小学一年级心理健康教育《照镜子》教案

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《照镜子》教案(通用13篇)

《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。

教学过程：一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。

（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。

）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。

（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。

（3）小组内沟通读词。

（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。

让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“敬重、瞪”。

）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。

）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

《照镜子》健康教案

《照镜子》健康教案《照镜子》健康教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的《照镜子》健康教案，希望能够帮助到大家。

《照镜子》健康教案篇1活动目的：1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

活动准备：1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和漂亮小贴图活动过程：1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。

教学反思：引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。

《照镜子》健康教案篇2活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。

请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。

2024年《照镜子》健康教案(精选

2024年《照镜子》健康教案(精选一、教学内容本节课选自2024年新版健康教育教材第四章第二节，主题为“照镜子”。

教学内容主要包括：了解镜子的作用；学习正确的照镜子姿势；认识自己的身体特点；培养健康的生活态度。

二、教学目标1. 让学生掌握镜子的作用，知道如何正确使用镜子。

2. 培养学生正确的照镜子姿势，减少因错误姿势导致的健康问题。

3. 帮助学生认识自己的身体特点，树立正确的自我形象。

三、教学难点与重点教学重点：教授正确的照镜子姿势，帮助学生认识自己的身体特点。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、教学课件、视频播放设备。

2. 学具：学生自备小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组照片，让学生观察并说出自己在照镜子时可能出现的错误姿势。

2. 理论讲解（10分钟）教师讲解镜子的作用，引导学生正确使用镜子。

教授正确的照镜子姿势，演示并让学生跟随练习。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“如何正确使用镜子观察自己的面部？”教师引导学生分析问题，并给出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相观察对方的照镜子姿势，并指出不足之处。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 认识自己的身体特点（15分钟）教师引导学生通过镜子观察自己的身体特点，学会欣赏自己的优点。

6. 培养健康的生活态度（10分钟）教师通过实例讲解，让学生认识到健康生活态度的重要性。

六、板书设计1. 镜子的作用2. 正确的照镜子姿势3. 认识自己的身体特点4. 培养健康的生活态度七、作业设计2. 答案示例：我在照镜子时，总是低头看镜子。

改正方法：保持站立姿势，抬头挺胸，眼睛平视镜子。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了正确的照镜子姿势，以及如何改进教学方法。

重点和难点解析1. 正确的照镜子姿势2. 认识自己的身体特点3. 培养健康的生活态度4. 作业设计一、正确的照镜子姿势1. 照镜子时，保持站立姿势，双脚与肩同宽，身体自然挺直。

《照镜子》健康教案

《照镜子》健康教案一、教学目标1. 让学生了解并认识到保持身体健康的重要性。

3. 引导学生学会自我观察，关注自己的身体变化。

二、教学内容1. 身体的重要性2. 健康的生活方式3. 自我观察与身体变化三、教学重点1. 让学生了解身体的重要性。

四、教学难点1. 让学生学会自我观察，关注自己的身体变化。

2. 引导学生形成健康的生活方式。

五、教学方法1. 讲授法：讲解身体的重要性、健康的生活方式等知识点。

2. 互动法：引导学生进行自我观察，分享自己的身体变化。

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解健康的重要性。

教案内容：第一课时：身体的重要性一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体的重要性吗？2. 学生发表观点，教师总结。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解身体的重要性，强调保持身体健康的必要性。

2. 学生认真听讲，记录关键知识点。

三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的身体状况。

2. 学生讨论案例中的问题，并提出解决方案。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调身体的重要性。

2. 学生复述所学知识点。

第二课时：健康的生活方式一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道如何保持健康的生活方式吗？2. 学生发表观点，教师总结。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解健康的生活方式，包括饮食、运动、作息等方面。

2. 学生认真听讲，记录关键知识点。

三、互动环节（15分钟）1. 教师引导学生分享自己的健康生活方式。

2. 学生相互借鉴，共同学习。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调健康的生活方式。

第三课时：自我观察与身体变化一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们会关注自己的身体变化吗？2. 学生发表观点，教师总结。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解自我观察与身体变化的重要性。

照镜子教案及反思

照镜子教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握照镜子的基本概念，学会运用平面镜成像的特点解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对对称美的感知。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像的计算。

教学重点：照镜子的基本概念、平面镜成像的特点及其应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、图片、尺子、圆规等。

学具：平面镜、白纸、铅笔、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生思考这些对称现象与照镜子的关系。

2. 知识讲解（15分钟）（1）照镜子的基本概念：讲解平面镜的定义，引导学生了解平面镜成像的原理。

（2）平面镜成像的特点：介绍平面镜成像的三个特点（像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直）。

（3）平面镜成像的计算：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解平面镜成像的计算方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习（5分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 照镜子的基本概念2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的计算（1）例题（2）解答步骤七、作业设计1. 作业题目：教材课后习题第3题。

