德育工作经验材料：坚持三抓 构建德育工作新格局
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
小学德育工作经验交流材料(5篇)
小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
班主任德育工作的三大“抓手”
班主任德育工作的三大“抓手”在素质教育之中，德育是灵魂;在学生的健康成长之中，德育起着动力、导向和保证的作用。
教师的本职工作就是教书育人，而班主任则是教师之中的重中之重。
班主任是一大个班集体的领导者和组织者，是班集体前进方向的掌舵人，也是对学生进行素质教育的主要实施者，既是联系各个科任教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭以及社会之间的桥梁。
如今的社会全面推动素质教育，在客观之上要求我们必须联系客观事实、实际，务实高效的开展班主任所应当开展的工作。
班主任若只“管”不“理”、只“教”不“育”，结果只是在自己疲惫的基础上还没有任何的效果及汇报。
个人认为，班主任在抓德育工作的时候，一方面要抓自己，但更不能忽视对自身的要求。
一、抓主导——班主任自身。
开展的德育工作应当围绕班主任，在自身的德育建设中取得良好的效果，才可以将自身与教育相结合。
班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任着学生生活、做人的导师。
其一、班主任的德育观点应当与时俱进。
社会在发展在进步，道德观念、与道德有关的行为也随着社会不断变化，若一直墨守成规、死板的教学，得到的效果也会大打折扣。
例如，教师常常用囊萤映雪等历史典故对学生进行教育是没有错处的，但是这些与现时代发展相脱节的内容无法让学生真情实感的融入其中，与学生的感情契合度比不上现时代中的现实生活更为贴合。
应当多多利用课余时间提升自己的文化素质和道德素质，不仅对课堂的重点、难点把握得当，还对课外的知识见识广泛。
其二、与学生交朋友，让学生接纳自己。
高中的学生心理发育已经趋于成人化，不再是初中时还带有懵懵懂懂的想法，当我们在与学生交往的过程中应当放平心态，站在他们的角度对事物进行分析，用平时与同事、朋友之间的心态与学生进行交流，更加注重对学生们的理解以及尊重，通过这样的改变不仅可以更加正确的把握学生的思想发展状态，还可以得到学生对我们的认同和接受。
二、抓载体——德育活动。
德育工作中的经验交流材料
德育工作中的经验交流材料德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、品德修养和社会责任感。
在长期的工作实践中，我积累了一些经验和心得，下面将与大家分享。
首先，德育工作需要全体师生的共同参与。
作为学校师范班的学生党员，我始终坚持以身作则，努力做到模范带头，争做学生们的榜样。
我积极参加学校组织的各项德育活动，主动承担社会实践任务，与学生们一起参与志愿服务活动，以自己的实际行动影响和带动着学生的思想和行为。
只有全体师生齐心协力，才能达到德育的最终目的。
其次，德育工作需要注重以人为本。
在教育过程中，学生是活生生的个体，他们的特点、优势和困惑都不尽相同。
因此，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，为每个学生量身定制德育计划。
举个例子，我曾经遇到过一个学生，他平时成绩优异，但却缺乏社交能力。
于是，我结合他的情况制定了一系列的社交实践活动，比如组织集体活动、鼓励他参加社区志愿服务等，最终他的社交能力有了显著的提高。
因此，关注每个学生的需求是德育工作的关键。
再次，德育工作需要与实际生活相结合。
德育工作不能仅仅停留在课堂上，还应该贴近学生的生活，与他们的日常生活相结合。
例如，我曾经组织学生开展“讲文明、树新风”主题活动，在学生宿舍楼贴上了一系列宣传标语，内容包括尊重别人、保持环境卫生等，有效地提升了学生的文明素养。
通过将德育工作与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和接受德育的意义和内涵。
最后，德育工作需要不断创新和改进。
在这个快速变化的社会中，德育工作也需要跟上时代的脚步，不断更新和改进。
在我的工作中，我积极学习新的德育理念和方法，并将其运用到实际中。
例如，我学习了一种基于游戏化教学的德育方法，在班级中组织学生们开展德育游戏，让学生们在游戏中学习并形成正确的价值观。
这种创新和改进可以激发学生的学习兴趣，提高德育工作的效果。
总之，德育工作是一项长期而又细致的工作，需要全体师生的共同参与和努力。
而我在德育工作中的经验就是：1. 做一个模范带头的榜样，努力影响和带动学生的思想和行为；2. 注重因材施教，量身定制德育计划，关注每个学生的需求；3. 将德育工作与实际生活相结合，贴近学生的生活，让他们更好地理解和接受德育的意义和内涵；4. 不断创新和改进，学习新的德育理念和方法，提高德育工作的效果。
德育工作经验交流材料[1]
![德育工作经验交流材料[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/63623260b84ae45c3b358c80.png)
以民小学德育工作经验交流材料多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。
一、细心抓好学校德育常规建设1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。
