幼儿绘本女巫温妮系列冬天的温妮
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》1. 教学目标•帮助幼儿了解冬天的特点和需要注意的事项。
•听懂故事《冬天的温妮》，并回答与故事内容相关的问题。
•提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
2. 教学内容2.1. 早晨的活动2.1.1. 问候与打招呼老师向幼儿问好，幼儿也要和老师打招呼。
让幼儿自由交流，问候周围的同学和老师，并询问他们的感受，如：天气、心情等。
2.1.2. 冬天的特点跟孩子简单谈谈冬天的特点，如：天气冷、穿厚衣服、添减衣服等。
2.1.3. 活动让幼儿进行手部运动、消耗体力的运动等活动，以促进他们的身体发展和健康。
2.2. 故事时间讲述故事《冬天的温妮》并在过程中提问，以确保幼儿能够理解故事的内容。
2.3. 谈话环节老师与孩子简单谈谈自己的冬天生活经历，鼓励幼儿分享他们的感受和经历。
2.4. 活动时间组织幼儿进行课堂内或室外的活动，促进他们的身体发展和健康。
3. 教学策略3.1. 情境营造与孩子打招呼和谈谈小事是为了让幼儿投身到课堂氛围中，进入“听讲”、“表演”的角色。
3.2. 听写互动在讲故事之前，老师可以简单地介绍一下故事的背景，如作者、故事情节等。
在听故事的过程中，老师可以适时地互动提问，以确保幼儿能够理解故事的内容。
在故事结束时，老师可以就故事的情节和主题与孩子们进行讨论。
3.3. 互动表演在故事讲述之后，可以让幼儿们进行一些小型表演，以激发他们的表演能力和口语表达能力。
老师可以给每个小组安排好角色，或者请孩子们自己选择他们想要扮演的角色。
4. 回顾与展望4.1. 回顾教师可根据幼儿的表现和情况，进行简单的回顾，回顾本节课所学内容。
4.2. 展望预告下节课或者学期的内容和形式，安排好下一步的学习计划。
5. 总结通过今天的课堂活动，幼儿们了解了冬天的特点和需要注意的事项，听懂了故事《冬天的温妮》，并二次创作了一段小型表演，提高了口语表达能力和表演能力。
通过多种教学策略实现了故事性的教学，培养了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的整体素质。
绘本冬天的温妮PPT课件
末页Hale Waihona Puke 突然，温妮冒出了个好主意。
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她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
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过了一会儿，温妮穿 上她的羊毛外套，把绒线 帽子摁到头上，穿上雪靴 ，戴上手套，又系好了围 巾。最后，她捡起魔法棒 拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着 长毛外套，所以他也跟着 跑了出来。他感觉将有特 别的事情发生，他想去看 热闹。
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女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。 她的花园被白雪覆盖。 她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖结尖的束冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
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威伯从猫洞里钻了进来。 他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
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开花花。儿但们是原这本阳在光雪对底他下们睡来觉说。太他强们烈也了醒。了花，儿并们且被开晒始得生垂长下。了先脑长袋叶。结子所，有然束可后爱 的花都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。 温妮觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……
