大班礼仪教案----节日问候
大班社会活动问候的礼仪教案
主体部分
活动目标：让学 生学会问候的礼 仪，掌握基本的 社交技巧
活动准备：准备 相关道具、布置 活动场地
活动过程：教师 示范、学生实践 、互动交流
活动延伸：将所 学知识应用到实 际生活中
结束部分
总结本次活动的重点和难点 回顾本次活动的目标和意义 鼓励幼儿在日常生活中继续运用问候的礼仪 感谢家长的参与和支持，为下次活动做好准备
能力目标
学会使用礼貌用语进行问候
能够在不同场合下灵活运用问候 礼仪
添加标题
添加标题
掌握正确的问候姿势和表情
添加标题
添加标题
提高沟通能力和社交能力
情感目标
培养幼儿学会关心他人，愿意与他人分享快乐 培养幼儿学会主动问候他人，礼貌待人 培养幼儿学会尊重他人，愿意与他人友好相处 培养幼儿学会关爱他人，懂得感恩和回报
社区实践：组织幼儿参与社 区实践活动，培养幼儿社会
交往能力
家长参与：鼓励家长参与社 区活动，与幼儿一起学习和
实践问候礼仪
后续跟进
跟进时间：活 动结束后一周
内
跟进方式：电 话、短信或邮
件
跟进内容：了 解幼儿在活动 中的表现和进
步
跟进目的面
发展
06
活动反思与评价
05
活动延伸
家庭延伸
鼓励幼儿在家 里向家长、亲 戚、朋友问候
家长引导幼儿 学习礼貌用语， 如“您好”、
“谢谢”等
家长与幼儿一 起进行角色扮 演，模拟社交
场合
家长监督幼儿 在家庭中的礼 仪表现，及时 纠正不良行为
社区延伸
社区宣传：通过社区宣传栏、 微信公众号等渠道宣传问候 礼仪
社区合作：与社区机构合作， 共同开展社会活动
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
教学效果显著
经过本次教学，大部分幼儿都能够掌握 问候的基本礼仪，并在实际生活中运用 自如。
对未来学习的展望
深入学习不同场合的问候礼仪
拓展问候礼仪的内涵
在未来的学习中，可以进一步引导幼儿学 习不同场合的问候礼仪，如节日、庆典等 特殊场合的问候方式。
除了基本的问候礼仪外，还可以引导幼儿 学习如何表达关心、尊重和感激等情感， 丰富问候礼仪的内涵。
公共场合礼仪
在公共场合，保持安静， 不大声喧哗，遵守公共秩 序和规定。
告别礼仪
与他人告别时，道别并表 示感谢，期待再次见面。
03
不同场合的问候礼仪
正式场合的问候礼仪
握手礼仪
在正式场合，握手是常见的问候方式 ，应注意握手的力度、时间和目光交 流。
称呼与敬语
使用适当的称呼和敬语，如“先生” 、“女士”等，以显示对对方的尊重 。
06
总结与展望
对本次教案的总结
教学目标明确
本次教案通过讲解、示范和练习等多种 方式，使幼儿能够掌握问候的基本礼仪 ，并能够在日常生活中运用。
教学内容丰富
教案涵盖了问候的不同场合、方式和礼 仪规范，使幼儿能够全面了解问候的礼 仪。
教学方法得当
通过讲解、示范、练习和游戏等多种教 学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教 学效果。
鞠躬礼仪
在某些正式场合，如商务会议或官方 活动中，鞠躬是一种尊敬的表达方式 。
非正式场合的问候礼仪
口头问候
在非正式场合，简单的口头问候 如“你好”、“早上好”等即可
。
微笑与点头
微笑和点头也是非正式场合中常见 的问候方式，表示友好和认可。
轻松的话题
可以谈论一些轻松的话题，如天气 、兴趣爱好等，以拉近彼此的距离 。
幼儿园问候礼仪教案
幼儿园问候礼仪教案简介问候礼仪是教育一个人的最基本素质之一，也是幼儿园教育的基础之一。
通过培养孩子们正确的问候礼仪，不仅可以促进幼儿的成长和发展，还可以培养他们的社交能力和互助精神，增强与他人的交流和沟通能力，提高自信心和自尊心。
本教案主要介绍如何进行幼儿园问候礼仪的教学，包括教师如何引导幼儿掌握正确的问候礼仪，教学设计的内容和方法等。
教学目标1.掌握正确的问候礼仪；2.提高幼儿们的社交能力和互助精神；3.提高幼儿们的自信心和自尊心；4.培养幼儿们良好的道德品质和行为习惯。
教学内容问候礼仪的意义1.向别人表达尊重和关心2.展示自己的礼貌和友好3.增进人与人之间的关系问候礼仪的方式1.语言问候：a.早上好/下午好/晚上好；b.你好；c.再会/拜拜/bye-bye。
2.身体动作问候：a.握手；b.拥抱；c.问候鞠躬；d.点头。
教学设计1.引导幼儿认识问候礼仪的意义，例如“我们每天见到的老师，同学，阿姨叔叔等等，他们对我们很好，我们应该怎样表达我们的关心和感激呢？”2.展示正确的问候礼仪方式，例如：“我们平常见了人，怎么样开口说话呢？如何与人握手、拥抱、鞠躬呢？”3.让幼儿模拟问候礼仪方式，例如：“现在我们让小李和小华来进行问候礼仪，大家观察一下他们是怎么做的，好的地方大家可以说说，有哪些需要改进的地方呢？”4.带领幼儿进行角色扮演，例如：“现在，我们来玩一个游戏，小李和小华是好朋友，他们还没见面时，应该怎样进行问候礼仪呢？”教学方法1.讲解，例如：“大家知道怎样进行问候礼仪吗？”2.演示，例如：“老师来演示一下身体语言问候方式，大家看看我握手的方式正确吗？”3.模拟，例如：“我们模拟问候礼仪，大家看看小李和小华怎样问候。
”4.角色扮演，例如：“大家来模仿角色玩问候礼仪，小李和小华两个人来做。