学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。
为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每周一次班主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力。
２.加强学生小干部队伍建设。
学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。
（１）建立了小干部例会制。
每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。
（２）倡导学生会值周制，让每个学生都有机会参与班级管理。
（３）举行小干部交流会。
学校每月举行了一次小干部交流活动，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。
认真组织学生干部配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。
3、严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。
学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，并将评比结果纳入了班级工作评估中。
坚持每日一检查，每周一小结，一月一公布，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。
4、.狠抓养成教育。
本期我们继续推行教师值周，班级值周的制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的清洁、文明礼仪、纪律、健康、安全等情况进行考核，每周小结，对星级班级进行分项评比。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料做好德育工作，老师要让学生在生活中自主学习、自我教育、自我成长、享受幸福，激发潜能和求知欲。
下面就由店铺为大家推荐德育工作经验交流材料的范文，欢迎阅读。
德育工作经验交流材料篇1几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。
施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。
为此我校每学期组织两次班主任培训会。
组织学习优秀班主任的工作经验报告。
许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。
通过学习优秀班主任的经验和方法，提高班主任工作的创造性，进一步推进了我校素质教育的深入实施。
学校德育工作交流材料
柏树镇九年制学校德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
我校坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，德育工作取得了突出成绩。
结合自己做学校德育工作的实践，谈谈这方面的情况。
一、完善德育机制，形成工作合力建立和完善校长负责，德育室主任、学生会主席、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量，家长委员会成员参加的学生思想道德建设工作的领导体系和管理机制，切实加强中学生德育工作的针对性、实效性和主动性。
二、狠抓班级管理，强化学校德育工作班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军。
为此，学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。
具体开展了下面几项工作：1、完善班级管理制度。
在原有制度的基础上，重新修订了《班级日常管理考评细则》、《文明班评比方案》等规章制度。
2、建立健全管理机构。
学校成立了以德育副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到查到校、查三操（早操、课间操、眼保健操）、查自习课，所查结果做到每周小结公布，每月汇总排名，并把考核结果纳入班级管理考评之中。
3、健全学生组织。
建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。
4、上好每周的班会课。
要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处。
5、每周召开一次班主任会议。
学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。
6、每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会。
三、抓常规管理，确保德育工作落到实处每年的9月份，是新生的入校的时间。
德育工作三抓三促研讨交流发言材料
德育工作三抓三促研讨交流发言材料尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我想谈一下以德育工作三抓三促的研讨交流。
我们都知道，德育工作是学校教育的重要组成部分，也是教育的根本。
因此，我们应该重视德育工作的质量和效果。
在实际工作中，三抓三促是德育工作的基本要求，也是衡量德育工作成效的重要指标。
