冀教版小学语文六年级下册第19课 《无言的父爱》教学设计(文本交流)
海城市XX小学六年级语文下册第四单元19无言的父爱教案设计冀教版
19* 无言的父爱教学目标：【知识与技能目标】1．有感情地朗读课文。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3．结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
【过程与方法】在理解内容的基础上，要注重朗读。
让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱.教学重、难点：难点：理解课文内容,感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时教学准备：布置预习作业:a．读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
b．思考：课文讲了一件什么事？教学过程：一、导入新课导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱.但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。
然而，今天我们要来感受这样一对父女,感受父亲那无言的爱。
板书:无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利.2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事?让孩子们尽情地说出自己的想法,教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1．提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2．小组交流。
3．全班交流。
重点引导：（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。
通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象,让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干"的父亲感到自豪的情感。
（2)抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”,引导孩子自己去读,去讨论,去领悟。
通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我"“创造自己的天地”。
冀教六年级语文 教案 教学设计《无言的父爱》
冀教六年级语文教案教学设计《无言的父爱》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，深入解读课文，感悟父爱。
（2）学会通过观察、体验、感悟，发现生活中的父爱。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，学会尊重、孝顺父母。
（2）培养独立思考、合作探究的能力，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2.教学难点：（1）理解课文中的深层含义，感悟父爱。
（2）通过课文，学会在生活中发现、珍惜父爱。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自主查找生字词，理解字词在文中的含义。
3.合作交流（1）分组讨论，交流对课文的理解。
（2）分享自己在生活中感受到的父爱。
4.课堂讲解（1）针对学生自主学习和合作交流中的问题进行讲解。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
5.情境体验（1）组织学生进行角色扮演，体验课文中父爱的场景。
（2）引导学生结合自己的生活实际，谈谈对父爱的感悟。
（2）引导学生学会在生活中发现、珍惜父爱。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.为父亲设计一张祝福卡片，表达自己对父亲的感激之情。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对课文的理解是否深入？3.学生在合作交流中是否积极参与？4.学生对父爱的感悟是否有所提高？5.作业设计是否符合学生的学习需求？6.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？六、教学资源1.课文《无言的父爱》2.生字词卡片3.角色扮演道具4.祝福卡片模板5.教学课件通过本节课的教学，希望学生能够深入理解课文《无言的父爱》，感受父爱的伟大，学会在生活中发现、珍惜父爱，同时提高自己的审美情趣和语文素养。
驻马店市第一小学六年级语文下册第四单元19无言的父爱教案设计冀教版
19* 无言的父爱教学目标：【知识与技能目标】1．有感情地朗读课文。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3．结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
【过程与方法】在理解内容的基础上，要注重朗读。
让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱.教学重、难点：难点：理解课文内容,感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时教学准备：布置预习作业:a．读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
b．思考：课文讲了一件什么事？教学过程：一、导入新课导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱.但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。
