沪科版高一化学必修一2.2.2漂粉精和水的消毒课件(共12张PPT)

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高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯漂粉精和水的消毒》292沪科课标教案教学设计

沈阳市回民中学郑跃12.2第2课时《漂粉精和水的消毒》教学设计●课标解读1．知道漂粉精的主要成分、制法，理解漂白粉的漂白原理。

2．初步认识海洋中重要资源的利用方法和用途。

●教学目标1．讲解漂粉精和漂白液的制取方法；2．利用实验探究认识漂粉精和漂白液在生产和生活中的应用和对生态环境的影响;3.了解自来水消毒的方法。

●教学地位本章内容从海水资源的利用入手，为学生介绍了如何从海水中获取食盐、氯、溴、碘等重要资源，学习本课时内容之前，教材已经介绍了从海水中获取食盐的方法，电解饱和食盐水制取氯气的方法，还介绍了氯气和次氯酸的性质，氧化还原反应的相关知识。

本课时介绍的漂粉精知识，实际上是对氯气在工业生产中的应用，水的消毒方法是对含氯元素强氧化性的应用。

通过本课时内容的学习学生就可以形成从海水中获取氯并加以应用的整个产业链。

●学情分析学生通过本章前几课时的学习已经了解了海水中提取氯元素的常用方法，知道氯水具有漂白性和强氧化性，掌握了氧化还原反应的相关概念和方程式配平方法。

上一课时学习过程中教师课上进行的演示实验让学生对化学实验充满了兴趣，都想真正参与，动手一探究竟。

●教学流程教学环节学生活动教学目标1.新课导入播放漂白剂妙用的视频激发学生探究兴趣2.新知授课给出氯气制取漂粉精和漂白液的化学方程式提出问题:问题1：工业制漂粉精用澄清石灰水还是石灰乳？问题2：漂粉精和漂白液是纯净物还是混合物？学生思考并回答使学生理解漂粉精和漂白液的制法,分析得出其主要成分.3.实验探究1分组实验:探究漂粉精的漂白成分投屏学生实验现象，小组分组实验,写出实验方案,进行实验探究,得出实验结论学生通过自主探究，小组合作的方式认识到漂粉精的有效成分是次氯酸钙，迁移到漂白液的有效沈阳市回民中学郑跃2代表描述实验现象，阐述实验结论成分。

培养学生的合作能力和科学探究能力4.思考1漂粉精，漂白水的漂白原理，引导学生利用上组实验观察到的现象解释利用漂白原理解释生活中漂白水使用的注意事项。

常用消毒剂的分类、配制及使用ppt演示幻灯片

常用消毒剂的分类、配制及使用ppt演示幻灯片
目录
• 目录 • 消毒剂概述 • 常用消毒剂的分类 • 消毒剂的配制方法 • 消毒剂的使用方法 • 消毒剂的安全与防护 • 消毒剂的未来发展
01
目录
1. 常用消毒剂分类
醇类消毒剂
酚类消毒剂醛类消毒剂
含氯消毒剂过氧化物类消毒剂
2. 消毒剂的配制
的危害。
消毒剂的创新与研发
新型复合消毒剂
通过不同消毒剂的复配，发挥各自优势，提高消毒效果和稳定性。
智能型消毒剂
利用纳米技术、缓释技术等，实现消毒剂的智能化和长效性。
天然消毒剂
从天然植物中提取有效成分，制备成具有抗菌、抗病毒作用的消毒剂。
消毒剂的应用前景展望
01
02
03
04
医疗卫生领域
在手术室、病房、医疗器械等医疗卫生场所广泛应用，保障患者和医护人员的健康安全。
近代消毒剂
现代消毒剂
在古代，人们已经开始使用一些具有消毒作用的物质，如醋、石灰等，来进行消毒。
到了近代，随着科学技术的发展，人们开始研制出更加有效的消毒剂，如漂白粉、来苏水等。
现代消毒剂种类繁多，包括高效、广谱、低毒、环保等特点的消毒剂，如含氯消毒剂、过氧化物类消毒剂等。
消毒剂的分类与特点
02
消毒剂概述
消毒剂的定义与作用
01
消毒剂定义
02
消毒剂作用
消毒剂是指用于杀灭传播媒介上的微生物使其达消毒或灭菌要求的制剂。
消毒剂可以杀灭或清除传播媒介上的病原微生物，使其达到无害化要求，将病原微生物消灭于人体之外，切断传染病的传播途径，达到控制传染病的目的。
消毒剂的发展历程