那么，什么是以德育工作三抓三促呢？简单来说，就是要抓好学生的思想道德教育、行为规范教育和心理健康教育，促进学生全面发展、健康成长和自我完善。
具体来说，要做到以下三个方面的抓和促：一、抓好学生的思想道德教育。
这是德育工作的核心，也是最基础的工作。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，促进学生的健康成长。
二、抓好学生的行为规范教育。
这是德育工作的重要内容之一。
我们要引导学生遵守学校的各项规章制度，尊重师长、团结同学、诚实守信、文明礼貌，养成良好的行为习惯和品德风范。
三、抓好学生的心理健康教育。
这是德育工作的重要内容之二。
我们要关注学生的心理健康问题，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自信心和抗挫能力，促进学生的身心健康发展。
以上三个方面的抓和促，是德育工作的基本要求，也是学校教育的重要任务。
我们应该在实际工作中，注重抓好这三个方面的内容，提高德育工作的质量和效果。
我想说，以德育工作三抓三促为主题的研讨交流，是对德育工作的一次深入探讨和思考，也是对学生全面发展和健康成长的一次关注和呼吁。
希望各位老师在今后的工作中，能够更加注重德育工作的质量和效果，抓好学生的思想道德教育、行为规范教育和心理健康教育，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。
谢谢大家！。
学校德育工作经验交流材料
学校德育工作经验交流材料学校德育工作经验交流材料现有成功经验：一、不断加强和完善常规管理，是贯彻行为规范、强化行为习惯训练不可替代的重要途径。
在德育工作中，我们坚持“三结合”的原则，即：强制与引导相结合，集中教育与个别教育相结合，日常教育管理与专项教育管理相结合。
每学期，我们都要针对学生的实际，通过开大会的方式对学生集中进行教育，同时，加大对后进生的教育转化力度，建立后进生档案，确定帮教教师，明确责任，齐抓共管。
另外，对一些典型的特殊“危险”学生，德育处将专门建立档案和跟踪记录，对他们还要经常进行个别教育。
每学期，德育处要找这样的学生单独谈话百人次以上，以确保无严重违纪事的发生。
二、在做好日常管理、检查考评工作的同时，德育处还要经常结合学生的思想、行为现状进行专项教育治理活动，并出台一些符合实际的专项规定。
如：吃零食、外出买饭、早恋、门前违规停车、私自出校园等不良习惯和行为。
并努力变被动管理为积极主动的管理，尽量将违纪事控制在萌芽之中。
三、在管理工作中，重视组织学生参与管理，增强学生的主人翁意识，提高学生的政治思想素质和遵规守纪的自觉性，培养学生自我管理和自我教育的能力。
（1）建立值周制度。
通过值周活动，教师、学生参与德育考评管理。
以自我教育自我管理的形式强化执行《中学生行为规范》和校规校纪的自觉性。
学生通过值周活动，逐步内化为良好的道德品质和行为习惯，提高政治思想觉悟，使学生成为学校生活的主人。
具体作法是：各班轮流派学生值周，每班一周，具体负责学校德育管理的日常考核、检查及部分劳动工作。
值周教师负责所带值周生的组织工作。
德育处负责指导、协调值周工作。
值周劳动、检查的鉴定，作为对班集体考核及学生行为表现考核的重要依据。
（2）定期召开学生代表座谈会，了解掌握学生的意见和要求，及时改进工作。
（3）充分发挥学生会的桥梁纽带作用，积极指导学生会成员大胆量开展工作，学生会各部应在德育处的指导下，组织学生开展一系列活动，在活动中增长知识，得到锻炼，增强自我教育自我管理的能力。
德育工作经验交流汇报材料
德育工作经验交流汇报材料德育工作经验交流汇报材料尊敬的各位评委、领导、老师们：大家好！我是某某学校的德育工作人员，今天很荣幸能够在这里向大家汇报一下我们学校的德育工作经验。
首先，我要介绍一下我们学校的德育工作目标和任务。
我们学校的德育工作以培养学生的思想道德素质为中心，旨在培养学生的健全人格、良好行为习惯和美好品德，全面提升学生的社会道德观念和道德水平。
在推进德育工作中，我们秉持“为学生的成长保驾护航，为学校的发展注入力量”的理念，着力培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作能力。
为了达成这一目标和任务，我们学校采取了一系列的德育工作措施。
首先，我们注重提高德育工作者的专业素养和综合能力。
学校每年都会组织德育工作者参加各类培训，提升他们的思想修养、道德素质和教育教学水平，进一步提高他们的工作效果。
其次，我们注重德育工作与课程教育的有机融合。
学校鼓励教师在教学中注入德育元素，通过兴趣小组、社团活动、冬夏令营等形式拓宽学生的视野，培养他们的良好习惯和道德情操。
同时，我们还注重学校和家庭之间的密切联系，通过家校合作共同促进学生的德育成长。
另外，我们学校还注重开展一系列的德育活动。
例如，在智慧课堂中，我们利用现代教育技术，引导学生正确使用互联网、保护个人隐私和信息安全；在社会实践中，我们引导学生走进社区、企业，了解社会环境和就业岗位；在校园文化建设中，我们注重学生的艺术修养，开展音乐、舞蹈、绘画等多种文化活动。
在德育工作中，我们学校秉承着开放、包容和立德树人的教育理念，注重培养学生的自主意识和主动参与的精神，通过多元化渠道和形式开展德育工作。
我们坚信，只有培养学生成为道德坚定、知识丰富、技能全面的优秀人才，才能推动学校的可持续发展。
通过这些德育工作措施的执行，我们学校的德育工作取得了显著成效。
在学生中形成了良好的学习风气和行为规范，学生的思想道德素质稳步提升。
学生之间的互相尊重、互助合作的现象日益增多，学生之间的虚伪、攀比等不良心态得到了有效遏制。
