人教版三年级数学上册1时分秒的认识优质教案
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
1 时、分、秒学情分析在一年级认识整时和二年级认识分的基础上，进一步认识时间单位-秒。
教学工具钟、课件、秒表教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重难点1.建立时、分、秒的时间概念。
2.选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学方法讲授法、谈话法、讨论法。
教学过程一、复习旧知谜语：有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈。
不吃饭来，不休眠.师：谁能说说这个钟面上都有些什么呢？关于它们你知道哪些相关信息？师：同学们的记忆力可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！二、导入新课师：请同学们仔细看看，老师手里的钟和电脑里出示的钟有什么不一样？师：今天咱们就一起来认识它---秒。
（板书课题---秒的认识）三、探究新知1.体验感受1秒。
(1)听一听师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是1秒。
(教师用课件演示秒针走1小格的动作,让学生知道这就是一秒.)（2）动一动活动一:请学生想一想，我们1秒可以做什么呢？（拍一下手，跺一下脚，点一下头）在日常生活中,你有没有发现哪里用到了秒?（3）说一说你对1秒有什么感受？（学生发表意见）2.欣赏了解:1秒的时间很短，秒是比分更小的时间单位。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（欣赏）所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事情，我们要珍惜每一分、每一秒。
3.了解秒针在钟面上如何表示时间。
（1）秒针走1小格是1秒，走1大格是几秒呢？秒针在钟面上从几走到几是5秒呢？（2）钟面上秒针从12走到4，走了多少秒？（3）钟面上，秒针从4走到9，走了多少秒？秒针在钟面上从几走到几是25秒呢？4.观察秒针走一圈，分针走了几小格？那秒针走一圈是多少秒？想一想60秒和1分有什么关系？5.活动二:探索1分能做多少。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。
时、分、秒 第1课时 认识秒(教案)三年级上册数学人教版
时、分、秒第1课时认识秒（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒来描述时间。
3. 培养学生的观察能力和时间观念。
教学重点：1. 理解秒的概念。
2. 学会使用秒来描述时间。
教学难点：1. 秒的概念的理解。
2. 秒在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学视频或实物展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上的秒针是用来表示什么的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒针是用来表示秒的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个秒表，引导学生观察秒表的秒数。
2. 提问：同学们，你们知道秒表上的秒数是怎么变化的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒表上的秒数是随着时间的推移而不断增加的。
4. 教师出示一个沙漏，引导学生观察沙漏的沙子流动。
5. 提问：同学们，你们知道沙漏的沙子流动是用来表示什么的吗？6. 学生回答后，教师总结：沙漏的沙子流动是用来表示秒的。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师讲解秒在实际生活中的应用：秒可以用在计时、赛跑、做实验等方面。
3. 教师讲解秒的符号：秒的符号是"s"，表示英文单词"second"的缩写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些时间，让学生用秒来描述。
2. 教师出示一些场景，让学生用秒来计时。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：秒的概念、秒在实际生活中的应用。
2. 教师强调：秒是时间的基本单位之一，我们要学会正确地使用秒来描述时间。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习等环节，使学生理解了秒的概念，学会了使用秒来描述时间。
但在实际教学中，要注意引导学生观察生活中的秒的应用，提高他们的观察能力和时间观念。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教学案例
在教学过程中，我注重让学生在实际情境中感受时、分、秒的重要性。通过设置有趣的游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了一系列练习题，让学生在练习中不断提高自己的数学计算能力，培养学生的自主学习能力。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教册数学第一单元《时、分、秒》为例，本节课主要让学生掌握时、分、秒的认识及换算，培养学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中，我以生活情境为切入点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力。
在教学内容设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过讲解和示范，让学生了解时、分、秒的概念及表示方法；然后通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；最后通过生活实例，让学生学会在实际情境中灵活运用时、分、秒知识，培养时间观念。
在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过设置有趣的游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力。
3.组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识，提高学生的自主学习能力。同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力，激发学生的学习兴趣。此外，我还组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》人教新课标(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动让学生们理解和掌握秒的概念及其在实际中的应用。我发现，孩子们对于时间单位秒的兴趣还是很高的，尤其是在实践活动和小组讨论中，他们表现出了极大的热情和参与感。
在导入新课的环节，通过日常生活中的实例来引起学生的兴趣，效果还是不错的。大多数学生能够迅速联想到自己遇到过需要精确计时的场景，这为后续的教学奠定了良好的基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要精确计时的时刻？”比如，做作业时妈妈说“你还有5分钟就要吃饭了”，或者是体育课上老师让我们“跑30秒”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：时间感知与计量能力，通过认识秒的概念，提高学生对时间流逝的敏感度，学会准确读取时间；逻辑思维与推理能力，通过秒针走动规律的探索，锻炼学生逻辑推理和观察分析能力；实际应用与问题解决能力，结合生活实例，培养学生将所学时间知识应用于实际问题的解决中，增强数学在生活中的实践价值。同时，注重培养学生对时间资源的珍惜意识，提升时间管理能力，促进学生在日常生活和学习中形成良好的时间观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秒的概念和秒针走动规律这两个重点。对于难点部分，比如秒针每格代表一秒的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秒相关的实际问题，如“一分钟内我们能做多少事情？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用沙漏或计时器来演示秒的流逝。
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。
2. 时钟的读取方法。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。
2. 时钟读取的准确性。
教学准备：1. 时钟模型或挂图。
2. 时钟学具（学生人手一份）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。
那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。
二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。
（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。
（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。
2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。
（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。
（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。
