高中语文《管仲列传》课件 苏教版选修《史记选读》 精

2020/9/27
整体感知
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1~2段
3~4段 第5段
介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚 友情。 叙述管仲任政相齐的显著政绩。 司马迁的论赞。
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第一段疑难指点
• 1.【管仲】名夷吾，字仲。 • 2.【鲍叔牙】名叔，字叔牙。 • 3.【九合诸侯，一匡天下】多次召集
Байду номын сангаас诸侯会盟，完全控制天下。
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第五段重点词句
• 1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。
管仲是世人公认的贤臣，但孔子看 不起他。
• 2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。
桓公既然是贤明的，管仲却不勉励 他建立新的王朝，而只是称霸吗？ • 3.匡救其恶 纠正并制止
• 4.岂管仲之谓乎？
这话说的不就是管仲吗？
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从司马迁的论赞中我们可以看到司马
迁对管仲是什么样的态度？
对其治国才能高度肯 定，同时又对其未能“平 天下” 感到遗憾。
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问题探究
• 1.从这篇传记看，管仲能取得从政的 极大成功，原因有哪些？
• 2.读了这篇传记后，我们在对待朋友 方面有哪些感想？
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问题1答案：
困厄 鲍叔 以为我
• 2.吾尝三仕三见逐于君。
我曾经多次做官多次被国君驱逐。
• 3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。
公子纠失败了，召忽为他而死， 我（却选择)被囚禁受辱。
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问题探导
• 1.齐读第二段，思考该节运用了什么修辞 手法?有什么表达效果？
该段运用了排比的修辞手法， 从经商、谋事、出仕、作战、事君 五个方面写鲍叔牙对自己的深知和 理解，突出了鲍叔牙的大度和“知 己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋 溢着对真挚友情的礼赞。
• 3俗之所欲，因而予之 就趁机
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第三段所表现的任政的最基本的 理念是什么？（用文中的话回答）
答：与俗同好恶。
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第四段疑难指点
• 1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少 姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不 听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁， 所以桓公怒而攻蔡。
• 2.【修召公之政】恢复召公的政治。 召公，是燕国的始祖，他治国深得民 心。
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第四段重点词句
• 1. 贵轻重，慎权衡
意动词 形容词做动词
2.管仲因而信之
趁机 使 ------守信用
3.知与之者为取
给予（与）
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第四段所表现的任政的最基本的 理念是什么？
提示：要充分利用课本资源。
答：因势利导。
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第五段疑难指点
• 1.【周道】周朝的统治。 • 2.【至王】建立新的王朝。
管 仲 列 传
2020/9/27
教学目标
• 1.推断文中文言词义，掌握重要文言 词语及语法现象。
• 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大 的友情，以及管仲任政的基本理念。
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写作背景
• 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的 冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍 叔那样的知音！
• 清代的李晚芳在其《读史管见》中有云： “太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作 此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍 子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏 子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人， 与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时， 有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔 欲住而意不住之妙。”
2020/9/27
第三段疑难指点
• 1.【通货积财】发展贸易，积累财富。 • 2.【与俗同好恶】使执政者与平民百
姓同心同德。 • 3.【论卑】政令平易。
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第三段重点词句
• 1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨~~ 富国强兵
辅佐（做宰相） 依据小小的 使动词
• 2.四维不张
提倡 宣扬
客观上 （1）鲍叔的无私举荐， （2）齐国为他提供了用武之地。 主观上
管仲有才干。
2020/9/27
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再见
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第一段重点词句
• 1.已而鲍叔事齐公子小白 。 不久 侍奉
• 2.鲍叔进管仲。
推荐
• 3.公子纠死，管仲囚焉。
公子纠被杀死，管仲被囚禁了。
• 4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。
管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓 公因他的辅佐称霸。
第二段重点词句
• 1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我
为愚。
“穷困”何解?谁“更穷困”？