(完整)一年级数学期末复习教学反思

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一年级数学期末考试反思

一年级数学期末考试反思在学习、工作、生活中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是店铺收集整理的一年级数学期末考试反思范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学期末考试反思篇1本次参加考试共17人，平均分96.35分。

第一大题：填空题。

失分率：5.9%在本大题中，失分较为集中。

第1、2小题均为看图写数并进行比较大小的题目，学生对看图写数没有什么问题，但是把写出的两个数进行比较大小，学生没有正确理解题意，从而没有填写大于或小于号，而是填的加减号，从而失分。

第4小题看图填空，两名学生把左右弄错。

后面的填空题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。

第二大题：算一算。

失分率：0.9%本题失分原因是学生马虎将凑十法中的分解计算错误。

第三大题：填一填，连一连。

失分率：0第四大题：看图列式计算。

失分率：3.4%本题失分均是因为学生马虎，出现计算错误或者从图中数数出现错误。

第五大题：解决问题。

失分率：12.2%本题的第一小题题目形式比较新颖，有的学生可能没有正确理解，或是因为看图认小动物出现偏差，从而十分严重。

通过本次考试，发现存在以下问题：1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。

2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。

针对本次考试出现的问题，在以后的教学学习过程中努力做到：1、全面复习，不能只针对往年的考试题目进行复习，要进行全面系统的复习，也不能因为知识简单而减少练习。

2、培养学生良好的学习习惯，做到认真听老师读题，认真审题，认真计算，帮助马虎的同学改正其不好的习惯。

一年级数学期末考试反思篇2作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。

一年级数学期末复习教学反思

一年级数学期末复习教学反思【篇一】提到复习,我的脑海中常常会浮现这样几个画面：考、考、考，老师的法宝;分、分、分，学生的命根。

整天就是做卷子，讲卷子.搞题海战术，把学生搞得筋疲力尽，没有丝毫兴趣。

或者让学生做书上的题目，从第一页开始，书上所有的练习都不放过,做完一遍,再做一遍。

或者干脆把书上的内容再上一遍，好比把煮熟的饭再炒炒吃。

这种复习方法更是让学生倒胃口。

如何真正上好复习课,让孩子感兴趣，还真不是一件容易的事。

因为所复习内容学生不陌生,难免缺乏一定的兴趣，再说低年级的孩子又不容易保持长久的注意力,这就要求教师精心设计,认真准备。

这样才能达到复习的效果.我觉得上好复习课,应从以下几点入手:一、创设各种情境。

新授课要创设情境,复习课同样也不能缺少情境。

因为复习课内容本来就缺乏新意,如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。

根据低年级的孩子的特点，喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛，喜欢奖励.所以在复习计算题的时候，我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中，学生学得肯定很有兴趣。

等到做题很熟练的时候，我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛,同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。

赢得同学可以奖励红花、红旗等等.总之，让学生开心起来，学起来就不觉得累了。

二、注重合作学习。

一个人学习可能没什么劲，如果两人在一块儿学或小组一起学可能感觉就不一样了。

学生练得很有兴趣，在玩中学,效果更好。

三、适度的给予指导。

复习课可以放手让学生自己整理、归纳知识，给学生充分的时间进行思考、讨论.对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导，尤其在解题方法上,要教会学生如何走捷径,这一点我觉得很重要，这就是点拨。

这不是偷懒，是提高效率、是变通。

而且学生很喜欢走捷径，显得自己有本事。

四、精心设计练习。

精选题可以是书上例题，或学生平时作业、试卷里错的多的题目，或一些综合性较强的题目。

这就要求教师做个有心人，平时注意收集，到复习时,再给学生讲解并练习。

一年级期末数学教学反思范文(5篇)

一年级期末数学教学反思范文（5篇）一年级期末数学教学反思1这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学，这对我来说是一个大的挑战。

责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。

这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起士气向前进，快两个月过去了，很有必要小结一番。

一、我觉得做得较好的方面1、不局限教材，要敏捷运用教材，依据学生的实际状况对教材进展适当的重组。

例如：教学“第几”，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让几个学生上来排队，全班同学来猜第5个小朋友是谁，然后让第5个小朋友跳一跳，看看和同学们猜的是否全都。

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的制造潜能。

只要给学生充分思索的时间和空间，他们的制造潜能是无限的。

如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。

3、要充分利用学生的生活阅历进展教学，如在教学“分类”时，学生通过对各种东西进展分类，发觉可以按颜色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。

