怎样提高小学低年级音乐教学论文

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小学音乐论文-提高小学音乐课堂教学质量途径研究通用版

小学音乐论文-提高小学音乐课堂教学质量途径研究通用版一、提高小学音乐课堂教学质量的几个途径（一）图文结合的教学聆听乐曲的时候，需要结合自己的生活阅历去感知。

但孩子们的理解能力薄弱，要使他们能轻度理解音乐，感到共鸣，要以他们的思考角度为依据，通过动画、故事、短剧、小品等形式去启发他们，充分调动听觉和视觉来帮助他们感知。

我们可以用颜色、线条、文字、动作等将音乐直接表现出来。

还可以调动学生的积极性，让他们以音乐为背景，编排音乐短剧；用简单的图画来表现音乐讲述的内容等，组织大家进行评比，发挥更大的想象力。

在上课过程中，老师要努力创造有趣的学习环境，尽最大的努力使每一个教学步骤都有趣味性、启发性，激发学生的兴趣，让他们主动学习知识，达到提高教学水平的目的。

（二）使用乐器教学有位心理学家的看法是，教育必定要以学生为核心，培养创造性，发展潜能，以及发展个人，要让他们充满自豪感和成功感。

将乐器应用到音乐课堂中，是这一先进教学理念的充分表现。

由于乐器的鲜明技巧性、情感性和艺术性，能够让学生对乐器感到极大的兴趣。

本来，小孩对乐器有新奇感，他们愿意使用乐器来学习音乐，这样可以极大发挥学生的能动性。

从生物上讲，演奏乐器时，人们情绪将受到影响，调节体内各种激素的分泌，增强学生的智力发育，以及身体各方面的良性生长。

乐器本身能直接的演奏音乐，使听众欣赏；在枯燥的讲解下，加入乐器的伴奏，课堂的氛围将改善很多。

在音乐课堂中加入乐器，既满足教育大纲中对创造性教学的要求，又能迎合孩子们演奏乐器、学习音乐的求知欲。

（三）竞赛教学小学生的竞赛意识是很强的，这一点在他们平常的游戏中很容易发现。

老师可以利用学生的这点特征，让学生之间互相竞赛，提高学生对课堂的参与度，从而实现教学质量的提高。

比如，可以将学生分为几个团队，每个团队为一个计分单位，这样，学生能够更愿意参与到活动中去，同时也能够提高学生的集体荣誉感。

在学完一个学习的课程时，老师可以举行“记歌词”活动来巩固学生对歌词的记忆，让学生之间互相竞争，让学生参与课堂，提高教学质量。

音乐教学论文：小学低年级音乐教学方法整合策略

小学低年级音乐教学方法整合策略摘要：本文主要从关注音乐教学方法整合优化的角度出发，对小学低年级音乐课堂提出三项策略：一是运用多元音乐教学法，突出因材施教；二是采用资源开发教学法，解决教学难点；三是实施情境浸润教学法，增进音乐理解。

通过以上策略来改善师生的教学与学习行为，从而提高课堂教学实效。

关键词：音乐教学；优化策略；整合音乐教学是教师为完成教学任务，在教师、学生和音乐三者之间采用多种教学手段与方式，是教与学的互动。

音乐教学方法包含学生学的方法和教师教的方法两大类。

笔者在一次镇区小学音乐教师教研活动中，对现场20位小学音乐教师作了一项关于音乐教学方法及案例运用的问谈调查，结果表明能有效运用三种以上音乐教学方法的教师占68%，能总结与形成自己独特音乐教学方法的教师仅占20%，可见该地区小学音乐教师对音乐教学法的学习与运用略显不足，有待开展相关研究。

笔者通过近十年的小学低年级一线教学经历发现，低年级的学生存在年龄小理解力差，注意力集中短暂的共性问题，同时也有着对音乐好奇心强和喜欢模仿，做游戏等特点。

因此音乐教师在采取教学方法时要有别于高年级学生，需改变教学内容单一、形式枯燥的音乐教学，关注各教学法之间的整合优化，实施符合低年级学生身心特点的音乐教学活动。

结合对小学低年级音乐教学法整合优化多年研究，笔者归纳出以下整合优化策略。

一、运用多元音乐教育法，突出因材施教从20世纪至今，各国普遍开始重视国民音乐教育，一些非常优秀的音乐重视国民基础音乐教育的普及与推广，形成了各种音乐教育体系。

随着小学低年级音乐教育的改革和发展，吸收这些优秀音乐教育体系的精华，将成为音乐教育的坚实基础。

根据低年级学段学生的身心特点，笔者认为达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊这三种国外的音乐教育体系都是非常适合低年级的音乐教学，也是目前运用非常广泛的音乐教学法。

但在对这些音乐教学法和音乐教育体系地运用过程中需要有一定甄别，使这些优秀的音乐教学法和音乐教育体系适合低年级学生学情，与教材内容相贴切，特此提出了运用多元音乐教学法，突出因材施教的策略。

