人人都写一手漂亮的字
入门作文600字3篇
入门作文600字入门作文600字3篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的入门作文600字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
入门作文600字篇1书法似一座巍峨高山，若找到一条合适的路径，并坚持走下去，方可达到豁然开朗的境界，这条合适的路径就是入门之法。
因此学会入门是十分重要的。
人人都想要写一手漂亮的字，我也不例外。
看着同学们的字迹都很工整，而我自己的却歪歪扭扭，羡慕之情油然而生，于是妈妈为我报了一个书法班。
第一天上课，我便按捺不住内心的激动：我也要拥有漂亮的字了！而老师却说：书法必须要有耐心，不急不躁，一定要踏踏实实的。
我便暂且放下了内心的激动，练习起来。
在那段时间里，我每天都按老师所教的顿笔知识去练习，很有耐心，也很踏实，果然取得了一定效果。
我便不想去练习简单的笔画，于是我把自己的练习本拿给老师看，老师说：确实练得不错。
那我们开始学一些简单的字吧！练过几天后，我发现没有原来写的好看了，笔画与笔画之间的位置和整体的框架结构出了问题。
于是我买了一本字帖，开始临摹起来。
临摹了几日，仍没有太大成效，自己也渐渐丧失了信心，难道我注定与书法无缘？猛地抬头看见曾经练习笔画时的本子，我的心下一颤，那时的我是多么用功啊！想起老师第一堂课说的.有耐心，不急不躁，踏踏实实，我又重新拿起笔，用笔尖指着字帖上的字，分析每一个字的框架，思考着该从哪里落笔，怎么顿笔。
分析好后，我在练习本上一笔一划地写下这个字，比原来好多了，可是还有些生疏。
我便一次又一次反复写，终于达到我想要的效果。
入了那扇曾经遥不可及的门。
几个月后学校的书法比赛，我仅获得三等奖，但是我并不气馁，因为我找到方法，找回了自信，我相信坚持练习一定会有所收获的。
文海阡陌，拾一行婉约宋词，携一卷优雅唐风，琴韵悠扬，笔尖回转，任思绪飞扬，我仍会坚定信念，在入门之后勤加练习，最终有所成就！入门作文600字篇2我刚学钢琴的前四年都很糊涂，不知道该怎么弹。
围绕写一手好字写作文
围绕写一手好字写作文放暑假时，妈妈又重新给我找了一个辅导班，这个辅导班什么都教，像书法、作文、奥数、阅读分析……而且，我每科都试听了一节课。
最终我先选择了学书法和作文。
第一节课学书法，也是第一次学书法，感觉非常不一样！老师首先看了看我原来的字，挑出了很多毛病。
唉！我原本以为我的字写得挺好看的呀！后来，看到老师写了一个字，太好看了，真漂亮呀！真没想到，我差了那么多。
老师在第一节课教我时，教给了我好多知识，没想到，书法也有这么多学问呢！之后，老师告诉我，现在老师教我的是一种叫楷书的字体，楷书写字非常慢，要有起笔、运笔、顿笔。
老师给我找了几张纸，又给我写了很多样子，让我慢慢照着写。
后来，老师告诉我很多，比如：竖有两种，一种是垂露竖，一种是悬针竖……听了之后，我又开始一笔一笔地不断地在练。
我写着写着，突然写出了一个非常像样的字，老师看了一眼，对我说：“进步非常大，继续努力！”听了这句话，我就对我自己下了命令：在开学前，你一定要让同学们看不出来你字的缺点，让同学们更佩服你！我非常坚定地想：我一定能写好，我的字一定能贴在板报上，我一定能行！作文：我最棒一天，我看见妈妈在厨房里忙这忙那，十分疲劳。
心想：让我给妈妈做个菜，让她高兴高兴，就烧个番茄炒蛋吧！于是，我兴奋地跑到厨房里，在蔬菜架子里找出一个鸡蛋和一个番茄。
我把鸡蛋打好了以后，又把番茄切好。
轮到烧菜了，我兴冲冲地把煤气灶打开，把火打开，把一点油倒了进去。
过了一会儿，一缕缕青烟从锅里冒了出来。
我心想：该是放蛋的时候了。
我把打好的蛋倒进了锅里。
“噼哩啪啦”的声音响起了。
一滴油溅到了我的手上。
我连忙害怕地躲开了。
一会儿，我又来到锅前，把蛋翻炒了几下。
蛋已经连成了一大块蛋饼。
我又把蛋饼切成了几小块，放在盘子里备用。
接着，我又把一些番茄倒进了锅里，翻炒了几下。
顿时，一股甜甜的番茄香来到了我的鼻子前，我看看锅里，番茄皮皱了起来，红色的汁水流了出来。
有一种令人垂涎三尺的感觉。
小小书法家展架解说词
各位同学大家好：
现在你所看到的是我班的“小小书法家”展台。
我们把书法定为我班的特色，其指导思想是：端端正正写字，堂堂正正做人。
它的目的就是要让班里的每一位同学都能养成良好的书写习惯，正确、规范的书写汉字。
克服个别同学浮躁、好动的弱点。
做到“提笔即是练字时”，人人都能写得一手漂亮字。
我班把每周三定为写字日，并将每篇课文中的“我会写”的字作为写字教学内容，老师通过各种方法调动同学们练字的积极性。
瞧，班里同学的书法作品，令人赏心悦目。
他们个个书写工整、字写得规范、漂亮。
你们有兴趣一起练吗？如果有，欢迎你们和我班的小小书法家们交流经验。
2023中国汉字听写大会口号
