初中说课稿范文关于初中真正的英雄语文说课稿模板_0480
七年级下册语文真正的英雄教案(优秀9篇)
七年级下册语文真正的英雄教案(优秀9篇)《真正的英雄》教案篇一学习重点：《登上地球之巅》1、速读课文，复述主要内容。
2、培养爱国精神和集体思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
《真正的英雄》1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐pufu 阴霾mai 余暇xia2、辨别下列词语的读音和形体的异同。
缭绕——缠绕斩钉截铁——锲而不舍养精蓄锐——齐心协力阴霾——阴晦梦寐以求——孜孜不倦迫不及待——难以弥补3、理解下列词语的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、重点分析1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
2、阅读课文，试概述几名登山队员突击主峰的经过。
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们艰难地向前行进着。
两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。
这时，队员们又得面对黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。
由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。
反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。
为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。
初中语文《真正的英雄》教案范文
初中语文《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《真正的英雄》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到真正的英雄是那些默默奉献、为人民服务的人。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《真正的英雄》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的隐喻和象征手法，领会作者的写作意图。
（2）从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《真正的英雄》的作者及背景。
（2）引发学生对“英雄”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生结合课后注释，疏通文意，解决字词障碍。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各小组分享讨论成果，进行汇报。
4. 分析讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
5. 课堂练习（1）学生根据所学内容，完成课后练习题。
（2）教师点评并给予反馈。
6. 拓展延伸（1）学生举例说明自己心目中的英雄。
（2）教师引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
四、课后作业1. 复习课文《真正的英雄》，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
七年级下册《真正的英雄》教案范文
七年级下册《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）分析文章中的关键词语和句子，理解文章的主旨大意。
（3）学会通过文章中的事实，评价和欣赏作者的写作风格和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。
（2）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
（2）引导学生正确看待和评价英雄，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重点：1. 文章《真正的英雄》的主要内容和大意。
2. 文章中的关键词语和句子的理解和分析。
3. 评价和欣赏作者的写作风格和表达技巧。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解和运用。
2. 对文章中深层次含义的理解和分析。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的作者和背景。
（2）提出问题，引导学生思考什么是真正的英雄。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章的主要内容。
（2）学生找出文章中的关键词语和句子，进行理解和分析。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章的主旨大意。
（2）学生代表进行汇报，分享小组的学习成果。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考文章的深层次含义。
（2）学生进行探究学习，发表自己的观点和看法。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调文章的主旨大意和学生的学习收获。
6. 课后作业：（1）学生回家后，阅读文章，加深对文章内容的理解。
（2）学生写一篇短文，表达自己对真正的英雄的认识和看法。
五、教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学内容与方法：1. 内容：（1）学习文章中关于英雄的品质和行为的描述。
（2）分析文章中作者对于英雄的定义和理解。
2. 方法：（1）采用案例分析法，让学生通过阅读文章，了解英雄的具体事迹。
七年级下册《真正的英雄》教案范文
七年级下册《真正的英雄》教案范文第一章：英雄的定义1.1 教学目标1. 了解英雄的定义和特点2. 学会分辨不同类型的英雄3. 培养对英雄的敬仰之情1.2 教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的内涵和外延，解释英雄在不同文化背景下的含义2. 英雄的特点：分析英雄的共性和个性，如勇敢、智慧、正义等3. 英雄的分类：区分现实中的英雄和虚拟的英雄，以及不同领域的英雄1.3 教学活动1. 导入：讲述一个英雄的故事，引发学生对英雄的思考2. 课堂讨论：分组讨论英雄的定义和特点，分享各自的观点3. 案例分析：分析不同类型的英雄，如历史人物、科幻小说中的英雄4. 总结：强调英雄的价值观和对社会的贡献1.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论和分享中的表现2. 案例分析报告：评估学生对不同类型英雄的分析能力3. 英雄观调查问卷：了解学生对英雄的认识和态度第二章：英雄的故事2.1 教学目标1. 学会欣赏英雄的故事2. 学会从英雄故事中汲取启示3. 培养写作和表达能力2.2 教学内容1. 英雄故事的价值：介绍英雄故事对个人和社会的意义2. 英雄故事的特点：分析英雄故事的结构、人物、情节等3. 英雄故事的写作：指导学生创作英雄故事，培养写作能力2.3 教学活动1. 