后进生问卷调查结果统计表

后进生问卷调查分析报告

一、调查背景：

每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，但这是学校，特别是农村学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。针对我校几年来依然存在的后进生现状情况，我在我校三个年级中选取了100名后进生学习情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家长的配合，让家庭、学校形成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。

二、调查方法：

1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。

2、调查问卷的设计主要对学生的学习主动性情况、学习兴趣，与教师的沟通情况、对待作业的态度和作业完成情况以及将来的打算等方面内容。

3、调查对象是二至四年级在2012—2013学年度第二学期期中考试中成绩均在班级后十名的学生。人数年级分布如下：

年级二年级三年级四年级

人数 30 40 30

三、调查分析：

1、从学生的主观意愿来看，非常想学好的人数最多，没有不想学习的学生，这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。

2、成绩不好的原因主要集中在“听不懂课”以及“不善于表达”。我们作为老师，作为学生学习和思想成长的领路人，课堂上应该“让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用”，以及课堂中“面向全体，关爱每一位学生”，使每一个学生都能有所收获。

3、学生难以做到独立完成作业，须有人指导才能完成的学生居多，这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生，这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业，无奈之下只有去抄作业。

4、听课情况令人担忧，学生主观上觉得自己在课堂上心不在焉和从不听课的学生占3/4，大部分学生偶尔听课，说明这些学生上课注意力难以集中，上课习惯不良。后面的问题证明这一点。（1）老师对这部分学生关注也不够，很少提问的学生一半还多；（2）得到老师批评的学生也占一半多，这对调动这部分学生的学习积极性有很大的影响。（3）大部分学生对老师上课内容难以听懂。

5、作业面批虽然比较多，但是似乎也是未能充分关注后进生。

四、相应对策：

（一）科任教师——因材施教

1、建立后进生自信心是转化成功的关键。要树立学生的自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心不足和自卑的心理状况。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，就能大大提高他们的自信心，使他们认为自

己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强学习积极性，把精力集中在学习上。做到每天或每堂课在班级或私底下表扬后进生。

2、关爱融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护，在生活上关爱，在学习上帮助他们，不歧视，不打骂，利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情。宽容是一种信任和激励。对后进生出现的问题要正确对待，不要让“训斥、罚站”剥夺了学生的自尊，对后进生的转化，都要经历“违反——教育——再违反——再教育”的过程，切忌操之过急。

3、因材施教，区别对待。教师在后进生转化中要坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。做到课堂上经常把简单的问题提给他们。对作业布置进行分层布置，以基础练习为主。

4、落实家访制度。做到定期对后进生进行家访，与家长共同分析孩子后进的原因，找到转化措施，相互了解孩子在学校和家庭的表现，形成家校教育合力。家访中坚持“多引导，少告状”的原则，把孩子的点滴进步告诉家长，帮家长正确分析孩子犯错的原因。

（二）学生家长——积极配合

1、提高认识，转变观念。孩子的成长，一刻也离不开家长。家庭教育在孩子的成长过程中，起到了举足轻重的作用。后进生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。后进生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起，从身边做起。给孩子树立良好的榜样。特别在行为习惯和道德品质的培养上，父母起到了不可替代的作用。

2、关注孩子，关爱孩子。每天与孩子交流在校学习和生活的情况，检查孩子作业完成情况，督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业。家长要把教育孩子当作一回事。

3、多主动与教师联系，相互交换孩子的信息，开成家校教育合力。

后进生家访记录

学生姓名：刘嘉琪家访时间：2013.11.15 老师：许重斌

该生基本情况：

1、学习方面：文化基础比较差，学习目标不明确，无头绪。上进心较弱。

2、思想性格方面：懒惰，贪玩、爱睡觉，。

3、生活、纪律方面：能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制能力差

家访经过：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病，但是却无从下手，就是一个劲地说：“我们也没有办法”。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱与我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面：孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很喜欢的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

感悟：

随着社会竞争的激烈化和学习压力的增大，许多孩子在生理和心理方面都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题只一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实践经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。