2018年初中音乐教学案例反思-范文word版 (2页)
初中音乐的教学反思范文（精选6篇）
初中音乐的教学反思初中音乐的教学反思范文（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中音乐的教学反思范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初中音乐的教学反思1新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，象一些抗战时期创作的歌曲，如：《黄河大合唱》《长征组歌》，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。
树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。
而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。
比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。
重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
初中音乐教学反思范文
初中音乐教学反思范文
在初中音乐教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。
首先，我意识到传统的教学方式已经无法满足学生的需求，因此我开始尝试引入更多的互动教学和多媒体教学手段。
通过这些新的教学方法，我发现学生的学习积极性得到了极大的提升，他们更加愿意参与到音乐教学中来。
其次，我发现在课堂教学中，应该更加注重培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
因此，我开始引导学生主动参与音乐活动，鼓励他们多听音乐、多唱歌、多演奏乐器，培养他们对音乐的热爱和独立思考能力。
这样不仅可以提高学生的音乐素养，还可以激发他们对音乐的兴趣和热情。
另外，我也深刻反思了自己的评价方式。
在过去的教学中，我发现自己过于注重学生的成绩，而忽略了他们的学习过程和成长。
因此，我开始注重对学生的个性化评价，关注他们的音乐表现、音乐情感和音乐品味，而不仅仅是看他们的成绩。
通过这样的评价方式，我发现学生更加愿意表现自己，也更加愿意接受教师的指导和帮助。
最后，我认识到音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的情感和品格。
因此，我开始注重音乐教学与生活实际的结合，引导学生用音乐去感受生活、表达情感，培养他们的情感体验和情感表达能力。
通过这样的教学方式，我发现学生的情感世界得到了极大的丰富和拓展，他们更加愿意用音乐去表达自己的情感和情绪。
总的来说，通过这次音乐教学的反思，我深刻认识到了教学的重要性和方法的灵活性。
我会继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生营造更加丰富、活泼、有趣的音乐学习环境，让每一个学生都能在音乐中感受到快乐和成长。
希望我的反思可以对其他音乐教师有所启发，共同努力，为学生的音乐教育贡献自己的力量。
初中音乐教学反思(5篇)
初中音乐教学反思（5篇）初中音乐教学反思篇一一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。
(一)制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。
根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1.课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析；2.情况分析。
包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；3.目标要求。
理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标；4.教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期和周)。
要求以表格的形式呈现。
(二)教学设计化学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须提前备课1～2课时，并做到：1.钻研教材。
研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；2.了解学情。
充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的化学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？3.熟悉课型。
根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程(包括新授课，复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课；4.设计教学过程与方法①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确；②化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰；③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。
