学前儿童健康教育期末复习指导
幼儿教师《学前儿童心理健康指导与辅导》考试复习资料含答案
25.按照涉及的心理领域划分，心理评估方法包括情绪行为评估、（智力测量）和（人格测验）等。
26.按照评估精确性划分，心理评估方法可以分为（筛选性评估）和（诊断性评估）。
27.运用气质的知识可以辅助预行为问题。
5.下列哪一项不属于儿童行为治疗的内容（C）
A．阳性强化法B消退法C非指导性游戏法D系统脱敏法
6.接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（A）
A.权威型B专制型C.溺爱型D.忽视型
7.刻板性运动在幼儿中最常见的现象是（D）
A.拔毛B弹指C.拍手D.吮手指
4.根据儿童气质维度如活动水平、节律性、适应性等与养育关系较大的维度的特点，可以将儿童分为难养型、易养型和（启动缓慢型）三种典型类型，以及（中间型）。
5.儿童心理行为评估的基本原则包括（发展教育性原则）、综合性原则、客观性原则和保密性原则。
6.儿童的自我调控是对自己（情绪）和（行为）的调节控制能力。
2.下列哪项不属于选择性缄默幼儿的情绪或行为方面的问题（C）
A.焦虑B害羞C.依赖D.易生气
3.为培养幼儿良好的行为习惯，最常用、最有效的手段是（A）
A.鼓励强化法B.消退C.惩罚法D.代币法
4.与5-6岁幼儿语言发展指导要点不吻合的是（D）
A.创设积极的阅读环境B.培养幼儿良好的阅读习惯
C.注重图文并茂的阅读方法D.注重成人语言规范的榜样示范
31.降低儿童早期营养不良有助于降低以后的（反社会）和（攻击）行为。
32.2~3岁是婴幼儿形成（个性）的初始时期，也是婴幼儿建立（自主性）的重要时期。
1.父母操纵子女的一切，用权力和强制性的训练使孩子听命，从自己主观意志代替子女考虑。这属于哪一种家庭教养类型（B）。
幼儿健康教育复习重点
1、学前儿童健康教育关键使幼儿形成健康的行为2、影响幼儿身心健康的因素有：遗传、营养、家庭环境、学校教育3、学前儿童体育活动的组织原则：一、全面性原则，二、经常性原则，三、适量性原则，四、多样性则4、学前儿童体育活动的指导方法包括讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、竞赛法、信号法等5、早操活动：是学前儿童体育活动的一种基本的组织形式，是一日活动的开始，也是幼儿早晨入园后在教师的组织、引导下进行的专门性身体锻炼活动6、早操活动的组织及指导建议注意的一些问题：1、早操活动的时间一般在15分钟左右，活动量的安排不宜过大，一般有小到中等，再由中等到小；2、在冬季气温较低时，幼儿的早操活动可以安排在上午较安静的教育活动之后进行，将其看作“课间操活动”；3、早操活动的队列、队形练习要简单，主要是为幼儿做体操动作服务，不要一味强调队形的变换练习；4、一般整个早操活动都会伴随音乐，要精选符合早操活动要求的音乐，特别要注意音响的清晰度和音量的适中性；5、基本体操除了选用现成的、由专门人员设计的以外，教师可以自行为本园本班创编具有一定特色的基本体操，甚至可以指导和帮助中、大班幼儿自己设计简单的基本体操；6、在幼儿进行基本体操的练习中，教师不要过分强调幼儿动作（方向、角度、位置等）的统一性7、三浴锻炼主要包含空气浴、日光浴和水浴10、幼儿园健康教育是根据幼儿园身心发展的特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，维护幼儿和促进幼儿健康的教育活动11、健康是指：生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况12、健康教育的目标：1、身体健康在集体生活中情绪安定；愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活13、身心状况发面：1、具有健康的体态（小中大班）；2、情绪安定愉快；3、具有一定适应能力14、动作发展：1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；2、具有一定的力量和耐力；3、手的动作灵活协调15、生活习惯和生活能力：1、具有良好的卫生习惯；2、自理能力；3、基本安全知识和自我保护能力16、幼儿健康教育关键：使幼儿形成健康的行为17、培养勇敢、果断、灵敏、灵活、积极向上、团结友爱等优良品质18、幼儿体育游戏概念：是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动19、运动负荷常用心率来表示20、运动负荷因素：低强度、高密度，急缓结合、动静交替、运动时间、运动项目的特点等21、体育活动的组织原则：1.全面性原则；2.经常性原则；3.适量性原则；4.多样性原则；5.渐进性原则；6.安全性原则22、体育活动的指导方法：讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、竞赛法、信号法等23、早操活动：是一日活动的开始，也是幼儿早晨入园后在教师的组织、引导下进行的专门性身体锻炼活动24、早操环节（进行分析）：1.热身活动；2.队列队形；3.操节练习；4.体能和素质练习；5.放松活动25、户外体育活动（名词解释）：是指非正规的、低结构化的幼儿体育活动26、集体教学活动：是指幼儿在教师有目的、有计划的知道下，发展动作、增强体质、增长只是、培养品德、发展能力和形成个性的过程。
学前儿童健康教育期末复习指导
学前儿童健康教育期末复习指导手册第一部分学前儿童健康教育课程考核说明一、有关说明1.考核对象本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业专科学生;2. 启用时间从2012年秋季开始使用;3. 考核目标通过考核使学生了解和掌握学前健康教育的基本概念和基本理论,运用学前健康教育中的基本理论和方法,分析和解决的工作、学习、生活中学前儿童健康教育问题;4. 考核依据本课程考核说明是依据学前健康教育课程教学大纲制定的;本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据;5. 考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式,形成性考核与终结性考试;形成性考核占综合成绩的30%,终结性考试占综合成绩的70%,综合成绩达到60分以上及格,方可获得本课程相应学分;二、考核方式与要求一形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督,重在对学生自主学习过程进行指导和检测；引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务,达到掌握知识、提高能力的目标,提高学生的综合素质;与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理;2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册;3.考核内容和形式形成性考核总成绩为100分,占整个课程总成绩的30%;考核的基本内容分为三大部分;第一部分为平时作业,共60分,分四次,每次15分;第二部分为小组研讨,共20分,分两次,每次10分;第三部分为课程实践,共20分;4.考核要求1平时作业本考核册将平时作业设计为以下五种形式：名词解释题、填空题、判断题、简答题、论述分析题;要求学生按照学习进度,在自学本课程多种媒体教学资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成;2小组讨论小组研讨主要是考察学生实际应用所学理论的能力;本课程安排两次小组研讨;小组成员可选择参考题目,也可自行设计与学习内容和工作实际相关的课题进行讨论,不仅要主动积极发表自己的看法,还要认真听取其他成员的看法;辅导教师根据小组讨论活动记录表和小组讨论活动成绩统计表,给出小组讨论成绩,并计入其形成性考核总成绩中;3课程实践各学员结合自身的教学实际,进行一次健康教育教学活动设计;二终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上,对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测;2. 命题原则根据中央电大学前教育专科专业“学前儿童健康教育课程”教学大纲、合一型文字教材学前儿童健康教育及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的;课程考核的命题,严格限定在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内,试题覆盖全部八个学习单元章;试卷包含识记、领会、分析与应用三个层次的题目,并强调对理解、分析与应用能力的考查;各层次题目所占分数比例大体是：识记占20%,理解占40%,分析与应用占40%;试题的难易程度分为难、中、易三个层次,各占试卷的20％、55％、25％;3. 