传承国学经典_营造书香校园
传承国学经典 繁荣校园文化
传承国学经典繁荣校园文化—大名县北峰中学校园文化建设实施方案河北省邯郸市大名县北峰中学赵彦勇校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
为响应《大名县教育局关于进一步加强校园文化建设的若干意见》的文件精神，创建特色学校，提高文化品位，丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，搞好校园文化建设，特制定此方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为行动指南，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，深化“以人为本，和谐发展”的办学理念内涵，突出“两个结合”（科学教育和人文教育结合），强化“书香、人文、和谐”三大主题，为学生的发展，教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、设计背景众所周知，文化是一所学校的灵魂。
当前，绝大多数学校在校园文化建设上都不遗余力。
在“文化热”的大潮流下，不少校园文化建设呈现出“泛”、“乱”等现象。
校园文化不是随意可以“创造”出来的，它需要“孕育”。
我校通过国学经典来孕育文化，取得了较好的成绩。
我们学校现有学生500人，他们大多是农民子弟。
家长对孩子的期望值虽高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺乏读书的兴趣，身上少了书卷气，没有养成良好的文明礼仪及卫生习惯。
我们认为，中学教育应该把道德习惯的养成教育放在重要的位置。
为此，我们开展国学特色教育，对学生进行传统美德教育及经典文化渗透，将《三字经》、《论语》、《弟子规》等优秀的启蒙读物作为学校的校本课程读本，用中华经典文化培育人，用儒家博大精深的思想净化人。
三、设计理念本着“高品位、审美性”的原则，“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。
《国学经典》活动方案(四篇)
《国学经典》活动方案一、比赛主题：诵读中华经典，营造书香校园二、比赛目的通过组织学生经典诵读，小品，舞蹈等比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在活动过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
以此次活动为契机，努力营造中华经典古诗文的浓厚学习氛围，积极推动国学经典动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间：____年____月____日四、比赛地点：前操场五、比赛对象：全体学生六、参赛要求1.以班为单位参赛，着装统一，整齐大方参加。
2.比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，尽量配乐。
比赛形式由各班自行安排。
七、评奖办法1.邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2.根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。
一等奖。
____个班级量化加5分二等奖：____个班级量化加3分三等奖：____个班级量化加1分八、评分标准比赛采取100分制，其中：a.作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；b.节目形式(15分)。
形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐；c.语言技巧(40分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；d.临场表现(30分)。
《国学经典》活动方案（二）一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和研究探讨。
关于开展“书香校园”创建活动的实施方案
关于开展“书香校园”创建活动的实施方案为进一步推进校园文化建设，提升学校办学质量和品味，促进全市校园从外在建设向内涵发展转移，营造校园书香氛围，打造校园文化品牌。
经研究决定，在全市中小学、幼儿园启动实施“书香校园”创建活动。
为确保活动实效，特制定本方案。