5.媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。
媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。
6.板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
7.编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计)。
初中音乐课教学反思（二篇）
初中音乐课教学反思我作为初中音乐课的教师，在教学过程中遇到了一些问题，并且对这些问题进行了深入的反思。
以下是我对初中音乐课教学的反思：首先，我发现自己在课堂上的授课方式存在一定的问题。
我往往倾向于以传统的讲授式教学为主，过多地关注知识的灌输，而忽视了学生参与和思考的机会。
这使得学生在课堂上往往是被动接受知识，而不是主动学习。
对于初中生来说，他们需要更多的互动和个人参与，以激发他们的学习兴趣和培养他们的创造力。
在未来的教学中，我将更加注重学生的主动参与，采用更多的讨论和小组活动，鼓励学生发表自己的观点和分享自己的思考，以培养他们的独立思考和创造力。
其次，我发现自己在选用教材方面存在一定的问题。
过去，我更倾向于选择传统的教材，内容较为单一，术语较多，难度较高。
这不仅增加了学生的学习难度，也降低了他们的学习兴趣。
对于初中生来说，他们对音乐的理解和表达能力有限，需要一些简单易懂、趣味性较高的教材。
在未来的教学中，我将更加注重教材的选择，寻找一些更贴近学生生活和兴趣的教材，以激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐素养。
另外，我还发现自己在课堂管理方面存在一定的问题。
由于对学生学习能力的不了解以及教学方法的不当，我在课堂中往往难以掌握学生的学习状态和进度。
有时候，学生的学习积极性低下，甚至出现迟到、早退等现象，这严重影响了课堂效果。
在未来的教学中，我将更加注重课堂管理，加强与学生的沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，以提高课堂效果。
最后，我反思了自己在评价学生方面的做法。
过去，我更注重学生的考试成绩，而忽略了对学生综合能力的评价。
我发现有些学生在课堂上虽然表现较好，但在综合能力方面仍有待提高。
因此，在未来的教学中，我将更加注重学生的综合能力评价，如情感表达、创意发挥、团队合作等方面的能力，以及对音乐的理解和欣赏能力。
总体来说，对于我的初中音乐课教学反思是一次深刻的思考和反省。
我将在以后的教学中，更加关注学生的主动参与和个人发展，选用更适合学生的教材，提高课堂管理能力，并更全面地评价学生的综合能力。
音乐教学案例反思(精选12篇)
音乐教学案例反思 篇1 一、案例背景： 《音乐新课标》的实施，使广大教师都想构建一种与“新课标”最为合拍的课堂教学组织形式。
小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，正越来越广泛地运用与学生为主体的音乐课堂教学之中。
这种学习方式通过组内学习，主体之间相互合作，共同探讨与实践的形式，不仅能使学生充分感受和体验音乐，创编和表现音乐，而且通过合作，形成小组间相互竞争的格局，增强了学生“利益共同体”的集体荣誉感，激发了学生主动参与学习，乐于探究的兴趣，使师生共同自由徜徉在音乐的海洋里。
如何有效地把培养学生的合作意识付诸与教学实践中。
我在自己的音乐课堂中进行了摸索和实践，得到了一点反思，今把它撰写成文和同行共思。
二、实况表述： 1、第一课时——初尝甜头鼓舞人心 一学期又快结束了，看了看自己手中的教材，六年级的老教材就那么几首歌都快被我教完了，想想在一起六年了，我的音乐课总得在他们的记忆中留下点什么。
我看了看教材末页的几首器乐合作谱，计上心头。
对，这个月就把它定做器乐合作月。
我叮叮当当地捧着一箱子打击乐器进了音乐教室。
孩子们伸长了脖子对我探头探脑，“胡老师，你今天又有什么新花样啊？”我笑了笑：“这个月咱们的音乐课主题是器乐合作，这电视里不是有女子十二乐坊什么的吗？我们也搞一个，我们全班有67个人，就叫六七乐坊吧。
哈哈”我的话刚落，全班一阵欢笑，“胡老师，真逗，取这么个名字。
”“想不想来合作一下。
”“想——”我知道，我的情感渲染已起到了作用。
随后，我让全班同学按照自己的座位就近组成小组。
（让他们按照自己的座位组成小组而不是让他们自行组成，正是因为培养他们适应跟各种性情的人合作的能力和意识，否则六年级的学生肯定在班上有自己的小团体，而成绩好的同学也肯定不喜欢和差的同学合作，怕拖小组的后腿。
这一点教师在合作的时候是都要要注意到的.问题。
）我先让学生根据自己的分工进行识谱训练，于是，教室里传出各种各样的声音。
关于初中音乐教学反思范文（2篇）
关于初中音乐教学反思范文音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。
因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。
一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
一、重开放式，轻关闭式。
