心理健康教育图片
小学生心理健康图片
小学生心理健康图片在当今社会，小学生的心理健康问题越来越受到关注。
而图片，作为一种直观且富有感染力的表达方式，能够在很大程度上帮助我们理解和关注小学生的心理健康状况。
当我们谈到小学生心理健康的图片时，首先映入眼帘的可能是一张张充满童真的笑脸。
这些笑脸纯真无邪，眼睛里闪烁着好奇和对世界的热爱。
然而，这只是表面的现象。
在一些图片中，我们也能看到孩子们眼中的迷茫、恐惧或者孤独。
有这样一张图片，画面中是一个小学生独自坐在教室里，周围的桌椅空荡荡的。
他低着头，手中紧紧握着一支铅笔，脸上没有一丝笑容。
从他的姿态和神情中，我们可以感受到他的压力和不安。
也许是因为学业的繁重，也许是因为在学校与同学之间的相处遇到了问题。
这张图片让我们意识到，小学生所面临的心理压力可能远远超出了我们的想象。
再看另一张图片，一个小女孩在放学回家的路上，背着沉重的书包，望着路边嬉戏的小伙伴，眼神中充满了渴望。
但她却只能默默地加快脚步，因为还有很多作业等着她去完成。
这反映出了当下小学生课余时间被大量作业占据，失去了自由玩耍和放松的机会，从而可能导致心理上的压抑。
还有一张图片，展示的是在一次考试后，成绩不理想的小学生站在教室的角落里哭泣。
他的周围是同学们的欢声笑语，而他却沉浸在自己的失败中无法自拔。
这种对于成绩过度看重所带来的挫折感，对孩子的心理健康产生了负面的影响。
那么，是什么导致了小学生出现这些心理健康问题呢？一方面，社会竞争的压力逐渐传递到了孩子们身上。
家长们望子成龙、望女成凤的期望，使得孩子们从小就背负着沉重的学习负担。
各种培训班、辅导班占据了他们大量的休息时间，让他们失去了童年应有的快乐。
另一方面，学校的教育方式也可能对孩子的心理产生影响。
过度强调成绩和排名，忽视了孩子的个性发展和心理健康，容易让孩子产生自卑、焦虑等不良情绪。
此外，家庭环境也是影响小学生心理健康的重要因素。
在一些家庭中，父母的争吵、冷漠或者过度溺爱，都会给孩子的心灵带来创伤。
幼儿心理健康教育 PPT
中大班幼儿有哪些独特的特点？
（一）好学好问
幼儿一直都是很好问的，因为他们是通过用 问的方式来了解世界，来认识自我，到这个年龄 段时，幼儿的好问已经达到了高峰期。他们的问 题特别多，并且都是一些很难回答的。这时作为 家长或者作为老师，要有耐心，不能给他们泼冷 水。也不能乱回答，因为你的答案会直接影响到 他们将来对事物的看法和他们的求知欲。举两个 不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者学 生问你：“妈妈/老师，为什么秋天叶子会落到 地上”。
幼儿入园后，家庭教育方式与幼儿园的教育方式 要基本一致，才能保证幼儿心里的稳定。
引导家长多带孩子开展一些有益的亲子活动，到 户外接触自然、接触社会等。
（一)教师必须具备健康的心理素质
努力保持积极向上、自信乐观的健康心理。 与家长同事建立良好的人际关系，树立良好的 职业道德，带给幼儿正能量。切忌在幼儿面前 表露，甚至宣泄不良情绪，以确保幼儿的心理 健康。
二、帮助幼儿学习社会交往技能
2~6岁是幼儿社会能力快速发展的时期， 幼儿通过学习而获得的社会交往技能对其 一生的社会适应能力具有非常重要的作用! 大量证据表明人际交往对儿童身心健康有 很大影响，儿童交往的朋友数量越多，患 精神疾病的可能性越小。
1.感知和理解他人的情感
帮助幼儿感知和理解他人的情感对于增进他们的 社会交往技能很有价值。在日常生活中要鼓励幼 儿积极参加集体活动，体验在共同活动中的乐趣， 正确地认识、感知与理解自己及他人的情感和愿 望，初步学会人际交往技能。
“妈妈/老师，我是怎么来的。”对于这样的问题你们会怎么回答， 下面我们前后桌的同学进行一下讨论，看看哪一组的答案比较精 彩。。。。。。讨论完毕，每组抽一位代表来进行作答 你们的 答案都很精彩，同时我也有一个答案，我们大家来听听。
辅导员心理健康教育活动图片i
明光工小心理健康教育中心教师风采
图1：右1中心负责人郑德双正在咨询室和留守儿童进行心语交流。
图2：右2中队辅导员石晓红正在留守儿童家里进行假期心语交流