小学音乐论文-上好低年级音乐课经验点滴通用版

小学音乐论文-上好低年级音乐课经验点滴通用版七八岁的孩子，好说、好动、爱唱、爱跳，喜欢在音乐的伙奏下，做各种动作，具有强烈的自我表现欲望。

但注意力不能持久，兴趣易转移。

那么怎样才能上好低年级音乐课呢？我认为应该创设情境，寓教于乐，使音乐课动静结合，情景交融。

一、组织教学，动中求静课间十分钟，对孩子来说是十分宝贵的，一下课便奔向大操场，玩得满头大汗，气喘吁吁，上课铃响后，又一窝蜂似的涌进教室，心情一时很难平静，如果立刻上课，学生的注意力很难马上集中，我便采用播放录音或观看录像的方法，让学生和着优美的旋律拍手或者模仿做动作，做到“动中求静”，在浓厚的音乐气氛中，学生的注意力会很快集中起来。

二、通过直观形象进行唱歌技能的训练唱歌是一种需要学习的技能，低年级的学生应该初步学习一些最简单、最基本的唱歌技能。

于是我通常在一堂课的开始对学生进行唱歌技能训练。

正确的歌唱姿势是唱歌的基本要求。

如果没有正确的姿势，就会影响唱歌时发声、吐字等，从而影响歌曲唱效果。

所以在教学过程中，必须始终注意学生的歌唱姿势。

教师要严格要求，不论是站着还是坐着唱歌，都要身体自然直立，头部保持正直，面向前方。

胸膛自然地略向前，将双手自然地放在体侧或身前，两脚自然分开，同时还应要求学生做到歌唱时，要精神饱满，思想集中，表现自然地进入歌曲的竟境。

合理的呼吸方法也是唱好歌曲的一项基本技能。

因此在教学生呼吸训练时，我采用直观形象的比喻：“吸气时像闻花香一样”，“呼气时像吹泡泡一样轻轻地把气吐出。

”在学生正确的姿势和合理的呼吸基础上进行发声后，唱起歌来，不仅歌声优美嘹亮，还可以保护儿童的嗓音，长久唱歌不产生疲劳感。

三、运用语言节奏，训练音乐节奏在音乐教学中，节奏是组成音乐的第一要素。

它好像音乐的“骨骼”，没有节奏，旋律就不存在了。

节奏是学好唱歌的重要前提。

不过，节奏训练比较枯燥，学生一般不感兴趣。

语言节奏来源于我们的生活。

在训练音乐节奏时，我常常借助语言节奏来训练音乐节奏。

小学音乐教学研究论文(8篇)

小学音乐教学研究论文（8篇）第一篇：如何做好小学音乐教学一、提高学生的学习兴趣1.采用多样化的方式提高学生的兴趣小学音乐教育的目的是培养小学生的音乐审美能力。

如果在教学过程中忽略了兴趣教学而过度地重视技术教学，很容易抑制学生的学习热情，会使学习效果大打折扣。

因此，在教学过程中教师要采用多样化的方式提高学生兴趣。

（1）将多媒体运用到教学中。

传统音乐教学讲究的是技术与知识点的教学，课堂形式固定，教学内容也比较古板，限制了学生的创造力与想象力。

在实际教学过程中，如果能够在课堂上让学生进行音乐鉴赏，可以对学生起到教育的作用，既能够给学生带来美的享受，又能提高学生的想象能力与创造力，有效地拓展了学生的思维空间，促进了学生在日后学习中的发展。

（2）采用表演的形式提高学生的兴趣。

小学生对一切新鲜事物都感觉到新奇，尤其是让学生上台表演，他们既兴奋又紧张，这样就大大提高了学生对音乐的学习兴趣。

创造和兴趣是互为因果的两种因素，让学生自己利用音乐创造、表演，学生就会对音乐课堂产生浓厚的兴趣。

同样，学生对音乐有极大兴趣，就会创造出内容丰富的表演形式。

学生在体会到表演的喜悦之后就会更加喜爱音乐，掌握更多的音乐知识。

由于小学生的想象力和创造力有限，需要教师进行指导，简化表演形式。

例如：在听音乐的过程中让学生用自己的肢体语言表达音乐情感；经常进行小组舞蹈比赛，教师给出特定的音乐和舞蹈，让学生学习，然后评比出优秀的小组。

教师在组织活动时一定要控制好课堂秩序，以免影响课程的进度。

2.保证师生关系良好是提高学习兴趣的关键使学生亲近教师，才能使学生相信教师所传授的知识，正所谓“亲其师，信其道”。

因此，建立良好的师生关系可以大大提高学生的学习兴趣。

这样一来就需要音乐教师提高自己的音乐素养，树立良好形象，完善教学方式，让学生对教师信服，从而培养学生的学习热情。

在小学音乐教学中，教师要多给学生鼓励，使学生树立信心。

教师要为学生指明学习方向，然后放手让学生自己研究。

小学音乐老师教学论文在愉快教学中提高小学低年级音乐

小学音乐老师教学论文在愉快教学中提高小学低年级音乐音乐活动是人类最自然、最原始的行为。

我们有感于物、有动于心，便会情不自禁地歌舞起来，用叫喊、动作、敲击等种种行为来宣泄情感，求取刺激。

针对低年级段学生的年龄特征，我们音乐教育的首要任务，是为孩子着想，帮助他们，使他们也能够愉快参加音乐活动，能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。