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温妮转过身，她身后有一大群人。 他们正沿着大路，向她的房子结跑来。束
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孩子们，
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诗歌 让我们从美妙的
开始吧！
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冬天
可爱的长篇睡前故事
可爱的长篇睡前故事 睡前故事不仅是⼩学⽣学习语⾔的好材料,⽽且对学⽣精神成长的作⽤巨⼤,它使孩⼦求真、向善、尚美,使孩⼦具有⾃由的想象⼒、敏锐的感受⼒、丰富的情感⼒,使孩⼦内⼼柔软细腻⽽丰富。
下⾯是店铺为您整理的可爱的长篇睡前故事，希望对你有所帮助! 可爱的长篇睡前故事篇⼀：我真的很棒 阿迪可会画画了，还能猜出好多谜语。
⼤家都说阿迪是最棒的，阿迪当然也是这么想的。
“还有谁⽐我更棒呢?”阿迪得意地对莫莫说，“我什么事情都能做!” “你能像⼩鸟⼀样飞得⾼⾼的吗?” 莫莫问道，“或者像⽩云⼀样飘在天上，也⾏哦!” 阿迪可会画画了，还能猜出好多谜语。
⼤家都说阿迪是最棒的，阿迪当然也是这么想的。
“还有谁⽐我更棒呢?”阿迪得意地对莫莫说，“我什么事情都能做!” “你能像⼩鸟⼀样飞得⾼⾼的吗?”莫莫问道，“或者像⽩云⼀样飘在天上，也⾏哦!” “有了!⽤⽻⽑做⼀对翅膀，我就可以飞起来了。
”太好了!阿迪说⼲就⼲，他开始到处捡⽻⽑。
有时侯还想悄悄地拔上⼏根! 慢慢地，阿迪袋⼦⾥的⽻⽑多了起来。
他终于可以做⼀对翅膀了! 阿迪把五颜六⾊的⽻⽑粘了起来。
瞧，翅膀做好了，它可真漂亮! 带上翅膀，阿迪兴冲冲地找到莫莫：“我有翅膀了，我可以飞起来啦!”“真的吗?”莫莫摸着脑袋半信半疑。
不过，莫莫还是想看个究竟。
他们来到⼀个⼩草坡。
阿迪神⽓地爬上⼩草坡，像⼩鸟⼀样拍拍翅膀，然后⽤⼒⼀跳。
阿迪真的飞起来啦! 可就在他正得意的时候，奇怪的事情发⽣了。
阿迪像⽯头⼀样，飞快地往下落，往下落…… 眼看就要掉到地上了，⼀群⼩鸟急忙飞来帮忙，阿迪这才安全着地。
“唉……”阿迪坐在地上难过地叹着⽓。
他真想不明⽩：“⼤家都说我是最棒的呀，为什么我不能飞呢?” “唉......”树上传来更难过的叹⽓声，原来是⼀只⽼鹰。
“你为什么叹⽓呢?”“我的⽻⽑掉了，再也飞不起来了。
我多想再飞⼀次呀!” “阿迪，你来想个办法帮帮它吧!”莫莫满怀希望地说。
“我什么都做不了，我帮不了它。
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》「篇一」活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
活动准备：1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：1.音乐引入主题师：⑴小朋友们知道刚才的`《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!2.观看故事视频教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)⑵讲述第二、三段师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?⑶讲述第四、五段师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)⑷讲述第六、七段师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
冬天的温妮
冬天的温妮作者：[澳]瓦拉里.托马斯来源：《中国校外教育·美术》2010年第06期红房子图书奖(The Red House Children's Book Award)可是英国最负盛名的儿童图书奖之一。
1980年,身为作家和图书馆员的帕特·托马森(Pat Thomson)开创了这个奖项,至今已有30年的历史。
他的赞助商可不是什么大企业,而是红房子书友会。
而他的获奖作品也全部由小读者亲自投票评选,这也是红房子书友会最骄傲、最牛、最大的特色,书友们习惯地称这是自己的“奥斯卡”图书大奖。
而其中最“全球”的获奖作品要算是《哈利·波特》了。
红房子奖是在每年的六月——也就是你看到我们这期杂志的时候公布评选结果。
今年会是谁获奖呢?不知道,不过我们还是推荐获得1988年红房子图书奖的作品《冬天的温妮》供大家欣赏。