考试手段终结性考试采用纸质考试;4.考试方式终结性考试采用闭卷方式;5. 考试时限终结性考试时间长度是90分钟;6. 特殊说明终结性考试不允许携带任何资料与工具;三、终结性考试试题类型及规范解答举例一填空题1. 影响人体健康的四大因素、、、;环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素、生活方式2.骨折的急救原则是限制伤肢再活动,避免断骨再刺伤周围组织,减轻疼痛;这种处理叫 ;固定二判断改错题1.儿童生长发育的速度是直线上升的,而且各系统的发育也是均衡的;错,不是直线上升,各系统发育统一协调但是不均衡;2. 膳食纤维能够被小肠酶消化;错,不能够被小肠酶消化三简答题1.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求;答：走时躯干要直,头摆正,眼看前方,自然挺胸,不耸肩；两臂前后自然而轻松地摆动,五指自然并拢,摆臂时肘部稍弯曲,前摆臂的高度不超过胸；两脚依次进行蹬地向前迈步,后脚跟先着地,然后迅速过渡到前脚掌；两脚走时不擦地,落地要轻,步幅不大不小；集体走时不抢步,不落后,使自己走的速度、方向同集体协调一致,并能保持前后距离适度;四案例分析题1.某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操,突然,大班某一幼儿芊芊推倒了另一幼儿齐齐,致使齐齐从二楼楼梯滚下,当场并未出现明显外伤;但齐齐惊吓过度,呼吸和心脏暂停;问题：假定您是该幼儿园的教师,您将如何对齐齐采取口对口吹起法和挤压心脏法答：齐齐为大班幼儿,呼吸、心跳同时停止,胸外心脏挤压与口对口吹气需同时进行;可每吹一口气,做心脏挤压4～5次;为了避免吹气和挤压互相干扰,吹气时,挤压的动作暂停;吹气方法：对较大的儿童：救护者深吸一口气,捏住病儿的鼻孔,用嘴贴紧病儿的嘴,向里吹气;吹完一口气,嘴离开,放松病儿鼻孔,轻压其胸部,帮助呼气;这样有节奏地进行,每隔3～4秒钟吹一次;如果病儿牙关紧闭,也可对着鼻孔吹气,方法与口对口吹气法一样;挤压心脏：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方,左手压在右手上,呈交叉式,以助右手之力,每分钟按压60～80次;在进行胸外心脏挤压时,要垂直向下用力,挤压面积不可过大,以免伤及肋骨,更不能挤压左胸乳头处,该处为坚硬的肋骨,非但起不到按压心脏的效果,还可能造成肋骨骨折,刺伤肺脏,使病情加重;五教育活动设计1.空气是人类赖以生存的自然环境,然而大量工业废气、汽车尾气的排放使空气却遭到了严重的污染;请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划;活动名称：人类的好朋友－－空气活动目标：1.让初步了解空气污染的情况及其危害性;2.培养关心和保护环境的意识;准备：1.棉花、香烟、瓶子;2.自制多媒体电脑教学软件;3.自摄的有关空气污染源的录像片;过程：一、了解空气遭受污染的情况1.我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录像,想一想这些事情对空气有没有影响;2.放映自摄录像片,请观看;镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人;3.讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害二、了解不洁空气对人体的危害1.现在我们来做一个小实验,方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花,然后把一支点燃的香烟放进瓶子;2.在等待实验结果的过程中,播放自制电脑教学软件人体上半身内部器官透视图,重点突出呼吸道,显示空气在体内的循环现象及其过程;3.讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程,请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气,会有什么影响4.向展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了,请闻一闻瓶子里的气味,说说自己的感受;5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后,呼吸器官受损的情况;显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道,把整个呼吸道染成黑色;6.小结：如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大;三、学做“环保小卫士”1.鼓励争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净;2.老师操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为,如果选择正确,背景天空变成浅蓝色,并出现红色“★”图案；如果选择错误,则背景仍为灰色,并出现“”图案;3.引导讨论如何减少空气污染,保护身体健康;如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾等评价：1.儿童能够表述部分空气污染的情况及其危害性;2.学前儿童表现出有意识的关心和保护环境;四、课程考核的相关内容第一章学前儿童健康概述考核内容：健康的含义；影响学前儿童健康的四大因素；学前儿童的解剖生理特点及卫生；学前儿童的生长发育规律和评价考核要求：第一节健康的涵义形成概念：健康的概念；健康的内容领会：健康的内涵；评价学前儿童健康的标志第二节影响学前儿童健康的四大因素形成概念：影响学前儿童健康的四大因素；考量个体或群体健康状态的公式第三节学前儿童的解剖生理特点及卫生领会：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等生理特点分析：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等卫生要求第四节学前儿童的生长发育规律和评价形成概念：身体指数评价法；发育离差评价法领会：学前儿童生长发育的一般规律；学前儿童生长发育的测量与评价的内涵分析与应用：学前儿童生长发育的测量与评价的方法第二章学前儿童健康概述考核内容：健康教育的概念及发展概况；学前儿童健康教育的目标、内容；幼儿园健康教育的途径和组织；学前儿童健康教育的评价;考核要求：第一节健康教育的概念及发展概况形成概念：健康教育的概念第二节学前儿童健康教育的目标、内容形成概念：学前儿童健康领域总目标的价值取向；幼儿园健康教育内容的原则领会：学前儿童健康领域总目标；第三节幼儿园健康教育的途径和组织领会：幼儿园健康教育活动组织实施分析：健康教育活动设计的步骤第四节学前儿童健康教育的评价形成概念：学前儿童健康教育评价的原则；学前儿童健康教育评价的意义分析与应用：学前儿童健康教育的评价的方法第三章学前儿童日常生活行为教育考核内容：学前儿童生活卫生习惯培养；学前儿童安全行为教育；学前儿童日常行为教育活动的设计与组织;考核要求：第一节学前儿童生活卫生习惯培养领会与分析：学前儿童一日生活常规与主要活动的卫生要求第二节学前儿童安全行为教育形成概念：青枝骨折；固定分析：意外事故的紧急处理办法；幼儿园的安全措施第三节学前儿童日常行为教育活动的设计与组织分析与应用：学前儿童日常生活行为教育活动的设计与评价第四章学前儿童营养教育考核内容：学前儿童需要的营养素和热量；营养素的缺乏对学前儿童的影响；学前儿童营养教育活动的设计与组织；幼儿园膳食管理和评价;考核要求：第一节学前儿童需要的营养素和热量形成概念：三大产热营养素；蛋白质的互补；碳水化合物；膳食纤维的作用；脂类的内容领会：蛋白质的生理功能；碳水化合物的生理功能；分析：三大产热营养素对生理功能的影响第二节营养素的缺乏对学前儿童的影响领会：营养素的缺乏对学前儿童的影响第三节学前儿童营养教育活动的设计与组织分析：营养教育的目标；应用：学前儿童营养教育活动的设计与评价第四节幼儿园膳食管理和评价分析与应用：合理的膳食的基本卫生要求第五章学前儿童疾病防御教育考核内容：与疾病有关的一般知识；学前儿童常见传染病；学前儿童常见病；学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织;考核要求：第一节与疾病有关的一般知识形成概念：传染病流行的三个基本环节；传染源概念和类别领会：传染病的发生第二节学前儿童