桂美版小学美术四年级上册全册教案
桂美版小学美术四年级上册全册教案
桂美版小学美术四年级上册全册教案桂美版小学美术四年级上册全册教案目录第1课《公共标志》 (2)第2课《我爱海洋》 (7)第3课《彩墨画鱼》 (10)第4课《家乡的桥》 (17)第5课《巧用空瓶子》 (22)第6课《教师节的祝福》 (26)第7课《用窗帘装饰窗口》 (28)第8课《陶罐》 (31)第9课《画古塔》 (34)第10课《点出来的画》 (37)第11课《水中的倒影》 (42)第12课《家具》 (45)第13课《小导游》 (49)第15课《冬日的景色》 (53)第16课《欢乐的民族节日》 (56)第17课《邮票上的图画》 (58)第18课《元宵灯谜会》 (65)第1课《公共标志》1教学目标了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久举,形成基本的美术素养。
2学情分析孩子绘画习惯基本养成,好的很好,差的很差,但由于处在多动年龄, 所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
3重点难点和审美培养,小学教育教学的重点是良好品德和积极的价值观的养成4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】标志设计一、组织教学:按常规进行。
二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?学生回答:…,教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
(板书课题)三、讲授新课:引导学生看大屏幕。
(演示教学课件)同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。
因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。
广西版小学四年级上册美术教案_全册
四年级美术上册教案第1课教学内容：环境雕塑教学目标：1、知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。
教学过程：1、《环境雕塑》要点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新2、看一看、说一说（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
第2课教学内容：凹凸的美感教学目标：通过对z纸箱纸的认识和观察，让学生感受纸箱肌理的特点。
以剪，刻，贴等方法制作一个精美的相框，再则就是感受立体表现的独特美，体验废物利用的意义与乐趣。
教学重点和难点教学重点：掌握废物利用的方法，学会举一反三。
、教学难点：纸材特点与创作构思的巧组合。
教学过程（一）观察体验引导学生观察纸箱纸的内部，感觉不同层面的不同特点。
纸箱纸我们平时都很常见，但是很少有人撕开里面看。
小结：纸箱纸中间一层是波浪式的，立体感很强。
（二）新授1.欣赏老师作品仔细观察，并说说你看到的相框，你认为它是怎么做出来的。
小结：看起来简单，但是也需要技巧。
2.亲自动手实践把准备好的纸箱纸剪成一个三十二开大小的长方形，其次，在长方形里画一个长方形，左右留边3厘米，上下留边2厘米，再画一个长方形四边各空1.5厘米。
画好两个长方形后，借助小刀和尺子沿着第二个长方形的边划下，到纸箱纸的知二层。
再接着轻划第一个长方形，只需要划到纸箱纸的第一层，划好后，把最里面一个长方形的一二层全部取出。
把中间长方形的第一层取出，第一个长方形保持原样。
广西美术2020年教案桂美版小学美术4年级上册全册教案
广西美术2020年教案桂美版小学美术4年级上册全册教案知识目标：了解海洋的基本概念和特点，认识海洋的重要性和保护海洋的意义。
能力目标：能够简单描述海洋的生态系统和海洋生物的生活性。
情感目标：培养学生保护海洋、关爱海洋的意识和责任感。
教学重点：认识海洋的基本概念和特点，了解海洋的生态系统和海洋生物的生活性。
教学难点：培养学生保护海洋、关爱海洋的意识和责任感。
教学过程：1.教学思路本课是四年级上学期第一节自然科学课，课文内容是海洋，属于“认识世界”研究领域。
认识世界”研究领域的教学需要注重学生的实践操作和观察体验，激发学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主体作用。
针对本课主要是培养学生对海洋的认识和保护意识，本课的教学除了教授相关知识外，还应该适时组织学生进行实践活动和讨论。
2.课堂教学设计参考1）组织教学。
教师组织学生以四人为一个研究小组，指导学生以小组为单位摆好课桌。
教师检查学生研究材料的准备情况。
2）导入新知。
教师播放一段有关海洋的视频，引导学生观察视频中的海洋生物和海洋景观，让学生感受海洋的美丽和神秘。
教师设计一个小游戏，让学生猜猜哪些生物是海洋生物，哪些不是。
教师引导学生讨论海洋生物的特点和生活性。
3）讲授新知。
教师介绍海洋的基本概念和特点，包括海洋的面积、深度、盐度、温度等。
教师讲解海洋的生态系统，包括浮游生物、底栖生物、食物链等。
教师介绍海洋生物的生活性，包括鲸鱼的迁徙、海龟的产卵等。
教师引导学生思考海洋的重要性和保护海洋的意义，让学生了解海洋对人类的影响和人类对海洋的影响。
4）实践活动。
教师组织学生进行海洋生物拼图活动，让学生认识不同的海洋生物和它们的生活性。
教师引导学生讨论如何保护海洋和海洋生物，让学生了解自己应该如何做出贡献。
5）教师进行课堂小结。
情感目的：培养学生对中国画的兴趣和热爱，感受传统文化的魅力。
教学重点：掌握中国画鱼的基本画法。
教学难点：颜色的运用和线条的表现。
教学过程：1.教学思路本课通过介绍中国画的基本画法和鱼的基本画法，让学生了解中国画的特点和鱼的形态特征，掌握中国画的基本技法，培养学生对中国画的兴趣和热爱。
桂美版四年级上册美术教学设计《第8课 陶罐》