01.女巫温妮站在窗边,一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
02.“我烦死冬天了!”温妮说。
威伯从猫洞里钻了进来。
他一年四季都穿着长毛外衣,他的脚湿漉漉的,胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
03.突然,温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活,搬出她的大魔法书,认真地读了起来。
04.过了一会儿,温妮穿上她的羊毛外套,把绒线帽子摁到头上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了围巾。
最后,她捡起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。
威伯也跟着跑了出来,他感觉将有特别的事情发生,想去看热闹。
05.温妮闭上眼睛。
她踮起脚尖儿,默数十下,把魔棒挥了五次,同时大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”06.这时,炙热的太阳出来了。
阳光照射在温妮的房子的周围,所有的雪都消失了。
温妮的房子周围不再是冬天了,而是阳光灿烂的夏天。
温妮脱掉了她的羊毛外套、绒线帽子、雪靴、手套,还有她的围巾。
她把躺椅搬到花园里,坐在那享受夏天的美好。
“这真美妙!”温妮说,“夏天真是好啊!” 威伯躺在太阳底下打呼噜。
冬天的温妮绘本读后感
冬天的温妮绘本读后感
哎呀，这本《冬天的温妮》也太有意思了吧！我搂着书，边看边乐，感觉整个冬天都暖呼呼的。
书里的温妮是个女巫，嘿嘿，她真有意思，总是想些稀奇古怪的办法。
有一回，她想把冬天全变没了！“唰唰唰”用魔法棒一挥，结果搞得大家都不高兴，哈哈哈！
我觉得呀，温妮特别像我们班的明明，他也总爱捣鼓新鲜玩意儿，不过有时候会闹出笑话。
可温妮最后明白了，冬天虽然冷冰冰，可有雪人、有滑雪，还有热乎乎的火炉边，冬天其实特别美好！
读完这本书，我想着要是有魔法棒，我会不会也瞎折腾呢？“呜呜呜”，想到家里暖气一停就冷得哆嗦，我觉得，还是要珍惜冬天里的温暖！对了，明天我还想画一幅温妮的画儿，给她披个彩色披风，肯定好看！
嘿，这就是我的读后感！你是不是也觉得温妮很有趣呀？
—— 1。
冬天的温妮_小学作文_1
冬天的温妮
本文是关于小学作文的冬天的温妮，感谢您的阅读！
在一座女巫城里有一座城堡。
城堡里面有一个女巫她非常讨厌冬天。
她的花园冰天雪地非常冷。
一天，她说了一句咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦。
”突然，她的花园变成了炎炎夏日。
温妮把大衣和雪靴都脱了吃起了冰淇淋，还把各种各样的水果放在了放满冰的水里。
温妮一边吃着水果一边看着书，说：“夏天比冬天好。
”
花园四周的小动物都被弄醒了，花儿们也苏醒过来。
小动物们都抱怨，想重新回去冬眠。
忽然，一群人跑去了温妮家，把温妮挤在了一个角落。
有人吃完东西就往地上乱扔，有人还泡起温泉。
忽然，又有人来了，温妮一看是一个卖冰淇淋的人，还有人吃起了冰淇淋。
再这样下去，她家会乱成一团的。
温妮又说了咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦。
”又把夏天变成了冬天，人们都走了。
温妮回到家，泡了一杯热牛奶，一边看电视一边在床上喝着热牛奶。
温妮说：“冬天其实蛮可爱的嘛。
”。
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但是非常遗憾的是，这个中文引进版很不理想，很显然编辑并不了解这本书的价值。
有人说，艾尔斯伯格是自《野兽国》的作者莫里斯·桑达克以来，美国最才华横溢的图画书大师。
美国评论界曾以这样的语言评价这本书（美国原版）：“大师级的粉彩杰作！耀眼、散发光芒的笔触，传达了前所未有的奇幻意境”、“这可能是他最好的作品了，在这些画面中没有什么故作可爱的感觉，相反倒是存在着一些我要称之为…庄严‟的东西”、“整幅的画面充满戏剧化的亮点，奥斯博格的特快列车是许多我们愿意去相信的神奇事物之一”……[推荐书名]爷爷一定有办法[适合年龄]２-５岁[推荐指数]5级[推荐理由]:我家小家伙可爱看了，天天晚上吵着要听＜爷爷一定有办法＞[推荐书名]奇妙的动物世界（奇妙篇和奇观篇两本）[适合年龄]２-５岁[推荐指数]5级[推荐理由]:图片非常精美，这是一套（两本）的版权引进图书。