常见传染病领会与分析：学前儿童常见传染病的病因、症状、护理第三节学前儿童常见病领会与分析：学前儿童常见病的病因、症状、护理;第四节学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织分析：学前儿童疾病防御教育的目标应用：学前儿童疾病防御的活动设计第六章学前儿童体育考核内容：学前儿童体育概述；学前儿童体育的目标和内容；学前儿童体育活动的设计与组织;考核要求：第一节学前儿童体育概述领会与分析：体育锻炼对学前儿童生理和心理发展的作用第二节学前儿童体育的目标和内容形成概念：学前儿童体育目标和内容设定的基本原则；领会：学前儿童体育的基本动作的内容分析：学前儿童体育的总目标和内容；学前儿童体育的年龄阶段目标和内容第三节学前儿童体育活动的设计与组织形成概念：学前儿童早操活动活动设计的原则分析：户外体育游戏的组织应用：学前儿童体育活动的设计与组织第七章学前儿童环境教育考核内容：幼儿园的园地选择与规划；幼儿园房舍配置与设备的卫生；幼儿园的设备卫生；学前儿童环境教育活动的设计与组织;考核要求：第一节幼儿园的园地选择与规划领会与分析：幼儿园的园地选择与规划第二节幼儿园房舍配置的卫生领会：幼儿园房舍配置的卫生要求第三节幼儿园的设备卫生形成概念：学前儿童桌子的大小和规格领会：幼儿园设备的卫生要求分析：玩具、教具的卫生第四节学前儿童环境教育活动的设计与组织分析与应用：学前儿童环境教育的基本内容；学前儿童环境教育活动的设计第八章学前儿童心理健康教育考核内容：学前儿童心理健康教育概述；学前儿童心理健康水平的测量与评价；学前儿童心理健康教育活动；学前儿童心理咨询与治疗简介；学前儿童性教育;考核要求：第一节学前儿童心理健康教育概述形成概念：心理健康的定义与标准；领会：学前儿童心理发展特点分析：学前儿童心理健康教育的可能性第二节学前儿童心理健康水平的测量与评价领会：学前儿童心理发展水平测量的工具第三节学前儿童心理健康教育活动分析与应用：学前儿童心理健康教育活动设计第四节学前儿童心理咨询与治疗简介形成概念：沙盘疗法的定义及过程领会：游戏疗法的对象分析与应用：学前儿童心理咨询与治疗方法第五节学前儿童性教育形成概念：学前儿童性行为问题的表现分析：学前儿童性心理特点应用：学前儿童性健康教育活动的设计与组织第二部分学前儿童健康教育期末复习方法一、本课程的期末复习材料包括：1.文字教材：学前儿童健康教育主编李姗泽,中央广播电视大学出版社2008年1月出版;2.录像教材：李姗泽主讲,共10学时;二、学生常见问题在考试复习阶段,学生常见的问题主要包括：1. 本课程有什么好的复习方法吗2. 各类试题的基本要求、解题思路与答题技巧如何3. 期末复习的重点是什么以下主要围绕这些问题进行解答;三、学生常见问题解答问题1 本课程有什么好的复习方法吗答：我想,关于本课程的复习方法问题,应当是因人而异的,很难找到一个适应全体学生的复习方法;在此,介绍一些较为普遍的复习方法,供大家在复习时参考;1按照本课程考核说明的内容和要求系统复习;①按照各章的考核知识点对本章内容进行梳理;各章的考核知识点一般是按照文字教材的章节顺序逐渐展开的;为此,学生可先按照这些知识点将本章的内容梳理一下,理清各章的知识结构,各个章节、内容之间的相互联系与区别,弄懂其中的基本概念、基本理论和实际应用;②按照各章的考核要求有针对性地复习;在各章的考核要求中,有关基本概念、基本理论和实际应用的内容按“识记、领会、分析与应用”三个层次要求;为此,学生应对各章的考核知识点按照不同的层次要求加以复习;A. “识记”——是指对课程中比较重要的基本概念和基本知识能够准确地解释和阐述;这部分内容可以出成简答题和其他客观性试题判断题或填空题;B．“领会”——是指对课程中的难于掌握的基本理论能够清楚地认识与准确地表述;这部分内容主要以简答题为主;C. “分析与应用”——是指能准确、清楚地表述有关知识,明确这些知识的内涵,并能应用这些知识分析学前教育健康教育的相关问题;对这部分内容可以出成简答题、论述题和教学活动设计题;③把握命题的指导思想与基本原则要系统、全面地复习;由于期末试题的覆盖面兼顾到各章的教学内容,并且,各章的分数在试题中所占的比例与各章的课内学时数有很大关系,为此,学生应按照考核说明的要求对各章的相关内容进行全面、系统的复习,尤其要注意章节之间的内在联系与分析对比;在试卷中,各层次题目所占分数的比例大致为：要求“识记”的内容占10%左右；要求“领会”占30%左右；要求“分析与应用”的内容占60%左右;为此,学生应在全面复习的基础上,重点把握各章中要求“掌握”的内容;如针对学前儿童健康教育问题进行教学活动设计等;并注意针对自己的薄弱环节加以练习;2结合文字教材的内容分阶段复习;文字教材是命题的主要依据之一;学生应以文字教材为主,分阶段复习;首先,应通读教材,至少一遍,并注重弄清各篇、章、节之间的知识脉络和内在联系;其次,进行重点阅读;在通读的基础上,围绕本课程的学习目标和考核说明中确定的各章考核知识点和考核要求,进行重点阅读、分析与自我测试;3进行模拟自测可根据本课程考核说明的内容和要求自行设计二套考试题,然后作答;也可以考核说明中的综合练习为例进行自测练习;通过自测练习,既可全面梳理、复习所学知识,又可衡量自身掌握知识的程度和水平,并从中发现不足,重点复习;问题2 各类试题的基本要求、解题思路与答题技巧如何答：见第一部分课程考核说明问题3 本课程的期末复习重点是什么答：本课程的复习重点应为考核说明的各章中重点的内容;。
学前儿童健康领域期末试题及答案
学前儿童健康领域期末试题及答案1. 儿童生长发育方面的问题在学前阶段，儿童的生长发育具有很大的变化和差异，在此期间可能出现各种各样的问题。
以下是几个常见问题及解答：1.1 儿童身高增长过缓的原因及对策儿童身高增长过缓可能是由遗传因素、不良营养摄入或代谢问题引起的。
建议家长注意以下方面：- 确保提供均衡的饮食，包括蛋白质、维生素和矿物质的摄入。
- 提供适当的运动和锻炼，促进儿童的生长发育。
- 定期进行儿童身高测量，并咨询医生。
1.2 儿童肥胖问题的原因及对策儿童肥胖问题可能与不良的饮食习惯、缺乏运动以及遗传因素等有关。
以下是几点对策：- 提供健康均衡的饮食，减少高热量和高油脂食物的摄入。
- 鼓励儿童参与适当的体育运动和户外活动。
- 建立良好的生活习惯，包括规律作息和充足的睡眠时间。
2. 儿童常见疾病及预防方法学前儿童易受感染，以下是几种常见疾病及其预防方法：2.1 上呼吸道感染上呼吸道感染是常见的儿童疾病，主要症状包括咳嗽、流鼻涕和发烧等。
以下是预防方法：- 维持良好的个人卫生习惯，如勤洗手和咳嗽时使用纸巾或肘部遮掩口鼻。
- 避免与患有上呼吸道感染的儿童密切接触。
2.2 手足口病手足口病是由柯萨奇病毒引起的传染病，常见症状包括发热、口腔溃疡和皮疹等。
以下是预防方法：- 维持儿童个人卫生，经常洗手，并保持家庭环境清洁。
- 避免与患有手足口病的儿童接触。
3. 儿童饮食健康问题学前儿童饮食健康对其生长发育至关重要。
以下是几方面的问题及解答：3.1 picky eater（挑食）挑食是许多学前儿童常见的问题，可能会导致营养不均衡。
以下是几点建议：- 提供多样化的食物选择，鼓励尝试新食物。
- 不要强迫儿童吃某种食物，可以通过创造有趣的用餐环境来引起他们的兴趣。
3.2 小食品导致的窒息风险学前儿童喜欢吃小零食，但可能存在窒息的风险。
以下是预防措施：- 避免给学前儿童喂食过大或有窒息风险的食物。
- 在喂食时监督儿童，并确保他们坐直身体。
学前儿童健康教育考试复习健康教育
学前儿童健康教育考试复习健康教育学前儿童健康教育是学前教育中非常重要的一环，通过健康教育可以匡助孩子养成良好的生活习惯，提高免疫力，预防疾病。
为了匡助学前教育专业的同学们更好地复习健康教育知识，在考试中取得好成绩，下面将从五个方面进行详细介绍。
一、健康教育的基本概念1.1 健康教育的定义健康教育是指通过系统的教育活动，匡助个体形成正确的健康观念、养成良好的生活习惯，从而提高身体素质，预防疾病。
1.2 健康教育的重要性健康教育可以匡助学前儿童养成良好的生活习惯，提高免疫力，预防疾病，促进身心健康发展。
1.3 健康教育的内容健康教育内容包括饮食、运动、个人卫生、心理健康等多个方面，需要根据学前儿童的实际情况进行具体制定。
二、学前儿童健康教育的方法2.1 游戏教育通过游戏的形式进行健康教育，可以增加孩子的兴趣，更容易接受和理解知识。
2.2 观察教育通过观察孩子的生活习惯和行为，及时发现问题并进行指导和纠正，匡助孩子养成良好的生活习惯。
2.3 模范教育老师和家长要做孩子的模范，养成良好的生活习惯，引导孩子向好的方向发展。
三、常见儿童疾病的预防3.1 儿童感冒预防保持室内通风，注意保暖，避免接触传染源，提高免疫力。
3.2 儿童腹泻预防注意饮食卫生，避免生冷食物，多饮水，及时洗手，预防细菌感染。
3.3 儿童传染病预防接种疫苗，保持个人卫生，避免接触患病人群，及时就医治疗。
