教师资格证考试中学语文说课教案纸船和风筝
《纸船和风筝》教师教案
《纸船和风筝》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、团结互助的良好品质。
（2）引导学生体会亲情、友情的美好，懂得珍惜身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 教学难点：（1）引导学生理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的良好品质。
三、教学准备1. 教材《纸船和风筝》。
2. 教学课件、图片、视频等资源。
3. 纸船和风筝的手工材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简介课文《纸船和风筝》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，交流纸船和风筝的象征意义。
3. 合作学习（1）小组讨论：纸船和风筝在故事中分别代表了什么？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生讲述自己与朋友间的趣事，分享友谊的美好。
（2）教师引导学生体会亲情、友情的珍贵，懂得珍惜身边的人。
5. 课后拓展（1）学生动手制作纸船和风筝，体会动手创作的乐趣。
（2）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保学生能在课堂上得到全面的发展。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
纸船和风筝【教案】
纸船和风筝【教案】第一章：纸船和风筝的起源和意义1.1 纸船的起源和意义介绍纸船的起源和发展历程讲解纸船在不同文化中的象征意义1.2 风筝的起源和意义介绍风筝的起源和发展历程讲解风筝在不同文化中的象征意义第二章：制作纸船和风筝的材料与工具2.1 制作纸船的材料与工具介绍制作纸船所需的材料和工具展示不同种类的纸张和装饰材料2.2 制作风筝的材料与工具介绍制作风筝所需的材料和工具展示不同种类的纸张和装饰材料第三章：纸船的制作步骤与技巧3.1 纸船的基本结构与制作步骤讲解纸船的基本结构逐步演示纸船的制作过程3.2 纸船的装饰技巧与创意发挥介绍纸船的装饰技巧鼓励学生发挥创意，设计独特的纸船第四章：风筝的制作步骤与技巧4.1 风筝的基本结构与制作步骤讲解风筝的基本结构逐步演示风筝的制作过程4.2 风筝的装饰技巧与创意发挥介绍风筝的装饰技巧鼓励学生发挥创意，设计独特的风筝第五章：纸船和风筝的放飞与比赛5.1 纸船的放飞技巧与比赛规则讲解纸船的放飞技巧介绍纸船比赛的规则和评分标准5.2 风筝的放飞技巧与比赛规则讲解风筝的放飞技巧介绍风筝比赛的规则和评分标准第六章：纸船和风筝的文化意义6.1 纸船在不同文化中的象征意义探讨纸船在不同文化中所承载的象征意义，如希望、思念、祈福等。
分享世界各地纸船的传统与习俗。
6.2 风筝在不同文化中的象征意义探讨风筝在不同文化中所承载的象征意义，如自由、幸福、和平等。
分享世界各地风筝的传统与习俗。
第七章：纸船和风筝的放飞技巧（进阶）7.1 纸船的放飞技巧进阶教授纸船在复杂环境下的放飞技巧，如风速、风向的判断与调整。
分享纸船飞行的稳定性提升方法和常见问题解决方案。
7.2 风筝的放飞技巧进阶教授风筝在复杂环境下的放飞技巧，如风速、风向的判断与调整。
分享风筝飞行的稳定性提升方法和常见问题解决方案。
第八章：纸船和风筝的创新设计8.1 纸船的创新设计思路激发学生的创意思维，教授纸船设计的新方法和新形式。
《纸船和风筝》说课稿
《纸船和风筝》说课稿《纸船和风筝》说课稿模板1一、说教材分析《纸船和风筝》是人教版试验教材二班级上册的一篇精读课文，这篇课文讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
课文紧扣“纸船和风筝”，层层推动故事的进展，先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好伙伴，后来因一点小事而吵架，最末又是纸船和风筝让他们俩和好如初。
由于本课是一篇精读课文，因此依据单元主题和本课特点，我设定本课的教学目标为：知识目标：通过阅读故事，了解主要内容：通过师生互动，掌控课文中生字新词的正确读音，及“飘”、“漂”的区分。
技能目标：通过品读故事，师生共同进入情景，与故事中的角色同喜同悲，感受友情的宝贵、失而复得的喜悦。
情感目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到同学的自身情感，引导同学珍惜伙伴间的友情。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点在于如何抓住关键词句段，让同学感受到文中人物的美满——哀伤——喜悦，并且让同学随人物的喜而喜，随人物的悲而悲。
二、说设计理念阅读教学中，课文是教学的三个基本要素〔老师、同学和课本〕之一，是师生赖以进行教学活动的基础。
当老师和同学围围着一篇课文开展教学活动时，老师——课文——同学之间不仅进行着认知信息的传递，也发生着情感的沟通。
本着这个理念，教学本课时我认为可以从以下两个方面入手：一是着重从情感的线索确定教学内容，二是在表达情感的有关词句段上着力。
这样来激发同学的学习爱好，让同学在学习语言的同时，受到情感的熏陶感染，有效落实三维目标。
以上的思索决断了我这次说课的主题——着重情感，着力语言。
三、说教学流程下面分四个板块来详细说说教学流程及思索。
〔一〕感知“美满”在教学开始，我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导同学练习说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！同学自由说，老师由同学的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。
接着给足时间让同学自读，老师巡察指导。
2023最新-《纸船和风筝》教案【优秀7篇】
《纸船和风筝》教案【优秀7篇】当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？本文是勤劳的小编为大伙儿收集的《纸船和风筝》教案【优秀7篇】，仅供参考。
纸船和风筝篇一教学内容：人教版《语文》第三册第20课教材简析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。
在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
3、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
学情分析：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
教学重、难点：通过感悟课文，在读中悟，在悟中读，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学时数：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识8个生字。
