人教版三年级数学上册第二单元解决问题
人教版小学数学三年级上册第一、二单元解决问题
人教版小学数学三年级上册第一、二单元
解决问题
“十一”假期来临，欢欢一家四口从长沙出发外出游玩，我们一起来看看！
1.旅游目的地是北京。
长沙到北京，飞机票价1000元，高铁票价718元。
从长沙到北京，一张高铁票比坐一张飞机票大约便宜多少钱？
2.高铁G506次列车从长沙南开往北京西，列车上午8:48开出，开车前5分钟停止检票，预计5小时40分到达。
欢欢家到高铁站检票口需要35分钟。
（1）高铁G506次列车什么时候停止检票？
（2）欢欢一家最晚什么时候从家里出发才不会耽误高铁上车？
（3）预计高铁G506次列车什么时间到达北京西站？
3.假期第一天，欢欢一家中餐花费269元，晚餐花费434元。
这两餐大约一共花费多少元？
4.故宫门票成人138元一张，儿童半价。
欢欢一家四口，需要购买2张成人票、2张儿童票。
（1）一张儿童票大约多少钱？
(2)欢欢一家四口人一共大约需多少钱去购买故宫门票？
5.欢欢和弟弟在故宫游玩时，体验了AI项目---投壶游戏。
上半场结束后，欢欢得53分，弟弟得39分；全场比赛结束后，欢欢共得88分，弟弟共得75分。
（1）上半场后谁占优势？多得了多少分？
（2）下半场游戏中，欢欢和弟弟各得了多少分？谁占优势？
6.在北京商场，欢欢爸爸和妈妈都想买一些特产带回长沙。
（1）妈妈想买烤鸭和糕点各一袋，微信支付里有400元，够吗？
（2）爸爸想买一箱二锅头和一套景泰蓝瓷器碗，微信支付里有800元，够吗？。
人教版三年级数学上册第二单元用估算解决问题
人教版三年级数学上册第二单元用估算解决问题生活中常常可以把数字直接看成“几百”或“几百几十”是便于我们的估算。
一、用四舍五入法求近似值
当问题出现“大约”两字，且已知条件都是准确值时，我们都应当用估算法计算
题型一：（大约一共）是多少的问题
1、 301班举行元旦文艺活动，买衣服花了213元，买道具花了158元，大约一共花了多少钱？
2、一口电饭锅285元，一台洗衣机508元，妈妈想买这两样商品大约要准备多少元？
题型二：求谁比谁【大约多（少、贵、便宜）】多少的问题
1、一件上衣368元，一条裤子152元，上衣比裤子大约贵多少元？
2、上海科技馆的巨幕影院有441个座位，中国科技馆的巨幕影院有632个座位。
中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多多少个座位？
二、用进一法、去尾法求近似值
当问题中出现“够（可不可以、能否、会、）”即是涉及到比较的时候，也可以利用估算法解决问题，但求近似值时必须满足两个条件：
1、选择同时估大，
2、近似值的和不能超过于比较值；
或者 1、选择同时估小，2、近似值的和要超过或等于比较值。
题型一：用同时估大法解决问题
1、一件上衣368元，一双鞋子179元，妈妈带了600元买这两样东西够吗？
2、上海科技馆的巨幕影院有441个座位，如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
题型二：用同时估小法解决问题。
第二单元《用估算解决问题例4》(教案)三年级上册数学人教版
教案：第二单元《用估算解决问题例4》一、教学目标1. 让学生理解估算的概念，能够运用估算的方法解决实际问题。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和步骤3. 估算在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握估算的方法和步骤，能够运用估算解决实际问题。
2. 教学难点：理解估算的意义和作用，培养估算意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决，从而引入估算的概念。
2. 新课：讲解估算的意义和作用，以及估算的方法和步骤。
通过例题演示，让学生理解并掌握估算的方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：通过PPT展示一些生活中的实际问题，让学生运用估算的方法解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用估算解决问题例42. 内容：估算的意义和作用、估算的方法和步骤、估算在生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目，巩固估算的方法。
2. 让学生观察生活中的实际问题，运用估算的方法解决，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应注重培养学生的估算意识，提高解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生合作交流，培养学生的团队意识。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引发学生思考的关键。