三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。
2. 学生分组练习读取时间，互相交流。
3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。
二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。
1时、分、秒-秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1 时、分、秒秒的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在三年级的讲台上，面对着一群对时间充满好奇的小朋友们，我知道，我即将开始的课程将会是他们认识世界的一个重要步骤。
我将带领他们走进时间的王国，探索时、分、秒的秘密。
一、教学内容今天我们要学习的教材是人民教育出版社三年级上册数学第63页的内容，主要是关于秒的认识。
我们将一起探讨秒的定义，学习如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒的加减法运算。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解秒的概念，能够正确地读写秒，能够使用秒来计量时间，并且能够进行秒的加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解秒的概念，以及如何进行秒的加减法运算。
教学重点则是让孩子们能够正确地读写秒，并能够使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解秒的概念，我准备了一些秒表和一些时间的小道具，比如一些模拟时钟的玩具，还有一些可以计时的沙漏。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有秒的定义，秒的读写方法，以及秒的加减法运算规则。
七、作业设计作业题目：小明看了一集动画片，这集动画片播放了25分钟，小明看了35分钟，请问小明看了几集动画片？答案：小明看了1集动画片。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去探索更多关于时间的问题，比如他们可以尝试计算一下自己每天的学习时间，或者尝试制作一个自己的时钟。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
它们是理解秒的概念，秒的读写方法，秒的加减法运算，以及如何通过实践情景引入和作业设计来巩固所学。
理解秒的概念是本节课的核心。
秒是时间的基本单位，它代表了时间的最小分割。
为了让孩子们直观地感受秒的存在，我设计了一个实践情景，让一个小朋友上来演示如何使用秒表。
通过这种实际操作，孩子们能够更好地理解秒的意义，秒的开始和结束，以及如何用秒来计量时间。
三年级数学上册第1单元时分秒秒的认识教案新人教版
秒的相识教学目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化，教化学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学打算：多媒体课件，每人打算一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今日，我们就共同来相识这个新挚友。
（板书课题）二、探究新知（一）相识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。
2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，细致听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。
（举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。
人教版三年级上册第一单元：时、分、秒 优秀教案
第一单元：时、分、秒第一课时秒的认识教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P2～P4。
教学目标：1.认识时间单位‚秒，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2. 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
教学重点：建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：教师：多媒体、实物钟表。
学生：实物钟表。
教学过程：一、情境引入1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。
师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的‚小彩旗‛都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。
（板书：秒的认识）2．在生活的哪些地方你见到或用到‚秒‛呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯、跳绳、赛跑等都用‚秒‛来计时。
）二、互动新授1．秒的认识。
(l)进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表。
仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。
（我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
在钟面上又细又长的针就是秒针。
(2)认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
秒可以记录比1分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。
）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
(3)体验1秒钟。
①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的‚嘀嗒声‛让学生感受。
）钟表嘀嗒一声是1秒。
②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，秒可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米等等。
三年级数学上册教案1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案 1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、归纳和概括的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，养成守时的好习惯。
二、教学内容1. 秒的认识2. 1分=60秒的关系3. 时、分、秒的进率关系三、教学重点与难点1. 教学重点：理解秒的概念，掌握1分=60秒的关系。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，让学生学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、时钟模型、秒表。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾时分的学习，为新课做铺垫。
2. 新课：讲解秒的概念，让学生了解1分=60秒的关系，通过实例让学生感受秒的存在。
3. 活动一：让学生观察时钟模型，了解秒针的运动规律。
4. 活动二：让学生进行小组讨论，探讨1分=60秒的关系。
5. 活动三：进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：让学生完成练习册上相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 秒的认识2. 内容：秒的概念1分=60秒时、分、秒的进率关系七、作业设计1. 完成练习册上相关习题。
2. 观察生活中秒的存在，记录下来。
八、课后反思1. 本节课学生对于秒的概念掌握较好，但在实际应用中还需加强练习。
2. 部分学生对于1分=60秒的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
3. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了秒的概念，明白了1分=60秒的关系。
在教学过程中，注重培养学生的观察、操作、归纳和概括能力，同时引导学生珍惜时间，养成守时的好习惯。
今后教学中，将继续关注学生的学习情况，努力提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对知识点的掌握和理解。
在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，以及通过多种教学活动巩固知识点。
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时分秒的认识
学习目标
1．知识目标：
使学生认识时间单位秒,知道1分＝60秒。
2．能力目标：
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3. 情感目标：
通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
教学重点与难点
认识时间单位秒,知道1分＝60秒。
教学过程
一、谜语引入
1．一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
你们猜这是什么?(钟表)
2．钟表有什么作用?(指示时间)
要知道准确的时间,利用好时间就要学会看钟表。
请同学们赶快撩开电脑旁的红布,看谁那儿有个钟?