在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽;而“关闭”则是局限在某个具体的小范围问题去思考。
在音乐欣赏课堂中，应根据学生的具体情况去偏重开放式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而达到激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的能力。
反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。
学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，如果把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会出现三种结果：1、不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惧感;2、就算是适合某位同学的强项思维，如果继续发展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向;3、整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。
据此，我做了以下的教学尝试：在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子(3/4);速度(中速);力度(较弱)。
学生听后，老师按顺序逐个引导回答。
实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说;二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。
初一音乐课后教学反思（2篇）
初一音乐课后教学反思回顾刚刚结束的初一音乐课后教学活动，我不禁想要进行一次反思，总结经验，找出不足之处，并为今后的教学做出改进。
以下是我对这次课后教学活动的反思总结。
首先，我觉得这次课后教学活动的准备工作做得还算充分。
在确定教学内容时，我尽可能地考虑到了学生的兴趣和需要。
根据学生的年龄特点和音乐基础，我选择了一些简单易学的音乐知识和技巧，并结合了一些游戏和活动，以保持学生的积极性和主动性。
我也准备了适当的教材和教具，以帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。
同时，我还准备了一些练习题和作业，以巩固学生的学习成果。
其次，我觉得课堂教学的方法和手段应该更灵活多样。
这次课后教学活动中，我主要采用了讲解和示范相结合的方式，以帮助学生理解和掌握音乐知识和技巧。
然而，我发现有些学生对于听讲和观摩的效果不是很好，他们更适应于通过实践和互动来学习。
因此，今后的教学中，我应该更加注重培养学生的实践能力和创造力，让他们通过自己的亲身体验和实践来掌握音乐知识和技巧。
再次，我觉得课堂管理和组织还有待加强。
这次课后教学活动中，有时候我发现学生的注意力不够集中，他们经常会在上课时分心或者是跟随着其他同学做其他事情，导致课堂效果不佳。
因此，今后的教学中，我应该更加注重课堂管理和组织，采用一些激励措施和活动来引起学生的兴趣和注意，同时也要提高自己的教学技巧和表达能力，以保持学生的积极参与和主动学习。
最后，我觉得评价和反馈应该更加具体有针对性。
这次课后教学活动中，我在课堂结束后给学生的反馈比较笼统和宽泛，只是简单地告诉他们做得不错或者是还需要继续努力。
然而，我发现学生对于具体的评价和反馈更加感兴趣和重视，他们希望知道自己做得好的地方和需要改进的地方。
因此，今后的教学中，我应该更加具体和针对性地给出评价和反馈，向学生指出他们在学习过程中所犯的错误和存在的问题，同时也要给予他们一些建设性的建议和指导。
总体来说，这次初一音乐课后教学活动让我收获颇丰。
初中音乐教学反思(3篇)
初中音乐教学反思（3篇）我在教学中的感受如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；而对音乐课上教师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……学生对革命传统歌曲没有兴趣，这也是受到社会风气的影响。
二、存在缺乏及措施作为音乐教师还存在许多缺乏，在今后的教学工作中应吸取老教师的阅历，取长补短。
因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的积极作用。
作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工！通过教学我感觉到教学中应留意的几点：1、常有教学与教材严密相关，切忌追求课堂无视了音乐根底学问的教学，因此教师要仔细备课，细心设计。
2、教学中要留意到大局部学生，因材施教，共性进展。
3、要留意师生的情感沟通，充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。
以上是我在教学中的一些反思，请赐予指导。
七年级音乐教学反思篇二本节课主要是能够从以“春”为主题的音乐作品中感受体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现制造“春”的音乐活动；能够用甜蜜的声音、正确的换气其齐唱或合唱《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情；知道莫扎特在音乐上的主要奉献；熟悉变音记号和倚音，学习临时变化音及倚音的唱法。