”教学评估通过随堂测试、观察记录、游戏量化评估、小组讨论活动等，从不同角度对幼儿的掌握的问候礼仪有定期进行评估。
幼儿问候礼仪教案评估与反思
幼儿问候礼仪教案评估与反思在幼儿教育中，礼仪教育一直是一个重要的内容之一。
幼儿通过学习问候礼仪，可以培养他们的礼貌和礼仪意识，提升他们的综合素质。
然而，如何有效地教授幼儿问候礼仪，提高他们的学习兴趣和参与度，一直是教师们需要面对的挑战之一。
因此，在我园幼儿园大班的课程教学过程中，我设计了一套关于幼儿问候礼仪的教案，并在实际教学中进行评估与反思，以不断提高教学效果。
一、教学设计1.教学目标（1）了解幼儿问候礼仪的概念，明确其重要性。
（2）掌握问候礼仪的基本要素，如该说什么、怎样问好等。
（3）能够通过模拟实践，培养幼儿的问候礼仪。
2.教学内容本次教学内容为幼儿问候礼仪，主要包括以下几个方面：（1）问候礼仪的定义和分类。
（2）问候礼仪的基本要素，如该说什么、怎样问好等。
（3）通过模拟实践，培养幼儿的问候礼仪。
3.教学方法（1）讲解法通过讲解的方式，让幼儿了解到何为问候礼仪，明确其重要性。
教师可以利用图片、视频等资料，生动形象地介绍问候礼仪的定义和分类。
（2）示范法接下来，以问候老师为例，教师示范正确的问候方式，告诉幼儿要注意的细节。
例如，看着老师的眼睛，轻轻点头，以及用亲切的语气说话等。
（3）模拟练习法通过模拟练习，让幼儿在实践中提升自己的问候仪。
教师可以让幼儿两两组合，互相问候，并在互动中指导幼儿正确的问候方式。
二、教学评估与反思1.教学评估在教学过程中，我采用了多种方法来进行评估，以了解幼儿的学习情况，进而调整教学策略，提高教学效果。
具体如下：（1）观察法在模拟练习中，利用观察法来了解幼儿的问候方式是否规范、正确，是否细致、亲切。
（2）问答法在课堂上，利用问答方式来检测幼儿对于问候礼仪的掌握情况，是否明白教师讲解的内容。
（3）讨论法教师引导幼儿就学习问候礼仪的目的进行讨论，借此来观察幼儿的思维深度和表达能力。
2.教学反思通过教学评估，我了解到幼儿在学习问候礼仪过程中的不足和困难。
例如，一些幼儿可能在模拟练习中不够谦恭、亲切，或许还存在着不适当的行为等。
大班社会教案：问候的礼仪
大班社会教案：问候的礼仪一、教学内容本节课我们将学习关于问候的礼仪，包括：1.常用的问候语2.传递问候的正确方式3.不同场合的问候礼仪二、教学目标1.认识并能够使用常用的问候语2.熟练掌握传递问候的正确方式3.掌握不同场合的问候礼仪三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过引导学生回忆日常生活中的问候场景，给出一些问题引导他们思考：1.你在什么场合需要问候他人？2.如果见到老师，你应该怎样问候？3.如果见到朋友，你应该怎样问候？4.如果见到长辈，你应该怎样问候？2. 认知学习a. 常用的问候语教师可以介绍一些常用的问候语，如：1.早上好！2.中午好！3.下午好！4.晚上好！5.你好！6.请问您好！7.很高兴见到你！等等。
学生可以听写或板书这些问候语。
b. 传递问候的正确方式教师可以请几位学生来展示传递问候的正确方式，如：1.握手问候：抬起右手，与对方用力握手。
2.鞠躬问候：身体前倾，头稍微低一些，表示尊重。
3.问候声：能听到你好、您好、请进等字眼。
接下来，学生可以进行分组互相问候，应用学到的知识。
c. 不同场合的问候礼仪教师可以分别介绍不同场合的问候礼仪，如：1.老师见面：学生应该主动向老师问好：“老师好!”2.朋友见面：应该亲切地打招呼：“你好！”或者是“小张，你好！”3.长辈见面：应该表示尊重，行鞠躬礼或者是说: ”您好！“提醒学生，需要根据不同的场合和对方的身份做出不同的问候礼仪。
3. 合作探究教师可以组织学生进行分组合作，分角色扮演不同的场景，学生需要设计正确的问候礼仪并表演。
通常会设计到以下场景：1.校门口见到老师2.学校想认识新同学3.到朋友家串门4.家长见亲戚朋友4. 拓展延伸提醒学生在日常生活中应当重视问候礼仪，讲究礼貌待人的做法会让你给他人留下更好的印象。
5. 总结归纳教师对本节课所学的知识进行总结回顾，加深学生的理解，供他们复习和记忆。
四、教学评价1.教师可以观察学生在场景扮演中展现出的问候礼仪是否正确。
大班社会优秀教案：问候的礼仪
大班社会优秀教案：问候的礼仪在设计这个大班社会优秀教案“问候的礼仪”时，我的设计意图是让幼儿能够理解和掌握基本的问候礼仪，培养他们的社交能力和文明礼貌。
我采用了情景模拟和互动游戏的方式，希望通过这个活动，幼儿能够主动用礼貌的语言向他人问候，并在日常生活中运用这些礼仪。
我的教学目标是让幼儿知道在不同的场合下，如何用恰当的方式进行问候。
例如，在家庭中、幼儿园里、公共场所等，都要有礼貌地向别人问好。
同时，我也希望幼儿能够学会用不同的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，以及能够根据时间、场合选择合适的问候方式。
在教学难点与重点上，我将其定位在让幼儿能够理解和掌握各种问候语的使用场合，以及能够主动、有礼貌地向他人问候。
对于这个年龄段的孩子来说，他们已经能够理解和使用基本的礼貌用语，但如何在实际生活中运用，特别是在不同的场合下，还需要进一步的引导和培养。
为了保证活动的顺利进行，我准备了相关的教具和学具。