然而，今天我们要来感受这样一对父女,感受父亲那无言的爱。
板书:无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利.2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事?让孩子们尽情地说出自己的想法,教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1．提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2．小组交流。
3．全班交流。
重点引导：（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。
通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象,让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干"的父亲感到自豪的情感。
（2)抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”,引导孩子自己去读,去讨论,去领悟。
通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我"“创造自己的天地”。
六年级语文下册第四单元19无言的父爱教案设计冀教版(最新整理)
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19＊无言的父爱教学目标：【知识与技能目标】1．有感情地朗读课文。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱.3．结合生活实际,联系上下文，理解文中含义深刻的句子.【过程与方法】在理解内容的基础上，要注重朗读。
让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情.重点：结合生活实际,联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时教学准备：布置预习作业：a．读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
b．思考：课文讲了一件什么事？教学过程：一、导入新课导语:人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。
但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中,也许体现在默默无闻的奉献中.然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。
板书：无言的父爱二、初读课文,感知文章内容.1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文,回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。
冀教版小学六年级下册语文《无言的父爱》教案范文
冀教版小学六年级下册语文《无言的父爱》教案范文篇一教学目标：★培养学生在默读过程中圈划的习惯，提高默读的学习能力。
★激发学生探究问题的兴趣，培养学生由浅入深思考问题的能力。
★体会感受父爱的珍贵，激发学生爱的情感。
教学重点：理解“无言的父爱”的含义。
教学难点：对文末议论句所体现的“我”的情感的把握。
教学过程：一、导入在阎维文《父亲》的旋律中插入导语。
父爱像海，宽广深沉而含蓄；父爱像山，稳重厚实而威严；父爱像河，舒缓平静而绵长。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
今天，就让我们一起走进梁广阔的心田世界，去感受那《无言的父爱》。
二、粗读课文，了解父亲形象在学生粗读课文的基础上，逐一讨论如下思考题：1．从文中圈出你认为最能体现出父亲形象（或工作作风）的一个词语（哪一个词语更能体现父亲的形象？说明理由）。
2．作者在文中例举了哪几件事告诉我们父亲是一个勤劳实干的人？划出文中表现这些具体事情的词句。
3．形成父亲勤劳实干工作作风的原因是什么？4．为什么你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干的原因？“随处漂泊，生活无定“说明父亲处于怎样的一种生活环境？5．从文中看，你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干行为的原因之外，还有没有其他原因？A．怎样理解“也许”在句中的作用？B．朗读课文第2节，体会。
C．“双手的价值”其双手真正的价值体现在哪里？D．看到父亲这些出色的工作成绩，你会有一些什么感想？E．父亲与富家子弟的生活区别是什么？他又告诉了我们什么呢？F．文中还列举了那些事以此来表现父亲的勤劳实干？三、细读课文，感受父爱行为的表现及意义在细读课文的基础上，认真品读文章的语言，理解语句的深意。
2019年(春)六年级语文下册 第19课《无言的父爱》(简单引导)教学设计 冀教版
2019年(春)六年级语文下册第19课《无言的父爱》（简单引导）教学设计冀教版教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。
但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。
然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。
板书：无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。
1、学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2、小组内相互检查生字词的认读情况。