一、以听为主线音乐的审美感知是以听觉为基础的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。

正如《课标》中指出的：“音乐是听觉艺术，听觉是学习音乐的基础。

发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中”。

二、图画、录音再现情境情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。

教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。

三、引导学生乐于互动教学过程中，我们不要直接对学生讲授乐理知识或开门见山地教唱新歌，也不要在欣赏音乐时，将自己的理解或教参上的结论强加给学生，我们要营造一种宽松、平和、平等、有利于学生主动参与的教育环境与学习氛围，形成尊重、关心、友善、合作、分享的学习平台，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师及同学“互动”交流，促进学生个性的完善与身心和谐发展，同时也培养了学生的交往与合作能力。

音乐活动是人类最自然、最原始的行为。

我们有感于物、有动于心，便会情不自禁地歌舞起来，用叫喊、动作、敲击等种种行为来宣泄情感，求取刺激。

一、以听为主线音乐的审美感知是以听觉为基础的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。

正如《课标》中指出的：“音乐是听觉艺术，听觉是学习音乐的基础。

发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中”。

提高小学音乐教学质量的路径论文

提高小学音乐教学质量的路径论文提高小学音乐教学质量的路径论文一、不断激发学生兴趣，促进教学效率的提高对于小学音乐课堂教学而言，不断激发学生学习音乐的兴趣。

新课标指出，要全面实施素质教育，提高学生音乐素养。

这需要小学音乐教师能够通过运用各种教学方式，让课堂氛围更加活跃，从而促进小学音乐教学的不断优化。

老师应该摒弃传统音乐课中枯燥、单调的教学模式，将实际情境、动感画面和音乐课堂教学有机地结合起来。

通过特定的意境来进行教学，更能让学生感受到音乐的巨大魅力，使音乐课不再是单纯的教学，而是一幅幅美好画面的展示。

二、合理选择教学乐器乐器是一种表现音乐的工具，不仅能够将音乐的表现力很好地扩展，还能够使一部分音乐的教学面貌有所改变。

在课堂中加入音乐教学，既有利于贯彻和落实创造教学和乐器教学相结合的原则，又能够满足很多学生因为先天性的`声带狭小而难以演唱，却能够通过演奏乐器而将自己的特长充分发挥出来的一种欲望，教师只有因人而异、因材施教，才能够充分激发出学生创造音乐和学习音乐的潜力。

由于每个年龄段的学生有着各不相同的心理特征，所以每个年龄段对于乐器的选择是非常关键的。

三、将音乐教学和多媒体技术相结合伴随着社会的不断发展以及科学技术的不断进步，在教学活动中运用多媒体技术已经变得越来越普遍，这也是一种发展的必然趋势。

多媒体辅助教学是目前国内外的一种教育新趋势，已经逐渐运用到各个学科的教学过程中。

通过多媒体技术将文、像、声、图融会贯通，多层次、全方位地进行教材的整合，不断将信息量扩大，使课堂教学得到延伸，从而使美育和德育得到不断深化。

将多媒体技术充分运用到小学音乐教学中，更能够和学生的心理发展水平相贴近，充分调动起学生的主动性和积极性，不断促进其思维能力的发展以及创新能力的提高，从而使课堂教学不断优化，课堂教学质量不断提高。

四、建立小学音乐教学的考核体系在小学课堂教学中进行绩效考核，既能够让教师对于学生所掌握的一部分乐理知识情况进行掌握和考察，同时也包括对于课堂教学的质量进行评估。

如何提高音乐课的教学质量论文

如何提高音乐课的教学质量论文如何提高音乐课的教学质量论文（通用6篇）如何提高音乐课的教学质量论文篇1摘要：音乐是素质教育的必要，是培养能力的必要。

研究了课堂结构我们才发现，要缩短知识与能力的距离，要努力寻求知识与能力的中介，音乐课不能只教学生唱歌，还有听的能力、审美能力、审美观点、演唱技能、演奏技能要去培养。

这需要研究教学内容的结构、教学方法的结构和知识载体的使用等，组成一节课的结构是多维的，分析它们之间的关系，理出层次，准确地找出知识、能力的中介，培养学生的能力、提高学生的音乐素质才成为可能。