桂美版四年级上册美术教学设计《第8课陶罐》一. 教材分析《第8课陶罐》这一课主要让学生了解陶罐的基本知识，包括陶罐的定义、分类、制作方法等，同时让学生通过观察、分析、实践，掌握陶罐的制作技巧，培养学生的动手能力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力，对于陶罐这一课题，他们可能已经有所了解，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括定义、分类、制作方法等。
2.培养学生观察、分析、动手的能力，提高他们的审美素养。
3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解陶罐的基本知识，掌握陶罐的制作技巧。
2.难点：如何引导学生观察、分析、实践，提高他们的审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶罐的基本知识，引导学生了解陶罐的定义、分类、制作方法等。
2.示范法：教师演示陶罐的制作过程，让学生直观地了解制作技巧。
3.实践法：让学生动手制作陶罐，培养他们的动手能力。
4.讨论法：引导学生观察、分析、交流，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、陶罐样品、制作工具等。
2.学生准备：课本、笔记本、绘画工具、制作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶罐样品，引导学生了解陶罐的定义、分类，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示陶罐的制作方法，让学生直观地了解制作过程，为实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）教师示范陶罐的制作方法，边示范边讲解，引导学生掌握制作技巧。
学生在教师的指导下，动手制作陶罐。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让同学们相互欣赏、交流，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生观察、分析、讨论，让学生了解陶罐在生活中的应用，培养他们的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调陶罐的制作技巧和审美要求。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计8
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计8一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶罐的基本知识和绘画技巧。
教材通过详细的步骤和丰富的图片，引导学生一步步绘制出美丽的陶罐作品。
教材还提供了不同的陶罐样式和装饰方法，鼓励学生发挥创意，创作出独特的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
但他们可能对陶罐的认识不够深入，对陶罐的绘画技巧也较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解陶罐的基本特征，并通过详细的讲解和示范，让学生掌握绘制陶罐的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识和特征。
2.引导学生掌握绘制陶罐的技巧，并能创作出独特的陶罐作品。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.陶罐的基本知识和特征。
2.绘制陶罐的技巧，如线条、色彩和装饰。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解陶罐的基本知识和特征，引导学生了解和掌握。
2.示范法：教师示范绘制陶罐的步骤和技巧，让学生跟随操作。
3.练习法：学生通过练习绘制陶罐，巩固所学知识和技巧。
4.创意法：鼓励学生发挥创意，创作出独特的陶罐作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.陶罐样品或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶罐样品或图片，引导学生关注陶罐的特征和美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和教学图片，讲解陶罐的基本知识和特征，如形状、纹饰等。
同时，展示绘制陶罐的步骤和技巧，让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）教师示范绘制陶罐的步骤和技巧，学生跟随操作。
在过程中，教师注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和创造力。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制陶罐，教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师鼓励学生发挥创意，创作出独特的陶罐作品。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的陶罐作品，引导学生欣赏和分析，进一步提高学生的审美能力。
桂美版美术四年级上册《冬日的景色》教案
《冬日的景色》教案教学目标：1、知识目标：让学生了解色彩基本知识，认识冬日色彩的美丽和冬节气候的常识，培养学生扑捉自然景物特征的能力。
2、能力目标：学习用绘画的方法表现发生在冬天里的故事，表现在冬天里的雪景、雨景或刮大风的景象。
3、情感目标：通过造型表现活动，引导学生关注身边发生的事情，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：学习色彩知识，掌握表现技法，表现冬日的景色。
教学过程：一、引导发展阶段1、说。
启发学生回忆冬天的景象教师提问：你喜欢冬天吗？冬天有什么景象？冬天的气候是怎样的？冬天里你们都做什么事情？在户外做什么游戏？冬天的色彩与夏天的色彩有什么不同？2、看。
教师播放有关冬日景色的录象或展示有关图片、画册，加深学生对冬天的认识。
3、议。