一、指导思想以弘扬中华民族优秀传统文化为总揽，以国学经典诵读为引领，以创建“书香校园”为载体，以书育人、以书启智、以书养德，熏陶、引导、感染师生提升境界、美化心灵。
在全市范围内打造独具特色的书香校园品牌。
二、总体目标通过实施“书香校园”创建活动，引导学校探索符合自身实际的校园文化和特色建设，培养师生的阅读兴趣、书写能力，提升审美情趣和文化素养。
引领广大师生更加广泛深入地感悟文学经典的艺术魅力，加深对优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性和主动性，凝聚加快三河发展的精神力量。
三、主要内容（一）以环境建设为基础，形成浓郁的书香气息。
各校园要切实加强书香校园环境建设，营造浓郁的书香气，使书香氛围外化于形。
要将书香校园建设工作纳入到学校工作总体规划，在抓好环境净化、绿化、美化工作的的基础上，紧紧围绕“书香校园”创建目标，通过创设书香环境，营造浓郁的书香气息，真正达到“让每面墙壁说话、让每个角落育人”的目标。
（二）以设施建设为保障，拓展广阔的书香空间。
各校园要进一步改善读书、写字教学条件，使书香建设强化于体。
各校要加大专项经费投入力度，加快图书阅览室、班级图书角和书法专用教室建设，在校园内开辟出读、写的广阔天地。
（三）以机制建设为依托，构建完善的书香体系。
各校园要将读书、写字教育纳入学校教学计划，并形成读书活动制度。
通过制定《学期读写工作计划》、《教师阅读管理工作规定》、《中小学生读写管理规范》等规章制度，以刚性制度约束和规范师生读、写行为，使之形成良好读、写习惯。
（四）以主题活动为重点，打造坚固的书香阵地。
各校园要紧紧围绕“书香校园”创建的总体目标，开展系列主题教育活动，使书香成效融化于行。
盐化中学倡导诵读经典 共建书香校园
倡导诵读经典共建书香校园盐化中学党委开展“世界读书日”活动近日，由盐化中学党委主办的“诵读中华经典，营造书香校园”国学经典诵读比赛决赛在礼堂举行。
运城教育局副局长翟立明及校领导班子出席本次比赛。
此次诵读比赛诵读形式活泼多样，有对诵、群诵、配乐朗诵等。
选手们或婉转悠扬、或庄重肃穆、或慷慨激昂，用自己特有的方式、满含深情地诵读着一篇篇优美的文章。
《陋室铭》、《沁园春·雪》、《祖国我爱你》、《我骄傲，我是中国人》等经典篇目再次得到淋漓尽致的演绎，美文的魅力，经典的内涵，诵读的悠扬，为在场的师生们献上了经典的诵读盛宴，让在座的所有人都再一次感受到了中华文化的无穷魅力。
现场精彩不断，掌声此起彼伏。
一篇篇经典美文，在优美的配乐中被选手们精彩演绎，掀起了一阵又一阵的高潮。
本次大赛是盐化中学党委开展的“四进四信”系列活动之一，从3月份组织开展以来，得到了全校师生的热烈回应和积极参与，初赛阶段各个年级积极地组织选拔赛，促进了学校浓厚的传统文化学习氛围。
“社会主义核心价值观的培育和践行要立足于中华优秀传统文化”，同学们在诵读过程中受到了国学经典作品的熏陶，接受中国传统文化潜移默化的影响和教育，也为深入理解和践行社会主义核心价值观打下的坚实的基础。
【同期】高一党支部委员樊军在这次学校组织的书香校园红色经典诵活动中我担任学生的辅导教师在辅导过程中我和学生一起重读红色经典感受红色经典带来的正能量我个人认为红色经典的正能量将会更好的融入渗透进我以后的工作学习中给我带来更大的动力和能量【同期】高一学生我仿佛听到了峥嵘岁月里革命先辈的刚强誓言看到了华夏子民的奋发进取他们是真正的中国人我要更加珍惜今天和平美好的生活继承先辈精神为社会奉献青春的力量【同期】高一学生中华传统文化博大精深是我们民族的精神脊梁是正能量的丰富源泉祖辈们将这些优秀的经典文化留给我们我们应该倍加珍惜不仅要学习传统文化更要在生活中躬身践行把我们的传统文化发扬光大让传统文化在现代社会中熠熠生辉。
中华优秀传统文化进校园活动方案(5篇)
中华优秀传统文化进校园活动方案(5篇)中华优秀传统文化进校园活动方案（精选篇1）为进一步贯彻__市教育局《关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》、__教育局《__市教育局关于印发《关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》的通知》等文件精神，确保优秀传统文化进校园活动在我校深入持久的开展下去，全面推进特色校园、活力校园、和谐校园的构建，__二中特制定本方案。
一、指导思想传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，培育师生正确的价值观和人生观，促进学生健康、和谐、全面发展，努力提升学校品位和核心竞争力。
二、活动主题传承传统文化精髓，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
