外教史习题第14、15、16、17章

第十六章19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验一、单项选择题1.德可乐利的课程论思想主要特征（C）451页A.活动中心B.环境刺激C.兴趣中心D.民主和自由2.“乡村之家”活动的奠基人是（B）448页A.德莫林B.利茨C.德可乐利D.沃特3.罗素明确提出了（C）的教育目的453页A.社会本位B.道德培养C.个人本位D.理智培养4.下列谁是进步教育的代表人物（A）456页A.帕克B.霍尔C.梅伊曼D.比纳5.智力测验方法的首创者是（A）474页A.比纳B.西蒙C.特曼D.桑代克6.（B）主张将教育实验与心理实验区分开来469页A梅伊曼 B..拉伊 C.霍尔 D.克里斯曼7.1921年，在费利耶尔的发起下，在法国加来成立了（D）448页A.新时期的教育会B.教育联谊会C.教育新联谊会D.新教育联谊会8.爱伦·凯竭力倡导自由教育，主张建立以（B）的理想学校。

450页A.自然为中心B.儿童为中心C.个性为中心D.自然教育为中心9.1907年，德可乐利在布鲁塞尔创办的“生活学校”又称（C）450页A.慧智学校B.公共学校C.隐修学校D.隐修学院10.德可乐利重视儿童的本能与兴趣和环境的作用，强调两者的融合，认为儿童的认知具有（C）的特点。

A.全面化B.扩张化C.整体化D.融合性451页11.德可乐利认为教育家们应利用在由儿童的基本需要所唤起的兴趣中表现得最为明显的一种冲动，以儿童的需要为中心来进行教育，而这种表现称为（B）451页A.个性冲动B.生命冲动C.冲动D.先天冲动12.德可乐利打破传统的分科体系，把课程分为哪两大类（C）452页A.关于儿童的知识和关于环境的知识B.关于个人的知识和关于自然的知识C.关于个人的知识和关于环境的知识D.关于生活的知识和关于发展的知识13.罗素在提到品性教育方法时，有一个他承认的显著方法是指（B）454页A.惩罚和责备B.夸奖和责备C.奖赏和惩责D.责备14.罗素的教育思想里具有以下的哪一点（C）454页A.创造精神B.挑战精神C.怀疑精神D.开创精神15.“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（D）455页A.“进步主义运动”B.“进步主义教育”C.“教育主义运动”D.“进步主义教育运动”16.谁被杜威称作“进步教育之父”（B）456页A.赖斯B.帕克C.约翰逊D.卢梭17.1957年，进步教育运动在美国教育史上结束了的标志为（B）457页A.进步教育协会的解散B.《进步教育》杂志停办C.中等教育的集中D.改选主义的出现18.约翰逊的有机教育学校的整个课程计划以（C）为主。

460页A.自由B.个性C.活动D.创造19.沃特把葛雷学校称（A ）461页A.工读游戏学校B.工读劳动学校C.工读社会学校D.工读学校20.道尔顿制是一种个别教学制度，在学校里废除课堂教学、课程表和年级制，代之以（B）的学习。

462页A.任务B.公约C.需要D.自学21.道尔顿的两个重要原则是（C）462页A.民主与科学B.自由与实用C.自由与合作D.团结与科学22.“设计教学法之父”是（A）463页A.克伯屈B.华虚朋C.道尔顿D.沃特23.克伯屈的学习理论基础是（A）463页A.杜威的“思维五步法”B.桑代克的联结主义心理学C.杜威的教育哲学D.卢梭的教育思想24.谁首次提出“实验教育学”的名称（B）467页A.拉伊B.梅伊曼C.比纳D.桑代克25.桑代克教育心理学最重要的部分是（C）471页A.习得心理学B.个体心理学C.学习心理学D.应用心理学二、多项选择题1.罗素认为，现代教育的发展趋势有（ABCE ）453页A.教育制度民主化B.教育内容实用化C.教育方法自由化D.教学设计规范化E.给幼儿期以更多的关注2.实验教育学的主要代表人物有（ABCDE）465页A.霍尔B.桑代克C.比纳D.梅伊曼E.拉尹3.德可乐利认为教学方法分为哪几个阶段（ACD）452页A.观察B.实践C.联想D.表达E.活动4.1905年，下列那些人出版了第一份智力量表（AD）474页A.比纳B.霍尔C.沃特D.西蒙E.拉伊5.桑代克提出的尝试错误的学习理论和学习的三个定律有（ADE）471页A.准备律B.反应律C.强化律D.效果律E.练习律6.下列属于爱伦.凯的观点或主张的有（ABDE）449页A.重视家庭教育B.主张依据卢梭的自然教育原则改革旧教育C.强调学校的社会功能D.主张建立新的师范学校E.倡导自由教育7.克伯屈将设计教学法分成哪几种类型（ABCD）464页A.练习的设计B.生产者的设计C.消费者的设D.问题的设计E.结构的设计8.凯兴斯泰纳的主要教育著作（ABCDE）476页A.《德国青年的公民教育》B.《公民教育要义》C.《劳动学校要义》D.《性格与性格教育》E.《教育原理》9.20世纪新教育的代表人物主要有（BCD ）447页A.雷笛B.爱伦.凯C.德可乐利D.罗素E.利茨10.拉伊认为教育科学应包含哪三大领域（ABC）468页A.教育史B.辅助科学C.实验研究D.逻辑学E.心理学11.罗素的教育思想以（CE）精神为基本特征454页A.自由B.平等C.民主D.创造E.科学12.拉伊把教育学分为（CDE）468页A.儿童教育学B.科学教育学C.个体教育学D.自然教育学E.社会教育学13.凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（ABC）479页A.职业熏陶的预备B.职业熏陶的伦理化C.团体的伦理化D.个体的伦理化E.性格陶冶14.19世纪至20世纪前期，从事智力测验研究的教育家有（ABCD）474页A.比纳B.西蒙C.特曼D.桑代克E.霍尔15.克伯屈提出的设计教学法的四个步骤是（ABCD）464页A.决定目的B.制定计划C.实施计划D.评判结果E.信息反馈三、判断题1.“新教育运动”亦称“新学校运动”，是指18世纪末19世纪初在欧洲兴起的教育改革运动。