教育局德育经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我们教育局在德育工作方面的经验。
德育工作是学校教育的灵魂，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
近年来，我们教育局紧紧围绕立德树人的根本任务，积极探索德育工作的新思路、新方法，取得了一定的成绩。
下面，我就我们教育局德育工作的经验与大家进行交流。
一、加强组织领导，构建德育工作体系1. 成立德育工作领导小组。
我们教育局成立了德育工作领导小组，由局长任组长，分管领导任副组长，相关科室负责人为成员。
领导小组负责统筹协调、指导、监督德育工作，确保德育工作落到实处。
2. 制定德育工作规划。
我们结合国家教育政策和我市实际情况，制定了德育工作三年规划，明确了德育工作的总体目标、重点任务和保障措施。
3. 建立健全德育工作制度。
我们制定了一系列德育工作制度，如《学生行为规范》、《班主任工作职责》等，确保德育工作有章可循。
二、强化德育队伍建设，提升德育工作水平1. 加强班主任队伍建设。
我们通过举办班主任培训班、开展班主任经验交流活动等方式，提升班主任的德育工作能力。
2. 培养德育骨干。
我们选拔一批政治素质高、业务能力强的教师担任德育骨干，负责学校德育工作的策划、实施和评估。
3. 优化师资队伍结构。
我们鼓励教师参加德育工作相关培训，提高教师的德育工作水平，为德育工作提供有力的人才保障。
三、创新德育工作方法，提高德育工作实效1. 开展丰富多彩的德育活动。
我们充分利用各种节日、纪念日等时间节点，开展主题班会、主题演讲、文艺演出等德育活动，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和道德品质。
2. 加强心理健康教育。
我们建立健全心理健康教育体系，开展心理健康教育讲座、心理辅导等活动，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
3. 推进家校合作。
我们通过家长会、家访、家长学校等形式，加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
四、加强德育工作评估，确保德育工作质量1. 建立德育工作评估体系。
场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管,开创德育工作新局面
场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面2008年8月，我担任场罗镇中副校长，分管德育和安全工作。
半年多以来，在黄校长的指导下，在所有教师和职工的关心和支持下，我逐步适应了分管的各项工作。
新的工作岗位对于我来说是挑战，面对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是向黄校长请教、不断摸索、实践，不断总结、求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，尽力克服了工作上碰到的种种困难。
在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠学校领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。
当然，新的工作对于我来说，只是刚刚起步，由于能力和经验的不足，工作中也还存在许多有待改进之处。
借这个机会，结合我校德育和安全管理工作谈几点体会，恳请各位领导批评指正。
一、德育工作：（1）加强德育队伍建设，形成德育管理合力。
德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以政教主任牵头，以班主任和年级组长为主的德育队伍。
加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。
本学年以来，我和政教处、团委的同志一起以经验交流、学习材料、等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。
通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。
作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。
并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。
同时，建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周日与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。
2024年德育工作经验交流材料（3篇）
2024年德育工作经验交流材料在近年来的办学实践中，我校坚定贯彻先进的教育理念，持之以恒地执行“德兴校”的战略方针，坚持以人为本的原则，创新德育工作方法。
我们将全员育人作为工作核心，以德育活动为载体，以学科教学为阵地，强化校园文化建设，致力于在充满人文关怀的教育环境中培养学生的高尚情操，不断提升学生的人文素养和道德修养，塑造科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生全面和谐的发展。
一、推动全员参与，营造优质育人环境我校实施“全员育人制”，秉承全人教育的理念，强调教师在关注学生学业的重视学生道德和品质的培养，致力于将学生培养为自尊、自信、宽容的个体，使其学会学习、生存和生活。
