冬天的温妮的故事
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》1. 教学目标•帮助幼儿了解冬天的特点和需要注意的事项。
•听懂故事《冬天的温妮》，并回答与故事内容相关的问题。
•提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
2. 教学内容2.1. 早晨的活动2.1.1. 问候与打招呼老师向幼儿问好，幼儿也要和老师打招呼。
让幼儿自由交流，问候周围的同学和老师，并询问他们的感受，如：天气、心情等。
2.1.2. 冬天的特点跟孩子简单谈谈冬天的特点，如：天气冷、穿厚衣服、添减衣服等。
2.1.3. 活动让幼儿进行手部运动、消耗体力的运动等活动，以促进他们的身体发展和健康。
2.2. 故事时间讲述故事《冬天的温妮》并在过程中提问，以确保幼儿能够理解故事的内容。
2.3. 谈话环节老师与孩子简单谈谈自己的冬天生活经历，鼓励幼儿分享他们的感受和经历。
2.4. 活动时间组织幼儿进行课堂内或室外的活动，促进他们的身体发展和健康。
3. 教学策略3.1. 情境营造与孩子打招呼和谈谈小事是为了让幼儿投身到课堂氛围中，进入“听讲”、“表演”的角色。
3.2. 听写互动在讲故事之前，老师可以简单地介绍一下故事的背景，如作者、故事情节等。
在听故事的过程中，老师可以适时地互动提问，以确保幼儿能够理解故事的内容。
在故事结束时，老师可以就故事的情节和主题与孩子们进行讨论。
3.3. 互动表演在故事讲述之后，可以让幼儿们进行一些小型表演，以激发他们的表演能力和口语表达能力。
老师可以给每个小组安排好角色，或者请孩子们自己选择他们想要扮演的角色。
4. 回顾与展望4.1. 回顾教师可根据幼儿的表现和情况，进行简单的回顾，回顾本节课所学内容。
4.2. 展望预告下节课或者学期的内容和形式，安排好下一步的学习计划。
5. 总结通过今天的课堂活动，幼儿们了解了冬天的特点和需要注意的事项，听懂了故事《冬天的温妮》，并二次创作了一段小型表演，提高了口语表达能力和表演能力。
通过多种教学策略实现了故事性的教学，培养了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的整体素质。
冬天的温妮教案
冬天的温妮教案教案标题：冬天的温妮教案教案概述：本教案旨在通过故事《冬天的温妮》的阅读和相关活动，帮助学生了解冬季的特点、气候变化以及如何保暖等知识。
通过多种教学方法，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作意识。
教学目标：1. 了解冬季的特点和气候变化。
2. 学习描述冬天的常见事物和活动的词汇。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容和细节。
4. 提高学生的语言表达能力，能够用简单的句子描述冬季的特点和活动。
5. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动分享和交流自己的观点和想法。
教学资源：1. 故事书《冬天的温妮》2. 课件、图片和视频素材3. 活动材料：绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频素材展示冬天的景象，引发学生对冬季的讨论。
2. 引入故事《冬天的温妮》，提出问题激发学生的思考：你们知道冬天有哪些特点？你们喜欢冬天吗？为什么？二、阅读故事（15分钟）1. 教师朗读故事《冬天的温妮》，学生跟读或自主阅读。
2. 学生个人或小组合作，回答问题：a. 温妮喜欢冬天吗？为什么？b. 温妮在冬天做了哪些有趣的事情？c. 你在故事中还发现了什么有趣的细节？三、讨论与分享（15分钟）1. 学生分享自己的回答，教师引导学生进一步讨论冬季的特点和活动。
2. 教师展示相关图片和视频素材，帮助学生理解和描述冬季的常见事物和活动。
3. 学生分组讨论并设计海报，展示自己对冬季的理解和感受。
四、语言表达练习（15分钟）1. 教师提供相关词汇，帮助学生描述冬季的特点和活动。
2. 学生个人或小组合作，使用提供的词汇编写句子或短文，描述自己喜欢的冬季活动。
五、小结与延伸（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调冬季的特点和活动。
2. 鼓励学生在家中或课余时间观察和记录冬季的变化，并与同学分享。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，评估其对冬季特点和活动的理解程度。
绘本冬天的温妮PPT课件
末页Hale Waihona Puke 突然，温妮冒出了个好主意。
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她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
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过了一会儿，温妮穿 上她的羊毛外套，把绒线 帽子摁到头上，穿上雪靴 ，戴上手套，又系好了围 巾。最后，她捡起魔法棒 拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着 长毛外套，所以他也跟着 跑了出来。他感觉将有特 别的事情发生，他想去看 热闹。
