小学一年级语文汉语拼音 1 a o e教案
一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
汉语拼音1 a o e 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
教案：小学语文一年级《汉语拼音1 a o e》课前解析掌握汉语拼音是学习普通话的基础，而学习ɑ、o、e则是拼音学习的起点。
本课的重点在于掌握ɑ、o、e的发音及其带调读法。
通过多种学习方式激发学生的兴趣，使他们在玩乐中轻松学会拼音。
关注发音本课涉及的3个单韵母通过观察情境图、编儿歌、结合生活和创设情境等方法来学习，让学生在轻松愉快的环境中认读拼音字母。
通过字卡和“摘苹果”游戏等形式，进一步激发学生学习拼音的兴趣，为拼读打下坚实的基础。
关注书写一年级学生首次接触四线三格的书写格式，因此需要通过创设情景、儿歌和韵律操等多种形式，引导学生形成正确的书写习惯。
教学目标1.能正确认读单韵母ɑ、o、e，发音准确，字形清晰。
2.理解汉语拼音有四个声调，认识声调符号，能够准确读出带调的ɑ、o、e。
3.认识四线格，并能在四线格中正确书写ɑ、o、e。
教学重点1.正确认读单韵母ɑ、o、e，发音准确，字形清晰。
2.能够在四线格中正确书写ɑ、o、e。
教学难点理解汉语拼音的四个声调，识别声调符号，准确读出带调的ɑ、o、e。
课前准备课件、字母卡片。
课时安排共2课时。
第一课时课时目标1.能正确认读单韵母ɑ、o、e，准确发音并识别其字形。
2.了解汉语拼音的四个声调，认识声调符号，并能够准确读出带调的ɑ、o、e。
教学过程一、儿歌导入，激发兴趣1.朗读儿歌◆教师朗读儿歌以激发学生的学习兴趣：◆小朋友，从今天起，老师要带你们去一个非常奇妙的地方——拼音王国。
在这里有很多拼音宝宝，学习拼音有很多好处。
听老师说说，学拼音的用处吧！◆学习拼音有大用，◆识字读书靠它帮，◆学好普通话更棒，◆看谁学得最顶呱呱！2.揭示课题介绍课程内容：认识拼音能帮助识字、读书，还能说一口标准的普通话。
本节课我们将学习汉语拼音的基础部分。
教师板书课题，并领读，学生跟读。
二、借助图片，认读字母1.观察情景图学生观察课文中的情景图，回答图中的人物和活动：示例情境：清晨的小村庄里，小女孩在河边唱歌，大公鸡也跟着唱，水中的大白鹅在跳舞。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
汉语拼音 单韵母《a o e 》教案3篇
课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
2024年部编版一年级上册语文《aoe》教案
2024年部编版一年级上册语文《a o e》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元第1课《a o e》。
教学内容主要包括汉语拼音a、o、e的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学会a、o、e三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 能够正确拼读由a、o、e组成的词语。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个韵母的正确发音与书写。
难点：a、o、e在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量a、o、e音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节，激发学生学习兴趣。
2. 讲解发音（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）引导学生观察教师发音时的口型，模仿发音。
（3）分组练习，互相纠正发音。
3. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写a、o、e，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 实践应用（10分钟）（1）展示含有a、o、e的词语，学生拼读。
（2）学生自由组合a、o、e，创编词语，并进行展示。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生拼读、书写，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于a、o、e的练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书课题：a o e2. 在课题下方分别书写a、o、e，旁边标注发音口型。
3. 右侧展示例词和练习题。
七、作业设计1. 书写a、o、e各一行。
3. 自由组合a、o、e，创编一个词语。
答案：1. a、o、e书写略。
2. 妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie、鹅鹅éé。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高学生的发音水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有a、o、e的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
汉语拼音1《αoe》教案
汉语拼音1《α o e》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》一年级上册第一单元，具体内容为汉语拼音1《α o e》。
通过本章的学习，学生将掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握α、o、e三个元音字母的正确发音和书写；2. 培养学生运用α、o、e三个元音字母拼读词语的能力；三、教学难点与重点教学难点：α、o、e三个元音字母的正确发音和书写。
教学重点：运用α、o、e三个元音字母拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师出示拼音卡片，引导学生观察α、o、e三个元音字母的形状。
b. 教师示范α、o、e的发音，学生跟读，并注意纠正发音。
c. 教师讲解α、o、e的书写方法，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：教师创设一个动物园的场景，让学生用α、o、e三个元音字母拼读各种动物的名称。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“鹅（é）”，引导学生运用所学拼读。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. α、o、e三个元音字母的大写和小写；2. 例题：“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“鹅（é）”。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，用α、o、e三个元音字母拼读下列词语，并写在拼音练习本上。
