八年级上册《学习写消息》写作指导教学提纲
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主体如何展开？
1.内容上：导语的具体化；增补新的内容， 如背景资 料等。
2.语言上：用词准确，语言简洁。
消息主体的顺序
• 一、按时间顺序：根据事情发生的先后顺 序安排层次。
• 二、按逻辑顺序：根据事物的内在联系， 问题的发展逻辑来安排层次。
• 三、时间和逻辑顺序相结合：把时间顺序 和逻辑顺序揉合在一起写。
湖南2名学生不堪学习压力跳楼 昨日零时10分许，湖南常德市临澧一中两名高一 男生从宿舍楼坠楼身亡。据常德市公安局通报，两名 中学生系因不堪学习压力相约跳楼自杀。（9月23日报 道）
二、看导语，说发现
➢人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破
敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均
是人民解放军的渡江区域。
突出重点 突出特点 突出新意 突出受众关注点
几种常见导语的写作
（1）概括式导语。
特点：对整篇报道的内容进行浓缩和 概括。好处：能使受众一开始就知道 整篇消息的梗概或要点。
（2）对比式导语。 特点：将新闻事实跟别的事实进 行纵向或横向的对比。
• 例：1994年5月19日，《工人日报》报道了一位 工人勇斗歹徒受表彰和一位工人见义不为受处分 的消息。导语写道：
一、看标题，说发现
➢人民解放军百万大军横渡长江 ➢中原我军解放南阳 ➢意（大利）火车出轨20人受伤
我的发现： 1.标题一般是由 何人 和 何事 两个要素组成。 2.标题的语言要 准确 、 简洁 、 生动 。
标题：全文的眼睛
标题形式：
一是正题（主题）。
二是引题，又称肩题、眉题。 （用来交代背景，说明原 因，烘托气氛，解释意义 等）。
消息的结构
• 倒金字塔式：以事实的
重要性程度或受众关心程度 依次递减的次序，把最重要 的写在前面，然后将各个事 实按其重要性程度依次写下 去，一段只写一个事实，全 部陈述事实，犹如倒置的金 字塔或倒置的三角形。
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八年级上册《学习写消息》写作 指导
你还记得吗
1.什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及
时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
2.消息有什么特点？ 真实性 时效性 简洁性
3.消息的要素有哪些？ 何时 何地 何人 何事 何故 如何
4.消息的结构有哪几部分？ 标题 导语 主体 背景 结语
三是副题，又称子题、副标 题。（用来补充、注释和 说明、印证主题）。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
例：1、北京26日举行奥运火炬接力线 路发布仪式
2、 历风雨，见彩虹 ××省一打工青年获大学文凭
3、景区鸟类介绍牌成“菜谱”？----腾冲县旅游局：会建议投资方 修改内容
拟标题
公投结果出炉 苏格兰继续留在英国 英国苏格兰独立公投结果19号晨揭晓，反对独立 阵营赢得公投，苏格兰独立被否决，苏格兰将继续作 为大不列颠及北爱尔兰联合王国的一部分。
• 5月7日，河南辉县召开大会，表彰该市公交 公司修理工王国伟勇斗歹徒的先进事迹，授予他 “见义勇为积极分子”光荣称号。同时，对见义 不为丧失党性原则的党员，该市塑料厂工人胡建 忠给予开除党籍、开除公职的处罚。
（3）描写式导语。 特点：简要地展示人物、事物的
形象或场景。
• 例：１９９５年２月５日，《文汇报》报 道了上海下雪的消息。导语是这样写的：
（《人民解放军百万大军横渡长江》）
➢在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌
云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
我的发现：
（《中原我军解放南阳》）
1.导语内容一般由 何时、何地、何人、何事 四个要 素组成，概述消息的主要事实。
2.导语的语言要 简洁 、 准确 。
导语
• 1、导语的设计 • 导语的设计的要做到“四个突出”：
• 昨天下午３点左右，正是立春时分，一 场鹅毛大雪匆匆而来，匆匆而去，由此结 束了上海市去年入冬以来没有降雪的记录。
苏尼特牧民：赶着羊群上天猫
• 12月18日上午9时正，随着天猫商城鼠标点 击，拥有地理标志认证和溯源认证的内蒙 古苏尼特左旗羊肉，创造了在48小时之内 摆上全国各地消费者餐桌的奇迹。
郭昊东施工队巧绘北京奥运场馆“双唇”
• 本报讯（记者苏保伟）1月22日，在北京奥 运会国家会议中心，郭昊东将火车票分发 到一群打工者手中，让他们回宁夏过年。 此前，这位从彭阳县大山深处走出来的打 工头，率领他的“郭昊东施工队”奋战在国家 会议中心外观装饰工程施工现场，攻克了 一道道世界性施工难题，为宁夏人争了光。
3．5万救命钱留给病友
• 前日19时许，在长沙湘雅医院，当白血病 患者彭敦辉送走病友欧阳志成回到病房后， 看到了欧阳志成留给他的3．5万元现金和 两封信。读罢信件，捧着救命钱，彭敦辉 顿时泪雨滂沱。
三、看主体，说发现
图书置换活动的主体部分：
（3月14日下午，我校第二届读书节活动之图书置换 活动在学校操场顺利举行。）此次活动由学生发展处发 起，全校师生积极参与，现场气氛热烈。活动中，各班 设立班级书摊，学生们纷纷将家中长期闲置的书带到图 书展销会上，或互相借阅，或以旧书换新书，或进行图 书拍卖，或直接放到班级图书角，变“压箱底”的书为 “心仪已久”的书，以一本读百本，互惠互利。