关键词：提高音乐课教学质量结构关系课堂教学是艺术，可以精雕细琢;课堂教学是科学，应该有严谨的结构、可循的规律。

如何雕琢、如何认识其内部规律，使之理性化和具有概括性，从而更具普遍指导意义呢?提高课堂效益是每位老师的希望。

如果在上课前认真思考这节课哪些结构是贯穿性的、哪些结构是从属的、各结构需要多长时间为宜，周密地、全方位地思考之后，才有可能使一节课重点突出，既有科学性、系统性又符合儿童心理特征，使学生从不会到会、从知之甚少到知之较多。

音乐课上有五种结构需要研究，现分述于后：一、审美结构音乐教学的目标是培养和提高学生的审美意识，审美结构也就成了贯穿性的重要结构。

音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的作用。

审美过程要贯彻音乐课的始终，情感因素是审美过程的突出特点。

音乐课上，随着时间的推移，教师应运用各种载体介绍作品，使学生感受到作品的音乐美，再通过音乐、文学诸方面的分析使学生理解美，用变化力度和变化速度等手段去表现美，构成重要的审美结构。

不具备审美结构的音乐课只是知识课而不是艺术课。

二、知识结构知识、认识结构是以“知识结构和学生认识规律”为研究对象的。

知识的讲授过程符合认识规律，学生掌握起来就顺利，否则就会形成新的难点。

科学知识有自身的系统，学生的认识规律、心理特点也有自身的轨迹，二者有时是重合的，有时并不重合。

小学音乐教学论文(共10篇)

小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文导言小学音乐教学对于儿童的全面发展起着重要的作用。

本篇论文将探讨小学音乐教学的重要性以及实施音乐教学的最佳策略。

论文一：音乐教育对儿童认知能力的影响这篇论文研究了音乐教育对儿童的认知能力的影响。

通过实证研究，发现音乐教育能够提高儿童的注意力、记忆力和创造力。

论文二：小学音乐教学的教学方法该论文探讨了小学音乐教学的不同教学方法，如唱歌、舞蹈和乐器演奏。

通过对比研究，论文得出了最适合小学音乐教学的方法。

论文三：音乐教学与语言发展的关系这篇论文研究了音乐教学与儿童语言发展之间的关系。

研究发现，音乐教学可以促进儿童的语言表达和沟通能力。

论文四：音乐教学的评估方法该论文介绍了小学音乐教学的评估方法，如考试、作品展示和讨论。

论文提出了一种综合性的评估方法，以更全面地了解学生的音乐能力。

论文五：小学音乐教学中的创新策略这篇论文讨论了小学音乐教学中的创新策略，如音乐科技的应用和多元文化音乐的教学。

论文强调了创新策略在激发学生音乐兴趣和参与度方面的重要性。

论文六：小学音乐教学的挑战与解决方案该论文探讨了小学音乐教学中面临的挑战，如学生兴趣不高、教学资源匮乏等，并提出了相应的解决方案。

论文七：小学音乐教学中的师生互动这篇论文研究了小学音乐教学中师生互动的重要性。

论文探讨了教师如何与学生进行有效的音乐互动，以提高教学效果。

论文八：小学音乐教学的课程设计该论文介绍了小学音乐教学的课程设计，如教学目标的设定、教材的选择和教学活动的设计。

论文提供了一种科学和系统的课程设计方法。

论文九：小学音乐教学的关键成功因素这篇论文研究了小学音乐教学的关键成功因素，如教师专业素养、学校支持和家庭教育等。

论文强调了这些因素对于音乐教学成果的重要影响。

论文十：小学音乐教育的未来发展该论文展望了小学音乐教育的未来发展趋势，并提出了相应的发展建议，以提高音乐教育的质量和效果。

以上是关于小学音乐教学的十篇论文题目，每篇论文的内容将更加详细地探讨相关问题和策略。

提高小学音乐教学质量论文

提高小学音乐教学质量论文摘要：顾名思义，活动教学法就是教师利用一系列与音乐有关的活动来引起学生的学习兴趣，可以增加学生的参与度，保证课堂教学质量。

关键词：师生和谐；教师水平；教学措施一、构建和谐的师生关系，加强教师对学生的了解和谐的师生关系是保证良好教学的前提和基础，小学生的思想还没有成熟，在学习中还处于根据自己对教师的喜好来进行学习的阶段。

因此，加强师生关系、构建平等和谐的交流平台，是保证教学质量的前提。

对此，教师一定要多了解学生，不仅要明白他们对音乐的诉求，而且要了解他们的学习能力、受教育水平，甚至家庭情况，和学生成为朋友，构建一个平等交流、互相信任的平台，提高音乐教学质量。