英雄故事分享：学生分享自己喜欢的英雄故事，介绍故事背景和情节2. 课堂讨论：分析英雄故事的特点，探讨英雄故事对个人的影响3. 写作练习：学生创作自己的英雄故事，培养写作能力4. 分享和评价：学生互相分享作品，评价彼此的英雄故事2.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 写作练习：评估学生的写作能力和创意3. 作品评价：评估学生对同伴作品的评价和反馈能力第三章：英雄的品质3.1 教学目标1. 了解英雄所具备的品质2. 学会从英雄的品质中汲取榜样力量3. 培养自我提升的意识3.2 教学内容1. 英雄品质的内涵：介绍英雄所具备的品质，如勇敢、善良、坚韧等2. 英雄品质的培养：分析如何从英雄的品质中汲取榜样力量，培养自己的品质3. 英雄品质的应用：探讨英雄品质在现实生活中的应用和意义3.3 教学活动1. 英雄品质讨论：学生分组讨论英雄所具备的品质，分享自己的看法2. 英雄品质角色扮演：学生通过角色扮演，展示英雄品质在实际情境中的应用3. 品质提升计划：学生制定自己的品质提升计划，培养自我提升的意识3.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论和角色扮演中的表现2. 品质提升计划：评估学生的计划制定能力和自我提升意识3. 同伴评价：评估学生对同伴的品质评价和反馈能力第四章：英雄的精神4.1 教学目标1. 了解英雄所展现的精神2. 学会从英雄的精神中汲取力量3. 培养坚韧不拔的意志4.2 教学内容1. 英雄精神的内涵：介绍英雄所展现的精神，如奉献、牺牲、坚韧等2. 英雄精神的启示：分析如何从英雄的精神中汲取力量，培养自己的精神3. 英雄精神的应用：探讨英雄精神在现实生活中的应用和意义4.3 教学活动1. 英雄精神讨论：学生分组讨论英雄所展现的精神，分享自己的看法2. 英雄精神故事分享：学生分享英雄精神的真实故事，感受英雄精神的力量3. 精神提升计划：学生制定自己的精神提升计划，培养坚韧不拔的意志4.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论和故事分享中的表现2. 精神提升计划：评估学生的计划制定能力和坚韧意志3. 同伴评价：评估学生对同伴的精神评价和反馈能力第五章：英雄的行为5.1 教学目标1. 了解英雄所展现的行为2. 学会从英雄的行为中汲取榜样力量3. 培养积极向上的行为习惯5.2 教学内容1. 英雄行为的内涵：介绍英雄所展现的行为，如助人、正义、勇敢等2.第六章：英雄的榜样作用6.1 教学目标1. 理解英雄榜样的意义和价值2. 学会从英雄榜样中汲取力量3. 培养积极的人生态度6.2 教学内容1. 英雄榜样的作用：探讨英雄榜样如何影响个人和社会2. 英雄榜样的特点：分析英雄榜样的共性和个性3. 成为英雄榜样：讨论如何成为对他人有积极影响的榜样6.3 教学活动1. 英雄榜样分享：学生分享自己心中的英雄榜样，介绍其对个人和社会的影响3. 行动计划：学生制定成为榜样行动计划，培养积极的人生态度6.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 行动计划：评估学生的行动计划制定能力和积极态度3. 同伴评价：评估学生对同伴的榜样评价和反馈能力第七章：英雄的牺牲与奉献7.1 教学目标1. 理解英雄牺牲与奉献的意义2. 学会珍惜和感恩3. 培养社会责任感7.2 教学内容1. 英雄的牺牲：探讨英雄为何愿意牺牲，牺牲的意义何在2. 英雄的奉献：分析英雄如何为社会做出奉献，奉献的价值3. 牺牲与奉献的应用：讨论如何在日常生活中体现牺牲与奉献精神7.3 教学活动1. 英雄牺牲与奉献案例分享：学生分享英雄的牺牲与奉献案例，感受其伟大精神2. 小组讨论：分析英雄牺牲与奉献的意义，探讨如何在生活中体现这种精神3. 感恩行动：学生制定感恩行动计划，培养社会责任感7.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 感恩行动：评估学生的行动计划制定能力和感恩心态3. 同伴评价：评估学生对同伴的牺牲与奉献评价和反馈能力第八章：英雄的困境与挑战8.1 教学目标1. 理解英雄面临的困境和挑战2. 学会从英雄的困境中获取启示3. 培养面对困难的勇气8.2 教学内容1. 英雄的困境：探讨英雄在追求正义和目标过程中所面临的困境2. 英雄的挑战：分析英雄如何应对生活中的各种挑战3. 困境与挑战的应对：讨论如何在面对困难时展现英雄般的勇气8.3 教学活动1. 英雄困境与挑战案例分享：学生分享英雄面临的困境与挑战，了解其应对方法2. 小组讨论：分析英雄在困境中的表现，探讨如何从中学到启示3. 情境模拟：学生模拟英雄面对困境的场景，培养面对困难的勇气8.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 情境模拟：评估学生在模拟场景中的表现和勇气3. 同伴评价：评估学生对同伴的困境与挑战评价和反馈能力第九章：英雄的传承与纪念1. 理解英雄传承的重要性2. 学会纪念英雄，传承英雄精神3. 培养历史责任感9.2 教学内容1. 英雄的传承：探讨英雄精神如何传承给后代2. 英雄的纪念：分析如何通过不同方式纪念英雄3. 传承与纪念的意义：讨论传承和纪念英雄对社会的影响9.3 教学活动1. 英雄传承与纪念案例分享：学生分享英雄的传承与纪念案例，了解其重要意义2. 小组讨论：分析英雄传承和纪念的不同方式，探讨如何在生活中实践3. 纪念活动策划：学生策划一场纪念英雄的活动，培养历史责任感9.4 教学评价1. 课堂参与度：评估学生在分享和讨论中的表现2. 纪念活动策划：评估学生的策划能力和历史责任感3. 同伴评价：评估学生对同伴的传承与纪念评价和反馈能力第十章：英雄的未来10.1 教学目标1. 理解英雄在未来的角色和价值2. 学会为英雄的未来做出贡献3. 培养对未来的希望和憧憬1. 英雄的未来角色：探讨英雄在未来社会中的角色和责任2. 英雄的未来价值：分析英雄精神在未来社会中的重要性3. 为重点解析本文档为七年级下册《真正的英雄》教案范文，共包含十个章节。
《真正的英雄》说课稿
《真正的英雄》说课稿长庆桥九年制学校付玉舜一、概述各位老师：大家好！今天我说课的文章是里根总统的演讲词《真正的英雄》，是人教版语文七年级下册第五单元第24课,属于略读课文，根据新课程标准和七年级学生的身心特点，我把本课的教学思路定向为“以读解析课文,以课文促拓展”。
拟用一课时完成教学任务。
二、说教材本单元以探险为主题，从凛冽的南极到险峻的高峰，从荒凉的孤岛到茫茫的宇宙，留下了人类探索未知世界的足迹。
通过这些不同题材的文本，激发学生探索自然奥秘的壮志豪情，培养学生敢于探险、战胜困难的勇气。
还要训练学生快速默读，品味关键语句。
我所说的《真正的英雄》是一篇悼词。
深切哀悼罹难的七位航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
文章语言丰富，感情充沛，不少句子意味深长，非常适合学生做个性化阅读，进而培养学生的人文素养。
三、说学情七年级学生12、13岁，心智正在飞速成长，正是人生观、价值观形成的关键期。
学生心目中的英雄，可能千差万别，也许是红极一时的歌星；也许是驰骋赛场的体育健儿；也许还会是网络游戏中的反恐精英……什么才是真正的英雄?需要教师引导他们去辩证的看待。
新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，本课无疑是修正学生英雄观，培养学生人文精神的一个好文本。
神五、神六的成功升天，神七的大跨越---出舱工作，这些令人欢欣鼓舞的消息早已家喻户晓，在这种背景下学习本文，学生一定会“于我心有戚戚焉”。
