幼儿园语言《蒲公英》说课稿
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿一、教学设计背景在当前的教育改革背景下，培养学生的综合素质成为教育的重要目标之一。
而口语表达能力作为学生综合素质的重要组成部分，对学生的未来发展起着至关重要的作用。
因此，本次说课将围绕口语表达能力的培养展开，以提升学生的口头表达能力和思维逻辑能力为目标。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解蒲公英的生长环境和生命周期，掌握相关的词汇和句型表达。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
3.情感目标：培养学生的观察力和对自然界的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的口头表达能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生进行合作探究，提高学生的观察力和思考能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一张蒲公英的图片，引导学生观察并描述蒲公英的特点。
通过提问和交流，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过图片和实物展示蒲公英的生长环境和生命周期，并介绍相关的词汇和句型表达。
学生跟随教师一起朗读和模仿，掌握相关的知识。
3.合作探究（25分钟）教师组织学生分成小组，每个小组选择一个蒲公英的生长环境进行观察，并记录下观察到的现象和问题。
学生在小组内进行合作讨论，提出自己的观点和解决方法。
4.展示和总结（20分钟）每个小组派代表上台进行展示，分享自己的观察结果和解决方法。
其他学生可以提问和补充。
教师进行点评和总结，引导学生从中总结归纳出蒲公英的特点和生长规律。
五、教学资源和评估1.教学资源：蒲公英图片、实物、PPT、小组讨论工具等。
2.评估方式：观察学生的参与程度、小组展示的内容和表现、学生的口头表达能力等。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察和合作探究中积极参与，提高了口头表达能力和思维逻辑能力。
但在教学过程中，部分学生的合作意识和团队精神有待提高。
因此，今后的教学中需要更加注重培养学生的合作意识和团队精神，通过更多的合作活动来促进学生的综合素质发展。
幼儿园 说课稿蒲公英
幼儿园说课稿蒲公英教案：幼儿园蒲公英（大班）1. 教学目标：1. 认识蒲公英的形态和特征；2. 培养幼儿观察力和思维能力；3. 激发幼儿对大自然的好奇心和兴趣。
2. 教学准备：1. 蒲公英的图片；2. 一盆蒲公英；3. 幼儿园花坛。
3. 教学内容与过程：今天我们要一起来认识一种美丽的花朵——蒲公英。
首先，我会向大家展示蒲公英的图片，然后引导幼儿们进行观察和讨论。
1. 观察蒲公英的形态和特征：- 展示蒲公英的图片，引导幼儿们观察花朵的形状、颜色和细节；- 带领幼儿们一起观察蒲公英的茎、叶子和种子等部分；- 让幼儿们通过观察和描述，了解蒲公英的特征和生长环境。
2. 进行实物观察：- 准备一盆蒲公英，将其放在讲台上，让幼儿们近距离观察；- 鼓励幼儿们触摸蒲公英，并用语言描述所感受到的形态和触感。
3. 制作蒲公英手工：- 将幼儿园花坛中的蒲公英取下几朵，并借助其他材料（如纸张和棉签），教导幼儿们制作蒲公英的模型；- 引导幼儿们思考如何使用不同材料和形状来表示蒲公英的不同部分。
4. 教学结尾：通过今天的学习，大家对蒲公英有了更深入的认识。
蒲公英是一种非常普遍的花朵，它生长在我们生活的许多地方，希望大家以后多加观察，发现更多美丽的自然事物。
5. 教学反思：这节课我设计了多种观察蒲公英的方式，通过图片、实物和手工制作等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，引导幼儿用语言表达自己的观察和感受，培养了幼儿的观察力和思维能力。
在后续的教学中，可以进一步拓展与蒲公英相关的知识，例如种子的传播方式，以及与环境保护相关的话题。
幼儿园 说课稿蒲公英
幼儿园 说课稿蒲公英
一、教学目标
通过教学活动，让幼儿了解蒲公英的特点和生长过程。
培养幼儿的观察力和探索精神，提高他们的科学素养。
引导幼儿进行与蒲公英相关的合作和创作，培养他们的创新思维和团队精神。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解蒲公英的特点和生长过程。
培养幼儿的观察力和探索精神，提高他们的科学素养。
三、教学准备
准备与蒲公英相关的图片和实物。
了解幼儿的观察和探索需求，为教学活动做好准备。
准备与蒲公英相关的讨论和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示蒲公英的图片和讲述相关故事，引发幼儿对蒲公英的兴趣和好奇。
2. 认识蒲公英
详细介绍蒲公英的特点和生长过程，让幼儿了解蒲公英的形态和繁殖方式。
3. 观察和探索
引导幼儿进行与蒲公英相关的观察和探索活动，提供指导和支持。
通过观察和探索，培养幼儿的观察力和探索精神。
4. 合作和创作