二、提高教师专业水平，学会利用现代化技术教师是课堂的主导者，教师的教学能力和专业素养是实现课堂有效教学的前提，所以，一定要不断地完善教师的业务水平和能力。

随着现代化技术的发展应用，将信息化设备引入音乐课教学中已经成为大势所趋，在音乐授课中利用多媒体设备不仅能够丰富教学手段，还能够增强学生的学习兴趣。

因此，教师一定要不断完善自我，学会使用新式设备。

三、利用多种教学方法，提高学生的学习兴趣现如今，传统的呆板教学法已经无法满足学生的精神需求，也不符合社会的发展方向。

因此，教师一定要重视教育方法的多元化，培养学生的音乐兴趣。

1.直观示范教学法在小学音乐课教学中，教师要能够充分利用学校的资源设备，在讲授口琴、长笛、钢琴等乐器的时候，最好能够进行现场演示，如若不能，也可以带领学生到音乐教室，让孩子们看到真实具体的器材，从而扩宽视野，提高审美能力，激发学习热情。

2.情境模拟法小学音乐课教学内容多元，涉及专业的音乐知识时难免有些枯燥，这个时候，教师就可以利用情境的创设来提高学生的学习兴趣。

3.活动教学法顾名思义，活动教学法就是教师利用一系列与音乐有关的活动来引起学生的学习兴趣，可以增加学生的参与度，保证课堂教学质量。

参考文献：田洧夕.浅析如何提高小学音乐教学质量[J].读与写，2013（7）.。

小学音乐教学论文

小学音乐教学论文小学音乐教学论文（精选10篇）在小学音乐教学中开展音乐创新教育，不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力，而且还可以促进小学生身心的健康成长。

以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教学论文，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！小学音乐教学论文1浅谈小学音乐教学有效性提升的策略摘要：小学音乐是对小学生进行美育的关键课程。

随着新课改的不断深入，小学音乐也需要提倡现代化教学方式，提高教学有效性。

文章具体论述了提高小学音乐教学有效性的五个策略：建立融洽的师生关系，营造高效的课堂氛围;做好充分的课前准备，掌握好课堂教学节奏;合理运用教学评价，激励小学生的学习兴趣;充分利用现代化教学手段，鼓励学生自主探究;课堂教学与课外实践相结合，提高学生的综合实力。

关键词：小学音乐;有效性;策略学习音乐不仅能让小学生学到知识，还能让小学生身心得到放松，提高审美能力和创新意识，能够陶冶情操，愉悦身心。

新课程改革的日益深入，给音乐课堂教学带来了全新的变化，传统的小学音乐教学方式已经不能适应现代化教学的要求，小学音乐教学亟须改革。

小学音乐教师需要运用多种教学手段，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，为小学生提供广阔的发展空间和学习机会，使小学音乐课充满生机与活力。

作为小学音乐教师，我在日常教学中注重对学生音乐技能和兴趣的培养，寓教于乐，努力探索新的教学思路，挖掘小学生的潜能，因材施教，提高小学生的音乐素养。

但是，当前小学音乐教学还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的重视程度不够;教师没有充分领会新课改的精神，导致教学效率低下;教学中忽视学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。

因此，如何提高小学音乐教学有效性就成为了每一名音乐教师应该思考的课题。

根据实际教学经验，笔者主要从以下五方面谈谈提高音乐课堂教学有效性的策略。

一、建立融洽的师生关系，营造高效的课堂氛围在小学音乐课堂教学中，音乐教师应该注重营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让小学生产生良好的心理效应，从而在音乐课堂发挥主动性和积极性，较好地配合教学。

小学音乐教学论文(通用3篇)

小学音乐教学论文（通用3篇）小学音乐教学论文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是WTT精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。

新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。

从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。

【关键词】小学音乐；教学研究；思考音乐作为素质教学改革的重要部分，在教学中的地位与日俱增，获得广大家长和教师的青睐，成为培养学生综合能力的重要教学内容。

笔者作为小学音乐教师，更应紧跟时代的步伐，把握学生的心理特征，探索新时期音乐教学的方法，用创造性的思维方式，让学生受到音乐的熏陶，感受到音乐所带来的心理享受。

一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。

用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。

因此，教师要在教学之中善于发挥学生的主观作用，鼓励学生对音乐发表意见，讲自己身边学习音乐的事故，让每一位学生在音乐之中都能找到闪光点。

要鼓励他们对音乐有自己独特的认知和理解，使他们学习音乐但不局限于思维的束缚，学习技巧但不局限于音乐的技法，能够在音乐中培养积极健康的心态，用音乐提升意志品格，领略音乐作品的情感世界，在创新之中提升情感、丰富知识、活跃思维。

二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。

每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。

因此，教师在教会学生音乐歌曲的同时，还要让学生理解作品创作的背景、作者的经历等等，深入挖掘作者的创作意图，感受作者的创作环境，把握音乐的感知力和感染力，诠释音乐的内在含义。

小学音乐教学论文(5篇)