2023中国汉字听写大会口号2023中国汉字听写大会口号11、写一手好字，做一个好人。
2、写字让青春展翅，知识使生命飞翔。
3、写字如其人，字品如人品。
4、形成写好汉字的良好风气。
5、养成良好的书写习惯，推进校园文化建设。
6、一笔一画写好字，一生一世做真人。
7、营造书写氛围，师生共同成长。
8、用写字来提高我们的素养。
9、与书写同行，与文字为伴。
10、知识改变命运，智慧书写人生。
11、重视写字教学，打好素质基础。
12、规范汉字书写教育，提高师生文明素养。
13、规范写字，快乐学习。
14、规范写字，写漂亮字。
15、翰墨飘香，青春飞扬。
16、经典同行，书写人生。
17、培养良好品行，书写漂亮文字。
18、勤学苦练，毅力如钢。
19、轻松读书，快乐写字。
20、人人写好字，好字人人写。
21、认认真真写字，踏踏实实做人。
22、认认真真写字，堂堂正正做人。
23、认真写字，踏实做人。
24、书写规范汉字，感受文字魅力。
25、书写规范文字，打好人生底色。
26、书写规范文字，树立良好人格。
27、书写经典文字，传承中华文明。
28、树立文字规范意识，构建和谐书香校园。
29、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
30、谁的字漂亮，谁的字规范。
31、说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情。
32、说普通话、写规范字、读经典书、做感恩人。
33、说普通话四海同音，写规范字九州一体。
34、童年的梦园，书写的世界。
35、我读书，我进步;我写字，我快乐。
36、写端正字，做正直人。
37、写规范的字，做有根的人。
38、写规范字，做合格小学生。
39、写好方方正正中国字，争做堂堂正正中国人。
40、写漂亮字，做文明人。
41、从小写好规范字，练手好字将名扬。
42、点燃写字激情，共建书香校园。
43、点燃一盏写字的心灯，拥有一轮人生的朝阳。
44、读书好，写好字，做一个有修养和智慧的人。
45、读书活动，书声声声入耳;写字比赛，赛事激动人心。
46、读书为精神打底，写字为人生奠基。
一手好字的赞美句子
一手好字的赞美句子
嘿，朋友！你知道吗？一手好字那可真是如同璀璨的星光，在黑暗
中闪耀着迷人的光芒。
就像王羲之的书法，飘逸洒脱，每一个笔画都
仿佛在跳舞，难道不让人惊叹吗？
想象一下，当你看到一页纸上那工整、优美的字迹，是不是就像走
进了一个精致的花园，处处充满着惊喜？比如说，老师在批改作业时，突然看到一份字迹漂亮得如同艺术品的作业，那心里得多舒畅啊！
再比如，在签署重要文件时，一手漂亮的签名，简直就是身份和气
质的象征，难道不是吗？这就好比一位优雅的绅士，他的每一个举止
都散发着魅力。
一手好字，还能传递出一个人的内心世界。
那细腻的笔触，不正是
内心温柔情感的流露吗？
在如今这个电子时代，能拥有一手好字，简直就是稀有的珍宝！你说，这样的好字怎能不让人赞美？
我的观点是：一手好字就是一张亮丽的名片，让人忍不住竖起大拇指，真心点赞！。
《规范小学生书写习惯研究》课题研究开题报告
《规范小学生书写习惯研究》课题研究开题报告一、选题背景：规范书写习惯是小学生必须具备的最基本的能力，它不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在学生日后的学习、就业和工作中发挥着重要的作用；学生书写的好坏直接影响了语文教学的成绩，关系到语文教学的质量，而规范小学生的书写习惯培养尤为重要。
《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生规范书写的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
”这是对小学生规范书写的最低要求与标准。
然而现实状况令人堪忧。
在我们这所乡镇中心小学，学生书写状况很糟糕。
我们在每学期期末集中阅卷和对抽查班级的书写调查中发现，规范书写能达到课标要求“规范、端正、整洁”的学生平均只占学生总数的35%左右；书写不规范、端正和整洁，但基本能看清的学生平均占总人数的45%左右，还有20%左右的学生书写很差，难以辨认。
那么，究竟是什么原因导致我校学生整体书写水平这样低，书写能力这样差呢？根据调查分析，我们总结了以下几点原因：第一、老师、学生和家长对规范书写的重要性认识不够，教师自身书写就不够规范认真，学生书写兴趣不高，缺乏认真、专注地书写的良好意识。
第二、因忙于完成教学任务，教师指导学生写字的时间不够充足，写字指导不到位。
第三、作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量；第四，学生没有养成良好的书写习惯，不正确的写字坐姿、执笔姿势、运笔技巧和倒笔顺等直接影响了书写效果。