在本节课的导入环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的实际问题，如购物时的价格估算、旅行中的时间估算等，让学生感受到估算在实际生活中的重要性。
同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而自然地引入估算的概念。
二、新课内容的讲解在新课内容讲解环节，教师应注重讲解估算的意义和作用，让学生明白估算为什么重要。
三年级数学上册第二单元用估算解决问题教案
三年级数学上册第二单元用估算解决问题教案第五课时用估算解决问题【学习内容】人教版小学数学三年级上册第二单元教材第15页例4 【课程标准描述】能结合具体情景进行估算，并会解释估算的过程。
【学习目标】1.通过观察情况图，交流讨论可以综合具体情况，以三位数为近整数几百或几百几十来解决问题。
2.通过对比题的交流讨论，能根据具体情况选择适当的估算策略，体验估算的多样性。
3.经历解决问题的过程，能正确选择合适的估算方法解决实际问题，感受数学知识与日常生活的联系。
【教学重难点】1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。
2.可以根据具体情况选择合适的估计策略来解决问题。
【评价活动方案】1.通过用将三位数看成接近的整百数或者几百几十进行估算的方法解决问题的正确率来评价目标1。
2.通过根据具体情况选择适当的估算策略的正确率来评价目标2。
3.通过巩固练习来评价目标3.【学习过程】一、新课导入数字智勇大闯关1.235和357的和能闯过500吗？2.465和436的和能闯过1000吗？你是怎样思考的？二、探究新知1.阅读与理解。
提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个问题需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考：（1）六个年级的学生共约多少人？（2）六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 2.分析与解答。
怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？预设：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，想一想，不通过具体计算，我们能不能解决这个问题呢？学生讨论。
预设：除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
预设1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
预设2：可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。
人教版数学三年级上册 2-2-3估算解决问题
第3课时 估算解决问题
知 识 点 1 根据和的十位数字采取往小估算的策略
1. 星星剧场有452 个座位，三年级有232 人，四年级 有239 人，两个年级的同学同时进剧场，剧场的 座位够不够坐？
230 460
230 460
不够
点拨：本题是往小了估，估小后，两个数的和仍然 大于452，则两个数的实际和一定大于452，人数大 于座位数，所以不够坐。
点拨：先将两个学校预定的康乃馨数量看成与其接 近的几百几十数，再估算两个学校预定的康乃馨的 总数量：280+240=520(枝)，正好与花店中康乃馨数 量一致，因为是往大了估，所以两个学校预定的康 乃馨总数量一定小于520枝，所以花店的康乃馨够。
4． (易错题) 妈妈准备了660 元，买这两件商品钱够吗？
把489 看作480，把198 看作190。 480+190=670(元) 670>660 答：买这两件商品钱不够。
点拨：把两件商品的价格都估小后，两件商品的总 价仍然大于660 元，所以买这两件商品钱不够。
5. 博物馆展览每场限客400 人参观。估一估安排哪两 队一起进场最合适？ 第1队 第2队 第3队 第4队 第5队 第6队 129人 119人 258人 148人 278人 245人
进场方案： (第1队 )和(第3队)一起进场； (第2队 )和(第5队)一起进场； (第4队 )和(第6队)一起进场。
点拨：本题的难点在于一起进场的两队的人数和不 超过400。可先将6 个队的人数从少到多排列： 119(第2 队)<129(第1 队)<148(第4 队)<245(第6 队)<258(第3 队)<278(第5 队)，再依次将人数最少 的与人数最多的进行搭配即可。