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女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。 她的花园被白雪覆盖。 她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖结尖的束冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
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威伯从猫洞里钻了进来。 他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
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开花花。儿但们是原这本阳在光雪对底他下们睡来觉说。太他强们烈也了醒。了花，儿并们且被开晒始得生垂长下。了先脑长袋叶。结子所，有然束可后爱 的花都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。 温妮觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……
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温妮转过身，她身后有一大群人。 他们正沿着大路，向她的房子结跑来。束
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孩子们，
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诗歌 让我们从美妙的
开始吧！
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冬天
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》一、教学目标：1.能够听懂故事《冬天的温妮》中的关键信息；2.能够用简单的句子描述故事中的情节和人物；3.能够用自己的语言表达自己对故事的理解和感受；4.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：本节课将教授一篇儿童绘本《冬天的温妮》。
通过阅读这个“冬天里的暖心故事”，让幼儿们更好地体会冬天的温暖和人与人之间的关爱。
三、教学步骤：1. 热身教师与孩子们打招呼，展示课堂用品和故事书，引导幼儿们进入教学状态。
2. 教学内容展示教师将故事书《冬天的温妮》展示给孩子们看，让孩子们感受故事里主角温妮的可爱和善良。
3. 故事阅读教师开始讲述故事，通过朗读和讲解让幼儿们更好地理解故事的情节和人物。
4. 问题回答教师提出问题，帮助幼儿们回顾故事中的关键情节和人物，使幼儿们更好地理解故事。
5. 绘画教师发放彩笔和纸张，引导幼儿们选择一个故事中的场景或人物进行绘画，让孩子们更好地表达自己的感受和理解。
6. 分享幼儿依次告诉教师和小组同学自己画的内容，将孩子们的想象力和表达能力得到发挥。
7. 教师总结教师对本节课的教学进行总结，结合孩子们的表现和问题，进一步提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学评估：1.通过幼儿回答故事中关键情节和人物的问题，评估幼儿的理解能力；2.通过幼儿的绘画作品和分享内容，评估幼儿的想象力和语言表达能力。
五、教学延伸：在家长和幼儿的互动中，鼓励家长们加强对孩子的关爱和照顾，让孩子们感受到家庭成员间的温暖和爱。
同时，家长们也可以通过读绘本的形式，增加幼儿的词汇和语言表达能力，为孩子们的成长提供更多的帮助。
冬天的温妮绘本教案
――《冬天的温妮》绘本教案一页：孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。
）二页：冬天来了，我们该去哪里树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。
大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。
我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。
这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力·托马斯。
同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。
那女巫温妮的冬天是什么样的呢三页：我们一起到温妮家里去看一看吧！四页：你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。
）那你们觉得温妮喜欢冬天吗（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。
五页：威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
六页：突然，温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢我们一起往下看吧！七页：过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。
他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
冬天的温妮
