儿童舞蹈的几个特点

儿童舞蹈的几个特点
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儿童有儿童的特点、包括说话、动作、行为都带有儿童特点。因此、儿童舞蹈也自身带有儿童舞蹈的特点。这些特点、大体可归纳为以下几个方面：
一、 从模仿到认识
孩子们的生命成长历程一般都是由模仿开始的、从行走到跑跳、从语言的表达到表现自己的情感无不渗透着模仿的过程。尤其是自然界的各类小动物、如：小猫、小鸡、小鸭、小鸟、天上飞的、地上跑的、水里游的、都是他们模仿的对象、并从中寻觅欢乐与开心。就象我们在许多儿童舞蹈中所表现的那样、蝴蝶飞舞的形象、企鹅摇摆的形象以及小鱼游动、螃蟹爬行的形象、都是由生活原形跃升而来、都属于从模仿角度直接表叙儿童特点的艺术典型。
四、 逞能的特性
孩子们是好胜的、又是喜欢逞强的、而好胜心往往又与挑战性联系在一起。对于自己不熟识的东西、他们总是以熟悉的态度去接触、总想变不知为己知。如对某些玩具、经常会拆卸得再也无法组装、反映出一种潜在的创造意识。如儿童舞蹈《玩泥巴》充分展示了儿童逞能的特性。
五、 撒娇的天性
在孩子们的交往活动中、或着与长辈们的说笑逗趣时、每当提出某种要求、来自百度文库会出现两种撒娇方式：一是愿望得到满足时的洋洋自喜、又蹦又跳；二是失望时的跺手跺脚、席地而泣、甚至大喊大叫。我们可以把捕捉到的这些生活现象编入儿童舞蹈、把这些情感表现移情于儿童舞蹈、使孩子们撒娇的天性得以形象化的体现。
以上所述儿童特点、相互间既有区别又有联系、既有独立性又有渗透性。我们在运用中要注意把握尺度、有所筛选、运用好儿童特点、是儿童舞蹈编导重要的基本功之一。
儿童特点是儿童舞蹈区别于其他一切舞种最根本的支撑点。儿童特点越明显、就越能焕发出儿童舞蹈特有的魅力。舞蹈指导老师必须站在时代前列、沉浮于儿童生活的海洋之中、以自我的儿童化视角直面现实、以儿童校内外生活、社会活动为教材、使儿童对教材的主题理解与艺术表现手段、融为一体、从而诱导学员真挚的情感、做到艺术美、情感美的和谐统一。
二、 贪玩的天性
玩是儿童的天性、也是他们日常生活的主要内容之一。在他们看来外部世界的一切物体、无论是静物还是动物、都可以演化成好玩的玩具、并且兴致勃勃、无休无止。如儿童舞蹈《小漆匠》把劳动工具当成戏耍的玩具、就属于此类特点的作品。
三、 嬉闹的场景
只要是一群孩子在一起、你总能发现他们的情绪的变化。一阵儿笑、一阵儿哭、一会儿闹些小矛盾、一会儿又成了铁哥们。快乐热烈、兴奋不已。如：幼儿舞蹈《姥姥门前看大戏》、讲了一群村娃看戏的场景、忽而吵闹、忽而安静、看戏时兴奋、焦虑情感相互交织、高兴时捧腹大笑、得意万分、生气时不依不饶、追打怒骂、形象地反映出孩子们嬉闹活动的一个侧面。