2.2.2第2课时氯气与水、碱反应高一化学课件人教版必修第一册

3. 氯水的成分和性质
（1）反应原理：
Cl2 + H2O
HCl + HClO
HClO
H＋＋ClO－ H2O
H＋＋OH－
（2）新制氯水中所含的微粒： Cl2、H2O、HClO、Cl-、H+、ClO-、OH-
（3）新制氯水的性质及原因
性质
显浅黄绿色具有氧化性具有漂白性酸的通性与个性
理论解释
溶有Cl2 Cl2 、HClO
(3)盛有氯水的试管中有色布条褪色，说明氯水中含有的粒子是_H__C_l_O_。
(4)将紫色石蕊溶液滴入新制氯水中，溶液显红色，起作用的微粒是_H_＋__，过一会儿，溶液的颜色褪去，起作用的微粒是_H__C__lO__。
(5)向氯水中滴加硝酸银溶液有白色沉淀生成，证明氯水中含有的粒子是_C__l_－。
6. 氯气的用途
(1)工业制盐酸等
(2)漂白液、漂白粉和漂粉精的应用： a、漂白棉、麻、纸张。 b、消毒游泳池等。
(3)氯气在化学工业中的应用 a、合成塑料、橡胶、人造纤维、农药、染料和药品的重要原料； b、处理工业废水。
题型一：氯水的性质
【例1】下列关于氯水的叙述中正确的是
A.新制氯水中的微粒只含Cl2和H2O B.新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色
D.漂白液的有效成分是Na2O2
2.已知：2Ca(OH)2＋2Cl2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O，下列关于该反
应的说法正确的是
A.工业上可用来制取漂白粉
A
B.属于复分解反应
C.氯元素只被还原
D.还原产物与氧化产物的质量比为1∶1
Thanks
单击此处添加副标题
B
C.光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D.新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱

常用消毒剂分类及消毒方法ppt课件

食品加工行业使用要求
1 2 3
食品级消毒剂必须选用符合食品安全标准的消毒剂，如食品级次氯酸钠等。使用时需注意浓度和残留问题，避免对食品造成污染。
加工器具消毒
对食品加工过程中使用的刀具、砧板等器具进行定期消毒，可采用煮沸、蒸汽或食品级消毒剂浸泡等方法。
生产环境消毒定期对食品加工车间、仓库等环境进行消毒，可采用喷雾、擦拭等方式，注意避免对食品原料和成品造成污染。
常用消毒剂分类及消毒方法ppt课件
目录
• 消毒剂基本概念与重要性 • 常用消毒剂分类介绍 • 各类消毒剂适用场景与注意事项 • 正确使用各类消毒剂方法指导 • 安全性评价与环境保护考虑 • 总结回顾与未来发展趋势预测
01
消毒剂基本概念与重要性
消毒剂定义及作用原理
消毒剂定义
消毒剂是指能够杀灭或去除外环境中病原微生物，使其达到无害化要求的制剂。
公共场所和交通工具消毒策略
公共场所消毒对商场、超市、学校等公共场所的地面、墙面、门把手等高频接触部位进行定期消毒，可采用喷雾、擦拭等方式。
交通工具消毒
对公交车、地铁、火车等交通工具的座椅、扶手、门窗等部位进行定期消毒，注意选择刺激性小、易挥发的消毒剂。
空气消毒
对密闭空间如电梯轿厢、候车室等进行空气消毒，可采用紫外线灯或空气消毒机等方式，注意人员要离开消毒区域。
醛类消毒剂使用方法及注意事项
使用方法
醛类消毒剂包括甲醛、戊二醛等，主要用于医疗器械、精密仪器等物品的消毒。使用时需将待消毒物品放入密闭容器内，加入适量消毒液，采用熏蒸或浸泡等方式进行消毒。
注意事项
醛类消毒剂有刺激性气味，对眼睛和呼吸道有刺激性，使用时需在通风良好的环境下进行，并佩戴防护用具。同时，醛类消毒剂对皮肤有刺激性，使用后需及时清洗。

2.2.2 氧化剂和还原剂(课件)高一化学(沪科版2020必修第一册)