《冬天的温妮》绘本教案一、诗歌诵读美妙的诗歌陪着我们度过一天又一天，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音来诵读它们吧！男生女生配合读《会飞的小星星》，《初雪》问题：这两首诗一个是写夏天，一个是写冬天，小朋友们，你最喜欢哪一个季节？为什么？学生自由回答二、讲故事过渡：今天我们故事的主人公是温妮女巫，一起来看一看，她喜欢哪一个季节。
出示：冬天的温妮1．（出示第一章图片）看图，你看到了什么？学生看图：图上有一个大大的城堡，外面下起了大雪，温妮在开心地笑着。
天空中还有一个圣诞老人，温妮有一只黑色的猫。
2.第一部分：厌烦冬天过渡：这会是一个怎样的故事呢？让我们快点进入股市吧。
出示故事内容：女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
看来，温妮不喜欢冬天。
她为什么不喜欢冬天呢？正在她很心烦的时候，她的小猫威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
3.第二部分：变成夏天过渡：小朋友们，当我们不喜欢冬天的寒冷的时候我们怎么办？（缩在被窝里，开空调不出门），温妮是怎么做的呢？猜一猜。
学生自由猜猜。
出示内容：突然，温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。
他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
小朋友们，你现在是不是和韦伯一样，也想看看热闹？！是！出示内容：温妮闭上眼睛。
她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”我们也闭上眼睛，念一念温妮的咒语，看看会发生什么？师生一起闭上眼睛，默念：啊吧啦咔嗒吧啦！”（睁开眼睛）不可思议的事发生了！出示内容：太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。
大班语言公开课教案《冬天的温妮》含反思
大班语言公开课教案《冬天的温妮》含反思一、教学目标1.学生能够听懂和理解《冬天的温妮》的故事内容；2.学生能够通过说话、绘画等方式表达出自己对温妮的看法；3.学生能够理解和应用部分故事中出现的词汇和句式；4.通过本次活动，学生可以通过阅读故事来培养自己的语言表达能力和理解能力。
二、教学准备1.书本《冬天的温妮》；2.课件或教具：幻灯片、话筒、纸张、彩笔等。
三、教学过程1. 导入老师打开幻灯片或板书，并提出“冬天的温妮”这个话题，问学生们有没有听说过，让学生发表对冬天和温妮的感受。
2. 阅读故事教师将《冬天的温妮》这本书的内容讲述给学生听，并适当加入一些图片进行辅助。
老师教导学生们阅读时，要求时间充裕，对学生们的理解情况给予足够的关注。
3. 概括内容教师在阅读完故事后，对故事中的情节和要点进行简要概括，以便于学生更好地理解和记忆故事内容。
4. 词语和句式老师在读故事时，鼓励学生主动提问，让学生们了解一些单词和不常见的句式。
在阅读结束后，老师可以跟学生们一起回忆，并学习和应用故事中的一些词汇和句式。
5. 探究与总结1.老师让学生画出《冬天的温妮》中的情节，或者让学生自己编写和名称自己喜欢的一位冬天女孩的故事并进行表达。
2.老师帮助学生总结本次学习内容，强调学生们需要加强相互沟通和交流的能力相关活动。
6. 反思老师和学生们一起进行课程反思，分析本课的优点和不足之处，并针对如何改善教学质量进行探讨。
四、教学反思教学过程中的优点1.对学生们进行了全面的教学和多方面的引导，主动发掘学生们的学习兴趣，使学生学起来更加主动；2.课堂活动丰富多样，开展了多元化的读书、表达和素描等活动；3.艺术表达的方法，在语言能力培养的同时，也提高了学生的创造力和绘画能力。
教学过程中的不足1.故事对于一些语言和词汇的讲解较为简略（这些可能会对孩子的表达和理解有所影响），需要通过一些课后练习和复习巩固；2.对于年龄较小的学生关注度不足。
幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》(四篇)目录：幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》一幼儿园大班语言看图讲述《最后片树叶》二幼儿园大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》三幼儿园大班语言说课稿《炎热的夏天》四幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》一【活动目标】1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
【活动过程】一、问题导入，激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。
2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花（）儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。
3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！活动反思与建议：整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。
莎士比亚 冬天的故事
莎士比亚冬天的故事《冬天的故事》讲述了西西里亚国王里昂提斯怀疑王后赫米温妮与他的朋友波力克希尼斯关系暧昧，于是监禁了王后，并且抛弃了新生女，当他的女儿被波力克希尼斯的儿子追求的时候，她的真正身份才被发现，大家都认为已死去的王后也从隐藏的地方出现。
《冬天的故事》的主要情节取自1590年出版的罗伯特·格林的田园传奇剧《潘朵斯托》（Pandosto）。