根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，特别提出“规范小学生书写习惯研究”。
本课题所要解决的主要问题是：解决学生规范书写兴趣不高，书写不认真的问题；解决学生书写习惯差的问题。
创意书法的宣传文案范文精选5篇
创意书法的宣传文案范文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法教师个人风采宣传文案
书法教师个人风采宣传文案1. 练好硬笔书法，传承汉子文化。
2. 练一手好字，传一代文明。
3. 练中华书法，承传统文化。
4.艺术可以表达文化，艺术可以补充道德。
5. 泼墨造物，笔下生花。
6. 人人学书法，共创新世纪。
7. 如诗如画山水多彩地，共创共享“中国书法城”。
8. 如诗如画新天地，锦上添花书法城。
9. 世上无难事，只要肯攀登。
10. 书法宣城，精彩人生。
11. 书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
12.蜀山有精进之路，学海无涯。
13.做人要正直，写字要方正。
14. 提高精神内涵，陶冶高尚品质。
15. 为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
书法教师个人风采宣传文案 21、字如其人。
2、中国书法，字里千秋。
3.书法，一门博大精深、应用广泛的艺术。
4、一手好字，相伴一生。
5、一手好字,成功人生。
6.写一手漂亮的字，做一个优秀的人，字如其人。
7、现在一般都用电脑和手机打字，能写一手漂亮的字，通常会让人敬佩。
8、堂堂正正做人,端端正正写字。
9、书法是中国特有的一种民族传统文化及艺术。
10、书法是人的第二面容。
11、练中国书法，承传统文化。
12、看似笔情墨趣，实则驰骋撕杀，譬如那粗犷狂草，岂不是千军万马？正如狂风劲吹，正似暴雨猛下，世界上有哪家之书，能似中国书法威力强大？13、弘扬民族文化精髓演绎书法神奇魅力14.诠释书法精神，传承文化精髓。
15.秉承传统风格，展现时代风貌。
书法教师个人风采宣传文案 31、文宗秦汉，楷法晋唐。
2.书法是精进之路，墨海是无涯之舟。
3、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。
4、翰墨怡且乐，书法寿而康。
5、丰富业余生活，继承传统文化。
6.堂堂正正练硬笔书法，做一个堂堂正正的中国公民。
7、字如其人，书法出神。
8.硬笔书法浓如酒，迷醉少年朋友。
9、练一笔好字，传一代文明。
10.提升精神内涵，培养高尚品质。
1.用笔苍劲有力，两岸如画般传承中国。
12、笔尖传情，翰墨飘香。
13、沉醉墨海，书画人生。
写最漂亮的汉字作文初二
写最漂亮的汉字作文初二从小，我就对汉字有着一种特殊的情感。
那一个个方方正正的字符，仿佛蕴含着无尽的魔力，吸引着我去探索、去书写。
记得小学一年级的时候，我刚刚开始学习写字。
那时候，我的字歪歪扭扭，就像一群在纸上乱爬的小虫子，别提有多难看了。
每次看到老师在黑板上写出那工整漂亮的粉笔字，我都羡慕不已，心里暗暗发誓：我一定要写出最漂亮的汉字！为了实现这个目标，我可是下了不少功夫。
每天放学后，我都会乖乖地坐在书桌前，一笔一划地认真练习。
妈妈给我买了好多练字帖，从简单的笔画到复杂的结构，我一个都不放过。
刚开始的时候，我总是掌握不好笔画的轻重和长短，写出来的字不是太粗就是太细，不是太长就是太短。
就拿“横”这个笔画来说吧，我总是写得要么像根弯弯曲曲的蚯蚓，要么像根快要折断的树枝。
为了写好这个“横”，我可没少费心思。
我仔细观察字帖上的范例，发现写“横”的时候要先顿笔，然后轻轻向右行笔，最后再顿笔收笔。
我按照这个方法一遍又一遍地练习，练得手都酸了，可是写出来的“横”还是不尽人意。
我有些气馁，心想：这写字怎么这么难啊！就在我想要放弃的时候，爸爸走了过来，他看了看我写的字，笑着说：“宝贝，别着急，写字就像盖房子，要一步一步来。
你看这个‘横’，虽然你写了很多遍，但是每次都没有注意到细节。
来，爸爸给你示范一下。
”说着，爸爸拿起笔，在纸上写了一个漂亮的“横”。
我瞪大了眼睛，仔细看着爸爸的动作，心里默默地记住了每个步骤。
在爸爸的鼓励下，我又重新振作起来，继续练习。
经过一段时间的努力，我的“横”终于有了进步，不再是弯弯曲曲的蚯蚓和快要折断的树枝了，而是变得笔直有力。
我高兴极了，信心也更足了。
随着年级的升高，我们开始学习写更多的汉字。
这时候，我发现仅仅把笔画写好还不够，还要注意字的结构和比例。
比如“林”这个字，左边的“木”要写得稍微小一些，捺要变成点，右边的“木”要写得稍微大一些，撇和捺要舒展。
为了写好这些结构复杂的字，我经常会用铅笔在纸上轻轻地画出字的轮廓，然后再填充笔画。