大班语言公开课教案《冬天的温妮》含反思
大班语言公开课教案《冬天的温妮》含反思一、教学目标1.学生能够听懂和理解《冬天的温妮》的故事内容；2.学生能够通过说话、绘画等方式表达出自己对温妮的看法；3.学生能够理解和应用部分故事中出现的词汇和句式；4.通过本次活动，学生可以通过阅读故事来培养自己的语言表达能力和理解能力。
二、教学准备1.书本《冬天的温妮》；2.课件或教具：幻灯片、话筒、纸张、彩笔等。
三、教学过程1. 导入老师打开幻灯片或板书，并提出“冬天的温妮”这个话题，问学生们有没有听说过，让学生发表对冬天和温妮的感受。
2. 阅读故事教师将《冬天的温妮》这本书的内容讲述给学生听，并适当加入一些图片进行辅助。
老师教导学生们阅读时，要求时间充裕，对学生们的理解情况给予足够的关注。
3. 概括内容教师在阅读完故事后，对故事中的情节和要点进行简要概括，以便于学生更好地理解和记忆故事内容。
4. 词语和句式老师在读故事时，鼓励学生主动提问，让学生们了解一些单词和不常见的句式。
在阅读结束后，老师可以跟学生们一起回忆，并学习和应用故事中的一些词汇和句式。
5. 探究与总结1.老师让学生画出《冬天的温妮》中的情节，或者让学生自己编写和名称自己喜欢的一位冬天女孩的故事并进行表达。
2.老师帮助学生总结本次学习内容，强调学生们需要加强相互沟通和交流的能力相关活动。
6. 反思老师和学生们一起进行课程反思，分析本课的优点和不足之处，并针对如何改善教学质量进行探讨。
四、教学反思教学过程中的优点1.对学生们进行了全面的教学和多方面的引导，主动发掘学生们的学习兴趣，使学生学起来更加主动；2.课堂活动丰富多样，开展了多元化的读书、表达和素描等活动；3.艺术表达的方法，在语言能力培养的同时，也提高了学生的创造力和绘画能力。
教学过程中的不足1.故事对于一些语言和词汇的讲解较为简略（这些可能会对孩子的表达和理解有所影响），需要通过一些课后练习和复习巩固；2.对于年龄较小的学生关注度不足。
幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》(四篇)目录：幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》一幼儿园大班语言看图讲述《最后片树叶》二幼儿园大班语言讲述《胡萝卜先生的胡子》三幼儿园大班语言说课稿《炎热的夏天》四幼儿园大班语言看图讲述《冬天的温妮》一【活动目标】1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
【活动过程】一、问题导入，激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。
2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花（）儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。
3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！活动反思与建议：整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。
大班语言教案公开课《冬天的温妮》
大班语言教案公开课《冬天的温妮》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《冬天的温妮》，主要内容有：故事《冬天的温妮》的阅读与理解，通过故事让幼儿了解冬天的季节特征以及温妮的善良和乐于助人的品质；通过故事中的情境设置，让幼儿感知到冬天的寒冷和温妮的温暖；通过故事中的对话，让幼儿学习到与人相处的技巧。
二、教学目标1. 了解冬天的季节特征，感知冬天的寒冷和温妮的温暖。
2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听能力。
3. 学习与人相处的技巧，培养幼儿的善良和乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事了解冬天的季节特征和温妮的品质。
难点：让幼儿在故事情境中感知冬天的寒冷和温妮的温暖，以及学习与人相处的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、温妮的图片、雪花贴纸。