会写“坏、松、扎、抓、句”5个字。
2、初读课文，读准字音，读通句子。
一、谈话导入：1、每个人都有朋友，你有好朋友吗？（有）谁是你的好朋友？（学生自由介绍）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快乐呀！2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事（板书课题：20、纸船和风筝），谁愿意读课题。
纸船和风筝【教案】
纸船和风筝【教案】一、教学目标：1.1 让学生通过阅读《纸船和风筝》，理解故事内容，体会故事中的友谊。
1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
1.3 引导学生学会用纸船和风筝表达自己的情感，培养学生的创造力和动手能力。
二、教学内容：2.1 课文《纸船和风筝》：通过阅读课文，让学生了解纸船和风筝在故事中的象征意义。
2.2 制作纸船和风筝：让学生动手制作纸船和风筝，培养学生的动手能力。
三、教学方法：3.1 阅读指导法：通过引导学生的阅读，帮助学生理解故事内容。
3.2 实践操作法：通过让学生制作纸船和风筝，培养学生的动手能力。
四、教学步骤：4.1 导入：引导学生回顾课文内容，让学生分享自己对故事的理解。
4.2 阅读课文：引导学生阅读课文，理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
4.3 制作纸船和风筝：为学生提供制作纸船和风筝的材料，引导学生动手制作。
五、作业布置：5.1 让学生回家后，向家人分享自己在课堂上学到的制作纸船和风筝的方法。
5.2 让学生写一篇关于《纸船和风筝》的故事心得，体会故事中的友谊。
六、教学评价：6.1 通过学生在课堂上的参与度和制作纸船和风筝的过程，评价学生的学习态度和动手能力。
七、教学拓展：7.1 引导学生思考：在生活中，我们如何用纸船和风筝来表达自己的情感？7.2 组织一次纸船和风筝的展览，让学生展示自己的作品，增进学生之间的交流和分享。
八、教学资源：8.1 课文《纸船和风筝》的电子文本和纸质文本。
8.2 制作纸船和风筝的材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
九、教学注意事项：9.1 在学生制作纸船和风筝的过程中，要注意安全使用剪刀和胶水。
9.2 在学生分享故事心得时，要尊重学生的观点和感受，鼓励学生积极表达。
十、教学反思：10.1 在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考学生的学习效果和教学方法的适用性。
10.2 根据学生的反馈和教学反思，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《纸船和风筝》教师教案
《纸船和风筝》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《纸船和风筝》的故事内容，理解故事中的情感交流。
1.2 技能目标能够运用纸船和风筝进行创意表达，提高动手能力和想象力。
1.3 情感目标培养学生的同理心，学会关爱他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《纸船和风筝》的故事情节，理解故事中的情感交流。
2.2 教学难点如何引导学生运用纸船和风筝进行创意表达，提高学生的动手能力和想象力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、互动讨论法、实践操作法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、纸船和风筝道具等。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 讲授故事讲述《纸船和风筝》的故事，引导学生感受故事中的情感交流。
4.3 互动讨论让学生分享自己与朋友之间的故事，学会关爱他人。
4.4 实践操作分组进行纸船和风筝的制作，培养学生的动手能力和想象力。
4.5 总结反馈对学生的制作情况进行评价，引导学生认识到友谊的重要性。
第五章：作业布置让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，分享故事中的情感交流，培养家庭感情。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在互动讨论和实践操作环节的表现，评价学生的参与程度和动手能力。
6.2 结果评价评价学生制作的纸船和风筝的创意和质量，评价学生对故事情感的理解和表达。
第七章：教学拓展7.1 故事延伸引导学生思考纸船和风筝在现实生活中的应用，如传递祝福、表达爱意等。
7.2 主题活动组织一次以友谊为主题的活动，让学生通过纸船和风筝表达对他人的关爱。
第八章：教学资源8.1 教材《纸船和风筝》故事文本。
8.2 道具纸船和风筝的制作材料。
8.3 多媒体课件故事动画或图片。
第九章：教学时间安排9.1 课时本节课计划安排2课时，每课时40分钟。
9.2 时间分配第一课时：导入新课（10分钟）、讲授故事（10分钟）、互动讨论（10分钟）、实践操作（5分钟）、总结反馈（5分钟）。
《纸船和风筝》教案(定稿) 副本
《纸船和风筝》教案(定稿) 副本第一章：纸船和风筝的起源1.1 纸船的起源：介绍纸船的起源和发展，包括古代的纸船制作技术和现代的纸船设计。
1.2 风筝的起源：介绍风筝的起源和发展，包括古代的风筝制作技术和现代的风筝设计。
第二章：纸船和风筝的制作材料和工具2.1 纸船的制作材料：介绍制作纸船所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
2.2 风筝的制作材料：介绍制作风筝所需的材料，如纸张、竹子、线等。
2.3 制作工具：介绍制作纸船和风筝所需的工具，如剪刀、胶水、尺子等。
第三章：纸船的制作步骤3.1 纸船的基本形状：介绍纸船的基本形状和制作方法。
3.2 装饰纸船：介绍如何装饰纸船，包括使用颜色、贴纸、笔等。
3.3 制作纸船的细节：介绍制作纸船时的细节处理，如开合、折叠等。
第四章：风筝的制作步骤4.1 风筝的基本形状：介绍风筝的基本形状和制作方法。
4.2 装饰风筝：介绍如何装饰风筝，包括使用颜色、贴纸、笔等。
4.3 制作风筝的细节：介绍制作风筝时的细节处理，如绑线、固定纸张等。
第五章：纸船和风筝的放飞技巧5.1 纸船的放飞：介绍如何放飞纸船，包括选择合适的地点和风向。
5.2 风筝的放飞：介绍如何放飞风筝，包括选择合适的地点和风向。
5.3 放飞技巧的实践：进行纸船和风筝的放飞实践，掌握放飞技巧。
第六章：纸船和风筝的文化意义6.1 纸船的文化意义：探讨纸船在不同文化中的象征意义，如希望、祝福等。
6.2 风筝的文化意义：探讨风筝在不同文化中的象征意义，如自由、幸福等。
6.3 纸船和风筝的共同文化价值：讨论纸船和风筝在世界各地文化中的共同价值和影响。
第七章：纸船和风筝的比赛7.1 纸船比赛：介绍纸船比赛的形式和规则，包括制作和放飞等方面的评分标准。
7.2 风筝比赛：介绍风筝比赛的形式和规则，包括飞行技巧和创意等方面的评分标准。