莎士比亚对情节的修改是一反常态地少，尤其考虑到传奇剧的非戏剧化的特点，莎士比亚的忠于原作使《冬天的故事》具有最显著的特点：第三幕和第四幕之间有16年的跨越。
剧情在名字、地点和细节方面有小的修改，不过最大的变化在故事的结果，埃尔米奥娜的复活和莱昂特斯的自杀。
《潘朵斯托》里的埃尔米奥娜在被指控后死亡，而莱昂特斯回顾他所作的事情后自杀。
《冬天的故事》里埃尔米奥娜的存活可能是为了创造最后一幕场景，与《潘朵斯托》相比有很大的主题变化。
罗伯特·格林沿袭了常见的希腊风格的传奇剧的特点，失踪的王子或公主归来恢复了秩序并提供了上帝最后控制结局的感觉。
相比之下，莎士比亚的作品中，不仅重新恢复了秩序，还使莱昂特斯和埃尔米奥娜团聚。
莱昂特斯不仅仅是活了下来，并且使剧本的结局最终皆大欢喜。
有人认为，从1590年代开始采用田园传奇剧风格意味着莎士比亚戏剧生涯的结束，莎士比亚对他的年轻时代采用的戏剧手法有了新的兴趣。
现代历史学家埃里克·艾夫斯（Eric Ives）认为，该剧实际上是描写了安·波林的垮台，她因为错误的指控而被其丈夫亨利八世于1536年斩首。
两个故事间有很多相同之处——包括亨利最好的朋友之一，亨利·诺里斯爵士，被指控为安的假设的情人之一而斩首，为了救命他拒绝认罪，声称所有人都知道王后是无辜的。
如果这一推理成立，珀迪塔则是安唯一的女儿伊丽莎白一世的戏剧描写。
大班语言教案公开课《冬天的温妮》
大班语言教案公开课《冬天的温妮》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《冬天的温妮》，主要内容有：故事《冬天的温妮》的阅读与理解，通过故事让幼儿了解冬天的季节特征以及温妮的善良和乐于助人的品质；通过故事中的情境设置，让幼儿感知到冬天的寒冷和温妮的温暖；通过故事中的对话，让幼儿学习到与人相处的技巧。
二、教学目标1. 了解冬天的季节特征，感知冬天的寒冷和温妮的温暖。
2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听能力。
3. 学习与人相处的技巧，培养幼儿的善良和乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事了解冬天的季节特征和温妮的品质。
难点：让幼儿在故事情境中感知冬天的寒冷和温妮的温暖，以及学习与人相处的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、温妮的图片、雪花贴纸。
学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过多媒体课件展示冬天的景象，让幼儿感知冬天的特征，如雪花飘飘、天气寒冷等。
然后引入故事《冬天的温妮》。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读故事，过程中引导幼儿关注温妮的行为和品质，如善良、乐于助人等。
3. 故事讨论（5分钟）：教师引导幼儿讨论故事中的情境，让幼儿感知冬天的寒冷和温妮的温暖。
4. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演让幼儿学习与人相处的技巧。
5. 手工制作（5分钟）：教师引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料制作雪花贴纸，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计板书设计如下：冬天的温妮1. 季节特征：雪花飘飘、天气寒冷2. 温妮的品质：善良、乐于助人3. 与人相处的技巧：尊重他人、乐于助人、友善对待他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《冬天的温妮》的主要内容。
答案：故事讲述温妮在冬天的日子里，用自己的善良和乐于助人的品质，帮助了身边需要帮助的人，让冬天的日子变得温暖。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论冬天的季节特征。
冬天的温妮
冬天的温妮作者：[澳]瓦拉里.托马斯来源：《中国校外教育·美术》2010年第06期红房子图书奖(The Red House Children's Book Award)可是英国最负盛名的儿童图书奖之一。
1980年,身为作家和图书馆员的帕特·托马森(Pat Thomson)开创了这个奖项,至今已有30年的历史。
他的赞助商可不是什么大企业,而是红房子书友会。
而他的获奖作品也全部由小读者亲自投票评选,这也是红房子书友会最骄傲、最牛、最大的特色,书友们习惯地称这是自己的“奥斯卡”图书大奖。
而其中最“全球”的获奖作品要算是《哈利·波特》了。
红房子奖是在每年的六月——也就是你看到我们这期杂志的时候公布评选结果。
今年会是谁获奖呢?不知道,不过我们还是推荐获得1988年红房子图书奖的作品《冬天的温妮》供大家欣赏。
01.女巫温妮站在窗边,一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
02.“我烦死冬天了!”温妮说。
威伯从猫洞里钻了进来。
他一年四季都穿着长毛外衣,他的脚湿漉漉的,胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
03.突然,温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活,搬出她的大魔法书,认真地读了起来。
04.过了一会儿,温妮穿上她的羊毛外套,把绒线帽子摁到头上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了围巾。
