统编版人教版六年级下册语文试题-小升初阅读：第12讲 修辞赏析三步曲(含答案)
人教部编版小学六年级小升初语文衔接暑假练习：修辞手法(含答案,含解析)
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——修辞手法（一）【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】小学阶段主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）设问、反问等。
近年直接放在句子题里考查修辞手法的内容减少了，但是在阅读题里考查修辞手法的辨析及其作用的内容比重却增加了，明显增加了难度。
这就要求学生要熟练掌握几种常用的修辞手法及其答题模式。
同时，在作文中使用修辞手法也能增强表现力。
【例题精析】1、指出下列句子用的修辞手法。
（1）共产党像太阳。
(什么修辞手法)【答案】比喻【解析】“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。
这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（2）千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
(什么修辞手法)【答案】(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
比喻、拟人。
2、请指出下列句子所运用的修辞方法，把答案填在括号处，然后运用该修辞方法在横线上另造一个句子。
（8分）①单是周围的短短的泥墙跟一带，就有无限乐趣。
油蛉们在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）_________________________________________________________________________②油菜花只是单一的金黄，麦田只是单一的碧绿，而苜蓿彷佛是从天上落下的无数星星。
（）_________________________________________________________________________ 【答案】①（拟人）造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
人教部编版六年级下册小升初语文专项试题-理解句意与修辞手法 测试卷(含答案)【精品】
人教部编版六年级下册小升初语文专项测试卷(含答案)理解句意与修辞手法【知识要点】一、理解句意。
理解句子含义的方法有：1.联系上下文来理解。
2.抓住重点词语来体会。
3.注意结合句子中的修辞手法来理解。
4.联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。
5.联系文章中心来理解。
二、修辞手法。
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
常见的修辞手法有：1．比喻。
比喻就是打比方。
它一般由三个部分组成，即本体、喻体和比喻词。
它可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2．拟人。
拟人是把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
它可以使具体事物人格化，语言生动形象，表达作者某种情感。
3．夸张。
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
夸张的手法能鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
4．排比。
排比是把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
排比的手法能加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情，增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
5．反问。
反问句用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
反问句能加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
6．对偶。
对偶句用字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
对偶句整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
专项测试卷七理解句意与修辞手法(时间：90分钟分值：100分)一、读句子，选择正确的理解。
(8分)1．真理诞生于一百个问号之后。
()A．在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏检测卷-(含答案)_3
部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏检测卷-（含答案）小升初诗词曲鉴赏检测卷-小学语文六年级下册部编版一、诗词曲鉴赏古诗文阅读。
竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1．本诗的作者是(____________)朝的(____________ )2．解释加点字的意思。
任(____________ )____________ 尔(____________ )3．下面与《竹石》写法相似的一首诗是（）A．《寒食》B．《送元二使安西》C．《石灰吟》D．《十五夜望月》4．诗中首句“咬定”运用了什么修辞手法；全诗表达了作者怎样的品质？________________________________________________。
课外阅读。
饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5．“湖”指的是__________。
诗的前两句所描写的是__________的景象。
6．诗中的“西子”原指__________，这里用来比喻__________，让人感受到__________。
7．这首诗抒发了诗人怎样的情感？________________________________________________。
诗歌鉴赏寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
8．诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写______________，第三、四句写_____________，_____________则是转折。
9．诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？________________________________________________。
10．诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？________________________________________________。
11．你知道寒食节有哪些习俗吗？________________________________________________。
