猫的教学反思

《猫》教学反思

学习本课很轻松，几乎是学生自愿去完成学习任务的。课前，我提前两天布置学生观察自家或邻居家的猫，并认真做好笔记，更进一步的观察猫的一些固有的特点，以及猫的生活习性，包括猫的生活表现，特别注意观察猫在高兴时，不高兴时，抓到老鼠时的神态表现，并作好观察记录。在第二天来学校时，我花了一节课，让学生将自己的记录，按顺序排列，然后进行逐项详细地阐述，在学生阐述的过程中，我点击旁敲帮助学生说具体，便于发挥自己的想象，学生边说，我边有序地板书关键词句，给学生制作一幅完整的思维模式。特别是在指导学生说猫捉老鼠的过程，一定要动察猫在发现有老鼠“之前，之中、之后”的反应过程，这里，我特别提示了，以前学过的知识，把事物当人的思维活动，动作神态来写动物的一般写法。

学生说过之后，“趁热打铁”让学生起草，在点评学生习作时，再套出新课，引导学生带上自己的习作和作者进行交言体会。看看大作家老舍先生笔下的猫是怎样的一只猫。这篇课文细致而生动地描述了猫的古怪性格以及满月时的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱。本课语言生动，情感真挚，老舍把猫当朋友，当作家人，当作亲人，之所以老舍笔下的猫无论是淘气还是古怪，那种可爱都表现得淋漓尽致，是因为作者与猫之间像朋友一样，相互信任，和谐相处，也因此，而能创造出一个非常美丽的世界，其实这一切都是源于对生活的热爱。在教学时，我让学生再次走进文本，感悟作者的思想感情，从情感中品尝作者的写作方法。

本课很明显，在写作中用具体事例表现动物特点的描写方法。本文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出。作者先从三个方面具体再现猫的性格古怪。比如：它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；它高兴时和不高兴时截然不同的表现；它“什么都怕”但又那么“勇猛”这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气，表现在两个方面，一是刚满月，脚腿还站不稳时就爱玩；第二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。使猫的形象越来越丰富，性格越

来越鲜明，给人留下一种深刻的印象。在这环节上，我让学生再次去修改自己的习作，借作者的“文笔”用一用。

在此基础上，我进一步作了习作指导。本文是用具体事例表现动物特点的描写方法，那么，如何通过具体事例表现动物特点呢？首先要认真观察。观察小动物的外形特点，能按一定的顺序，或者先总后分，或者从头，身、尾四肢的顺序来观察小动物，能抓住动物的毛色，形状、体态、大小等方面来细致地观察。观察小动物的生活习性，能从“吃、喝、拉、撒、睡”玩耍的特点。以及叫声特点的功能，作用来细致地观察，还要能抓住生活中的情趣的细节来来观察。在观察小动物时，要能积极地展开联想和想象，把小动物当作人的感情，人的思维来观察想象，这样才能做到语言的生动，故事的有趣。然后要具体描写，在写动物时，要注意观察动物的生活习性的气息，表达自己的真情实感，要积极地展开联想和想象，尽量体现人格化的描写，力求使语言生动而富有情趣。

从学生的习作与课内其他作业看，我认为学生掌握不错，特别是作文，有了我以上的教学内容，学生不愁没内容可写，都是学生熟悉的，只是学生平时不懂得关注动物的生理特性，只要老师能稍勤奋一点，教学效果一定不错，有付出就会有收获。老师要教好语文，学生要学好语文，积累很重要，没有积累的教学，教学效果有可能显得有些空白，学生可能也是雾里看花……