三、基本原则与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、基本内容莒文化是东夷文化的先进代表，是齐文化与鲁文化的先声和前导，山东__是莒文化的核心区域。
因其有数十万年的文化根系，一万余年的文明启步，五千余年的文明史，对研究文明起源、华夏文化、中国早期国家的社会形态等重大史学和理论课题具有重大意义。
因此，我们今天了解和研究莒文化，对于更好地揭示莒地的历史文化发展，弘扬莒文化和中国传统文化的优秀传统，作为进行乡土教育与爱国主义教育的一个重要组成部分，作为今天建设21世纪现代化物质文明与精神文明的借鉴，无疑具有重要的现实意义，让我们为此共同努力了解和学习莒文化。
研究和学习莒文化，__二中编写了一整套莒地史话的校本教材，可以作为研究莒文化的依据。
包括莒地历史上著名人物、莒地的风俗人情、历史遗迹等，当然还包括文化遗存，如周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们研究和学习方面。
五、活动内容1.继续深入贯彻落实莒文化校本课程的学习、践行活动。
（历史教研组负责组织）（1）计划在11月20日举行莒文化研讨会，邀请莒文化研究中心的专家举行报告会报告会。
诵读中华经典,打造书香校园
诵读中华经典，打造书香校园王海靖（重庆市秀山县凤翔小学）现如今，小学语文教学中，国学进课堂已经成了一种必然趋势。
语文新课程明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。
诵读国学经典，延续和发展中华文明，这是我们的责任和义务，在这一过程中，不仅提高了学生的文化素养和道德素质，同时对语文教学也颇有益处。
所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
这些优秀的文化经典凝结着前人们的伟大智慧，浓缩了华夏五千年最宝贵的思想精髓。
最能体现五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词等重要著作。
所谓“经典诵读”，一般指在人的3-15岁这一阶段（这一阶段人的内心宁静安详，头脑没有杂念，背过的东西一般终身难忘）诵读、熟背唐宋诗词、经典美文，能够接受前贤智慧的洗涤，修身养性。
也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。
一、经典诵读的目标通过学校和家庭组织小学生熟读且背诵经典诗文，让他们在一生记忆力的黄金时代，能够获得华夏五千年文化精粹的基本熏陶和修养，促进小学生身心健康和谐发展。
二、经典诵读益处多多1．能够明显提高小学生的记忆力和注意力课前5分钟，随着悠扬的古旋律响起，老师或者领读人带领学生们在轻松愉快的课堂上进行经典诵读，书声琅琅，师生们情绪激昂，文学气氛浓厚，这不仅有利于学生们学到相应的学科知识，有利于小学生集中注意力，上好语文课。
同时，多次这样的训练，潜移默化、熏陶感染，可培养小学生的注意力和记忆力。
2．积累语言，培养阅读的语感中国诗词，能够给人以美感。
其所体现的文字的节奏感、诗歌的音韵美和内容所表现的意境美，能够让人流连忘返，沉迷其中。
好的文章，我们会折服于作者灵巧的构思，周密的谋篇，恰到好处的修辞手法，就会在不知不觉中学到作者写作的一部分，也会变成自己写作能力的一部分，在以后写作练笔中也有着不可估量的作用。
3．陶冶情操，培养正确的三观孔子云：“少成若天性，习惯成自然”。
弘扬国学宣传标语
弘扬国学宣传标语
1、与国学同行，与圣贤为友
2、国学滋养心灵，经典浸润人生。
3、雅言传承文明，经典浸润人生。
4、品悟博大之中华文化，浸染国学之书香气质。
5、学习国学经典，弘扬传统文化。
6、读国学书，做儒雅人。
7、读千古美文，做儒雅君子。
8、诵国学经典，品盛世文明。
9、传承国学经典，营造书香校园。
10、畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力。
11、读国学经典，育道德人才。
12、诵读国学经典，打造书香校园。
13、经典浸润童年，智慧点亮人生。
14、与圣贤为伍，与经典同行，继往圣绝学，扬时代新风。
15、经典浸润人生，书香伴我成长。
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
18、感受文字之美，尽享读书之乐。
19、读千年美文，做少年君子
20、经典润心灵，书香溢校园。
21、与国学同行，打好人生底色。
与名著为伴，塑造美好心灵。
诵读，让校园精神起来!
