听课评课小结教研活动
听课评课活动总结精华15篇
听课评课活动总结精华15篇听课评课活动总结1时光匆匆，转眼间实习生活已经过去一个多月了，现在已经是顶岗实习的第六周。
中期的录课和巡回指导工作也要开始了。
回想自己这一个多月来听指导老师的课和其他英语教师的课以及参加特聘名师组听评课学习活动的经历，也真的是收获满满，在对教学的认识，教学设计教学组织和课堂管理等方面都有了一定程度的提升，现在对前期收获总结如下，欢迎大家多多批评指正和交流。
1. 备课一定要认真仔细，认真做好教学设计，写好教案详案，最好也准备说课稿，对于我来说，我的说课技能也有待提升。
备课过程中一定要对课程有整体的规划，有整体的课程计划和安排。
2. 教学目标一定要明确具体，不可太过宽泛，确定的教学重难点一定要精准。
3. 课堂导入很重要，要精细设计。
4. 上课过程中可以借助多媒体辅助教学，可以采用学案教学法。
教学过程中注意调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，可以尝试建立奖励积分机制，可以组织学生进行小组讨论和展示，其他小组进行补充，最后教师进行补充并引导学生进行总结，学生能做的老师不包办。
5. 要充分考虑学情，给学生的`思考和讨论时间一定要够，课堂讨论和生本教育与不要流于形式，通过给学生分配小任务，通过问题进行引导，调动学生学习积极性。
6. 上课多给学生表达和展示的机会，允许学生有不同的看法，给学生质疑的机会，培养学生的批判性的思维能力，根据具体情况多进行鼓励性评价，做到评价具体细致，有针对性。
7. 课堂教学过程中注意培养学生良好的学习习惯，根据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。
8. 课堂节奏和时间要控制好，不要压堂。
课堂教学的基本环节要具备，最后最好有本节课的总结提升和拓展。
9. 上课多关注学生反应，多多与学生进行眼神等非语言的交流，多多注意细节，多对学生进行无形的鼓励。
10.上课多关注底下学生的反应。
教师要注意到走神或睡觉或者略有困意的学生。
不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反应，可以在上课过程中多走下来关注学生的反应。
数学教研组听评课小结
一、前言为了提高我校数学教学质量，加强教师队伍建设，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
以下是本次听评课活动的小结。
二、活动概况1. 活动时间：2021年X月X日2. 活动地点：我校录播教室3. 参与人员：数学教研组全体教师4. 活动内容：听课、评课、研讨三、活动过程1. 听课环节本次听评课活动共安排了3节课，分别由三位数学教师授课。
听课教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节课后，教研组全体教师进行了评课。
每位教师都结合自己的教学经验，对授课教师的优点和不足进行了客观评价。
（1）优点：1）教学目标明确，重难点突出。
授课教师能够根据学情，制定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握知识。
2）教学设计合理，教学方法灵活。
授课教师能够运用多种教学方法，如情境教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3）课堂氛围良好，师生互动频繁。
授课教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，营造了良好的课堂氛围。
4）板书规范，教学环节紧凑。
授课教师在板书、教学环节等方面都做得比较到位，保证了教学活动的顺利进行。
（2）不足：1）课堂时间分配不够合理。
部分教师对课堂时间把握不够准确，导致教学环节出现拖延现象。
2）个别教师课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考。
3）教学评价方式单一。
部分教师对学生的评价仅限于口头表扬，缺乏具体、有针对性的评价。
四、活动总结1. 通过本次听评课活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，发现了自己的不足，明确了今后努力的方向。
2. 教研组全体教师能够积极参与评课，对授课教师的优点和不足进行了客观评价，达到了共同提高的目的。
3. 活动中，教师们相互学习、取长补短，为提高我校数学教学质量奠定了基础。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
听评课活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了听评课活动。
此次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，帮助教师发现问题、改进教学，提升教学质量。
以下是本次听评课活动的总结。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和课堂教学效果；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题；3. 增强教师对课程标准的理解，提高教学设计的科学性；4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动内容1. 听课：组织教师参加听课活动，深入了解各学科的教学情况，发现教学中的亮点和不足。
2. 评课：对听课内容进行评析，总结教学经验，提出改进建议。
3. 研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学心得，共同探讨解决方案。
4. 展示：优秀教师在活动中进行教学展示，分享自己的教学经验和成果。
四、活动过程1. 前期准备：学校成立了听评课活动领导小组，制定了详细的实施方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。
2. 听课阶段：各学科组根据教学计划，安排教师进行听课，并做好听课记录。
3. 评课阶段：各学科组组织教师对听课内容进行评析，对教学亮点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
4. 研讨阶段：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，分享教学心得，共同探讨解决方案。
5. 展示阶段：优秀教师在活动中进行教学展示，分享自己的教学经验和成果。
1. 教师教学水平得到提高：通过听评课活动，教师们发现自身教学中的不足，并积极改进，提高了课堂教学效果。
2. 教师之间交流合作加强：听评课活动为教师提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解，促进了教师之间的合作。
3. 教学设计更加科学：教师们在活动中对课程标准有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
4. 教学研究氛围浓厚：听评课活动激发了教师对教学研究的兴趣，推动了学校教学研究的深入开展。
六、活动反思1. 听评课活动应注重实效，避免流于形式。
在活动过程中，要关注教师的实际需求，确保活动取得实效。
数学教研活动听评课小结
一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了一次听评课活动。
本次活动邀请了多位资深教师担任评委，旨在通过听课、评课的方式，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学水平。
二、活动过程1. 听课本次听评课活动共安排了4节课，分别由4位教师授课。
课堂上，教师们以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
以下是部分听课情况：（1）授课教师A：讲授了《分数的加减法》一课。
教师通过生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的计算方法。
（2）授课教师B：讲授了《平行四边形》一课。