小学音乐教学论文(5篇)学校音乐教学论文(5篇)学校音乐教学论文范文第1篇1.1做好教学预备，敬重同学的主体性同学才是音乐课堂的仆人，老师要敬重同学的主体性，真正将音乐课的主动权交还给同学，引导同学主动学习，培育同学的自主学习力量，另外，完善的教学预备是实现互动音乐课堂的先决条件，老师的教具、教材预备的是否充分直接影响上课质量，而在音乐课堂的教学设计也直接影响着师生的互动性，老师要依据学校生的自身特点设置互动环节，在设计过程中首先要留意学习任务的设计，每个同学都盼望得到老师的关注，因此老师在预备课堂的时候多留意让更多的同学参加到课堂小活动中去，其次老师要擅长利用多媒体和乐器来帮助音乐课堂教学，增加课堂的新奇感，以图文并茂的形式激发同学的学习热忱，老师可以在多媒体教学中和同学科学互动，比如说对唱、伴奏和使用科学软件为同学唱歌进行系统打分，这都是互动环节设置需要留意的问题和方法。

1.2营造良好的课堂氛围课堂是同学学习音乐的主要场所，让同学在课堂上以放松享受的状态学习不仅可以让同学不断增加对音乐课堂的宠爱，更可以高效率的完成课堂任务。

最重要的是，课堂气氛是否融洽直接影响老师与同学的互动效果。

众所周知，良好的心情可以使人发散思维，进行超常的记忆，要在音乐课上实现师生互动，老师就要努力为同学营造轻松开心的课堂气氛，让同学在音乐课上的到放松，乐观参加到互动环节。

学校生由于年龄较小，生理心理发育都还不够成熟，具有留意力不长久，贪玩好动，易被新奇事物吸引的特点，因此，教学活动要立足于学校生自身的进展状况，同学都喜爱轻松、公平、开心的课堂氛围，只有在这样良好的课堂氛围中同学的身心舒服，思维才会得到解放，学习的乐观性自然也就被调动起来，师生互动教学才能发挥课堂的生命力。

老师要让敬重同学，以急躁、宽容的态度对待同学，留意爱护学校生的奇怪心和求知欲，使他们感受到老师的关怀，另外，老师要给同学肯定的自由空间，不要过分限制他们的共性进展，师生之间应当建立一种公平、和谐、敬重、信任的新型师生关系，努力地营造一种公平民主，宽松自由的课堂氛围，为学校生供应一个良好的学习音乐的课堂环境，这样，不仅同学学的快乐，也能减轻老师的工作压力，在活跃的课堂气氛中，师生共同参加音乐课。

小学音乐教学研究论文(8篇)

如果在教学过程中忽略了兴趣教学而过度地重视技术教学，很容易抑制学生的学习热情，会使学习效果大打折扣。

因此，在教学过程中教师要采用多样化的方式提高学生兴趣。

（1）将多媒体运用到教学中。

传统音乐教学讲究的是技术与知识点的教学，课堂形式固定，教学内容也比较古板，限制了学生的创造力与想象力。

（2）采用表演的形式提高学生的兴趣。

小学生对一切新鲜事物都感觉到新奇，尤其是让学生上台表演，他们既兴奋又紧张，这样就大大提高了学生对音乐的学习兴趣。

创造和兴趣是互为因果的两种因素，让学生自己利用音乐创造、表演，学生就会对音乐课堂产生浓厚的兴趣。

同样，学生对音乐有极大兴趣，就会创造出内容丰富的表演形式。

学生在体会到表演的喜悦之后就会更加喜爱音乐，掌握更多的音乐知识。

由于小学生的想象力和创造力有限，需要教师进行指导，简化表演形式。

教师在组织活动时一定要控制好课堂秩序，以免影响课程的进度。

2.保证师生关系良好是提高学习兴趣的关键使学生亲近教师，才能使学生相信教师所传授的知识，正所谓“亲其师，信其道”。

因此，建立良好的师生关系可以大大提高学生的学习兴趣。

这样一来就需要音乐教师提高自己的音乐素养，树立良好形象，完善教学方式，让学生对教师信服，从而培养学生的学习热情。

在小学音乐教学中，教师要多给学生鼓励，使学生树立信心。

教师要为学生指明学习方向，然后放手让学生自己研究。

小学音乐论文-如何提高小学音乐课教学效果通用版

小学音乐论文-如何提高小学音乐课教学效果通用版摘要小学阶段的音乐课是提高学生综合素质的重要组成部分，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。

但是，从目前的状况来看，音乐教育仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节，存在着一些有待解决的问题。

面对小学音乐教育的现状，根据新课标的总体要求，我认为音乐教学应该探索出适合全面提高学生审美素质的方法和途径，促进和提高音乐教学质量，促进学生全面发展。

关键词小学音乐教学效果途径一、音乐教育的发展方向（1）小学音乐教育能激活学生的思维发展在音乐教育活动中，学生们无论是唱、奏、听都要求注意力集中，而且要调动记忆、想象、思维以及感情等各种心理过程积极参与，即所谓“全神贯注”。

教学中学生延长或视谱的过程实际就是训练集中注意力的过程，而且知觉和动作要相互协调，提高了学生反应力的敏捷程度和整体记忆能力。

（2）小学音乐教育能增强学生的创造能力音乐的重要特点是没有直观的形象，而音乐形象的体验主要存在于人的想象空间中，人要以自身独特的思维方式和思维习惯，特别是运用形象思维把感觉、情感和理性相结合。