组织幼儿进行与蒲公英相关的合作和创作活动，提供合作和团队精神的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的创新思维和团队精神。
5. 欣赏和评价
引导幼儿欣赏和评价他们的观察和创作过程，提高他们的科学素养和表达能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与蒲公英相关的游戏和活动，如蒲公英种子传递、蒲公英艺术创作等。
可以引导幼儿进行蒲公英的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解蒲公英的生长环境、特点和繁殖方式，并能够通过观察、实验和讨论的方式，培养学生的观察和分析能力，提高他们的科学思维和探索能力。
二、教学重点1. 蒲公英的生长环境和特点；2. 蒲公英的繁殖方式。
三、教学难点学生能够通过观察、实验和讨论的方式，培养他们的观察和分析能力，提高他们的科学思维和探索能力。
四、教学准备1. 教师准备：蒲公英的图片、视频、种子和花朵等实物；2. 学生准备：笔记本、铅笔和放大镜等学习工具。
五、教学过程1. 课堂导入教师出示蒲公英的图片，引导学生观察并描述蒲公英的特点。
然后，教师提问：你们见过蒲公英吗？蒲公英是如何生长的？请大家谈谈自己的观察和想法。
2. 学习活动（1）观察蒲公英的种子教师将蒲公英的种子放在放大镜下，让学生子细观察种子的形状、颜色和结构。
然后，教师引导学生思量：蒲公英的种子是如何传播的？请大家用自己的话简单描述一下。
（2）实验：蒲公英的种子传播教师将一些蒲公英的种子放在一个小纸袋里，然后请学生分别站在不同的位置，同时打开纸袋，观察种子是如何传播的。
学生观察完毕后，教师引导他们总结子验结果，并与他们的预测进行对照。
（3）探索蒲公英的生长环境教师出示一些蒲公英的生长环境的图片，引导学生观察并描述这些环境的特点。
然后，教师提问：蒲公英适应哪些环境生长？为什么？（4）小组讨论教师将学生分成小组，每一个小组选择一个问题进行讨论，例如：蒲公英的种子为什么能够传播得那末远？蒲公英为什么会在草地上生长？学生可以通过观察、实验和调查等方式进行探索，并将自己的结论写在纸上。
3. 总结归纳教师引导学生将小组讨论的结果进行归纳总结，并与全班分享。
然后，教师对学生的表现进行评价，并赋予肯定和鼓励。
六、教学延伸1. 学生可以利用放大镜观察蒲公英的花朵和叶子，进一步了解蒲公英的结构和特点。
2. 学生可以进行更多的实验，如蒲公英的种子在不同环境下的传播实验等，培养他们的观察和实验能力。
小班语言课教案《蒲公英》
小班语言课教案《蒲公英》一、教学目标1.能听懂并识别故事中的关键词汇，如“蒲公英”、“风”、“种子”等。
2.能理解故事的基本情节，如蒲公英的传播和成长过程。
3.能较好地表达自己的情感体验，如对蒲公英的喜爱和赞美。
二、教学内容本课教学内容为一则儿童故事《蒲公英》。
三、教学流程1. 创设情境在上课前，可以教师还可以布置小朋友在家中收集到一些蒲公英，然后在课堂上展示。
让小朋友们能够观察和感受到蒲公英。
2. 导入活动先播放一段蒲公英繁衍生长的视频或展示蒲公英的图片，引起小朋友的好奇心，并让小朋友认识到蒲公英的重要性和美丽。
3. 教学过程1.朗读故事《蒲公英》教师首先根据自己的理解，精读故事，让小朋友们在观感的同时听懂内容。
2.教师讲解故事通过课堂理解，对故事的篇章结构进行演讲。
然后引领小朋友们根据故事完成问题讨论。
教师鼓励小朋友们静心倾听故事，认真思考问题，提高阅读理解能力。
3.实践部分小朋友们分别得到一把剪刀，前去外面，收集蒲公英，然后将蒲公英撕掉，想象当中的蒲公英传递给更多的人。
学习如何表达爱，珍惜勇敢的头脑，坚定信仰。
4. 情感体验让小朋友们回忆一下自己有关蒲公英的经历，教师可以指导他们运用各种艺术形式，如绘画、表演、诗歌等等，发挥自己的想象力和创造力，来抒发自己对蒲公英的情感体验。
四、教学重点本节课的教学重点在于帮助小朋友们理解故事的基本情节，然后引导他们思考如何通过自己的实践经验，使得“蒲公英”这个主题浓缩得更加深刻且有生命力。
五、教学方法教学方法主要采用启发式教学法、情感教育法以及多元智力教育法。
六、教学总结通过上述教学过程，我们可以让学生借助实践活动来深入地理解蒲公英的重要性和美丽，并且让他们更好地表达自己的情感体验。
然而，这只是我们为了使学生更加积极地学习而进行的尝试，因此我们需要持续改进、完善和发展我们的教学方法。
最后，希望我们的教学能够得到学生的积极响应，让他们在今后的成长过程中取得更多的成就。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用蒲公英的生长过程和繁殖方式，培养学生的观察和实验能力，以及培养学生的科学探究精神。
二、教学重点和难点教学重点：蒲公英的生长过程和繁殖方式。
教学难点：培养学生的观察和实验能力，以及科学探究精神。
三、教学准备1. 教师准备：蒲公英的图片、实物、实验材料、投影仪等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、放大镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示蒲公英的图片，引发学生对蒲公英的认知和兴趣。
通过提问，让学生谈谈自己对蒲公英的了解和观察。