学生以小组为单位，开展讨论活动（教师参于集中），师生一同议一议冬日里发生另人愉快的情景。
二、实践体验阶段1、教师简述冬天里为什么会出现寒冷的天气，为什么会有风、雪等自然现象。
2、认识大自然在冬节常见的色彩（教师讲授色彩的冷暖知识，并让学生说哪些颜色给你寒冷的感觉，让学生感受冷色调与冬日的联系）。
3、教师引导学生欣赏课本中图片和美术作品，讲述雪花的表现技法，鼓励学生大胆想象，大胆摸索表现技法。
4、学生用弹拨法表现雪花：用一支笔敲打蘸有白色颜料的画笔，使画笔头上的白色颜料溅到有色纸上形成雪花效果。
5、学生用棉棒蘸色表现雪花：用棉棒蘸白色颜料，点在有色卡纸上形成雪花效果。
6、教师讲叙作业要求和作画步骤：a、构思。
想一想要表现什么。
b、构图把构思用铅笔画出草图。
c、画正稿。
草图定型后，用铅笔认真的勾画画面。
d 、上色。
用颜色在正搞上色。
e 、表现雪景。
选用合适的技法表现冬日里的景色。
f 、整理完成。
作品完成之前，作一次整体的修饰和补漏。
三、展示评价展示学生作业，进行师生互动评价。
四、教师小结。
桂美版美术四年级上册《6 教师节的祝福》教学设计1
桂美版美术四年级上册《6 教师节的祝福》教学设计1一. 教材分析《6 教师节的祝福》这一课旨在让学生通过绘画表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教材内容包含了教师节的来历、如何给老师制作礼物等，同时，还提供了丰富的绘画素材，让学生在制作礼物的同时，提高自己的审美能力和绘画技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对教师节也有了一定的了解。
但是，如何将自己的情感融入到绘画作品中，如何创作出一幅既能表达自己对老师感激之情，又有独特个性的作品，这对学生来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解教师节的来历，知道教师节是专门为老师设立的节日。
2.培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
3.提高学生的绘画技能和审美能力，让学生能够通过绘画表达自己的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解教师节的来历，知道教师节是专门为老师设立的节日。
培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
2.教学难点：如何将自己的情感融入到绘画作品中，如何创作出一幅既能表达自己对老师感激之情，又有独特个性的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，提高自己的绘画技能和审美能力。
六. 教学准备1.教材《桂美版美术四年级上册》2.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）3.教师节的相关资料4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教师节的相关资料，让学生了解教师节的来历，知道教师节是专门为老师设立的节日。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的教师节绘画作品，引导学生观察、分析这些作品的特点，让学生初步感知如何通过绘画表达自己对老师的感激之情。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试创作一幅表达自己对老师感激之情的绘画作品。
教师巡回指导，引导学生如何将自己的情感融入到绘画作品中。
4.巩固（10分钟）选取一些学生的作品进行展示，让大家一起评析，提出改进的意见和建议。
家乡的桥-桂美2011版四年级美术上册教案
家乡的桥-桂美2011版四年级美术上册教案教学目标
•学生理解桥的形状、用途、重要性。
•学生能够通过绘画表达家乡桥的特点。
教学重点
•桥的形状和用途。
•收集家乡桥的相关信息并进行绘画表达。
教学难点
•学生如何准确地表达桥的特点。
•如何帮助学生收集和整理桥的相关信息。
教学过程
导入环节
1.询问学生是否了解自己家乡是否有特殊的桥梁，并让学生展示他们最喜欢的桥梁的图片和介绍。
2.导入主题：介绍家乡的桥，让学生了解桥的形状和用途。
学习环节
1.教师通过图片和视频的展示，向学生展示各种不同类型的桥梁，让学生了解桥的形状和用途，并让学生画出自己认为最美丽的桥梁。
2.教师通过任务的形式，让学生去收集关于自己家乡桥梁的相关信息，并展示给全班同学，介绍自己的家乡桥梁以及其特点和用途，学生可以采用拍照、调查问卷、漫画等形式呈现。
3.学生通过教师提供的绘画工具，根据自己收集到的信息绘制出自己所认为最美的家乡桥，学生应该注意表达桥梁与家乡文化和历史之间的联系。
总结环节
教师总结本节课教学内容，强调家乡的桥是我们祖国重要的文化遗产，希望学生能好好珍惜，体验它所承载的历史和文化信息。
教学评估
1.学生对桥的形状和用途有了全面的了解。
2.学生通过绘画表达家乡桥的特点，并能简单解释表示桥的历史文化信息。
扩展延伸
1.制作与家乡桥相关的文化画册，让学生在收集桥梁的信息时也学习家乡历史、文化等知识。
2.利用VR等新科技手段，给学生提供桥梁的立体漫游体验，让他们深入了解
桥的形状和用途。
四年级上册美术教案(2021广西美术出版社)
四年级上册美术教案(2021广西美术出版社)教学目标- 了解并掌握基本的美术知识和技能- 培养学生对美术的兴趣和创造力- 提高学生的观察力和表现力- 培养学生的艺术欣赏能力教学内容1. 第一单元：色彩的基本认识- 学生将学习基本的颜色知识，包括主要颜色、次要颜色和中间颜色的概念。
- 学生将通过绘画和混色实践来加深对色彩的理解。
- 学生将制作一幅以主要颜色为主题的画作。
2. 第二单元：线条的表现力- 学生将学习不同类型和形态的线条，并了解线条在艺术作品中的表现力。
- 学生将通过练习画不同类型的线条来提高他们的线条表现能力。
- 学生将创作一幅以线条为主题的画作。
3. 第三单元：形状的组合与变形- 学生将学习常见的几何形状，并了解形状在艺术作品中的运用。
- 学生将通过组合和变形几何形状来创作自己的画作。