四、学前儿童心理健康教育4.1 儿童情绪管理教育孩子正确的情绪表达方式，引导他们学会操纵情绪，避免情绪失控。
4.2 儿童心理疾病预防关注孩子的心理健康状况，及时发现问题并进行干预，避免心理疾病的发生。
4.3 家庭教育的重要性家长在孩子的心理健康教育中起着至关重要的作用，需要与学校共同合作，共同关注孩子的心理健康。
五、学前儿童健康教育的实践5.1 课堂教育在课堂上进行健康教育知识的传授，引导孩子养成良好的生活习惯。
5.2 课外活动通过课外活动，如户外运动、手工制作等，培养孩子的动手能力和团队合作意识。
秋电大专科学前儿童健康教育期末复习资料
专科《学前儿童健康教育》复习资料一、判断题{每小题 3分，共 30分。
要求先判断 E误，错误的要予以改正}1.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中 HS= f(E) + AcHS十 B十 LS . AcHS(Accessibility to Health Service)表示"保健设施的易获得性" . (√)2.运动系统由骨、关节和骨带肌三部分组成。
(×)3.人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑上部的调节。
(×)4.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
(×)5.蛋白质是人体唯一的蟹的来源。
(×)传染病就是流行病。
(×)7.体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展。
(√)8.学前儿童健康教育评价不能作为行政、教育部门对幼儿园评定考核的参考内容。
(×)9.通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化的心理治疗法是沙盘疗法。
(×)10. 幼儿圄的采光系数一般不应小于1 :10. ( × )11.有机物能使骨变硬变脆。
（×）12.上呼吸道包括支气管、咽、喉。
(×)13.学前儿童血液中含盐类较多。
（×）14.婴幼儿淋巴结轻微肿大是不正常的。
（×）15.对小乳儿进行人工呼吸，要以 3~4 秒间隔吹一次。
(×)16.凡伤及腰部的学前儿童，在急救时，教师可以搀扶使腰部弯曲。
（×）17.对触电儿童进行急救，只要尽快帮助儿童脱离电源即可。
(×)18.被大的鱼刺扎在喉咙，可硬往 F 吞食以求将硬物咽下。
(×)19.草酸、植酸含量过高不影响钙的吸收。
（×）20.铁与膜岛素活性有关。
(×)21.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中 HS=f(E)+AcHS十 B+LS，AcHS(Accessibility to Health Service) 表示"保健设施的易获得性"0 (√) 22.骨连接只有直接连接。
学前儿童健康教育考试复习健康教育
学前儿童健康教育考试复习健康教育引言概述：学前儿童健康教育是培养儿童健康生活习惯和良好行为的重要环节。
在学前儿童健康教育考试中，复习健康教育是至关重要的。
本文将从五个方面详细阐述学前儿童健康教育的复习内容。
一、儿童生理发展1.1 儿童生长发育特点：介绍儿童生长发育的特点，如生长速度快、器官发育不彻底等。
1.2 儿童营养需求：详细介绍儿童的营养需求，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
1.3 儿童常见疾病预防：列举常见的儿童疾病，如感冒、发热等，并介绍预防方法和注意事项。
二、儿童心理发展2.1 儿童情感发展：探讨儿童情感发展的特点，如依恋、情绪管理等，并介绍如何培养儿童积极的情感态度。
2.2 儿童认知发展：详细介绍儿童认知发展的各阶段，如感知、思维、记忆等，并提供相应的教育方法。
2.3 儿童社交发展：阐述儿童社交发展的重要性，并介绍如何培养儿童积极的社交技巧和人际关系。
三、儿童卫生保健3.1 儿童个人卫生：介绍儿童个人卫生的重要性，包括洗手、刷牙、洗澡等，并提供正确的卫生习惯养成方法。
3.2 儿童环境卫生：阐述儿童生活环境的卫生保健，如清洁室内空气、防止传染病等，并提供相应的预防措施。
3.3 儿童安全教育：详细介绍儿童安全教育的内容，包括交通安全、防火安全、防溺水等，并提供相应的安全知识和技能。
四、儿童心理健康教育4.1 儿童心理健康问题：列举常见的儿童心理健康问题，如焦虑、抑郁等，并提供相应的解决方法。
4.2 儿童心理健康教育原则：介绍儿童心理健康教育的原则，如关注儿童情感需求、培养积极心态等。
4.3 儿童心理健康教育方法：详细阐述儿童心理健康教育的方法，如情感沟通、游戏疗法等，并提供实际操作指导。
五、儿童健康教育资源5.1 健康教育资源的选择：介绍如何选择适合的健康教育资源，包括图书、音视频、游戏等。
5.2 健康教育资源的应用：详细阐述如何有效地应用健康教育资源，如与儿童互动、创设情境等。
学前儿童健康教育考试复习健康教育
学前儿童健康教育考试复习健康教育一、引言健康教育是学前教育中非常重要的一部分，它涉及到学前儿童的身体健康、心理健康、社交健康等方面。
本文将为您提供学前儿童健康教育的复习内容，包括儿童常见疾病、饮食营养、个人卫生、安全教育等方面的知识点。
二、儿童常见疾病1.感冒：儿童感冒是常见的疾病，症状包括流鼻涕、咳嗽、发烧等。
预防感冒的方法包括勤洗手、保持室内空气流通、避免与感冒患者密切接触等。
2.腹泻：腹泻是儿童常见的消化系统疾病，症状包括腹痛、腹泻、恶心等。
预防腹泻的方法包括保持饮食卫生、勤洗手、避免生食等。
3.手足口病：手足口病是一种常见的传染病，症状包括口腔溃疡、手足皮疹等。
预防手足口病的方法包括勤洗手、避免与患者接触、保持室内清洁等。
三、饮食营养1.均衡饮食：儿童需要摄取适量的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质，保持饮食的均衡。
2.多样化食物：儿童应该摄取多种多样的食物，包括谷类、蔬菜、水果、肉类、奶制品等，以满足身体各种营养素的需求。
3.合理分餐：儿童每天应该进行三餐和两次小食，每餐的食物种类应该搭配合理，避免过量或不足。
4.禁忌食物：儿童应避免摄取过多的油炸食品、糖果、碳酸饮料等高热量、高糖分的食物，以免导致肥胖和龋齿等问题。
四、个人卫生1.勤洗手：儿童应养成勤洗手的习惯，特别是在接触食物、上厕所后，以及外出回家后等时刻。
2.口腔卫生：儿童应养成刷牙的良好习惯，每天刷牙两次，早晚各一次，刷牙时间应控制在2分钟左右。
3.身体清洁：儿童应每天洗澡，保持身体清洁，特别是头发、脸部、手脚等部位。
4.指甲修剪：儿童的指甲应保持干净整齐，定期修剪，以避免细菌滋生和伤到自己。
五、安全教育1.交通安全：儿童应学习交通规则，遵守红绿灯，过马路时要找到安全的地方过马路，避免与机动车接触。
2.火灾安全：儿童应学习如何正确使用火源，避免玩火、乱扔烟蒂等行为，遇到火灾时要迅速报警并采取逃生措施。
3.水安全：儿童应学习游泳，遇到水域时要有成人陪同，避免单独接近水域，以免发生溺水事故。
学前儿童健康教育资料
《学前儿童健康教育》复习指导第一部分课程考核说明1．考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和理解学前儿童健康教育的基本原理和学前儿童健康教育、日常生活行为教育、营养教育、疾病防御教育、学前儿童体育、环境教育、心理健康教育等几个方面。
2．考核方式本课程期末考试为闭卷笔试，考试时间90分钟。
3．适用范围、教材本复习指导适用于重庆电大成人教育专科学前教育专业的必修课程《学前儿童健康教育》。
本课程考试命题依据的教材采用李姗泽主编，中央广播电视大学出版社出版的《学前儿童健康教育》（08年1月第1版）。
4．命题依据本课程的命题依据是《学前儿童健康教育》课程的教学大纲、教材、实施意见。
5．考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。
在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。
主要考核学生对学前儿童健康教育、日常生活行为教育、营养教育、疾病防御教育、学前儿童体育、环境教育、心理健康教育的基础理论、基本知识和基本技能的掌握。
6．考题类型及结构考题类型及分数比重大致为：名词解释(16%)、单项选择题(20%)、判断改错题(10%)、简答题(14%)、论述题（20%）、活动设计题（20%）第二部份期末复习指导第一章学前儿童健康概述一、重点名词生长发育肺活量二、重点掌握学前儿童的生长发育和评价三、一般掌握1．健康的内涵。
2．影响健康的因素。
3．学前儿童的解剖生理特点。
第二章学前儿童健康教育概述一、重点名词健康教育二、重点掌握1、学前儿童健康教育评价的步骤。