部编版语文六年级下册小升初修辞手法归类复习卷-(含答案)
部编版语文六年级下册小升初修辞手法归类复习卷-（含答案）小升初修辞手法归类复习-小学语文六年级下册部编版一、单选题1．下列选项说法有误的一项是（）A．《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅薄走泥丸”两句运用夸张、比喻的修辞手法，表现了红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
B．成语“近朱者赤，近墨者黑”常用来比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响，同时也说明了交友的重要性。
C．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。
——这个句子使用了排比的修辞，深刻地表达了作者对草原美景的由衷赞叹。
D．辛弃疾字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
2．下面句子所用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A．甲虫们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
B．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
C．沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
D．山路哥哥找来石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，便从水中过去了。
3．下面的句子运用的修辞手法不正确的一项是（）A．路边的小杨树忽然沙啦啦地热闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（拟人）B．昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
（排比）C．那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺（liǔ）儿。
（比喻）D．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（对比）4．下列句子的表达方式与其他三项不一样的是( )A．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B．走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。
C．她的头往后仰着，一只苍白僵硬的手想要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
D．下雨了，路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
5．下面成语的修辞手法都用了比喻的一组是（）。
A．莺歌燕舞山欢水笑春风得意一字千金B．地动山摇千钧一发迫在眉睫波光粼粼C．呆若木鸡前程似锦风景如画铁证如山D．排山倒海心惊肉跳妙笔生花情深似海6．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
部编版小学语文六年级下册小升初古诗词赏析经典题型-(含答案)
部编版小学语文六年级下册小升初古诗词赏析经典题型-（含答案）小升初古诗词赏析经典题型-小学语文六年级下册部编版阅读下面这首词，完成习题。
清平乐[宋]黄庭坚春归何处？寂寞无行路①。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭②无人能解，因风③飞过蔷薇。
注释：①[无行路]没有留下春去的行踪。
②[啭]鸟婉转地鸣叫。
③[因风]借着风势。
因，凭借。
1．词，又称长短句，极盛于____代，“清平乐”是__名。
2．说说“春归何处？寂寞无行路。
”的意思___。
3．词的上阕，词中一个“___”字，直接道出了作者的假想：有人知道春的去向，唤回与自己同住。
词的下阕，词中一句“____”，写出了春季已过，初夏已来。
4．词中以清新细腻的语言，表达了词人什么样的情感？______ _____诗歌鉴赏。
春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
5．《春夜喜雨》题目中，表达诗人情感的字是_____。
6．朗读这首诗适宜用（）语气朗读。
A．激昂B．高亢C．赞美D．陶醉7．下列说法不正确的一项是（）。
A．诗中描绘了一幅春雨润泽大地的画面。
B．“知时节”赋予了春雨人的生命和情感。
C．这首诗抒发了诗人喜爱春雨之情。
D．“花重锦官城”中“重”的读音是chóng。
阅读下面古诗，完成问题。
竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
8．解释加点词语。
任尔东西南北风。
尔：___________9．下列停顿正确的是（）。
A．立根/原在/破岩中B．千磨/万击还/坚劲10．这首诗表面是在赞美____，其实是借此表达诗人_______的品格（精神），这种表达方法叫_________。
阅读，回答问题。
山行留客[唐] 张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
11．诗中哪两个字说明了客人要回去的原因？______ _____12．首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞手法和表达效果上品味这个字。
最新部编版小学语文六年级下册(小升初)专题训练：诗歌鉴赏 (含答案)
2020年小升初语文专题训练：诗歌鉴赏1.对《送元二使安西》赏析不正确的一项是（）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
A. 诗的一，二句点明送别的地点、时间和环境。
“浥”是润湿的意思。
B. “西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴、寂寞孤独生活的牵挂。
C. 这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。
D. 这首诗是送别诗，表达了淡淡的忧郁之情。
2.对《泊船瓜洲》理解错误的一项是（）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？A. 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
B. 一个“绿”字，充满了色彩感，而且又包含了动感，增加了生动性，着意创造了一种意境。
C. “京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江水。
诗人联想到家园所在的钟山隔了几层山，还比较远，无法回去。
D. “明月何时照我还”一句采用疑问的形式，进一步加深了思乡之情。
3.阅读下文，回答问题。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
（1）“粗心的小朋友”指________。