自该制度实施以来，通过教师、学生、家长等多方共同努力，学生的综合素质显著提升，得到了社会各界的广泛认可。
1. 加强德育队伍建设，确保工作落到实处学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，包括校委会成员、班主任和政治教师在内的德育工作领导小组。
构建了四条工作主线，确保德育工作的有效实施：管理育人主线、教书育人主线、组织育人主线和服务育人主线，通过多渠道部署和协调，确保德育工作的具体落实。
2. 建设高素质的班主任队伍班主任工作至关重要，是德育工作的生命线。
我校定期组织班主任培训，学习优秀班主任的工作经验，以提升班主任工作的创造性，推动素质教育的深入发展。
3. 充分发挥家长委员会作用，增强家校联系学校成立了三级家长委员会，定期举办家长培训，通过一系列教育活动，提升家长的社会责任感，改善家庭教育方法，加强家校联系，为学生的全面发展提供积极推动。
二、以学科教学为核心，积极开展社会实践活动课堂教学是德育实施的基本渠道。
我校教师不仅教授专业知识，更注重培养学生的道德素质，实现教书育人。
各学科均结合自身特点，开展情感教育和道德教育，促进学生全面发展。
我校积极开展社会实践活动，让学生在实践中自主学习、自我成长，激发他们的潜能和求知欲。
小学德育工作经验材料
建立学校、家庭、社会三结合德育网络形成德育工作新格局德育工作是关系到我们民族未来的跨世纪育人工程，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，当今社会整体价值观念倾向性和学校教育对象的世界观、人生观、道德观都发生了较大的变化，学校德育工作面临如何“适应”，如何“提高”与“深入”，如何“持之以恒”的问题。
对于制约德育教育发展的诸多因素中，我认为主要的影响来自以下几个方面：一是社会的负面影响。
中小学生在校接受的是正面教育，但他们却不是生活在“真空”里，他们无时不在耳闻目睹纷繁复杂的社会现象。
在社会中存在的一些消极、丑恶、愚昧、落后的现象，诸如“一切向钱看”的影响，“超前消费”的影响，“黄色文化”的影响，“电子游戏室”的影响等等，就会经常的、直接的、明显的影响着中小学生的思想、生活方式和人生价值观的形成与发展。
正如一些教师所言：“两天的家庭和社会环境影响抵消了我们学校五天的正面教育，如用算式表示，则为5+2=0。
”这里虽是比喻，但可以看出当今社会环境消极影响不容忽视，同时也看到德育教育的无力。
二是来自家庭负面的影响。
一方面独生子女增多，父母过于溺爱孩子或者对孩子的教育管理方法不当，在物质上加大投入量，但对子女精神上的需求很少关心，特别是思想修养方面的教育相对地被忽视了，造成葩些孩子缺乏责任靥，不爱劳动，自理能力差，受挫力弱等不容乐观的道德状况。
另一方面，离异家庭的增多，又使相当一部分学生得不到父母的关心、教育，他们缺乏一个良好的稳定的生活环境，极易造成失学或走上犯罪道路，给社会的治安造成了不安定的因素。
三是学校里仍存在着“智育”一手硬，“德育”一手软的现象。
由于“应试教育”将学生置于沉重的升学压力和繁重的课业负担之下，限制了学生创造力和个性特长的发展；限制了学生德、智、体、美、劳全面发展，同时又造成了社会普遍以考场上的胜负论“英雄”，学校以“四率”来“论资排辈”，教师以分数论“教绩”的不适应素质教育的现象。
德育工作经验交流材料2则.doc
德育工作经验交流材料各位领导，老师大家好：我是小学，今天能够在此与各兄弟学校共同交流我感到很荣幸。
下面我把我们学校近几年来在德育工作方面的一些做法给大家汇报一下。
我校一直以来始终坚持“以人为本、以德立校”的教育理念，始终把德育工作放在学校工作的首位，始终把德育工作当成事关学生健康成长、学校持续均衡发展的系统工程来抓。
几年来正是这种理念，指引着我校师生不断改革创新，不断超越自我，在教育形式上，从教单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各个环节；在德育队伍上，从以班主任为主转变为依靠全员的共同参与。
初步建立了“以德育人、民主和谐”的管理模式。
一、加强德育领导，注重队伍建设1 、成立了德育工作领导小组。
王湘云校长对学校德育工作总负责，由分管德育黎副校长带头，形成了少先队、年级组、班主任为基本框架的德育工作网络，确保学校德育工作得以正常开展。
2 、抓好班主任的管理，发挥领导的指导作用。
利用每月一次班主任例会，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，提高班主任管理水平。
每学期最少组织一次班主任经验交流会议，会上每个人都发言，促使班主任及时总结工作，积累经验，又给大家提供了学习的机会。
二、加强日常行为规范的养成教育。
依照小学生的年龄特点，我校德育工作侧重于行为规范的养成教育。
始终把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育、训练列入德育工作计划和班队计划。
楼道内、楼梯上，处处有指导学生行为的标语。
以多种形式开展了“学雷峰见行动”、“争做环保小卫士”、“争当牙博士”等一系列大队活动，这些活动大大激励学生乐观向上、勇于进取的心里，对良好校纪、校风的形成产生了积极的作用。
两年来，我校分别获得了“深圳市口腔健康教育基地”、“深圳市禁毒教育示范学校”、“区红旗大队”、“红树林小记者站”等荣誉称号。
三、立足课堂教学阵地主渠道渗透德育教育。
通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。