三年级上册解决问题人教新课标6
所以巨幕影院坐不下。
220+230=450（人），
二号西瓜 245元一箱
再用700-200=500。 （3）221 ≈220, 239 ≈230, 196+226一定小于 441，坐得下 1、按要求把下面的数送回家。 700＋100＝（ ）
想一想，哪一种方法能解决这个问题，你更喜欢哪一种方法？
第六页，共16页。
再看看第（3）种的解答过程，看看有 什么需要我们注意的：
（3）221 ≈220, 239 ≈230,
220+230=450（人）， 450﹥441 221+239一定大于 441
所以巨幕影院坐不下。
解题注意：
• 估算时要写≈；精确计算时要写=
• 要找对近似数，（看成整百数还不行，要看 成几百几十的数。）
第十页，共16页。
（三）巩固提高
1、按要求把下面的数送回家。
（1） 203 221+239一定大于 441
196+226一定小于 441，坐得下
195
123 285
（3）221 ≈220, 239 ≈230,
100 220+230=450（人）， 196+226一定小于 44接1，近坐得下
接近200
答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
1、按要求把下面的数送回家。
220+230=450（人）， 450﹥441 ,
441 ＜ 460，所以巨幕影院坐不下。
第二种方法： 200+230=430（人）， 430 ＜ 441
（2）221 ≈200,239 ≈200, 要找对近似数，（看成整百数还不行，要看成几百几十的数。
人教版三年级数学上册第2单元《解决问题》练习题(含答案)
人教版三年级数学上册第2单元《解决问题》练习题（含答案）1．某小学有男生350人，女生420人，该小学共有学生多少人？2．小明家装修前有460块地砖，装修时已经用去400块，还剩多少块？3．一只蜗牛5分钟爬行了50厘米，平均每分钟爬行多少厘米？它1小时可以爬多远？4．同学们一共要植23棵苹果树和56棵梨树，已经植了53棵，还有多少棵没有植？5．李大娘家的养鸡场。
李大娘家的养鸡场母鸡比公鸡多多少只？6．三年级图书角有图书93本，送给二年级18本后，比二年级还多16本．二年级原来有图书多少本？7．希望小学一年级有男生370人，女生340人。
已经检查身体的有390人，没检查身体的有多少人？8．孙强有350元零花钱，赵林有470元零花钱，赵琳比孙强多多少元？9．三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？三年级比四年级少多少人？10．三个小朋友一起去钓鱼．（1）小雨比豆豆少钓了多少条鱼?（2）小雨和田田一共钓了多少条鱼?11．共享单车已成为中国的新“四大发明”之一．人们绿色出行的意识越来越强，在西安某个小区的路边，去年投放单车的数量为476辆，今年投放单车的数量达到589辆．今年投放单车的数量比去年大约增加多少辆？12．新华书店购进故事书810本，文艺书460本，购进的故事书比文艺书多多少本？13．看书．（1）小明看的故事书一共有多少页？（2）小兰星期一和星期二这两天一共看了多少页？14．小明家、超市、学校在一条马路的同一侧，小明家距超市53米。
学校距超市36米。
小明家距学校多少米？（思考：有几种可能，再列式计算）15．联华超市里6条同样的毛巾共售价48元，一条毛毯的售价为247元．买一条毛毯和一条毛巾共需要多少元？16．希望小学图书室有二个书架，1个书架上面放了282本书，另一个书架放了386本书，二个书架大约一共放多少本书?17．今天下午我们从2：10开始看《疯狂动物城》，一直看到3：45结束。
人教版三年级上册数学(解决问题)第二单元万以内的加法和减法(一)联系生活实际(含解析)
保密★启用前（解决问题）第二单元万以内的加法和减法（一）联系生活实际注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
3．考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
1．购物。
（1）上衣比裤子贵多少元？（2）上衣和裤子一共多少元？2．母亲节，姐姐和弟弟想给妈妈买一束花，需要90元钱。
姐弟俩的钱够吗？如果不够，还差多少元钱？3．水果店运来香蕉180千克，梨120千克，苹果比梨多50千克，西瓜的质量与香蕉和苹果的总质量的和同样多。
运来西瓜多少千克？4．小明家、超市、学校在一条马路的同一侧，小明家距超市53米。
学校距超市36米。
小明家距学校多少米？（思考：有几种可能，再列式计算）5．学校运动会上，小丽、小冬和小雪都参加了800米赛跑。
比赛时，小丽和小冬相距170米，小雪和小冬相距250米，小丽和小雪相距多少米？6．观察下图，按要求完成问题。