学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过多媒体课件展示冬天的景象，让幼儿感知冬天的特征，如雪花飘飘、天气寒冷等。
然后引入故事《冬天的温妮》。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读故事，过程中引导幼儿关注温妮的行为和品质，如善良、乐于助人等。
3. 故事讨论（5分钟）：教师引导幼儿讨论故事中的情境，让幼儿感知冬天的寒冷和温妮的温暖。
4. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演让幼儿学习与人相处的技巧。
5. 手工制作（5分钟）：教师引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料制作雪花贴纸，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计板书设计如下：冬天的温妮1. 季节特征：雪花飘飘、天气寒冷2. 温妮的品质：善良、乐于助人3. 与人相处的技巧：尊重他人、乐于助人、友善对待他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《冬天的温妮》的主要内容。
答案：故事讲述温妮在冬天的日子里，用自己的善良和乐于助人的品质，帮助了身边需要帮助的人，让冬天的日子变得温暖。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论冬天的季节特征。
幼儿园大班语言活动《女巫温妮》
幼儿园大班语言活动《女巫温妮》一、活动背景在幼儿的成长过程中，充满奇幻色彩的故事往往能够激发他们的想象力和创造力。
《女巫温妮》是一本深受孩子们喜爱的绘本，故事中的女巫温妮有着神奇的魔法和有趣的经历。
为了让大班的孩子们在语言表达和理解能力上得到进一步的提升，同时也能在欢乐的氛围中感受阅读的乐趣，我们特别设计了本次语言活动。
二、活动目标1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容，能用自己的语言大胆讲述。
2、感受女巫温妮神奇有趣的魔法，体验阅读带来的快乐。
3、鼓励幼儿发挥想象力，大胆猜测和表达自己的想法。
4、通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
三、活动准备1、绘本《女巫温妮》。
2、相关的图片、头饰、魔法棒等道具。
四、活动过程（一）导入部分1、教师神秘地展示魔法棒，引起幼儿的兴趣。
“小朋友们，看！老师今天带来了什么？这是一根神奇的魔法棒，它能变出很多有趣的东西哦。
”2、提问引导幼儿回忆自己知道的关于魔法的故事或人物。
“你们听说过魔法吗？那你们知道哪些会魔法的人物呢？”（二）欣赏绘本1、教师展示绘本《女巫温妮》，开始讲述故事。
“今天，老师要给大家讲一个关于女巫的故事，她叫温妮。
”2、教师在讲述过程中，引导幼儿观察画面中的细节，适时提问，帮助幼儿理解故事。
例如，当讲到温妮的房子时，教师提问：“小朋友们，你们看温妮的房子是什么颜色的？”（三）理解故事1、教师讲完故事后，与幼儿一起回顾故事的主要情节。
“刚才我们听了女巫温妮的故事，谁能来说说温妮都用魔法做了些什么？”2、鼓励幼儿发表自己的看法，教师给予肯定和补充。
（四）讨论与想象1、组织幼儿讨论：“如果你有魔法，你会做什么？”2、让幼儿大胆表达自己的想法，教师认真倾听并给予回应。
（五）角色扮演1、教师为幼儿准备相关的头饰和道具，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
2、幼儿分组进行表演，教师在旁指导，鼓励幼儿用生动的语言和动作表现角色。
（六）活动延伸1、在图书区投放《女巫温妮》的绘本，供幼儿自主阅读。
冬天的温妮中小学优秀精选作文400字
冬天的温妮中小学优秀精选作文400字有一个神奇的女巫，叫温妮，她住在豪华的城堡里，城堡里有五六层，院子里有一个喷泉，夏天可以在喷泉里爽爽的泡澡。
到了冬天，整个院子都白雪皑皑，还下着鹅毛大雪，连她最喜欢的喷泉也变成一块冰了，她不由自主地说：“哎！我的天呐！这个喷泉，我，我还没泡过一次澡呢！现在却被这雪给冻住了，我最讨厌冬天了！”于是，温妮拿着魔法棒去院子，到了院子，温妮用魔法棒一挥，天上出现了几道如流星般的火焰，不多一会儿，奇异的事情发生了，天上出现了太阳，温妮就拿着她那个摇摇椅，去院子晒太阳，她又拿来一桶饮料，里面还有一大堆冰块。