在小学音乐教育中应充分了解和掌握这些音乐特质，为学生提供最大限度地驰骋想象的创造空间。

（3）小学音乐教育能培养学生正确的审美观音乐是通过有组织的声音所构成的形象来直接表达人的思想感情、反映生活的，许多音乐艺术作品中蕴藏着许多深层次的内容，以独特的情境来诱发学生自由地想象，因而具有较高的审美价值。

（4）小学音乐教育是学生品德教育的有效载体加强爱国主义、集体主义教育等教育工作，是素质教育的重中之重，而音乐教育由于其自身特有的审美价值和娱乐性，可以把很深刻的思想内容加以通俗化，并以寓教于乐的形式表达粗回来，从而摒弃了空洞的说教、生硬的强制“填鸭式”教育。

二、目前小学音乐教学中存在的问题随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来，音乐教育也取得了有目共睹的成绩，但是，从目前的状况来看，音乐教育还面临着许多不适应时代发展的问题。

小学音乐教学论文10篇

小学音乐教学论文10篇1. 音乐在小学教育中的重要性本文探讨了音乐在小学教育中的作用和重要性，包括其对儿童发展的影响以及如何在教学中有效地应用音乐教育。

2. 使用游戏提高小学生音乐研究效果该论文研究了使用游戏作为教学工具来提高小学生音乐研究效果的方法和技巧，并探讨了游戏对于激发学生研究兴趣和参与度的影响。

3. 注重情感教育的小学音乐教学方法本文介绍了一种注重情感教育的小学音乐教学方法，探讨了如何通过音乐表达情感、培养学生情商和情绪管理能力。

4. 发展小学生音乐创造力的教学策略该论文探讨了培养小学生音乐创造力的教学策略，包括提供创造性的音乐活动和激发学生的想象力和创意思维。

5. 探索小学音乐教学中的跨学科整合本文研究了在小学音乐教学中实现跨学科整合的方法和效果，包括与其他学科的关联以及跨学科项目的设计和实施。

6. 使用技术促进小学音乐教学创新该论文讨论了如何利用技术手段促进小学音乐教学的创新，包括使用音乐软件、互动式媒体和虚拟现实等工具来增强学生的研究体验。

7. 小学音乐课堂中的合作研究策略本文探讨了在小学音乐课堂中应用合作研究策略的方法和效果，包括小组合作活动、合唱演唱和合作创作等教学形式。

8. 运用多元文化教育促进小学音乐教学该论文研究了在小学音乐教学中运用多元文化教育的重要性，包括引入不同文化音乐元素，培养学生的跨文化理解和欣赏能力。

9. 小学音乐教学中的评价与反馈本文讨论了在小学音乐教学中如何进行有效的评价与反馈，包括评估学生的音乐技能和理解程度，并提供个性化的指导和反馈。

10. 培养小学生音乐欣赏能力的教学方法该论文介绍了一种培养小学生音乐欣赏能力的教学方法，包括引导学生聆听不同风格和流派的音乐，研究欣赏音乐的基本要素和技巧。

以上是关于小学音乐教学论文的十个选题，每篇论文都可以深入探讨相关的教学方法、策略和效果。

这些论文的研究将为小学音乐教学提供有益的指导和启发。

小学音乐论文-小学音乐教学水平的提高途径通用版

小学音乐论文-小学音乐教学水平的提高途径通用版一、明确教学目标首先，教师不但应当明确知识与技能目标，还应当明确过程与方法目标、情感态度与价值观目标，在提高学生音乐基础水平的同时，陶冶学生的情操，提高学生的音乐欣赏能力，促进学生综合音乐素质的发展。

其次，教师应当紧扣音乐这一主题确立教学目标。

音乐是一种艺术，因此，小学音乐教师就应当将音乐艺术渗透进教学目标之中，刺激学生的听觉感官，引起学生的情感呼应，促进学生的身心健康发展。

最后，教师应当确立能够体现学生主体地位的教学目标。

学生是学习的主体，因此，教师应当确立具有可行性、可操作性和实践性的教学目标，指导学生充分发挥主观能动性，使学生亲自参与到音乐实践中去，优化音乐课堂，提高教学效率。

二、优化教学设计教师应当优化教学设计，使其更加科学合理、实用有效，从而更好地进行教学活动。

首先，教师应当把握歌曲教学的主线，注重听力训练，向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，培养学生听音乐的习惯，激发学生的学习热情。

其次，教师应当结合实际情况进行教学设计。

教师应当在教科书的基础上，根据教学目标和教学任务，拓展教学内容，收集新颖有趣的教学资料，充实音乐课程。

同时，由于学生的兴趣爱好和音乐学习能力各有不同，教师就应当选择学生普遍喜爱的音乐，由浅入深、循序渐进地进行教学，注重训练学生的音乐基础，使每一位学生都能得到提高和进步。