22、最是国学书香能致远。
诵读中华经典营造书香校园朗诵稿
诵读中华经典营造书香校园朗诵稿尊敬的领导、老师、同学们：大家好！营造书香校园一直是我们学校的重要任务，一个富有书香气息的校园，能够激发学生成长的潜力，增强他们的文化自信心，和得到益于生命的成长，更重要的是，让学生能够更好地认识中国文化，了解中华经典。
中华经典的魅力，可以让我们感受到不一样的生气，china国学有着悠久的历史和荣光，是全球独一无二的文化珍品。
其中《论语》、《道德经》和《红楼梦》等经典作品，都是值得我们深入阅读和研究的。
它们蕴含着中国文化的博大精深，可以帮助我们更好地了解自己、了解社会、了解深邃的世界。
在中华经典的世界里，我们能够学习到的不仅是中国传统文化的内涵，还有中华民族的优秀品质和传统美德，如“仁爱、孝敬、道德、勤俭、创新和坚强”等。
我们的先辈们用自己的智慧和实践，追求着人类的进步和幸福。
因此，学习传统文化是我们时代中的重要使命。
作为一名学生，我认为学习中华经典必须落实到实际行动中。
我们需要广泛阅读、深入研究，并通过朗诵、演讲和写作等方式进行传播。
同时还应该把中华经典的诵读融入到校园文化建设中，使它成为校园文化的一部分。
朗诵是一种传统的艺术形式，它是一种富有感染力的表现方式，可以帮助我们更好地体会经典作品的内涵和深意。
朗诵中华经典，不仅可以加强诵读者的文学素养、培养语言能力，还可以提升人们的审美素养和文化修养，更能加深我们对经典文化的理解和认识。
在结尾之前，我想引用佚名的一句话，“有书香之家，必有和顺之风；有书香之城，必有文明之气；有书香之校，必有内涵之基”。
让我们共同努力，将中华经典的诵读活动推向新的高峰，让书香气息浸润校园的每一个角落，真正营造一个充满学问和火热诗意的校园！。
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“畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力”。
为进一步推进校园文化建设和构建书香校园，营造继承传统、弘扬国学的浓厚学习氛围，把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，把“仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信”作为道德教育的基本内容，使学生从认知经典到感悟经典，2011年4月9日，由东城电大学生支持服务中心和东城职大德育办公室联合举办的“让国学走进校园”系列活动启动仪式在东城电大409报告厅举行，由此拉开了“让国学走进校园”系列活动的序幕。
启动仪式上，党总支书记丁虹在发言中强调了中国经典国学文化的历史地位及我们举办“让国学走进校园”系列活动的现实意义，指出我们要能从经典国学文化中学会“励志”、懂得“包容”、领悟“人与大自然的关系”。
随后，北京电大副校长蒋饶，北京电大学生支持服务中心主任史颖，东城职大、电大校长张燕农，书记丁虹为启动仪式剪彩。
最后，与会全体人员共同聆听了著名国学应用大师翟鸿燊的国学课程。
“让国学走进校园”系列活动将持续三个月，相继开展听国学专家精彩报告活动，陶冶学生性情；参观北京名胜古迹—国子监、孔庙，开阔学生视野；读经典圣贤书、写学习感想，进行学国学演讲比赛，提升学生的人文素养。
通过系列活动让优秀的传统文化浸润学子的心灵，让学生们感受到国学经典的平凡智慧，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，扬我中华雄威。
为了全面贯彻党的教育方针，打造学校办学特色品牌；为了全面提升教师的职业品质，促进教师专业知识的提升和专业技能的发展，为学生语言知识的积累奠定坚实的基础，培养学生养成良好的行为习惯，我校开展了以"传承国学经典，打造书香校园"为主题的经典诵读活动。
我们的具体做法是：一、研发校本教材《经典诵读》。
我们遵循边实践、边改进、边丰富、边完善的工作思路，课程开发小组在省教委提出的中小学生必背古诗词80首的基础上，根据学生年龄特点和我校实际编写了具有我校特色的校本教材《经典诵读》；此教材共分六册，每年级一册，每册教材包括：近现代诗词、启蒙经典、西方经典、好诗推荐四部分。
其中启蒙经典这部分内容，从低到高年段依次确定为：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》等诵读内容。