分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上厕所时男的上男厕，女的上女厕。

学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处。

二、缺乏与困惑1、我虽然参与了过培训，看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。

虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。

2、像好多课得预备许多的材料，但平常上课，自己原来就很忙，不行能一一去预备的。

3、现代教育技术在教学中的运用还不够。

学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但没有配套的课件等。

4、一年级学生起点不同是令教师们头疼的问题。

在教学中，经常会消失好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。

如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

小学一年级数学期末教学反思范文(通用6篇)

小学一年级数学期末教学反思范文〔通用6篇〕小学一年级数学期末教学反思范文〔通用6篇〕小学一年级数学期末教学反思1最新修订的《小学数学新课程标准》指出：“要处理好老师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生考虑，引导学生自主探究，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经历。

”我个人认为，教学中无论采用怎样的方式，它们的教学理念没有变，都是在围绕新的课程理念在施行。

新课程的核心理念是以学生开展为本，让学生主动参与。

现我们正在进展“以学为主，当堂达标”教学形式的探究与探究，作为最根底的小学一年级，数学课堂教学中如何充分应用这种教学形式，真正实现课堂效果的高效，现从以下几方面谈谈自己的认识和做法。

一、先学后教。

有意识创设活泼的学习气氛和生动有趣的学习情境，让学生自觉主动地参与到学习活动中，触碰到相关知识点，由此展开对新知的探究，老师只需在旁引导、指点即可，充分表达学生的主体地位。

不必过分担忧学生是否能行，学生不是一张白纸，即使是一年级的儿童，也有丰富的生活体验和知识积累。

这其中就包含着大量的数学活动经历，特别是运用数学知识解决问题的策略。

因此，只要组织引导适当，学生定会送上一份份意想不到的惊喜。

如：在教学《认识立体图形》一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，课堂的开场，并没有急于讲授，而是通过让学生摸一摸、说一说、滚一滚等方式使学生直观感受各种立体图形的特征，再让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，学生在观察、交流之中就发现了各种图形的特征，对几种立体图形有了比拟多的感性、直观的认识。

然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。

这样不仅使学生自己感悟了本节课的知识，还为以后的分类课打好了根底，更培养了孩子的合作学习习惯。

二、以学定教。

课堂教学要根据学生学习需求、学习状态和学习方式，合理确定教学目的和教学内容，灵敏调整课堂教学方法，把老师“教”的思路和学生“学”的思路动态交融。

一年级数学期末复习的教学反思

一年级数学期末复习的教学反思一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

一年级下册数学中进位加和退位减是教学的重中之重，无论口算，还是竖式计算，都是将来进一步学习数学的基础，几乎等同于“元认知”一样重要；其次是用加、减法计算解决的简单实际问题，这也是发展学生能力的重要基础。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

学生究竟学得怎么样，哪些知识是学生已经掌握的，还有哪些学生未能掌握最基础的计算内容，我们能否在期末复习有限的时间内帮助一部分落后的学生赶上来。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．下图是测量一颗玻璃球体积的过程：（1）将300mL的水倒进一个容量为500mL的杯子中；（2）将四颗相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（3)再把一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出。

根据以上过程，推测这样一颗玻璃球的体积大约在（）。

A．50cm3以上，60 cm3以下B．30 cm3以上，40 cm3以下C．40 cm3以上，50 cm3以下2．如图所示的正方体，如果把它展开，可以是下列图形中的（）A．B．C．D．3．把线段比例尺改写成数值比例尺是（）A．1：30 B．1：3000000 C．1：30000 D．1:3000004．笼中共有30只鸡和兔，有100只脚，鸡有( )只。

一年级数学教师教学反思(10篇)

一年级数学教师教学反思(10篇)一年级数学教师教学反思(10篇)篇一本学期教学时间已过半，期中考试在上周也已结束，通过考试的成绩基本上可以反映出同学们对半学期知识的掌握情况，同时也暴露出平时教学中存在的一些问题，通过分析反思改进今后的教学方法，针对性地制定采教学方措施，从而全面提高学生的学习成绩。

1、基础题上失分。

由于部分学生考试时不认真、不细心，做题时出现漏题，计算时把加看成减出现失分。

填一填，有些学生没有分清左右或是盲目地填写；比大小时直接比较学生做的还好，算式与算式地比较出现的错误较多。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、看图列式题上失分。

看图列式题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，很多学生在这部分都有不同程度的失分，说明孩子不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