浅谈怎样指导小学生写字
浅谈怎样指导小学生写字语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提升学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。
每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。
也有很多教师经常碰到这样的烦恼事：翻开学生的作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字，真是苦不堪言，废时、废神、更废劲。
可见，指导学生写一手规范的字是教师责无旁贷的事。
关于写字教学，著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
那么，如何才能培养学生把字写好，至少写得端正，让别人一看就懂呢？作为老师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字基础。
而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。
根据本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈个人看法。
一、培养学生准确的写字姿势。
学生形成准确的写字姿势不但有利于学生把字写端正，保证书写的速度，而且有利于学生身体的正常发育，保护视力，这是以人为本的表达。
不准确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。
有很多学生因为坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。
为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，我教给孩子们《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持准确的写字姿势。
二、培养良好的书写习惯。
任何一种习惯不是一朝一夕就能养成的，它需要教师在长期的教学过程中，先要严格要求自己，练好基本功，为学生当好标兵，起好示范作用。
老师的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔每一画，都要工工整整的书写。
同时，教给学生做事认真、严谨的作风，写字认真，学习习惯就不错，做其他事也会认真。
老师的言传身教影响着学生的一生。
年龄越小的孩子，模仿力越强，老师就是最好、最直接的模仿者。
老师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。
其次，时刻严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。
写漂亮字，做优秀人，字如其人。
写漂亮字，做优秀⼈，字如其⼈。
字是⼈的第⼆⾯容”。
写⼀⼿漂亮的钢笔字对于学习、⼯作、学业、交友是⼗分有⽤处，另外练习写字可以培养良好的习惯，修⾝养性，延年益寿，展⽰个⼈才华、魅⼒等，因此很多朋友都想把字写好，都有想学硬笔书法的想法，但是很多初学者⼜觉得茫然，不知从何⼊⼿，笔者学习硬笔书法多年，今不嫌浅薄，谈谈怎样学习硬笔书法。
⼀、⾸先要有强烈的愿望想把字写好。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的⽼师”对任何事物只要有兴趣就成功了⼀半，练习写字也不例外，⾸先要树⽴⼀种观念，不是别⼈要把字写好，⽽是我要把字写好。
如果⼀时没有兴趣，就要慢慢培养，你想写字有那么多的好处，你就会有愿望想把字练好。
⼆、了解学习硬笔书法的基本常识。
练习写字前，我们要了解⼀些基本常识：1、备⽤⼯具：普通⽩纸、钢笔、圆珠笔、蓝⿊或碳素墨⽔等；2、握笔⽅法：三指执笔法，拇指和⾷指两指紧握笔杆，中指靠在笔杆的下⾯，主要是拇指、⾷指和中指三指握紧笔杆，⽆名指和⼩指轻轻靠在中指的下⾯即可，三指握笔杆的地⽅距笔尖⼤约1⼨的距离，笔杆距纸⾯⼤约45度的⾓度；3、写字姿势：坐姿，要头正、⾝直、臂开、⾜安。
三、取法乎上。
选取⾃⼰喜欢的帖。
古⼈云：“取法乎上，得乎其中”，选帖分⼆种情况，如果只想把字写好，可以选取近⼈的字帖，楷书：如卢中南、丁谦、⽥英章、史⼩波、王惠松、顾仲安、张秀……⾏书：如王正良、沈鸿根、邹慕⽩、任平、骆恒光……如果想成为硬笔书法家，⾮古碑名帖不选，楷书：如王羲之的《乐毅论》、《黄庭经》、《孝⼥曹娥》、钟繇的《宣⽰表》、唐钟绍京的《灵飞经》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《雁塔圣教序》、虞世南的《孔⼦庙堂碑》、柳公权的《⽞秘塔》、颜真卿的《多宝塔碑》、⽂征明的《离骚经》、王宠楷书、北碑《张猛龙碑》、《张⽞墓志》等；⾏书：如《兰亭序》、《圣教序》、《祭侄⽂稿》、《黄州寒⾷诗帖》、《蜀素帖》、《苕溪诗》、《松风阁》、《李思训碑》、⽂征明的《滕王阁序》……总之，选帖的标准是：⼀是初学者只能选取⼀种；⼆是⾃⼰⽐较喜欢和⾃⼰的性情相近的字帖；三是先楷⾪篆后⾏草。
