德育教育的反思

德育教育的反思

道德教育因塑造受教育者健全完满的道德人格而在教育系统中

占据着重要的地位。德国教育家赫尔巴特曾说过：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”但成功的德育应该是以理服人、以心换心的智慧教育，我觉得可以从以下几个方面来阐述这一案例给我们的启示。

1、德育是心灵的对话

德育的对话，不是知者对无知者的带动，而是师生于其中寻求共同真理的过程。然而在相当长的时间里，我们没有考虑学生内心丰富的森林，对德育的认识一直仅仅徘徊在“服从、明了、适应”，即使有时能以很真诚的方式和学生交流，也并未想过从学生的交流中学习新的东西，而只是以真诚的手段变相地把自己的观念强加于学生。于是，这样的对话常常是“灌输”、“告诫”甚至“训斥”，无法真正得到学生内心的认可。如同本案例中的老教师，因为学生一句不该说的不礼貌的话，他怒吼着，“一点学生道德都没有！给我站出来！否则不考试了！”，这时候整个教室都是噤若寒蝉的，该学生心里一定充满了恐惧、委屈甚至愤怒，他没有勇敢站出来，没有坦然选择诚实；他的同学们也保持沉默，用无声的语言集体抗拒着老师的威严，这是一种多么可怕的寂静呵！多少灵性在这种寂静中窒息和湮没！多少人性在这种寂静中扭曲和嬗变！老教师的出发点是好的，但他缺失了宽容、温柔的情怀和开放、平和的心态，这种“居高临下”式的德育不仅剥夺了学生心灵独白的勇气，也使他们远离了道德成长的愉悦，陷入了无尽的错误恐慌。“孩子有犯错误的权利”，当我们能坐下来，平等地和孩子对话，用心灵浇灌心灵，用尊重播种尊重，我们就一定能听到，人性绽放花瓣的声音；当宽容、理解、友善如午后的阳光细细密密洒满孩子们的额头，我们就一定能看到那熠熠的童心独有的光

泽。——案例中的这位班主任让我们领略了高超的对话教育的无穷魅力！

2、德育是情感的奔涌

道德的呼唤，离不开情感作媒介，思想的共鸣，也需借助情感去撞击。当我们无视学生的感受而一味强调原则，也许学生在道理上无从反对，但在情理上未必能接受，这常使我们无奈而尴尬。如案例中，直呼教师姓名确实是该学生不礼貌的行为，应当改正，可是为什么全班同学都和老教师僵持不下，而不互相揭发和批评呢？难道缺乏对错误行为的觉悟吗？答案是否定的。当班主任亲切地说：“我相信，你不是故意的，更相信你的人格是诚实的、美好的，你一定会敢于战胜自我，勇于承认错误。”如暖流般的话语直抵孩子们的心灵深处，消融了他们的抵触情绪，激起了情感的阵阵波涛——爆发的热烈的掌声就是他们响亮的回答，静静躺在办公桌上的“检讨书”就是孩子真情晤对的承诺。是的，情感的交融比权威的管教更有力，道德的震动比外在的惩罚更震撼！苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐悲伤的情感，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

3、德育是空间的无垠

提到德育，人们首先想到的是思想品德课，这是一个相对狭小的空间。事实上，德育的“课堂”应该贯穿于所有的学科。作为独立的生命个体，每个孩子都有自己蓝色的天空，如何利用各种有利条件，挖掘德育内涵，提高德育效果值得我们深思和探索。案例向我们呈现的是一次考试前的片段，但我相信它带给学生的教育却是一生的，道德的法则在这里亲切而温馨，胜过几节思想品德课的文本说教。我们

知道，学生的道德实践能力主要产生在他们每天经历的充满着丰富细节的生活空间，而德育就应该如其中的涓涓细流，平和、长久而无处不在。在美国教育中，学生没有开设德育课，但德育的触角却在多方面生长凸现，这样的氛围，我们也应该努力创设和营造。“大象无形、大音稀声”，真正的德育就是“广袤时空”上的无痕教育！

4、德育是生活的平实

实践证明，学校封闭式的过于高度化、纯净化的“理想规范”常常和现实社会的“生活状态”相去甚远，这强烈的反差常使学生无所适从，甚至产生心理上的错位。当德育从学生的鲜活生命、真实生活中剥离出来，也就必将流于虚空、形式和无效。当出现小学生讲共产主义、中学生讲社会主义、大学生讲集体主义的德育“倒三角”现象时，我们可以体会到不切实际、缺乏分明层次的德育理想是那样的不堪一击！我以为，我们的德育可以平实一些、琐碎一些。如本案例教育孩子敬重师长，这个起点很朴素，但它立足于小学生的“真实世界”，是一种平实的回归，因而能取得很好的德育效果。德育根基夯实了，基础性、具体性、发展性、操作性德育目标实现了，那么，我们的学生才能一点一点，逐渐成长为闪耀人性光辉的参天大树！康德说过：“世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执着地思考他们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空、我们心中的道德法则！”我相信，每一粒道德种子都会在健康的土壤中芬芳吐蕊，每一个道德生命都会在温暖的阳光下轻歌曼舞；我相信，有人文涵养的人生是美好的，有道德守护的人性是完满的，充沛着平等、公正、自由、智慧、理性、博爱、宽容的德育是具有永久灵魂的！

凝视德育，祝福德育。