答案：见教材课后习题解答。

2. 拓展延伸：查找生活中的对称现象，并尝试用平面镜成像的知识进行解释。

八、课后反思本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在知识讲解和例题讲解环节，注重引导学生参与，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

课后作业和拓展延伸有助于学生对所学知识的巩固和拓展。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动效果，使全体学生都能掌握所学知识。

同时，注重课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。

《照镜子》健康教案

《照镜子》健康教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的外貌特征，培养幼儿的自我认知能力。

2. 引导幼儿关注自己的情感和心理需求，培养幼儿的自我关爱意识。

3. 通过观察和交流，帮助幼儿了解他人的感受，培养幼儿的同理心。

二、教学内容：1. 认识自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 关注自己的情感和心理需求，学会表达自己的感受。

3. 学会关心他人，尊重他人的感受。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察自己的外貌特征，了解自己的特点。

2. 讨论法：引导幼儿交流自己的感受，分享彼此的体验。

3. 情景模拟法：设置情境，让幼儿学会关心他人，培养同理心。

四、教学准备：1. 镜子：每个幼儿准备一面小镜子。

2. 画纸、画笔：用于幼儿绘画自己的外貌特征。

3. 视频或图片：用于展示他人的情感和心理需求。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，引导幼儿认识自己。

2. 主体活动一：让幼儿绘画自己的外貌特征，鼓励幼儿描述自己的特点和感受。

3. 主体活动二：观看视频或图片，展示他人的情感和心理需求，引导幼儿关注他人的感受。

4. 主体活动三：设置情境，让幼儿学会关心他人，培养同理心。

注意事项：1. 教学过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿积极表达自己的感受。

2. 在设置情境时，要注重培养幼儿的换位思考能力，让幼儿学会关心他人。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的外貌特征，了解家人的特点。

2. 社区活动：组织亲子活动，让幼儿和家长一起参与，增进亲子关系，培养幼儿的人际交往能力。

七、教学评价：1. 观察法：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

2. 交流分享：让幼儿分享自己在家庭作业和社区活动中的体验，了解幼儿的学习效果。

八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容，使之更符合幼儿的需求。

2. 根据幼儿的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

《照镜子》教案(16篇)

《照镜子》教案（16篇）《照镜子》教案（1）教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引领幼儿情愿参与集体活动乐观与伙伴交往。

3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表述自己的意思。

活动预备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官能够取下）3、动物头饰和好看小贴图活动过程1、导入部分展示挂图，请小伴计把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。

照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引领幼儿说出各器官的数量词。

2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的'磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个好看小贴图3、老师引领幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言机会。

4、引领幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以好看小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。

扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，xxx这是我的xxx”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY 活动延长1、课后延长：除了在镜子里能够看到自己，还能够在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像《照镜子》教案（2）活动目标：1.学习保持衣着整齐的方法。

2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

活动重点：学习保持衣着整齐的方法。

活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1.小镜2.幼儿用书3.故事《照镜子》活动过程：一、开头部分观赏故事《照镜子》，引领幼儿争论。

1.老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2.老师：外出前小伴计应当做什么？引领幼儿懂得外出前要积极检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

二、基本部分1.老师：小伴计为什么要把衣帽穿戴整齐？引领幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。

小学心理健康《照镜子》

小学心理健康《照镜子》活动目的：通过欣赏同学的展品，了解别人的特长。

通过照镜子活动，让学生叙述和发现自己的优点，增强学生的自我意识，愉快地接纳自己，从而提高个人的自尊和自信。

活动准备：每位学生自我推荐一项成功作品；每人准备一面小镜子。

活动过程：一、情景引入同学们，今天我和大家一起先来参观一个展览会。

教室中间摆放着的展品都是我班每一位同学提供的，也是最能反映自己水平的作品。

下而就请同学们欣赏自己和他人的展品。

在这些展品中，你最欣赏谁的展品，你最羡慕谁的展品？（学生交流）二、游戏体验照镜子1、通过这些展品，我们都只看到了别人的长处和优点，可大家想想，其实我们每一个人都有长处、优点。

下面我们一起来做个游戏：照镜子。

（揭示课题：照镜子）2、照照镜子，看看自己，然后按以下内容在小组里轮流说说自己的相貌。

（1）我的个子：比别人高？矮？或与别人差不多？（2）我的体形：比别人胖？瘦？或与别人差不多？（3）谈谈你最欣赏自己的哪个部位？学生交流，老师根据学生的回答引导：其实高矮、相貌模样并不重要，它只是区别你与别人的特征，重要的是你要喜欢你自己！3、下面我们再用镜子照一照，老师希望你还能从镜子里找出自己的长处、优点，在小组里每个人先自己找，然后再请同伴帮你找一找。