图3：左1中队辅导员池青深入学生家中进行假期防溺水安全、身心健康等教
育
图4：左1中队辅导员付伟深入学生家中进行假期防溺水安全、身心健康等教
育
图5：右1中队辅导员张华琴深入学生家中进行防溺水安全、身心健康等教育
图6：左1中队辅导员钟兰慧深入学生家中进行防溺水安全、身心健康等教育
图7：左1中队辅导员刘平深入学生家中进行假期防溺水安全、身心健康等教
育
图8：左1中队辅导员石晓红深入社区进行假期防溺水安全、身心健康等教育
图9：右1郭江冉老师深入学生家中进行假期防溺水安全、身心健康等教育
图10：左1张艳老师深入学生家中进行假期防溺水安全、身心健康等教育
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
什么是心理健康课
根据目标确定主题活动
▪ 如：
➢ 自我——欣赏自己、自我调节情绪 ➢ 认知——注意集中、听课方法、记忆策略 ➢ 人际交往——学会赞美、学会倾听 ▪ 目标越具体明确，越具有操作性！
根据主题活动选择活动模式
▪ 实现同一目标有许多的方式，活动的方式主 要由学生的实际情况决定。
▪ 根据活动目标及活动内容，选择相应的活动 模式，有时一节课是多种模式的交互运用。
合适的方案 ➢ 结合自身实际分享活动或方案对自己的启发
心理健康教育课的主要设计思路
▪ 面对一个很明确的任务，鼓励大家去实施 和完成，给他人示范更好的解决办法
➢ 明确任务，明确任务的完成状态要求及其操作 规范
➢ 布置实施，明确时间、规则等要求 ➢ 汇报完成情况及其所用方法 ➢ 分享感受
根据学生身心发展实际确定目标 根据目标确定主题活动
➢ 如在小学生“拔毛”问题上，教师应该为学生 树立正确的认识，引导学生通过讨论形成符合 自己实际情况的应对“拔毛”的策略。
5、反馈矫正，总结深化
▪ 学生通过对前四个环节的参与，会形成对本次团体活动 所反映事件或原理的一个总体认识，但这个认识不一定 正确，或者正确但不一定能够为学生真正使用在生活中。 此时教师可设计一些策略实践的问题让学生运用自己刚 刚形成的认识和技能。如通过角色扮演、判断正误、总 结畅想等活动形式，让学生进一步明确自己形成的认识， 为学生提供有利于其心理调整的反馈信息。
心理健康课的一些团体咨询技术
▪ 问题辨析 ▪ 情景设计 ▪ 角色扮演 ▪ 游戏 ▪ 讨论 ▪ 空椅技术
二、心理健康教育课的基本结构
1. 暖身活动，引入话题 2. 创设情景，情感体验 3. 讨论交流，分享感受 4. 教师引导，联系实际 5. 反馈矫正，总结深化
闽教版七年级心理健康教育 好情绪 坏情绪 课件 (共27张PPT)
现象大揭秘
A
同学出去玩没有约我
B1（消极想法） 大家都不喜欢我，我的 人缘好差
C1（消极情绪） 我好难受，很压抑， 以后再也不和他们玩 儿了
B2（积极想法） 有些人不喜欢我≠所有人 不喜欢我，不约我≠我人 缘差
C2（积极情绪） 我没有那么的难受， 我可以去找其他人一 起玩儿。
好情绪 坏情绪
看了以上图片后有什么感想吗？
同一个事件，从不同的角度看， 可能会有截然不同的结果。
小游戏
情境模拟——消极先生VS积极先生
–消极先生：很悲观，凡事往坏处想，
只能看到事物坏的一面。
• 积极先生：很乐观，凡事往好的方面想，
能够看到事物好的一面。
情境模拟——消极先生vs积极先生
情景1：同学出去玩没有约我。 情景2：我一直在举手，但老师没叫我
情绪ABC理论
A 同样的事情
C
不同的角度 不同的想法
B
遇到不好的事情时，尽量往乐观的 方面想，就能改变自己的情绪！
• 左右我们情绪的并非 是事件本身，而是我 们对事件的认识
• 接纳生命中的不完美 ，接纳自我的不完美 ！
24
标题去哪儿了？
25
美丽的新生活
寄语
不能改变环境，但可以改变自己； 不能改变事实，但可以改变态度； 不能改变过去，但可以改变现在； 不能左右天气，但可以改变心情； 不能选择容貌，但可以展现笑容； 不能预知明天，但可以把握今日； 不能事事成功，但可以事事尽力。
现象大揭秘
A
我一直在举手，但老师没叫我
Hale Waihona Puke B1（消极想法） 一定是老师不喜欢我
