部编版四年级语文上册 本课作者刘大白简介
获奖课件部编版四年级上册语文《秋晚的江上》ppt
谢谢
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌
江飞渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下
格外美丽。
互动课堂
齐读第1小节，圈出这一小节描写 的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎 样的画面？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重 叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀 娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻 又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起 舞……
这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏，又 想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了，晚霞 消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。
秋晚的江上
今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天傍 晚江上景色的，让我们一起来感受江面的美吧！
秋晚的江上
刘大白 （ 1880-1932 ） ，中国诗人， 原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大 白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先 生是同乡好友，现代著名诗人，文学史 家。1925年为复旦大学校歌作词。
句子品析 从“掉”字，你感受到了什么？ 画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦 苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了 色彩。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
刘大白现代诗作品
刘大白现代诗作品
摘要：
一、刘大白的简介
二、刘大白的诗歌创作
三、刘大白的诗歌特点
四、刘大白的影响与贡献
五、刘大白的作品集
正文：
刘大白，原名金棪，字伯桢，后复刘姓，名靖裔，字大白，号白屋，绍兴平水人。
他是五四运动期间浙江四杰之一，与其他三位杰出人物经亨颐、陈望道和夏丏尊共同推动了新文化运动。
在这场运动中，刘大白积极提倡新文学，力主使用白话文，与郭沫若等人一起成为新体诗的倡导者。
他的诗歌作品在当时引起了很大的反响，为诗坛带来了新的声音。
刘大白的诗歌创作涵盖了许多主题，既有对生活的热爱，也有对社会的批判。
他的作品在形式上富有创新精神，风格独特，注重表达诗人的内心感受。
在他的诗歌中，可以看到对自由、平等、民主等价值观的追求，以及对传统束缚的反思和批判。
刘大白的诗歌特点主要体现在以下几个方面：一是语言通俗易懂，贴近生活，力图使用大众能理解的白话文；二是表达真挚，情感饱满，展现了诗人独特的个性和情感世界；三是注重诗歌形式的创新，打破旧有的诗歌格局，形成了自己独特的艺术风格。
刘大白对我国现代诗歌的发展产生了深远的影响，他的诗歌创作和理论主
张为后来的诗人提供了很多启示和借鉴。
他的部分诗歌作品被收录进教科书，影响了一代又一代的读者。
此外，他在教育领域也取得了很高的成就，曾在绍兴、杭州、上海等地编辑过报刊，并在多所学校执教，为我国培养了一批优秀的人才。
刘大白的作品集包括新诗集《旧梦》、《邮吻》，诗话《白屋说诗》，论著《文字学概论》、《中国文学史》等。
3《现代诗二首》
3 花 牛歌
徐志摩（1897—1931），浙江 嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。 徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社 成员 。代表作品有《再别康桥》 《翡冷翠的一夜》等。
手
我会认
luó mián bà zhàn
罗眠霸 占
压扁 一穂 霸占 剪秋罗
做梦 偷渡 青峰 滴溜溜
课文讲解
自读诗歌，整体感知
人教部编版小学语文四年级
3 《现代诗二首》
手
作者简介
刘 大 白 (1880-1932) ， 浙 江 绍 兴 人 ， 原 名 金 庆棪，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。 民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章， 东渡日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等 地教授国文。1916年回国编《杭州报》，并出任 浙江省议会秘书长。1918年任浙江省第一师范学 校国文教员，1919年任浙江教育总干事。他与李 次九、陈望道、夏丐尊一起改革国语教育，被称为 "四大金刚”。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、 追求自由的精神。
课文讲解
自读第三节 要求：读准字音，读通句子。 思考：比较下列两句在表达上不同。
（1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。
课文讲解
第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视 线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦 苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一 片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。
要求：读准字音、读通句子。 思考：说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了一幅怎样的画面？
课文讲解
部编版四年级上册《3.现代诗二首》优质课件(两套)
罗列 睡眠 霸 占
多音字
jǐn 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳
尽 回去。
jìn
尽力、尽心、山穷水尽
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾 草，多生长于池沼、河岸、溪边 浅水地区，常形成苇塘。
读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？
我看到了倦鸟归巢，驮着斜阳 ，凌江飞渡，江边的芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
诗歌运用了什么修辞手法？ 修辞手法的运用有什么好处？
诗歌赏析
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一振， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
诗歌描绘的景物：
归巢的鸟儿 西沉的斜阳 滔滔的江水 白花花的芦苇
诗歌为我们描绘了一幅 怎样的图景呢？
秋天的傍晚时分，夕阳的 余晖洒满江面，鸟儿在夕 阳的映照下正飞回自己的 巢里，江岸边的芦苇也在 威风中轻轻地摇摆。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。
想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
“鸟翻双翅，抖落斜阳”是
双翅一翻，
什么修辞手法？这样写有何 好处？
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
这是夸张的修辞手法；这一 “翻”体现了鸟的豁达，鸟知道