1、平时多培养学生考试的习惯，学会怎样考试，对考试引起重视。

2、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性，提高学生学习兴趣从而提高教学质量。

3、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

7、对各种题型多加练习，对重点题型加以拓展，拓宽学生的思维。

8、认真备好每一节课，调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。

针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

一年级数学复习课教学反思6篇

一年级数学复习课教学反思6篇一年级数学复习课教学反思1不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级这学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：1、引导学生主动整理知识一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。

为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。

这样，学生在思考这些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。

2、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。

如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

3、要让学生的思维“活”起来。

以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。

如站队时的前后位置，图形的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。

通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会随之提高。

４、关注学习有困难的学生由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的'差异，学生很可能会产生学习理解的差异。

因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。

如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。

一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。

这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。

对于学习有困难的学生，教师应有针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。

一年级数学期末反思5篇

一年级数学期末反思5篇教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

以下是小编为大家收集的一年级数学期末反思，希望能够帮助到大家。

一年级数学期末反思1多年的教学经验让我明白，对于刚入学的一年级的小朋友来说，引人入胜的故事是他们最喜欢的听的了，所以在上这个资料的时候，我利用课本的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子把小朋友们吸引住了，学生们很快以愉快的心境投入学-中了。

在学-过程中，以故事导出小兔搬砖头，4只小兔搬了4块砖头，我让学生用不一样的学具分别摆出小兔的只数和砖头的块数，我也在黑板上用不一样的图片贴出，引导学生连线，刚好一只兔子对一块砖头，我们就说：“小兔的只数和砖头的块数同样多”，之后用同样的方法让学生用学具摆出同样多的学具，一边摆一边说，两个同学一齐学-，一个摆一个说，这样学生对“同样多”就有了认识。

然后用同样的方法让学生学-“什么比什么多”，“什么比什么少”。

在本节课的学-中，我注意让学生动手摆学具，并且注重学生口语的表达，学生在活动中学-新知识，收到了较好的效果。

自我感觉不梦想的是，在组织学生动手操作的时候，对课堂的调控管理欠佳，很多学生借动手摆学具的时间玩学具，借和同学进行口头表达本事训练的时间和同学说别的和课堂无关的话，使小组学-达不到预想的效果。

一年级数学期末反思21、有效分层，有的放矢课堂分层教学是在坚持因材施教原则的基础上，适应素质教育基本要求的.一种组织课堂教学的有效模式。

可是分层都是相对的，并非一成不变的。

在同一阶段，不一样的学生所在层次并不相同。

同一学生，在不一样的学-阶段，其表现不一样，学-的效率也不一样;不一样的学-资料，学生的适应本事不一样，所在也不必须相同。

为了能更好的体现因材施教、分层教学。

我对学生的作业也进行分层，其中基本要求一致，-题技巧分三个层次，分别与三个层次学生的水平相适应，使每个学生各有所得。

一年级小学数学教学反思(通用10篇)

一年级小学数学教学反思（通用10篇）一年级小学数学教学反思第1篇数学教学的归宿是：教为了不教，学为了会学。

会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。

让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识，更主要的`是数学学习的方法。

通过这节课的教学，我感悟到：一、结合生活进行教学，选取学生身边的教学素材。

学生学习数学有两种体验：成功体验和生活体验。

当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时，学生就会有兴趣，有冲动感。

在教学中，我让学生做“风车”，让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等，这些活动调动了学生的积极性，让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

二、让学生亲身经历过程，感受数学的严谨性。

关注学习过程，有助于学生学会学习。

在教学中，教师充分关注学生学习过程，尊重学生认知水平和已有经验。

如在教学长方形、正方形边的特点时，教师采用先猜测再证明的方法，先用眼看边有什么特点，再用自己已有经验想办法证明自己说的没错。

从而是学生感受到数学学习的严谨性。

三、重视小组合作的实效性。

新课程倡导小组合作探究学习。

在教学中我根据一年级学生的特点，提出具体合作要求，使合作具有极强的可操作性，同时让学生在合作中学习了合作的技巧。

一年级小学数学教学反思第2篇一、因为平等，所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。

近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。

在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。

一年级下册数学期末教学反思5篇

一年级下册数学期末教学反思5篇一年级下册数学期末教学反思1由于有实际生活做为知识的支撑点，因此学生较顺利的掌握了新知。

但发现还是存在两个计算上的错误：一、审题不认真，学习欠灵活如“做一做”中545-167-145学生无视题中数字的特点，仍旧把167与145相加，没有意识到把两个减数相加并不简便。