2. 导入（5分钟）教师出示实物蒲公英，让学生观察蒲公英的形态特征，并请学生用铅笔在笔记本上画出蒲公英的形状。
3. 探究（20分钟）教师组织学生进行实验，观察蒲公英的繁殖方式。
教师将蒲公英的花朵放在放大镜下，让学生观察花朵的细节，了解蒲公英的花粉和花药。
然后，教师示范如何吹飞蒲公英的种子，并让学生自己尝试吹飞蒲公英的种子。
学生们可以用放大镜观察蒲公英种子的结构和特点。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾实验过程，总结蒲公英的生长过程和繁殖方式。
学生们可以用自己的话描述蒲公英的生长过程和繁殖方式，并将重点内容写在笔记本上。
5. 拓展延伸（10分钟）教师出示蒲公英的种子图片，让学生思考蒲公英的种子如何传播。
教师可以引导学生进行小组讨论，探究蒲公英种子的传播方式，并让学生用自己的话描述蒲公英种子的传播过程。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生在观察和实验中培养的能力和科学探究精神的重要性。
五、教学反思本节课通过观察实物、进行实验和小组讨论等方式，让学生全面了解蒲公英的生长过程和繁殖方式。
通过实践探究，培养学生的观察和实验能力，以及科学探究精神。
同时，通过引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动力。
在今后的教学中，可以进一步拓展蒲公英的相关知识，培养学生的综合能力。
幼儿园说课稿：蒲公英
幼儿园说课稿：蒲公英一、前言蒲公英是一种常见的野菜，也是一种非常优美的植物，此次我选择以蒲公英为主题，来为大家讲解一下关于蒲公英的知识及其在幼儿教育方面的应用。
二、蒲公英的介绍1.蒲公英的外观特点蒲公英根系深入泥土中，具有长而坚实的茎，留有几片羽状和牙齿状的叶子。
蒲公英开黄色的小花，花期早春至晚秋。
在花没开时，长成一团团的球形或瓢形，故有“地头蓝”之称，花谢后，形成由众多小绒球组成的“蒲公英钟”也是美丽可爱的。
2.蒲公英的生长环境蒲公英分布广泛，适应力强，生长环境较为恶劣，可以在沙漠、公路两旁、荒芜地等环境下生长。
同时，因其具有抗旱、耐寒、适应性强等特点，所以在全球各地都广泛分布。
三、关于蒲公英的教育应用1.蒲公英的美感蒲公英的黄色花朵和绒球给人以美感的享受，同时也是幼儿园开展美育教育的一种好素材。
幼儿们可以在外出活动中观察蒲公英，并参与栽种、培育过程，蒲公英也可用来画画、做手工等，从而提高幼儿的美感及审美能力。
2.蒲公英的观察与探究通过观察、学习、探究蒲公英的生长过程，可以培养幼儿的观察能力和动手实践能力。
幼儿可以了解蒲公英的性质、栽培方式、生长规律等，并给予其适当的护理和关爱，从而提高幼儿的实践动手能力。
3.蒲公英的运动能力蒲公英的种子非常轻，有风就可以随风飘荡，所以蒲公英也可以用来开展风筝制作、降落伞等活动，旨在提高幼儿的运动能力和想象力。
四、结语蒲公英既是常见的野菜，同时也是一种优美的植物，其生长习性、观察方法、运动性质等，均可为开展幼儿园教育提供很好的素材。
通过蒲公英这一素材的应用，可以为幼儿园教育注入新的元素和思维，同时也能够培养幼儿的实践动手能力和审美能力。
大班语言蒲公英说课稿
大班语言蒲公英说课稿蒲公英是一种多年生草本植物，叶子倒披呈针形，花为黄色，结有白色软毛的褐色瘦果，我们看到的一般是蒲公英成熟后的样子，成熟后它就会随风飘飞起一朵朵美丽的蒲公英花，特别美丽、漂亮。
下面是小编为大家带来的大班语言蒲公英说课稿~大班语言蒲公英说课稿一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。
说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。
幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。
《蒲公英》说课稿一等奖3篇
《蒲公英》说课稿7各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是大班语言活动《蒲公英》，下面我将从五个方面来说一说这节课。
第一个方面：说教材1、教材分析《蒲公英》这篇散文应用了儿童的视角来描写，它应用了生动形象的词语来形容蒲公英，如有趣的、雪白的、轻盈的等词语，这些词语把蒲公英的形象写活了，它用生动活泼的语句是的这篇散文如同一幅幅画卷跳跃在幼儿面前，充分引起了幼儿对散文的兴趣。
2、学情分析蒲公英是一种生活中常见的植物，这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程，使幼儿对蒲公英产生浓厚的兴趣。
本教材采用从在生活中来的知识，它接近幼儿的实际感受容易引起幼儿的兴趣，也容易让幼儿所接受。
第二个方面：说活动目标、教学准备（一）活动目标：《纲要》指出：语言能力是在运用的基础上发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
根据散文内容，和大班幼儿年龄特点和发展水平，让幼儿在学习的过程中充分锻炼幼儿的语言能力。