2、幼儿园健康教育活动的组织三、一般掌握1、学前儿童健康教育的具体内容。
2、幼儿园健康教育的途径和组织。
第三章学前儿童日常生活行为教育一、重点掌握学前儿童一日生活常规的卫生要求。
二、一般掌握1、学前儿童主要活动的卫生要求。
2、意外事故的紧急处理办法。
3、学前儿童日常生活行为教育活动的设计。
学前儿童健康教育期末综合复习题答案
晕厥：晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。
常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。
生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。
表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。
肺活量：肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。
健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
碳水化合物：糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。
营养素：营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称。
蛋白质的互补：答：几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。
优质蛋白质：动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。
易感者：是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。
传染病：生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。
肥胖症：因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。
超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。
器械操：器械操是在徒手操动作基础上，手持轻器械如棍棒、花束，红旗，哑铃等进行联系。
徒手操：指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。
体育游戏：是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。
学前儿童健康教育考试复习健康教育
学前儿童健康教育考试复习健康教育引言：学前儿童健康教育是指对学龄前儿童进行健康知识和技能的培养，旨在提高儿童的健康水平和生活质量。
考试是对学前儿童健康教育效果的一种评估方式，也是对教育者和家长的一种催促和鞭策。
本文将从四个方面详细阐述学前儿童健康教育考试复习的重点内容。
一、身体健康1.1 饮食均衡：学前儿童的饮食应包含五大营养素，即碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
复习时要了解各类食物的营养价值和搭配原则，避免偏食和营养不均衡的情况。
1.2 运动锻炼：适当的体育锻炼有助于学前儿童的身体发育和健康成长。
复习时需了解不同年龄段儿童的运动需求和适宜的运动方式，如户外游戏、室内运动等。
1.3 睡眠充足：充足的睡眠对学前儿童的身心健康至关重要。
复习时要了解儿童的睡眠需求和良好的睡眠习惯，如规律作息、睡前准备等。
二、心理健康2.1 情绪管理：学前儿童的情绪管理能力对其心理健康至关重要。
复习时要了解情绪表达和调节的方法，如情绪识别、情绪表达、情绪调节等。
2.2 自我认知：学前儿童需要逐渐认识自己的特点和优势，培养自信心和自尊心。
复习时要了解自我认知的培养方式，如积极评价自己、接受自己的不足等。
2.3 社交技能：学前儿童需要学习与他人相处和交流的技巧。
复习时要了解社交技能的培养方法，如倾听他人、分享、合作等。
三、卫生习惯3.1 洗手卫生：学前儿童需要养成良好的洗手习惯，以预防疾病的传播。
复习时要了解正确的洗手方法和洗手时机，如饭前饭后、接触污物后等。
3.2 牙齿健康：学前儿童需要养成良好的刷牙习惯，保持口腔健康。
复习时要了解正确的刷牙方法和刷牙频率，如早晚各一次、刷牙时间等。
3.3 室内卫生：学前儿童需要了解保持室内环境整洁的重要性。
复习时要了解室内卫生的基本知识，如垃圾分类、通风换气、定期清洁等。
四、安全教育4.1 交通安全：学前儿童需要了解基本的交通安全知识，如过马路时注意观察、不乱闯马路等。
复习时要了解交通安全的基本规则和常见危（wei）险情况。
学前儿童健康教育期末复习及参考答案
学前儿童健康教育》期末复习及参考答案一、名词解释1 青枝骨折；2. 健康教育；3. 碳水化合物；4 传染源；5 肥胖症；6. 体育游戏；7. 沙盘疗法；8. 贫血；9. 采光系数；10. ZlIjA微量元素二、判断题1. “毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
2. 布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS= f(E)+ AcHS + B + LS ，AcHS(Accessibility to HealthService) 表示“保健设施的易获得性” 。
3. 睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
4. 传染病就是流行病。
5. 钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。
6. 体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
7. 思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
8. 美国心理学家在1970年编制，用于测查4〜16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners 儿童行为问卷。
9. 蛋白质是人体唯一的氢的来源。
10. 由于维生素C 缺乏，导致佝偻病。
三、简答题1. 简述学前儿童运动系统的卫生要求。
2. 请说出健康教育活动的设计步骤有哪些。
3. 简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作4. 合理的膳食有哪些卫生要求5. 简述学前儿童营养教育的目标。
6. 学前儿童患肥胖症有什么危害7. 简述学前儿童疾病防御教育的目标。
8. 简述进行户外体育游戏的注意事项。
9. 简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。
10. 如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯五、论述题1. 学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。
2. 三大产热营养素指哪些它们对生理功能有何影3. 我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。
学前儿童健康教育考试复习健康教育
学前儿童健康教育考试复习健康教育引言概述：学前儿童健康教育考试复习健康教育是学前教育中的重要内容之一。
通过对儿童健康教育的复习，可以帮助学前教育从业者更好地了解儿童的健康需求，提供适当的教育和支持。
本文将从五个方面详细阐述学前儿童健康教育考试复习的内容。
一、儿童生理发展1.1 儿童生理发展的基本特征：复习时需要了解儿童生理发展的基本特征，包括身体发育、运动能力、感官发展等方面的变化。
1.2 儿童生理发展的影响因素：复习时需要了解儿童生理发展的影响因素，包括遗传因素、环境因素、营养因素等，以便更好地理解儿童的生理发展。
二、儿童心理发展2.1 儿童心理发展的阶段：复习时需要了解儿童心理发展的不同阶段，例如幼儿期、学龄前期等，以便更好地了解儿童的心理需求。
2.2 儿童心理发展的特点：复习时需要了解儿童心理发展的特点，包括认知发展、情感发展、社交发展等方面的变化，以便更好地进行健康教育。
三、儿童社会发展3.1 儿童社会发展的重要性：复习时需要了解儿童社会发展的重要性，包括对儿童个体发展的促进和儿童社会适应能力的培养等方面的作用。
3.2 儿童社会发展的影响因素：复习时需要了解儿童社会发展的影响因素，包括家庭环境、学校环境、社会环境等因素，以便更好地进行社会健康教育。