7.3 纸船和风筝比赛的组织和参与：探讨如何组织和参与纸船和风筝比赛，包括筹备和宣传等方面。
第八章：纸船和风筝的活动8.1 纸船和风筝的展览：介绍如何举办纸船和风筝的展览，包括作品收集、展示布置等。
《纸船和风筝》教案（通用5篇）
《纸船和风筝》教案（通用5篇）教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是关于《纸船和风筝》教案，欢迎参考！《纸船和风筝》教案篇1教学目标1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题(板书课题)。
谁来读给大家听?2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、(师指板书)：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗?二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看(屏幕出示4个重点句子)，这几句话包含了很多生字，能不能读好呢?自己先试试看。
1)他想了想，就扎了一只风筝。
2)松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3)风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”4)可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听?(点名读句子)你愿读哪一句?生读句子注意“扎”2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
(“坏、受、扎、幸、福”5个生字)要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法(真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗?领着大家读。
纸船和风筝优秀教案
纸船和风筝优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）懂得付出和分享，学会感恩。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
2. 懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）板书课文《纸船和风筝》，引导学生读题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己阅读课文的心得体会。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中，小熊和松鼠是如何通过纸船和风筝来表达友谊的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（2）学生分享续编的故事，教师点评并引导感悟友谊的珍贵。
5. 课堂小结引导学生总结本节课的学习收获，懂得珍惜友谊，学会感恩。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：制作一只纸船或风筝，与家人分享友谊的美好。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示纸船和风筝的图片，营造一个温馨和谐的学习氛围，让学生在情境中感受友谊的美好。
2. 情感教育：引导学生通过朗读、讨论、续编故事等方式，深入体会小熊和松鼠的友谊，培养学生的情感素养。
3. 小组合作：通过分组讨论、汇报讨论成果等形式，激发学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
纸船和风筝【教案】
纸船和风筝【教案】第一章：纸船的制作与意义教学目标：1. 让学生了解纸船的制作方法和步骤。
2. 让学生理解纸船的象征意义。
教学内容：1. 纸船的制作步骤：准备材料、折叠纸船、绘制图案、添加装饰。
2. 纸船的象征意义：友谊、祝福、希望。
教学活动：1. 教师演示纸船的制作步骤，学生跟随操作。
2. 学生自由发挥，绘制图案和添加装饰。
3. 教师引导学生思考纸船的象征意义，分享自己的感受。
第二章：风筝的起源与发展教学目标：1. 让学生了解风筝的起源和发展历程。
2. 让学生知道风筝的基本结构。
教学内容：1. 风筝的起源：中国古代的风筝文化。
2. 风筝的发展历程：传统风筝的种类和特点。
3. 风筝的基本结构：机身、尾巴、线。
教学活动：1. 教师讲解风筝的起源和发展历程，学生倾听并提问。
2. 学生观察风筝的图片，了解不同种类的风筝。
3. 教师展示风筝的基本结构，学生跟随模仿。
第三章：风筝的制作与放飞教学目标：1. 让学生掌握风筝的制作方法和步骤。
2. 让学生学会风筝的放飞技巧。
教学内容：1. 风筝的制作步骤：准备材料、搭建框架、粘贴纸张、绘制图案。
2. 风筝的放飞技巧：选择场地、调整风筝、控制线绳。
教学活动：1. 教师演示风筝的制作步骤，学生跟随操作。
2. 学生自由发挥，绘制图案和添加装饰。
3. 教师教授风筝的放飞技巧，学生练习放飞。
第四章：纸船与风筝的故事分享教学目标：1. 让学生通过故事了解纸船和风筝的象征意义。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 纸船与风筝的故事：友谊的传递、祝福的传递。
2. 学生发挥想象力，创作自己的纸船和风筝故事。
教学活动：1. 教师讲述纸船与风筝的故事，学生倾听并分享感受。
2. 学生分组讨论，创作自己的纸船和风筝故事。
3. 学生向全班分享自己的故事，进行互动交流。
第五章：纸船和风筝的艺术欣赏教学目标：1. 让学生了解纸船和风筝在艺术领域的应用。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
《纸船和风筝》教学设计4篇
《纸船和风筝》教学设计篇1一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。
3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。
小花和小草，这是物。
跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。
4、生自由地说一说。
二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。
想一想你能从课文里找到几对“和”。
3、生自由读课文。
同桌互相检查生字认读情况。
4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。
5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。
6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。
预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。