教具主要包括图片、卡片等，用于展示不同的问候场景；学具则包括孩子们的绘画工具，用于他们在活动中的创作和表达。
1. 情境引入：我通过图片和卡片，向孩子们展示不同的问候场景，如家庭、幼儿园、公共场所等，引导他们思考在这些场合下，如何用礼貌的语言进行问候。
2. 互动游戏：我设计了一个互动游戏，让孩子们在游戏中练习使用不同的问候语。
例如，我扮演一个角色，孩子们则需要根据我的角色和我所在的场合，选择合适的问候语来进行问候。
3. 创作表达：我让孩子们用自己的方式，例如绘画，来表达他们对问候礼仪的理解。
他们可以画出自己在不同场合下，如何用礼貌的语言进行问候的场景。
在活动重难点上，我特别关注孩子们在实际场景中的运用。
我鼓励他们大胆地尝试，用礼貌的语言进行问候，并及时给予他们反馈和指导。
课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动非常成功。
孩子们在活动中表现出很高的积极性和参与度，他们能够在不同的场景下，使用恰当的问候语。
幼儿园大班社会活动：问候的礼仪
幼儿园大班社会活动：问候的礼仪在幼儿园大班的社会活动之一，我们将讲解问候的礼仪。
问候是人与人之间交往的起点，也是展现我们的礼貌和尊重的方式。
通过这个活动，我们希望孩子们能学会正确、友善地问候他人，并培养良好的社交习惯。
首先，我们会以互动的方式引入话题。
老师会展示一些图片或使用手势，让孩子们猜测不同的问候方式，并鼓励他们积极参与。
通过这个游戏，孩子们能加深对问候行为的认识，并激发他们的兴趣。
接着，我们会给孩子们介绍不同场合下的问候礼仪。
例如，当他们进入教室或见到老师时应该说：“老师，早上好！”；当他们碰到同学或朋友时可以用“你好！”来打招呼。
我们会演示正确的姿势和语气，然后让孩子们模仿，让他们在实践中培养正确的问候习惯。
为了让孩子们更深入地理解问候的重要性，我们会安排一些小组活动。
例如，让孩子们分成小组，每个小组演示一种特定场景下的问候方式，例如去图书馆借书、去超市购物等。
每个小组都可以创造出自己的角色和对话，从而让孩子们在角色扮演中更好地体验到问候的乐趣和价值。
在活动的最后，我们会请一位特邀嘉宾来参与。
他可以是教育专家、长辈或身边社区的工作人员等，让孩子们亲身感受到问候的力量和影响力。
嘉宾将与孩子们交流，鼓励他们对问候的重视，并讲述一些关于问候的故事，以启发孩子们更多的思考和学习。
在整个活动中，我们将注重孩子们的参与和互动。
通过问候礼仪的讲解和实践，我们希望孩子们能明白问候不仅是一种礼节，更是一种传递友善和尊重的重要方式。
我们相信，通过这次社会活动，孩子们将能够更加自信地与他人进行交流，同时也能够培养出良好的社交技巧和习惯。
在继续进行问候礼仪的社会活动中，我们将深入探讨不同文化背景下的问候方式以及如何尊重他人的差异。
通过这样的探索，我们希望培养孩子们的跨文化意识和包容性，让他们能更好地适应多元化的社会环境。
为了展示不同文化中的问候方式，我们会给孩子们介绍一些简单的国际问候礼仪。
例如，学习英语问候中的“Hello”、“Goodbye”和“How are you？”等常用表达。
问候礼仪幼儿园教案
问候礼仪幼儿园教案一、引言问候礼仪是幼儿园教育教学中的重要组成部分。
通过学习和培养问候礼仪，可以帮助幼儿建立良好的人际关系和社交技能，提升他们的自信心和情商。
本文将分享一份问候礼仪的幼儿园教案，帮助教师们更好地教授问候礼仪知识。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 理解问候礼仪的重要性，并认识到问候的力量；2. 掌握常见的问候礼仪规范，如握手、鞠躬、微笑等；3. 运用所学问候礼仪规范，与他人进行礼貌的问候；4. 培养幼儿的自信心和团队合作精神。
三、教学准备1. 幻灯片或教学板书；2. 视频或图片资源，展示问候礼仪的示范；3. 音乐播放设备，播放适合的背景音乐；4. 模拟情景道具，如玩具手机、玩具糖果等。
四、教学活动活动一：引入问候礼仪（5分钟）1. 利用幻灯片或教学板书，呈现“问候礼仪”的标题，并重复强调问候的重要性。
2. 通过简单互动的方式，引导幼儿表达自己对问候的理解和体验。
活动二：认识常见问候方式（15分钟）1. 播放视频或展示图片，介绍常见的问候方式，如握手、鞠躬、微笑等。
教师可以配合文字说明，帮助幼儿理解每种问候方式的含义和应用场景。
2. 利用幻灯片或教学板书，呈现每种问候方式的图片或图标，与幼儿一起复习并记忆。
活动三：模拟情景练习（20分钟）1. 教师利用模拟情景道具，模拟与幼儿进行问候的场景。
引导幼儿观察和模仿教师的问候动作，并互相练习。
2. 分组演练：将幼儿分为小组，让他们与组内成员进行问候练习，教师可以适时提供指导和鼓励。
活动四：联欢活动（15分钟）1. 播放轻松愉快的音乐，让幼儿跳舞或随音乐走动，展示他们学到的问候礼仪动作。
2. 进行问候小游戏：幼儿在教师的指导下，与其他幼儿进行问候练习，通过游戏形式加深对问候礼仪的理解和运用。
五、总结与延伸1. 教师与幼儿一起回顾本节课所学的问候礼仪知识，强调应用问候礼仪的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学问候礼仪，与他人保持良好的交往方式。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。