四、儿童健康问题4.1 常见的儿童健康问题：复习时需要了解常见的儿童健康问题，例如营养不良、传染病、心理问题等，以便更好地进行健康教育和预防工作。
4.2 儿童健康问题的防控措施：复习时需要了解儿童健康问题的防控措施，包括饮食调理、疫苗接种、心理疏导等方面的方法，以便更好地进行健康教育和干预。
五、儿童健康教育策略5.1 儿童健康教育的目标：复习时需要了解儿童健康教育的目标，包括促进儿童身心健康、培养健康行为习惯等方面的目标。
5.2 儿童健康教育的方法：复习时需要了解儿童健康教育的方法，包括游戏教育、示范教育、亲子教育等方面的策略，以便更好地进行健康教育工作。
幼儿健康知识点总结期末
幼儿健康知识点总结期末第一章：饮食健康1. 合理膳食搭配幼儿的膳食搭配需要合理，包括主食、蔬菜、水果、蛋白质和脂肪等各种营养成分的摄入。
幼儿每天需要摄取适量的碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素，以保证身体的正常生长发育。
2. 多样化的膳食在饮食中，应尽量多样化，给予幼儿多种不同的食物，以确保各种营养成分的摄入。
应让幼儿多吃蔬菜水果，适量摄入肉类和鱼类等蛋白质食物，同时注意控制甜食和油脂类食物的摄入量。
3. 勤洗手在进餐前后要求幼儿勤洗手，以保持手部的清洁，预防食源性疾病的传播。
4. 不挑食遇到新食物时，应鼓励幼儿尝试，培养其多样化的饮食习惯。
第二章：日常卫生1. 洗澡幼儿每天都要洗澡，保持身体清洁，预防皮肤病和感染性疾病的发生。
2. 换洗衣物幼儿的衣物要经常更换，尤其是内衣裤和袜子，以保持身体的清洁和舒适。
3. 指甲修剪定期给幼儿修剪指甲，避免指甲过长造成的皮肤划伤和细菌滋生。
4. 每天刷牙幼儿每天应该刷两次牙，养成良好的口腔卫生习惯，预防龋齿和口腔疾病。
5. 干净的环境幼儿生活的环境要保持干净整洁，预防细菌和病毒的繁殖，保持良好的健康环境。
第三章：运动健康1. 充足的睡眠幼儿每天需要有足够的睡眠时间，保证充足的睡眠对幼儿的身体和大脑发育至关重要。
2. 合理的作息时间合理安排幼儿的作息时间，保证他们有足够的时间参与各种户外活动和体育锻炼，保持良好的体能和身体素质。
3. 安全的运动环境幼儿进行户外活动和体育锻炼时，要确保他们的运动环境安全，避免发生摔倒和受伤的事故。
4. 培养运动兴趣要鼓励幼儿多参与各种户外活动，培养他们对运动的兴趣和习惯，保持良好的身体状态。
第四章：疾病预防1. 注重个人卫生习惯幼儿要养成良好的个人卫生习惯，包括勤洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等，预防呼吸道感染和肠胃疾病。
2. 避免传染疾病尤其是在流感季节，要避免幼儿与患有传染病的人接触，预防传染病的传播。
3. 注重饮食卫生幼儿的食物要保持新鲜、干净、熟透，预防食源性传染病的发生。
学前儿童健康教育期末复习
学前儿童健康教育期末综合练习及答案（一）单项选择题1.“四体液学说”由（）提出A.扁鹊B.笛卡尔C.现代科学D.希波克拉底2.笛卡尔认为精神－肉体可以由（）沟通A.松果体B.心脏C.灵魂D.下丘脑3.认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于机器的某个部分发生故障而失灵，需要加以修补完善，这种观点属于( )。
A.“机械的自然科学”健康观B.“没有生理疾病”的健康观C.“生理、心理和社会的健全状态”的健康观D.原始的健康观4.“通过主动与学前儿童对话交流”、“回应学前儿童的问题”、“向学前儿童提问”、“提出话题供学前儿童讨论”、“让学前儿童分享自己的发现”是（）。
A.讲解示范法B.感知体验法C.情景表演法D.谈话讨论法5.无论是身心保健活动还是体育活动，都会采用游戏法来进行。
这种方法是（）。
A.讲解示范法B.游戏法C.情景表演法D.谈话讨论法6.在组织上以健康领域为中心，在内容上可能包括或融合语言、社会等学习领域，这种健康教育途径属于（）。
A.健康集体教学活动B.健康主题活动C.自由活动中的健康教育活动D.一日生活中的健康教育活动7.在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。
A.第一B.第二C.中间D.最后8.“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。
A.小班B.中班C.大班D.学前班9.“初步具有性别角色意识”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。
A.小班B.中班C.大班D.学前班10.“认为每一种疾病均可在器官、细胞或生物大分子上找到对应的形态或化学变化，藉以确定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特异的治疗手段”，这种观点属于()。
A.“机械的自然科学”健康观B.“没有生理疾病”的健康观C.“生理、心理和社会的健全状态”的健康观D.原始的健康观11.“医院在健康体检单上，对于每个指标都给出了指标的正常浮动区间，）。
凡是在区间之内的检查结果，都属于正常现象”，体现出（A.身心健全发展不可或缺B.身心健康具有共同前提C.身心健康呈动态可变性D.身心健康存在个体差异12.在学前儿童健康行为发展水平进阶中，“学前儿童在幼儿园能够独立地穿脱衣服、整理衣服”属于（）。
21级学前教育本《学前儿童健康教育与活动指导》复习资料
《幼儿健康教育与活动指导》复习题及答案一、单项选择题1、幼儿园为了保证学前儿童及时入睡，要做好睡眠前的准备工作，下面哪项不属于睡眠前的准备工作？（ B ）A、创设良好的睡眠环境B、纠正不良的睡眠习惯C、睡眠前的饮食要适量D、平定儿童的情绪2、在日常生活中可以多次少量感染病原体使身体产生抗体而不患病这叫做（ C ）。
A、后天免疫B、自然自动免疫C、分次免疫D、人工自动免疫。
3、儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是( A )。
A、正常的智力水平B、适度的情绪反应C、融洽的人际关系D、良好的性格特征4、蛋白质是生命的物质基础，是人体唯一的（ B ）的来源。
A、氧B、氮C、硒D、锌5. 指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”的文件是（ B ）A. 幼儿园工作规程B. 幼儿园教育指导纲要C. 幼儿园工作条例D. 关于卫生改革与发展决定6、缺少（ B ）儿童会患佝偻病，孕妇会患骨软化症，老人会患骨质疏松症。
A、维生素BB、维生素 DC、维生素ED、维生素 C7、大脑皮质活动有其规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是( B )。
A、优势原则B、镶嵌式活动原则C、动力定型D、睡眠8. 指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
”的文件是（ D ）A. 幼儿园工作规程B. 幼儿园教育指导纲要C. 幼儿园工作条例D. 中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定9、以下哪项行为改变不是由缺锌所造成的？（ B ）A、生长迟缓B、牙龈出血C、活动减少D、注意力下降10、幼儿园大班每节课最长以多少分钟为宜？（ C ）A、20B、15C、35D、1011、以下哪项操作不属于胸外心脏挤压法？（ A ）A、物理降温B、与口对口吹气同时进行C、使病儿仰卧背部用硬物支撑D、挤压心脏12、2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了下面哪三个方面的核心价值取向？（ A ）A、身心和谐，保护与锻炼并重，注重健康行为的形成B、身心和谐，保护与锻炼并重，注重健康认识的提高C、保护与锻炼并重，注重健康行为的形成，注重健康态度的改善D、身心和谐，重视掌握保健知识，注重健康行为的形成13. “习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。
《学前儿童健康教育》复习资料
学前儿童健康教育复习参考资料一、名词解释1.环境污染：是指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。
2.家庭治疗法：是把家长、孩子及其他家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。
3.沙盘疗法：又称箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。
4．诊断性评价:叉称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。
