电子实习实验报告

中国计量大学现代科技学院课程设计报告本

课程设计名称电子电路课程设计

系（部）学号

专业电姓名

班级指导教师

2016年5月14日

课程设计报告目录第一部分：明确任务，确定各自的分工

第二部分：方案的对比和选择

第三部分：各自完成的电路模块以及仿真

第四部分：实物整体的照片

第五部分：课程设计心得与体会

第六部分：本次课程设计验收答辩表

中国计量大学现代科技学院课程设计报告P.1 第一部分：明确任务，确定各自的分工

小组分配任务：计数器、译码器、数码管电路。

二—五—十进制加法计数器74LS90构成电子秒表的计数单元，如图1

其中计数器①接成五进制形式，对频率为50HZ的时钟脉冲进行五分频，在取得周期为0.1S的矩形脉冲，作为计数器②的时钟输入。计数器②及输出端Q

D

计数器③接成8421码十进制形式，其输出端与实验装置上译码显示单元的相应输入端连接，可显示0.1～0.9秒；1～9.9秒计时。

注：集成异步计数器74LS90

74LS90是异步二—五—十进制加法计数器，它既可以作二进制加法计数器，又可以作五进制和十进制加法计数器。

图2 74LS90管脚图

中国计量大学现代科技学院课程设计报告P.2 通过不同的连接方式，74LS90可以实现四种不同的逻辑功能；而且还可借助

R 0(1)、R

(2)对计数器清零，借助S

9

(1)、S

9

(2)将计数器置9。功能详述如下：

(1)计数脉冲从CP

1

输入，Q

A

作为输出端，为二进制计数器。

(2)计数脉冲从CP

2

输入，Q

D

Q

C

Q

B

作为输出端，为异步五进制加法计数器。

(3)若将CP

2

和Q

A

相连，计数脉冲由CP

1

输入，Q

D

、Q

C

、Q

B

、Q

A

作为输出端，

则构成异步8421码十进制加法计数器。

(4)若将CP

1与Q

D

相连，计数脉冲由CP

2

输入，Q

A

、Q

D

、Q

C

、Q

B

作为输出端，

则构成异步5421码十进制加法计数器。

(5)清零、置9功能。

a)异步清零当R

0(1)、R

(2)均为“1”；S

9

(1)、S

9

(2)中有“0”时，实

现异步清零功能，即Q

D Q

C

Q

B

Q

A

＝0000。

b）置9功能当S

9(1)、S

9

(2)均为“1”；R

(1)、R

(2)中有“0”时，实

现置9功能，即Q

D Q

C

Q

B

Q

A

＝1001。

图3 74LS90功能图

中国计量大学现代科技学院课程设计报告P.3

第二部分：方案的对比和选择

方案一：74LS160

74LS160，是一个4位二进制的计数器，它具有异步清除端与同步清除端不同的是，它不受时钟脉冲控制，只要来有效电平，就立即清零，无需再等下一个计数脉冲的有效沿到来。

具体功能如下：

1.异步清零功能

只要（CR的非）有效电平到来，无论有无CP脉冲，输出为“0”。在图形符号中，CR的非的信号为CT=0，若接成七进制计数器，这里要特别注意，控制清零端的信号不是N-1（6），而是N（7）状态。其实，很容易解释，由于异步清零端信号一旦出现就立即生效，如刚出现0111，就立即送到（CR的非）端，使状态变为0000。所以，清零信号是非常短暂的，仅是过度状态，不能成为计数的一个状态。清零端是低电平有效。

图4 74LS160功能说明

图8 实物整体照片

第五部分：课程设计心得与体会

因为课程设计做的不多，在拿到题目时，很茫然不知如何下手。后来通过广泛查阅相关资料还有和同组同学的讨论，总算找到了方向。

课程设计实践不单是将所学的知识应用于实际，在设计的过程中，只拥有理论知识是不够的。逻辑思维、电路设计的步骤和方法、考虑问题的思路和角度等也是很重要，需要我们着重锻炼的能力。

通过设计也达到了设计的目的，了解掌握了数字电子技术的知识并应用于实践。培养了自己独立完成课题的能力与动手能力，并加强了对待事物严谨的态度。最后我觉得我自己除了在数电知识方面的收获外，还学到了很多，比学习了仿真软件，提高了软件的自学能力。并且在查阅资料时能够较有效率的得到自己想要的信息。而这些不是能从书本上得到的，是靠在实践中逐渐积累的。

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关计数器方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到