减法运算性质是用来使计算简便的，并不是所有的连续减这样的计算题就要用减法运算性质，而且在运用减法运算性质时也要注意数之间的关系，然后再选择最佳方案来运算。

通过今天的学习，促发学生在分享学习成功的同时，不仅让学生以成功者的身份介绍提炼知识点，而且着重组织引导学生对学习方法的回忆，数学思想予以关注。

这样，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标整合体系得以较为完美的呈现。

以后在计算时要学会观察，再决定方法。

多猜想，多验证，其实许多数学家也是这样发现数学规律的。

二、应用意识薄弱如果单一地出示计算题，学生会应用各种定律进行简算，但是遇到应用题，学生在列出算式后，没有就用定律进行简算的意识，照样按运算顺序进行计算。

另外，教学后发现减法运算性质的内容不是很多也不难，但是教学过程中还是有处理不当的地方。

我发现一些需要重点强调的地方时间花的过少。

组织教学耗费了一些时间与精力难免使教学重点不够突出。

探究减法运算性质时过于草率，没有及时有效的练习与巩固。

再有请能力比较弱的学生回答问题也造成时间上的浪费。

因而班上一些理解比较慢的学生掌握的还是不好，特别是减法运算性质逆用.一年级下册数学期末教学反思2《统计》这单元是在学生已经初步学会用分一分、排一排、数一数的方法整理简单数据，初步认识了象形统计图和简单统计表的基础上，继续学习分类整理数据的方法，并把经过整理的数据填在简单的统计表里。

这节课，我从学生的实际出发，为学生营造了有效的学习环境，让学生对知识的学习产生了强烈的好奇，然后去探索、去质疑、去寻找答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动地构建了知识，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。

一年级数学期末教学反思

一年级数学期末教学反思简介这份文档旨在对一年级数学课程的教学进行反思和总结。

通过回顾我们的教学经验和学生的研究表现，我们可以评估我们的教学方法是否有效，找到优点和不足，并提出改进的建议。

教学目标和方法我们的教学目标是帮助学生掌握一年级数学的基础知识和技能，包括数字识别、数值比较、简单的加法和减法运算。

为了达到这些目标，我们采取了以下教学方法：1. 清晰的教学目标：在每节课开始前，我们明确告诉学生我们要教授的知识和技能。

2. 手势辅助教学：通过手势和物体展示，帮助学生理解数字概念和运算过程。

3. 游戏和活动：我们设计了各种互动性高的游戏和活动，用于巩固学生的数学知识，并加强他们的数学思维能力。

4. 个别辅导：针对研究困难的学生，我们提供了额外的辅导和指导，帮助他们克服难题。

教学效果评估通过观察学生的研究表现和考试成绩，我们对本次教学的效果进行了评估。

以下是我们的发现：1. 学生的数字识别能力有所提高，大部分学生能够准确地识别一年级数学中出现的数字。

2. 学生对数值比较的理解相对较好，可以通过视觉和手势的辅助判断数字的大小。

3. 大部分学生能够熟练地进行简单的加法和减法运算。

4. 少数学生在数学基础知识上仍存在困难，在算数概念理解和运算过程中出现错误。

教学优点和不足在本次教学中，我们发现了以下教学优点和不足：教学优点1. 教学目标明确：每节课都设定了清晰的教学目标，帮助学生集中注意力并理解要研究的内容。

2. 互动性强：通过游戏和活动，我们增加了学生的参与度，并提高了他们的研究兴趣。

教学不足1. 个别辅导不足：由于时间和人力的限制，我们无法给每个学生提供足够的个别辅导和指导，这导致一些学生在数学研究上仍存在困难。

2. 缺乏实际应用：我们的教学重点在于基础知识和运算技能，但缺乏与实际生活相关的数学应用和问题解决能力的培养。

改进建议为了改进我们的教学方法和提升学生的数学研究效果，我们提出以下建议：1. 加强个别辅导：为了满足学生的个别研究需求，我们需要增加辅导时间和人力资源，并与学生家长合作，共同解决研究困难。

一年级数学期末教学反思范文（精选5篇）

一年级数学期末教学反思范文（精选5篇）一年级数学期末教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级数学期末教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学期末教学反思1今年我首次面对的就是教学一年级的新生。