小学德育工作经验交流材料3篇
小学德育工作经验交流材料3篇办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、主题教育活动。
如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文化意识。
在全校开展了“争创文化校园、文化班级、文化寝室、文化餐桌，争做文化学生和及格小公民”的教育活动，要肄业生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从研究和生活的细节做起，养成良好的行为惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如XXX、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如构造学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地进行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校当前，我们聘请XXX官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化办理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立标准意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;构造开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。
学校德育工作经验材料
学校德育工作经验材料学校德育工作经验材料作为一名学校德育工作者，我们的工作不仅是传授知识，还要负责培养学生的道德观念、品德修养。
在德育工作中，我积累了许多经验，今天就向大家分享一下我在学校德育工作中的心得体会。
一、加强德育宣传学校德育工作的重要性不言而喻，加强宣传有助于提高学生和家长的重视程度。
德育宣传主要是针对学生成长中容易存在的问题，考虑事先开展德育宣传，如绿色教育、安全教育、网络安全教育等。
每年可定向组织全体老师集中讲座、宣传，等等。
我们也可以制作德育宣传手册、海报等，注重形象和表现力，吸引学生们主动参与德育活动中去。
二、强化班队建设班级是德育工作的原基础，班级德育的质量直接影响到全校德育工作的成效，因此要加强班级教育的指导和管理。
我们要注重培养班级凝聚力、主人翁意识和组织协调能力，并关注班级卫生、秩序管理等方面的细节。
为了提高班级德育的质量，我们也可以对班干部进行相关的培训，提高他们的管理水平和企业组织技能，确保班级凝聚力和积极性。
三、以身作则，做好师生榜样作为一名德育工作者，我们对师生的道德水平要求非常高，更需要我们自身的榜样力量。
我们必须保持自己的良好形象和高尚品德，提高自己的道德素养，以身作则，让学生能够发现我们良好品质和崇高情操。
我们也需要关注师生在校外的言行举止，引导和督促他们将良好的公民品质带回家庭、社会和国家。
四、开展丰富多彩的德育活动德育工作需要加强情感、触动心灵的教育方式，开展德育活动可以激发学生的情感共鸣，培养他们的道德情感。
我们可以根据具体情况举办“品德星评选”、“义学义助活动”、讲座、主题班会、座谈会等多种形式的活动，激发学生群体的爱心和社会责任感。
通过这些活动，使学生从心灵深处体会到美好的道德价值，形成自觉树立正确价值观的良好习惯。
总之，德育工作没有止境，在增强德育宣传、强化班队建设、以身作则，做好师生榜样，开展丰富多彩的德育活动等方面加强工作，才能营造出一个浓厚的德育氛围，在学生和家长中树立起良好的教育形象，助力学校德育工作的提高。
关于构建学校德育教育新格局
关于构建学校德育教育新格局论文关键词：学校德育新格局德育首位科学化系统化规范化论文摘要：构建适应新时代要求的学校德育工作新格局，必须把德育放在学校工作的首位，把德育首位和“教学为主”相统一，使德育工作科学化、系统化、管理规范化。
在我国社会经济发展时期，党中央颁布了《公民道德建设纲要》。
《纲要》提出：“学校是进行道德教育的重要阵地”，“各级各类学校要科学地规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，把道德教育渗透到学校教育的各个环节”。
各级各类学校首要的任务就是要认真落实《纲要》精神，充分结合学校、教师和学生实际，探寻适应新时代要求的学校德育的新结构和体系，构建以德育为首、科学化、系统化、规范化的学校德育工作的新格局，创造性地开展工作，开创德育的新局面。
一、把德育放在学校工作的首位把德育放在学校工作的首位，必须针对当前德育工作中存在的问题，彻底转变观念，从思想到实践处理好“德育首位”与“教学为主”的关系，解决好落实问题。
1．找准问题，转变观念。
当前中小学校在德育工作中存在的比较突出的问题是德育不到位。
德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。
为什么会这样?突出的原因有两个：一是从上到下对思想教育冷一阵，热一阵，处于软弱无力状态。
存在着避免思想政治工作冲击经济工作，冲击业务工作，冲击教学工作的错误认识。
基本上放弃了“用科学的理论武装人。
用正确的舆论引导人。
用优秀的作品鼓舞人，用高尚的情操塑造人”的使命。
二是“应试教育”模式和“唯分是取”的做法。
导致中小学全力以赴抓智育。
学生拼死拼活争分数，迫使德育“让位”。