还原产物：
氧化剂得到电子被_还__原__的产物。
氧化性：
氧化剂和还原剂均指反
得电子(或电子对偏向)而使化合价降低的性质(能力)。
应物，是一种化学物质，
还原性：
而不是指某一种元素
失电子(或电子对偏离)而使化合价升高的性质(能力) 。
●认识氧化剂和还原剂
氧化具有氧化发生还原
剂
性
反应
物质
性质
KMnO4
ClO2
H2O2 3
知识梳理
●认识氧化剂和还原剂
在氧化还原反应中，有的元素的化合价升高，有的元素化合价降低，那么，含有这些元素的化合物又叫做什么呢？
化合价升高
+2 -2 0
2CuO＋C
高温
0 +4 -2
2Cu＋CO2↑
化合价降低
化合价升高
+3 -2 +2 -2
Fe2O3 ＋ 3CO
②MnO2＋4HCl(浓)
MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
可判断氧化性：KMnO4__>__MnO2。
(2)根据变价元素被氧化或被还原的程度比较下列物质的氧化性强弱
①2Fe＋3Cl2 ②Fe＋S
2FeCl3 FeS
可判断氧化性：氯气__>__硫。
4.已知X2、Y2、Z2、W2四种物质的氧化性由强到弱的顺序为W2>Z2>X2>Y2，下列氧化还原反应能发生的是( B )
A.2NaW＋Z2===2NaZ＋W2 C.2NaW＋Y2===2NaY＋W2
B.2NaX＋Z2===2NaZ＋X2 D.2NaZ＋X2===2NaX＋Z2
5.常温下，发生下列反应：
①16H＋＋10Cl－＋2MnO－ 4 ===2Mn2＋＋5Cl2↑＋8H2O

高一化学上册《漂粉精和水的消毒》教案、教学设计

3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对化学学科的热爱，激发学生的求知欲；
-引导学生关注生活中的化学问题，提高学生的社会责任感；
-培养学生正确的环保观念和绿色化学意识。
（二）教学想
1.创设情境，激发兴趣：
-以生活中的实例导入，如游泳池、家庭卫生间等消毒场景，引发学生对消毒知识的好奇心；
-通过实验演示，展示消毒剂的神奇效果，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2.使学生认识到化学知识在实际生活中的重要作用，增强学生的社会责任感。
3.培养学生热爱生活、关爱健康、保护环境的情感态度，引导学生树立绿色化学观念。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
-结合日常生活，说明在不同场景下选择合适的消毒方法的重要性。
3.拓展性作业：
-请学生收集有关消毒剂对环境影响的相关资料，如氯气、臭氧等消毒剂对水质、大气的影响。
-结合收集的资料，撰写一篇短文，谈谈如何降低消毒剂对环境的影响，提高环保意识。
4.思考性作业：
-针对本节课所学内容，提出一个与消毒相关的科学问题，并尝试通过查找资料、请教他人等方式解答。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会按照以下步骤进行：
1.介绍漂粉精的化学成分、性质及其制备方法，让学生了解漂粉精的基本知识。
2.讲解消毒剂的作用机理，如氧化作用、氯化作用等，以及不同消毒剂的适用范围。
3.分析消毒剂对环境的影响，引导学生关注环保问题，树立绿色化学观念。
4.介绍水的消毒方法，如氯化、臭氧、紫外线等，并对比它们的优缺点。

高一化学必修1组合ppt课件

.
分析讨论
1、上层液体中的溶剂是（苯），下层液体中溶剂是（ H2O）
2、碘单质（I2）在哪种溶剂中的溶解度大？
苯
3、苯与H2O比较有何异同？
同：都能溶解碘单质（ I2）；都不与碘单质（ I2）反应。
异：苯与H2O互不相溶；碘单质在苯中的溶解度大。
.
作为萃取剂的条件 • 1、萃取剂与原溶剂互不相溶； • 2、溶质在萃取剂中的溶解度远远大于
第一节
化学实验的基本方法 ----------蒸馏与萃取
.
为什么自来水会有漂白粉味？
在水处理的过程中，为保证饮用水的卫生，水厂对出厂水必须投加一定量的消毒剂氯。因此，自来水中有漂白粉味主要是由于自来水中余氯偏高，出现类似漂白粉味的氯味。处理办法：这种情况是水厂正常生产投加消毒剂所致，自来水在煮沸后氯味将自然消失，用户可放心使用；若用户要把自来水作特殊用途(如养金鱼)，可以将自来水放置一段时间，氯会自然挥发消失。
现象有白色难溶物
无现象
.
思考：
利用蒸馏的方法，从酒精的水溶液中提纯分离出酒精，蒸馏出来的是哪种物质？
.
蒸馏在日常生活中的应用
酒精的提纯石油的分馏海水的淡化
.
怎么样从水和油的混合物中把水和油分离出来？
.
（2）分液：分离互不相溶的液体混合物
使用分液漏斗注意事项
1、使用前检查是否漏水
两溶剂互不相溶
从含有氯化钠的硝酸钾溶液中提取硝酸钾萃取物质在水中溶解度的不同
.
由曹冲称象想到的…
1、曹冲解决问题的方法？
2、怎样测出一张纸的厚度？ 3、你能否称出一个原子的质量？
.
往事回顾
C+