（1）猫；（2）狗；（3）鹅；（4）爸；（5）妈；（6）哥2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对α、o、e三个元音字母的掌握程度，以及在教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用α、o、e三个元音字母拼读更多词语，提高拼音水平。
同时，布置家长协助学生完成课后作业，加强家校合作。
拼音aoe教案(推荐10篇)
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
a,o,e拼音教案
a,o,e拼音教案篇一：汉语拼音aoe教案汉语拼音1.aoe教学目标：1.认识aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.重新认识四个声调符号，能够正确地念出aoe的四声。
教学重点：aoe的读音，正确书写。
教学难点：读准o的发音。
课前预习：1.读课文，编成歌谣记字形。
2.描绘3个字母各一遍。
第一课时自学目标：1.认识aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。
教学过程：一、课前检测：出示卡片认读aoe，说说你是怎么记住的？二、阐明课题，出具自学目标：三、学习单韵母：1、看看图说图意：2、学习aoe的音和形。
1）自学a读音：范读，后生仿读。
顺口溜：张大嘴巴aaa。
2）自学提示：（1）看图试读o和e。
（2）编顺口溜。
（3）同桌互读。
（4）看笔顺书空。
3）检查自学情况：王莎莎读aoe，分组念，齐读。
四、学习aoe的四声。
1、重新认识声调符号和名称：ˉ@ˇa（声调写下在字母上端，分别就是一声、二声、三声、四声）学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2、自学aoe的四声读法。
1）学习a的四声：āáǎà。
师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。
2）自学提示信息：伯粉o和e的四声，同桌互读，根据读音组词或说句子。
3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读aoe的四声。
4）游戏：“看看口型，猜猜发音”。
五、指导书写。
1）重新认识四线格。
2）aoe住在哪一格？指名说。
师依次范写aoe，边写边让学生书空字母笔顺。
六、小结：这文言你学会了什么？七、课堂检测：小状元第1页：一、五板书设计：汉语拼音1．aāáǎà一声平二声扬oōóǒò三声拐弯四声再降eēéěè第二课时学习目标：1.备考单韵母aoe的读音及四声。
2.默写aoe3个单韵母。
教学过程：一、课前检测：抽卡认读带调的单韵母aoe。
二、阐明课题，出具自学目标：三、复习单韵母儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴搓圆ooo，天鹅倒影eee四、练习读oe的四声：1）拼字4个声调。
汉语拼音1《a o e》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：趣味导入，初始拼音（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学生学习兴趣。
）1.整体了解拼音。
同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方——拼音王国。
拼音王国中有很多的拼音宝宝，认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。
咱们一起去认识他们吧！2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（出示课件）领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.教师揭示课题，相机板书：1 ɑ o e ，老师领读课题，学生跟读。
学习任务二：观察图片，学习单韵母ɑ（一）看图讲故事。
（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点。
）（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她ɑ——ɑ——ɑ地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o——o——o地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。
）（二）学习单韵母ɑ。
1.读准音（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母ɑ，教师板书ɑ，范读ɑ，一边范读，一边讲解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮，。
（2）教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。
”（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
（4）学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2.认清形（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。
小学语文一年级教案《aoe》
小学语文一年级教案《aoe》•相关推荐小学语文一年级教案《aoe》（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教案《aoe》，希望能够帮助到大家。
小学语文一年级教案《aoe》篇1教学目标：1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1．a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2．a o e的四声读法。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题。
1．谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1．学习a的读音。
（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。
分组读，齐读。
2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》部分。