3、自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1、提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2、小组交流。
3、全班交流。
重点引导：（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。
通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。
（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。
通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。
父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让学生通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最深沉的爱。
（3）最后一自然段，要充分放手让学生讨论、理解：“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”的最珍贵的财富是什么？在这一环节中，要引导学生一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，一定要让学生读中悟情，以读表情。
2019年(春)六年级语文下册 第19课《无言的父爱》教材分析和教学建议 冀教版
2019年(春)六年级语文下册第19课《无言的父爱》教材分析和教学建议冀教版教材分析：课文写了父亲无力购买价格昂贵的玩具来满足孩子的要求，就花了四个月时间，日夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。
与众不同的父爱使孩子时刻不忘，优良的品格让孩子终身受益。
课文先写了父亲游踪不定的生活使他养成了勤劳实干的习惯。
“他的一生都是在叮叮当当地忙活着。
”在这忙活的生活中，父亲练就了一双灵巧的双手和实干的品质。
“他首开纪录：把餐桌的腿全部拦腰锯断，这样他可以坐得舒服些。
”“十岁的时候，他已来到纽约的布鲁克林。
那年他用人家丢弃的废旧零件，为自己‘造’了一辆自行车。
”“到了二十岁，他又故伎重演，那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆老牌废车修整一新，兜起风来，绝不比富家子弟的车差劲。
”正是如此，所以父亲经常靠勤劳的双手给我制作小玩意儿，表达对我的无限之爱。
接着，写我们一家搬进新居购买装饰品，我喜欢上了一座漂亮的玩具房子，“那是我从未见识过的。
这房子的墙上还镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。
”但是一百美元的标价——这在当时是十分昂贵的，“我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。
”从父亲的话语中可以感觉到这个玩具价格不菲。
但是幼小的我并不理解，还是希望圣诞节能收到这样的礼物。
“圣诞节的清晨，我一早醒来便往楼下奔，去看我的圣诞礼物。
在圣诞树下，我的确找出了不少礼品盒，可是大到能装下那个玩具房子的盒子却一个也没有。
”由此可以看出“我”的失望。
父亲安慰我，为了让我能拥有这样的一座木头房子，“他果然搁下了家里的许多事情，和我忙活起木头房子来。
”并且陆续花了四个月的辛苦劳动，才做成。
最后写多年以后我仍感激着这无言的父爱。
“不时地把这木头房子找出来，不仅为了欣赏，也借以回顾往昔我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。
”“我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。
我所做的一切只是在帮助你创造自己的天地。
冀教版小学六年级下册语文《无言的父爱》教案
冀教版小学六年级下册语文《无言的父爱》教案教学目标知识目标1.理解并掌握本文意思，感受人与人之间的深厚感情。
2.学习并掌握一些表达深情父爱的语言，培养学生表达感情的能力。
能力目标1.学会如何感受并表达亲情。
2.通过阅读了解人与人之间的感情。
情感目标1.通过阅读培养学生对父爱的感恩之心。
2.培养学生珍惜亲情的意识。
教学重难点教学重点1.让学生理解并感受一个父亲对儿子的深情和无私的爱。
2.让学生通过学习这篇文章，能够体会亲情之美。
教学难点1.让学生理解词语“无言的”在文中的含义。
2.帮助学生学会用文学语言表达深情父爱的特点。
教学方法1.讲述与阅读相结合的授课方式。
2.利用讲故事、朗读、分析、归纳总结等方式进行教学。
教学过程导入本篇文章名为《无言的父爱》，请同学们想一想，父爱是什么？它可以通过什么表现出来？带着这样的思考，我们一起来看看本文吧。
阅读《无言的父爱》妈妈差不多每个星期都要去商店采购。
每当妈妈不在家，我就想特别地向爸爸靠近，而且把自己的头的一部分硬是向他的臂弯里挤去。
爸爸领教了我这种问心无愧的摇头晃脑方式，所以他胳膊肘往前一伸，然后把我的头紧紧地按在自己的臂弯里。
我喜欢爸爸那很有节制的模样，它说明他有毅力，可以作出不会马上后悔的决定，而这又说明他是有信心、勇气和才智的。
我总觉得他那个样子是最高明和最博学的，自己也应该有那样的能耐才好。
爸爸常常挂在嘴边上说，他不是一个好爸爸。
他无法像其他家庭的父亲一样抽出时间来往家里添设些花环或是在外面搭台子参加游戏。
他的话里好像常常听得出不满或自责，但我却完全不明白这些话的内容。
学校里的同学他们的父亲都会举行一些家庭活动，而我们家却完全没有。
但是，在我心目中，父亲又非常了不起。
他雇来了一位学生在家里给我辅导功课，还请来了一名年轻教授外教我拉钢琴。
爸爸对于我非常严格和挑剔，好像我是他常写的一篇论文。
在他的眼中，标点符号、大小寫、标准音准，都是每一小时里必须正确或接近正确的功课。
六年级语文下册教案无言的父爱冀教版
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课（2分）