教学回忆：让同学们观赏宋祖英《田野的春天》导入。
提问：这首歌曲描写的是哪个季节？顺势利导出“春”的主题。
接着让同学们说一说心中的春天是什么样子的？还知道哪些描述春天的文章、诗句或歌曲吗？这节课让我们来学唱一首关于春天的新歌《渴望春天》。
1.介绍。
2.观赏倾听童声合唱《渴望春天》。
3. 6/8拍强弱规律及指挥。
4.跟钢琴哼唱《渴望春天》，引导学生，留意音乐心情、正确的换气。
5.唱歌词。
留意：变化音、装饰音的音准；留意音乐的一字多音之处，6.歌曲分析：7.歌曲处理。
初中音乐课听课反思范文（2篇）
初中音乐课听课反思范文让音乐课活起来林语堂说：“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果，熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”，音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一。
在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。
然而，实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。
长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。
在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要?如何让音乐课堂焕发生命活力呢?一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。
小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。
他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。
因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。
我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。
在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。
这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。
音乐教学案例反思(推荐5篇)
音乐教学案例反思（推荐5篇）1.音乐教学案例反思第1篇一、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。
二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。
使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
三、创编歌词，当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。
“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌?”，应该用怎样的语调唱呢?“那就是我的法国号。
”又应该用什么样的语调呢?另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的'不好的地方就能及时的得到补救。
其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。
另外，教师应多用激励性语言。
2.音乐教学案例反思第2篇教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。
教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。
那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢?一、在备课过程中设计反思。
初中音乐教案反思范文(2篇)
初中音乐教案反思范文音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。
同时，能够促进学生身心健康地发展。
音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。
实践与研究证明，音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。
音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。
我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。
当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。
由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。
首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。
在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。