三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。
5、出示2-5自然段。
请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。
你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。
人教版语文《纸船和风筝》教案
人教版语文《纸船和风筝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
（2）引导学生懂得宽容、理解，学会与人沟通和交流。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
三、教学难点1. 体会作者情感，理解课文中所表达的关爱与友情。
2. 学会与人沟通和交流的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会作者情感，培养学生关爱他人、珍惜友情的品质。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）板书课题《纸船和风筝》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求正确、流利。
（2）教师检查学生自读情况，并进行指导。
3. 学习课文（1）学生分组讨论，理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 体会作者情感（1）学生通过朗读、讨论等方法，体会作者的情感。
（2）教师引导学生懂得宽容、理解，学会与人沟通和交流。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调纸船和风筝的象征意义。
（2）学生发挥想象，创作自己的纸船或风筝，并与同学分享。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 学生能够理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
3. 学生能够通过朗读、讨论等方法，体会作者的情感。
4. 学生能够学会与人沟通和交流，懂得宽容、理解。
七、教学准备1. 准备课文《纸船和风筝》的课件或黑板。
纸船和风筝的教案范文
纸船和风筝的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《纸船和风筝》的主要内容，把握故事的发展线索。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，提高动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过制作纸船和风筝，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生勇于表达自己、乐于分享的良好品质。
（3）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 纸船和风筝的制作方法指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）纸船和风筝的制作方法指导。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）纸船和风筝的制作技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生动手制作纸船和风筝，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 课文《纸船和风筝》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 纸张、剪刀、胶水等制作纸船和风筝的材料。
4. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简要介绍课文《纸船和风筝》的作者和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师挑选几个生字词，让学生组词。
（3）学生用生字词造句，巩固记忆。
七、课堂练习1. 填空题：（1）课文中，小熊和松鼠分别做了什么礼物送给对方？（2）他们通过纸船和风筝表达了什么样的情感？2. 选择题：（1）纸船和风筝是哪个民族的传统文化？（2）下列哪个选项不是课文中提到的生字词？八、手工制作1. 教师示范制作纸船和风筝的步骤。
《纸船和风筝》教师教案
《纸船和风筝》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《纸船和风筝》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
（3）通过创意制作纸船和风筝，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、友情至上的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《纸船和风筝》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的深入理解。
（3）纸船和风筝象征意义的感悟。
三、教学准备1. 教材：《纸船和风筝》。
2. 教具：PPT、图片、视频、纸船和风筝的材料。
3. 课前准备：学生预习课文，了解故事情节。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享他们对纸船和风筝的了解。
（2）展示图片和视频，帮助学生形象地理解故事情节。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《纸船和风筝》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生组内交流，巩固生字词。
4. 理解故事情节：（1）学生分享对故事情节的理解。
（2）教师引导学生深入理解故事情节，探讨纸船和风筝在故事中的象征意义。
5. 创意制作：（1）学生分组制作纸船和风筝。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示制作成果，分享制作过程中的感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《纸船和风筝》。
（2）运用学到的生字词写一篇小故事。
《纸船和风筝》 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）珍惜友谊，学会关爱他人。
（2）培养学生的想象力和创造力，激发对写作的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感的方法。
（2）学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