沪科版高一化学必修一2.3.2进一步认识氧化还原反应课件(共22张PPT)

Fe2O3 +3CO

2Fe+3CO2
H2 + CuO →∆ H2O + Cu Fe +CuSO4 → FeSO4 + Cu
深入探究
化合价升高发生氧化反应
+3
+2
Fe2O3 +3CO
0
+4
2Fe+3CO2
化合价降低发生还原反应
化合价升高发生氧化反应
0
0
2Fe + 3Cl2
+3 -1
2FeCl3
化合价降低发生还原反应
即学即练
哪些是氧化还原反应
1、2Fe+3Cl2 点→燃 2FeCl3 √
2、Na2O+CO2→Na2CO3 3、Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu √
4、HCl+NaOH→NaCl+H2O 5、Cl2+2NaOH→NaCl+NaClO+H2O √
交流讨论
1、尝试运用原子结构的相关知识形象的说明钠原子和氯原子形成NaCl 的过程。 2、讨论电子与化合价的关系。
“燃烧的氧化学说”
安托万·洛朗·拉瓦锡 Antoine Lavoiser,1743～1794
发展历史
E ·弗兰克兰（1825—1899）主要贡献：
化合价理论和化学键理论
汤姆孙（1856—1940）主要贡献：
发现电子
问题解决
请从得氧、失氧的角度指出该反应中氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应、氧化产物、还原产物
总结四种基本反应类型与氧化还原反应、非氧化还原反应的关系
知识整合
化合反应

2.2.2+探秘含氯消毒剂++课件+高一上学期化学人教版(2019)必修第一册+

失 2×e-
+5
-1
+4
0
2NaClO3 + 4HCl = 2ClO2↑ +Cl2↑ +2NaCl +2H2O
得 2×e-
归纳总结
请同学们根据所学的氯单质及化合物的知识，绘制氯元素的价类二维图。化合价
+7
+5
NaClO3
+4
ClO2
+3
+1
0 Cl2
-1
单质
HClO
HCl
氧化物
酸
NaClO
NaCl 盐
纸条颜色褪去
溶液先变红，后慢慢褪色。
结论
漂白性
碱性、漂白性
向淀粉碘化钾试纸上滴加2滴 84消毒液
向2mLFeSO4 溶液中滴加84 消毒液
溶液先变蓝色，最后又褪色。
氧化性、漂白性
溶液变黄
强氧化性
研究物质性质的基本程序
预测物质性质
设计实验
对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论
实验验证解释及结论
科学使用消毒剂
近年来有科学家提出，使用Cl2对自来水消毒时，氯气会与水中的有机物发生反应，生成的有机氯化物可能对人体有害，所以已经开始使用新的自来水消毒剂ClO2。ClO2常温下为黄绿色或橘红色的易溶于水的气体，有类似Cl2的刺激性气味，ClO2对几乎所有已知微生物具有杀灭能力，但ClO2在水中浓度超过10%或空气中的体积浓度超过10%时便有爆炸性，爆炸时分解为氯气和氧气，同时放出热量。其制备方法如下，
物质类别
课堂巩固提高
解决问题： 1）漂白粉如果不密封保存，为何容易失效？
Ca(ClO)2 + CO2 +H2O = CaCO3↓ + 2HClO

高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯漂粉精和水的消毒》291沪科课标教案教学设计

第1 页共4 页氯气用于自来水消毒的秘密：——微型实验揭秘新制氯水成分和性质上海市宜川中学储月芹【教学目标】1、知识与技能1）通过分析氯水的成分，氯气与水反应的化学性质，了解氯气用于自来水消毒的原理；2）初步掌握氯气与强碱反应的化学性质，漂粉精制备和漂白原理。