最后,她捡起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。
威伯也跟着跑了出来,他感觉将有特别的事情发生,想去看热闹。
05.温妮闭上眼睛。
她踮起脚尖儿,默数十下,把魔棒挥了五次,同时大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”06.这时,炙热的太阳出来了。
阳光照射在温妮的房子的周围,所有的雪都消失了。
温妮的房子周围不再是冬天了,而是阳光灿烂的夏天。
温妮脱掉了她的羊毛外套、绒线帽子、雪靴、手套,还有她的围巾。
她把躺椅搬到花园里,坐在那享受夏天的美好。
“这真美妙!”温妮说,“夏天真是好啊!” 威伯躺在太阳底下打呼噜。
冬天的温妮-PPT课件
威伯躺在太阳底下打呼噜。 这真美妙。他想。 夏天比冬天好 多了。
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。 动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。 “夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们 要继续睡觉。”
威伯从猫洞里钻了进来。 他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。 威伯也烦透了冬天。
突然，温妮冒出了个好主意。 她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
过了一会儿，温妮穿上她 的羊毛外套，把绒线帽子摁到 头上，穿上雪靴，戴上手套， 又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在 手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛 外套，所以他也跟着跑了出来。 他感觉将有特别的事情发生， 他想去看热闹。
动物们回到床上继续冬眠。 花儿们回到土里等着春天。
温妮和威伯回到了屋子里。
然后，温妮爬上床。
温妮给自己冲了一杯热可可，又
威伯缩在床脚打着呼噜。
烤了一个小松饼吃。 威伯喝了一
“真是又暖和又舒坦啊，”温妮说，“冬
碟子热牛奶。
天也很可爱。”
为什么温妮
刚开始“烦死冬 天了”，后来又 觉得“冬天也很 可爱”呢？
温妮闭上眼睛。 她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同 时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
不可思议的事发生了！
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。
天空碧蓝。 所有的雪都消失了。 温妮的房子周围不再是冬天了。 而是阳光灿烂的夏天。
温妮脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴， 她的手套，还有她的围巾。
冬天來了， 我们该去哪里？ 树蛙、小松鼠、还有好多好多 叫不出小名的 小动物，它们都躲起来了 大蟒蛇也开始冬眠—— 爸爸牵着我， 我牵着妈妈； 我们手牵手， 到冬天的家里，走一走。
2024年温妮过冬读后感范本
2024年温妮过冬读后感范本温妮过冬是毛姆的一部小说，讲述了主人公温妮在冬季中经历的一系列故事。
小说通过温妮的视角，揭示了人性的复杂性和生活的无奈性。
本文将以____字的篇幅，对《温妮过冬》进行读后感。
首先，温妮作为一个女性，她的生活充满了苦难和坎坷。
在小说中，她被动地步入了一个虚妄的婚姻，并承受着丈夫毫无感情的对待。
尽管如此，温妮却没有让自己陷入无尽的抱怨与哀叹之中，而是选择了自我拯救和寻求自由的道路。
她勇敢地离开了婚姻，开始了一段新的生活，并渐渐发现了自己独立生活的力量和价值。
在冬季的寒风中，温妮经历了许多艰难的时刻，但她始终保持着坚强和乐观，不断地为自己树立新的目标和追求新的梦想。
温妮的经历让我深刻地感受到了生命的强大和女性的坚韧，同时也激发了我对于追求自由和真正的幸福的渴望。
其次，温妮过冬也让我对人性的复杂性有了更深刻的认识。
在小说中，有许多人物的性格和行为都令人费解和无法预测。
比如，温妮的丈夫在外表上看起来是一个完美的绅士，但实际上却完全没有真正的情感和关心。
这种表里不一的性格让我对于人的本性和真实面貌产生了思考。
与此同时，小说中的其他人物也都有各自的故事和秘密，他们的行为和决定在我看来很难理解和判断。
通过这些复杂的人物形象，小说向读者传达了一个深刻的信息：人性并不是单一且可预测的，而是充满了矛盾和变化的。
我们每个人都是独特的个体，有着自己的欲望和理想，同时也有着自己的脆弱和不完美。
只有通过深刻理解和宽容他人，才能真正认识和理解自己。
此外，在《温妮过冬》中，我还对生活的无奈性有了新的认识。
无论是温妮还是其他人物，他们在生活中都经历了种种不尽如人意的事情，有时会陷入困境中无法自拔。
这种无奈的现实令我深感到生活的艰难和不确定性。
我们每个人都有自己的计划和梦想，但有时命运却会打破我们的期望和计划，让我们陷入困境。
这时候，我们能做的只有去面对和接受现实，并寻找新的出路。
小说中的人物们在遭遇挫折和困难时，都能以积极的态度应对，努力寻找新的生活方式和价值取向。
奇幻的魔法童话故事：冬天的温妮
奇幻的魔法童话故事:冬天的温妮
编者按：《冬天的温妮》故事中，作者创作了一个会魔法的小女孩改变寒冷的天气的故事，结局是什么样的呢?下面我们来看看吧!