于是我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）2、通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）3、通过认识蒲公英的美，萌发幼儿热爱大自然的情感（情感）本次活动的重点：《纲要》指出：要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品，实质感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解。
所以我把本次活动的重点设为：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）难点是：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）（二）教学准备1、物质准备蒲公英花的图片、蒲公英种子图片、图谱、轻柔音乐2、经验准备：幼儿见过蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英种子会飞第三个方面：说教法学法根据单板幼儿语言学习的特点，我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣。
大班教案 大班儿童诗说课蒲公英9篇
大班教案大班儿童诗说课蒲公英9篇大班儿童诗说课蒲公英 1[教学目标]1、抓住重点词句，以多种朗读形式为手段，通过反复读、指导读、感悟读等，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用"可爱""嘱咐"造句3、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
[教学难点]理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
一、创设意境，入境动情1.师：小朋友，昨天我们认识了一位特殊的朋友，它就是——读题《蒲公英》。
瞧，可爱的蒲公英给我们带来了一些词语呢，你还记得它们吗？可以在心里先轻轻地读一读。
出示词语：绒球降落伞随风飘荡沙漠湖泊生根长叶泥土茁壮成长竞相开放黑黝黝金灿灿金光闪闪银花朵朵波光粼粼（1）我们开火车来读一读这些词语。
（2）下面这列火车要求每个小朋友读一行，能行吗？其他小朋友竖起耳朵认真听。
（3）我们来看下面两行词语，你能照样子再说几个吗？（4）我们再一起来读读这些词。
2. 展示课件：蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料]无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬，似无数的小精灵翩翩飞翔。
你们觉得它美不美呢？师：（微笑地）陶醉了，是吗？老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。
（齐读）[风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！3.现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。
哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）4.哟,大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁呀？（屏幕显示动画）（生：太阳公公！）一起和太阳公公打个招呼吧！（师领生齐说：太阳公公，您好！）二.诵读感悟，体验抒情（一）导学第二自然段1.过渡：这时，太阳公公看见了你们这些可爱的孩子，会对你们说些什么呢？打开书，读读第二自然段。
《蒲公英》说课稿.doc
《蒲公英》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解《蒲公英》这首诗歌的意境和情感，并培养他们的审美能力和表达能力。
引导学生学习诗歌的韵律和节奏，提高他们的语言表达和朗读能力。
培养学生对自然和美的感知和欣赏能力。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解《蒲公英》这首诗歌的意境和情感，并培养他们的审美能力和表达能力。
引导学生学习诗歌的韵律和节奏，提高他们的语言表达和朗读能力。
三、教学准备
准备《蒲公英》这首诗歌的相关教学材料和音频。
了解学生对《蒲公英》这首诗歌的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的朗读和表演材料。
四、教学过程
1. 导入
通过播放《蒲公英》这首诗歌的音频，引发学生对诗歌的兴趣和好奇。
2. 感知和表达
引导学生感知和表达《蒲公英》这首诗歌所传达的意境和情感，让他们学会欣赏和表达美。
3. 韵律和节奏
讲解诗歌的韵律和节奏，引导学生学习诗歌的朗读和表演技巧，提高他们的语言表达能力。
4. 创作和表演
鼓励学生根据自己的想象和创意创作与《蒲公英》这首诗歌相关的作品，并进行表演和分享。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与诗歌和表演相关的活动，如诗歌朗诵比赛、戏剧表演等。
可以引导学生学习其他与文学和艺术相关的知识，提供个性化的指导和支持。
大班儿童诗说课《蒲公英》（通用12篇）