二、开展灵活多样的诵读活动。
我们组织开展了多种多样的活动形式，如"背诵接龙法"、"简笔画情境创设法"、"以快带慢优化组合法"、"肢体语言演示法"等等。
同时，中心校还不定期组织全乡师生进行诵读比赛，大大调动了全乡师生参与的积极性。
三、典型课例引领、示范。
我们本着全员参与、评选典型、引领示范的原则，每学期组织一次全乡性的《经典诵读》校本教材研讨课活动，评选并推荐典型在全乡上示范课，几年来，涌现出刘丽颖、张显娟等十余名优秀教师，她们都形成了自己独特的教学风格，真正起到示范、引领作用。
使教师授课做到既有章可循，又不盲目效仿，能够结合自己的教学实际，摸索出灵活多样，适合自己学生的教学方法。
四、纳入语文教学成绩评价。
我校校本教材均由班主任兼课，学校每学期末进行一次评价验收，将验收成绩按15%的权重，纳入班主任教师语文教学成绩之中，这样调动了广大教师学与教《经典诵读》的积极性。
五、校园文化彰显国学主题。
在校园文化方面，我校大力渲染和倡导了国学经典文化，让墙壁说话，环境育人，班级教室和学校走廊都以国学内容为主题，并以手抄报、诗配画、粘贴、书法等形式为学生营造学国学、爱国学的文化氛围，使他们徜徉在古典文化的熏陶之中，对学生语文素养的提高起到了潜移默化的作用。
几年来经典诵读活动的开展，我们惊喜地发现：学校整体工作有了很大的改进，学校办学品位也有了很大地提升，具体地讲，有以下几方面的变化：一是学生的语文素养有了很大的提高，现在学生们已经能够声情并茂地背诵二百多首古诗词和部分启蒙经典，远远超过了预期的目标，深受家长们的喜爱。
二是促进了学校的校本培训，提高了教师的人文素养，强化了教师教育教学实践能力。
三是学校的特色办学得到彰显，校本教材开发与利用效果显著。
2009年9月21日"农安县中小学校本课程开发现场会"在我校成功召开，会上我校王丽娟校长做了校本课程开发经验介绍。
张显娟、刘丽颖两位教师在会上分别上了校本教材汇报课、展示课，并得到进修张靖华所长和教育局曲晓光局长的一致好评以及兄弟学校的高度评价。
近几年来，在开发和实施校本课程的过程中，打造了学校的品牌，凸显了我校的办学特色，先后被评为"基础教育改革示范校"、"校本课程改革示范校"、"吉林省基础教育校本科研先进单位"。
农安镇第一中心校冷焕辉传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
宜昌市东山小学确立“沐浴国学经典，打造书香校园”的办学思路，坚持“传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才”的办学目标，把弘扬传统文化作为新形势下加强学生德育工作的生动载体，打造魅力学校、魅力教师、魅力学生，形成了鲜明的办学特色。
沐浴国学经典打造书香校园创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我校根据《关于进一步加强“学校特色”创建工作的意见》文件精神，在区教育局的正确领导和大力支持下，结合学校自身实际深挖学校文化内涵，找准学校发展优势，围绕“给学生最适合的教育，让学生最快乐地成长”的办学理念，确立了“沐浴国学经典，打造书香校园”特色办学思路，坚持“传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才”为办学目标，把弘扬传统文化作为新形势下加强学生德育教育的生动载体，本着继承并激活传统，帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化认知、提升人文道德修养的目的，广泛开展了以传统经典诵读为主要内容的国学教育活动。
让中华民族传统文化走进每一个孩子心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。
通过全体师生的共同参与，在特色学校的创建过程中，确立了鲜明的特色办学理念，营造了浓厚的国学经典环境，不断提升了师生的国学素养，享受了成长的快乐。
学校已初显“国学教育”特色。
现就创建特色校以来所作的一些思考和实践汇报如下：一、明晰思想以校为本定位特色我校在特色定位上进行了两方面的思考：一是找准了学校创建特色学校的优势及基础。
多年来，学校被授予“宜昌市示范学校”、“宜昌市名校”、“科研名校”、“湖北省中小学综合实力50强”等多种荣誉称号。