（2）“许许多多的知识”指________。
（3）仿照例词写一写。
很多很多、________、________许许多多、________、________（4）写出反义词和同义词。
粗心——________ 粗心——________（5）植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些？写一写。
4.阅读下文，回答问题。
甲：到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；乙：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙：丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是________和________。
小升初赏析修辞手法(含答案)
赏析句子的表达效果教学目标1.了解赏析句子的几种角度。
2.掌握不同角度赏析句子的方法。
3.学会将赏析步骤运用到答题当中。
（一）赏析句子的角度一、从修辞手法来赏析句子a.比喻b.拟人c.排比d.对比e.夸张f.反问g.设问h.反复i.借代j.通感k.对偶例句：1、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸。
答：运用了比喻的修辞手法，把涌浪比作了小山和狮子，生动形象地写出了涌浪的湍急和高大雄伟，渲染出海面波涛汹涌的情景，表达了作者的赞叹之情。
2、这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是更显得非常可贵吗？答：运用了反问的修辞手法，更加突出夹竹桃坚韧的可贵品质，增强了语言气势，表达作者对夹竹桃的肯定和赞美。
总结：从修辞手法的角度赏析句子时，答题格式应为：这句话使用了 ,, 的修辞手法， ,, （作用）地写出了 ,, （物）的,, （特点或情景），表达了作者 ,, 的思想感情。
引导例题1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！答：运用了拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，生动形象地写出了水的多情，以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱，表达了老舍先生对水的喜爱之情。
2、看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答：运用了比喻和排比的修辞手法，将春雨比作了“牛牦”、“花针”、“细丝”，生动形象地写出了春雨密、细、长的特点，“薄烟”写出了细雨朦胧的情景，表达了作者对春雨的喜爱之情。
3、花里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
答:运用了通感的修辞手法，以味觉写嗅觉，将两种感觉互通，生动地写出了作者已经深深陶醉在这花香之中，表达出作者对春花的喜爱。
二、从关键词语来赏析句子1、感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。
例：①一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
答：“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心极卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩。
语文六年级下册小升初修辞手法专项(选择题)试卷(含答案)
小升初修辞手法专项（选择题）试卷-语文六年级下册（部编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列句子中，修辞手法与其他几句不同的一项是（）A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
B．梧桐树倒映在水中，鱼儿在倒影间游玩。
C．一只花猫在巷子里懒洋洋地散步。
D．天鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
2．对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（）A．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
（夸张）B．这山中的一切，那个不是我的朋友？（反问）C．黑甲虫们友好地交谈着，好像攀谈得很投机似的。
（拟人）D．她仿佛看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
（比喻）3．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）A．他好像瘦了很多。
（比喻）B．一朵朵玫瑰花好像一个个美丽的小姑娘。
（拟人）C．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（比喻）D．天上的星星调皮地眨着眼睛。
（夸张）4．下面句子中，没有把物当作人来写的一项是（）A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
B．美丽的菊花在秋风中频频点头。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
D．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
5．下面的句子，没有运用比喻的修辞手法的是（）A．食堂开饭时，全校的学生像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
B．果园里的果实成熟了，柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头C．一轮镜子似的明月挂在湛蓝的天空中，为我照亮前进的路。
D．静静地听着乐曲，他好像面对着波涛汹涌的大海。
6．下列句子中不是比喻句的一项是（）A．我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。
B．他长得很像他的妈妈。
C．秋天的雨，是一把钥匙。
D．红红的枫叶像一枚枚邮票。
7．对下面句子中使用的修辞手法或说明方法的判断，不正确的一项是()。
A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
(对偶、拟人)B．这么松散的地，简直是一张软床。
2021年小升初语文高分攻略专项透析 专题06《修辞》(人教部编版含答案)
小升初语文高分攻略专项透析专题06《修辞》【考点精讲】认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：１、比喻。
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人。
拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比。
排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张。
夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问。