（1）从小兔家到游乐场怎么走近一些，先在心里估一估，然后把近的路线写出来。
（2）从小兔家到游乐场，走近的路，要走多少米？7．看图解答。
（1）上半场二队领先多少分？（2）下半场二队得了多少分？8．三（1）班一共有42人，会打篮球的有17人，会踢足球的有21人，两种运动都不会的有10人。
两种运动都会的有多少人？9．三（2）班有男生18人，女生22人，做早操时，体育老师让每行站5人，三（2）班要站多少行？10．一共有960棵白菜，第一辆车运走200棵，第二辆车运走300棵，还剩多少棵？11．端午节学校食堂包粽子，红枣粽子包了900个，肉粽子包了400个，八宝粽子包了1200个。
（1）红枣粽子和肉粽子一共包了多少个？（2）八宝粽子比红枣粽子多多少个？12．购物。
（1）商场举行“满500元立减50元”的促销活动，爸爸买上面哪两件商品可以享受到这种优惠活动？（2）爸爸买这两件商品实际应付多少钱？13．下面是学校内的一场篮球比赛的比分情况。
人教版三年级数学上册第二单元解决问题导学案
学生2：223大于220,234大于230,220+230=450,223+234一定大于441。
3.交流方法：分析哪种更合适。
4.得出结论：估算时要把数看成与之最接近的整百数或几百几十数。
三、巩固练习。
完成教材第17页第6、7、8题。
学生独立完成
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈
五、教学板书
用估算解决问题
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数,再进行计算,取整百数还是几百几十数,要视情况而定。
答案：589小于600,287小于300,589+287一定小于900,所以900元买这两样商品够。
二、自主探索,体验新知。
课件出示教材第15页例4
1.引导学生读题,理解题意
（1）从题中你了解了哪些信息？
（2)你知道用哪种运算解决吗？
2.引导学生进行估算。
把算式中的加数看成什么样的数才便于口算出得数。
3.引导比较估算方法,哪种方法好要视情况而定。
4.小结三位数加减三位数的估算方法。
三位数加、减三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数,再进行计算,取整百数还是几百几十数,要视情况而定。
1.（1）读题,明确要解决的问题,寻找信息。
（2）列出算式：223+234。
2.小组合作,尝试估算。
六、教学反思
本节课切入学生已有的生活经验,列举生活中关于估算的例子,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学,理解数学,体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。
三年级上册数学教案-第二单元 第4课时 用估算解决问题 人教版
三年级上册数学教案-第二单元第4课时用估算解决问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握四舍五入法，并能用这种方法进行估算。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力。
3. 培养学生估算意识和习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 估算的方法：四舍五入法。
2. 估算的应用：解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四舍五入法，并能用这种方法进行估算。
2. 教学难点：培养学生运用估算方法解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生回顾四舍五入法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解四舍五入法的步骤，并通过实例演示如何用这种方法进行估算。
3. 案例分析：分析几个典型的估算案例，让学生了解估算在实际生活中的应用，并学会如何运用估算方法解决问题。
4. 练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调估算的重要性，提醒学生养成估算的好习惯。
6. 作业布置：布置一些估算题目，让学生在课后进行练习，加深对估算方法的理解。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用估算方法解决实际问题，培养学生的估算意识和习惯。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对估算方法的掌握程度。
2. 通过学生的作业和课堂表现，评价学生在实际问题中运用估算方法的能力。
3. 对教学效果进行反思，为今后的教学提供借鉴。