教师运用多媒体教学手段，直观地展示了平行四边形的特征，使学生更容易理解和掌握。
（3）授课教师C：讲授了《圆的周长和面积》一课。
教师通过引导学生动手操作，让学生在实践中体会圆的周长和面积的计算方法。
（4）授课教师D：讲授了《概率初步》一课。
教师通过生活中的实例，让学生了解概率的意义，培养学生的概率思维能力。
2. 评课课后，各位评委对授课教师进行了点评。
以下是部分评课内容：（1）评委A：授课教师A的课堂气氛活跃，教学设计合理，注重培养学生的思维能力。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能有效激发学生的思考。
（2）评委B：授课教师B的教学内容丰富，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。
但在课堂板书方面，部分内容书写不够规范。
（3）评委C：授课教师C的课堂氛围浓厚，学生参与度高。
但在课堂练习环节，教师对学生的个别指导不足，导致部分学生未能及时纠正错误。
（4）评委D：授课教师D的教学内容深入浅出，能够引导学生主动探索。
但在课堂评价环节，教师对学生的评价过于单一，未能充分调动学生的积极性。
三、活动总结通过本次听评课活动，我们取得了以下成果：1. 提高了教师的课堂教学水平。
通过听课、评课，教师们发现了自身在教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
教研组长听课评课总结
一、背景为了提高教学质量，加强教师队伍建设，我校教研组定期组织听课评课活动。
本学期，我作为教研组长，亲自参与了听课评课活动，对教师的教学情况进行全面了解和评价。
以下是我对本次听课评课活动的总结。
二、听课情况本次听课评课活动，共听课8节，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
听课过程中，我认真观察了教师的教学态度、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面。
1. 教学态度大部分教师能够认真备课，对教学内容有较好的把握。
在课堂上，教师精神饱满，富有激情，能够充分调动学生的学习兴趣。
2. 教学方法教师们能够根据学科特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，提高了课堂教学效果。
3. 课堂组织教师们能够合理组织课堂，注重课堂纪律，使课堂氛围和谐、有序。
同时，教师们善于运用教学手段，如多媒体、实物演示等，使课堂更加生动有趣。
4. 学生参与度在课堂上，教师们能够关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
学生们在课堂上表现活跃，学习效果较好。
三、评课情况在听课的基础上，我对每位教师的教学进行了评价，主要从以下几个方面进行：1. 教学目标教师们能够明确教学目标，并根据目标设计教学内容和教学方法，使教学有的放矢。
2. 教学内容教师们对教学内容有较好的把握，能够结合实际，选取合适的教学素材，提高教学效果。
3. 教学方法教师们能够灵活运用多种教学方法，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂组织教师们能够合理组织课堂，关注学生个体差异，使课堂氛围和谐、有序。
5. 教学效果通过课堂观察和课后反馈，教师们能够较好地完成教学任务，达到预期的教学目标。
四、总结与建议1. 优点本次听课评课活动中，教师们表现出较高的教学水平，主要体现在以下几个方面：（1）教学态度认真，备课充分。
（2）教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。
（3）关注学生个体差异，提高学生学习兴趣。
教研组听课评课活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研组的整体教学研究能力，我校教研组于近期开展了听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，提升教学质量。
二、活动目的1. 通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 帮助教师发现自身教学中的不足，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 培养教师的教研意识和反思能力，促进教师专业成长。
4. 推动教研组教学研究活动的深入开展，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 听课：教研组全体成员参加听课活动，每位教师都要在规定时间内完成听课任务。
2. 评课：听课结束后，教研组全体成员对授课教师的教学进行评价，提出意见和建议。
3. 反思：授课教师针对评课意见进行反思，总结教学经验，改进教学方法。
4. 教研讨论：围绕听课、评课、反思等环节，开展教研讨论，共同探讨教学问题。
四、活动过程1. 听课阶段：教研组全体成员按照听课计划，认真观摩授课教师的教学过程，详细记录教学环节、教学方法、学生参与情况等。
2. 评课阶段：听课结束后，教研组召开评课会议，每位成员对授课教师的教学进行评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面提出意见和建议。
3. 反思阶段：授课教师根据评课意见，认真反思自身教学，总结教学经验，找出不足之处，为今后的教学改进提供依据。
4. 教研讨论阶段：教研组全体成员围绕听课、评课、反思等环节，开展教研讨论，共同探讨教学问题，分享教学经验，提高教研组整体教学研究能力。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过听课、评课、反思等活动，教师们发现自身教学中的不足，及时调整教学策略，提高了教学质量。
2. 教研组凝聚力增强：活动过程中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，增进了彼此间的了解和信任，增强了教研组的凝聚力。
3. 教研氛围浓厚：活动促进了教研组教学研究活动的深入开展，形成了良好的教研氛围。
数学教研组听课评课总结
一、前言为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了听课评课活动。
本次听课评课活动旨在通过观摩优秀教师的教学课堂，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学方法，提高数学教学水平。
以下是本次听课评课活动的总结。
二、活动背景近年来，我国数学教育改革不断深入，数学教学方法和手段也在不断创新。
然而，在实际教学中，部分教师的教学方法仍存在一些问题，如课堂气氛不活跃、学生参与度不高、教学效果不理想等。
为了解决这些问题，我校数学教研组决定开展本次听课评课活动。
三、活动过程1. 观摩优秀教师课堂教学本次听课评课活动共观摩了5位优秀教师的数学课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等各个方面。
2. 评课讨论观摩课后，教研组成员进行了评课讨论。
在讨论中，大家结合自身教学经验，对每位教师的教学进行了评价，并提出了改进意见。
3. 总结经验，提出建议在评课讨论的基础上，教研组总结了以下经验：（1）注重教学设计，明确教学目标。
教师在备课过程中，要充分了解教材，明确教学目标，合理设计教学环节，使课堂教学更有针对性。
（2）关注学生差异，实施分层教学。
针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）创设问题情境，激发学生学习兴趣。
教师应通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（4）运用多种教学手段，丰富课堂形式。
教师应灵活运用多媒体、实物教具等教学手段，使课堂形式更加多样化。
在总结经验的基础上，教研组提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师素质。