- 学生将制作一幅以形状为主题的画作。
4. 第四单元：空间感的表现- 学生将学习一些简单的透视和投影原理，了解如何在画作中表现空间感。
- 学生将通过绘制简单景物和场景来表现画作中的空间感。
- 学生将创作一幅具有空间感的画作。
教学方法- 示范教学：老师将通过示范和演示给学生展示各种绘画技巧和方法。
- 合作学习：学生将分组合作完成一些绘画任务，促进他们之间的合作和交流。
- 个人创作：学生将有机会根据自己的兴趣和创意进行个性化的创作。
教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和表现情况。
- 作品评价：评估学生完成的画作，包括技巧运用、创意和表现力等方面。
教学资源- 《四年级美术教材》(2021广西美术出版社)- 艺术工具：颜料、画笔、画布等- 教学投影仪和幻灯片教学安排- 每周一节美术课，每节课60分钟。
- 第一单元：3周- 第二单元：3周- 第三单元：2周- 第四单元：2周备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行适当调整和补充。
桂美版美术四年级上册《2 我爱海洋》教学设计5
桂美版美术四年级上册《2 我爱海洋》教学设计5一. 教材分析《2 我爱海洋》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的形式表达自己对海洋的认识和喜爱。
教材中提供了丰富的图片和素材，让学生在欣赏和模仿的过程中，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对海洋生物有一定的了解。
但部分学生可能对海洋生物的认识较片面，缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多方面了解海洋生物的特点和生活习性，提高他们的观察力和表现力。
三. 教学目标1.让学生了解海洋生物的种类、特点和生活习性，提高他们的观察力和表现力。
2.培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
3.引导学生运用绘画和手工制作的形式表达自己对海洋的认识和喜爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析，了解海洋生物的特点，并能运用绘画和手工制作的形式表现出来。
2.教学难点：如何引导学生深入观察和分析海洋生物的特点，以及如何运用创意和技巧进行绘画和手工制作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.观察分析法：引导学生观察海洋生物的图片，分析其特点和生活习性。
3.示范教学法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
4.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解海洋生物的相关知识，制作课件和教学素材。
2.学生准备：带齐绘画和手工制作的工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示海洋生物的图片，引导学生关注海洋生物的多样性。
同时，提出问题：“你们知道海洋生物有哪些特点吗？”激发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解海洋生物的种类、特点和生活习性。
同时，引导学生观察和分析海洋生物的图片，总结它们的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作过程，边示范边讲解。
小学美术桂美版四年级上册《画家乡的风景》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术桂美版四年级上册《画家乡的风景》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003小学美术桂美版四年级上册《画家乡的风景》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标：1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3. 学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感。
教学重点：1. 理解风景画中的情感因素；2. 掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
教学教具：课件、挂图等其他材料。
教学方法：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。
教学设计：一、导入欣赏家乡自然风景，激发学生对家乡的回忆。
师：今天就让我们来学习如何用我们手中的画笔来描绘出我们家乡的美景。
（板书课题：画家乡的风景）二、新授 1.观察与分析1）这些作品给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；2）分析这些作品中的基本构图规律。
3）分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远思考题：师：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？师生共同小结：透视的规律 2.透视知识——艺术与科学的结合1）基本方法：平行透视、成角透视（自学第7 页概念）2）基本概念：心点：在人眼睛正前方的画面上，处于视平线上，是平行透视的消失点。
视平线：与眼睛的视线等高，所以称为视平线。
是画面上假设的一条横线，它是通过心点所做的一条水平线。
（师结合图示详细讲解相关概念）3）根据霍贝玛《林荫小道》指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？对照透视图；4）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
3、指导绘画1）学生观察，体验表现空间的效果与自己的理解。
思考平面与立体的关系。