我校学生还有一个突出特点，那就是两极分化严重。
由于十陵地处城乡结合部，生源比较复杂，一部分学生基础扎实，课外阅读量较大，语言感受能力强；一部分学生视野狭窄，思维缓慢，读写吃力。
鉴于此，我对学生的要求也有所侧重，对于基础较好的学生，引导他们品味语句，畅谈感悟；基础差的学生完成通篇阅读，把握大意，能读出自己喜欢的语句即可。
四、说目标1、知识目标：正确书写及解释“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。
初中语文《真正的英雄》教案范文
初中语文《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《真正的英雄》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）分析课文中英雄的品质和特点，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（3）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到英雄不仅仅是在战争中表现出色的人。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀，提高他们的思想道德素质。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 分析课文中英雄的品质和特点。
1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）提问：“英雄”在你的心中是什么样的人？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料或向老师提问，解决生僻词语的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中英雄的品质和特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结英雄的特点。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析问题。
（2）学生进行小组合作，讨论问题，并提出自己的观点。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调英雄的品质和特点。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《真正的英雄》。
2. 根据课文内容，写一篇关于英雄的作文。
3. 预习下一节课的内容。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课文朗读和背诵评估：检查学生对课文《真正的英雄》的朗读和背诵情况，评估学生的记忆和理解能力。
七年级下册《真正的英雄》教案范文
七年级下册《真正的英雄》教案范文第一章：英雄的定义1.1 教学目标：让学生了解英雄的定义和内涵，明白英雄并不一定是那些名垂青史的人物。
1.2 教学内容：讨论英雄的定义，分享身边英雄的故事。
1.3 教学方法：小组讨论，分享故事。
第二章：历史上的英雄2.1 教学目标：让学生了解历史上的英雄人物，学习他们的品质和精神。
2.2 教学内容：介绍历史上的英雄人物，分析他们的品质和精神。
2.3 教学方法：讲述历史故事，引导学生进行分析。
第三章：身边的英雄3.1 教学目标：让学生认识到英雄就在身边，学会发现和尊敬身边的英雄。
3.2 教学内容：分享身边英雄的故事，讨论如何尊敬和学习他们。
3.3 教学方法：小组讨论，分享故事。
第四章：成为自己的英雄4.1 教学目标：让学生明白每个人都有成为英雄的潜力，鼓励他们努力成为自己的英雄。
4.2 教学内容：讨论如何成为自己的英雄，制定个人目标和计划。
4.3 教学方法：小组讨论，制定个人计划。
第五章：英雄的精神5.1 教学目标：让学生了解英雄精神的重要性，学会在生活中发扬英雄精神。
5.2 教学内容：介绍英雄精神的内涵，分析如何在日常生活中体现英雄精神。
5.3 教学方法：小组讨论，情景模拟。
第六章：英雄的担当与责任6.1 教学目标：让学生理解英雄常常需要在困难面前承担重大的责任，学会承担责任。
6.2 教学内容：讨论英雄的担当精神，分析英雄如何面对挑战和责任。
6.3 教学方法：小组讨论，角色扮演。
第七章：英雄的牺牲与奉献7.1 教学目标：让学生认识到英雄常常需要做出牺牲和奉献，学会珍惜和感恩。
7.2 教学内容：介绍英雄的牺牲精神，分析英雄如何做出奉献。
7.3 教学方法：小组讨论，观看相关视频。
第八章：英雄的坚持与勇气8.1 教学目标：让学生明白英雄需要坚持不懈和勇往直前的品质，培养学生的坚持与勇气。
8.2 教学内容：讨论英雄的坚持与勇气，分享英雄坚持与勇气的故事。
8.3 教学方法：小组讨论，分享故事。
《真正的英雄》说课稿
真正的英雄前言英雄在人们心中一直扮演着重要的角色。
无论是历史上的英雄人物，还是现实生活中的平凡人，他们的奋斗与付出，都给人们带来了无限的感动。
然而，我认为真正的英雄，不仅仅是在战争中勇敢的士兵，还包括那些默默无闻的普通人。
他们或许没有惊天动地的壮举，但他们在平凡的生活中，所做所为同样值得我们尊敬。
正文家庭成员我们从身边的人开始，寻找真正的英雄。
在我们的日常生活中，肯定有许多人可以和您分享。
首先，就是您自己的家庭成员。
他们或许没有受过专业的训练，但是他们经常会默默地为您付出。
例如，您的父母，无论您身处何地，他们总是时刻关心着您的安全和健康。
而在您长大成人后，他们还会给您提供更多的支持和帮助。
他们的爱和耐心让您成长，并且使您的生活更加美好。
除了父母，一些祖父母，兄弟姐妹，亲戚等等，也在孜孜不倦地为您付出尽快自己微薄之力。
好友在我们的成长历程中，除了家人，我们还会结交许多朋友。
他们不仅陪伴我们一起度过了许多美好时光，还在困难时给了我们大量的支持和鼓励。
身为好友，他们在生活方面向我们提供了许多有益的建议和帮助，在精神上也不断激励着我们。
因此，我们也应该在生活中珍惜这些朋友，并时刻表达爱和感激。
捐款者除了身边的人，还有许多素不相识的英雄们也在默默地为我们的社会做着贡献。
例如，绵阳的爱心妈妈翁云霞先生，她去世前已经十多年了，然而她在生前为了救助那些无家可归的人，不惜让自己家庭陷入困境，付出了自己全部的积蓄和劳动。
还有那些每年为贫困山区捐款的名人和爱心企业家们，如果没有他们的善举，很多人的生活将会是多么悲惨。
虽然我们可能不了解这些人，但我们应该向他们致以敬意，因为他们是社会的真正英雄。
结语总之，真正的英雄不一定需要有惊天动地的壮举。
在生活中，每个人都可以成为英雄，只要我们能够尽自己的努力，为他人付出爱和关心。
通过这种方式，我们无论在生活还是在工作中，都可以成为优秀和有益的人。
让我们怀着感激和感情，珍惜身边的人，感受他们付出的一切，并尝试着传递爱和帮助，使我们的世界变得更加美好。
初中语文《真正的英雄》教案范文
初中语文《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中英雄的品质。
（2）学会从课文中提炼出中心思想，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的敬仰之情，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
（2）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）分析课文中英雄的品质。