形容字写的漂亮
形容字写的漂亮咱中国人啊，对字写得漂亮那可是相当看重的！字如其人，这话说得真没错。
你想想看，一手漂亮的字就像是一件精美的艺术品。
那每一个笔画，都仿佛是跳动的音符，组合在一起就奏响了美妙的乐章。
写出来的字要是好看，就好像是在纸上跳舞一样，轻盈优美。
比如说那些书法家的字，哎呀，那真叫一个绝！一撇一捺都带着韵味，看着就特别舒服。
那字就像是有魔力一样，能把你吸引住，让你忍不住一遍又一遍地欣赏。
咱平时写字的时候，要是也能写出那样漂亮的字，那该多好啊！其实也不难，只要多下点功夫就行。
就像学走路一样，一开始可能摇摇晃晃的，但只要坚持练习，慢慢地就能走得稳稳当当了。
写字的时候得注意姿势，坐得端正，笔拿得稳。
这就好比是盖房子，根基得打牢了，房子才能盖得结实。
然后呢，一笔一划地认真写，别着急，慢慢来。
这又像是绣花，得有耐心，一针一线地仔细绣，才能绣出美丽的图案。
你再看看那些字写得漂亮的人，他们一出手，那字就跟印刷出来的似的。
别人看了得多羡慕啊！而且啊，字写得漂亮，自己看着也开心不是？每次翻开自己写的东西，哇，那感觉，就像看到自己种的花儿开了一样。
平时没事的时候，就多练练字呗。
可以找本字帖，跟着上面的字一笔一划地写。
这就跟跟着老师学跳舞一样，老师怎么做，咱就怎么做。
时间长了，肯定会有进步的。
还有啊，写字的时候要用心。
别光想着赶紧写完，要想着怎么把每个字都写好。
这就像做饭一样，得用心去做，才能做出美味的饭菜。
要是心不在焉的，那做出来的饭能好吃吗？字能写漂亮吗？字写得漂亮可不光是为了好看，有时候还能派上大用场呢！比如说写封信，字写得漂亮，对方看了也会觉得你很用心啊。
或者考试的时候，字写得工整，老师改卷的时候也会心情好，说不定还能多给你几分呢！这几分可重要了呀，说不定就能决定你的命运呢！所以啊，咱可别小瞧了写字这事儿。
好好练字，把字写得漂漂亮亮的。
让别人一看咱的字，就竖起大拇指，说：“哇，这字写得真好！”那得多有面子啊！咱中国人，就得把字写好，这是咱的传统，也是咱的骄傲！你说是不是？。
练字美文字的优美短文
《练字美文字的优美短文》
小朋友们，你们知道吗？练字写出美文字就像在纸上跳舞一样有趣！
当我们拿起笔，一笔一划认真写的时候，那些字就好像一个个小精灵，在纸上欢快地跳跃。
比如说“花”这个字，写得好看的时候，就像一朵真的花在绽放，美极啦！
我给你们讲个小故事。
有个小朋友叫明明，他一开始字写得不太好，总是歪歪扭扭的。
后来他下定决心要把字写漂亮，每天都认真练习。
慢慢地，他的字变得越来越好看，老师还把他的作业展示给全班同学看呢，明明可开心啦！
小朋友们，只要我们用心去练，也能写出美美的字哟！
《练字美文字的优美短文》
小朋友们，咱们接着聊聊练字美文字的事儿。
练字的时候呀，就好像在创造一个个小艺术品。
像“鸟”这个字，写好了就像一只真的小鸟要飞起来似的。
再比如说“月”字，写得漂亮的时候，就像天上那弯弯的月亮，又温柔又好看。
我有个小伙伴叫丽丽，她特别喜欢练字。
有一次，她参加书法比赛，写了一首古诗，那字写得可漂亮啦，最后还得了奖呢！
小朋友们，只要坚持练习，你们也能写出让人称赞的美文字！
《练字美文字的优美短文》
小朋友们，我再给你们讲讲练字美文字的有趣之处。
练字就像给字穿上漂亮的衣服。
比如“山”字，写得好的时候，就像一座雄伟的大山立在那里。
还有“水”字，写得美的时候，就像流淌的小溪，清清凉凉的。
我记得有一次，我们班举行书法展览。
大家把自己练的字都贴在墙上，各种各样好看的字，让人看了心里特别舒服。
小朋友们，快快拿起笔，一起写出美美的字吧！。
写字好看的同学作文
写字好看的同学作文
我的同桌叫小明，他写毛笔字肯定超好看，像印刷体一样，工整可爱。
隔一段时间看他写字，我就不由得想，他的字是怎么练出来的呢？
你记得有一次，老师重新布置了一张很长的语文卷子，要写好多字。
我看向重重叠叠的字格，心里有些发怵，担心自己写不完。
小明却一点也不惊慌，拿起笔就继续练习毛笔字，速度很快，而且字字清晰，像印刷出来的字一样。
我暗叹佩服他，心想，我什么时候才能像他一样写得这么好呢？
课间时间，我不由得问小明：“你怎么写毛笔字那么好看？你有秘诀吗？”小明笑笑说：“没有什么秘诀，就是平时每天都练习，写得多了就自然好看啦。
”我听了这话，暗忖，确实只有多练习才能写好字，肯定不能偷懒啊！
下午的课，老师专门布置了每天练习写钢笔字的作业。
我认真地写着，模仿小明的字，希望能写得像他一样好看。
