新人教版-八年级-英语上册第八单元教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。
同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。
同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。
六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。
引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。
然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。
3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。
八年级英语上册第八单元导学案(XX新人教版)
八年级英语上册第八单元导学案（XX新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址八年级上册英语导学案Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?Period1sectionA1a--2c课时目标:知识目标：.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..into,turnon,cutup,yogurt,honey,need2.熟练掌握以下句型：（1）cutupthebananas（2）pourthemilkintotheblender（3）Howdoyoumake…?Howmuch…doyouneed？技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。
课前预习Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。
Drink:_______________________________Fruit:_______________________________Vegetables:__________________________Food:________________________________Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。
可数名词：___________________________不可数名词：_________________________课堂学习Beforelistening.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。
2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。
whilelistening.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。
将其排序，完成1b。
2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！3.听录音，模仿对话中的精彩片段。
人教版八年级上册英语单元教案(含教材分析)--Unit 8
Unit 8How do you make a banana milk shake?本单元的教学围绕“谈论如何制作香蕉奶昔”这一话题展开，Section A是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。
Section B是知识的扩展和综合的语言运用。
在Section A的基础上，自如地谈论“如何制作三明治”，从而进一步熟练掌握有关的英语表述方式。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话。
这易于引发学生运用简单的英语进行交流，对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，saltKey phrases：milk shake，turn on，cut up，one cup of yogurt，pour…into…，put…into…Key sentences：1. How do you make a banana milk shake?2. — How many bananas do we need?— We need three bananas.3. — How much yogurt do we need?—We need one cup of yogurt.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，saltTarget language：How do you make a banana milk shake？First，peel the bananas…How many bananas do we need？We need three bananas.How much yogurt do we need？We need one cup of yogurt.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The differences between countable nouns and uncountable nouns.2. 学会使用how many和how much分别对可数名词和不可数名词的量提问。
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计一、教学目标- 培养学生对家庭关系和友谊的理解和表达能力。
- 帮助学生学会使用一般过去时表达过去的事件和经历。
- 提高学生们的听说读写能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和积极性。
二、教学重点- 学生能够正确运用一般过去时进行句子的构建。
- 学生能够理解和表达关于家庭和友谊的事情。
- 学生能够运用所学知识进行真实情境的交流。
三、教学准备- 教材：最新人教版初中英语八年级上册Unit8。
- 多媒体设备。
- 学生的课本和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）- 利用多媒体设备呈现与家庭和友谊相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
- 引导学生谈论自己的家庭和朋友，为本课的研究做铺垫。
步骤二：新课讲解（15分钟）- 通过教材的课文讲解，向学生介绍一般过去时的用法和句式结构。
- 解释关键词汇和短语的意思，确保学生对课文内容的理解。
- 引导学生跟读课文，并进行口语练。
步骤三：交流与合作（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论一个与家庭或友谊相关的话题，并展示给全班。
- 教师轮流巡视各小组，提供必要的帮助和指导，同时注意纠正学生的语言错误。
步骤四：听力训练（10分钟）- 利用教材中的听力材料对学生进行听力训练。
- 鼓励学生多次听写，提高他们的听力理解能力。
- 分析听力材料中的语法和词汇，并提供解释和例句。
步骤五：口语练（15分钟）- 设计口语练活动，让学生运用一般过去时进行真实情境的对话。
- 提供一些话题和问题，鼓励学生用英语进行对话，同时教师进行点评和纠正。
步骤六：阅读与写作（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，检查他们对一般过去时的理解。
- 引导学生使用所学知识，写一篇短文描述自己的一个冒险经历或难忘的事件。
步骤七：课堂总结（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调本节课所学内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师对下节课进行调整。
【人教版新目标】英语八年级上册Unit8单元教案
Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A (1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milk shake，turn on，cut up3．重点句式：How do you make a banana milk shake?Turn on the blender.Cut up the bananas.Pour the milk into the blender.Peel three bananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．摇动____________ 2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________ 4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________ 5．接通搅拌机的电源。
________________________________________________________________________ 6．切碎香蕉。
________________________________________________________________________ 7．把牛奶倒进搅拌机内。
________________________________________________________________________ 8．剥香蕉皮。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 8 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 8主要讲述了关于野生动物的保护以及人们与动物之间的互动。
本单元通过引入野生动物的话题，引导学生关注动物保护的重要性，提高他们的环保意识。
教材中包含了丰富的插图、阅读材料和实践活动，使学生在学习语言知识的同时，能够深入了解动物保护的相关知识，培养他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量有限、语法知识掌握不扎实等。