学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教学研讨活动，促进教师成长。
学校应定期开展教学研讨活动，为教师提供交流学习的平台。
（3）关注学生学习过程，注重评价反馈。
教师应关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
四、活动成果通过本次听课评课活动，教师们收获颇丰。
小学听课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期组织开展了小学听课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教学氛围；3. 优化教学资源，提高教育教学质量；4. 增强教师之间的团队协作精神。
三、活动内容1. 听课：本次教研活动共安排了8位教师的课堂教学，涵盖语文、数学、英语、科学等学科。
听课教师认真记录，细心观察，力求全面了解课堂教学情况。
2. 评课：课后，听课教师与授课教师进行了面对面的交流，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了点评。
评课过程中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
3. 研讨：针对课堂教学中的问题，老师们进行了深入的研讨，共同探讨解决策略。
研讨内容包括：（1）如何提高课堂教学效率；（2）如何激发学生的学习兴趣；（3）如何培养学生的创新思维；（4）如何加强家校合作，形成教育合力。
4. 优秀课例展示：本次活动还邀请了优秀教师进行优秀课例展示，让老师们在观摩中学习，在交流中提升。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过听课、评课、研讨等活动，教师们对自身的教学有了更深入的认识，教学水平得到了明显提高。
2. 教学氛围更加浓厚：活动期间，教师们积极参与，认真对待，形成了良好的教学氛围。
3. 教学资源得到优化：在活动中，老师们分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。
4. 团队协作精神得到加强：通过活动，教师们增进了相互了解，加强了团队协作精神。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应更加注重时间的合理安排，确保每位教师都有充分的发言时间。
2. 活动内容方面：在今后的活动中，可以适当增加教学技能培训、教学研究等方面的内容，以满足教师们的需求。
3. 活动效果方面：在今后的活动中，要加强对教师听课、评课、研讨等方面的指导，提高活动的实效性。
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“听课评课”教研活动
语文组第三次教研活动小结我校开展了第一轮语文听课活动，在张主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。
现将听课活动总结如下：
一、教师讲课情况分析
1、体现了小学语文新课程的理念。
1）、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。
教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。
首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“现在发展区”出发，指导学生巩固运用生字和识字方法；让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。
让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。
注意让学生用个性化的语言来表达。
所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。
这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。
2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。
教师的位置遍及课堂的各个
角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。
例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。
教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。
学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。
另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
3）、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。
本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。
阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。
学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。
教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
4）、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。
教师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。
在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
2．“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。
而读就是培养语感最积极有效的刺激。
朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分
体现出来。
”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。
老师们在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。
每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。
“读”中尽显语文课堂魅力。
二、存在的问题
1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2．独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。
由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。
如何展示个人魅力？
3．课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。
课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。
大部分教师评价单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。
有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。
4.在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。
有的教师还被教案牵着走。
教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什
么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。
前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
民办育才小学语文教研组 2017年3月17日。