突然，一阵奇异的声音传来，原来是人类听电视新闻说温妮家变成了夏天，于是大家都来到她家，把她的家当成游乐园，有些人甚至还把喷泉当作游泳池，把温妮当作仆人。
随着越来越多人的到来，温妮连站的地方都没有了，她又用魔法棒一挥，太阳不见了，雪又开始落下来了。
人们穿上暖和的外套，戴上了帽子，穿上了靴子，系上围巾，跑回家。
温妮回到了家里，冲了一杯热可可，又烤了一个小松饼。
温妮喃喃自语地说：“冬天也非常好。
”
1。
绘本推荐《女巫温妮》
绘本推荐《女巫温妮》【导语】幼儿时期的绘本对小孩专门关键，有条件的妈妈应该从小孩半岁到一岁左右每天定时定量给小孩朗诵绘本，哪怕十分钟，这种微小的时刻在日后汇聚起来会产生庞大的阻碍。
而且这种阅读是不能够一蹴而就的，不是说你一个星期选一天读一小时，或者半个月选一天为阅读日小孩就能买账的，日积跬步，终至千里。
幼教网为大伙儿整理了一些绘本举荐，有具体出版信息以及详细内容介绍，大伙儿能够依照需要为小孩选择，今天我们举荐的绘本是《女巫温妮(双语版)》。
女巫温妮(双语版)语言：中英文绘本标签：启蒙类趣味类适合年龄：3岁-6岁评分：瓦拉里.托马斯出版社：广西师范大学出版社出版日期：2003年01月内容简介本套丛书有四本，即女巫温妮、冬天里的温妮、温妮飞起来了、温妮奇异的魔杖。
那个地点充满了奇异的故情况节和身临其境的幽默……温妮趣味横生的魔法使小朋友们产生了无限的遐想……趣味横生的情节给小读者事业来了无穷的乐趣和聪慧……女巫温妮住在森林中一幢黑色的房子里。
房子的别处是黑色的，房子的里面也是黑色的；地毯是黑色的，椅子也是黑色的；床是黑色的，床单和被子也是黑色的。
甚至——连浴室居差不多上黑色的！！温妮和她的猫住在这幢黑色的房子里，猫的名子叫威波儿，它因此也是黑色的，——而这，恰恰是苦恼的开始。
威波尔睁着眼睛坐在椅子上的时候，温妮能够看到它，因为，她总能看到它的眼睛。
但是，当威波儿闭上眼睛睡觉的时候，温妮就全然看不到它了，因此，她坐在了它的身上。
当威波儿睁着眼睛趴在地毯的时候，温妮能够看见它，因为她总能看到它的眼睛。
媒体评论不列颠图书新闻报：那个地点充满了奇异的故情况节和身临其境的幽默……牛津时报：温妮趣味横生的魔法使小朋友们产生了无限的遐想……青少上书屋：趣味横生的情节给小读者带来了无穷的乐趣和聪慧……。
《冬天的温妮》读后感400字
《冬天的温妮》读后感400字
我想尽办法一直想可看一本关于魔法的书，今天在何老师家
的“家庭读书会”上，我终于看到了一本关于魔法的该书——《冬天
的温妮》，书中的凯伦给我留下了很深的印象。
故事的大致内容是：有一个叫玛莎的小女巫，有一只黑色的
宠物猫叫威尔伯，她们非常讨厌冬天的寒冷，于是她念起咒语、挥动
魔棒——把她的花园变成了她最喜欢的夏天！
可是，这并没有以使温妮真正开心起来，糟糕的事情的接二
连三的发生了——冬眠的动物都抱怨温妮把冬天变成夏天他们不能睡
觉了；花园里的花儿也迅速发育，寸草不生的太阳太湿一会儿就把它
们晒蔫了；许多人向她的花园跑来，那些人把她的院子占满了，还勒
代洛热和她的宠物猫威尔伯挤出了花园……艾玛在她的城堡顶上，愤
怒的发现她的变成夏天的花园里竟然有人在卖角落里冰激凌！于是，
温妮又很生气十分的把夏天活过来了冬天。
太阳消失了，蓝天消失了，然后开始飘起了雪花，人们穿上
所他们的外套、帽子、靴子以及回老家他们的围巾开始冲回家，动物
们也返回他们的阁楼，去完成他们的冬眠，张靓颖返回地面等待春天；温妮和威尔伯返回家里，温妮做了一杯热巧克力，烤了一块松饼，威
尔伯喝了一杯热牛奶，温妮依偎在床上，威尔伯在床脚下蜷缩着嘀咕“呀又暖和又舒服啊，冬天也很美妙啊！”
通过这个故事，我明白了，季节变换、更替有它自然的轨迹，冬天应该是冬天，夏天也还应该是夏天，我们得遵循万物生长的次序，不然会发生很多意想不到的事情！。
《温妮过冬》读后感
《温妮过冬》读后感
《温妮过冬》这篇文章描写了一只小熊温妮在寒冷的冬季中如何度过的故事。
通过温妮的冒险和经历，我们可以感受到作者对生活的热爱和乐观的态度。
温妮虽然面临着寒冷和困难，但她并没有丧失勇气和希望，而是积极地克服困难，找到了解决问题的方法。
这样坚定的态度给了读者很大的启示，告诉我们无论遇到什么困难，只要保持乐观和努力，都能找到解决问题的办法。
另外，文章中还描绘了温妮与其他动物的友谊和相互帮助的场景，这让人感受到团结和友爱的力量。
在生活中，我们也应该学会互相帮助，共同面对困难，这样才能共同前行，共同成长。
总的来说，读完《温妮过冬》让我感到温馨和感动，故事中的温妮展现了乐观、勇敢和友爱的品质，给人以启示和激励。
希望我们在面对困难时也能像温妮一样，勇敢地前行，坚定信心，充满希望。