二、讲授新课
1．认识钟面:
（1）说说你的钟上所表示的时间?(4点)
你是怎么看出来的?
(短针指着4,长针指着12,就是4点。
)
4点也就是4时。
(贴出钟表图:4时,图略)
师述:时间还有另一种写法。
（2）刚才听你们说到长针,短针,谁知道它们的名称?
请大家认真看屏幕。
（时针由红色变成翠绿色,连续闪动3次,并伴有“叮叮叮”的声音;之后屏幕右上方出现“时针”二字。
分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动,并出现汉字“分针”。
）
钟面上还有一根是什么针?(秒针)
（秒针由深蓝色变成浅蓝色,闪动3次并出现汉字“秒针”）(如图1)。
师用光标指表针,学生齐答是什么针。
师述:短针是时针,较长的针是分针,又细又长的是秒针。
（3）板书课题:
边叙述边板书:时针表示几时,分针表示几分,秒针表示几秒。
今天我们就学习“时,分,秒的认识”。
（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数?从几到几?
师述:从1到12,首尾相连,围成1圈。
（师用光标指着数字转一圈）
（钟面上12个数字由黑色变成红色,同时闪动3次,伴有“嘀嘀嘀”的声音）
我们在钟面上连一个"十"字,如图2。
（表针消失,钟面上从左到右出现一根蓝色线段,又从上到下出现一根,合成一个“十”字。
）
谁发现正上方是多少?正下方是几?左边是几?右边是几?
（12,6,9,3依次由黑色变成红色,由小变大,伴有悦耳的声音。
）
记住上下左右这四个数字,依据它们去记旁边的数就容易记了。
（出现钟面只有4个数字的表盘。
如图3）
师用光标指着问:12右边这个数是几?
（1）再下移一个,这个呢?
（2）依次说一遍每个点所表示的数。
再打乱顺序问(如图4)。
2．学认整时。
下面我们就来看看小明是怎样安排一天的作息时间的?如图5。
（1）让我们先看第一幅图:
（第一幅图“咔嚓”一声,由小逐渐变大,至全屏,具有动画效果。
不仅使学生看得更清晰,而且增强了趣味性。
）
小明每天几时起床?(6时如图6)
你是怎么认出来的?
（时针指着6,分针指着12,就是6时）
师述:当时针指着6,分针指着12时,就是6时。
小明6时起床。
（回全图,第一幅图上出现“6时”）
（2）（第二幅图由小变大）
小明几时到校上课?(8时)
你是怎么认的?（时针指着8,分针指着12,就是8时）
（返回全图,第二幅图上出现“8时”）
（3）通过这两幅图,我们发现:分针指着12,时针指着几,就是几时。
（屏幕变成粉色,出现一行字,从右向左移动:分针指着12,时针指着几,就是几时。
字消失后,出现:你记住了吗?一起说一遍。
摁动鼠标后,再次出现静止的那行字。
）（4）继续看,几时了?小明在干什么?
师给予肯定:对,时针指着10,分针指着12,就是10时。
依次回答:小明12时吃午饭,晚上7时看电视,9时准时睡觉。
（5）我们发现这些整时钟有一个共同点,是什么?(分针都指着12)
（6个钟的分针同时由绿色变成红色,闪动三次,伴有清脆的“嗒嗒”声。
）
（6）通过看小明一天的作息时间,你觉得我们应该像他学习什么?