（2）从课文中提炼出中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，思考“真正的英雄”是谁。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，掌握英雄的品质。
3. 合作讨论：（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解英雄的品质。
（2）教师讲解课文中的中心思想，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
5. 练习巩固：（1）学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师针对学生的练习情况，进行点评和指导。
四、课后作业：1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，写一篇关于英雄的短文。
3. 预习下一节课文，提前了解课文内容。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，检测学生对课文的理解程度。
2. 课后作业的完成情况，检验学生对课堂所学知识的掌握。
3. 课堂讨论的参与度，评估学生的合作意识。
4. 学生对英雄品质的认知，考察学生的情感态度与价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放与课文相关的音频或视频资料，让学生身临其境地感受英雄的伟大。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
七年级下册《真正的英雄》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《真正的英雄》年级：七年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）树立正确的价值观，学会辨别真善美与假丑恶。
（3）增强集体荣誉感，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文结构，把握文章写作特点；从不同角度审视问题，培养创新思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感知文章大意。
2. 自主学习（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
（2）学生分小组进行合作探讨，分享探讨成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，了解文章写作特点。
（2）学生通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容。
3. 情感教育教师引导学生体会课文中英雄的品质，培养正确价值观。
4. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行课堂练笔。
（2）教师选取优秀作品进行展示、评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于英雄的小故事。
3. 思考：你认为什么是真正的英雄？为什么？六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，准确地理解课文内容，掌握生字词的正确运用。
初中语文《真正的英雄》教案范文
初中语文《真正的英雄》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《真正的英雄》的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的英雄观，培养对英雄的敬仰和崇拜之情。
二、教学内容1. 课文《真正的英雄》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点词汇和句型。
3. 讨论课文中英雄的品质和特点。
4. 写作练习：写一篇关于自己心中的英雄的短文。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《真正的英雄》的主要内容。
2. 重点词汇和句型的理解和运用。
3. 学生独立思考和合作交流的能力培养。
二、教学难点1. 理解课文中英雄的品质和特点。
2. 运用重点词汇和句型进行表达。
3. 写作练习的完成质量。
第三章：教学过程与方法一、导入1. 教师通过引入英雄的概念，引发学生对英雄的思考和兴趣。
2. 学生分享自己对英雄的理解和认识。
二、阅读与理解1. 学生独立阅读课文《真正的英雄》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
三、重点词汇和句型学习1. 教师引导学生找出课文中的重点词汇和句型。
2. 教师进行解释和示范，学生进行模仿和练习。
四、讨论英雄的品质和特点1. 教师引导学生思考英雄的品质和特点。
2. 学生进行小组讨论，分享对英雄的理解和认识。
五、写作练习1. 教师给出写作题目：“写一篇关于自己心中的英雄的短文”。
2. 学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价与反馈一、课堂表现评价1. 教师观察学生的课堂表现，包括参与度、积极性和合作能力等。
2. 教师对学生的表现进行及时的反馈和鼓励。
二、作业评价1. 教师对学生的写作练习进行评价，关注学生的词汇运用、句子结构和表达能力等。
2. 教师对学生的写作练习进行及时的反馈和建议。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
说课稿真正的英雄教案范文
真正的英雄教案优秀范文第一章：英雄的定义与内涵一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义与内涵，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，而是在生活中无处不在的普通人。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情，激发他们学习英雄品质的兴趣。
3. 通过讨论和思考，让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
二、教学内容1. 导入：讲解英雄的定义与内涵。
2. 案例分享：分享一些生活中的英雄事迹。
3. 小组讨论：让学生分享自己心中的英雄，并讨论英雄的品质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义与内涵。
2. 案例分析法：分享英雄事迹，引导学生进行分析。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享英雄事迹，并进行讨论。
四、教学评估1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对英雄的理解和认识。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们的思考和表达能力。
第二章：英雄的品质与特征一、教学目标1. 让学生认识到英雄具有的一些共同品质与特征。
2. 培养学生学习英雄品质的积极性，激发他们成为英雄的渴望。
3. 通过案例分析，让学生了解英雄品质在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 导入：讲解英雄的品质与特征。