2）学习：如何用线条画出一幅具有美感的风景画？A相对的两面墙有什么区别?B同样的墙面，砖的大小、疏密有什么不同? C不同的物体与材质，怎么用线条去表现？4、油画作品欣赏5、速写作品欣赏三、讲评选出部分优秀作品进行简评，生生互评、师生点评，通过交流体验，归纳总结，让学生学会正确面对问题，学会评价自己与他人，在学习与借鉴中找到自己的不足，完善并修改作业。
小学美术《桂美版》教案
-线条的情感表达：学会运用线条的节奏和变化来表达自己的情感和故事。
-线条作品的鉴赏：了解线条艺术作品的历史背景、艺术特点，学会从专业角度欣赏和分析作品。
举例：在讲解线条的情感表达时，可以展示不同线条画作品，如快乐、悲伤、愤怒等情感表达，让学生直观感受线条在情感传递中的作用。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。首先，对于线条情感表达这一难点，我可能需要更多的实例和引导，帮助学生更好地将情感与线条结合起来。其次，在实践活动中的实验操作环节，我应给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于尝试，大胆创作。
今后的教学中，我会针对这些不足进行改进，尝试更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的创作能力和审美水平。同时，我也会关注每一个学生的学习状态，给予他们个性化的指导和帮助。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生们感受和理解线条的魅力。我注意到，在导入新课的时候，大部分学生对线条的概念已经有了初步的认识，这为我们接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也发现一些学生在将线条与情感表达结合的过程中遇到了困难。
在讲授线条的基本概念时，我尽量使用了生动的案例和简洁的语言，希望能够帮助学生更好地理解线条在艺术创作中的作用。通过案例分析，我发现学生们对于线条的运用有了更直观的认识，他们开始尝试在作品中运用所学的线条排列组合方法。
在实践活动中，我鼓励学生们分组讨论，并在讨论中发挥自己的想象力和创造力。我发现这种小组合作的方式有助于提高学生的团队协作能力，同时也让他们在交流中相互启发，碰撞出更多的创意火花。然而，在实验操作环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为对线条创作不够自信。
广西美术2020年教案桂美版小学美术4年级上册全册教案
《公共标志》教案教学目标：知识目的：认识公共标志造型的艺术特性以及公共标志作品在生活中的作用。
能力目的：能用口头语言简单扼要地评述几种公共标志的艺术形象特点以及在生活中的应用及指向意义。
情感目的：使学生养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯和爱惜生命、热爱生命的美好情怀。
教学重点：欣赏评述各种类型的公共标志，认识公共标志在生活中的重要作用。
教学难点：认识、辨别不同类型的公共标志所代表的意义。
教学过程：1.教学思路本课是四年级上学期第一节美术课，课文内容是学生很少关注到的公共标志，属"欣赏·评述"学习领域。
"欣赏·评述"学习领域的教学需要注重学生的积极参与，激发学生的主动学习意识，克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
针对本课主要是培养学生对公共标志的感受、认识、识别的特点，本课的教学除引导学生对公共标志进行欣赏评述外，还应该适时对学生进行必要的安全教育。
课堂教学设计参考（1）组织教学。
教师组织学生以六或八人为一个学习小组，指导学生以小组为单位摆好课桌。
教师检查学生学习材料的准备情况。
（2）故事导入。
教师讲述一段有关公共标志如何在生活中帮助自己的故事导人课题。
教师设问:如果生活中没有公共标志，社会是怎样的一种状态?教师启发学生讲一讲自己在什么地方、什么场合发现过和注意过什么样的公共标志。
教师启发学生讲一讲自己对某种公共标志的认识。
教师小结。
（3）讲授新知。
教师展示课前收集的多种公共标志供学生欣赏，启发学生谈谈对作品的感受。
教师引导学生欣赏课本上的公共标志、范例。
教师从标志的构成及其艺术性、实用性等方面介绍与评析几例公共标公共标志的构成因素:图形、文字、色彩。
公共标志的功能:传达内容、表明位置、指示方向、警告禁止等。
公共标志的构成特点:形象化、概括化、简明、整洁。
教师讲授公共标志的分类:①讲解禁止标志。
②讲解警告标志。
桂美版美术四年级上册《画古塔》教案
《画古塔》教案教学目标：知识目的：引导学生通过欣赏各种古塔的图片，了解我国古塔的建造历史和建筑文化.感受古塔的艺术美。
技能目的：学习用线条描绘一座古塔，表现所见所闻，所感所想，激发学生丰富的想象力，表达自己的情感。
情感目的：培养学生热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：学习用线条表现古塔的造型。
教学难点：画面的构图及塔的造型结构表现。
教学过程：（1）故事导人教师讲述有关塔的故事导人本课学习，让学生对古塔有初步的感性认识，激发对塔文化的学习兴趣。
（2）欣赏惑受教师讲述古塔文化，从美术的角度引导学生去初步感受塔建筑的造型美。
教师展示课前收集的有关塔的各种图片资料，提供给学生欣赏。
（3）小组讨论教师以古塔为题.设置问题引导学生讨论:你的家乡(或居住的城市)有古塔吗?它是什么样子的?结构、造型复杂吗?有什么特点?塔有什么功能?古塔给人们什么感受?教师组织学生以小组学习的形式开展小组讨论，教师参与其中。
学生汇报讨论成果。
（4）讲述新知教师引导学生观察古塔的造型特点:多层建筑、下大上小，均衡堆成，造型优美，外形有圆形、方形、六角形、八角形等。
教师讲述线描的绘画表现方法，强调在绘画时，表现的线要持续，不能断线太多。
（5）示范作画教师讲述如何描绘一座古塔。
①在纸上定点。
(即定塔的位置)②画塔的大型。
③画塔的隔层细部。
④再深入描绘细节，画出古塔周围的景物，整理完成。
（6）学生作业学生在课本上或在教师和自己收集来的塔的图片资料上选择自己感兴趣的一座古塔进行绘画。
学生各自做作业，教师当堂指导。