此外，学生对动物保护这个话题可能比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语交流；3.情感目标：学生能够增强环保意识，关注野生动物的保护。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解、写作和口语交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力；4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生关注动物保护的话题；2.呈现：介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标；3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识；4.production：设置实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流和写作；5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动物保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主要知识点，包括词汇、固定搭配和语法结构。
人教版英语八年级上册Unit8单元整体教学设计
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
3.学生在讨论过程中，运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配、改错等，巩固所学词汇和语法知识。
2.进行听力训练，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
3.学生进行阅读练习，通过寻读、扫读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。
1.重点：本单元的核心词汇、短语和句型，如able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
难点：情态动词can, may, must的准确运用以及疑问句的构造。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词捕捉、主旨大意归纳等。
4.学生在团队合作方面表现良好，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要教师引导和培养。
5.学生对英语文化背景知识了解有限，需要教师在教学中适时补充，提高学生的跨文化交际能力。
6.学生对网络、多媒体等现代教学手段较为感兴趣，教师可利用这些手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.利用图片、海报等形式展示本节课的核心词汇，让学生初步了解并尝试运用这些词汇进行交流。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握本节课的重点词汇、短语和句型。如：able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般种直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
人教版八年级上册英语全册教案设计(2022年10月修订)
人教版八年级上册英语全册教案设计（2022年10月修订）新目标英语八年级第一学期教材分析一、解读课标要求基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
本册教学内容属于英语课程标准中的四级目标部分，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标；以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；以促进学生个性发展为根本目标。
在教学中的主要任务是培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。
针对本册重难点内容，将课程标准要求解读为：听力技能：听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
口语技能：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
阅读技能：能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件的发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。
技能：能正确使用标点符号；能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写出简短的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。
情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；在英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。
文化意识包括文化知识、文化理解和跨文化交际能力。
初中英语_人教版八年级上册Unit 8 Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思
八上Unit 8 Section B(2a-2e) 教学设计一、教学目标1.学习掌握下列单词、词组：Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature ；fill…with…，cover… with… ，cut…into pieces2. 阅读2b部分的短文并完成相关任务。
3.情感目标:学会感恩生活，感恩父母。
本课主要句型：1. Do you like lettuce in a sandwich?2. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.3. Finally,serve it to your friends with some vegetables.二、教学重难点1. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 写作：描述制作一种家庭食品的过程三、教学过程Step 1 ReviewTeacher: Good morning,boys and girls.Do you like to make a banana milk shake?Do you know how to plant a tree?Students:________________________Task 1：First, peel the bananas.Next, put the bananas in the blender.Then, pour the milk into the blender.Finally, turn on the blender.Let’s go on learning Section B to see how to make a turkey.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且小组讨论引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。
人教版初中英语八年级上册 Unit 8 大单元作业设计案例
中小学“双减"背景下初中英语八年级创新作业大赛作品中学“双减”背景下，初中英语课时作业设计目录1、新目标人教版八年级（上册）Unit8单元知识整体分析2、新目标人教版八年级（上册）Unit8单元整体作业设计框架3、分课时作业设计（四个课时）4、新目标人教版八年级（上册）Unit8单元质量检测作业试题卷5、新目标人教版八年级（上册）Unit8单元质量检测作业答题卡6、新目标人教版八年级（上册）Unit8单元质量检测作业参考答案附件1:基于“双减”政策下的初中英语学科单元知识整体分析及作业教学设计单元基本信息学科方辉虞天赐初中英语实施年级八年级设计者刘淑一朱研晖安然使用教材人教版新目标英语单元名称八年级（上册）Unit8How do you make a banana milk shake?单元课时4个课时作业和1个测试（40分钟随堂卷）单元整体作业设计导向图覆盖全面形式多样设计科学★★★每课时作业分为既有经典题型包含必做题和选预习作业、随堂又有文4阅读:做题，满足不用作业和课后作业探究类动聂层次学生的学习作类等新题型•瑟隽:日需要。
力争提质增效。
引领性作业设计主题1.单元话题及主本单元的话题是cooking （烹饪），属于课标“人与自我”主题语境，通过介绍香蕉旨奶昔、爆米花、三明治、感恩节火鸡、过桥米线等中外美食的制作过程，旨在培养学生的动手能力和实践精神、养成健康的生活方式、塑造积极的生活态度。
2.单元内容及教材分析单元内容及教材分析本单元功能为：能正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。
本单元分为Section A, Grammar Focus和Section B 三部分。
JI:I ，纳了本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生自主进行•旦.语法学习。
HSect i on B 呈现 1JlH 治制作以及感恩节相关的词nW —汇，了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗习惯，同时弓 导学生用英语正确表达中国的Section A 呈现了食物制作的动词及短语、食物名词、 调味品名询、嚣材名词以及表、归三明①知识储备：学生在初一上册已经学习过一些关于食物的名词，对可数名词和不可数名词的概念，常见的不可数名词都有初步了解。
人教版八年级英语上册第八单元教案
第1课时学习内容：Section A 1a-1c.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
2.初步学习如何叙述一个过程。
学习过程：一、自主预习（一）背会本课时单词。
（二）预习课文后写出下列词组。
1.打开2.切碎3.混合在一起4.把…倒入…5.把香蕉皮剥了6.搅匀二、合作探究1.检查预习情况，解决存在的问题。