（否447页2.法国的德莫林创办了第一所乡村教育之家。

（否）448页3.1899年德莫林在日内瓦建立“国际新学校局”作为欧洲各国新学校的联络中心。

（否）448页4.雷迪创办学校的教育目的是培养各种领导阶层人物。

（是）449页5.爱伦凯被誉为“瑞典的智慧女神”。

（是）449页6.新教育联谊会改名为“世界教育联谊会”标志着新教育运动的作为一场运动的终结。

（是）449页7.德可乐利因对变态儿童感兴趣而创办特殊儿童学校以研究低能儿童的心理和教育问题。

（是）450页8.罗素提出了社会本位的教育目的，把国家的强大作为教育的最高目的。

（否）453页9.1966年《进步教育》杂志的停办标志着美国教育史上一个时代的结束。

（是）457页10.进步主义教育理论源自卢梭等人的教育思想，深受现代科学中的生物科学和进化论的影响。

（是455页11.相对欧洲的新教育学校来说，进步主义运动创办的学校更关心普通民众的教育。

（是）455页12.帕克在师范学校进行教育革新实验，创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”（是）45913.美国教育家约翰逊以“有机教育学校”而闻名。

（是）45 9页14.1929年美国教育家拉伊的葛雷制成为进步学校流行最广的一种形式。

（否）461页15.克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的思维方式。

（否）46316.克伯屈认为设计教学法的核心是有目的的活动，本质是儿童自发的自动的有目的的学习。

（是）464页17.道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。

（是）462页18.桑代克是第一个试图将发展心理学运用到教育方面的人。

（否）470页19.桑代克教育心理学的核心是联结。

（是）471页20.梅伊曼主张建立教育学的完整体系。

（否）467页21.梅伊曼主张课堂教育实验法，主张把实验教育学与“系统教育学”紧密结合起来。

（否）468页22.法国心理学家西蒙是智力测验方法的首创者，1905年与比纳出版第一份智力量表。

（是）474页23.特曼制定的〈斯坦福---比纳凉表〉中智商80---110者为正常智商。

（否）475页24.实验教育学过分考虑教育的自然科学化，忽视社会性因素。

（是）466页25.凯兴斯泰纳是劳作教育的思潮的主要代表人物和推动者。

（是）478页26.凯兴斯泰纳主张公民教育，他的政治理想是建立一个“文化法制的国家”。

（是）477页27.凯兴斯泰纳认为的公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国脚服务的目的。

（是）477页28.凯兴斯泰纳把“自我完善”看作国家的重要职能，把“自我保存”看作自我完善的重要内容。

（否477页29.凯兴斯泰纳的思想与当时的新教育运动和进步主义教育相比更关注个体的全面发展。

（否）479页30.阿凯兴斯泰纳公民教育思想中所认为的好公民是“世界的好公民”。

（否）478页第十七章蒙台梭利的教育实践与教育思想一、单项选择1.下列有关对蒙台梭利的叙述不正确的是（C）483 485 501页A.20世纪杰出的幼儿教育家，被誉为“儿童世纪的代表”。

B.他在长期的医疗实践中形成自己独特的理念：儿童的治理缺陷主要是教育问题而不是医学问题。

C.他的幼教理论问世后在美国掀起了蒙台梭利热，长久不衰。

D.蒙氏教育体系的确立使得幼儿教育思想多元化，多样化。

2.蒙台梭利在治述儿童心理发展与遗传，环境的关系上，其思想不受（Ｄ）的影响。

485页A.卢梭B.伯格森C.麦独孤D.福禄培尔3.蒙台梭利对儿童敏感区的观点，下列看法不正确的是（C）487 488页A.儿童心理的发展有各种敏感期，过了特定的时期，其敏感性则会消失B.将敏感期分为感觉的敏感期，秩序的敏感期，语言的敏感期和动作的敏感期C.环境对于敏感区没有作用D.儿童正式通过各个敏感期既不同的活动的交替进行，逐渐形成自己的个性特征4.蒙台梭利对儿童心理的发展阶段的划分，下列说法不正确的是（B）488 489页A.第一阶段是儿童个性形成的最重要的时期B.在第二阶段，儿童通过各种活动发展了自己的心理，获得理解记忆和思维的能力C.第二阶段主要是儿童增长学识和艺术才能，有意识学习的时期D.在第三阶段可以对儿童进行乡成人那样的宣传教育5.蒙台梭利关于对教育的环境的论述，不正确的是（D）490 491页A.她所说的环境必须是“有准备的环境”B.所谓有准备的环境主要是针对3~6岁的幼儿而言的C.建立“有准备的环境”的作用是使成人世界适合儿童的发展D.“有准备的环境”不一定是有规范有秩序的生活环境6.蒙台梭利认为真正科学的教育学的基本原则是（A）492页A.给学生以自由B.发展原则C.统一原则D.自然原则7.下列关于蒙台梭利与福禄培尔的比较，不正确的是（D）。

501页A.都受卢梭的影响，反对外铄论，赞同内发论B.都主张以儿童为本，要求遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性C.都极重视幼儿期的教育，认为童年生活对人生有重要的影响D.在教学组织形式上，都主张个别活动，自主学习8.蒙台梭利感官教育以（D）为主。