（7）展示评述学生作业展示，教师组织学生对作品进行欣赏。
学生对自己的作品进行评述。
（8）课堂总结。
桂美版美术四年级上册《家具》教案
《家具》教案教学目标：1、知识目标：认识六面体三维空间结构知识，感受家具的造型美。
2、能力目标：学会收集家具资料、分析家具的基本结构，掌握简单的家具制作方法。
3、情感目标：让学生感受美术在生活中的运用，激发热爱生活的情感，产生表现美好生活的愿望。
教学重点：了解家具的结构，设计和制作家具。
教学难点：家具的制作以及家具的有机组合。
课前准备：学生收集有关家具的资料（文字或图片），以下组为单位准备彩色纸、纸盒、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：（1）游戏导入。
·引导：教师出示几个大小不一的纸盒，引导学生猜一猜老师会把纸盒设计成什么物体。
教师用剪刀等工具把纸盒快速制作成桌子、椅子、沙发等，由此引出课题——家具。
（2）交流、欣赏、发现·交流：学生介绍自己家里的家具。
教师归纳家具名称。
·欣赏：教师出示图片展示现代家具，引导学生从造型、色彩、功能等方面进行欣赏。
展示一些造型别致的家具图片时，提示学生：随着家居装饰的不断升级,家具也发生了很大的变化，家具从过去单一的实用性转化为实用与艺术相结合。
·探索发现：教师准备一组用纸折或纸盒组合的家具，发放到学生手中，让学生欣赏后拆开再组合，并在小组中讨论研究交流：家具大多是什么形状的？可以运用什么方法制作家具？·教师小结：家具基本是长方体的，经过添加、组合制作完成。
方法：制作基本形，后进行添加、组合、装饰，也可以直接用折纸的方法制作家具，适当根据造型进行切割、剪裁。
（3）奇思妙想制作家具·学生畅谈未来的家具是怎样的，假设自己是设计师将会怎样设计。
·学生相互交流想法，在交谈中得到启发。
·教师引导学生对所带材料进行联想，看看那些材料是可以制作什么家具。
（4）实践制作·学生小组讨论选择制作哪个房间（餐厅、客厅、书房、卧室等）的家具、家具的具体制作方法及小组成员的分工安排。
·学生分组制作家具。
为节日庆典作画 教案 小学美术四年级上册 桂美版
为节日庆典作画教案小学美术四年级上册桂美版为节日庆典作画教案小学美术四年级上册桂美版本教案旨在帮助四年级学生在节日庆典中进行绘画创作，培养他们对节日文化的理解，并提升他们的艺术技能和创造力。
通过以下活动和指导，学生将能够展示他们的绘画才能以及对节日庆典的热爱。
教学目标1. 了解一些常见的节日庆典和俗；2. 研究使用不同的绘画材料和技巧；3. 培养学生的观察力和表现力；4. 提升学生的创作能力和想象力。
教学准备1. 教师准备节日庆典的相关资料和图片；2. 提前准备一些绘画材料，如纸张、颜料、画笔等；3. 为学生准备参考绘画作品和图文材料。
教学过程1. 引入（5分钟）- 展示一些节日庆典的照片或图片，向学生介绍不同的庆典活动和文化背景；- 引导学生分享自己对节日庆典的了解和喜爱之处。
2. 观察绘画（10分钟）- 团体活动：教师展示一幅与节日庆典相关的绘画作品，让学生仔细观察，并提问学生有关作品的内容、色彩运用和表现形式等；- 激发学生的观察力和想象力，引导他们思考如何通过绘画来表达节日庆典的氛围和特点。
3. 指导绘画（25分钟）- 分组活动：学生根据自己感兴趣的节日庆典选择一个主题，并组成小组进行绘画创作；- 教师提供相关的绘画技巧和指导，帮助学生选择合适的绘画材料和表现方式；- 鼓励学生发挥创造力，在绘画作品中表达自己对节日庆典的理解和喜爱。
4. 展示和评价（10分钟）- 每个小组展示他们的绘画作品，学生可以互相欣赏和交流；- 教师对每个小组的作品给予肯定和积极的评价，鼓励他们继续努力并改进。
巩固与拓展1. 高年级学生可以通过绘画创作来制作节日庆典的宣传海报或贺卡；2. 学生还可以通过书写配以绘画来描述和记录自己参加过的节日庆典。
注意事项- 在绘画过程中，学生应当注重绘画的技巧和基本要求；- 学生作品要体现他们对节日庆典的理解和表达，不要求完全和真实的庆典形式一致；- 引导学生进行良好的合作和分享，鼓励他们互相研究和帮助。
小导游-桂美2011版四年级美术上册教案
小导游-桂美2011版四年级美术上册教案一、教材与教具教材•《小导游-桂美2011版四年级美术上册》•四年级美术课本教具•彩色笔•水彩笔•水彩画纸•水杯•抹布二、教学目标知识目标•了解中国画的基本技法和表现手法。
•能正确使用彩色笔和水彩笔进行绘画。
•能够用水彩笔完成一幅水墨画。
能力目标•培养学生的创新思维和美术素养。
•发展学生的绘画技能和艺术表现能力。
•培养学生的想象力和感性认识。
情感与态度目标•培养学生的美感和审美情趣。
•增强学生的自信心和合作意识。
三、教学过程第一课时教学内容：中国画基本技法与表现手法1.导入新知识：教师出示中国画作品，要求学生观察、分析，了解中国画的特点和表现手法。
2.介绍中国画基本技法：墨、线、点、色的运用。
3.向学生展示如何使用彩色笔和水彩笔进行绘画，学生照样进行实践操作。
4.学生进行自主创作，画出自己喜欢的事物或风景。
第二课时教学内容：水墨画表现手法与技巧1.引导学生欣赏水墨画作品，了解水墨画的表现手法和技巧。
2.将学习到的水墨画技法和表现手法讲解给学生，并进行展示和操作。
3.进行练习，让学生在水彩画纸上绘出一幅水墨画。
4.学生自评、互评和双打。
四、作业布置1.按要求完成绘画作品，并在下节课上交。
2.课后自由创作。
五、教学反思通过这次教学，学生们对中国画的基本技法和表现手法有了更深入的了解，也掌握了彩色笔和水彩笔的使用方法。
在水墨画的练习中，学生们积极思考、勇于尝试，有的同学还用自己的方式加入了别致的元素。
教学过程中，教师注重启发性教学，引导学生自主思考和创作，让学生真正地体验到了绘画的乐趣。
在下一节课，我将更加注重学生的情感体验和想象力培养，引导学生更好地表现自己的创意。
家具-桂美2011版四年级美术上册教案
家具-桂美2011版四年级美术上册教案教学目标1.能够正确描述和命名常见的家具。
2.能够通过绘画来表现家具的外形特征。
3.能够综合运用线条、形状和色彩来描绘家具的形象，充分发挥创造力和想象力。
教学内容1.家具的种类、功能和形态特征。
2.家具的线条、形状、颜色和纹理表现。
3.绘画技法的讲解和练习。