导语：昨天，我们学习了18课《秋天的怀念》让我们感受到了伟大而无私的母爱。今天，让我们继续爱的旅程，去感受那无言的父爱。板书：无言的父爱
学生打开课本，齐读课题。
用合乎情理而又接近学生生活的语言，将孩子们与文章联系在一起，激发起孩子们阅读的欲望。
本文是略读课文，文字浅显易懂，在教学过程中，我以学生自学为主，教师讲解为辅，边读边质疑，在读中产生疑问，在读中解决问题。一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，深深感受到与众不同的父亲“以双手而不是言语，传达出对我无限的爱”，懂得了人生的幸福，要用自己的双手来创造。最后我布置作业，感受亲情、体验亲情 ，回家替父亲捶一捶背，洗一次脚，与父亲交谈一次，以此深化对课文内容的理解。
二、初读课文，检查预习，整体感知。（15分）
1、出示自读要求：
(1)、自读课文，将课文读正确、读流利。
(2)、小队内交流理解的词语，联系上下文或借助工具书，队内解决不理解的词语。
(3)、队内轮读课文，纠正字音，思考交流：课文写了父亲的哪些事把课文中最能体现父亲形象的词语圈出来。
（预设：a、六岁把餐桌的腿全部拦腰锯断，这样他可以坐得舒服些；b、十岁的时候，用人家丢弃的废旧零件，为自己造了一辆自行车；c、二十岁，他又故伎重演，那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆老牌废旧车修整一新，兜起风来，绝不比富家子弟的车差劲；d、修整我们的新家；e为自己做玩具货车，觉得比从店里买来的任何玩具车都要珍贵；f、满足我的愿望，为我做木头房子，将我的梦想变为现实；）
过程与方法目标
在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
冀教版六年级语文下册《四单元 19. 无言的父爱》教学设计_21
冀教2001版小学六年级语文十二册第四单元19*《无言的父爱》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题、讨论问题的能力。
2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
的学习方法，培养学生自学能力。
【情感与思想教育】理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
二、教学重难点抓住重点词句体会和感受课文中所表现的极其珍贵的、无言的父爱。
三、教学方法质疑法与讨论法；自主、合作、探究的学习方法。
四、课前准备学生四人小组，以便讨论问题；教师制作课件。
五、教学时间：一课时六、教学过程（一）微课导入1.看微视频，说感受。
（2分钟）2.板书课题：无言的父爱，齐读课题。
（二）自读课文，大胆质疑（自主学习体会）1.课件出示自读要求，学生选择自己喜欢的方式自读课文。
2.学生质疑：每组提出一个有价值的问题。
3.各小组组长说一说本组提出的问题。
4.解决各小组提出的问题。
预设六个问题（体会父爱）：①课文中列举了哪几件事告诉我们父亲是一个勤劳实干的人？②父亲勤劳实干的原因是什么？③看到父亲这些出色的工作成绩，你会有一些什么感想？④父亲为什么要做小木屋送给我呢？⑤“无言”就是没有语言吗？⑥课文中哪些地方写了父亲“以双手而不是以言语”传达对“我”无限的爱？（三）细读课文，鉴赏文句和写法（引导学习）1.辨析写法。
课文前两个自然段写父亲勤劳实干，后面写父亲用双手为“我”做玩具房子，它们之间有什么关系？2.鉴赏文句。
最后一个自然段中的“我身上最要紧的部分”和“最珍贵的财富”分别指什么？小结：人生的幸福——要用自己的双手来创造，正如习总书记所说：“幸福都是奋斗出来的。
”3.鉴赏标题。
课文为何以“无言的父爱”这样含蓄的词语做课题呢？能否从文中找出一句恰当的句子对此进行解释？4.那么苏珊娜的父亲是一位怎样的父亲呢？（四）拓展升华1.播放视频。
建华区三小六年级语文下册第四单元19无言的父爱教案设计冀教版
19* 无言的父爱教学目标：【知识与技能目标】1．有感情地朗读课文。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3．结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
【过程与方法】在理解内容的基础上，要注重朗读。
让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱.教学重、难点：难点：理解课文内容,感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时教学准备：布置预习作业:a．读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
b．思考：课文讲了一件什么事？教学过程：一、导入新课导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱.但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。
然而，今天我们要来感受这样一对父女,感受父亲那无言的爱。
板书:无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利.2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事?让孩子们尽情地说出自己的想法,教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1．提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2．小组交流。
3．全班交流。
重点引导：（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。
通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象,让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干"的父亲感到自豪的情感。