2、过程与方法1）小组合作分析氯水的成分，进一步感受科学研究的一般方法；2）通过实验，学习描述实验现象的方法，经历学习元素知识的过程。

3、情感态度与价值观1）通过分析理论推测与实验现象的差异，学会理论结合实际；2）通过氯气相关性质的学习，知道当遭遇氯气泄露时如何处理以及一些生活小常识。

【重点难点】氯气的化学性质，氯水的成分【准备材料】药品：新制氯水、碘化钾淀粉溶液、pH试纸、蓝色石蕊试纸、镁带、硝酸银溶液、稀硝酸仪器：10mlPET眼药水瓶、点滴板【教学流程】【教学环节】一、引入环节师：同学们知道自来水是用什么来消毒的么？生：氯气师：氯气可以用于自来水消毒这个用途是由什么来决定的？用途由性质决定，氯气可用于自来水消毒，这与氯气溶于水后生成的氯水的性质有关，性质又是由成分决定，今天这节课我们首先来研究新制氯水的成分，揭开氯气用于自来水消毒的秘密。

二、实验环节师：科学研究的一般方法：提出问题、建立假设、设计方案、实验验证、得出结论。

生：分小组推测氯水成分，设计实验方案，观察现象，得出结论。

猜测微粒设计方案实验现象得出结论三、交流反馈创设情境：氯气可用于自来水消毒提出问题：用途由性质决定，性质由成分决定，那么氯水有哪些成分？提出假设，根据假设设计实验方案实验验证：分小组进行实验，记录现象微视频：小结氯水成分，氯气可用于自来水消毒的原因微视频：进一步了解氯水中次氯酸的性质应用：氯气制备稳定的消毒剂第2 页共4 页生：借助实物投影仪投影学生的实验，分小组交流实验方案、现象、结论，发现新的问题推测微粒设计方案实验现象得出结论H+ 1）镁带上滴氯水2）pH试纸上滴氯水3）蓝色石蕊试纸上滴氯水1）产生气泡2）先变红后褪色3）先变红后褪色有H+，氯水具有酸性，褪色，说明有漂白性物质Cl-滴加AgNO3、稀硝酸产生不溶于稀硝酸的白色沉淀有Cl- Cl2 1）观察氯水颜色2）KI淀粉溶液中滴加少量氯水1）氯水呈淡黄绿色2）溶液变蓝有Cl2分子H2O 无水硫酸铜上滴氯水无水硫酸铜变蓝有H2O分子其他微粒微视频：小结刚才所做实验，根据实验，确定氯水中存在氯气、水、盐酸（H+、Cl-），在实验中我们发现氯水滴到pH试纸或蓝色石蕊试纸上，试纸先变红后褪色，这说明氯水中存在具有漂白性物质，是何种物质呢？生：参阅课本p33、34，找出这个新的物质是次氯酸（HClO），书写氯气与水反应的方程。

2022年人教版新教材高中化学必修第一册2.2氯及其化合物教学课件

①氯气能溶于水，在常温下，1体积水可溶解约2体积的氯气。氯气
氯水
的水溶液叫______，氯水因溶有氯气而呈________。溶解的氯气部分
浅黄绿色
能够与水反应，生成HCl和HClO(次氯酸)。
Cl2＋H2O===HCl＋HClO
②氯水漂白性的探究(教材P43·实验2－8)
实验操作
实验现象
实验结论
有色布条不褪色
________
气味
有刺激性
________
毒性
有毒
________
溶解性
能溶于水
________
密度
大于空气
________
特别提醒
低温和加压的条件下，氯气(Cl2)可转变为液态(称为液氯)，二者都
是纯净物。
三、氯气的化学性质
1．从氯原子的原子结构认识氯气的氧化性
Cl
得e −
－
Cl
(1)与金属单质的反应
利用此反应，常用Cl2与石灰乳反应制取以Ca ClO 2 为有效、主要成
分的漂白粉、漂粉精。
物质
有效成分
漂白、消
毒原理
应用
保存
漂白液
漂白粉
漂粉精
NaClO
Ca(ClO)2
漂白液、漂白粉、漂粉精的漂白和消毒原理相同，均为次
氯酸盐与酸(如盐酸、碳酸等)反应生成具有漂白、消毒作
用的次氯酸(HClO)。
Ca(ClO)2＋CO2＋H2O===CaCO3↓＋2HClO
干燥的Cl2，无漂白作用
有色布条褪色
Cl2与H2O反应的产物具有漂
白性
有色鲜花褪色
Cl2与H2O反应的产物具有漂
白性
(2)与碱的反应