也妆成一瞬的红颜了。 既然太阳不属于它，何必强求呢？
还是勇敢地面对黑暗，相信黎明
拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将 秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下， 归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得 更灵动，画面动静结合，充满了情趣。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
人教部编版语文四年级上册《现代诗二首》
归巢cháo
我爱学字词
wěi
芦苇
mián
睡眠
剪秋罗luó
霸占 bà zhàn
词语解释
芦苇 一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。 红颜 指貌美的女子。 剪秋罗 草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。 霸占 强行占据，依仗权势占为己有。 偷渡 指秘密地渡过某一水域。
帮你学课文
一边浏览课文，一边想一想： 1.文中写了哪些景物？这些景物构成了什么画面？
3.“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？
答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的 芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜” ，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更 加突出了江面上的风景之美。
4.试分析“霸占”的表达效果。
答：”霸占“运用拟人的修辞方法形象地刻画出了天空中 白云朵朵的场景，说明天气很晴朗。
《现代诗二首》
人教部编版语文四年级上册
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作者简介
刘大白(1880—1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘， 名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学史家。代表作品有《卖布谣》《旧梦》等。
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。 原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩，新 月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡 冷翠的一夜》等。
——《清晨》
随堂演练
一、给画线字注音。
归巢（
） 芦苇（。
（
）的鸟儿
（
（
）的红颜
（
三、按要求写词语。
ABB式词语：滴溜溜
） ）
）的芦苇 ）剪秋罗
四年级上册语文课件《秋晚的江上》人教部编版(共26张PPT)
•
61、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
•
62、“不可能”只存在于蠢人的字典里 。
•
63、爱的力量大到可以使人忘记一切， 却又小 到连一 粒嫉妒 的沙石 也不能 容纳。
•
64、抱最大的希望，为最大的努力，做 最坏的 打算。
《秋晚的江上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面，色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外 的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。
多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在 奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵 朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘 飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着 绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出 现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，
•
55、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥 抱黑夜 。
•
56、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却 埋怨上 帝的不 公平。
•
57、少一点预设的期待，那份对人的关 怀会更 自在。
•
58、生活若剥去理想、梦想、幻想，那 生命便 只是一 堆空架 子。
•
59、生活中若没有朋友，就像生活中没 有阳光 一样。
•
60、生命太过短暂，今天放弃了明天不 一定能 得到。
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
句子品析 从“掉”字，你感受到了什么 画线句子采？用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳的 倒影好像从鸟翅上掉下 来的一样。
部编版四年级语文上册本课作者刘大白简介
部编版【刘大白】
刘大白（1880～1932），中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。
后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。
二十年代，他曾莅校考察并讲学。
1925年为复旦大学校歌作词。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
部编版。
统编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》精品课件
刘大白
刘大白(1880～1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是 同乡好友，现代著名诗人，文学史家。 曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
想一想，作者在《秋晚的江上》这诗中重点描绘了哪些景物？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
你疲惫时是什么状态？人驮着东西是什么样子呢？ 结合自己的生活经验，想象：疲倦的鸟儿在空中飞 翔时会是怎样的？鸟儿又是怎样驮着夕阳的？
突出了鸟的疲倦、 劳累的状态。
要飞回 家的，疲倦 的鸟儿。
傍晚，太阳沉沉落下， 柔和的余晖洒满天空，红红 的，美极了。
我会认
cháo wěi luó
mián
巢苇罗 眠
bà zhàn
霸占
我会读
归巢 倦了 驮着 斜阳 芦苇 一瞬 红颜 剪秋罗 霸占 滴溜溜 偷渡
现代诗
现代诗也叫白话诗，是诗歌的一种，一般不拘格式和韵 律。现代诗形式自由开放，主流是自由体新诗。自由体新诗 是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧 体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
描写的景物有：归巢的鸟儿、 斜阳、清江、芦苇。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
字词句赏析
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
赏析：一个“驮”字，突出鸟倦的程度，也是对景致的进一步渲染。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
赏析：鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