（2)抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”,引导孩子自己去读,去讨论,去领悟。
通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我"“创造自己的天地”。
无言的父爱教案设计
无言的父爱教案设计无言的父爱教案设计教学过程教学目标1情感与思想教育：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
2解决知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。
结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
学会本课七个生字，积累新词。
有感情地朗读课文。
3、阅读与学法指导：质疑法与讨论法。
自主、合作、探究的学习方法。
教学重点、难点1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱，。
2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。
课前准备课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。
教学过程①交流生词意思：漂泊：比喻生活不定，东奔西走。
惩罚：严厉的处罚昔：以前故伎重演：老的修整一新：全②文章主要讲了什么?你感受到了什么?全文可分为几个部分，分别写了什么?课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。
这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。
感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。
全文可分为三部分：第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。
第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。
第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。
三、再读课文，体会感情学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。
四、自学生字，认真书写字既要写正确，又要写规范。
注意“椭”字的写法。
第二课时一、细读课文，深入理解1、生细细读课文，深入理解课文内容。
2、思考：1、第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。
2、划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。
六年级下册语文：无言的父爱教案
课题
19、无言的父爱
课时
第一课时
授课时间
主备人
教学过程
个案
一、导入板书课题
1.用简练的话语介绍一下自己的父亲的性格特点。
2.师生共同总结父爱的特点：宽厚、深沉、无私……课件播放音乐并出示父爱名言
二、出示目标
1.掌握本课的生字词语，有感情地朗读课文。。
2..用联系上下文、抓关键词句、结合生活体验的方法理解文中含义深刻的句子，体会珍贵的父爱。
3.学生结合第12自然段中父亲的话语和自己的生活经验，讨论：最后一自然段中“我身上最紧要的部分”指什么？父亲给“我”的最珍贵的财富是什么？你怎么理解文章最后一句话的含义？
4、用我笔写我心，沟通课文与现实中的父爱。学完文章，你们懂得了什么道理？
个案
七、当堂训练（不低于15分钟）
一、《同步练习册》的一、二题
2、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试用简单的话概括。你认为文中的父亲是个怎样的人？
3、小组轮读课文，交流自己的阅读收获，梳理课文大意。
六、第二次“先学后教”——联系实际，深化认识（
自学指导2
1.学生细读课文，思考：围绕父亲“勤劳实干”的特点，文章写了几件事。
2.学生再读课文，思考：课文哪些地画出相关语句，并在一旁写下自己的感受。
三、重点（考点）
理解课文内容，感动于文中父亲那份无言的爱，
四、难点
文章结尾处对“无言的父爱”做出了阐述和延伸，学生应通过联系上下文、抓住关键词句、结合生活体验等方法来达成自己的理解和感受。
五、第一次“先学后教”——比：
自学指导1：整体感知，理清文章脉络。
1、快速浏览课文，勾画出读不准的字词，在小组同学的帮助下尽力解决。注意以下词语的读音和写法：惩罚、故伎重施、一幢、镂空、回顾往昔。指名读课文，正音。
江洲区一小六年级语文下册第四单元19无言的父爱教案设计冀教版
一、导入新课
导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱.但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。然而，今天我们要来感受这样一对父女,感受父亲那无言的爱。板书:无言的父爱
二、初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利.
2．小组内相互检查生字词的认读情况。
二、整体感知,提取信息，看图复述。
1、自由朗读课文，感受文情文脉.
2、自由阅读，圈点批注要点.
3、检查交流汇报：
(1）字音:火辣辣、圆锥、怔住、雌性
（2)字形：身躯、孵蛋、雌性
(3）文章主要写了些什么？
这篇文章主要写了一天，我拿回来一只田螺。我把它单独留在透明的玻璃缸子里,观察它。刚开始它一动不动，我以为它晒坏了，第二天它爬到玻璃缸上去了.然后作者观察田螺，田螺又落回缸底.又一天早晨,田螺下崽儿了，让我非常惊喜。
2、预设句二：不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上—-紧紧挨着水面.看样子，即使缸子再高、水再多它也会爬到顶的。
(1)学生汇报交流。
