我的学习成果展示

Web服务器系统 PPT课件 能熟练操作计算机，会用浏览器上网搜索
学生技能要求
积极参与讨论
能主动与他人合作理解其中的道理
教学管理 对本课进行学习自我反思与评价（附表） 提前2天备好课 搜索相关资料，提供超连接地址 提前通知学生上课的时间 提前一天与电教室的老师联系 教学实施准备 检查电脑是否能正常使用 检查学生的分组情况 前一天检查学具准备情况 上课前教师在电教室模拟上课情况 检查自己按照教学设计上与媒体操作的熟练成度
得分
理解课文内容、 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言 体会寓意 蕴含的道理。（10分） 明确寓意， 运用实际 通过小组合作，分较色朗读，表演等活动，联 系生活实际等方法，理解语言的内容，体会寓 意，并明确生活中如何去做。（10分）
备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分
6
1、出示课题，这是个成 语，让我们一起来读 一遍。2、这个成语 学生思考回答， 中，你有不理解的字 结合自己的 吗？ 3、现在你知道 理解和大家 这个成语的意思了吗？ 一起交流 4、从这个课题，你 知道了什么？你有什 么疑问吗？
通过引导，激发 学生的兴趣， 激发学生参 与学习的热 情。
教学环节
教学内容
使学生积极发表自己的见解。 通过小组合作，分较色朗读，表演等活动，
教学设计思路 联系生活实际等方法，理解语言的内容，
体会寓意。
依据的理论
引导学生自主合作探究，联系生活实际
信息技术应用分析
媒体内容与形 式
投影显示内容 理解文中生 字生词。 能够借组工具 书自学 学生能够初步 多媒体展示故 读懂课文，理 事动画 清文章条理 学生能结合实 际和自己的理 多媒体展示 解发表自己的 见解。
培养学生的 自学意 识和能 力。
教学环节
教学内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
三、通 读课 文， 理解 内容
学生仔细 读故 事， 理清 故事 条理， 复述 故事
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1、 这篇寓言主 要写了一件什 么事？ 2、 思考：第一 次丢羊是什么原 因？第二次丢 羊又是什么原 因？3、养羊 人又是怎样“ 补牢”的呢？ 结果又怎样呢 ？
作品中出色的地方
本节课有效地利用了多媒体课 件进行教学，充分的调动了 学生的积极性，让学生通过 直观的画面去理解课文内容， 课堂上采用多种方式读、学 生模拟情境等多种教学方法， 提高了学生学习的热情和学 习效果，使学生在快乐中明 确故事中的道理，使学生在 宽松的氛围中轻松地学习。 最后学生能够联系生活实际 进行表演，整堂课学生都处 于一种兴奋状态。
《亡羊补牢》流程图图
由课题直接引入
在学生质疑中开课
讲授新课
读 文 理 解 内 容
体 会 寓 意
明 意 指 导
ppt 听 录 音 正 字 音 学 生 自 由 读 文 联 系 实 际 谈 感 受
你 明 白 了 什 么 道 理
学生实践
学生明理
教师总结
看故事结束课 程
学习活动评价表
项目
基础知识
内容
学会本课要求学会的两个字，掌握2个多音字。 （10分）
亡羊补牢是一个成语故事。讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他 修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听 街坊的劝告，于是感快动手把窟窿补上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没 有丢掉。它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不 算晚。 这节课虽然在教学设计上有很多考虑，但在教学过程中出现了一些问题。 教师在一些环节的处理上不够灵活。比如，在字词训练环节方面，在对为何 运用“叼”而不运用“咬、含”等词时，因对课堂的时间把控的不太准确，害怕 学生回答有可能好几个学生才能说对，这样浪费时间，所以，直接把原因告 诉了学生，这样的问题设计的非常好，但是这样的处理对学生字词的推敲训 练效果是微乎其微的。在以后的教学实践中，多发现自己的不足之处，随时 进行改正，提高课堂的效果。
蕴含在故事的字里行间，因此，要紧扣故事内容、让学 生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。教 学时要注重朗读指导Biblioteka Baidu
学
习 三年级的学生具备初步的合作探究能力，
者
分 析
能够独立发表自己的见解，通过小组合
作理解课文内容，并从中感悟道理。
课程标准：在自主合作探究中培养学生分析解决问题的
能力。
知识与技能：1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言 蕴含的道理。 3、理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 。 过程与方法： 一、揭示课题，引入新课二、初读课文， 扫除障碍(自主学习，培养自学能力)三、通读课文，理解
2、全班交 流评价
培养学生积 极思考， 参与讨 论，积 极发表 见解
教学环节
教学内容
所用时 间
教师活动
学生活动
设计意图
五、明 明确中 心， 确寓 突破 8 意， 重点 指导 难点。 实际
我们这节课学习 了寓言《亡羊 培养学生积 补牢》，你都 极思考， 明白了什么道 充分发表自 参与讨 理？ 己的想 论，积 法。 在我们今后 极发表 的学习和生活 见解。 中，应该怎样 去做呢？
教 学 设 计 思 路
信 息 技 术 应 用 分 析
教 学 过 程
教 学 过 反 程 思
教学单元实施前的准备
单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境
具体内容
亡羊补牢 2011年11月5日 永吉小学电教室 59人 学校网络机房 连接网络的计算机59台
技术设备
Web服务器一台 教师机一台
软件环境
我的学习成果展示
桦甸市永吉小学：矫春娟