自2003年起，学校就开始了打造“书香校园”的前期准备工作，并于2004年春季，学校凭借开学典礼正式启动“打造书香校园”活动，通过系列有意义的教育实践活动，东山小学这所具有五十年传统的名校已逐渐焕发出了生机与活力。
东山小学，成为了一个名副其实地书香校园，成为一个读书胜地。
二是挖掘了“国学经典”特色内涵：中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如《三字经》、《弟子规》等诸多经典，都是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
国学经典本身就是中小学教材的一个重要内容，学习中华民族的优秀传统文化和发扬中华民族的优秀传统美德是学校义不容辞的责任。
心理教育学家的分析研究表明人的记忆力最佳时期是0—13岁。
孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。
我国历代大师、学者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛泽东等无一不是从诵读经典开始其学业。
所以说，儿童时期进行经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
基于以上对学校特色办校的认识与国学内涵思考，学校将结合区教育局的特色办学举措，围绕“在稳定中求发展，在传承中求创新”的办学思路和“创建人民满意的学校，创建特色鲜明的学校”的办学目标，将“沐浴国学经典，打造书香校园”确立为我校办学特色。
并通过传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才，打造魅力学校、魅力教师、魅力学生，形成特色学校。
二、内化理念经典育人形成特色1、完善学校特色管理常规让经典育人“有章可循”教育局正式发文后，学校迅速成立了特色创建领导小组，制定特色学校实施方案，使学校工作有序的开展。
学校在教育局的指导下，对特色学校创建方案，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。
我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。
为了实现特色办学目标，学校还结合特色项目制定了学校五年发展规划，教育科研五年规划、国学教育管理规程、国学教育校本课程开发方案等。
从学校管理目标、教师发展目标、学生发展目标、教学目标、教育目标、效益目标进行了整体规划。
为了把特色办学思想实到教育管理中，学校让教师根据学校总目标结合自己的优势制定个人发展计划，让教师个人的发展与学校的办学思想相吻合，形成了共同发展愿景、共同价值追求。
2、建构“国学教育”课程体系让经典育人“潜移默化”一是学校将国学经典纳入校本课程，开设国了学课。
学校制定了校本课程开发方案和各年级国学教育的具体目标。
安排一至六年级每周五下午第二节课为国学课程，将国学精髓《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》作为我校各年级的“经典诵读”校本课程，构建国学课的授课模式，不同年段根据学生的年龄特点有自己独特的国学课授课模式。
通过全面布置教学内容——领导听推门课——对教师进行培训——骨干教师上引路课——全员教师推进课——教师的集体研讨等六个环节，即：一、二年：以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。
三、四年：自读自悟，悟中求实，导读成诵。
五、六年: 温故知新，升华内涵，情读成诵。
通过每周一次的国学课程，使学生形成深厚的文化积淀，最终成为博学于文、约之以礼的谦谦君子。
各班还利用每周一至五夕会课时间进行诵读，师生们拿着各自喜欢的经文静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国蕴飘香。
二是重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。
在课堂教学中，我们组织学生开展研究性学习，探究挖掘教材中涉及到经典的知识点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而达到理解的目的。