2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。
二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。
2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。
3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。
2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。
2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。
2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。
七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。
八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。
九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。
幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪并不难
幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪并不难在幼儿园阶段，培养良好的社交礼仪是非常重要的。
这不仅有助于孩子与他人建立良好的关系，还能为他们未来的发展打下良好的基础。
而问候礼仪作为社交礼仪的一部分，是孩子们最先接触到的。
如何帮助幼儿正确地学习和运用问候礼仪呢？本文将从幼儿的认知能力、实际操作和亲身示范等方面进行深入探讨。
一、认知能力的培养1. 给幼儿讲解问候的含义在教导幼儿问候的时候，我们可以首先向他们解释问候的含义，让他们明白问候不仅是简单的行为，更是对他人的尊重和关怀。
可以通过生动的故事、图画或角色扮演来展示问候的正面意义，帮助幼儿理解。
2. 引导幼儿说出问候语适时地鼓励幼儿在不同场合使用问候语，如“你好”、“早上好”等。
可通过角色扮演游戏或模仿教师的示范来帮助幼儿学习问候语，并在日常生活中多次使用，巩固记忆。
二、实际操作的训练1. 提供反复练习的机会在班级或家庭里，给予幼儿反复练习问候的机会。
可以让他们与同伴进行角色扮演，让示范者扮演接收方，示范正确的问候方式，再由其他幼儿模仿。
这种交互式的练习有利于幼儿更好地理解和掌握。
2. 视瓶示范的辅助可以播放一些有关问候礼仪的视瓶，让幼儿通过观看和模仿，学习正确的问候方式。
视瓶演示也可以拓展幼儿对问候礼仪的认识，让他们在生动的情境中获取更多的启发。
三、亲身示范的重要性1. 长辈的亲身示范学习问候礼仪最好的方式就是亲身示范。
教师或家长可以成为孩子的榜样，积极向幼儿展示正确的问候方式，并鼓励他们积极参与。
在教师和家长的引导下，孩子更容易接受和理解。
2. 结合场景的示范在日常生活中，针对不同的场合和对象，可以针对性地进行问候礼仪的示范。
如在学校里可以模拟校园问候，让孩子们在实际环境中学习问候礼仪；在家庭中可以教会孩子如何面对长辈、同龄人和小朋友进行问候。
总结回顾在教导幼儿问候礼仪的过程中，我们可以通过培养幼儿的认知能力，提供实际操作的训练，以及亲身示范的方式，帮助他们更好地理解和掌握问候礼仪。
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.学生能够正确理解“问候”的概念，并能够用简单、礼貌的语言进行问候；2.学生能够正确使用“你好”、“再见”等问候语，养成良好的社交交往习惯；3.学生通过课堂实践活动，树立良好的人际关系观念，提升社交交往能力。
二、教学内容1.“问候”的概念解释；2.“你好”、“再见”等常见问候语的意义及使用方法；3.社会生活中的问候礼仪和行为准则。
三、教学重难点1.教学重点：学生对“问候”的概念理解和常见问候语的应用；2.教学难点：将概念理解转化为用简单、礼貌的语言进行问候。
四、教学方法1.情境教学法；2.点拨式教学法；3.课堂讨论法。
五、教学过程1. 教师导入（10分钟）1.老师通过引导学生回忆当天上学的经历引出“问候”的话题；2.示范使用“你好”、“再见”等问候语进行问候。
2. 新课讲解（20分钟）1.讲解“问候”的概念，引导学生分析其重要性；2.详细讲解“你好”、“再见”等常用问候用语的意义及应用方法；3.介绍社会生活中的问候礼仪以及行为规范。
3. 情境教学（40分钟）1.示范一些常规社交情境，例如见面时、回家时等；2.学生进行角色扮演，练习使用“你好”、“再见”等问候语；3.学生进行自由组合，相互问候，练习社交交往技巧。
4. 练习总结（10分钟）1.老师邀请几位学生上台展示问候技巧；2.老师采用点拨式教学法对学生展示的问候技巧进行点评；3.教师总结本次课堂学习内容和目标。
六、教学资源1.教学PPT；2.“问候”相关书籍。
七、教学反思1.学生通过本课程可以培养良好的社交技能，同时还能够练习并掌握其他社交礼仪行为；2.课堂互动性较高，同学之间交流积极。