跟着老师一起读，看谁读得好！
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
四年级上册语文课件《秋晚的江上》人教部编版(共26张PPT)
的
画面美丽。
江
上
抖落斜阳 苇妆红颜
主题概括
《秋晚的江上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面，色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外 的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。
多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在 奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵 朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘 飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着 绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出 现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，
了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ，驮着斜阳 凌江飞渡
，江边芦的苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
互动课堂
齐读第小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳的 倒影好像从鸟翅上掉下 来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的光 辉洒在芦苇丛中的景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩 。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢 ？请你模仿诗歌最后一句写一写。
那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中 重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝 条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着， 此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女， 翩翩起舞……
部编语文四年级上册第三课《现代诗二首》
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
画面：
• 傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。 • 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。
在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
有感情地朗读
归巢／的／鸟儿， 尽管／是／倦了，
·· 还·驮·着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳·／·掉在江上；
·· 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
主题概括
《秋江的晚上》展现了一幅( 暮江鸟归 ) 的画面,色彩鲜明，画面感非常强。
我会理解诗歌
花 牛 徐志摩
可以看出花牛 花牛在草地里坐，
花牛的活动
的无拘无束。 压扁了一穗剪秋罗。压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？
花牛与自然 融合为一体，
花牛在草地里眠，
诗中描绘了哪些景物
秋晚的江上 刘大白
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛
徐志摩 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
无拘无束。 白云霸占了半个天。 从“霸占”可以体会到什么？
我感受到了 花牛在草地里走，
花牛的自由
自在和快乐。 小尾巴甩得滴溜溜。从这个动作，你体会到什么？
拟人化的手法， 做梦可以梦到
花牛在草地里做梦，为什么说做梦，不说睡觉呢？
很多东西，可 以引发我们更
太阳偷渡了西山的青峰。
多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
部编版-语文-四年级上册-《现代诗二首》作者简介
部编版-语文-上册-打印版【作者介绍】刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。
早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。
付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。
后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。
1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。
部编版语文四年级上册《3 现代诗二首 秋晚的江上》课件
秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了
诗歌描绘的景物：
归巢的鸟儿 西沉的斜阳 滔滔的江水 白花花的芦苇
“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜 阳回去。”倦游的鸟儿想回巢去。这时候， 天色已晚。斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和 双翼上，好像是把斜阳驮回巢去一样。黄 昏的景色，在诗人的笔下，带着一股悲哀 的美。
1.有感情地朗读诗歌，明确诗中描绘了哪些景 物，想象这些景物构成的画面。体会诗歌的优 美的意境。
2.有感情地朗读诗歌，明确诗中描绘了哪 些景物，想象这些景物构成的画面。体会 诗歌的优美的意境。
注释 ①斜阳：黄昏前要落山的太阳。 ②头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。 ③芦苇：一种高大的禾草，具匍匐的根状茎，叶 宽而扁平，大型刷子状圆锥花序，广布潮湿地带， 用作编制席子、帘子、格子。 ④红颜：此处特指女人美丽的容颜。
整首诗富于旧诗词的情调，寥寥数笔，即勾画出 一幅静中见动、声色俱备的美丽图景，同时又有诗 人自己的风格，就像最末两句，通过“妆”和“红 颜”，把芦苇人格化了，给全诗平添了一些情趣与 生气。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人的手法，通过“妆”和 “红颜”，把芦苇人格化，给全 诗平添了情趣和生气。
第二段不说落日沉入江底，而说落日被鸟 翅翻掉在江里，它是极其夸张而又符合逻辑 的动态描写，与其说是鸟驮斜阳的自然延伸， 毋宁看作是诗人想像力的深化，它使夕阳沉 入江心，这一瞬鸟翻双翅，抖落斜阳，在情 绪上也是一种发展，它表明鸟不堪沉重的负
担，希冀于一种自由的生活。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”诗人 把眼光从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点 染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的 芦苇也变成红颜了。从飞鸟的双翅到江面，到芦 苇丛中，眼前的景物是一片红色。构成秋天黄昏 江上一个美丽的画面。
部编版四年级语文上册现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》PPT课件