教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。

一、做得较好的方面。

1、不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。

例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。

先让学生一起准备好，我说：“第一排”。

那么第一排的学生就迅速的站起来。

在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念。

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。

只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。

如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。

又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展示这11个数。

可以用身体，手等。

在第二天的汇报交流时，我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。

3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。

同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。

分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。

学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。

小学数学一年级教学反思(优秀10篇)

小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。

对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。

学生在学习《小于、等于、大于》前，已经学过了比较。

能够很好的掌握两种物体之间的数量比较。

而且可以用自己的语言表达比较的结果。

这些都是学习新本领的基础。

《小于、等于、大于》就是把直观的'比较用抽象的数学符号表达出来。

这节课主要设计了这样几个教学环节。

开始，是铅笔比长短。

这里通过学生熟悉的生活事件引入新课，有利于激发学生的学习兴趣与积极性。

而且比长短也是对前一节课比较知识的复习，其形式也相似于后面的计算条比长短，所以也是后继学习中学生能力与知识的起点。

要记住“＞”、“＜”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“＞”、“＜”，而应引导学生张开想象的翅膀，用自己的好办法来记忆。

我编了一首儿歌来记住这这两个符号“大口对着大的数，尖尖对着小的数，向左开口是大于，向右开口是小于”。

整堂课的教学我以课本为基础，试图从日常生活入手，使学生感受到数学就在身边，并以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。

在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。

不足：学习过程中有学生会受前面知识的影响，看一幅图画写出两个不等式。

这里要和学生讲清一般我们在看图比较时，总是从左往右比。

小学一年级数学教学反思篇二小学一年级数学教学反思一师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。

一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。

他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。

根据一年级新生的心理特点，我耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。

小学一年级数学教学反思二兴趣是人们积极认识其中一种事物或关心其中一种活动的心理倾向。

在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。

一年级期末教学反思5篇

一年级期末教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学教师教学反思总结(优秀14篇)

一年级数学教师教学反思总结（优秀14篇）本学期继续担任一年级五班、六班的数学教学任务，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后的教学。

一、课前。

1、认真学习《数学课程标准》，理解数学课程的基本理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、认真钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。

着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、课中。

1、口算练习。

一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之重，为了加强学生的口算练习，在学校“35+5”教学模式的推行下，充分利用课前五分钟，运用多种形式进行口算练习。

2、说题训练。

数学课上不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生会说。

说算理、说算法、说解题思路。

课堂上，学生示范说——同桌互说——小组轮流说——全班一起说;课下，利用班级qq群，录音学生互听互评互学。

既锻炼了学生的语言表达能力，又增强了学生的思维能力。

3、动手操作训练。

动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。

只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。

为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。

学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。

4、画图训练努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能单元学习结束后，让孩子们学会简要梳理一单元所学的知识内容，交给他们如何画思维导图。

2024年小学一年级数学教学反思(通用15篇)

2024小学一年级数学教学反思(通用15篇)小学一年级数学教学反思1本节课能充分的利用学生已有的生活经验入手，在学生自我介绍的同时，自然的引入了课题，在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注重了从学生以有经验，促成了一种宽松的课堂氛围。

在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，在笑笑排队的位置变化中引发理解前后的变化与排队的位置也有关系。

同时，在笑笑怎样解决帮助小淘气买票的问题上，学生的意见不统一时，注重引导学生在解决问题的同时也一样可以关注到公共秩序，懂得了要礼貌待人，渗透了互相谦让，帮助别人的德育思想。