（小组汇报）。
2.1a.看图，完成练习并大声朗读。
3.1b.听录音，跟着说句子并排序。
4.1c.复数制作奶昔的过程。
三、精讲释疑1.make a banana shake 制作香蕉奶昔2.peel the bananas 剥香蕉皮3.cut up 切碎名词可放在词组中间，也可在后面；代词必须在词组中间。
4.pour … in ∕into…将…倒入…5.put…in∕into…将…放入…6.turn on 打开 turn off 关上 turn up开大 turn down关小四、达标检测（一）根据汉语意思完成下列句子。
1.首先剥开三根香蕉。
,__________________ three bananas.2.然后将苹果切碎。
Then _________ the apples _______________.3.你怎样做香蕉奶昔？_________do you _________a banana ____________.4.最后,将奶昔倒进一个杯子里。
______________,_________the milk shake _____a glass （二）用所给短语的正确形式填空，每个只能用一次cut up , turn on, mix up, add…to…1.Please ____ the salt ____ the soup.2.Don’t ____ the blender.3.Please ____ the three apples.4.Finally, he ____them .第2课时学习内容：s ection A 2a--Grammar focus.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
人教版八年级英语上册第八单元教案
Unit 8How do you make a banana milk shake?第一课时Section A (1a～1c)§自主学习案根据句意及汉语提示完成单词。
1．Do you like to drink yogurt(酸奶)?2．Eating too much salt(盐)is bad for our health.3．Water with honey(蜂蜜)is good for our throat.4．Why are they digging holes(洞)over there?5．You should peel(剥皮)bananas before you eat them.§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)T：Hello，everyone！Today we are going to talk about drinks. What is your favorite drink?Ss：Coke cola，green tea，water and orange juice.T：Today we are going to learn a new kind of drink，banana milk shake. What is it? A beverage made of milk，flavoring, and ice－cream，shaken or whipped until foamy.Blender meansa kind of machine that blends, with whirling blades for chopping, mixing, or liquefying foods. Here are two pictures about them.Let's see how to make a banana milk shake.Warming up by learning grammarGrammar FocusCountable items are things we can count, one, two，three …for example：one pen，two computers. Uncountable items are things we can't count. They are not separate items.When we talk about them we should use a noun that can express amount, for example，a cup of milk，one teaspoon of cinnamon.Step 2呈现与输入(Presentation)Look at the picture in 1a on page 57. There are some actions.What are they doing? Let's see how to fill them into the picture.When you do this exercise you should pay attention to the order of these actions.Step 3练习与体验(Practice)If we want to make something，we should follow the instructions.Instruction means a guide to make something that you can follow. Let's listen to the tape and put the instructions in the right order and we will know how to make a banana milk shake.Step 4运用与生成(Production)First，we should read the instructions several times.Then please don't look at your books and tell your partners how to make a banana milk shake. You can use these words “first, next, then and finally”. Sometimes English speakers pause after these words and this helps the listener notice that the speaker is saying a set of steps. You can pay attention to it when you talk with your partner.Step 5巩固与提高(Progress)【探究点】Turn on the blender.打开搅拌器。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit8主要讲述了关于动物的保护和环境的问题。
本单元的主题是保护动物和环境，让学生了解和认识到动物和环境的重要性，培养学生保护动物和环境的意识。
教材内容包含了动物的保护、环境污染、环保行动等话题，通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的词汇和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和掌握这些词汇和表达方式，提高他们的英语水平。
同时，学生对于动物和环境的问题可能了解不多，需要通过教学活动来引导学生关注和思考这些问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和表达方式，了解关于动物保护和环境问题的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写的能力训练，提高英语水平。
3.情感目标：学生能够认识到保护动物和环境的重要性，培养保护动物和环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，如动物名称、保护动物的措施、环境污染的表述等。
2.难点：对于一些复杂的词汇和表达方式的理解和运用，如环境保护的重要性、环保行动的实施等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关动物和环境的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物和环境的图片，引导学生关注和思考动物和环境的问题。
提问学生对于动物和环境的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
新人教版新目标英语八年级上册优秀公开课教案全册导学案教学设计
形容词的比较级和最高级(二）1。
形容词的比较级和最高级的用法(1）形容词比较级用于两者（人或物)之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than 连接另一方所比较的人或物。
than 引导的是比较状语从句，但为了避免重复,从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am)。
他年纪比我小.His English is better than his brother 's (is ）. 他的英语比他哥哥的好。
1. 形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the ， 并用of 或in 短语来说明比较的范围。
Of 后面一般接表示同类的名词,in 接表示范围的名词。
例如： He is the tallest of all. 他是所有人中最高的.Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较,这个群体必须包括这个成员，请看下面例句： (A ）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
（B ）Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A ）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹(作为一方)来比较,所以用比较级.句（B ）中玛丽是这些女孩之一，所以用最高级。
（2）比较级可以用来表示最高级的含义。
人教版初中英语八年级上册第8单元Section A ( Focus-3c)教学教案和教学反思
3.Ask one or twoSs to explain what these words mean.