沪科版高中一年级化学第一学期2.1-2电解饱和食盐水(共13张PPT)

§2.1-2
中国现代化工之母—— 氯碱工业
中国现代化工之母——氯碱工业电解饱和食盐水
与电源负极相连的电极称为阴极，与电源正极相连的称为阳极；
动手做一做
• 1. 用湿润的淀粉碘化钾试纸检验阳极生成的气体现象淀粉碘化钾试纸变蓝 Cl2 +2KI → 2KCl + I2
• 2. 用小试管收集阴极生成的气体，作点燃试验。
练习
• 写出下列物质的电离方程式硫酸、醋酸、硫酸铝、氯化镁、氢氧化钠、氢氧化钡、溴化钠、水、＊碳酸、＊碳酸氢钠、
答案
H2SO4 HAc
2H++SO42H+ + Ac-
NaBr H2O
Al2(SO4) 3 MgCl2 NaOH Ba(OH)2
2Al3++3SO42- H2CO3
Mg2+ +2Cl-
（2）化学性质：一元强碱：电离方程式 NaOH → Na+ + OH-
通性： ①与指示剂反应：石蕊：蓝；酚酞：红
②与酸性氧化物反应（SO2、CO2）方程式：
③与酸反应(HCl、H2SO4) 方程式：
④与盐反应（CuSO4、Fe2(SO4)3 方程式：
【问题】氢氧化钠放在空气中会发生怎样的变化？如何保存？
现象发出轻微的“卟”声，管内有淡蓝色的火焰
一、电解饱和食盐水 1.方程式及现象
2NaCl ＋2H2O 通电 2NaOH ＋ H2↑ ＋ Cl2↑
实验现象：
①阴极附近溶液先变红； ②阳极产生的气体能使碘化钾淀粉溶液变蓝； ③将阴极产生的气体收集，可进行爆鸣实验。
2.电解
电能转化为反应的化学能

消毒剂的正确使用ppt课件

消毒剂的正确使用ppt课件目录CONTENCT •消毒剂概述•消毒剂正确选用•消毒剂使用方法与技巧•消毒剂使用注意事项•常见误区及纠正方法•总结与展望01消毒剂概述定义与分类定义消毒剂是指用于杀灭或抑制微生物生长繁殖的化学药物或生物制剂。

