劳动技术教育教学案例与评析

劳动技术教育教学案例与评析

苏科版小学《劳动与技术》四年级下册

纸模型的设计与制作——立交桥

【背景分析】

立交桥全称“立体交叉桥”，词典释义为：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。立交桥从种类上分为单纯式立交桥、简易式立交桥和互通式立交桥。互通式立交桥主要有三枝交叉互通式立交桥、四枝交叉互通式立交桥和多枝交叉的互通式立交桥三大类。

本课是以学生通过观察生活中十字路口交通拥堵现象，思考解决办法，引出立交桥学习主题；接着通过欣赏不同种类的立交桥，认识立交桥的功能。在此基础上让学生利用配套的制作材料在模仿制作的基础上，设计一座立交桥，并制作一座立交桥纸模型。认识立交桥的作用是学生设计立交桥的基础，设计立交桥并制作立交桥纸模型是本课希望学生达成的预期学习结果。

通过以上的学习，在手工技能上让学生学会剪切、折叠、粘贴的基本操作技能；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计立交桥中获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。

【活动实录】

（一）教学目标及重难点

本课的教学目标：

1、学生通过欣赏不同种类的立交桥，能尝试归纳立交桥的共同特点（1.具有桥梁的基本结构（桥面、桥墩等），2.多层桥面立体交叉），并根据其结构推测认识其作用：立交桥的共同特点：分流交通，各行其道，互不干扰。

2、学生能根据丁字路口交通拥堵问题在分析的基础上，小组合作设计基于解决拥堵问题的立交桥草图。

3、学生能辨认配套的制作材料提供的立交桥各部件（直行桥面、弧形桥面、桥墩），看懂制作步骤示意图，小组合作分工制作立交桥各部件，并运用立交桥的各部件合作制作立交桥纸模型，并说明设计的立交桥的特点。体验同伴合作学习的愉快、操作纸工完成作品的乐趣。

本课的重点：

辨认配套的制作材料提供的立交桥各部件（直行桥面、弧形桥面、桥墩），看懂制作步骤示意图，分工合作制作立交桥各部件，并制作立交桥纸模型。

解决措施：

1. 学生通过观察教师事先制作的立交桥纸模，辨认制作材料提供的立交桥各部件，了解立交桥纸模的构成。

2.复习剪切线、粘贴面和山线折法，观察立交桥部件的制作步骤，通过生生交流，结合教师讲解的直行桥面、弧形桥面和3种桥墩的粘贴要点，明确立交桥

的制作步骤。

3.学生小组合作，对照示意图，分工将剪下的各部件粘贴并尝试进行不同的组合。

4.按照设计图制作模型。

本课的难点：

能针对交通拥堵问题，小组合作设计立交桥草图。

解决措施：

选取较简单的丁字路口为本节课学生设计制作立交桥的路口。让学生学会在分析产生拥堵原因的基础上，小组合作设计立交桥草图。利用画板软件功能，简化学生设计草图的难度。

（二）案例描述

一.创设问题情境，引出立交桥主题

教师：随着城市中车辆越来越多，这样的画面并不少见。有什么办法可以车辆，互不干扰，畅通无阻呢？（播放录像：高峰时路口拥堵状况。）今天，我们就来共同研究立交桥。（揭题：立交桥）

二.欣赏立交桥，认识立交桥作用

教师：不同类型的立交桥有什么共同特点和作用？（ppt示欣赏不同种类的立交桥图片。）

（教师随机板书：多层、不同走向、立体交叉快捷有序）

三.设计立交桥，制作立交桥纸模。

1. 分析三叉路口交通状况，设计立交桥

教师：我们来看这样一个路口（出示三叉路口），在高峰期，这个路口可能会出现车辆交织而导致拥堵嘛？

教师运用白板课件和学生分析路口的车流向，在哪里会导致交织。

教师：这个问题能通过立交桥得以解决嘛？请小组合作的设计立交桥草图。

小组设计并汇报上台交流小组的设计。

2. 制作立交桥

教师：城市建设局目前为了解决交通高峰期一丁子字路口的拥堵问题，正在进行立交桥设计招标工作。要求为交通高峰期拥堵的十字路口建造一座立交桥，要求去往不同方向的车辆，各行其道，互不干扰，确保始终畅通无阻（1）利用教师业自制的立交桥模型及设计图讲解要点

◆教师：我按照公告要求完成了一份设计图，建造了一座立交桥纸模型（介

绍自己的立交桥设计图。出示完成的纸模型，并对照模型介绍设计特点

◆教师：你们小组的设计图也能做出纸模型嘛？

（2）制作部件

●教师：制作立交桥纸模需要哪些部件呢？

●教师：根据制作步骤示意图，课前已剪好的部件该如何制作呢？

山线怎样折？在哪里粘贴？

教师讲解的直行桥面、弧形桥面和3种桥墩的粘贴要点，明确立交桥的制作步骤

●请小组合作5分钟完成一份立交桥部件的制作。

（3）部件组合

教师：这些部件怎么用呢？

A.桥面的组合（指导学生思考）

B.桥墩的使用（指导学生根须需要选择高低、宽窄不同的桥墩）

C.教师示范桥面和桥墩的连接。

（4）学生按设计图制作立交桥

四.作品展示、评议

教师：请各设计团队展示设计图和模型，1名代表介绍一下你们设计建造的立交桥有什么特点？请各位同学从立交桥设计的适用性、模型的精美度、设计说明的表力3方面评价

立交桥设计制作评价表

学生汇报评选的最佳设计制作组，简述理由。

五. 活动总结

1.教师：今天我们只是研究了三叉路口的立交桥，如果是十字路口呢？（出

示十字路口图片）请我们同学回去之后利用身边的物品，设计并完成这个路口的立交。

2. 教师：从1928年美国在新泽西州建起地一座立体交叉桥，1974年10月，中国在北京复兴门建成第一座城市立交桥，到如今立交桥早已不是什么稀奇事了，人们设计并建造了许多既美观又实用的立交桥。但是立交桥的艺术值得我们去研究，城市的立交桥应有自身独特的气质，就像每一个鲜活的生命一样。希望在将来，我们能为为城市的快速发展设计并建造出更多、更一流的立交桥，为八方游客留下更为美好的印象。

【反思与评析】

本课程的基本理念明确指出：“通过作品的制作，不仅使学生获得关于材料、工具、操作程序和技术要领等方面的知识技能，还应引导学生参与作品的设计、评价等活动，培养学生的创新意识和创新能力。

鉴于此，本课设计了在教师的指导下基于问题解决的有目的的设计、制作学习活动。通过创设车辆、人流拥堵的十字路口情景，激发学生思考用什么办法可以变交通堵塞为分流交通，各行其道，互不干扰，畅通无阻的局面，从而引出立交桥。在欣赏不同种类的立交桥，归纳立交桥的共同特点、认识立交桥的作用的基础上，让学生基于问题，分析拥堵原因，运用画板软件设计立交桥，利用纸模立交桥部件制作立交桥纸模，并交流设计的特点和评价。

这样的活动设计旨在避免学生纸工操作技能学习的单一性和立交桥设计的盲目性，让学生在问题解决过程中，通过生生交流、思维碰撞学会在分析问题原因的基础上设计立交桥，并通过剪切、折叠、粘贴、拼装的制作基本流程完成立交桥纸模。促使学生在分析中思考，思考中设计，设计中制作，制作中交流，最终掌握设计制作立交桥的基本步骤和纸工技巧。