设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问。
反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
【典题突破】一、填空题（共10题；共37分）1.填空，使句子成为比喻句。
①草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个________。
②小艇行动起来，轻快、灵活，仿佛________。
③船舱里的座位软软的像________一样。
2.下面句子使用了哪种修辞手法，在横线上写出来。
①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
________②夜晚，万籁俱寂，只有两只蟋蟀还在聊天。
________③教室里连掉一根针都能听得见，太安静了。
________④天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。
________⑤字典难道不是我们的良师益友吗？________⑥什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
________⑦童年是小草的芽儿，充满了生机；童年是早晨的太阳，充满了活力；童年是清润的雨水，充满了欢乐。
________3.选择正确的修辞方法。
拟人夸张比喻反问①骆驼队来了，排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
部编版小学语文六年级下册小升初修辞手法分类复习-(含答案)
部编版小学语文六年级下册小升初修辞手法分类复习-（含答案）小升初修辞手法分类复习-小学语文六年级下册部编版一、选择题1．下列句子中没用到修辞手法的一项是（）A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
C．亭台六七座，八九十只花。
D．他们搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
2．和“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
”这句话运用的修辞手法相同的是（）A．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
B．蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。
C．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
3．运用修辞手法不同的一项是（）A．“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
”B．“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”C．“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
”D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”4．下列句子中，表达方式与其他三句不同的一项是（）A．清明时节，外出郊游，同学们好像忘记了旅途的疲倦，到处参观。
B．班主任开会去了，同学们的吵闹声顿时大了起来，都快把屋顶掀翻了。
C．我天天盼着出差在外的爸爸赶紧回家，眼睛都快望穿了。
D．周末回老家，跟爷爷在太阳底拔了半天草，累得我腿都快断了。
5．下列词语中没有运用修辞手法的一项是（）A．胆小如鼠B．垂头丧气C．兔死狐悲D．度日如年6．下列句子中描述有误的一项是（）A．“焚”字用部首查字法应先查部首“火”，再查8画。
B．“恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
”句中的破折号表示解释说明。
C．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”这句话运用了拟人的修辞方法。
D．《十五夜望月》这首诗与元宵节有关。
7．下列句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（拟人）B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（夸张）C．人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
【人教部编版】六年级下册语文小升初修辞手法的讲解及试题
★小学阶段应该掌握的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。
1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。
如：共产党像太阳。
（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
如：弟弟成了泥了。
（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
只能看到巴掌大的一块天地。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
他呀，心眼小得只有针眼儿大。
看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
六年级下册语文素材-小升初语文-修辞手法专题讲解(有答案)部编版
1.知识与技能：了解并知道怎样正确运用小学必考的几种修辞手法2.过程与方法：在示例与图文中了解修辞手法的特征与使用规则3.情感态度与价值观：用修辞表达感情1.区分不同的修辞手法。
2.熟练运用修辞手法。
一、了解小升初修辞手法学习目标重点难点情景导入知识梳理修辞手法可谓是我们从上学开始就在不断接触的写作方法之一了，最简单的比喻、拟人等一些更是相当的熟悉。
但我们真的会去使用吗？除了这些还有没有其他的修辞手法了呢？①比喻和拟人。
比喻和拟人的作用是使得句子更加的形象生动。
运用在我们的作文当中不仅能够让我们的作文读起来更加的具有画面感，更能够让我们的作文取得高分。
这两种修辞手法的运用场景广泛，不论描写对象是人、动物、植物、环境、甚至是心情等一些我们看不见摸不着的事物都能够进行描写。
在运用这两种修辞手法的时候，要注意描写对象的确立，不能够想当然的去写作。
使用比喻的时候要注意本体和喻体之间是否不是同一类事物．．．．．．．．．．．．．且两者之间有着明显的共同点．．。
否则就不是比喻句了。
使用拟人的时候要注意，拟人是将非人的事物．．．．．赋予人的形象特点或思想感情。
我们一定要清楚描写对象的哪一个特点是像人的。
不能够平白无故的指着一株草就说像人，这是不对的。
比喻的构成：本体、喻词、喻体喻词还有：如、好像、宛如、好似、彷佛……含有“像”但不是比喻句的句子：表猜测：这个人我好像在哪见过。
表举例：我们要做像小明这样乐于助人的孩子。
表比较：小明长得像他爸爸。
在实际考察中我们要注意对句子进行辨析，不要看到有“像”就认为是比喻句。
②排比。
这种修辞手法常用于作文的开头或者结尾，用于增强文章的情感气势。
有的同学常常苦于不知道排比句该怎么写，其实很简单，说白了就是把同一个意思翻来覆去的用3句或3句以上的看起来“长”的差不多的句子组成一个文段，将其述说出来即可。