八、拓展应用1.学校和社会组织可以联合举办社交礼仪培训活动，帮助学生更好地掌握社交技能，增强社交能力；2.家长可以和孩子一起练习平常生活中的问候礼仪，增进家庭成员之间的感情。
幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思《大班社会优秀教案《问候的礼仪》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过观察、模仿，了解古今中外各种各样的问候方式。
2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。
经验准备：幼儿有和他人打招呼的经验。
活动过程：一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。
提问：(1)刚刚打招呼的时候，你说了什么?做了什么?(2)除了挥手、说“你好”以外，打招呼时你的表情是什么样的?小结：我们通常面带微笑地用挥手、说“你好”来打招呼，表示友好。
二、观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种(挥手、说“你好”、微笑)方式，我们还能怎么打招呼?(提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)2.观看视频：学习现代多种打招呼方式(1)师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。
(2)幼儿观看视频。
(3)提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。
】3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系(1)提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的?②谁是我的新伙伴?③那我是怎么和男老师打招呼的?小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情;见到新朋友，可以握手;男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班问候礼仪教案一、教学目标：1. 了解问候礼仪的重要性，培养幼儿的社交能力。
3. 能够主动与他人打招呼，关心他人。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。
3. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于问候的故事课件，以便进行故事导入。
2. 情景道具：准备一些道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
3. 互动游戏材料：准备互动游戏所需的材料，如卡片、贴纸等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的掌握情况。
2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用问候礼仪的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中问候礼仪的表现。
4. 综合评价幼儿的社交能力、观察力、表达力和合作精神。
六、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。
4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。
5. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。
6. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。
7. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。
七、教学拓展：1. 家庭作业：让家长协助，观察幼儿在家庭中问候礼仪的表现，记录下来并与老师分享。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区活动，如拜访邻居、慰问老人等，让幼儿在实际情境中实践问候礼仪。
3. 参观访问：安排幼儿参观访问企事业单位，如医院、学校等，让幼儿观察和学习成人之间的问候礼仪。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同幼儿的特点进行引导和教育。
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标知识目标：•了解问候的基本概念和意义；•掌握常见的问候方式和礼仪；•学习尊重他人、友善交往的态度。
能力目标：•培养幼儿的语言表达和交流能力；•培养幼儿的社会交往能力；•培养幼儿的礼仪意识和礼貌待人能力。
情感目标：•培养幼儿的互助合作精神；•培养幼儿的友善待人和尊重他人的态度。