本教案以人教版三年级上册数学教材为依据，结合学生的实际情况，注重培养学生的估算意识和能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，教师要善于总结和反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三年级数学上册第二单元问题解决题专项练习
三年级数学上册第二单元问题解决题专项练习题目一：小明有5块蛋糕，他想平均分给他的3个朋友。
每个朋友可以分到几块？解决方案：我们可以用除法来解决这个问题。
将5块蛋糕平均分给3个朋友，即5除以3。
用除法计算，每个朋友可以分到1块蛋糕，剩下2块蛋糕无法平均分配。
题目二：小华在花园里捡到了12个苹果，他想把这些苹果平均放在3个篮子里。
每个篮子里应该放几个苹果？解决方案：我们可以用除法来解决这个问题。
将12个苹果平均放在3个篮子里，即12除以3。
用除法计算，每个篮子里应该放4个苹果。
题目三：小红在书店买了18本故事书，她想将这些书平均分给自己的6个朋友。
每个朋友应该得到几本书？解决方案：我们可以用除法来解决这个问题。
将18本书平均分给6个朋友，即18除以6。
用除法计算，每个朋友应该得到3本书。
题目四：小明和小华一起做作业，他们共有24道数学题要完成。
如果两个人平均分配这些题目，每个人应该完成几道题？解决方案：我们可以用除法来解决这个问题。
将24道数学题平均分给2个人，即24除以2。
用除法计算，每个人应该完成12道题。
题目五：有一只装有30颗糖果的罐子，小红想将这些糖果平均分给她的5个朋友。
每个朋友应该得到几颗糖果？解决方案：我们可以用除法来解决这个问题。
将30颗糖果平均分给5个朋友，即30除以5。
用除法计算，每个朋友应该得到6颗糖果。
以上就是三年级数学上册第二单元问题解决题专项练习的答案。
希望对你有帮助！。
三年级上册数学教案-第二单元第4课时用估算解决问题人教版
三年级上册数学教案第二单元第4课时用估算解决问题人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第二单元第4课时，用估算解决问题。
我们将通过实际问题引入，让学生了解估算在生活中的应用，学会用估算解决问题。
二、教学目标1. 学生能理解估算的概念，知道估算是一种快速计算的方法。
2. 学生能够运用估算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够运用估算解决实际问题。
难点：学生能够理解估算的概念，并能够灵活运用估算解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我给学生出示一个实际问题：“小明有30个苹果，他想把这些苹果平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生尝试用估算的方法来解决这个问题。
2. 例题讲解：接着，我给学生讲解估算的方法，并通过例题让学生加深理解。
例题：“一堆苹果有230个，如果每天吃6个，估算一下，需要几天才能吃完？”我引导学生用估算的方法来解决这个问题，让学生明白估算是一种快速计算的方法，可以帮助我们快速解决问题。
3. 随堂练习：然后，我给学生提供一些随堂练习题，让学生运用估算的方法来解决问题。
如：“一个班级有45个学生，如果每排坐5个，估算一下，需要几排才能坐下所有学生？”4. 小组讨论：六、板书设计本节课的板书设计如下：用估算解决问题1. 实践情景引入小明有30个苹果，他想把这些苹果平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 例题讲解一堆苹果有230个，如果每天吃6个，需要几天才能吃完？3. 随堂练习一个班级有45个学生，如果每排坐5个，需要几排才能坐下所有学生？七、作业设计（1）妈妈有50元钱，如果想买2支铅笔，每支铅笔3元，估算一下，妈妈还剩多少钱？（2）一本故事书有280页，如果每天看30页，估算一下，需要几天才能看完？2. 答案：（1）妈妈还剩32元钱。
第二单元《用估算解决问题》(教案)三年级上册数学人教版
教案：第二单元《用估算解决问题》一、教学目标1. 让学生理解估算的概念，知道估算是一种解决问题的策略。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 使学生能够在实际生活中运用估算方法，解决一些简单的问题。
二、教学内容1. 估算的概念：让学生了解估算是什么，为什么要进行估算。
2. 估算的方法：教会学生如何运用“四舍五入”法进行估算。
3. 估算的应用：通过实例，让学生学会在日常生活中运用估算方法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握估算的方法，能够在实际问题中运用估算。