学校领导的精力一半抓升学。
一半抓经费；必要的思想教育活动时间“让位”给上文化课和做作业；政治课教学只让学生死记硬背知识，不与社会实际和学生思想联系；发展团员、队员，评选先进只看分数，不看思想和行动。
思想教育工作的这种软弱状态导致了严重后果。
有的学生人生观、价值观和世界观严重扭曲，不思进取，丧失理想和追求；有的学生淡化了对马克思主义的信仰，在多元价值取向摆在他们面前的时候，没有什么鉴别、选择和抵挡能力，成了拜金主义、享乐主义和极端个人主义的俘虏；有的学生缺乏正确的人生态度，身处人生华茂时期，却采取“混”日子的态度打发时光狂热地追求低级下流的情趣，沉溺于黄色网吧，有的甚至成了封建迷信和邪教组织的信徒。
场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管,开创德育工作新局面
场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面场罗镇中学德育工作经验交流材料：齐抓共管，开创德育工作新局面年月，我担任场罗镇中副校长，分管德育和安全工作。
半年多以来，在黄校长的指导下，在所有教师和职工的关心和支持下，我逐步适应了分管的各项工作。
新的工作岗位对于我来说是挑战，面对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是向黄校长请教不断摸索实践，不断总结求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，尽力克服了工作上碰到的种种困难。
在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠学校领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。
当然，新的工作对于我来说，只是刚刚起步，由于能力和经验的不足，工作中也还存在许多有待改进之处。
借这个机会，结合我校德育和安全管理工作谈几点体会，恳请各位领导批评指正。
一德育工作：（）加强德育队伍建设，形成德育管理合力。
德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神能力强，工作有特色，团结互助的以政教主任牵头，以班主任和年级组长为主的德育队伍。
加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。
本学年以来，我和政教处团委的同志一起以经验交流学习材料等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。
通过各类学习活动，丰富了班主任年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。
作为管理者，在日常工作中我尽量仔细实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。
并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。
同时，建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周日与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。
（）完善管理制度，规范德育管理行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德育工作经验材料：坚持三抓构建德育工作新格局
我们矿子弟学校团队组织共有学生1300余人，下设13个团支部、15个中队。
多年来，我校团队组织始终坚持“以德育促教育寓德育于教育”的原则，求真务实抓创新，积极稳妥求突破，推动德育工作不断上台阶、创水平，促进教学工作不断创新高、添佳绩。
团队组织连续多次获得公司级以上“红旗团支部”、“红旗单位”荣誉称号，特别是～年度，我校团总支被团省委评为“‘五四’红旗团支部”；教学成绩连续三年名列公司前茅，我们的主要做法和体会是：一、抓制度，保障德育工作顺利开展俗话说“没有规矩不成方圆”。
完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。
德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。
为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。
一是建立了领导责任机制。
学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。
所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。
二是建立德育工作例会制度。
每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。
三是建立德育工作考核激励机制。
制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，并占４０％的比重。
班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；所有评优树先、晋职，采取
一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。
凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象；在同样的条件下，优先授予荣誉称号。