7
我会认
cháo
鸟巢
wěi
芦苇
鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝：蜂～。
8
这是一篇略读课文，课文前为我们 出示了相关要求，请哪一位同学读一读。
9
10
有了目标，学习起来就会事半功倍。这节 课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满 智慧的大脑一起走进课文。
11
把刚学过的词语放进课文，你还 认识它吗？请同学们反复朗读诗歌， 读出感情，读出韵味，读出意境。
31
头 白 的 芦 苇
32
也 妆 成 一 瞬 的 红 颜 了
33
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
运用了什么修辞手法？有何好处？
拟人
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妆成
“头白”
头白：用拟人的手法， 指芦苇顶端已呈白色。
“红颜”
红颜：此处特指女人美丽的容颜。
把芦苇比作红颜， 让芦苇更加生动形象
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“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”诗人把眼光 从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面，也点 染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。从飞 鸟的双翅到江面，到芦苇丛中，眼前的景物是一片红色。 构成秋天黄昏江上一个美丽的画面。
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拓展延伸 秋江的晚上（全诗）
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
秋夜湖心独坐 被秋光唤起， 孤舟独出， 向湖心亭上凭栏坐。 到三更， 无数游船散了， 剩天心一月， 湖心一我。
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作者简介
徐志摩,现代诗人、散文家。新 月派代表诗人。对中国新诗的发展作 出了重要的贡献。
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整首诗富于旧诗词的情调，寥寥数笔，即 勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景， 同时又有诗人自己的风格，就像最末两句，通 过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化了，给全 诗平添了一些情趣与生气。
部编版四年级语文上册第三课现代诗二首《秋晚的江上》
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
朗读示范
问题：这首诗通过哪些景物描绘了一幅 秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象？
答案
归巢的鸟儿、 西沉的斜阳、 滔滔的江水、 白花花的芦苇等。
品读第1节
问题：突出了什么？
答案
“驮”字突出了鸟倦的程度，另一方面也 是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
问题：“双翅一翻，把斜阳掉在江上” 是什么修辞手法？这样写有何好处？
答案
夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的 精神。
品读第2节
问题：“头白的芦苇，也妆成一瞬的红 颜了。”——“妆”“红颜”是什么修 辞手法？有何好处？
答案
拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化， 给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
问题：从景色中感受作者的心情是怎 样的？
无比欣悦
探究1：二十世纪初的中国是怎样的社会？
明确：军阀混战、民不聊生，人民无自 由、幸福可言。 探究2：在这样的情境下，作者是怎样的 心情？
明确：流连景物、忘情山水，诗人瞬间 高兴之感流露出来。
部编版四年级语文上册第三课
秋晚的江上
了解作者
刘大白（1880～1932）浙江绍兴人，与 鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史 家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。 先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复 旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘 在浙一师与陈望道、夏丏（miǎn）尊、李次 九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。 代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。
再见
四年级上册现代二首课文
四年级上册现代二首课文1. 作者简介。
- 刘大白（1880 - 1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。
他是中国现代诗人，其诗作多反映民众疾苦和社会现实。
2. 诗歌解读。
- 内容。
- 诗歌描绘了一幅秋日傍晚江上的美丽画面。
“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
”诗人用“驮着”一词，将鸟儿拟人化，好像鸟儿成为了斜阳的载体，生动地写出了鸟儿在夕阳下归巢的情景。
- “双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
”这里进一步描写了鸟儿的动作，“双翅一翻”，使得斜阳的光影发生了变化，掉落江上。
而江边白色的芦苇在夕阳余晖的映照下，变成了红色，“妆成一瞬的红颜”，给整个画面增添了一抹绚丽的色彩，充满了动态美和画面感。
- 主题思想。
- 表达了诗人对大自然的热爱之情，通过描写秋晚江上的景色，展现了大自然的神奇与美妙。
同时也流露出诗人对宁静、和谐生活的向往。
- 写作手法。
- 拟人手法的运用：如“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿以人的行为“驮着”，使诗句更加生动形象。
- 色彩的描写：诗中“斜阳”的红色与“头白的芦苇”的白色形成鲜明对比，最后芦苇又被斜阳映照成“红颜”，色彩的变化丰富了诗歌的画面感。
3. 学习重点。
- 字词学习。
- 会认“巢、苇、罗”等生字。
其中“巢”（cháo），可以通过鸟巢的图片帮助理解，它是鸟儿的窝。
“苇”（wěi），芦苇是一种生长在水边的植物。
- 理解“归巢、芦苇、斜阳”等词语的意思。
“归巢”就是鸟儿回到自己的窝；“芦苇”是一种水生植物；“斜阳”指傍晚时西斜的太阳。
- 朗读技巧。
- 要读出诗歌的节奏和韵律。
例如“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
”这句中，“归巢的鸟儿”要稍作停顿，“尽管是倦了”语调要轻柔，表现出鸟儿的疲倦，“还驮着斜阳回去”要读得轻快一些，突出画面的灵动。
1. 作者简介。
- 徐志摩（1897 - 1931），现代诗人、散文家。
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部编版【刘大白】
刘大白（1880～1932），中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。
后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。
二十年代，他曾莅校考察并讲学。
1925年为复旦大学校歌作词。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。