写完一半，我好像有点困了，想放弃。
但，我突然想起小明的话，以及他练字时专注认真的样子，我便又坚持了下来，继续练习。
晚上回到家，我拿出练习本，继续练习写钢笔字。
一行行小字写着，我突然发现自己的字比以前写得好看点了！心里高兴极了，像吃了蜜一样甜。
我想，只要我坚持练习，一定会写得像小明一样好！
我要努力再努力，像小明一样，写一手漂亮的字！。
描写一个人字写的好看的作文450字
描写一个人字写的好看的作文450字
我的同学张良是一个书法爱好者，在我们同龄人当中，他的书法写的是非常的漂亮的。
在参加县里面的比赛的时候，他总是拿第一名，所以我认为他就是我身边写字写的最好看的人。
他的个子不是很高，在人群当中显得也是非常的平常。
但是唯独他的书法却非常的出众，我曾经问过他一个人如何写好字，他的回答也是比较含糊的。
他只是告诉我字如其人，只要用心的去写，就可以把字写好。
今年中秋节我们学校举办了一场书法比赛，他写了一幅书法作品，这幅作品写得极其稳重，他是用隶书来进行表达的，只见自己非常的遒劲和古朴，给人一种非常稳重的感觉。
看到了这个他写的字，我就感觉到他这个人在日常生活当中肯定也是非常稳重的。
好多同学观看了他的书法作品以后，也都发出了赞叹，都悔恨自己当初没有去好好练书法。
但是我深深的知道，即便是对他的羡慕也好，还是从自己的现实出发也好，练字是一个非常艰苦卓绝的过程，并不可能一蹴而就的，就好像我们的学习一样，只有经过经年累月的刻苦努力才有可能收获到丰硕的成果。
在写字这方面我们就不要羡慕他了，把握好自己的现实才是最真切的，我希望通过这件事情让我在学习方面更加清醒的认识到自己的现状和不足，不好高骛远，脚踏实地的把握好现在，最终我的学习成绩，会因为我的努力而得到提高的。
写同学字很好看的作文
写同学字很好看的作文
《字美人也美》
嘿，咱班有个同学，那字写得可真是绝了！
就说有一次，老师让我们写一篇作文，大家都低着头沙沙沙地写起来。
等交上去后，老师把作文本一发下来，哇塞，那差距一下就看出来了。
咱这位同学的本子一翻开，那字简直就像是印刷上去的一样，工工整整，每一个笔画都恰到好处。
再看看我的，哎呀呀，歪歪扭扭的，我自己都不好意思了。
记得那次我好奇地凑过去看他写字，只见他一笔一划写得可认真了，那专注的神情就好像在雕琢一件艺术品。
他的手稳稳地握着笔，笔尖在纸上流畅地滑动着，一个字一个字慢慢地蹦出来，真的是太神奇了。
我当时就在想，这得是有多大的耐心和功夫才能写出这样的字呀。
因为他字写得好看，每次老师都喜欢让他去黑板上抄题或者写一些重要的通知。
嘿，那黑板上的字也是漂亮得很呢，同学们都忍不住在下面赞叹。
我感觉他的字就像是有魔力一样，让人看了就特别舒服。
咱这同学呀，字写得这么好看，感觉他人也跟着变得特别帅气了呢。
真希望我也能有他那样一手好字呀，我可得好好向他学习学习。
哎呀，不说了，我得去练练字啦！说不定哪天我的字也能变得超级好看呢！。
书法350字作文
书法350字作文
书法是绣湖小学的特色。
写一手好字就等于写一身的时机，人人都知道，一手漂亮的字是值得人们敬佩和羡慕的。
我就喜欢书法。
开始，我要求妈妈让我学书法，妈妈看我这么坚持，就带我去了书法培训班。
我原以为书法简单好玩。
可是，当我一拿起毛笔，它却不听我使唤，不知从哪里下手，笔画也是歪歪扭扭，像毛毛虫。
我学了一段时间便感觉到它的枯燥、无趣、无味，就不想学下去了。
妈妈认真地对我说：“你忘记了之前自己说过的话了吗？不能半途而废，否那么一无所有。
”听了妈妈的一番话，我又重新振作起来，向成功的道路迈开脚步。
从不会到会，从会到好，经过了一个漫长的过程，其间的挫折也是难以想象。
我一次又一次地练，一张又一张地练，一笔一画地练，功夫不负有心人，终于有了一点成绩。
现在，老师每次让我写有挑战性的字，每每有新生过来，只要我在场，老师便会向新生介绍起我来。
我现在的毛笔字水平，老师说能过小B级了呢，这给了我很大的鼓励与支持，心想：一定得加油。
书法，让我懂得了：做任何事情都不能半途而废，要坚持到底。
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人人都写一手漂亮的字写字首先是一种表达概念、进行交际的实用工具，写字是给自己、特别是给别人看的。
这就需要在字形和写法上有一定的规范，大家都遵守这一规范，才能比较好的工作。
由于多年不注意写字的基本训练，这必然会影响教学质量的提高，学生在进入社会后又会影响社会工作的正常进行，起码是白白浪费掉别人许多时间，这在分秒必争的现代社会是非常不利的。
国家教委对书法教学做过专门指示，指出学习书法，对学生在德、智、体、美各方面的全面发展，和进一步学习与未来的工作都有十分重要的作用。
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题：现在的教学忽视了学生规范写字习惯的培养，已经成为一种严重的社会现象。