2. 案例分享：分享一些英雄的事迹，引导学生分析其品质与特征。
3. 小组讨论：让学生分享自己认为的英雄品质，并进行讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的品质与特征。
2. 案例分析法：分享英雄事迹，引导学生进行分析。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享英雄品质，并进行讨论。
四、教学评估1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对英雄品质的理解和认识。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们的思考和表达能力。
第三章：英雄的故事与传说一、教学目标1. 让学生了解一些著名的英雄故事与传说，认识到英雄在历史中的重要地位。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情，激发他们学习英雄品质的兴趣。
3. 通过讨论和思考，让学生认识到英雄故事与传说对现实生活的启示。
二、教学内容1. 导入：讲解英雄故事与传说的重要地位。
说课稿真正的英雄教案范文
真正的英雄教案优秀范文第一章：英雄的定义1.1 讨论英雄的概念：引导学生理解英雄不仅仅是超级英雄或历史名人，而是那些在平凡生活中展现出勇气、善良和责任心的人。
1.2 分享英雄的故事：通过讲述现实生活中的英雄事迹，如消防员、医生、老师等，让学生了解他们在各自领域中的奉献和牺牲。
1.3 学生分享观点：让学生分享他们认为的英雄，并解释他们的理由。
第二章：英雄的品质2.1 讨论英雄的品质：引导学生了解英雄通常具备的品质，如勇气、正直、善良、坚韧等。
2.2 角色扮演活动：让学生分组，每组选择一个英雄角色，通过表演展示该英雄的品质。
2.3 学生反思：让学生思考自己是否具备这些品质，并思考如何培养这些品质。
第三章：英雄的行为3.1 讨论英雄的行为：引导学生理解英雄的行为通常是为了帮助他人或改善社会。
3.2 案例研究：分析一些英雄的行为，并讨论他们为何选择这样做。
3.3 角色扮演活动：让学生分组，每组选择一个英雄行为，通过表演展示该行为的背后动机和影响。
第四章：成为英雄4.1 讨论成为英雄的方式：引导学生了解每个人都有机会成为英雄，只需在适当的时候做出正确的选择。
4.2 分享个人故事：让学生分享自己或身边的人如何成为英雄的故事。
4.3 学生行动计划：让学生制定一个简单的行动计划，表示他们将如何在自己的生活中成为英雄。
第五章：英雄的影响力5.1 讨论英雄的影响力：引导学生了解英雄的行为和品质可以对他人产生积极的影响。
5.2 小组讨论：让学生分组，讨论一个英雄的行为如何影响了他们或他们周围的人。
5.3 学生分享：鼓励学生分享自己的故事，说明他们是如何被英雄的行为所启发和影响的。
第六章：英雄的故事叙述6.1 讨论英雄故事的叙述方式：引导学生理解英雄故事是如何通过叙述来传递价值观和信息的。
6.2 分析经典英雄故事：让学生分析一些经典英雄故事的叙述方式，并讨论其传递的主题和信息。
6.3 创作个人英雄故事：让学生创作自己的英雄故事，通过叙述来展示英雄的品质和行为。
最新人教版七年级语文下册第24课《真正的英雄》说课稿
《真正的英雄》说课稿一、【说教材】1. 《真正的英雄》是七年级下册第五单元的一篇阅读课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
本单元学法的重点是练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
2. 本课是时任美国总统的罗纳德．里根在“挑战者号”七位宇航员的追悼会上的演讲词。
整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。
新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。
3. 初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。
我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。
本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质。
二、【说教学目标及重点、难点的设计】新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：知识目标：1. 理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。
2. 了解悼词的写法，快速默读课文，理清文章的思路，把握内容。
能力目标：1. 培养学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。
2. 朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。
3. 品味关键语句，培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。
德育目标：1. 体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。
2. 品读课文，学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神，确立正确面对失败的人生态度。
七年级下册语文《真正的英雄》教案【三篇】
七年级下册语文《真正的英雄》教案【三篇】导读：本文七年级下册语文《真正的英雄》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、导入：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空大约70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。
“挑战者号”爆炸后，美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼;全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(里根，美国第49届、50届总统。
) 二、整体把握文章思路：总—分—总(1)深深的哀痛和对英雄的赞颂(1一4 自然段) (2)追忆七位英雄(5一13自然段) (3)号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(14—2l自然段) 全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
(主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
) 三、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
1迪克•司各比机长：探索太空不畏危险。
2迈克•史密斯：为祖国屡建战。
3朱蒂丝•莱恩尼科：笑对工作，乐对人生4埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩。
5罗纳德•麦克耐尔：坚毅。
6格里高利•杰维斯：不忘为母校争光。