作品名称


作品内容 作品中最出色的地方
作品中需改进的地方
《亡羊补牢》教学实施计划 《亡羊补牢》授导型教学设计方案
作品内容
教学实施计划
授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
学 习 目 标
重 难 点 及 解 决 措 施
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
二、初 读课 文， 扫除 障碍
初步理解 课文 内容， 会读 并理 解生 字词
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1、自由读 课文， 读后把 1、教师范读课文， 本课的 注意听准生字 生字带 的发音。2、 词读一 检查自学效果： 遍。 学生认读生字 2、借助工 情况，辨析字 具书或 形，理解字义 讨论理 解生词 。
知识点
学习水平
使用方式 出示幻灯片 内容，引导 学生认读生 字。 多媒体展示 故事动画
使用效果 引起学生兴 趣
了解故事的 前因后果
引起学生兴 趣
理解寓意
出示思考题， 师生互动， 引导学生合 加深印象 作讨论。
教学环节
教学内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课 题，引 入新课
从课题中 “亡” “牢” 字入手 理解课 题，引 导学生 理解课 题，初 读课文 自学生 字词。
学生带着问 题读课 文，展 开小组 讨论交 流。复 述小故 事
培养学生分 析解决 问题的 能力， 培养他 们合作 交流的 意识。
教学环节
教学内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
四、品 读评 价， 体会 寓意
联系实际 生活， 换位思 考，谈 谈自己 的体会 与感想。
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1、请你评价评价 这位养羊人， 你认为他是个 怎样的人？2、 养羊人由开始 的不在乎，到 后来的后悔， 到把羊圈修得 结结实实的。 如果你是养羊 人，你现在的 心情是怎样的 呢？是不是有 满腹话语想对 大家说呢？
作品中需要改进的地方

在学生表演时，给学生 佩带狼和羊的头饰会更 形象些，同时也能够激 发学生的参与兴趣。也 可以用不同的方式进行， 这样更多的学生能参与 进来，让每一名学生都 有机会，从而提高学生 的表演能力。
教
学
目
标
内容四、品读评价，体会寓意 (合作交流培养学生解决分
析问题能力)五、明确寓意，指导实际 。 情感、态度与价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时
改正错误的行为。
教学重点 及解决措施
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。 组织学生展开自学讨论，教师重点点拨。
教学难点
及解决措施
理解寓言揭示的含义，通过教师的引导，
学
科
语文 三 年
学
校
桦甸市永吉小学 矫春娟
授课年级
教师姓名
章节名称
亡羊补牢
计划学时
1学时
学生在以前学习过类似的文章，对寓言故事有了一定的 学 习 了解，知道寓言故事都是利用故事来说明道理，要让学 生了解这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，
内
容 分 析
也就是要弄清故事的发生、发展和结果。寓言的道理是