5.感觉统合失调：就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。
这个过程是一个连续的过程，而在过程中和某一个方面或某一个阶段出现问题，则就会出现感觉统合失调。
6.生长发育：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。
7.生长发育的形态指标：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。
8.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解童生长发育状况的一种方法。
9.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
10.青枝骨折：由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。
就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。
儿童的这种骨折称为“青枝骨折”。
《学前儿童健康教育》期末复习指导
《学前儿童健康教育》期末复习指导《学前儿童健康教育》期末综合练习及答案一、名词解释1.身体指数评价法；2青枝骨折；3.身心健康教育；4.抽搐；5.蛋白质的优势互补；6.碳水化合物；7.极易感者；8.传染源9.肥胖症；10.徒手操；11.体育游戏；12.环境污染；13.感觉协同紊乱；14.游戏疗法；15.确诊性评价；16.家庭治疗；17.沙盘疗法；18.贫血；19.采光系数；20.微量元素二、填空题1.2.3.4.影响人体健康的四大因素（）、（）、（）、（）。
根据积极主动身心健康观，身心健康可以被认知为（）、（）和（）三维女团的概念。
幼儿教育儿童身心健康教育评价包含（）、（）、（）。
2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
5.6.7.8.9.幼儿园的一日生活包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（）、（）、（）、（）四类都是动物性蛋白质的主要来源。
膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在（）非常重要。
传染病流行的三个基本环节是指（）、（）、（）。
传染源有三类，具体指（）、（）、（）。
10.任何外界入侵人体的新异物体，都能够提振人体非政府产生抵抗这种物体的物质。
入侵的物体表示（），抵抗它的物体叫做（）。
11.幼儿教育儿童体育的基本动作存有（）、（）、（）、（）（）、（）。
12.每位幼儿教育儿童挤占桌面的长度约为（）cm，宽度约为（）cm。
13.（）指上半身重量在椅面的着力点距地面的高度。
14.沙盘治疗的操作过程包括（）、（）和（）三个步骤。
15.学前儿童常见的性行为问题有（）、（）。
16.1948年，世界卫生组织表示：“身心健康不仅仅就是没疾病和疲惫，而是包含（）、（）和（）-1-较完整状态17.运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
18.幼儿园身心健康教育内容的原则包含：（）、（）（）和（）原则19.脂类包含（）、和（）。
学前儿童健康教育活动指导 期末试题
学前儿童健康教育活动指导期末试题学前儿童健康教育活动指导期末试题[学前儿童健康教育活动指导]期末试题2021级《幼儿教育儿童身心健康教育活动指导》期末试题卷面分值50分命题者：曹亚丽一、填空题（每空1.5分后）1、1989年将健康的概念重新定义为：健康应包括（）、（）、社会适应良好和（）。
2、幼儿教育儿童身心健康的标志就是（）、（）和较好的社会适应能力。
3、儿童恋物瘾的形成大都是因为（），与缺少安全感引起的。
4、幼儿园体育课老师常用的教学方法就是：示范点法、（）、（）、（）和口头命令和具体内容协助法。
5、弱视表现的三种症状为（）、（）、（）。
二、选择题（每题2分后）1、下列哪一项不是幼儿园健康领域的总目标（）a讨厌出席体育活动b存有较好的社会交往能力c身体健康d生活、卫生习惯较好2、学前儿童体育活动的基本动作不包括下列哪一项（）a丢掷b扣爬到c均衡d挥3、学前儿童健康教育评价是对学前儿童健康教育的社会价值和（）作出判断的过程。
a自我价值b个人价值c他人价值d教育价值4、幼儿操可以分为模仿操、徒手操和（）等不同的类型。
a重器械壮b重器械壮c中度器械壮d玩具壮5、龋齿的病因是（）。
a喝了太多的糖b不特别注意洁净牙齿，牙齿上的残余食物引致c天生的d整天磨牙三、判断题（每空1分）1、儿童咬伤指甲和吸吮手指常与父母的养育方法和环境有关。
（）2、创编幼儿体操，设计动作时，可适当加“花”。
（）3、弹跳动作教学的重点就是凌空和落地。
（）4、当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。
（）5、幼儿教育就是幼儿园教育。
（）6、幼儿发现同伴不慎落进坑内或溺水时应马上大声呼救。
（）7、大、中、大班都宜多搞一些竞赛性的跑步游戏。
（）8、现代科研表明，早期爬行有利于儿童智力的发展。
（）9、大班的绝大多数游戏可以具有竞赛因素，赏罚分明。
（）10、在制定具体体育活动目标时，应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。
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《学前儿童健康教育》期末复习指导手册第一部分《学前儿童健康教育》课程考核说明一、有关说明1.考核对象本课程考核对象为参加中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学生。
2. 启用时间从2012年秋季开始使用。
3. 考核目标通过考核使学生了解和掌握学前健康教育的基本概念和基本理论，运用学前健康教育中的基本理论和方法，分析和解决的工作、学习、生活中学前儿童健康教育问题。
4. 考核依据本课程考核说明是依据《学前健康教育》课程教学大纲制定的。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，综合成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测；引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。
3.考核内容和形式形成性考核总成绩为100分，占整个课程总成绩的30%。
考核的基本内容分为三大部分。
第一部分为平时作业，共60分，分四次，每次15分。
第二部分为小组研讨，共20分，分两次，每次10分。
第三部分为课程实践，共20分。
4.考核要求（1）平时作业本考核册将平时作业设计为以下五种形式：名词解释题、填空题、判断题、简答题、论述分析题。
要求学生按照学习进度，在自学本课程多种媒体教学资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成。
（2）小组讨论小组研讨主要是考察学生实际应用所学理论的能力。
本课程安排两次小组研讨。
小组成员可选择参考题目，也可自行设计与学习内容和工作实际相关的课题进行讨论，不仅要主动积极发表自己的看法，还要认真听取其他成员的看法。
辅导教师根据《小组讨论活动记录表》和《小组讨论活动成绩统计表》，给出小组讨论成绩，并计入其形成性考核总成绩中。
（3）课程实践各学员结合自身的教学实际，进行一次健康教育教学活动设计。
（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
2. 命题原则根据中央电大学前教育（专科）专业“学前儿童健康教育课程”教学大纲、合一型文字教材《学前儿童健康教育》及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的。
课程考核的命题，严格限定在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题覆盖全部八个学习单元（章）。
试卷包含识记、领会、分析与应用三个层次的题目，并强调对理解、分析与应用能力的考查。
各层次题目所占分数比例大体是：识记占20%，理解占40%，分析与应用占40%。
试题的难易程度分为难、中、易三个层次，各占试卷的20％、55％、25％。
3. 考试手段终结性考试采用纸质考试。
4.考试方式终结性考试采用闭卷方式。
5. 考试时限终结性考试时间长度是90分钟。
6. 特殊说明终结性考试不允许携带任何资料与工具。
三、终结性考试试题类型及规范解答举例（一）填空题1. 影响人体健康的四大因素（）、（）、（）、（）。