教学流程1.观察与猜测：给学生展示家具图片，让学生根据图片猜测家具的名称，并描述家具的形态特征和功能。
在这个阶段，可以利用词汇卡片、图片展示等手段帮助学生理解家具的名称和形态特征。
2.练习与观察：让学生进行简单的绘画练习，提高他们的绘画能力。
在这个环节中，教师应该引导学生注意家具的外形特征，并指导学生如何使用线条、形状和色彩来表现家具的不同形态和特征。
3.总结与评价：在教学结束前，教师可以组织学生评价自己的绘画成果，并分析自己在绘画过程中的不足和需要改进的方面。
教学方法1.观察与猜测法：通过观察家具图片，让学生猜测家具的名称和形态特征，以提高学生的想象力和表达能力。
2.指导与练习法：在课堂上，教师通过讲解绘画技法并组织练习，提高学生绘画的技巧和能力。
3.评价与总结法：在教学结束前，教师组织学生评价自己的绘画成果，帮助学生总结和分析自己的学习成果，并指导学生进一步改进和提高。
教学评价在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，采用多种教学方法，提高学生的绘画技能和创造力。
教师应该加强对学生的引导和指导，并及时评价学生的学习成果。
同时，教师应该建立良好的师生关系，与学生共同进步。
教学参考资料1.桂美2011版四年级美术上册教材《美术与生活》2.家具图片、词汇卡片等教学资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
桂美版小学美术四年级上册全册教案目录第1课《公共标志》 (2)第2课《我爱海洋》 (7)第3课《彩墨画鱼》 (10)第4课《家乡的桥》 (17)第5课《巧用空瓶子》 (22)第6课《教师节的祝福》 (26)第7课《用窗帘装饰窗口》 (28)第8课《陶罐》 (31)第9课《画古塔》 (34)第10课《点出来的画》 (37)第11课《水中的倒影》 (42)第12课《家具》 (45)第13课《小导游》 (49)第15课《冬日的景色》 (53)第16课《欢乐的民族节日》 (56)第17课《邮票上的图画》 (58)第18课《元宵灯谜会》 (65)第1课《公共标志》1教学目标了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久举,形成基本的美术素养。
2学情分析孩子绘画习惯基本养成,好的很好,差的很差,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
3重点难点和审美培养,小学教育教学的重点是良好品德和积极的价值观的养成4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】标志设计一、组织教学:按常规进行。
二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?学生回答:…,教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
(板书课题)三、讲授新课:引导学生看大屏幕。
(演示教学课件)同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。
因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。
(一)、标志的种类下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答,教师总结。
标志的类别繁多,使用广泛。
例如:用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。
用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。
此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。
我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。
如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。
例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
(三)、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。
如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。
整个造形为一个底部小的规则梯形。
奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容:所有国家和所有民族的"奥林匹克大家庭"主题。
同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。
2、北京奥申委会徽。
该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品"中国结"的象形,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪。
五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。
整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、2008年北京奥运会会徽。
"中国印舞动的北京"是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代"京"字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
(四)标志设计的方法步骤。
以设计"禁止吸烟"标志为例,讲解标志的制作过程。
1、选题。
确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;2、构思。
怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。
3、构图。
可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;4、定稿。