大班儿童诗说课《蒲公英》（通用12篇）大班儿童诗说课《蒲公英》篇1各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班的语言活动《蒲公英》。
下面我就说说本次活动的设计方案:一、说教材：《蒲公英》这是一首充满儿童情趣的作品,它篇幅短小,结构层次清楚分明,以拟人的手法来写,使孩子们在领会诗歌拟人手法产生的美时，从蒲公英的这种微笑的植物中感受生命的美丽而产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇儿童诗优美而又富于生命的活力,增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬,易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受大自然,去接触和了解认识蒲公英,让懂得蒲公英“为他人着想，助人为乐”的美德。
二、说目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆|、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培养、知识三个方面，我将本次活动的教学目标定位于：1.通过活动，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏儿童诗，理解诗中优美的词句和比喻句手法的运用，感受。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵儿童诗，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的儿童诗。
三、说重难点活动的难点在于引导幼儿理解儿童诗优美的词句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵儿童诗。
四、说教法:每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动程中我运用了自制的课件、背景乐和儿童诗录音、教师自身的朗诵,把孩子们带入一种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了儿童诗的语言美,体验学习儿童诗的快乐。
活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
幼儿园 说课稿蒲公英
幼儿园说课稿蒲公英尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我给大家带来的课程主题是《蒲公英》。
在这个主题中，我将通过一系列多样化的活动和材料，帮助幼儿们了解蒲公英的形态、特点以及其作用。
通过亲身参与，培养幼儿们的观察力、动手能力、以及情感体验。
一、活动准备1. 视觉资料：展示蒲公英的图片及其生活环境。
2. 实物展示：带来真实的蒲公英植物和已经成熟但没有飞散的蒲公英果实。
3. 故事图书：准备一本适合幼儿年龄段的蒲公英故事书。
二、活动步骤1. 导入与激发兴趣：播放蒲公英的短视频，介绍蒲公英的生活环境，引导幼儿们观察。
2. 观察蒲公英：展示蒲公英的图片，引导幼儿们仔细观察，并描述蒲公英的特点。
3. 动手参与：领取蒲公英植物，让幼儿们触摸并感受蒲公英的细腻。
引导幼儿们将自己手中的蒲公英拿给小组里的其他幼儿触摸，锻炼幼儿的社交能力。
4. 听蒲公英故事：给幼儿们讲述蒲公英的故事，引导幼儿们理解蒲公英的特点和作用，培养他们的想象力和表达能力。
5. 制作蒲公英绘画作品：准备白纸和彩色油笔，引导幼儿们用指尖蘸湿油笔颜料，再点在白纸上，模仿蒲公英的形态和轻盈感，完成蒲公英的绘画作品。
6. 种植蒲公英种子：给每个幼儿提供蒲公英种子，并给予他们适当的指导，引导幼儿们亲手种下蒲公英的种子，体验植物的生长过程。
7. 拓展思维：组织幼儿们进行小组讨论，询问他们对蒲公英的喜好以及对蒲公英未来的期待。
8. 结束活动：鼓励幼儿们以一个小蒲公英的身份，分别向其他幼儿展示自己的绘画作品。
同时，分享个人对蒲公英的感受和期待，营造积极向上的氛围。
三、教学重点1. 培养幼儿们的观察力和动手能力，引导他们通过观察和参与活动，认识蒲公英的特点与形态。
2. 培养幼儿良好的社交能力，通过分享和交流，加强幼儿之间的互动和合作。
3. 通过听故事和绘画，引导幼儿培养良好的情感体验和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
4. 培养幼儿的创造力和思维扩展能力，通过小组讨论和个人展示，促进幼儿思维的拓展和深入。
中班语言蒲公英教案(优秀6篇)
中班语言蒲公英教案(优秀6篇)《蒲公英》教案篇一活动目标：1、配乐欣赏诗歌，启发幼儿想象、思考诗句，体验诗歌中拟人手法产生的美，感受蒲公英这微小生命的美丽。
2、丰富词汇"娇嫩"，懂得蒲公英"为他人着想，助人为乐"的美德。
3、能富有感情地朗诵诗歌，并能以自己喜爱的方式表现蒲公英的美。
活动准备：1、知识准备：对蒲公英外形特征的感性认识。
2、物质准备：①教学挂图一份：（共四幅图，第一幅：蒲公英、山岗；第二幅：蒲公英、太阳；第三幅：蒲公英、小雨、小蚂蚁；第四幅：蒲公英、小朋友。
）②轻音乐磁带一盒（背景音乐）③蒲公英（实物）一盆活动过程：（一）、用谜语导入活动，激发幼儿学习儿童诗一一《蒲公英》的兴趣。