冬天到了，四处都是白茫茫的，天空黑暗暗的，一片死气沉沉。
有个叫温妮的女巫，非常讨厌冬天，她真想要现在就夏天啊!温妮的宠物猫威勃也不例外。
终于有一天，温妮再也受不了了。
她翻开一本厚厚的魔法书，读了几遍咒语，穿好衣服，走到院子里，威勃也跟着出来了。
温妮挥舞着魔法棒，并念到：“阿吧啦咔嗒吧啦!”一道金光闪过，一下子，她的整个院子都变成了夏天，太阳当空照，蓝蓝的天，而旁边却还是大雪纷飞呀!这时，一群正在冬眠的动物们，不高兴了，抱怨到：“我们还在睡美人觉呢，是谁吵醒了我们。
”温妮也很生气，正准备拿起冰镇饮料喝呢!忽然，又一个声音，她回头一看，“噢，天哪!”人们也跟着温妮一样讨厌冬天，人们看见现在竟然还有太阳当空照的地方，高兴坏了，急忙一窝蜂似的奔了过来。
温妮的院子被弄的一塌糊涂，在她的游泳池里玩水的玩水，游泳的游泳，居然还在温妮家卖起了冰激凌。
人越来越多，温妮和威勃都没地方站了，她现在觉得夏天也很恐怖。
于是温妮再次拿起魔法棒念到：“阿吧啦咔哒吧啦!”这一次不再是金光了，而是暗光。
一下子温妮家又变成了冬天。
温妮泡了一杯热可可，钻进被窝舒舒服服地睡大觉。
温妮现在觉得冬天也是很美妙的!
老师点评：真是一个美好的奇幻之旅，可也要遵守自然规则哦!
作者|实验小学三（7）班裘绮喆。
《冬天的温妮》绘本阅读实录
《冬天的温妮》绘本阅读实录时间：２００６年１２月１４日地点：山西运城人民路小学班级：２（３）班执教：马玲课前，和孩子们一齐朗读了一首儿童诗。
《到四季的家里走一走》春天来了，我们该去哪里？樱花、杜鹃花，还有好多好多叫不出小名的小野花，它们盛开的时候蝴蝶飞舞――爸爸牵着我，我牵着妈妈，我们手牵手，到春天的家里，走一走。
夏天来了，我们该去哪里？蟋蟀、蚱蜢，还有好多好多，叫不出小名的小昆虫，它们都跑出来了，蝉儿在树上大叫――爸爸牵着我，我牵着妈妈，我们牵着手，到夏天的家里，走一走。
秋天到了，我们该去哪里？野鸭、大雁，还有好多好多叫不出小名的候鸟，它们都飞起来了向着那遥远的南方――爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到秋天的家里，走一走。
冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出小名的小动物，它们都躲起来了大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。
读完诗后，老师很自然地衔接到了《冬天的温妮》故事。
“冬天到了，小朋友都愿意和爸爸妈妈到冬天的家里走一走，女巫温妮的冬天，是不是也这样呢？今天，我们一起来读一个好听的故事。
”在介绍完作者和译者后，老师开始了故事讲述，同时要求小朋友一边听故事一边注意看图画。
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
让学生注意看白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱，然后观察温妮的动作、表情。
孩子们发现了温妮站在窗户后面，看着窗外冰天雪地，抱着双臂，好像冻得发抖，脸上一副愁眉苦脸的样子。
这时候，让孩子学着温妮的样子说一说“我烦死冬天了！”这句话，很多孩子学得惟妙惟肖。
有个男孩子甚至投入得加上了许多动作。
威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
画面上现出了温妮房子的内部，呵呵，对于女巫住的屋子，孩子们是非常感兴趣的。
他们睁大着眼睛，看屋里的陈设，不过，画面内容太过于细致与丰富，与冬天的主题无关，所以在课堂上就忽略了，老师只让孩子们注意威伯猫长长的胡须上悬挂着亮晶晶的冰凌。
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⼤家都说阿迪是最棒的，阿迪当然也是这么想的。
“还有谁⽐我更棒呢?”阿迪得意地对莫莫说，“我什么事情都能做!” “你能像⼩鸟⼀样飞得⾼⾼的吗?” 莫莫问道，“或者像⽩云⼀样飘在天上，也⾏哦!” 阿迪可会画画了，还能猜出好多谜语。
⼤家都说阿迪是最棒的，阿迪当然也是这么想的。
“还有谁⽐我更棒呢?”阿迪得意地对莫莫说，“我什么事情都能做!” “你能像⼩鸟⼀样飞得⾼⾼的吗?”莫莫问道，“或者像⽩云⼀样飘在天上，也⾏哦!” “有了!⽤⽻⽑做⼀对翅膀，我就可以飞起来了。
”太好了!阿迪说⼲就⼲，他开始到处捡⽻⽑。
有时侯还想悄悄地拔上⼏根! 慢慢地，阿迪袋⼦⾥的⽻⽑多了起来。
他终于可以做⼀对翅膀了! 阿迪把五颜六⾊的⽻⽑粘了起来。