C1（消极情绪） 我好失落，还是不要 再举手了吧。
大学生心理健康教育完整ppt课件
精品课件
17
- 同学关系 - 师生关系 - 网络人际关系
- 融洽关系 - 冷谈关系 - 冲突关系
按关系对象分 按密切程度分
类型划分
按影响程度分 按情感成分分
- 利益相关关系 - 利益无关关系
精品课件
- 公事关系 - 私人关系
18
讨论:
1、你觉得大学的人际交往出现了哪些新特点? 2、你在这方面有什么苦恼？
忌 “以貌取人”，要透过现象看本质 启示：注重良好的第一印象
精品课件
29
• 近因效应（熟悉者之间） 在人际认知活动中，最近的印象对人的评价起着
重要作用。
精品课件
30
• 近因效应（熟悉者之间）
忌只看一时一事，要历史地、全面地看问题。 启示：认真对待每一次交往，有好的开始，也要重
视好的结尾；发生冲突及时道歉，知错就改；说 话的语序也会影响沟通。
精品课件
10
• 10．我无缘无故感到疲乏 • a．很少有 b．有时有 c．大部分时间有 d．绝大部分时间有 • 11. 我的头脑跟平常一样清楚 • a. 很少有 b．有时有 c．大部分时间有 d．绝大部分时间有 • 12、我觉得做以前经常做的事并没有困难 • a．很少有 b．有时有 c．大部分时间有 d．绝大部分时间有 • 13．我觉得不安而平静不下来 • a. 很少有 b．有时有 c．大部分时间有 d．绝大部分时间有 • 14．我对将来抱有希望 • a. 很少有 b．有时有 c．大部分时间有 d．绝大部分时间有
小学心理健康教育珍爱生命关爱自己PPT课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、从小到大需要多少个老师的辛勤付出？
幼儿园至少6个老师 小学至少10个老师 中学至少10个老师
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（报警、呼救。。。。。。）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小结
生命是可贵的，珍爱生命的人， 无论何时何地，无论遇到多大挫折， 都不会轻易放弃生的希望。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
孩子们，听了老师的介绍你们觉得一 个小生命的诞生和成长，爸爸妈妈付 出的心血、金钱、时间多不多？一个 孩子要那么多的老师辛勤付出？还有 很多来自国家的、社会的关爱…一个 小小的生命，就要让大家付出那么多， 你们说我们该怎么对待我们的生命？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、一个生命的成长需要父母花费多少的金钱？ 据统计幼儿（0-7岁）一个月花费１０００元不算 多，中小学生（７-16岁）每年花费约１．５万元 至２万元。另外现在还有各类的补习和培训费）
幼儿=7*12*1000=8．4万（从出生到七岁）
中小学＝９*1.5万=13.5万（小学六年加初中 三年）
其中还不包括你生病的费用,你的零花钱、父 母从小给你提供各类学习和培训的费用等等
心理健康教育课件《做最好的自己》
PMA（PositiveMentalAttitude） NMA （NegativeMentalAttitude）
做最好的自己
高二1511班主题班会 2016.11.16
少女还是老妇（两可图）
1、这是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快， 而儿童看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力。
如果你不能做一条公路，就做一条小径
如果你不能做太阳，就做一颗星星
不能凭大小来判断你的输赢
不论你做什么都要做最好的一名 ——道格拉斯.马罗区
二十一世纪，最大的危机 是没有危机感，最大的陷阱是 满足。人要学会用望远镜看世 界，而不是用近视眼看世界。 顺境时要想着为自己找个退路， 逆境时要懂为自己找出路.