1、师：今天我们班上来了一位客人朋友，猜猜看它是谁？毛茸茸，轻又轻，好象威武小伞兵，随风飞东又飞西，到处安家乐融融。
2、教师出示"蒲公英"的实物，激发幼儿欣赏儿童诗兴趣。
师：你看蒲公英有很多的本领，我们来听听蒲公英怎样帮助别人的吧。
（二）、教师结合背景音乐有感情地朗诵诗歌，让孩子初步感知诗歌的内容。
1、配乐欣赏儿童诗一一《蒲公英》2、教师提问：（1）诗歌的题目是什么呀？（2）你听到了什么？（3）你听了这首诗歌有什么感觉？（三）、教师结合教学挂图，朗诵诗歌一至两遍，让幼儿充分感受蒲公英的美丽以及蒲公英的美德。
1、结合挂图欣赏诗歌。
（在教学前先把四幅图遮住，等念到这一句时再打开相应的一幅图画）2、引导幼儿进行讨论：（1）、蒲公英它长得什么样子的呢？为什么说它"打着一把小伞"？（2）、蒲公英在晴天和雨天各做了什么事？（丰富词汇"娇嫩"）（3）、你喜欢蒲公英吗？为什么？"那我们以后会怎么做呢？"3、鼓励幼儿大胆发表自己的`想法，教师及时进行小结。
（四）、幼儿学习诗歌。
1、引导幼儿结合挂图学习诗歌。
2、启发幼儿结合背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
2023年大班语言蒲公英教案3篇(完整文档)
2023年大班语言蒲公英教案3篇（完整文档）大班语言蒲公英教案1【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。
【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。
蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！①比喻句1：理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。
大班语言教案蒲公英
大班语言教案《蒲公英》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
难点：培养幼儿观察、表达能力及想象力。
三、教学准备1. 教具：蒲公英图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
四、教学过程1. 导入：展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的外形特征。
2. 讲解：通过视频或PPT讲解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 实践：让幼儿动手操作，用彩笔在画纸上绘制蒲公英，并贴上小贴纸作为蒲公英的种子。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
五、作业1. 请幼儿回家后，观察身边的蒲公英，记录下它的生长过程和传播方式。
2. 家长协助幼儿拍摄蒲公英的照片，并附上简要的文字说明，下次上课与同学们分享。
六、教学内容1. 回顾上一节课的内容，让幼儿分享自己观察到的蒲公英生长过程和传播方式。
2. 通过图片和视频，让幼儿了解蒲公英的药用价值和环保意义。
七、教学过程1. 讲解：通过PPT讲解蒲公英的药用价值和环保意义。
2. 讨论：让幼儿谈谈自己对蒲公英的新认识和体会。
3. 实践：让幼儿动手操作，用彩笔在画纸上绘制蒲公英，并贴上小贴纸作为蒲公英的种子。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
八、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于蒲公英的资料，了解蒲公英的其他用途。
2. 家长协助幼儿拍摄蒲公英的照片，并附上简要的文字说明，下次上课与同学们分享。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蒲公英的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在实践环节的操作能力和创意表现。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 肯定幼儿在课堂上的表现和进步，鼓励他们继续观察大自然，发现更多的秘密。
幼儿园 说课稿蒲公英
幼儿园说课稿蒲公英幼儿园说课稿——蒲公英一、教学内容1. 第一章：认识蒲公英了解蒲公英的生长环境、外形特征、开花结果等基本信息。
2. 第二章：蒲公英的生命周期学习蒲公英从种子到成熟植株的生命周期，理解生命成长的过程。
3. 第三章：蒲公英的传播方式探讨蒲公英种子的传播方式，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蒲公英，了解其生长环境和生命周期。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、想象的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识蒲公英，了解其生长环境和生命周期。
难点：蒲公英种子的传播方式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察校园里的蒲公英，引导幼儿关注蒲公英的生长环境、外形特征等。