2. 教学难点：如何引导学生运用估算方法解决问题，提高学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解估算的方法，让学生学会“四舍五入”法。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解估算在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生在实际生活中运用估算方法。
六、板书设计1. 《用估算解决问题》2. 主要内容：估算的概念、方法、应用。
3. 重点与难点：掌握估算方法，运用估算解决问题。
七、作业设计1. 课本练习题：让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 生活实例：让学生在实际生活中找一两个例子，运用估算方法解决问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了估算的方法，能够在实际问题中运用估算。
2. 教学方法：采用生活实例导入，激发学生兴趣；通过案例分析，让学生了解估算在实际生活中的应用。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些有趣的估算游戏，提高学生的学习积极性。
4. 学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课的看法和建议，以便更好地改进教学方法。
一、导入在导入环节，教师可以通过一个简单的生活实例来引出估算的概念。
人教版三年级数学上册第二单元用估算解决问题
人教版三年级数学上册第二单元用估算解
决问题
生活中经常可以将数字直接估算为“几百”或“几百几十”，这有助于我们的估算。
一、使用四舍五入法求近似值
当问题中出现“大约”一词且已知条件都是准确值时，我们应该使用估算法来计算。
题型一：关于“大约一共”多少的问题
1、301班举行元旦文艺活动，花费213元购买衣服，花费158元购买道具，大约一共花费多少钱？
2、一口电饭锅285元，一台洗衣机508元，妈妈想购买这两种商品，大约需要准备多少元？
题型二：求哪一个比另一个“大约多（少、贵、便宜）”多少的问题
1、一件上衣368元，一条裤子152元，上衣比裤子大约贵多少元？
2、XXX的巨幕影院有441个座位，XXX的巨幕影院有632个座位。
XXX的巨幕影院比XXX的大约多多少个座位？
二、使用进一法和去尾法求近似值
当问题中出现“够（可不可以、能否、会、）”即涉及到比较时，也可以使用估算法解决问题。
但是，在求近似值时必须满足两个条件：
1、选择同时估大；
2、近似值的和不能超过比较值；或者1、选择同时估小；2、近似值的和必须超过或等于比较值。
题型一：使用同时估大法解决问题
1、一件上衣368元，一双鞋子179元，妈妈带了600元去购买这两样东西，够吗？。
人教版小学数学三年级上册第二单元《4.解决问题》PPT3
517－348＝169（千米） 5 1 7 从昆明到丽江有517千米，汽车从 － 3 4 8 昆明到大理已经走了 348千米，到 丽江还要走多少千米？ 1 6 9 答：到丽江还要走169千米。
三、知识运用
看图解决问题(2)
194 ＋ 248 ＋ 165＝
答：准备607米的网就够了
607米 610米
190 ＋ 250 ＋ 170≈
答：准备约610米的网就够了
三、知识运用
看图解决问题(3)
279 ＋ 395 4张 答：准备600张快递单不够，还差74张
三、知识运用
看图解决问题(4)
谢 谢！
答：小红的爸爸应准备960元。
二、探究新知
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题时要注意什么。
解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。
三、知识运用
看图解决问题(1)
你获得了什么信息？ 怎样解决这个问题？ 要解决什么问题？
？千米
昆明 0千米
大理 348千米
丽江 517千米
120 ＋ 60 ≈ 180元 180元＞150元
答：两种商品大约要用180元，准备150元钱不够。
二、探究新知
你是怎样理解收银员的话 你从中获得了哪些信息？ 和小红提出的问题的 ?
小红
二、探究新知
收银员应收多少钱？
小红的爸爸应准备 多少钱？
小红
二、探究新知
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝949（元） 5 5 8 2 2 5 ＋ 11 61 6
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
9 4 9 答：收银员应收949元。
二、探究新知