二、教学重点•教授常见的问候方式和礼仪；•培养幼儿的礼貌待人和友善交往的意识和能力。
三、教学内容1. 什么是问候问候是人们在见面或离别时互相向对方表达友好和尊重的礼仪。
它是交流中表现出来的一种社会礼仪。
2. 常见的问候方式和礼仪(1) 问候语问候语是人们在见面时用来问候对方的话语。
常见的问候语有：•早上好！•下午好！•晚上好！•你好！•您好！•你吃了吗？•最近怎么样？(2) 握手握手是表达问候和友好的一种方式，握手时要注意以下礼仪：•神情要自然和蔼；•握手前先自我介绍，说出自己的姓名；•握手时要用力适中，不要过轻或过重；•握手时间不宜过长，一般为1-2秒。
(3) 鞠躬鞠躬是一种尊重他人的方式，它表示对对方的敬意和谦恭。
鞠躬时要注意以下礼仪：•鞠躬角度适中，不要过大或过小；•鞠躬时可以配上微笑，展示出友善的态度；•鞠躬的时间一般为1-2秒。
3. 如何进行问候(1) 友善微笑在进行问候时，要保持友善的微笑。
微笑是一种表达友好和愉快的方式，可以让人感到温暖和舒服。
(2) 目光交流进行问候时要保持目光交流，显得真诚而有礼貌。
要用自然、和蔼的目光和对方进行眼神交流。
(3) 注意语音语调进行问候时要注意语音语调，要亲切自然、声音柔和而富有亲和力。
不要高声喧哗或低声。
幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪
幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪幼儿园社交礼仪教案——问候礼仪一、教学内容本次教学主题为“问候礼仪”，呈现幼儿园社交交往的规范。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 正确自我介绍的方法；2. 学习如何礼貌地问候别人；3. 培养和练习礼貌表达的能力；4. 学习如何回应别人的问候。
二、教学目标1. 了解问候的含义和作用；2. 学会礼貌的问候方式；3. 学会在社交场合中自然地展现自己；4. 培养良好的交际习惯和社交礼仪。
三、教学重点和难点重点：正确学习和使用各种问候语，培养良好的问候习惯。
难点：帮助幼儿准确理解问候的意义和价值，尤其是在平时的生活中能够主动学习和运用问候礼仪。
四、教学过程1.导入教师引导幼儿们回顾和总结昨天的内容，帮助他们记忆和理解问候礼仪的相关知识点。
2. 正文（1）何谓问候教师向幼儿们介绍“问候”的含义和作用，让他们明白问候是人与人之间交流、沟通、友好相处的基础，与人类生活密不可分。
（2）正确自我介绍教师首先示范自我介绍的方法，然后让幼儿们模仿，口齿清晰，表达流利，简单介绍自己的名字及对自己的介绍。
教师同学们一起练习，让幼儿能够熟练运用自我介绍的格式及表达方法。
（3）学习如何礼貌地问候别人教师向幼儿们展示各种场合和不同对象中，礼貌地问候别人的方法及要领。
例如，问候亲友要使用亲热而有分寸的语言；问候长辈则要显得恭敬有礼；问候年龄相当的朋友则口气要更加友好、自然，以传递出自己的热情和友好。
（4）培养和练习礼貌表达的能力通过课堂角色扮演、教师现场示范等形式，让幼儿们再次熟悉并掌握礼貌语言及表达方式，以便在社交场合中自然地展现自己的个性和风采。
（5）学习如何回应别人的问候完成上述基础学习后，教师再指导幼儿如何回应别人的问候。
例如，告别时要先礼后兵、相互感谢；或在互相问候时，要合时宜、不掉以轻心等等。
3.巩固教师开展课堂问答，帮助幼儿们进一步巩固所学的知识和技能。
4.作业教师布置与课程内容相关的作业，可以是针对自我介绍、问候、回应问候等方面的练习，以巩固所学知识。
幼儿园问候礼仪教案
幼儿园问候礼仪教案幼儿园问候礼仪教案一、教学目标：1.了解问候的意义和重要性。
2.学习正确的问候方式和表达。
3.培养幼儿良好的问候习惯。
二、教学重点：1.正确理解问候的含义和作用。
2.学习正确的问候方式和表达。
3.培养和养成良好的问候习惯。
三、教学准备：1.幻灯片、图片、音频等教具。
2.问候符合要求的奖品。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一些图片，引导幼儿说出图片中的人物和动物，并询问幼儿在日常生活中的问候习惯。
2.引入新知（10分钟）：a.教师简单介绍问候的含义和作用，引导幼儿思考问候对于人际交往的重要性。
b.教师播放问候场景的音频，让幼儿听到正确的问候方式和表达，并解释其含义。
c.教师出示幻灯片，展示不同场合的问候方式，引导幼儿分析、比较并选择最佳的问候方式。
3.学习主体（20分钟）：a.教师分别在黑板上写下问候语“早上好”、“中午好”、“下午好”、“晚上好”、“再见”，并通过朗读和反复示范，让幼儿模仿、跟读。
b.教师让幼儿分小组进行角色扮演，通过模拟不同场合下的问候情景，让幼儿在实践中熟悉正确的问候方式。
c.教师组织幼儿进行问候游戏，要求幼儿在游戏过程中运用正确问候方式，将正确问候的幼儿给予奖励。
4.巩固练习（15分钟）：a.教师播放一段问候场景的视频，引导幼儿观察和分析不同人物之间的问候方式。
b.教师出示问候卡片，上面写有不完整的问候语，让幼儿填写正确的问候语，并解读其含义。
c.教师组织幼儿进行问候游戏，要求幼儿在游戏过程中积极运用正确的问候方式。