(2)问:同学们，联系上文，田螺有什么奇妙的地方?（不管缸子多高，它都能爬到顶上去。）
（3）指导朗读。
预设句三：吐出来的小球球,慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。
2。合作探讨作者围绕“奇妙”二字，介绍了田螺的哪些知识,文章是如何介绍这些知识的。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、课题导入。
1、师：同学们,见过田螺吗？是什么样子的？
2、学生汇报交流。
3、师：这些田螺真的非常可爱，而且还很奇妙。今天咱们就要跟着小作者一起来认识这些奇妙的田螺。(板书题目）下面自由地朗读课文，看看课文围绕奇妙的田螺主要写了些什么？
冀教版六年级语文下册《四单元 19. 无言的父爱》教学设计_19
19、无言的父爱教学目标：知识与技能：1.掌握本课的生字词语，有感情地朗读课文。
2.自主学习，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
过程与方法：1. 在朗读中体会情感，再现情境。
2. 用联系上下文、抓关键词句、结合生活体验的方法理解文中含义深刻的句子，体会珍贵的父爱。
情感、态度与价值观：理解课文内容，感动于文中父亲那份无言的爱，从父亲身上学会用勤劳的双手来实现自己的梦想，与文中孩子一起得到一份珍贵的精神财富。
重难点分析：1、文章浅显易懂，结构鲜明，学习中应该注重让学生了解围绕父亲“勤劳实干”的习惯写了他的几件事，并从事件中体会父亲对我的无限爱意。
2、文章结尾处对“无言的父爱”做出了阐述和延伸，学生应通过联系上下文、抓住关键词句、结合生活体验等方法来达成自己的理解和感受。
教学过程与设计说明：一、由自己的父亲谈起，导入新课。
1、用简练的话语介绍一下自己的父亲的性格特点。
(从生活实际出发，引发学生的共鸣，让文中的情感和学生的体验达成共识。
)2、师生共同总结父爱的特点：宽厚、深沉、无私……3、教师板书课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
1、指名读课文，正音。
注意以下词语的读音和写法：惩罚、故伎重施、一幢、镂空、回顾往昔。
(时时处处重视语言文字的规范读写，让学生养成良好的阅读习惯。
)2、学生总结文中父亲的特点：勤劳实干。
三、细读课文，了解文章写了父亲的几件事。
1、学生细读课文，思考：围绕父亲“勤劳实干”的特点，文章写了几件事。
(课件出示学习提示)2、抓住时间、地点、事件这几个关键项目交流文中描写的父亲勤劳实干的事件四、品读课文，感受“无言的父爱”，品味这份父爱的珍贵。
（一）学生再读课文，思考：课文哪些地方写了父亲“以双手而不是以言语”传达出的对“我”无限的爱?勾画出相关语句，并在一旁写下自己的感受。
(课件出示学习提示)(围绕中心问题进行思考，充分把握文章的要点，通过勾画重点语句、写下读书感受、交流读书心得的方式和环节理解课文内容，表达自我见解。
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《无言的父爱》教学设计（文本交流）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学重、难点：
难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。
至爱，无需言语！今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。
二、自读课文，概括大意。
1、快速浏览课文，勾画出读不准的字词，在小组同学的帮助下尽力解决。
2、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试用简单的话概括。
你认为文中的父亲是个怎样的人？
3、小组轮读课文，交流自己的阅读收获，梳理课文大意。
4、全班交流。
结合学生回答，师引领学生以“父——爱”为线索，理出文章脉络：文章先写了父亲由于特殊的生活经历造就的性格特点，然后写了他的性格特点造就的对子女独特的爱的表达方式。
三、再读课文，体会情感。
中心话题：从文章中哪些地方能体会到父亲对“我”的爱？为什么说这爱是“无言”的？在课文选择自己感受最深的句段读一读，想一想，说一说。
1、结合中心话题，选择感受深刻的段落细读，在小组里说一说体会。
2、全班交流。
预设：
师：从课文哪些地方能体会到父亲的爱呢？为什么？
“而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩意儿。
”从这里可以看出父亲一直用“亲手做”这样的方式表达对我的爱，而不是用言语。
为了让我拥有那个心仪却又无力购买的玩具木房子，父亲“果然搁下了家里的许多事情，和我忙活起木头房子来。
”而且“陆续花了四个月的辛苦劳动”。
这样的用心，正是因为父亲深深理解我对这个玩具房子的喜爱，因而尽力满足我。
让我得到了那个“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物”。
父亲“用他的双手”将我的梦想变为了现实。
这一切都缘于父亲对“我”的爱。
师：“无言”就是没有语言吗？文中多处写到了“父亲”对“我”说的话，你认为有什么含义呢？
父亲告诉“我”，他小时候自己动手做玩具货车，还觉得“那比从店里买来的任何玩具车都要贵重呢”。
这是为了让我懂得，只有自己动手创造的，才是最珍贵的。
父亲教育我，“我能够为你提供许多方便，但不能造就你的生活”。
这是为了让我懂得：“只有自己动手，才能创造幸福的生活”。
师：你怎么理解文章最后一句话的含义？
小时候，父亲用双手帮“我”实现梦想，也是用实际行动让“我”明白：只有用自己的双手，才能实现梦想。
传承了父亲勤劳的品质，不正是“我身上最要紧的部分”吗？这才是父亲给予我的“最珍贵的财富”。
3、小结：
学完文章，你们懂得了什么道理？
父爱，以无言的表达，让我们懂得了：“人生的幸福，要用自己的双手来创造。
”
四、拓展阅读，升华情感。
交流搜集到的有关父爱的文章，体会父爱不同方式的表达！
五、作业。
选择喜欢的方式，表达自己对父爱的感恩。