4、谁愿意向全班同学说说你照镜子的结果？（学生交流）三、辅导交流1、我们再来看看这些展品，想一想你的展品成功吗？2、通过今天的活动，你们都找到了自己的长处和优点，都有让自己值得骄傲的一面。

因此我们每一个人都应该正确地看待自己，不要忽视自己，积极挖掘自己的长处，保持优点，增强对自己的信心。

今天的活动到此结束，请同学们将自己成功的展品带回家，与家长一起欣赏。

《照镜子》教案

《照镜子》教案第一篇：《照镜子》教案《照镜子》教案一、教材分析1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。

2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

二、教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、发展对形和色的想象力。

三、教学重点、难点让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；能进行一定的配色和创意造型与表现。

形体的互相重叠以及想象和描绘。

四、教学课前准备1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；2、教学直观示范作品等；五、身体造型游戏请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。

六、作业布置用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

）七、作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

第二篇：中班照镜子教案[范文模版]《中班照镜子教案7篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！中班照镜子教案第1篇作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

2、探索与发现。

为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。

小学心理健康教案第一课照镜子

小学心理健康教案第一课照镜子照镜子：培养小学生的自我认知和自尊心引言心理健康对于每个人的成长和发展都至关重要，特别是对于小学生来说。

他们正处在个性形成的关键时期，因此，为他们提供适当的心理健康教育尤为重要。

本文将介绍一个小学心理健康教案的第一课——“照镜子”，通过这个课程，旨在培养小学生的自我认知和自尊心。

一、教学目标1. 帮助学生认识自我，提高自我认知的能力。

2. 培养学生积极正面的自我形象和自尊心。

3. 帮助学生学会接纳自己，包容自己的优点和不足。

二、教学准备1. 一面中等大小的镜子（供学生使用）。

2. 一些写有肯定和鼓励的语句的卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以从一个有趣的故事或例子开始，引起学生的兴趣。

例如，可以讲述一位优秀的音乐家，他在演奏之前总是会先照一下镜子，因为他相信自己是最棒的。

通过引入这个例子，可以引导学生思考照镜子的目的以及与自信和自尊的关系。

2. 讨论（10分钟）提出问题：“你们在日常生活中是否有照镜子的习惯？你们照镜子都是为了什么？你们觉得一个人为什么要照镜子？”引导学生畅所欲言，鼓励他们分享自己的观点和经验。

3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一个镜子。

要求学生面对镜子，仔细观察自己的面部特征、表情，并接受自己的外貌。

然后请学生互相交流，根据观察到的事实和感受，描述自己和他人的相似和不同之处。

鼓励学生用积极和客观的语言表达，例如：“我觉得我的眼睛很大，但我的鼻子比较小。

”这个活动旨在帮助学生直面自己的外貌，以及接受和理解他人的不同。

4. 美好语句（15分钟）发放卡片，上面写有肯定和鼓励的语句，例如：“你很聪明！”、“你笑起来很漂亮！”、“你是一个勇敢的人！”等。

要求学生轮流拿到镜子前面，读出卡片上的语句，然后说出他们对自己和他人的认可之处。

通过积极的语句，帮助学生树立积极的自我形象和自尊心。

5. 小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生的自我认知和自尊心的重要性。

照镜子教案：带领学生掌握自我改进的方法

照镜子教案：带领学生掌握自我改进的方法。

照镜子作为自我发现和自我反思的工具，已被广泛应用于诸如个人成长和职业发展等领域。

在教育方面，照镜子也是一种有效的教学策略，它可以帮助学生识别和改进自身的行为和思维模式，提高他们的自我意识和自我管理能力。

一、理解照镜子的含义照镜子，字面意思是指看着镜子观察自己的形象。

在这里，照镜子指的不仅是外在的形象，更是对自身内部的思想、感受和行为的观察和分析。

通过照镜子，我们可以更清晰地了解自己，看到自己的优点和缺点，认真思考自己未来的目标和发展方向，开发潜力，让自己得以变得更好。

二、确定照镜子的目的和步骤在带领学生使用照镜子以便于自我发现和自我管理之前，确定清晰的目的和步骤是至关重要的。

下面是一些关注的重点：1.确定照镜子的目的。

在使用照镜子的过程中，首先要明确照镜子的目的是什么。

例如，是强化学生对自身行为和思维模式的认识，促进他们更好地发现自身问题，从而提升其学习和人际交往能力，或者是为了鼓励学生主动寻求反馈，增强自我管理能力等。

2.确定照镜子的步骤。

为确保照镜子的有效性，需要明确明确的步骤。

这些步骤可能包括：1）让学生先近距离地看自己的照片或镜像，以深入了解自己的外在形象。

2）让学生思考自己的行为和思想模式，以便于发现问题和改进自我。

3）鼓励学生反思自己的行为并自问一些问题，例如：a.我在做什么？b.我为什么做这个？c.这样做是合适的吗？d.我应该怎样改进这个行为？3. 帮助学生总结自己的经验。