7科里斯塔•麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神四、问题探究： 1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
美国航天局是在50多次载人飞行后，才决定要载“平民”乘客登太空。
里根总统提议，第一位平民宇航员应该是一位教师。
精品-说课稿真正的英雄教案优秀范文
说课稿真正的英雄教案优秀范文说课稿真正的英雄教案优秀范文一教学步骤：一、课前准备1.交代活动主题——认识英雄2.活动布置：①将学生分两组开展活动。
第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。
第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。
②将资料汇编、整理，写成材料。
二、课中活动(一)朗读活动——读英雄1.活动导人并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。
2.听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。
3.教师归纳，进行朗读指导：本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。
朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。
全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。
朗读，要把握基调。
演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。
朗读，要渗透感情。
演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。
从情感脉络看，本文为两部分;从写作思路看，分三部分，层次明晰。
此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。
如6—12段的整齐排列，15段内相似语句的排列。
朗读，要读清层次。
演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。
朗读本文，可辅以态势语言。
4.学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。
(二)说话活动——话英雄1.按课前所分小组交流。
2.每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。
3.畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。
(三)写作活动——学英雄、写英雄说课稿真正的英雄教案优秀范文二教学准备1. 教学目标1.速读课文，掌握文中重点字词并体会作者的思想感情。
2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义。
3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。
教师资格考试初中语文说课稿真正的英雄
2014天津教师资格考试初中语文说课稿:真正的英雄《真正的英雄》说课稿一,【说教材】1. 《真正的英雄》是七年级下册第五单元的一篇阅读课文,本单元以探险为主题,通过不同题材的学习,培养学生敢于探险的勇气,集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神.本单元学法的重点是练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点.2. 本课是时任美国总统的罗纳德.里根在"挑战者号"七位宇航员的追悼会上的演讲词.整篇演讲词语言丰富,感情充沛,非常适合进行朗读教学.新课标要求注重学生的情感体验,注重语言的积累和语感的培养,这些,都可以通过朗读来实现.运用体验式的朗读来进行情感体验;运用快速阅读法,来理清文章思路,把握文章内容.3. 初中阶段正是人生观,价值观形成的重要时期,学生对于英雄的理解也各式各样,本课无疑是进行这方面教育的好教材.我们可以结合课文让学生认识英雄,还可以进一步联系生活实际,用感人的语言正确引导,感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶.本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神,为事业而献身的崇高品质.二,【说教学目标及重点,难点的设计】新课标中重点提出,要让学生"关注自然,关注人类""提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观"根据以上两方面的要求,结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标:知识目标:1. 理解,积累"阴霾,迫不及待,孜孜不倦,锲而不舍,梦寐以求"等词语.2. 了解悼词的写法,快速默读课文,理清文章的思路,把握内容.能力目标:1. 培养学生快速默读课文,抓住主要信息,概括内容要点的能力.2. 朗读课文,领会悼词的感情脉络,体味文章丰富强烈的感情.3. 品味关键语句,培养学生的朗读能力,欣赏和理解能力.德育目标:1. 体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用,在反复诵读中受到熏陶.2. 品读课文,学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退,对未知领域进行百折不挠地探索的精神,确立正确面对失败的人生态度.教学重点:充分诵读,体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络,体会文章丰富强烈的思想情感.教学难点:品味关键语句,培养欣赏和理解能力,认识"真正的英雄"的含义.课时安排:一课时教学设备:多媒体设备三,【说教法学法】(一)说教法教无定法,贵在得法.教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程,应"以人为本,以学定教".我在设计这节课时努力实践新课程理念,充分突出学生的主体地位选择教学方法,整堂课以"情感体验"为教学主线,通过整体感知,细节品味等途径,运用朗读,讨论等方法,引导学生深入文本,体验作者情感,与无私伟大的灵魂对话;与自己对话,与同学老师对话,在这种感受,体验,交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观. 具体教法有:1. 练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点.2. 诵读法.这篇演讲词情感表达丰富,强烈,冲击人的心灵.朗读是体味作品感情的最好方式.只有这样才能感受演讲者的心情,充分理解课文内容.3. 探究拓展法.以学生体验,探究为主,教师给以必要的点拨,特别是选择关键词语揣摩语言的方法.4. 多媒体辅助教学法.二,说学法素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,进行研究性学习,使学生真正成为学习的主体.本节课的学法有:快速阅读法,体验阅读法等.主要引导学生采取"自主,合作,探究"的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,体验情感,受到熏陶.