就目前来看，存在着几种现象：1、没有养成一个良好的书写习惯2、写字姿势和执笔方法不正确3、过分依赖橡皮、字迹潦草4、作业不整洁，涂涂改改假如，以上难以改正，不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康不利。
而要是做到了正确、工整、认真，那将非常有利于他们做事的耐心，恒心，以及一种有毅力的品格。
正因如此，我们需要解决如下问题：1、学生了解汉字书写的基本规律。
2、掌握基本的间架结构。
3、克服书写过程中的急躁心理。
4、懂得版面的基本排布二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析全日制义务教育语文课程标准指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。
语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。
随着现代社会的高速发展，我们已经进入了一个信息时代。
但汉字作为中国的传统文字，在历史上的地位是不容忽视的。
三、课题研究的实践意义与理论价值本课题研究的理论价值：培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。
通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。
本课题研究的实践价值：写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。
要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。
它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。
进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质(如身体素质、心理素质、审美素质、思想素质等)和一些最基本的理论素质(主要是经过有选择后提取的有关技法论述)，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。
这样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。
同时，也能够丰富写字教育资源，提高写字教育质量。
让我们在孩子们的心里根植一颗“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”的中国心吧！四、课题界定与研究依据从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。
国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。
写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。
五、研究目标与内容创设良好的写字教育环境，大力促进教师书法水平的提高。
教师要结合新课程标准、教材和本班学生的年龄特征及写字的实际现状进行写字教育。
培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
在写字教育中，要发挥生活的主体性，培养学生的写字素质、道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操，健全学生人格，全面提高学生整体素质。
同时，要研究非智力因素在写字教育中的作用，由点到面地完成培养学生良好品格的任务。
并且让学生热爱优秀的传统文化，培养并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。
让学生充分体验成功的喜悦，增强学习的信心和做人的信心，让他们挺起胸膛做人，让学生生动活泼、积极主动地提高自己的写字水平和审美水平。
本课题的主要内容：1、开创科学教育体系，培养学生具有一定的写字技能，提升写字教育质量。
2、开辟多种教育渠道，激发学生写好字的兴趣，形成“提笔就是练字时”的意识，养成良好的写字姿势。
3、开发写字教育资源，培养学生的书法审美情趣，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
4、开展多种教育形式，培养学生良好的写字道德情操，磨练学生的意志品质。
5、开办各种培训活动，提高教师自身的写字水平及教育素质，形成良好的写字教育氛围，促进学校写字特色的建设。
六、研究方法与步骤本课题的实施过程设计：（一）准备阶段明确目标，进入研究。
制定具体的研究计划并实施。