2. 知识讲解：通过图片、视频等教具，详细讲解蒲公英的生长环境、生命周期和传播方式。
3. 随堂练习：让幼儿描述所观察到的蒲公英，并用自己的话概括蒲公英的生命周期。
4. 动手实践：让幼儿剪下蒲公英的种子，用自己的方式创作一幅关于蒲公英的画。
5. 分享与交流：邀请幼儿分享自己的作品，让大家了解不同幼儿对蒲公英的理解和想象。
六、板书设计板书内容：蒲公英的生长环境、生命周期、传播方式。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察身边的蒲公英，记录下其生长过程，并与家长分享。
2. 答案：幼儿可以根据自己的观察，描述蒲公英的生长过程，家长可以引导幼儿用图片、文字等形式记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对蒲公英的生长环境和生命周期的理解程度较高，但在传播方式的探讨上还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对此部分的讲解和引导。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观植物标本馆，深入了解各种植物的生长特点和生命周期，培养幼儿的自然科学素养。
同时，组织户外实践活动，让幼儿在大自然中感受生命的奇妙。
2023年蒲公英说课稿_2
2023年蒲公英说课稿2023年蒲公英说课稿1设计理念：语文课堂究竟让孩子学点什么？这是我一直在追问自己的问题。
一次偶然的机会是我有幸听到全国特级教师吴琳的课，在那次听课中，我这个一直困扰我多年的问题被吴老师那入情入境地讲解解开了。
语文课堂，除了对基础知识的讲授外，还应挖掘文本背后的东西，把它变成通俗浅显的语言在回归到文本。
也就是说“走入文本，领悟内容；走出文本，感悟生活。
”根据这一想法，我设计了本节课的教学。
教材分析：__写的是妈妈让我带着她的希望开始一步一步地学会飞翔，走好我的人生之路的事。
【（如不考虑板块主题妈妈的希望，我觉得从行文的每个角度看都是以主人公“我”开始的，结尾也落到“我”的理解上。
）也可以概括为：写的是“我”一点一点地飞行着,一步一步地实现着妈妈的希望，终于飞出大山，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
】但是由于第二板块的主题是“希望”。
我确立了“1、抓住妈妈的希望，女儿的成长着两条线理解内容。
”的教学目标。
学情分析：由于这节课的位置靠前，我想学生都已经学过了，再加上付老师示范课上的讲解，学生的课文内容的掌握已经不是问题。
那在我的课堂再交给学生点什么呢？如果再一味地分析课文，学生肯定不感兴趣。
兴趣是最好的老师。
不感兴趣的东西有谁会全身心投入呢？因此我大胆的把我平时的教育理念溶入这节课，让孩子在读书中学到以外的东西。
用我的话说“就是读别人的书，想自己的事。
”在与文本对话中走入文本，在与文本交流中再走出文本，读出自己的味道。
因此我确立了“2、走入文本，感受人物的内心世界；走出文本体会中蕴含的“自己的味道”。
课标分析：“语文的学习和生活的外延相等。
”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。
教学中将课堂与生活进行有效地整合。
因此我确立了自己的第三个教学目标“3、在读与悟中感受到作者母亲的殷切希望同在我们妈妈的心中，应该理解妈妈对儿女的希望，在生活学习中积极进取。
”设计流程：根据上面的剖析，我设计这样一节以感悟人物内心世界为主，品读、想读为辅的教学流程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园语言《蒲公英》说课稿
关于幼儿园语言《蒲公英》说课稿大家了解过多少呢“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而说课稿则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”下面就是小编分享的幼儿园语言《蒲公英》说课稿范文一起来看一下吧
一、教材分析
这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基础
根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是：
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵散文
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句
3、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文
二、说教法：
每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到难层层深入使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一说学法：
整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣活动准备：
1、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征