5.反思总结（10分钟）：教师总结问候礼仪的要点和重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成良好的问候习惯。
五、拓展应用：教师利用问候礼仪的教学内容，与家长合作，组织幼儿进行问候活动，培养幼儿与他人友好交往的能力。
六、教学评价：教师观察和评估幼儿在课堂活动和游戏中运用问候礼仪的表现，并针对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
七、教学反思：该教案以基本的问候礼仪内容为核心，并通过多种教学方法培养幼儿的问候习惯，既注重了知识的传授，又注重了实践的表现，能够有效提高幼儿问候礼仪的技能和水平。
幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思
幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是问候礼仪，懂得如何进行问候；2.培养幼儿良好的社交礼仪意识；3.培养幼儿主动和他人互动的能力；4.培养幼儿合作、分享和尊重他人的价值观。
二、教学内容1.介绍问候礼仪的重要性；2.掌握常见的问候方式，如握手、鞠躬、问好等；3.实践各种问候方式；4.观察和分析不同问候方式的影响。
三、教学步骤步骤一：导入新知识教师向幼儿介绍问候礼仪的概念，并解释其在社交场合的重要性。
通过举例子让幼儿明白什么是好的问候礼仪，比如亲切地说声“你好”、对别人微笑等。
步骤二：引导探究1.教师展示不同的问候方式，如握手、鞠躬、问好等，并解释每种方式的特点和使用场景。
2.教师邀请幼儿分组合作，模拟不同社交场合中的问候情景，让幼儿实践各种问候方式。
步骤三：实践运用1.分组表演：幼儿分成小组，每个小组设计和表演一个社交场合的问候情景，展示他们所学的问候礼仪。
2.观察分析：其他幼儿观察每个小组的表演，分析不同问候方式对人际关系的影响。
步骤四：反思总结教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿自己提出自己在问候礼仪方面的不足之处，进行反思。
四、教学资源1.幻灯片或图片展示不同问候方式；2.分组表演的场景道具（如实物、服装等）；3.观察和分析所需的工作表。
五、教学评估1.分组表演的评估：通过观察每个小组的表演，评估幼儿是否能够运用所学的问候礼仪；2.反思总结的评估：通过幼儿提出的反思，评估他们是否能够意识到自己在问候礼仪方面的不足，并愿意主动改正。
六、教学延伸1.家庭作业：要求幼儿观察家庭成员或朋友的问候礼仪，并写下观察结果；2.培养自我认知：教师鼓励幼儿多与人互动，在实践中提高问候礼仪。
七、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿良好的问候礼仪意识和社交能力。
通过分组合作和实践，幼儿掌握了常见的问候方式，并通过表演展示了自己的学习成果。
同时，通过观察和分析不同问候方式的影响，幼儿也进一步认识到了问候礼仪的重要性。
大班社会活动《问候的礼仪》教案
在课堂总结环节，我注意到学生们对本节课的学习内容有了较为深刻的认识，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后加强个别辅导，确保每位学生都能掌握问候礼仪。
举例：教师在课堂上通过PPT展示、口头讲解等形式，让学生牢记这些基本问候语，并在模拟场景中进行实际操作，强化记忆。
（2）了解问候的礼仪：认识在不同时间、场合使用合适的问候语，如遇到老师、同学、家长等。
举例：教师通过创设情境，让学生进行角色扮演，体验在早晨、上课、放学等不同时间段，以及在学校、家庭等不同场合使用恰当的问候语。
4.情感态度：引导学生体验礼貌问候带来的愉悦情感，培养积极向上、乐于交往的心态，增强集体荣誉感。
5.实践与创新：鼓励学生在实际生活中灵活运用问候礼仪，创新交往方式，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握常用的问候语：如“早上好”、“你好”、“晚上好”等，并在适当的场合和时间使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“问候礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）礼貌问候的情感传递：学生在使用问候语时，要注意语气的亲切、微笑的表情等，以传递友好、尊重的情感。
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.让学生了解并掌握问候的正确礼仪；2.培养学生的交际能力，增强团队协作意识；3.培养学生的礼仪意识和自信心，注重细节，讲究礼貌。
二、教学重难点1.教学重点：了解问候的礼仪和正确发音；2.教学难点：初步理解和领会交际的目的和方式。
三、教学内容1. 预习检测请学生在课前预习并准备讲解“问候的礼仪”这一话题。
2. 教学活动活动一：引导学生了解问候的礼仪1.初步介绍问候礼仪的概念，如何了解和掌握？2.通过问题引导学生想象不同场合下的问候方式，如：遇见老师、遇见同学、遇见陌生人等。
3.学生交流，讨论，总结合理或不合理的问候方式。