同时按照一定的方法，了解小学生写字素质的现状，找出存在的问题，并且通过学习理论经验文章，在理论的高度审视自己的写字教学，总结自己的得与失。
撰写相关论文。
（二）实施阶段有了理论指导，有了案例分析，结合自身教学实际，以经验形式提炼出教师在平时教学中所遇见的成功的做法。
尤其注意学生个案的搜集和整理。
同时针对学生的年龄特点，制定各项制度和章程。
在校内建立一套基本完善的写字教育体系，发现学生中优秀的小小书法家，组织这些学生进行书法创造，提高学生的写字素质，并向报纸杂志投稿，以厚实研究成果。
1、第一阶段（1）召开开题大会。
（2）成立以我校领导挂帅的写字教育研究课题组。
（3）学生全体参与写字比赛，摸清学生整体书写现状。
（4）开展写字教学教研活动。
（5）师生书法作品展。
2、第二阶段（1）继续围绕课题，开展各种教学、教研、展览、竞赛等活动。
（2）“亭云”书法社和各重点班级进行专项总结。
（3）撰写本阶段实验总结。
（三）总结阶段总结课题运作情况，查漏补缺，收集、整理资料，撰写课题终端研究报告。
1、做好实验验证，总结，撰写有关经验论文及实验报告。
2、收集，完善各种资料，进行分类整理归档。
3、学校对课题进行自查。
4、推广实验成果，对课题实验进行反思和总结。
本课题的主要措施：在培养小学生良好的写字素质教育中，我们突出强调了课内与课外训练相结合，写字教育与其它学科教育的相配合。
（一）激发兴趣，引导写欲。
（二）多种途径，科学练习。
如执笔运笔新认识、先练长体字新方法、整体观察汉字特点等。
（三）兴趣入手，培养美感。
如观察对比，辨别汉字书写的美与丑；静中求动，体会汉字结体的稳与险等。
（四）构建机制，培养自悟能力。
如自评、互评、点评等。
七、研究的特色与创新在研究过程中，我积极探索，按照课程标准对写字的要求和新教材的特点，根据自己在科研实践中的积累，逐渐摸索出自己的一套办法：1、师生情感的沟通是提高练字的最佳营养品随着人类实践活动的发展，人们开始重视情感因素，写字教学同样也要强调情感的作用。
我们通过情感，以情感人，以情动人，就能激发学生写字的兴趣，积极主动地去学习，从而促进学生写字智力的发展。
我们自身应具备的情感素质是搞好写字教学的先决条件。
在写字教学过程中，我们以幽默的语气与孩子交流，使课堂教学充满活力。
同时我们要注意创设既严肃认真，又愉快活泼的课堂气氛。
良好的课堂气氛有利于学生动脑，又有利于学生发表自己的意见，以提高写字兴趣。
全国特级教师斯霞说过：“没有真正的爱就没有真正的教育”，培养学生的感情，对学生写字兴趣的提高也是非常重要的。
尊重学生，信任学生，鼓励学生，必要的时候还要和他们一起玩，从而取得学生的理解和信赖，取得家长的鼎力配合，这样学生写字的积极性主动性就提高了。
兴趣也就慢慢培养起来了。
每月把写字作业本给家长看，收回来时让家长写反馈，以便在以后的教学中明确目标。
2、为学生创造良好的练字环境营造宽松的环境，练字本身就是一件枯燥的事情，长时间如此学生就会产生厌烦、惧怕心理。
心理学研究结果告诉我们，长期生活在压抑环境下的人很难产生信心和兴趣，而民主、和谐、宽松的环境有助于信心和兴趣的养成。
因此解除学生心理的包袱，让他们摆脱为练字而练字的思想束缚。
现在我们在学生练字的时候播放轻松的音乐，让学生在优美的旋律中边听边写，练字成了一种享受，古人焚香鼓琴而读不无道理。
3、创设自主的练字环境在我们的写字课上只有一个要求：不做与写字无关的事情。
写字要精不要多，学生没有了任务感，紧迫感，自己想写多少就写多少，就会有一种放松，同时开展同学间的互评，取长补短，在不知不觉中进步已经来到。
开展丰富多彩的写字活动，体验成功地快乐。
4、利用板报开辟“每日一练”栏目，让每个学生都有展示的空间。
组织各种形式的写字比赛，激发练字热情。
小学生的好胜心强，成功地体验往往能带给他们无穷的力量，身边的榜样更能激发他们的兴趣。
前苏联教育家霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，否则容易使学生产生自卑感，从而失去学习的兴趣。
请记住，成功地欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”实践证明，成功可以大大调动学生学习的积极性。
八、研究成果通过一学年的努力，我们的同学已取得长足进步，字写比较合乎规格，端正、干净，容易认。
对写字有较高的兴趣，有一定的观察和分析能力。
提高了审美情趣，培养了自信心。
九、研究后的思考与讨论如何继续发展成为我下一步研究的主方向，巩固现有成绩，争取进一步提高。
小学生的学习能力强，但自制力较差，容易恢复到原来的状态，在今后的学习研究过程中我要再接再厉，继续探索，争取更大进步。
十、主要参考文献《书法教程》，《小学生写字习惯养成教育研究》，《小学生规范写字习惯的培养与研究》《写字课题研究》。