如果你不能成为山顶的一株松 就做一丛小树生长在山谷中 但必须是溪边最好的一丛小树 如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛 如果不能成为一丛灌木，就做一片绿草 让公路也有几分欢娱 如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼 但须做湖里最好的一条鱼
我们不能都做船长，我们得做船员
世上的事情，多得做不完 工作有大的也有小的 我们该做的工作，就在你的手边
不是因为有些事情 难以做到，我们才失去自信；而 是因为我们失去了自信，有些事 情才显得难以做到。
学会不再埋怨
选择自己的态度 纳粹德国集中营的幸存者维克托-弗兰克尔说：“在 任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择 自己的态度。” 有3个人要被关进监狱3年，监狱长满足他们每人一个 要求，美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄，法国人最浪漫， 要一个美丽的女子相伴，而犹太人说，他要一部与外界沟 通的电话。3年后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔 里塞满了雪茄，大喊：给我火，给我火！原来他忘了要火。 接着出来的是法国人，已经孩子成群。最后出来的是犹太 人，他紧紧握住监狱长的手说：这3年来我每天与外界联 系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为表感谢， 我送你一辆劳斯莱斯 ！
心理健康教育课课件(精选5篇)
心理健康教育课课件（精选5篇）1.心理健康教育课课件活动目标：1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备：1、动画视频《不怕看医生》2、PPT课件(关于小朋友看病的图片)活动过程：一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。
二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
（1）克服惧怕医务人员的心理。
（2）做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
（3）不乱动诊疗室的物品。
（4）注意清洁卫生，不到处乱摸。
（5）耐心等待就医。
活动反思：这次心理健康活动《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
小学生心理健康教育主题班会ppt
小学生心理健康教育主题班会ppt社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
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小学生心理健康教育主题班会ppt 一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会二、活动主题：在一声声“不可以”中长大三、活动准备：PPT课件四、活动目的：1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处;2、培养学生正确表达爱;3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长;4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。
五、活动步骤：活动一：换位思考体验宽容(一)、激趣导入(1)、观看趣味心理图片，导入新课。
(2)、回顾生活场景，导出绘本。
(3)、欣赏绘本并交流，引出主题。
(二)、了解分享(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不可以”。
(2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反应。
(三)、换位思考(1)、调换角色，情景表演。
(2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样?(3)、设身处地：面对爸妈的“不可以”，我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲突?(四)、及时小结理解心理小贴士：冷静倾听换位思考包容理解活动二：由此及彼思考相处之道(一)、由此及彼(1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。
(2)、欣赏绘本并交流。