③夸张。
夸张句常常用于表达一定的讽刺意味的时候使用。
我们在作文中进行批判或者褒贬的时候，常常无法也不能够平白直叙出来，这个时候夸张就派上用场了。
部编版小学语文六年级下册小升初修辞手法特训卷-(含答案)
部编版小学语文六年级下册小升初修辞手法特训卷-（含答案）小升初修辞手法特训卷-小学语文六年级下册部编版一、单选题1．下列诗句中，使用手法与其他三句不同的一项是（）A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
B．飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2．下面句子没有使用修辞手法的是（）。
A．倒出的酒他还没有喝，人就醉了。
B．花生仁脱了红外套，这是不消说的事。
C．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
D．“你们爱喝腊八粥吗？”“爱！”我们不约而同地说。
3．对下面诗句修辞手法判断准确的是（）。
你从雪山走来，春潮是你的风采：你向东海奔去，惊涛是你的气概。
A．比喻、拟人B．比喻、对仗C．夸张、比喻D．拟人，对仗4．下面的句子中，与其他三项运用的修辞手法不同的一项是（）。
A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
B．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
C．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
D．就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
5．下面句子中没有运用修辞手法的一项是（）A．大雁的呼叫怎么不使这只年轻的雄鹅真的动心了呢？B．忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？D．那声音永无休止就像时光的脚步。
6．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
B．八儿家的灶上，一大锅粥正在叹气。
C．那些鸡在男孩后面追着叫着，把他的耳朵都吵聋了！D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！7．下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（）A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
C．他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
8．下列句子修辞手法判断有误的一项是（）A．大家满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
小升初赏析修辞手法(含答案)
赏析句子的表达效果教学目标1.了解赏析句子的几种角度。
2.掌握不同角度赏析句子的方法。
3。
学会将赏析步骤运用到答题当中。
（一）赏析句子的角度一、从修辞手法来赏析句子a.比喻 b。
拟人 c。
排比 d.对比 e.夸张f.反问 g.设问 h.反复 i。
借代 j.通感 k.对偶例句：1、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继,锲而不舍地扑向堤岸。
答：运用了比喻的修辞手法, 把涌浪比作了小山和狮子，生动形象地写出了涌浪的湍急和高大雄伟,渲染出海面波涛汹涌的情景,表达了作者的赞叹之情。
2、这一点韧性，同院子里那些花比起来,不是更显得非常可贵吗?答：运用了反问的修辞手法，更加突出夹竹桃坚韧的可贵品质，增强了语言气势，表达作者对夹竹桃的肯定和赞美.总结:从修辞手法的角度赏析句子时，答题格式应为：这句话使用了，，的修辞手法， ,, (作用）地写出了，，（物）的,， (特点或情景)，表达了作者 ,, 的思想感情。
引导例题1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神,谁也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！答：运用了拟人的修辞手法，“不忍得"将水人格化，使水富有了灵气,生动形象地写出了水的多情, 以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱, 表达了老舍先生对水的喜爱之情.2、看，像牛牦，像花针,像细丝，密密的斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答：运用了比喻和排比的修辞手法，将春雨比作了“牛牦”、“花针”、“细丝”，生动形象地写出了春雨密、细、长的特点，“薄烟”写出了细雨朦胧的情景，表达了作者对春雨的喜爱之情。
3、花里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿,杏儿，梨儿。
答:运用了通感的修辞手法，以味觉写嗅觉，将两种感觉互通, 生动地写出了作者已经深深陶醉在这花香之中,表达出作者对春花的喜爱。
二、从关键词语来赏析句子1、感情色彩:褒义词、贬义词、中性词.例：①一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。
统编版人教版六年级下册语文试题-小升初阅读：第12讲 修辞赏析三步曲(含答案)
小学阅读高分攻略12【知识梳理】1、掌握修辞赏析大三步骤第一步：用了什么修辞；第二步：还原成大白话；第三，作者态度2、熟悉常见修辞的不同生动形象派、突出强调派3、对含有多个修辞的句子学会分析有的句子不止一个修辞方法4、学会自由赏析自由赏析的角度：修辞（三步曲和两大类）、描写（景物描写人物描写）、用词（动词、形容词文中义句中效果文中效果）【例题精讲】例题1［比喻写人］钱钟书：我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
［肥胖和猥琐、不喜欢的态度］小李是我的好朋友，他的脸蛋胖乎乎的，身体圆滚滚的，看起来像一只小熊。
［肉嘟嘟和可爱，喜爱之情］［比喻写日子］朱自清：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
［流逝的快、来去匆匆，不舍和珍惜］过去的日子就像一颗颗珍珠在我的记忆里闪闪发亮。
［美好和珍贵，珍惜和怀念之情］［比喻写景］史铁生：大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛暗哑地响着无数小铃铛。
生动地写出了灯笼滚动时，作者心里非常不愉快的感受。
表达了作者为这个女孩感到惋惜、无奈的心情。
例题2我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗?——席慕容《燕子》连用了三个反问句，构成了排比。
突出强调了作者突然在南国发现一种她认为是“燕子”的鸟时，产生的强烈的惊喜之情，也表达了作者心中对故乡的深深思念。
我小心地从书包里取出两串项链,每串项链都用60颗纸折的小红星串成。
120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。
项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