三、有效进行课堂教学首先，教师应当设计合理的课堂结构。

教师应当将音乐曲式意识融入进教学活动中，将课堂结构与曲式结构结合起来，使学生体会乐曲的节奏与情感，感受音乐美。

其次，教师应当采用参与式教学法。

教师应当给学生提供一定的时间和空间，让学生独立唱歌、弹奏，使学生充分参与到学习过程中来，提高学生学习动力，丰富学生的音乐实践经验，提高学生的音乐成绩。

最后，教师应当做好新课导入，针对小学生的年龄特点，灵活运用多媒体设备导入课堂，在一节课的开始就抓住学生注意力，激发学生学习热情，成功导入课题，使接下来的教学活动更为顺利地展开。

小学音乐教学论文（通用3篇）

小学音乐教学论文在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学音乐教学论文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

小学音乐教学论文1【摘要】小学音乐教学作为素质教育的重要组成部分，是培养学生养成良好审美情操、提高音乐鉴赏能力的重要途径。

新时期如何激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力十分必要。

从创新音乐教学方法的角度出发，提出了五点建议和认识。

一、让学生表达内心对音乐的感受学生只有理解音乐课堂的教学目的，感受到音乐课堂所传递的魅力。

用积极的心态和学习的动力，以更加饱满的热情投入到音乐学习之中，才能增强学生参与学习的主观意愿，充分发挥他们的创造思维能力。

二、让学生把握音乐作品的情感音乐作为一门艺术语言，是作者抒发情感的重要载体。

每一个优秀的音乐作品都蕴含着音乐家的情感在其中，这种情感体现在音乐的歌词、旋律、节奏等，刻印了作品创作的时代特色。

培养兴趣提高小学低年级音乐教学质量论文

培养兴趣提高小学低年级音乐教学质量摘要：兴趣是最好的老师，由兴趣激发的学习，学生注意力集中参与热情高课堂气氛活跃，小学低年级的学生由于生理和心理原因注意力不能长时间集中。

本文结合教师自身经验浅谈如何创设情景，激发兴趣，引导引导学生参与。

关键词：创设情景；培养兴趣；愉快教育；低年级音乐教学中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）16-085-01在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。

因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。

一、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。

我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。

只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。

要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。

对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。

如我在教学生唱《火车开啦》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。

但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。

对此，我便启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情吗？”这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。

接着我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。

当火车’咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着，笑着，沉浸在美好想象的欢乐之中。

小学音乐教学技巧研究论文9篇

小学音乐教学技巧研究论文9篇第一篇：互动教学法在小学音乐教学中的有效应用新型科学的素质教育理念明确指出，在小学学科教育中应当加强小学音乐教学，促进小学学生的综合素质的科学发展。

互动教学法在小学音乐教学中的应用可以有效地加强小学音乐教师与学生之间的师生互动交流，促进小学音乐课堂教学的效率和水平达到最大化，使小学音乐教学的教学理念和模式变得更加科学高效。

一、营造轻松的小学音乐课堂师生互动氛围小学音乐教师要想利用互动教学法来辅助小学英语课堂的教学，提高小学音乐课堂教学的教学质量和效率，首先，必须从小学音乐课堂上的师生互动交流氛围的营造入手。

小学音乐课堂的师生互动交流的氛围对于小学学生的音乐课堂学习兴趣和热情有着非常重要的影响，它能够有效地激发小学学生的音乐课堂学习的兴趣和主动性，使小学学生在音乐课堂上进行师生互动交流时的紧张心情和压力得以放松与抚平，帮助集中小学学生的音乐课堂学习的注意力，从而有效地提高小学学生的音乐课堂学习的效率和质量。

因此，小学音乐教师应当积极营造轻松、愉快的小学音乐课堂师生互动交流气氛，贯彻互动教学法的科学教育理念，使互动教学法在小学音乐课堂教学中的应用效果发挥到最大化。

小学英语教师可以从小学音乐课堂教学中的唱歌发音技巧的教学入手，以苏教版小学六年级音乐教科书中的《欢乐颂》这首歌曲教学为例。

小学音乐教学与其他的数学、语文等知识学科的教学不同，小学音乐教学的实践性非常强，因此，小学音乐教师在给小学学生讲授和教学《欢乐颂》这首歌曲的演唱发音技巧时可以通过实践教学来加强与小学学生之间的课堂师生互动交流，积极营造愉悦、轻松的小学音乐课堂师生互动氛围，从而及时了解学生的音乐歌唱技巧的掌握情况，促进小学音乐课堂教学效率有科学的提高。

二、丰富小学音乐教师的音乐互动教学手段对于小学音乐教师而言，在小学音乐教学中应用互动教学法来辅助和提高小学音乐教学的效率和质量，小学音乐教师必须丰富自身的互动交流手段，从而有效地发挥互动教学法的真正作用。