教学内容主要包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音规则；通过认读、书写和练习，使学生掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个元音字母的发音区分和书写规范。
教学重点：使学生熟练掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，激发学生的学习兴趣。
教师讲述一个关于小动物找朋友的故事，故事中出现ɑ、o、e 三个元音字母，引导学生注意这三个字母的发音。
2. 讲解：讲解ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写方法。
（1）展示PPT，引导学生观察字母形状，讲述字母发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，掌握书写规范。
3. 练习：进行认读和书写练习。
（1）教师出示带有ɑ、o、e的词语，学生认读。
（2）学生在练习本上书写ɑ、o、e，教师巡回指导。
4. 小组活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个元音字母的大写和小写形式。
2. 三个元音字母的正确发音方法。
3. 三个元音字母的书写规范。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ɑ、o、e三个元音字母各10遍，要求书写规范。
2. 口头作业：家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音，并进行录音。
作业答案：1. 书面作业：学生按照要求完成书写，教师批改并给予评价。
2. 口头作业：家长将孩子的录音发送给教师，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，增强学生的拼音意识。
汉语拼音1《αoe》教案
汉语拼音1《α o e》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音1《α o e》。
具体内容包括：字母α、o、e的认读和书写；学习拼音的声母、韵母和声调；通过图片和例词，让学生掌握α、o、e的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握字母α、o、e的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确认读拼音，了解声母、韵母和声调的基本概念。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：α、o、e的发音和书写。
重点：声母、韵母和声调的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入α、o、e三个字母，让学生初步感受拼音的魅力。
2. 讲解：详细讲解α、o、e的发音、书写和运用，结合图片和例词，让学生掌握发音规律。
a. α的发音：张大嘴巴，舌头放在口腔底部，发出“啊”的声音。
b. o的发音：嘴唇收圆，舌头放在口腔中央，发出“哦”的声音。
c. e的发音：嘴唇收圆，舌头放在口腔中央，发出“鹅”的声音。
3. 示范：教师在黑板上书写α、o、e，边写边讲解笔顺和结构。
4. 练习：让学生跟随教师一起书写α、o、e，并进行小组互评。
5. 随堂练习：发放拼音练习册，让学生独立完成α、o、e的练习。
6. 检测：通过PPT展示α、o、e的图片和例词，让学生抢答，检验学习效果。
六、板书设计1. 汉语拼音1《α o e》2. 内容：a. α的发音、书写和例词b. o的发音、书写和例词c. e的发音、书写和例词七、作业设计1. 作业题目：a. 书写α、o、e各一行。
b. 用α、o、e组成一个词语，并写下来。
2. 答案：a. 书写略。
b. 例如：鹅（e）、哦（o）、啊（α）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 让学生搜集生活中含有α、o、e的词语，提高语言表达能力。
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e精彩教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母a、o、e的发音和书写。
2.培养学生正确拼读、正确书写的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1.发音：a、o、e的发音要准确，注意口型。
2.书写：a、o、e的笔画顺序和结构。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体课件播放一首儿歌，引导学生关注歌曲中的a、o、e发音。
2.学生跟随音乐一起演唱，感受a、o、e的发音。
（二）学习发音1.教师示范a、o、e的发音，让学生观察口型。
2.学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
（三）学习书写1.教师示范a、o、e的书写，讲解笔画顺序和结构。
2.学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和结构。
3.学生独立书写，教师巡视指导。
（四）练习拼读1.教师出示一些含有a、o、e的词语，学生拼读。
2.学生分组练习，互相检查拼读是否准确。
3.教师选取部分学生进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
（五）巩固练习1.教师出示一些含有a、o、e的句子，学生朗读。
2.学生自主选择一些含有a、o、e的词语进行拼读练习。
3.教师选取部分学生进行朗读比赛，检验学生的掌握情况。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习a、o、e的发音和书写。
五、课后作业1.抄写a、o、e各5遍，注意书写规范。
2.朗读含有a、o、e的词语和句子，家长签字确认。
3.观察生活中的a、o、e发音，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生掌握了a、o、e的发音和书写。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，耐心指导，使每个学生都能跟上教学进度。
但在课后作业布置方面，可能还需进一步调整，以适应不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
小学语文一年级教案《aoe》4篇
小学语文一年级教案《aoe》4篇小学语文一年级教案《aoe》1一、教材分析本课包括三局部内容。
第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时布置：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 1.aoe》教学设计