活动二：实践训练1.提供常见的问候场景（如：见面问好、道别等），让学生分组练习、模拟场景；2.老师做示范，引导学生过程中及时纠正错误的礼仪习惯；3.教师采用外语教学的方式，指导学生掌握正确的发音。
活动三：评价反思1.活动结束后，教师要及时对学生的表现进行评价，同时也要听取学生的反馈。
2.学生根据反馈提出自己需要改进的地方，意识到细节决定成败，进一步培养自己的自我管理能力。
四、教具准备1.问候场景图片；2.问候的礼仪及外语发音PPT；3.小组问候场景情境卡片。
五、教学评价1.考核问候礼仪的掌握情况；2.通过学生之间的问候交际来考察并培养学生的团队协作意识；3.针对学生的表现及时进行评价和反馈，让学生自我总结，并督促其及时调整行为。
六、教学后记问候礼仪是一个人的礼貌、修养、素质的重要体现，应该从小学习、从小养成。
通过本次教学活动，学生掌握了问候礼仪的基本要点，提升了口语表达和交际技巧，更重要的是培养了学生的礼仪意识和自信心，增强了团队协作意识。
大班礼仪教案-节日问候
活动名称：节日的问候语设计思路：一年里有着许多的节日，随着孩子逐渐地长大，他们知道国庆节、劳动节、春节等一些重大的节日，但往往不能在节日里与身边的人主动地问候。
结合园本礼仪课程，我选择了几个有特殊意义的节日，通过交流各个节日不同的问候语，一方面是想让幼儿在以后的节日里，愿意主动和身边的人表示问候，另一方面是通过讲讲父亲节、母亲节的有趣之事，提升孩子爱家人的情感。
活动目标：1、了解几个节日，愿意主动表达对别人的问候，激发孩子爱家人的情感。
2、在交流的过程中，知道几种看日历的方法。
活动准备：各种小道具课件日历版面布置（收集各种节日的资料）活动过程：一、交流分享1、重阳节：1）星期一，我们去了敬老院，这是为什么呢？2）敬老院的爷爷奶奶笑得多么开心，他们收到了许多的礼物，可是你家里的爷爷奶奶呢，你为他们做些什么？说些什么？3）爷爷奶奶有自己的节日，那么其他的人有没有自己的节日呢？2、父亲节：（6月的第三个星期日）1）父亲节是几月几号呢？请你们在日历上找找吧！2）有没有听到这样一句广告词：养家的男人真辛苦，说的是谁呀？为什么说养家的男人真辛苦？3）在父亲节这一天，你会对爸爸说什么呢？3、母亲节：（五月的第二个星期日）1）有了父亲节，那妈妈的节日有没有呢？2）我们都知道三八妇女节是3月8日这一天，那你知道母亲节是哪一天呢？3）试试用刚才朋友介绍的好方法来找找2006年的母亲节是哪一天？4）为什么要有母亲节？妈妈最爱的是谁？让妈妈最高兴的是什么？5）如果今天是母亲节，你会对妈妈说什么呢？6）小结：其实妈妈在乎的并不是一句简单的问候语，如果你给妈妈一个甜甜的吻，给妈妈倒杯水，妈妈也会很开心的。
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6、除了以上的节日，你还知道其它的节日吗？
二、我来秀一秀
1、那么多的节日，那你愿意找朋友一起表演节日，让大家来猜猜表演的是哪个节日吗？
2、请幼儿分成四组，四人一组，
表演四个不同的节日。
活动目标：1、了解几个节日，愿意主动表达对别人的问候，激发孩子爱家人的情感。
2、在交流的过程中，知道几种看日历的方法。
活动准备：各种小道具 课件 日历
版面布置（收集各种节日的资料）
活动过程：
一、交流分享
1、重阳节：
1）星期一，我们去了敬老院，这是为什么呢？
2）敬老院的爷爷奶奶笑得多么开心，他们收到了许多的礼物，可是你家里的爷爷奶奶呢，你为他们做些什么？说些什么？
3）爷爷奶奶有自己的节日，那么其他的人有没有自己的节日呢？
2、父亲节：（6月的第三个星期日）
1）父亲节是几月几号呢？请你们在日历上找找吧！
2）有没有听到这样一句广告词：养家的男人真辛苦，说的是谁呀？为什么说养家的男人真辛苦？
3）在父亲节这一天，你会对爸爸说什么呢？
3、母亲节：（五月的第二个星期日）
3、幼儿分工合作，进行表演。
4、猜猜他们表演的是什么节日？从哪些地方看出来的呢？人们见了面之后，又会说些什么呢？
6、在通向大二班的楼梯上还能告诉我们许多的节日，就让我们一起去看看吧！
1）有了父亲节，那妈妈的节日有没有呢？
2）我们都知道三八妇女节是3月8日这一天，那你知道母亲节是哪一天呢？
3）试试用刚才朋友介绍的好方法来找找2006年的母亲节是哪一天？
4）为什么要有母亲节？妈妈最爱的是谁？让妈妈最高兴的是什么？
5）如果今天是母亲节，你会对妈妈说什么呢？
6）小结：其实妈妈在乎的并不是一句简单的问候语，如果你给妈妈一个甜甜的吻，给妈妈倒杯水，妈妈也会日的问候语
设计思路： 一年里有着许多的节日，随着孩子逐渐地长大，他们知道国庆节、劳动节、春节等一些重大的节日，但往往不能在节日里与身边的人主动地问候。结合园本礼仪课程，我选择了几个有特殊意义的节日，通过交流各个节日不同的问候语，一方面是想让幼儿在以后的节日里，愿意主动和身边的人表示问候，另一方面是通过讲讲父亲节、母亲节的有趣之事，提升孩子爱家人的情感。
4、儿童节：
1）你最喜欢的是什么节日？为什么呢？
2）好朋友天天和我们在一起，他的优点、缺点我们也最清楚，如果你想让你好朋友改掉缺点，变得更加好的话，就把你对他的希望说在问候的话里吧！
5、教师节：
1）老师请你猜一个节日，每年的9月10日是什么节？
2）老师为了我们小朋友，从早到晚地忙着，多辛苦啊！假如今天是教师节的话，你最想对老师说什么呢？