师述:小明每天的生活很有规律,我们也应该像他那样,养成按时起床,学习,休息的良好生活习惯。
3．学认几时几分:
（1）（屏幕出现一幅6时的钟表图）
这是几时?(如图7)
（分针“嗒”的一声挪动一格）
这是几时了?(6时1分)你是怎么知道的?
师述:分针走了1小格,就是6时1分。
走2格就是6时2分。
师演示生齐说:（6时2分,6时3分,6时4分,6时5分）
（钟图旁边出现“6:05”）如图8
（2）从12到1之间有几个小格?(5个)
（5个小格上依次“嘀嘀嘀”地出现红色圆形。
）
请同学们数一数,从几到几也是5个小格?
他们说了那么多,谁能用一句话说说?(每相邻的两个数之间有5个小格)
（3）分针看格,怎么能很快地数出走了多少小格呢?比如?分针从12走到2,走了多少个格?你是怎么想的?(2个5是10)
那4呢?6呢,7呢,9呢,11呢?
（4）（演示6:10）这是几时几分?
（出字幕6:10）
（演示6:15）这是几时几分?
（出字幕6:15）
（5）小结:我们发现,看几时几分的时候,先看时针,刚刚走过几,就是几时；再看分针,分针从12起走了多少个小格,就表示这时是几时几分。
（屏幕显示:时针刚走过几,分针从12起走了多少个小格,就表示这时是几时几分。
）（6）让我们来认认下面钟面上出现的是几时几分?
（依次显示:6:30 6:50 7:00）
（7）分针又指向了12,那么分针从12走到12,一共走了多少个格?你是怎么想的?
(30+30=60；50+10=60)
4．掌握进率。
（1）刚才钟面上从6时一直走到了7时,这是多长时间?
分针在时针走1时的同时,走了多少分?
让我们再来观察,分针走了多少个格?时针从几走到了几?
（动画演示:12:00至1:00,分针走60分,时针从12走到1,伴有“嘀嗒”声。
）
时针从1个数走到下1个数,就是1时。
分针同时走了60分。
所以说1时=60分。
(板书:=)
（2）那么分和秒之间有什么关系?
观察屏幕,男生观察秒针走了多少秒?女生观察分针有什么变化?
（动画演示:秒针转一圈,分针同时走1格）
谁能说出分和秒的关系?
（3）你知道1秒有多长?(“嘀嘀”一声那么长)
1分有多长呢？有的同学1分钟能跳120个跳绳,有的同学1分钟能跑300米,今天我们就当场试一次,1分钟还能干多少事情?
电脑计时,学生分组开始写口算,抄生字,抄生词,数数。
到时后,指名汇报。
5.（演示2时40分）如图9。
同桌讨论是几时几分?2时还是3时,为什么?(贴出钟表图2时40分)
6．拨钟表模型。
（1）请同学们拿出钟表模型,拨出12时25分。
说说你是怎么拨的?
（演示12时25分）如图10。
和你拨的一样吗?(贴出钟表图12时25分)(板书:12时25分 12:25)
（2）指名拨黑板前的大钟,拨5:55 8:20 。
（3）同桌互拨钟表模型,互问钟上所表示的时间。
三、巩固练习
1．师问:哪位同学戴表了,现在几时几分了?
（师当场打上时刻,答对后电脑奖励一个“红苹果”。
）
2．学习练习写时刻。
（屏幕出现两块表,1号同学写10:00,2号同学写10:05。
是否正确,电脑用√、×判别。
）
3．课堂练习。
你能说出钟面上所指的时间吗?把它写在方格中。
（显示6个钟面。
1号,2号同学依次完成。
第一次答错飞机“隆隆”地驶过,在机尾拖着的彩带上写有“你答错了,再做一次！”；第二次答错,飞机又一次驶过,彩带上写着“别灰心,再来一次!”；第三次答错,飞机再次驶过,彩带上写着“让我来告诉你吧!”并出示正确答案。
若答对时,红苹果在悦耳的音乐中由屏幕下方升至屏幕上方。
获胜者将得到黄五星的奖励,同时还能听到激昂的小号声。
）
四、全课总结。
今天我们学习了《时,分,秒的认识》,同学们认识了时间单位时,分,秒,掌握了看钟表的方法,还知道了1时=60分,1分=60秒。
今后我们就应该更好地遵守时间和爱惜时间。