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 1.aoe》教学设计一、教学目标•知识目标：学生掌握字母a、o、e的拼音发音和书写。
•能力目标：学生能够正确辨认和快速书写字母a、o、e。
•情感态度目标：培养学生对拼音学习的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点•教学重点：字母a、o、e的拼音发音和书写。
•教学难点：e的发音相对较难，需要重点讲解和练习。
三、教学准备•课件：包含字母a、o、e的图片，字母的写法示范，发音示范等。
•素材：印有字母a、o、e的卡片、书写练习册等。
•教具：白板、黑板、彩色粉笔、教学用具等。
四、教学过程第一课时1. 导入(1)利用课件展示字母a、o、e的图片，让学生看图说话，引出本节课的主题。
(2)引导学生回忆之前学过的声母和韵母知识，为引入拼音做铺垫。
2. 学习(1)通过教具演示，教师讲解字母a、o、e的发音规律和正确书写方法。
(2)学生跟读发音，注意音的准确性。
(3)学生认读并书写字母a、o、e，边写边说。
3. 练习(1)让学生在练习册上识认和书写字母a、o、e。
(2)分组练习，小组内互相检查纠正。
4. 巩固(1)抽查学生回答字母a、o、e的发音。
(2)学生自读、互读已学过的拼音，加深记忆。
第二课时1. 复习(1)让学生通过课件自主回忆字母a、o、e的发音和书写。
(2)学生之间互相检查纠正。
2. 操练(1)利用卡片等教具进行拼音游戏，提高学生对a、o、e的识别能力。
(2)让学生在黑板上写出所听到的拼音。
3. 拓展(1)让学生探讨字母a、o、e在生活中的应用，增强学习兴趣。
(2)教师讲解拼音在拼写单词中的作用，引导学生思考。
4. 作业布置•布置练习册相关内容的作业，激励学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕字母a、o、e的发音和书写展开，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握基本的拼音知识。
在教学过程中，学生的积极性较高，但在e的发音上仍存在一定的困难，需要在后续课程中进行针对性的巩固练习。
《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元“汉语拼音”章节，详细内容为学习汉语拼音中的元音字母“a”、“o”、“e”，并掌握其正确的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
2. 使学生能够运用所学元音字母拼读简单的词语。
3. 培养学生的语音感知能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：元音字母“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
难点：字母“a”、“o”、“e”在词语中的运用及发音的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与“a”、“o”、“e”相关的图片，引导学生说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）教师讲解发音要领，学生跟随练习。
（3）教师板书字母“a”、“o”、“e”，引导学生观察并模仿书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示含有“a”、“o”、“e”的词语，引导学生拼读。
（2）教师挑选学生进行拼读示范，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写字母“a”、“o”、“e”。
（2）教师挑选学生展示书写成果，并给予评价。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组挑选一个词语，用拼音卡片拼出词语，并进行比赛。
六、板书设计1. 《汉语拼音1 aoe》2. 内容：（1）字母“a”、“o”、“e”的正确书写（2）字母“a”、“o”、“e”的发音要领（3）含有“a”、“o”、“e”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“a”、“o”、“e”拼出5个词语。
2. 答案示例：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、哥哥（gē ge）、鹅鹅（é é）、哦哦（ō ō）八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音1 aoe教学设计》部编版一、教学背景分析本节课是一年级上册语文教学中的第一课，主要内容为汉语拼音1 aoe。
本教案是根据部编版《语文》教材编写而成，旨在帮助学生正确掌握汉语拼音的基本知识，为日后的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能；2.能力目标：能够正确读写包含a、o、e元音的简单汉字；3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学重难点1.重点：掌握a、o、e三个元音的发音规律；2.难点：正确运用a、o、e元音进行语音拼写和组词。
四、教学准备1.教材：部编版《语文》一年级上册教材；2.备课：教师备好教案、板书以及相关学习资料；3.学具：黑板、彩色粉笔、绘本、字卡等；4.环境：确保教室整洁、通风。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放拼音歌曲或展示包含a、o、e元音的图片引导学生进入学习状态。
2. 发音练习（15分钟）让学生跟随教师的发音练习a、o、e三个元音的发音，重点讲解它们在拼音中的特点和规律。
3. 字母拼写（20分钟）教师出示包含a、o、e元音的字母卡片，让学生根据发音顺序拼写相应的字母。
4. 词语拼读（20分钟）通过练习词语拼读，让学生理解a、o、e元音在汉字中的应用，培养学生的语音分辨能力。
5. 综合练习（15分钟）教师让学生进行综合练习，包括字母拼写、词语拼读等内容，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要教授了a、o、e三个元音的发音规律和基本读写技能，学生通过练习加深了对这三个元音的认识，为以后学习打下了基础。
七、布置作业1.默写汉语拼音中所学的元音字母；2.完成相关练习册上的练习；3.练习写包含a、o、e元音的简单词语。
八、教学反思本节课通过利用丰富的练习方式，帮助学生掌握了a、o、e三个元音的基本知识，并在情感目标上激发了学生学习语文的兴趣，但教师在班级管理和教学节奏把握上还需要提高。