四,【说教学程序】(一)创设情境,引入课文.1. 导语:人类的历史是在探索中前进的,在某些领域,每一次的探索就是一次冒险,都可能面临生与死的抉择,都可能付出沉重的代价.在人类探索太空的进程中,就曾发生了这样一场巨大的灾难.2. 播放关于美"挑战者号"航天飞机失事的报道录象及表现人们哀伤的图片.(设计意图:以此导入课堂学习,创设凝重,悲痛的气氛,建起学生学习课文的情感基础,激发学生对课文,人物的兴趣,调动学生思维.)(二)默读课文,整体感知积累生字词,并快速默读课文,抓住主要信息,整体把握课文内容,体会作者情感.(这一环节意在:一,帮助学生打牢基础;二,让学生在理清作者思路的基础上,能够体会出作者的思想感情,又训练了学生快速阅读的能力.)(三)走进文本,品味赏析(1)走进文本,体验情感1. 说说你从文中哪些语段感受到了悲痛之情找出来,深情地朗读它.(新课标中指出:语文课程具有丰富的人文内涵,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩,对学生的情感,态度,价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受.这个环节是在整体把握和感受文章之后,引导学生从文章局部进行自主阅读,进一步深入文本,与作者对话,与事件中的人物对话,在提高学生对内容要点概括能力,语言感受能力的同时,强化他们的情感体验.)2. 请大家从15——19自然段中找出你认为最具号召力和鼓舞力量的句子,模仿里根总统的口吻,读出激奋之情(新课标倡导学生个性化阅读,能够体会作品的思想感情.设置这一环节,是要让学生进一步体会作者的思想感情,并抓住主要语句,进行语言积累.)3. 小结悼词的写法.(意在通过阅读来指导写作,读与写相结合.)深入文本,感悟英雄.学会正确看待失败.(设计意图:引导学生挖掘课文中蕴藏着的丰富的人文素养,通过对情节内容的深入探究来激发学生的思维,深化学生对文本的理解,逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神.)(四)拓展延伸,回归文本你想对"挑战者号"上的航天英雄们说些什么(设计意图:我们常说"读书是为了明理."设计这一环节,意在加深学生对课文的感受,并让学生在情感,态度,价值观上有所增益,能够更好地确立正确的人生态度.这既是语文教学中的德育,也是语文素质能力形成的内涵.)(五)课堂小结小结课文内容,并深情朗读最后两个自然段.(意在升华学生的情感.)(六)作业学了本文后,你有什么感想请以"英雄"为话题写一篇文章.参考题目:《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我见》《我的英雄梦》总体上来说,本节课主要以"情感体验"为主线,从学习方式看,采取学生自主学习,讨论探究,教师导学点拨的形式,从而体现"让学生成为学习的最高主人"的教学原则;从理解内容看,让学生充分的体验朗读,让学生进入文本,很好的与作者的情感达成共鸣,突出了重点;从学习方法看,指导学生快速默读课文,并进行体验式阅读,授之以渔,突破了难点.从情感态度价值观看,升华了主题,使语文教学回归到了文本本位和生活本位.设计以上几个步骤的阅读程序,既有利于完成单元学习目标,又体现了自读课文的特点.先快速默读,整体感知,再选段朗读,体验情感,后拓展延伸,回归文本,升华主题.此教学流程设计环环相扣,思路清楚,严谨有序.五,【说板书设计】板书是借助视觉,作用于学生大脑的重要教学手段,它将抽象的教学内容直观化,使复杂的教学内容明确化.本课板书设计的指导思想是内容和形式统一,设计的原则是求实,求精,设计的理论依据是:借鉴直观教学的方法,通过文字,符号使教材内容具体化,易为学生接受和理解,增强了教学的直观性和生动性.附:板书设计探索前进↑力量↑悲痛哀悼↑↑ 追忆真正的英雄(悼词)结语:一篇好的文章会影响人的一生,同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡,我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁,和学生一起去享受那精神的盛宴,去与那伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花,在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记.这是我这堂课的追求,也是我平时教学过程中矢志不渝的理想.。
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2020
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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《真正的英雄》说课稿
一,【说教材】
1.《真正的英雄》是七年级下册第五单元的一篇阅读课文,本单元以探险为主题,通过不同题材的学习,培养学生敢于探险的勇气,集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神.本单元学法的重点是练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点.
2.本课是时任美国总统的罗纳德.里根在"挑战者号"七位宇航员的追悼会上的演讲词.整篇演讲词语言丰富,感情充沛,非常适合进行朗读教学.新课标要求注重学生的情感体验,注重语言的积累和语感的培养,这些,都可以通过朗读来实现.运用体验式的朗读来进行情感体验;运用快速阅读法,来理清文章思路,把握文章内容.
3.初中阶段正是人生观,价值观形成的重要时期,学生对于英
雄的理解也各式各样,本课无疑是进行这方面教育的好教材.我们可以结合课文让学生认识英雄,还可以进一步联系生活实际,用感人的语言正确引导,感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶.本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神,为事业而献身的崇高品质.
二,【说教学目标及重点,难点的设计】
新课标中重点提出,要让学生"关注自然,关注人类""提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观"根据以上两方面的要求,结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标:知识目标:
1.理解,积累"阴霾,迫不及待,孜孜不倦,锲而不舍,梦寐以求"等词语.
2.了解悼词的写法,快速默读课文,理清文章的思路,把握内容.
能力目标:
1.培养学生快速默读课文,抓住主要信息,概括内容要点的能力.
2.朗读课文,领会悼词的感情脉络,体味文章丰富强烈的感情.
3.品味关键语句,培养学生的朗读能力,欣赏和理解能力.
德育目标:
1.体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用,在反复诵读中受到熏陶.
2.品读课文,学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的
永不言退,对未知领域进行百折不挠地探索的精神,确立正确面对失败的人生态度.
教学重点:充分诵读,体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络,体会文章丰富强烈的思想情感.
教学难点:品味关键语句,培养欣赏和理解能力,认识"真正的英雄"的含义.