（环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素、生活方式）2.骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。
这种处理叫（）。
（固定）（二）判断改错题1.儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。
（错，不是直线上升，各系统发育统一协调但是不均衡。
）2. 膳食纤维能够被小肠酶消化。
（错，不能够被小肠酶消化）（三）简答题1.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。
答：走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩；两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸；两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌；两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小；集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。
（四）案例分析题1.某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了另一幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。
但齐齐惊吓过度，呼吸和心脏暂停。
问题：假定您是该幼儿园的教师，您将如何对齐齐采取口对口吹起法和挤压心脏法？答：齐齐为大班幼儿，呼吸、心跳同时停止，胸外心脏挤压与口对口吹气需同时进行。
可每吹一口气，做心脏挤压4～5次。
为了避免吹气和挤压互相干扰，吹气时，挤压的动作暂停。
吹气方法：对较大的儿童：救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧病儿的嘴，向里吹气。
吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助呼气。
这样有节奏地进行，每隔3～4秒钟吹一次。
如果病儿牙关紧闭，也可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。
挤压心脏：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分钟按压60～80次。
在进行胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果，还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。
（五）教育活动设计1.空气是人类赖以生存的自然环境，然而大量工业废气、汽车尾气的排放使空气却遭到了严重的污染。
请以“保护空气”为主题设计大班的活动计划。
活动名称：人类的好朋友－－空气活动目标：1.让初步了解空气污染的情况及其危害性。
2.培养关心和保护环境的意识。
准备：1.棉花、香烟、瓶子。
2.自制多媒体电脑教学软件。
3.自摄的有关空气污染源的录像片。
过程：一、了解空气遭受污染的情况1.我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。
2.放映自摄录像片，请观看。
镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3.讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？二、了解不洁空气对人体的危害1.现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
2.在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官透视图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
3.讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？4.向展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。
显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
6.小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
三、学做“环保小卫士”1.鼓励争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
2.老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“★”图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现“*”图案。
3.引导讨论如何减少空气污染，保护身体健康。
（如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等）评价：1.儿童能够表述部分空气污染的情况及其危害性。
2.学前儿童表现出有意识的关心和保护环境。
四、课程考核的相关内容第一章学前儿童健康概述考核内容：健康的含义；影响学前儿童健康的四大因素；学前儿童的解剖生理特点及卫生；学前儿童的生长发育规律和评价考核要求：第一节健康的涵义形成概念：健康的概念；健康的内容领会：健康的内涵；评价学前儿童健康的标志第二节影响学前儿童健康的四大因素形成概念：影响学前儿童健康的四大因素；考量个体或群体健康状态的公式第三节学前儿童的解剖生理特点及卫生领会：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等生理特点分析：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、皮肤等卫生要求第四节学前儿童的生长发育规律和评价形成概念：身体指数评价法；发育离差评价法领会：学前儿童生长发育的一般规律；学前儿童生长发育的测量与评价的内涵分析与应用：学前儿童生长发育的测量与评价的方法第二章学前儿童健康概述考核内容：健康教育的概念及发展概况；学前儿童健康教育的目标、内容；幼儿园健康教育的途径和组织；学前儿童健康教育的评价。
考核要求：第一节健康教育的概念及发展概况形成概念：健康教育的概念第二节学前儿童健康教育的目标、内容形成概念：学前儿童健康领域总目标的价值取向；幼儿园健康教育内容的原则领会：学前儿童健康领域总目标；第三节幼儿园健康教育的途径和组织领会：幼儿园健康教育活动组织实施分析：健康教育活动设计的步骤第四节学前儿童健康教育的评价形成概念：学前儿童健康教育评价的原则；学前儿童健康教育评价的意义分析与应用：学前儿童健康教育的评价的方法第三章学前儿童日常生活行为教育考核内容：学前儿童生活卫生习惯培养；学前儿童安全行为教育；学前儿童日常行为教育活动的设计与组织。
考核要求：第一节学前儿童生活卫生习惯培养领会与分析：学前儿童一日生活常规与主要活动的卫生要求第二节学前儿童安全行为教育形成概念：青枝骨折；固定分析：意外事故的紧急处理办法；幼儿园的安全措施第三节学前儿童日常行为教育活动的设计与组织分析与应用：学前儿童日常生活行为教育活动的设计与评价第四章学前儿童营养教育考核内容：学前儿童需要的营养素和热量；营养素的缺乏对学前儿童的影响；学前儿童营养教育活动的设计与组织；幼儿园膳食管理和评价。
考核要求：第一节学前儿童需要的营养素和热量形成概念：三大产热营养素；蛋白质的互补；碳水化合物；膳食纤维的作用；脂类的内容领会：蛋白质的生理功能；碳水化合物的生理功能；分析：三大产热营养素对生理功能的影响第二节营养素的缺乏对学前儿童的影响领会：营养素的缺乏对学前儿童的影响第三节学前儿童营养教育活动的设计与组织分析：营养教育的目标；应用：学前儿童营养教育活动的设计与评价第四节幼儿园膳食管理和评价分析与应用：合理的膳食的基本卫生要求第五章学前儿童疾病防御教育考核内容：与疾病有关的一般知识；学前儿童常见传染病；学前儿童常见病；学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织。
考核要求：第一节与疾病有关的一般知识形成概念：传染病流行的三个基本环节；传染源概念和类别领会：传染病的发生第二节学前儿童常见传染病领会与分析：学前儿童常见传染病的病因、症状、护理第三节学前儿童常见病领会与分析：学前儿童常见病的病因、症状、护理。