四是建立团队干部竞聘机制。
坚决实行团队干部公开竞聘制，按照自愿报名、组织考察、民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、庸者下”，切实把威信高、能力强、善创新的教师选拔出来。
二、抓整合资源，构建德育工作新格局学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。
近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。
全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。
同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。
充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热情。
二是充分发挥家庭教育的优势。
积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华书店购进“成功家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分期分批向家长播放，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深入开展家庭体验教育活动。
三是整合社会资源。
广泛开展“大手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老教师、矿工、民警、老红军及各类先模结成对子，定期开展联谊活动，让学生得到多种有益的教育。
截止目前，已结成２８３个对子，联谊活动举行了１０余次。
我们团队组织充分利用社区资源，在广大少年儿童中认真组织开展社会实践、科学咨询、劳动实践、
公益性慰问和宣传等活动外，还在全校广大师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收到各班建议和意见千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学校党政领导，并在矿电视台、学校文学社《太阳石》作了报道。
这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们的社会责任感。
三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力。
活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新活动载体，才能充分调动学生的积极性，才能把德育工作落到实处。
一校园文明建设活动。
许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。
我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动，还创办校刊《太阳石》、“红领巾”广播站、小记者站，坚持以正确的～引导人，优秀的作品塑造人。
二警示教育活动。
一方面我们强化法制纪律教育。
每月都在学生中开展法制纪律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育结合起来，并请～释放人员到校作报告，从反面引导教育中小学生。
另一方面我们强化心理健康教育。
各班都配备兼职心理教师，设立心理咨询室和心理咨询信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
三体验教育活动。
1、开展诚信校园创建活动。
我们及时成立了由梁校长为组长的“诚信在校园教育”活动领导小组，出台了《陶阳矿子弟学校关于开展诚信校园创建活动的意见》，明确了活动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。
确立了以小学为诚信重点，指导教师、学生及家长签订诚信治教、教师诚信立教，学生诚信做人等承诺书，向学生家长、老师、学生发出共创“诚信校
园”倡仪书，及时在初中各班推广小学的经验，在深入开展“现在我们怎样当教师”、“现在我们怎样当学生”大讨论基础上举行了“诚信与我同行”、“现在我们怎样当班主任”演讲比赛。
2、在全校中小学生中开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。
各班根据实际和学生年龄特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评”“影评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。
3、实施“零差生”教育，开展“无批评”班级创建活动，倡导赏识、鼓励成功，帮助后进生树立自信心。
全年共评出“无批评”班级15个、优秀班主任及优秀辅导员20余名。
多年来，我校德育工作在各级党团组织的正确领导下，在学校领导班子的大力支持下，在全矿有关部门和全体教师的统力配合下，取得了较好的成绩。
但德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，离领导的要求还有差距，离兄弟单位还有一些距离，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新渠道，加快发展步伐，为集团公司学校德育工作作出积极贡献。