几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。
初中音乐教学实践案例与反思
初中音乐教学实践案例与反思第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好音乐的重要性音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，音乐课程不仅能够丰富学生的课余生活，更能够在培养学生的音乐素养、陶冶情操、锻炼思维能力等方面发挥重要作用。
因此，掌握正确的学习方法，提高音乐学习效果，对学生的全面发展具有重要意义。
二、主要学习内容初中音乐学习内容主要包括歌唱、器乐、音乐理论、音乐欣赏等。
其中，歌唱和器乐是音乐教学的基础，音乐理论是理解音乐的重要工具，音乐欣赏则是提高音乐素养的关键。
三、学习注意事项1.保持良好的学习态度，积极投入音乐学习。
2.注重音乐基础技能的培养，如音准、节奏、唱功等。
3.合理安排学习时间，避免过度练习导致疲劳。
4.积极参与音乐活动，提高实践能力。
四、主要学习方法和技巧1.听唱法：多听多唱，培养音乐感知能力。
通过反复聆听优秀音乐作品，提高对音乐节奏、旋律、和声等方面的感知能力，同时加强歌唱技巧的训练。
2.分析法：深入分析音乐作品的结构、风格、背景等，提高音乐理解能力。
通过对音乐作品的深入分析，了解作品的特点、风格、创作背景等，从而提高音乐理解能力。
3.实践法：积极参与音乐实践活动，提高音乐综合能力。
参加合唱、乐队、音乐比赛等活动，将所学音乐知识应用于实践中，提高音乐综合能力。
五、中考备考技巧1.熟悉中考音乐考试大纲，了解考试要求和内容。
2.强化音乐基础知识的掌握，如音阶、和弦、节奏等。
3.增加练习量，尤其是歌唱和器乐演奏的练习。
4.参加模拟考试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。
六、提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划，确保学习时间充足。
2.寻求专业音乐教师的指导，提高学习效率。
3.培养良好的音乐学习习惯，如定时练琴、听音乐等。
4.参加音乐培训班或社团，与他人交流学习经验。
5.注重音乐理论与实践相结合，提高音乐素养。
通过以上学习方法和技巧的运用，相信初中学生在音乐学习上会有所突破，为中考音乐考试和未来的音乐发展打下坚实基础。
初中音乐教学反思范文（通用10篇）
初中音乐教学反思范文（通用10篇）的编辑特意搜集并整理了初中音乐教学反思范文。
教育是一朵云撞击另一朵云，一颗心碰撞另一颗心，当教学进度出现严重滞后时，就需要拟定一份教案。
教案是落实教育思想和教学方法的具体措施。
为方便后续阅读，请你收藏本文！初中音乐教学反思范文【篇1】歌曲《猎人合唱》是一首活泼欢快、充满乐观向上情绪的音乐作品，其旋律朗朗上口、充满动感，很容易被学生接受。
在导入中，因为采取了师生共同参与的形式，因此让学生一下子进入了音乐的状态，并对课题产生了想要学习的兴趣。
接下来的对比两种不同演绎方式的环节，让话题自然引入到了歌剧知识以及作品背景的介绍，为学生后面更好地理解作品、演绎歌曲打下了基础。
在学唱环节中，由于学生在导入时已做过节奏律动的练习，并且老师在教学中反复强调了四二拍的重拍位置，以及在分段练习时都引导学生关注每段的节奏特点，因此学生掌握得并不吃力。
但是，由于歌词是由外文翻译过来的，造成了部分乐段旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合的情况，有时显得很拗口，所以使学生在演唱时产生了一定的困难，带词演唱时不能一下掌握，需要多几次的慢练，由此也增加了练习的时间。
在演唱中，打拍子唱的环节稳定了速度，解决了弱起抢拍的问题，一个班中，只有个别学生没有掌握好。
总体来说，前面几个部分的教学环节都基本完成了教学目标。
初中音乐教学反思范文【篇2】《樱花》这节课我首先明确两个目标，一是唱好这首歌，二是明白这首歌曲的风格来源，而这两个目标又不是单独存在的，所以本节课就以探索歌曲风格来源为主线贯穿始终。
在音乐课堂教学中，我始终关注两点：一是关注学生本体。
这节课无论是哪个问题的提出，我首先考虑，这个问题提得有没有价值，学生能不能听明白，学生是否愿意跟着你的问题思路走。
平时同学们听到日本歌曲时，大家一“耳”便能听出是哪个国家的，但是怎么听出来的，大家也许都没仔细考虑过，所以本节课我就以这个问题作为切入点，引起大家的共鸣。
初中音乐课堂教学反思（2篇）
初中音乐课堂教学反思在初中音乐课堂教学中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，来不断改进自己的教学方式。
以下是我在初中音乐课堂教学中的一些反思和总结。
首先，我发现在初中音乐课堂教学中，学生的参与度不高。
有时候学生在我讲解内容时显得没有兴趣，或是在我给他们布置作业时表现得不积极。
通过反思，我发现这是因为我没有激发学生的学习热情和兴趣。
在今后的教学中，我会结合学生的兴趣和实际，设计更加丰富多样的教学内容，例如通过音乐欣赏、合唱和乐器演奏等形式来吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂中。
其次，在初中音乐课堂教学中，我发现学生的自主学习能力有待提高。
有时候我会过于关注学生的表现和成绩，而忽略了培养学生的自主学习能力。