选择最理想的设计定稿。
5、着色。
设色单纯、醍目,或用对比色彩。
一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
四、作业要求:1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志;2、给学校各专用教室设计一个标志;3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志;要示形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业,教师巡视指导。
第2课《我爱海洋》1教学目标(1)引导学生欣赏奇异的海洋生物,初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
(2)用绘画的方式来表现海洋的鱼类,画出想象中的海洋世界,培养学生的想象能力。
能大胆表达自己的想法。
(3)渗透生态保护的意识,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
2学情分析浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋生物。
艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鳖鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹……它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。
本课就是通过介绍这些海洋生物的形状、花纹、色彩等,培养学生敏锐的观察力、个性的表现力;让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美,增强学生的环境保护意识。
学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣,《我爱海洋》引导学生从海滩、海面走向神奇的海底,使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”,为学生认识大自然打开了另一扇窗户。
3重点难点1.引导学生欣赏海洋动物,表现海洋动物,感受海底世界的美妙。
2.表现海洋动物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】（一）创设情境，导入新课1、播放海面视频,引导用语文课上学到的词语形容一下大海,波澜壮阔,波涛汹涌,一望无际••••••这都是大海的表面,那大海里有什么,今天老师带大家一起去畅游美丽的海洋世界,好吗?2、出示课件,欣赏海底世界,认识海底生物。
3. 大海里有丰富的物产,有活泼的海豚、形态各异的珊瑚、可爱的海龟等!最让人喜欢的是什么呀?对了,就是里面那可爱的小丑鱼,大家都看到了美丽的海底世界,看到了许多奇异的动、植物。
你们喜爱这海底世界吗?揭示课题:《我爱海洋》谈话:其实呀,除了小丑鱼海里面还有许许多多的形状各异,颜色绚丽的鱼,现在跟着老师的课件来欣赏一下吧!板书小课题:《美丽的海鱼!把你看到的海底的动植物画出来,并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听。
2【讲授】(二)、指导海鱼等动物的画法1.引导学生想象各种鱼的不同外部特征,并观察图片。
注意颜色花纹的搭配2,‘课件欣赏海底世界的绘画作品,给学生做参照3【活动】（三）学生制作各种各样的鱼。
1.教师根据学生的个体差异进行指导。
对美工基础较好的学生鼓励他们大胆创作,尝试不同的方法,制作更多与众不同的鱼,帮助美工基础较弱的学生掌握难点,完成作品,提醒学生将剪下的废纸放进碎纸的小盒中,制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。
4【活动】（四）、作品展示1.请学生把制作好的小鱼贴到海底世界去。
2.活动点评:学生将鱼贴到挂图上后,教师与学生共同欣赏,请学生上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。
5【讲授】（五）、拓展延伸师:在地球表面,海洋的面积占了四分之三左右。
在广袤的海洋世界里,生长着种类繁多的海洋生物。
海底世界美丽富饶,是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它美的同时更有责任去保护它,我们如何保护呢?提出问题,引发学生思考。
第3课《彩墨画鱼》1教学目标1、知识与能力:学习了解鱼的基本知识和基本特征,初步学习用彩墨表现鱼的基本方法,提高组织画面的能力。
2、过程与方法:大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用国画的方法来表现色彩艳丽、形象生动的鱼。
3、情感态度和价值观:在笔情墨趣中,发现彩墨魅力,体验我国民族艺术;大胆地亲近彩墨,表现鱼的生命和美丽,技法热爱中国画,关注自然、热爱生活的美好情感。
2学情分析四年级学生已基本掌握了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
3重点难点教学重点了解鱼的结构特征,尝试学习用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。
教学难点用彩墨表现出具有富于情趣的画面,注意画面的构图。
4教学过程教学活动1【导入】一、激趣导入欣赏“水族馆”视屏,感受鱼的美。
师:“同学们,去过水族馆吗?见过那些漂亮的鱼儿吗?今天我们要对鱼儿进行学习?”学生回答略。
师:“今天,老师和你们一起去水族馆看看。
去找找我们鱼儿朋友!”在欣赏的时候,我们不仅要留意观察鱼的外形特点和它身上的色彩,还要观察鱼游动的姿态和它周围的背景。
找找有哪些地方最美丽?a、色彩美b、花纹美c、外形美 d 、姿态美e、环境美二、分析欣赏探究导学分析了解鱼的基本特征了解鱼的基本特征。
(课件出示)师:同学们观察的很仔细,鱼类可算是个大家族了,他们千姿百态、种类繁多,最长的可达二十多米,最短的才几毫米。