2、录音机、配乐散文录音带
3、蒲公英头饰若干
4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程结出绒白色的球
→风一吹花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）
三、说过程
每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和
幼儿的接受能力我把活动分成三部分完成
第一部分：通过课件的展示激起幼儿兴趣《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境以神秘的语气告诉孩子说：“昨天老师做了个梦梦见我来到了青草地上看到了什么你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花让孩子们继续猜想我最喜欢什么花激起幼儿强烈的好奇心给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法体验到语言交流带来的乐趣这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图让孩子得到答案会无比兴奋和满足激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣
第二部分：欣赏散文引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文这一部分我分四个环节来完成：
（一）通过播放散文课件和配乐录音让幼儿感受散文的语言美在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花②散文里说青草地上样“我”最喜欢什么③蒲公英开着什么颜色的小花朵④散文里说：“多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有趣
（二）帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、去观察在自由、宽松且安静的环境中通过多媒体课件更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致的观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范设计了提问：“散文里是说蒲公英有趣的”“田野里的风吹来它样”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”此时我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么”激发孩子对生命的热爱陶冶他们的情操感受到身边事物的美好在示范朗诵时教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵充分的刺激幼儿的听觉感官讲就是指教师和幼儿的互动式的交流教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句丰富幼儿的语言视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官让孩子们处于积极的学习状态中活动的重点在这也就水到渠成了
（三）突破活动的难点理解什么是比喻句教师采用的是示范举例说明法让孩子去讨论：①为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球②为什么飞着飞着又像一朵朵雪花通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等最后帮助孩子归纳主题总结出散文词语丰富语句优美的优点“你觉得这篇散文听起来样为什么优美呢”（四）请孩子们戴上蒲公英的头饰跟着配乐散文一边表演一边自己轻轻地跟着朗诵散文进一步感受散文的特点激发孩子们对生命的热爱
在每个环节中无论是提问还是孩子交流中我始终注意和孩子处在同一平行线上善于倾听孩子们的每一个回答而且每次的提问都出自于双方自然的对话使整节课少了点教师机械授教多了点轻松与自然在设计提问中我给予孩子们更多说的空间不去束缚他们的思维充分体现孩子们在活动学习中的自主性
第三部分：延伸后续部分设计了两个活动：
1、绘画——“ΧΧ花”
师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展
2、仿编散文
鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文按照原散文的思路进行仿编“ΧΧ上开着ΧΧ花我最喜欢ΧΧ花ΧΧ花开着Χ色的
花多么ΧΧ的ΧΧ花春风吹来ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ阳光照着ΧΧ花好象ΧΧΧ蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ”
散文的长短因人而已允许孩子有更丰富的想象不严格按照教师规定的结构仿编
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给与批评指正谢谢各位领导！。