通过反思，我意识到在教学中应该更多地引导学生思考和独立解决问题，鼓励他们提出自己的见解和观点。
例如，在音乐分析时，我可以让学生自己进行歌曲的鉴赏，分析其中的音乐元素，以及与自己的生活和情感的联系。
这样可以培养学生的音乐素养和批判性思维能力。
再次，在初中音乐课堂教学中，我发现一些学生在表达音乐情感时有困难。
有时候他们无法准确地描述自己的感受，也无法用正确的方式表达音乐的感情。
通过反思，我认识到要提高学生的音乐表达能力，首先要培养他们对音乐的感知。
在今后的教学中，我会引导学生仔细观察和倾听音乐，理解其中的情感和意义，并通过语言和肢体表达出来。
我还会组织一些音乐活动，如情感表演、创作和即兴演奏等，让学生通过实践来提高自己的音乐表达能力。
最后，在初中音乐课堂教学中，我发现有些学生在乐器演奏方面存在困难。
有时候他们在演奏乐曲时节奏不准、音准不稳，或是无法掌握乐器的基本技巧。
通过反思，我认识到要提高学生的乐器演奏能力，首先要注重基础训练。
在今后的教学中，我会结合学生的实际情况，有针对性地进行乐器技巧的训练。
例如，在教学中，我可以设计一些乐器演奏的练习，让学生反复练习乐曲的节奏和音准，掌握乐器的基本技巧。
初中音乐课教学反思范文（2篇）
初中音乐课教学反思范文一直以来，在对学生的智力发展和能力培养方面，音乐学科教学都是优于其他学科的，所以在音乐教学中，对学生的自主性学习进行培养就显得尤为必要。
本文对音乐自主性学习的含义及其具体特征作了分析，并就如何在中学音乐教学中培养学生的自主性学习这一话题提出了自己的几点粗浅见解，希望能够为广大中学音乐教师相关教学工作的开展提供一定的参考意见，以提升其音乐课堂教学效率，提高整体教学质量。
关键词：中学;音乐教学;自主性学习传统的音乐教学通常都只是注重对学生唱歌技能与技巧的训练，采用的也是“教一句，唱一句”的教学模式，这一模式在对学生音乐学习积极性的跳动方面，并没有收获较好的成效，音乐的趣味性及其艺术形象的完整性没能够得到完美地表现，这是致使学生失去音乐学习兴趣的最主要原因，也就更无从谈及学生的自主性学习了。
要想改善这一现状，就必须要不断地转变音乐教学理念，创新音乐教学模式，采用多样化的音乐教学方法，调动学生的音乐学习兴趣，通过兴趣来培养学生在音乐方面的自主学习能力。
一、音乐自主性学习的含义及其具体特征在教学论当中，关于自主性学习的研究一直以来都是一个综合性的课题，就音乐自主性学习而言，当属学科教学论当中的一个相对较为独立的分支。
因其自身所具备的创造性、审美性以及情感性等，音乐自主性学习被赋予了更多的独特性内涵。
在笔者看来，音乐自主性学习就是学生除了要自主认知音乐的教学内容之外，还要对认知活动中进行自我调节与自我管理，可以说，这是音乐学习的一种最好状态，具有如下两个方面的特征：一方面，学生能够自己对音乐学习目标进行确定。
学生是否主动、积极及其对自主学习的认同和接纳程度是学生是否具备学习兴趣的最重要心理因素，对学生来说，也是一种必不可少的内驱力，是保证学生进行持续学习的最稳定动机。
所以，在所有的基础教育当中，一定要将学生兴趣的培养放在一个非常突出的地位。
对中学音乐教学而言，更是要充分发挥音乐学科所具备的独特魅力，让学生根据在不同阶段的审美心理特征与身心发展规律，自主地确定学习目标，使之与自己的生活经验紧密结合起来，这样也有助于加强音乐学科教学与社会生活之间的种.种联系。
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【优质】初中音乐教学案例反思word版本本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中音乐教学案例反思针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率。
以下内容是小编为您精心整理的初中音乐教学案例反思，欢迎参考！初中音乐教学案例反思回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。
所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。
这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中音乐教学反思篇一：初中音乐教学反思初中音乐教学反思西宁市二十五中学陈宣宇在初中教学中,虽然音乐并不像语文、数学那样与高考紧密联系,但作为素质教育的一个必不可少的因素,其质量高低,也是极为重要的,它对于培养学生的全面素质有着其他科目所不具备的优势。
但因各种原因,传统的音乐教学只是注重教师的“教”, 无论什么类型的课,教师只重视灌输,而忽视了学生作为学习主体的主观能动性,使得学生对音乐课兴趣减弱甚至厌恶。
音乐新课程改革强调了“以审美为核心”,提出了“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”“提供学科综合”等新的教育理念。
音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播,转向注重学习能力、实践能力和创造精神的培养,注重情感、态度和价值的形成,以使学生获得全面发展,具备良好的综合素质。
因此,在新课改的大潮下,作为初中音乐教师,我们有必要对教学进行认真的反思。
一、激发学生对音乐的兴趣有关研究表明:任何一种音乐能力,都是在音乐感受能力基础上发展起来的。