一年级上册语文教案《1 a o e》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1 a o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确识别和书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。
2.能够通过简单的汉字组合认读相关拼音。
3.能够理解和朗读相关课文内容，能够简单书写相关汉字。
4.通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容课文《1 a o e》让学生认读课文中的相关字词，并领会文中所传递的信息。
汉字学习学习《1 a o e》中出现的汉字，以及它们的书写笔画和意义。
语音练习通过朗读练习，让学生熟悉汉语拼音的发音规律，提高语音准确性。
阅读训练通过对课文内容的理解和表达，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点重点1.学会正确书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。
2.能够正确理解《1 a o e》课文内容，较为流利地朗读。
3.学会学习相关汉字，掌握它们的书写笔画和意义。
难点1.对汉字的书写和发音进行准确理解和掌握。
2.能够理解课文中的内容，并能进行简单的表达和书写。
四、教学策略1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2.结合游戏教学，通过趣味互动的方式进行教学。
3.鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的学习积极性。
五、教学过程第一课时1.导入：教师出示相关音标卡片，复习字母a、o、e的读音。
2.学习《1 a o e》课文内容，让学生跟读并尝试朗读。
3.给予学生相关汉字练习，让学生进行书写练习。
第二课时1.汉字学习：复习上节课所学汉字，巩固相关内容。
2.对课文进行再次朗读，让学生通过理解课文内容展开讨论。
3.教师展示相关图片，让学生进行描述并进行口头表达训练。
第三课时1.锻炼发音：进行相关音标练习，提高学生的语音准确性。
2.相关练习册作业，让学生巩固所学知识。
3.教师布置课外阅读任务，鼓励学生多进行相关练习。
六、教学评价1.课堂表现：学生是否能积极参与课堂活动，是否能流利地朗读课文内容。
2.作业完成情况：学生是否按时完成相关作业，是否能正确书写相关汉字。
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小学一年级语文汉语拼音 1 a o e教案
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一．教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、学习目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。
认识四线格，学会在四线格里书写aoe.．
三、教学重、难点：
重点：aoe的发音和韵母带调读。
难点：o的发音和第二声、第三声。
四、课前准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
五、教学时间：2课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
（二）、看图讲故事，激发学习兴趣。
（三）、学习单韵母a
1）读准音：
a、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
你能模仿她吗？模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣
aaaaa-
b、学生跟唱
c、我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发aaa
d、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。
2）认清形：
a、请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
b、是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是
a的尾巴。
c、边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”
d、我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
e、学生书空
f、a玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。
（教师巡回，纠正）
g、学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
3）学习声调：
a、把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）
b、对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a。
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。
跟我一起说。
u第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。
跟我一起说。
u第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
C、巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。
第二课时
（一）游戏复习单韵母a和四个声调
1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号。
2、捉迷藏：巩固2、3声
（二）学习o和e
1、读准音（教学方法同a）
a、顺口溜帮学生记住读音：太阳出来红通通，公鸡一叫"ooo"。
清清池水一只鹅，水中倒影"eee"。
b、跟老师说一说：噢，我知道了。
哦？我不明白。
哦，我懂了。
c、用e说词说句。
（三）认清形，指导书写
a、看图认形，从图中找出和o、e相似的地方。
b、认是书写格式：找一找，o和e的家在哪儿？（中格）
c、老师范写，边写边提示："o"是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
"e"是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
d、学生先书空再动笔写。
学生书写时，老师巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
（四）扩展活动
你们能用aoe这三个单韵母的读音和课本的插图编一个故事吗？说
给爸爸妈妈听。