1.内容上：导语的具体化；增补新的内容， 如背景资 料等。
2.语言上：用词准确，语言简洁。
消息主体的顺序
• 一、按时间顺序：根据事情发生的先后顺 序安排层次。
• 二、按逻辑顺序：根据事物的内在联系， 问题的发展逻辑来安排层次。
• 三、时间和逻辑顺序相结合：把时间顺序 和逻辑顺序揉合在一起写。
湖南2名学生不堪学习压力跳楼 昨日零时10分许，湖南常德市临澧一中两名高一 男生从宿舍楼坠楼身亡。据常德市公安局通报，两名 中学生系因不堪学习压力相约跳楼自杀。（9月23日报 道）
二、看导语，说发现
➢人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破
敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均
是人民解放军的渡江区域。
突出重点 突出特点 突出新意 突出受众关注点
几种常见导语的写作
（1）概括式导语。
特点：对整篇报道的内容进行浓缩和 概括。好处：能使受众一开始就知道 整篇消息的梗概或要点。
（2）对比式导语。 特点：将新闻事实跟别的事实进 行纵向或横向的对比。
• 例：1994年5月19日，《工人日报》报道了一位 工人勇斗歹徒受表彰和一位工人见义不为受处分 的消息。导语写道：
一、看标题，说发现
➢人民解放军百万大军横渡长江 ➢中原我军解放南阳 ➢意（大利）火车出轨20人受伤
我的发现： 1.标题一般是由 何人 和 何事 两个要素组成。 2.标题的语言要 准确 、 简洁 、 生动 。
标题：全文的眼睛
标题形式：
一是正题（主题）。
二是引题，又称肩题、眉题。 （用来交代背景，说明原 因，烘托气氛，解释意义 等）。
消息的结构
• 倒金字塔式：以事实的
重要性程度或受众关心程度 依次递减的次序，把最重要 的写在前面，然后将各个事 实按其重要性程度依次写下 去，一段只写一个事实，全 部陈述事实，犹如倒置的金 字塔或倒置的三角形。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
八年级上册《学习写消息》写作 指导
你还记得吗
1.什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及
时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
2.消息有什么特点？ 真实性 时效性 简洁性
3.消息的要素有哪些？ 何时 何地 何人 何事 何故 如何
4.消息的结构有哪几部分？ 标题 导语 主体 背景 结语
三是副题，又称子题、副标 题。（用来补充、注释和 说明、印证主题）。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
例：1、北京26日举行奥运火炬接力线 路发布仪式
2、 历风雨，见彩虹 ××省一打工青年获大学文凭
3、景区鸟类介绍牌成“菜谱”？----腾冲县旅游局：会建议投资方 修改内容
拟标题
公投结果出炉 苏格兰继续留在英国 英国苏格兰独立公投结果19号晨揭晓，反对独立 阵营赢得公投，苏格兰独立被否决，苏格兰将继续作 为大不列颠及北爱尔兰联合王国的一部分。
• 5月7日，河南辉县召开大会，表彰该市公交 公司修理工王国伟勇斗歹徒的先进事迹，授予他 “见义勇为积极分子”光荣称号。同时，对见义 不为丧失党性原则的党员，该市塑料厂工人胡建 忠给予开除党籍、开除公职的处罚。
（3）描写式导语。 特点：简要地展示人物、事物的
形象或场景。
• 例：１９９５年２月５日，《文汇报》报 道了上海下雪的消息。导语是这样写的：
（《人民解放军百万大军横渡长江》）
➢在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌
云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
我的发现：
（《中原我军解放南阳》）
1.导语内容一般由 何时、何地、何人、何事 四个要 素组成，概述消息的主要事实。
2.导语的语言要 简洁 、 准确 。
导语
• 1、导语的设计 • 导语的设计的要做到“四个突出”：
• 昨天下午３点左右，正是立春时分，一 场鹅毛大雪匆匆而来，匆匆而去，由此结 束了上海市去年入冬以来没有降雪的记录。
苏尼特牧民：赶着羊群上天猫
• 12月18日上午9时正，随着天猫商城鼠标点 击，拥有地理标志认证和溯源认证的内蒙 古苏尼特左旗羊肉，创造了在48小时之内 摆上全国各地消费者餐桌的奇迹。
郭昊东施工队巧绘北京奥运场馆“双唇”
• 本报讯（记者苏保伟）1月22日，在北京奥 运会国家会议中心，郭昊东将火车票分发 到一群打工者手中，让他们回宁夏过年。 此前，这位从彭阳县大山深处走出来的打 工头，率领他的“郭昊东施工队”奋战在国家 会议中心外观装饰工程施工现场，攻克了 一道道世界性施工难题，为宁夏人争了光。
3．5万救命钱留给病友
• 前日19时许，在长沙湘雅医院，当白血病 患者彭敦辉送走病友欧阳志成回到病房后， 看到了欧阳志成留给他的3．5万元现金和 两封信。读罢信件，捧着救命钱，彭敦辉 顿时泪雨滂沱。
三、看主体，说发现
图书置换活动的主体部分：
（3月14日下午，我校第二届读书节活动之图书置换 活动在学校操场顺利举行。）此次活动由学生发展处发 起，全校师生积极参与，现场气氛热烈。活动中，各班 设立班级书摊，学生们纷纷将家中长期闲置的书带到图 书展销会上，或互相借阅，或以旧书换新书，或进行图 书拍卖，或直接放到班级图书角，变“压箱底”的书为 “心仪已久”的书，以一本读百本，互惠互利。