因此,在教学中应想方设法激发学生欣赏音乐的兴趣,激励学生对音乐发表独立的感受与见解,通过多种形式引导学生积极参与音乐体验,尽可能地为学生树立终身学习的理念和达到享受音乐的目标奠定基础。
初中学生在生理、心理上已经逐渐成熟,经过多年的学习,他们已积累了一定的知识经验,有一定的知识面,对于事物也有自己的认识和观点,初步建立了审美观。
而传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识,所以音乐课又被认为是技术学习课,因此在音乐课中过多地强调了学习技能、技巧。
在教学时,如果对学生一味地进行灌输,把音乐课上成枯燥的“解剖课”,这是绝对行不通的。
现在的音乐课应在符合学生独特年龄和心理特点基础上,在音乐的内容和含义上作更宽泛一些的探索,站在音乐文化的高度上欣赏作品,融入人文色彩,使音乐更贴近学生已有的知识,并开展丰富多彩的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动学生的求知欲和好奇心,使他们积极、主动地参与学习。
初中音乐教学反思精品范例
初中音乐教学反思精品范例音乐教学是一门需要不断反思和改进的学科，只有善于总结经验教训，才能提高自己教学效果。
下面是我在初中音乐教学中的一次反思，希望能对其他教师有所启发。
首先，我反思到我在设计教学过程中没有充分考虑学生的兴趣和需求。
音乐是一门艺术学科，更多的是要培养学生的音乐兴趣和审美能力。
而我在教学中过于注重知识点的灌输，忽视了学生的兴趣培养。
这导致一些学生对音乐学习失去了兴趣，课堂上表现得无精打采。
反思后，我决定增加一些音乐的趣味性，例如引入一些有趣的音乐示范，组织学生进行音乐游戏等，以激发学生对音乐学习的热情。
其次，我反思到我在教学中忽视了学生的个体差异。
每个学生的音乐感知和表达能力都不相同，而我却将所有学生都当成一个整体来进行教学。
这导致一些学生在学习过程中感到困惑，无法跟上教学进度。
反思后，我决定在将来的教学中，更加关注学生的个体差异，通过个别辅导和差异化教学，满足每个学生不同的学习需求，让每个学生都能在音乐学习中得到提高。
另外，我反思到我在教学中没有充分利用教学资源。
外界的音乐资源丰富多样，但是我却没有将这些资源充分应用到我的教学中。
反思后，我决定增加一些音乐欣赏课堂，通过让学生听课外的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力和审美意识。
同时，我也计划将一些音乐活动和比赛融入到学校教育活动中，让学生有机会展示自己的才艺和能力。
最后，我反思到我在评价学生的音乐学习成果时难以客观公正。
有时候，我会过于关注学生的技巧和水平，评价体系过于功利化，忽视了学生的音乐情感表达和音乐体验。
反思后，我决定设置一些多元化的评价项目，不仅仅注重学生演奏的准确性和技巧，还要评价学生对音乐作品的理解和对音乐表达的情感。
同时，我也会鼓励学生的创造力，让他们有机会进行自主创作，通过评价和展示激发他们的学习动力。
总之，通过反思教学过程和效果，我发现了很多不足之处，并为这些不足之处提出了改进措施。
我相信只有不断反思和改进，才能提高自己的教学效果，让学生在音乐学习中获得更多的收获。
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初中音乐教学案例反思
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，
找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率。
以下内容是小编为您
精心整理的初中音乐教学案例反思，欢迎参考！
初中音乐教学案例反思
回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音
乐课的质量，也是极为重要的。
随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。
所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能
被很好地运用起来。
这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音
乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与
热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教
学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进
而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要引
导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐
的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课起始
课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：
1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；
2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化
传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。