瞧，翅膀做好了，它可真漂亮! 带上翅膀，阿迪兴冲冲地找到莫莫：“我有翅膀了，我可以飞起来啦!”“真的吗?”莫莫摸着脑袋半信半疑。
不过，莫莫还是想看个究竟。
他们来到⼀个⼩草坡。
阿迪神⽓地爬上⼩草坡，像⼩鸟⼀样拍拍翅膀，然后⽤⼒⼀跳。
阿迪真的飞起来啦! 可就在他正得意的时候，奇怪的事情发⽣了。
阿迪像⽯头⼀样，飞快地往下落，往下落…… 眼看就要掉到地上了，⼀群⼩鸟急忙飞来帮忙，阿迪这才安全着地。
“唉……”阿迪坐在地上难过地叹着⽓。
他真想不明⽩：“⼤家都说我是最棒的呀，为什么我不能飞呢?” “唉......”树上传来更难过的叹⽓声，原来是⼀只⽼鹰。
“你为什么叹⽓呢?”“我的⽻⽑掉了，再也飞不起来了。
我多想再飞⼀次呀!” “阿迪，你来想个办法帮帮它吧!”莫莫满怀希望地说。
“我什么都做不了，我帮不了它。
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冬天的温妮的故事
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
突然，温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。
他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
温妮闭上眼睛。
她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
不可思议的事发生了。
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。
天空碧蓝，所有的雪都消失了。
温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。
温妮脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。
她把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳。
“这真美妙，”温妮说，“夏天真是好啊。
”
威伯躺在太阳底下打呼噜。
这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
花园四下里的小动物们都被弄醒了。
动物们都正冬眠呢，所以它们很不高兴。
动物们睡眼惺忪地打着哈欠，来到花园里。
“夏天还早着呢，”它们抱怨，“我们要继续睡觉。
”
花儿们原本在雪底下睡觉，它们也醒了，并且开始生长。
先长叶子，然后开花，但是这阳光对他们来说太强烈了。
花儿们被晒得垂下了脑袋。
所有可爱的花都奄奄一息。
温妮觉得怪不高兴的。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。
这时，她听到了一阵奇怪的声音......
温妮转过身，她身后有一大群人。
他们正沿着大路，向她的房子跑来。
他们把温妮的花园挤得满满的。
他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套，然后坐在太阳底下。
他们在温妮的花儿们旁边散步，他们把橘子皮扔在温妮的草地上，他们在温妮的池塘里玩水。
很快，花园就没有温妮和威伯的位置了。
他们跑进屋子，趴在窗户上往外看，这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦！温妮美妙的夏天太可怕。
然后，温妮又听到了一种奇怪的声音。
那是清脆的铃铛声，有人正在她的花园里卖冰淇淋。
温妮勃然大怒了。
她翻出她的魔法棒，冲出了屋子。
她踮起脚，闭上眼睛，默数十下，把魔棒挥了五次，大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
太阳不见了，蓝蓝的天空不见了，雪又开始落下来。
人们穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上围巾，戴上手套，跑回家。
动物们回到床上继续冬眠，花儿们回到土里等着春天。
温妮和威伯回到了屋子里。
温妮给自己冲了一杯热可可，又烤了一个小松饼吃。
威伯喝了一碟子热牛奶。
然后，温妮爬上床。
威伯缩在床脚打着呼噜。
“真是又暖和又舒坦啊，”温妮说，“冬天也很可爱。
”
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因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！。