(二)、深入思考(1)、交流：在学校，你遇到过这种情况吗?(2)、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么?(三)、及时小结欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。
活动尾声：拓展延伸深化认识(一)、交流学习收获。
(二)、欣赏趣味心理教育图片。
小学生心理健康教育主题班会ppt 1、教师展示小故事：虎子特别喜欢家里一只黄嘴巴的小鸡，就对妈妈说自己想好好照顾它。
妈妈说：“你行吗?”虎子说：“我能行。
”妈妈便把小鸡交给虎子照看。
刚开始的时候，虎子很用心地给小鸡舔食加水。
幼儿园心理健康教育PPT
根据xxxx建设区域多年平均降水量为1073.5mm>800mm，对水土流失总治理度、林草植被覆盖率及林草植被恢复系数提高2%； （3）主要材料价格及工程措施单价与主体工程一致。
幼儿园心理健康教育的设计与指导
• 活动过程
3．引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容（鼓励幼儿用语言大胆表述）。 图①：爸爸、妈妈很相爱，他们结婚了。这是他们的结婚照。 图②：爸爸的精子王子和妈妈的卵子公主也相爱了，它们结合在一起，就变成一 个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中。 图③：妈妈怀孕了，她穿着孕妇服，脸上充满幸福感。我们在妈妈的子宫里一天 天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。 图④：小天使来到了人间！爸爸、妈妈特别高兴。 小结：小朋友们，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸、妈妈最疼爱 的小天使。
个性特征； ② 且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，并能保
持正常的调控能力
浇筑过程中分层进行振实。 3.3.3冲击过程中，应在起重机钢绳上打一深度标记，以便把握钢丝绳松弛适度。
幼儿心理健康教育概述
2.心理健康的标准
（1）充分的安全感。 （2）充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价。 （3）生活的目标切合实际。 （4）与现实的环境保持接触。 （5）能保持人格的完整与和谐。 （6）具有从经验中学习的能力。 （7）能保持良好的人际关系。 （8）适度的情绪表达与控制。 （9）在不违背社会规范的条件下，对挥自己的个性。
幼儿心理健康教育概述
三、幼儿心理健康教育的意义
1. 面向全体幼儿实施发展性心理健康教育 2. 针对有心理问题的幼儿开展补救性心理健康辅导 3. 提高幼儿教师的心理健康水平
四、幼儿园心理健康教育的任务
1. 构建和谐社会的需要 2. 防治幼儿心理问题、促进其终身健康与幸福的需要 3. 提高幼儿整体素质的需要
心理健康教育活动PPT课件
研究的结果
团体的心理气氛（社会风气）主要是由 领导者的领导方式造成的。 因为他向被领导者提供了行为界限的暗 示，而且不断通过鼓励、默许、禁止、惩罚 等去使团体成员的态度、情绪与行为向特定 的方向发展；另外，当这种心理气氛成为风 气之后，它还对个别新成员——儿童的心理 与行为的变化具有相当大的影响力。
理论产生背景
1 20世纪３０年代前后，美国的工业生产迅速发展，这是 以富尔敦、爱迪生等人创造发明的具体应用为标志的。 2 由于经济萧条，使得美国的一些社会问题日益尖锐，包 括移民问题、民族问题、青少年犯罪和儿童教育等问题。 3 人们开始对心理咨询、科学管理和儿童教育等产生了普 遍信任，科学研究可以促进“社会问题”的解决这一观念已 逐渐被人们所接受。 4 团体曾一度被看作是调节工厂和集体冲突的关键，家庭 和一些社团则被认为是战争动乱之后社会生活复兴与安全的 必要手段。同时当时的一些社会团体、新教育以及社会管理 工作等，都要求对团体与团体生活有一种科学的认识和深刻 理解。
WAI测验
请用陈述句，围绕着“我是谁”这样 一个问题，用20种不同的回答填写出能 表现自己的句子。 1 我是…… 2 我是…… ∶ ∶ 20 我是……
自我的第一种分类
生理自我 生理自我是指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风 度、健康状况等方面。如，我是一个个子高高瘦瘦的人。我是一个样子清 秀的人。我是一个留短发的女孩。
操作法
（2）．工作。 借助各种工作，如集体打扫环境卫生、 种树和布置墙报等，来培养合作精神和爱 劳动的品质，有利于提高集体的凝聚力、 个人的健康成长。
操作法
（3）．测验。 让学生做智力、性格、态度和兴趣等等 各种心理测验，能帮助学生自我反省和自 我分析，了解自己特点、长处和不足，可 以促进学生自我的发展。