3. 课文相关图片或插图。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解和经历。
（2）简介课文《纸船和风筝》的内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享自己的阅读感受，讨论纸船和风筝在故事中的象征意义。
3. 合作探究（1）分组讨论：通过细节描写来表现人物情感的方法。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 情感体验（1）学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
（2）教师引导学生谈谈自己对友谊的理解，分享关爱他人的经验。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊、关爱他人的重要性。
（2）布置课后作业：写一篇关于友谊的小作文。
五、课后作业1. 巩固课文内容，熟读并理解《纸船和风筝》。
2. 完成课后练习题，加深对课文主题的理解。
3. 写一篇关于友谊的小作文，可以是自己的经历或对友谊的感悟。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否体会到纸船和风筝象征的友谊。
3. 学生通过细节描写来表现人物情感的能力。
4. 学生对友谊的理解和关爱他人的表现。
课文《纸船和风筝》教案范文2
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《纸船和风筝》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事中纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和创新思维。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和自信心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、感受美好事物的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解故事中纸船和风筝的象征意义。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
四、教学准备：1. 课文《纸船和风筝》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 纸船和风筝的图片或实物。
4. 小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对纸船和风筝的认识和故事。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《纸船和风筝》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生关注纸船和风筝的象征意义。
（2）分组讨论：纸船和风筝在故事中分别代表了什么？5. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一种纸船或风筝，动手制作。
（2）教师巡回指导，引导学生发挥创新思维。
6. 展示评价：（2）全班投票选出最具创意、最美的纸船或风筝。
7. 总结延伸：（1）教师总结本次课的学习内容，强调纸船和风筝的象征意义。
（2）学生谈收获，分享感受。
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
教师资格证考试中学语文说课教案纸船和风筝
纸船和风筝说课稿一、说教材(一)文本解读：《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课，是第五单元中的第四篇课文。
是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”!“祝你幸福”!“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”!通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
(二)、文章在本单元中的地位及作用第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。
本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地及人沟通。
(三)、教学目标：1、认识8个生字，这8个要认识的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
会写8个字，这8个要会写的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。
”2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊之情。
3、抓住“松鼠高兴得哭了”这句话,引导学生体会松鼠为什么高兴得哭了?从而使学生明白当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。
(四)、教学重点：1、认识8个生字，这8个要认识的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
会写8个字，这8个要会写的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。
”2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊。
教学难点：抓住“松鼠高兴得哭了”这句话,引导学生体会松鼠为什么高兴得哭了?从而使学生明白当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。
《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案（精选6篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是本店铺帮大家整理的《纸船和风筝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》教案 1教材分析《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。
活动目标1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。
3、体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。
活动过程1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？2、依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。
（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。