课时安排:一课时
教学设备:多媒体设备
三,【说教法学法】
(一)说教法
教无定法,贵在得法.教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程,应"以人为本,以学定教".我在设计这节课时努力实践新课程理念,充分突出学生的主体地位选择教学方法,整堂课以"情感体验"为教学主线,通过整体感知,细节品味等途径,运用朗读,讨论等方法,引导学生深入文本,体验作者情感,与无私伟大的灵魂对话;与自己对话,与同学老师对话,在这种感受,体验,交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观.具体教法有:
1.练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点.
2.诵读法.这篇演讲词情感表达丰富,强烈,冲击人的心灵.朗读是体味作品感情的最好方式.只有这样才能感受演讲者的心情,充分理解课文内容.
3.探究拓展法.以学生体验,探究为主,教师给以必要的点拨,特别是选择关键词语揣摩语言的方法.
4.多媒体辅助教学法.
二,说学法
素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,进行研究性学习,使学生真正成为学习的主体.本节课的学法有:快速阅读法,体验阅读法等.主要引导学生采取"自主,合作,探究"的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,体验情感,受到熏陶.
四,【说教学程序】
(一)创设情境,引入课文.
1.导语:人类的历史是在探索中前进的,在某些领域,每一次的探索就是一次冒险,都可能面临生与死的抉择,都可能付出沉重的代价.在人类探索太空的进程中,就曾发生了这样一场巨大的灾难.
2.播放关于美"挑战者号"航天飞机失事的报道录象及表现人们哀伤的图片.
(设计意图:以此导入课堂学习,创设凝重,悲痛的气氛,建起学生学习课文的情感基础,激发学生对课文,人物的兴趣,调动学生思维.)
(二)默读课文,整体感知
积累生字词,并快速默读课文,抓住主要信息,整体把握课文内容,体会作者情感.
(这一环节意在:一,帮助学生打牢基础;二,让学生在理清作者思路的基础上,能够体会出作者的思想感情,又训练了学生快速
阅读的能力.)
(三)走进文本,品味赏析
(1)走进文本,体验情感
1.说说你从文中哪些语段感受到了悲痛之情找出来,深情地朗读它.
(新课标中指出:语文课程具有丰富的人文内涵,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩,对学生的情感,态度,价值观的影响是广泛而深刻的,语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染,教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情,在体验中拓展自己的视野,提出自己的看法,说出自己的感受.这个环节是在整体把握和感受文章之后,引导学生从文章局部进行自主阅读,进一步深入文本,与作者对话,与事件中的人物对话,在提高学生对内容要点概括能力,语言感受能力的同时,强化他们的情感体验.)
2.请大家从15——19自然段中找出你认为最具号召力和鼓舞力量的句子,模仿里根总统的口吻,读出激奋之情
(新课标倡导学生个性化阅读,能够体会作品的思想感情.设置这一环节,是要让学生进一步体会作者的思想感情,并抓住主要语句,进行语言积累.)
3.小结悼词的写法.(意在通过阅读来指导写作,读与写相结合.)
深入文本,感悟英雄.学会正确看待失败.
(设计意图:引导学生挖掘课文中蕴藏着的丰富的人文素养,通过对情节内容的深入探究来激发学生的思维,深化学生对文本的
理解,逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神.)
(四)拓展延伸,回归文本
你想对"挑战者号"上的航天英雄们说些什么
(设计意图:我们常说"读书是为了明理."设计这一环节,意在加深学生对课文的感受,并让学生在情感,态度,价值观上有所增益,能够更好地确立正确的人生态度.这既是语文教学中的德育,也是语文素质能力形成的内涵.)
(五)课堂小结
小结课文内容,并深情朗读最后两个自然段.(意在升华学生的情感.)
(六)作业
学了本文后,你有什么感想请以"英雄"为话题写一篇文章.参考题目:《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我见》《我的英雄梦》
总体上来说,本节课主要以"情感体验"为主线,从学习方式看,采取学生自主学习,讨论探究,教师导学点拨的形式,从而体现"让学生成为学习的最高主人"的教学原则;从理解内容看,让学生充分的体验朗读,让学生进入文本,很好的与作者的情感达成共鸣,突出了重点;从学习方法看,指导学生快速默读课文,并进行体验式阅读,授之以渔,突破了难点.从情感态度价值观看,升华了主题,使语文教学回归到了文本本位和生活本位.
设计以上几个步骤的阅读程序,既有利于完成单元学习目标,又体现了自读课文的特点.先快速默读,整体感知,再选段朗读,体
验情感,后拓展延伸,回归文本,升华主题.此教学流程设计环环相扣,思路清楚,严谨有序.
五,【说板书设计】
板书是借助视觉,作用于学生大脑的重要教学手段,它将抽象的教学内容直观化,使复杂的教学内容明确化.本课板书设计的指导思想是内容和形式统一,设计的原则是求实,求精,设计的理论依据是:借鉴直观教学的方法,通过文字,符号使教材内容具体化,易为学生接受和理解,增强了教学的直观性和生动性.
附:板书设计
探
索
前
进
↑
力量
↑
悲痛
哀悼↑↑追忆
真正的英雄(悼词)
结语:
一篇好的文章会影响人的一生,同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡,我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁,和学生一起去享受那精神的盛宴,去与那
伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花,在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记.这是我这堂课的追求,也是我平时教学过程中矢志不渝的理想.。