4.Call attention to the verb. Say,These are imperative sentences. Ask someSs to say sentences like these.
a. How much/ How many…?
b. countable nounsandUncountable nouns.
2.AskSs to read the sentences in this part and pay attention tothe usage of them.
本部分主要讲解How much/ How many
-First,peel the bananas. Next,…Then,…Finally,…
2. -How many bananas do we need?
-We need three bananas.
3. -How much yogurt do we need?
-We need one cup of yogurt.
Check the answers.
Work on3b .
Point out the pictures. And ask Ss to tell what is happening in each picture.
Ask Ss to complete the questions and answers. Then match them.
请学生总结how much/how many以及Countable nouns and Uncountable nouns的用法。通过学生的总结，培养他们的概括能力。
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新人教版八年级英语上册第八单元教学设计Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt能掌握以下句型：①─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…②─How many bananas do we need?─We need three bananas.③─How much yogurt do we need?─We need one cup of yogurt.2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标：1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用how much与how man y来对数量提问。
2) 动词词组；描述过程的顺序词。
2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程I. Warming up1. T: What’s your favorite fruit?S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.2. T：What’s your favorite drink?S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake…II. Lead-inT: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake. How many bananas do we need? How much milk do we need?S: ….Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.3. Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat.Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat the following:peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender, pour the milk in the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .Play the recording and check the answers. Ask students to recite the conversation at once.Ⅲ. Listening1b Listen and put the instructions in order._____ Turn on the blender._____ Cut up the bananas._____ Drink the milk shake._____ Pour the milk into the blender._____ Put the bananas and ice-cream in the blender._____ Peel three bananas.Ⅳ. Game1. Show some pictures in the big screen.2. Let Ss tell what they can see.3. Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake.Ⅴ. Pair workWork on 1c:1. Let Ss read the model with a partner.A: How do you make a banana milk shake?B: First, peel the bananas…2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.3. Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss look at the pictures below. Let one student read the words in the pictures if necessary.2. Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they should write the ingredient under the correct amount in the chart.2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad.A: Let’s make fruit salad.B: OK, good idea. How much yogurt do we need?A: One cup.B: How many apples do we need?A: Let me think… We need two apples.B: OK, and how much…2. Give a model to the Ss.3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about how to make fruit salad.4. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and fill in the chart below.2. Let Ss read the conversation after the teacher.3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out theconversation.IX. Language points1. Turn on the blender.turn on 打开如果其宾语为名词(短语)时，该名词(短语)位于turn on后面或者turn与on之间；如果其宾语为代词时，该代词应位于turn 与on之间。
e.g. Please turn on the TV / turn the TV on.The blender is here. Turn it on quickly.【拓展】turn相关的短语turn up (调高), turn down (调低), turn off (关掉)等它们的用法和turn on的用法相同。
2. Then, add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. another用于具体的数字之前，表示一种“追加”的功能，相当于汉语“另一个；再追一个”的意思。
在这种用法中，another还可以用more来表示，但结构略有不同。
如课本中的one more thing相当于another thing (还有一事)。
因此，another 10 minutes也可说为 10 more minutes.e.g. He stayed with us for another five days.He stayed with us for five more days.他又跟我们多住了五天。
Do you want one more cup of tea?Do you want another cup of tea?你想再来杯茶吗？3. Finally, don’t forget to add some salt.forget to do sth. 忘记（去）做某事e.g. Don’t forget to close the windows.不要忘记关上窗户。