提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。
它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。
3、完整欣赏故事，感受故事情节变化。
（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
纸船和风筝优秀教案3篇
纸船和风筝优秀教案纸船和风筝优秀教案3篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的纸船和风筝优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
纸船和风筝优秀教案1活动目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
活动重点：理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。
活动过程：一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
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纸船和风筝说课稿
一、说教材
(一)文本解读：
《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课，是第五单元中的第四篇课文。
是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”!“祝你幸福”!“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”!通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
(二)、文章在本单元中的地位与作用
第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。
本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。
(三)、教学目标：
1、认识8个生字，这8个要认识的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
会写8个字，这8个要会写的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。
”
2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊之情。
3、抓住“松鼠高兴得哭了”这句话,引导学生体会松鼠为什么高兴得哭了?从而使学生明白当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。
(四)、教学重点：
1、认识8个生字，这8个要认识的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
会写8个字，这8个要会写的生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。
理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。
”
2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊。
教学难点：抓住“松鼠高兴得哭了”这句话,引导学生体会松鼠为什么高兴得哭了?从而使学生明白当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。
二、说学生
二年级学生的阅读能力令人吃惊，老师要尊重学生在学习过程中的独特体验关注学生的学生情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。
三、说教法和学法
直观演示法、讨论法、合作探究法、谈话法。
四、设计理念：
1、充分利用儿童的生活经验进行识字教学，在识字教学的过程中注重教给学生识字方法，力求识用结合。
2、为学生创设多种语文实践的机会,加强学生“听、说、读、写”的能力。
3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
五、教学设计：
(一)、实物导入，引发学生兴趣
1、教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的是什么?”根据学生回答,师板贴实物纸船和风筝。
2、板书课题：20.纸船和风筝
3、指导读课题，读了课题你有什么问题吗?纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢?
(二)、自读课文，整体感知。
1、自读要求：读准字音，读通课文。
2、汇报交流自学情况：
(三)、读文识词，通读理解。
1、学习1—6自然段
(1)自读1—6自然段，小松鼠和小熊之间发生了什么事?为什么说纸船和风筝让小松鼠和小熊成为了好朋友?
(2)指名交流。
师随机板书：快乐、幸福
(3)指导朗读“祝你快乐”!“祝你幸福”!当小松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢?你能通过自己的朗读把这种心情表现出来吗?
(4)指名读，小老师读，齐读。
(5)齐读1—6自然段。
2、学习7—11自然段
(1)自由读7—11自然段，小松鼠和小熊之间又发生了什么事?
(2)指名交流，随机板书：飘荡、漂流，分别写在纸船和风筝的实物下方。
(3)联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的?
(4)用“飘荡、漂流”造句。
(5)指导朗读，读出小松鼠和小熊难过得心情。
(6)指名读，齐读。
(7)最后他们和好了吗?他们是怎么做的?出示：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”!指名读，小组读。
(8)齐读7—11自然段。
(四)、解决难点，深入理解。
1、指名读11节，既然小熊愿意和小松鼠和好，小松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢?而且是高兴得哭了，他又在高兴什么，哭什么呢?
2、让我们带着这种复杂的心情，齐读11节。
3、如果你是小松鼠，现在你会在纸船里写点什么呢?生试写1到2句话。
4、汇报交流。
5、齐读课文
(五)、巩固生字词
1、指导学生把词卡贴在黑板的大树上，摘下来领读、齐读。
2、开火车读。
3、指名读。
(六)、指导书写生字
1、教师范写。
2、小组合作，互相评价。
在生字中找你认为写得好的字，冲它笑一笑，或再高兴地读一遍。
(七)、作业：
1、把这个故事用自己的话讲给好朋友听，并用你喜欢的方式表达你的心意。
(把学到的故事讲给身边的好友听，这也是对语言运用的绝好训练，学生的思维能力和语言能力会得到同步的发展，给学生创设了语文实践的机会。
)
2、每篇积累
让学生从本课中找到喜欢的词句，并记住它。
(八)、板书设计(略)。