在这个情境中同样使学生感知到位置变化的相对行。

在“百米赛跑”的活动中，学生通过对小松鼠跑在前面还是后面的讨论，谁跑了第一，谁跑在最后等问题，进一步了解到前后的相对行。

“卡丁车比赛”又一次吸引住了孩子们的眼球，情境新颖，设计有悬念，使问题上升了一个层次。

再通过同学们小组合作中发现问题，解决问题，并在帮助老师的过程中体验成功的快乐。

“龟兔赛跑”的活动引发学生大胆猜测，学生的思维进一步发散，展开想象力，在可能的基础上实现实际的结果，给学生一个合理又满意的答案。

最后通过“坐车返校”的活动体验生活中的应用，即把问题提升了一个高度又使本节课画上了一个完满的句号。

本节课始终是在一种宽松愉悦的氛围中进行的，学生没有任何学习压力，通过活动一步步走进前后的问题当中，通过玩解决了教学难点，突出了重点。

小学一年级数学教学反思2这节课后我有一个很深的体会就是数学________于生活但与生活又有本质的区别，数学是对生活现象的理性思考和提升。

做老师的必须引导学生明确这一点，并且让学生应用所学的数学思维方法去解决生活中的实际问题。

今天我主要教学例8。

例8有两个目标就是让学生理解有两种情况用到减法：一是求找回的钱就是用付出的钱减去花掉的钱，二是比较两种价钱贵和便宜也用减法。

计算人民币减法也和加法一样先统一单位然后再计算。

我本想例8无非就是把加法变成减法，学生应该也是迎刃而解。

一年级数学期末总结与反思

一年级数学期末总结与反思身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂体会，那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是作者收集整理的一年级数学期末总结与反思，欢迎浏览与收藏。

一年级数学期末总结与反思1大家都知道，一年级的小朋友爱好玩，爱好游戏。

因此在教学中如能多创设游戏情境，让小朋友在玩中学，在学中悟的话，定能起到事半功倍的成效。

这是我上完《玩具》一课的体会。

《玩具》一课除了让学生能正确数出5之内物体的个数，学习用操作、画图等方法，表示出5之内物体的个数，会读、会写1—5各数外，还有一个重要的目标就是让学生知道1—5这5个数字的顺序，能用1—5来表示事物的顺序。

对于第一个目标，在课堂教学中相信大家都会关注得比较多，基本上能达成。

可对于比较隐藏的第二个目标，相信很多老师会关注得比较少。

回想起两年前教一年级的这一课时，我对第二个目标关注得也不够，处理方法相对单一。

只是根据书本第8面的第四题让学生数一数、填一填，从而知道1—5也能够用来表示事物的顺序。

通过作业反馈发觉非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。

由于有了这样的体会教训，今天重上《玩具》这一课时，除了完成P8、4外，我还创设了这样的情境：请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏，其他小朋友当评委，看哪一个小朋友表现得最好。

1.5个小朋友按顺序报数。

2.第5个出列。

3.5个小朋友出列。

在游戏中，刚开始并不是很顺利，有小朋友不懂第5个和5个区分，要第5个出列，也有其他小朋友出列了。

不过在其他小朋友的帮助下终究能得以完成。

第一轮游戏过后，很多小朋友的积极性很高，很想上台来，于是游戏又进行了两轮，在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了，大多能知道“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区分了。

因此下午在完成练习册的作业“划一划”时，就较少显现划“第3个”变成划“3个”了。

小学一年级数学下册期末复习的教学反思

小学一年级数学下册期末复习的教学反思
教后记今年一年级下册数学的新课结束较早，我们一般都复习两个多星期了。

期末复习，我们都在思考：复习什么，如何复习更有效？我想，针对教材内容比较简单，以及一年级学生以兴趣为主导的特点，复习时重点考虑以下几个方面：一是理清教学内容。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些
全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

小学一年级数学下册期末复习的教学反思

小学一年级数学下册期末复习的教学反思教后记今年一年级下册数学的新课结束较早，我们一般都复习两个多星期了。

我们先学什么，后学什么；哪是本册教材的重点，哪是难点；哪些是必须打牢的基础等，都应该做到心中有数。

二是突出教学重点。

三是突破教材难点。

人民币单位的认识，尽管课时不多，但是在解决简单实际问题的过程中，错误率相当高。

主要是学生缺乏相应的购物经验，解决问题的过程综合运用了百以内数的认识，以及加、减计算的知识。

四是摸清学生底细。

这些都是需要我们通过观察来了解清楚的，不能眉毛胡子一把抓。

那种期盼通过加大练习量来提高学生整体成绩的做法是不明智的。

五是提升学习兴趣。

一年级教材因为教学内容简单，复习时极易陷入简单的机械重复。

多数学生已经熟知的内容，我们还在津津乐道。

结果是学生不愿意静心听讲，老师吃苦不讨好。

综合以上的一些考虑，我们每天就会变着花样走进教室，每天带给学生一些全新的感觉。

分数要考虑，学生的未来发展更应该关注。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．六（1）班共有48名学生，期末评选一名学习标兵，选举结果如下表，下面（）图能表示出这个结果。

姓名小红小刚小芳小军票数24 12 4 8A．B．C．D．2．点A在点C的南偏西32°方向，点B在点C的北偏东75°方向，∠BCA的度数为（）A．75° B．107° C．163° D．137°3．一个圆柱的上下底面是（）的圆。