分类根据作用机制和化学成分，消毒剂可分为氧化剂、酚类、醇类、醛类、表面活性剂、卤素类、过氧化物类、含氯消毒剂等。

消毒剂的作用机制破坏细胞膜通过破坏微生物的细胞膜结构，使细胞内容物外泄，从而达到杀灭微生物的目的。

干扰代谢通过干扰微生物的代谢过程，如抑制酶活性或阻断代谢途径，使微生物无法正常生长繁殖。

蛋白质变性通过与微生物蛋白质结合，使其发生变性、凝固，导致微生物死亡。

80%80%100%如过氧乙酸、过氧化氢等，具有强氧化作用，可杀灭各种微生物，但不稳定且易分解。

如来苏儿、煤酚皂溶液等，对细菌繁殖体有杀灭作用，但对芽孢和病毒效果较差。

如乙醇、异丙醇等，对细菌繁殖体有较强的杀灭作用，常用于皮肤消毒和医疗器械消毒。

氧化剂酚类醇类醛类表面活性剂卤素类如新洁尔灭、洗必泰等，可降低微生物表面张力，破坏其细胞膜结构，从而达到杀灭微生物的目的。

如漂白粉、碘酒等，通过释放卤素原子与微生物蛋白质结合，使其变性死亡。

如甲醛、戊二醛等，对细菌繁殖体、芽孢和病毒均有较强的杀灭作用，但刺激性较大。

过氧化物类如过氧化氢银离子消毒剂等，通过释放过氧化氢和银离子协同作用杀灭微生物。

含氯消毒剂如84消毒液、漂白粉等，在水中产生次氯酸根离子(OCl-)，具有强氧化性，可杀灭各种微生物。

02消毒剂正确选用010203轻度污染中度污染重度污染根据污染程度选择选择低效消毒剂，如季铵盐类、胍类消毒剂等。

选择中效消毒剂，如含氯消毒剂、过氧乙酸等。

选择高效消毒剂，如戊二醛、过氧化氢等。

选择对金属无腐蚀性的消毒剂，如75%乙醇、1%聚维酮碘等。

金属器械塑料、橡胶制品玻璃器皿选择对塑料、橡胶无腐蚀性的消毒剂，如0.1%苯扎溴铵、0.5%过氧乙酸等。

新教材高中化学2.2.1氯气的性质课件(1)新人教版必修第一册

有科学家提出，用氯气进行自来水消毒时会产生对人体有害的有机氯化物
国家规定了自来水中余氯含量的标准，同时也在积极研究新型自来水消毒剂（ClO2、 O3等）
演示实验
向分别装有干燥红色布条和湿润红色布条的试剂瓶中通入氯气，观察现象
干燥布条保持红色，而湿润布条的红色褪去，这是因为氯气与水反应生成的次氯酸具有强氧化性，能使某些染料和有机色素褪色，因此次氯酸可以做为漂白剂使用
一、氯气：
观察收集好的氯气
氯及其化合物
收集在瓶中的氯气
氯气的液化
氯及其化合物
科
氯气溶于水
一、氯气：
氯及其化合物
1、氯气的物理性质
氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，有毒，可溶于水，易液化，密度大于空气
遇氯气泄漏时，人员应该迅速撤离至上风处，且尽量居于较高位置
ห้องสมุดไป่ตู้
扇闻
从原子结构的角度分析氯的基本性质：
工业制HCl，溶于
水得到盐酸
电解 ======
H2
+
Cl2
点燃
=====
通电
2=H=C==l===
电解 =======
什么是燃烧？燃烧的条件是什么？
催化剂 ====△====
燃烧是指物质与氧气化发剂生发的生剧的烈剧的烈发的光发发光热发的热化的学氧反化应还，原反应，燃烧的条件是：物质与氧气化接剂触接，触达，到达着到火着点火点
氢气能在氯气中燃烧，说明燃烧不一定需要氧气
氯气溶解度约为1:2，氯气溶于水得到的就是氯水。那么氯气溶于水时是否和水发生了化学反应呢？
向试管中加入一定量的氯水，滴加硝酸银溶液观察现象
向氯水中滴加硝酸银观察到有白色沉淀，这说明氯水有一定量的氯离子，从而证明了氯气溶于水的时候应该与水发生了反应

消毒知识培训ppt课件

高压蒸汽灭菌器
利用高温高压蒸汽对物品进行灭菌处理，常用于医疗器械、敷料等消毒。
ABCD
臭氧发生器
通过产生臭氧气体，对空气和物体表面进行消毒，具有广谱杀菌作用。
化学消毒剂
如含氯消毒剂、过氧乙酸等，通过化学反应破坏细菌和病毒的结构，达到消毒目的。
设备使用注意事项
紫外线消毒灯使用时，人员应离开消毒现场，避免紫外线直
01
02
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浸泡法
将物品浸泡在一定浓度的消毒液中，使消毒液与病原体充分接触，达到消毒效果。
擦拭法
用浸有消毒液的抹布或棉球擦拭物品表面，使消毒液与病原体接触并杀灭之。
喷洒法
将消毒液均匀喷洒在物品表面或空气中，使消毒液与病原体充分接触并杀灭之。
消毒原理与作用机制
消毒原理
消毒方法的作用机制主要是针对病原微生物的薄弱环节，破坏其细胞壁、细胞膜、核酸或蛋白质等关键结构，使其失去活性或死亡。
接照射皮肤和眼睛。
臭氧发生器使用时，要确保室内密闭，且人员离开现场，消
毒完毕后要充分通风。
高压蒸汽灭菌器使用时，要遵循操作规程，确保设备正常运行，同时注意安全防护。
使用化学消毒剂时，要佩戴防护用品，按照说明书要求配置消毒液，并注意存放安全。
设备维护保养方法
01
紫外线消毒灯要定期擦拭灯管表面的灰尘和污垢，保持灯管透光性能良好。
细菌杀灭率
消毒后细菌数量与消毒前细菌数量的比值，用于评价消毒剂的杀菌效果。
残留菌量
消毒后物品表面或空气中的细菌数量，用于评价消毒效果的彻底性。
无菌保证水平
在特定条件下，消毒剂能够确保物品达到无菌状态的能力。
常见监测方法介绍