六年级下册语文课件-2021年小升初总复习精练第12课时修辞手法｜人教新课标
A．那翠绿的叶子，那淡淡的香气，那满树的繁花 ，给我这个小小的书房带来了一室的春光，一室 的清香，一室的暖意。(排比) B．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着 。(拟人) C．面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重 要吗？(反问) D．他长得像我的哥哥，我一看见他就觉得亲切。初总复习精 练第12课时修辞手法｜
人教新课标
2020/8/20
1．春天到了，大地变成了一片绿毯。( √ ) 2．花儿好像在朝我点头微笑。( × ) 3．桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒似的。( × ) 4．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。( √ )
小升初复习之赏析题+(试题)部编版语文六年级下册
小升初记叙文专题训练姓名：学习课题赏析题一、何为赏析题在现代文阅读中，常常会遇到语言赏析题：有的是让分析某个词语的运用之妙；有的是让赏析一句话，体会其表达效果。
（一）：修辞角度1.常考题型►文章标题运用了什么修辞手法？有何表达效果？►第二段画线的句子运用了何种修辞手法？请加以分析。
►第四段画线的句子运了哪些修辞手法？有什么好处？►倒数第二段画线的句子主要运用了什么修辞手法？请具体赏析。
►文章开头一段运用了哪些修辞手法，请分析其表达效果。
2.常见的修辞手法比喻定义：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……。
拟人定义：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：运用拟人手法，使抽象的事物具体化，从而增强了语言的形象性、生动性。
答题模式：运用了拟人的修辞手法，使……人格化，生动形象地写出了……，表达了……。
夸张定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
答题模式：运用了夸张的修辞手法，生动形象地突出了……，烘托了……情感。
排比定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达烈的感情。
答题模式：运用了排比的修辞手法，增强语势，强调了……的特征；突出强化……主旨。
反问定义：反问即反诘或激问。
用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
答题模式：运用了反问的修辞手法，加强语气，强调了……特征（情感）。
设问定义：在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。
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小学阅读高分攻略12
【知识梳理】
1、掌握修辞赏析大三步骤
第一步：用了什么修辞；第二步：还原成大白话；第三，作者态度
2、熟悉常见修辞的不同
生动形象派、突出强调派
3、对含有多个修辞的句子学会分析
有的句子不止一个修辞方法
4、学会自由赏析
自由赏析的角度：修辞（三步曲和两大类）、描写（景物描写人物描写）、用词（动词、形容词文中义句中效果文中效果）
【例题精讲】
例题1
［比喻写人］
钱钟书：我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
［肥胖和猥琐、不喜欢的态度］
小李是我的好朋友，他的脸蛋胖乎乎的，身体圆滚滚的，看起来像一只小熊。
［肉嘟嘟和可爱，喜爱之情］
［比喻写日子］
朱自清：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
［流逝的快、来去匆匆，不舍和珍惜］
过去的日子就像一颗颗珍珠在我的记忆里闪闪发亮。
［美好和珍贵，珍惜和怀念之情］
［比喻写景］
史铁生：大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛暗哑地响着无数小铃铛。
生动地写出了灯笼滚动时，作者心里非常不愉快的感受。
表达了作者为这个女孩感到惋惜、无奈的心情。
例题2
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗?
——席慕容《燕子》
连用了三个反问句，构成了排比。
突出强调了作者突然在南国发现一种她认为是“燕子”的鸟时，产生的强烈的惊喜之情，也表达了作者心中对故乡的深深思念。
我小心地从书包里取出两串项链,每串项链都用60颗纸折的小红星串成。
120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……
我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。
项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
——《只想让您听听我的心跳》
采用比喻和排比的修辞手法，将项链比作红星，生动形象地赞美了老人仁爱给“我”和社会带来光明和温暖,又增强了语言的气势，强调了了我对两位老人的感激之情.
例题3
①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
（拟人）②马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
（用词）③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
（用词）④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
（排比）
⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（夸张）
⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
（景物描写，以动衬静）
——老舍《骆驼祥子》
习题1
一棵树的智慧（秦若水）
①我喜欢这片黑槐林。
它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。
一棵连着一棵。
排着有序的队列，像出操的莘莘学子。
我更喜欢把它们比做宁静
②我最喜欢的是看黑槐树开花。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。
然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。
清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
问：红色部分的句子使用了哪些修辞，有什么效果？
习题2
⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
（排比）⑧那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走
（动作描写）。
⑨每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见。