在学生完成照镜子过程后，引导他们总结和归纳自己的经验。

这些内容可能包括对自身的 evaluate，如何改进，以及如何更好的管理和自我激励。

三、使用照镜子帮助学生自我提高通过照镜子，学生可以更好地了解自己的内在和外在表现，并发现自己的问题，从而有针对性地进行改进。

下面是一些方法可以帮助学生自我提高：1.分析自己的行为模式。

分析自己的行为模式是了解自己的第一步。

学生需要深入分析自己每一次的行为，并思考为什么会犯下这个错误。

照镜子教案

照镜子教案教学目标：1.了解照镜子的重要性和方法。

2.培养学生良好的自我观察和自我反省的习惯。

3.教育学生正确看待自己的优点和不足，学会自我调整和提高。

教学重难点：1.重点：培养学生自我观察和自我反省的能力。

2.难点：引导学生正确看待自己的优点和不足。

教学准备：1.教师准备一面镜子。

2.教师准备相关的图片和故事，以帮助学生理解和接受教育。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师进入教室时手持镜子走进教室，引起学生的兴趣。

2.教师向学生提问：“照镜子对我们有什么作用？”二、讲解（10分钟）1.教师向学生解释照镜子的重要性，培养学生爱自己、认识自己和提高自我形象的意识。

2.教师利用图片和故事，引导学生正确看待自己的优点和不足，并且学会自我调整和提高。

三、活动（20分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组写下自己的优点和不足。

2.教师带领学生进行自我观察和自我反省，找出自己的问题所在，并提出改进的方法。

3.学生小组之间交流并互相提出建议和改进意见。

四、总结（10分钟）1.教师和学生一起总结照镜子的重要性和方法。

2.教师鼓励学生勇于面对自己的不足，并积极主动地改进和提高自己。

五、作业（5分钟）教师布置作业：让学生在家里继续进行自我观察和自我反省，并记录下自己的改进情况。

教学反思：通过照镜子这个主题的教学，可以培养学生自我观察和自我反省的意识。

通过让学生积极认识自己的优点和不足，并提出改进的方法，可以帮助学生自我调整和提高。

在教学过程中，教师可以通过相关的故事和图片，引导学生改变自己的看法和态度，从而保持良好的心态。

照镜子(心理健康)

照镜子教学目的和要求：强化学生的自我意识和自我感受，使学生能够认识自己，并能悦纳自己的外表，学会初步评价自己。

教学重点；引导学生通过各种活动，进行自我观察和自我评价。

教学过程：一、导入：学生自己照镜子，看看镜子中的自己招那个什么样的。

（板书课题）二、讲授新课：1、照镜子（1）请学生交流自己的优点。

（2）教师小结：阿，原来我有这么多的优点，我是个很不错的孩子，所以，不论美丑，世界上只有一个你。

2、放像机（1）请学生拿出小时候的照片。

（2）四人小组交流自己小时候的趣事。

（3）教师小结：昨天的你与今天的你很不一样。

3、录像机（1）请学生交流现在的自己。

（2）学生在小组中介绍现在的自己的优点和缺点、爱好等。

（3）教师小结：每个人都有许多优点，睁大眼睛找一找自己的优点，你会发现一格新的自己，承认自己的不足，你会重新认识自己。

（板书：正视自己、充满自信）三、练习：给自己画张像，也可以写五个描述自己的句子。

爸爸妈妈眼中的我教学目的和要求：让学生知道爸爸妈妈对自己的评价，并能正确看待这些评价，使学生更进一步了解自己，达到自知的目的，做到悦纳自己，从而培养学生了乐观向上的心理品质。

教学重点；一引导学生通过父母队自己的看法，更进一步的认识自己，去领悟自己的特点和长处。

教学过程：一、导入：谈话，你知道父母眼中的你是什么样的吗？他们的看法与你自己的看法一样吗？让我们去父母的眼中找一找自己，看看自己是个怎样的孩子。

（板书课题）二、讲授新课：1、心理小故事（1）老师讲故事。

（2）学生交流听后想法。

（3）分小组交流在父母的眼中，自己是个怎样的孩子。

2、全班讨论，小组派代表发言。

3、进一步讨论，引导学生深入思考。

（1）爸爸妈妈为什么认为你是个这样的孩子呢？你能接受他们的看法吗？为什么？（学生充分发表自己的看法）（2）通过和爸爸妈妈交流，你对自己有了哪些更深入的了解呢？（3）教师小结：（板书：在爸爸妈妈的眼中我是最美的。

）4、完成心理体验练习：（1）清学生好好想想自己对父母的评价满意吗？并找一找原因。