小学语文教师专业知识及其重点
小学语文专业基础知识
小学语文专业基础知识
《小学语文专业基础知识》
小学语文专业基础知识是小学语文教学的基础，它包括了对语文学科的基本认识、教学方法与技巧等方面的知识。
在小学语文教学中，教师需要具备一定的语文专业基础知识，才能更好地开展教学工作。
首先，小学语文专业基础知识涵盖了对语文教学内容的认识。
教师需要了解小学语文学科的教学内容，包括汉字、词语、句子、篇章等方面的知识。
只有对语文学科的内容有深入的了解，才能在教学中更好地引导学生学习和提高语文素养。
其次，小学语文专业基础知识还包括了教学方法与技巧。
教师需要掌握一些教学方法，比如兴趣导入、情境教学、启发式教学等，才能使学生更加主动地参与到语文学习中来。
同时，教师还需要具备一定的课堂管理能力和学生辅导能力，及时调整教学节奏，关心和引导学生的学习。
另外，小学语文专业基础知识还需要了解学科教育的最新发展和趋势。
随着教育的不断发展，语文教学也在不断地更新，所以教师需要及时了解学科教育最新的发展和趋势，根据最新的教学理念和方法来指导自己的教学工作。
综上所述，在小学语文教学中，教师需要具备一定的语文专业基础知识，这对提高教学质量和学生的语文素养是非常重要的。
只有不断地提升自己的语文专业基础知识，才能更好地开展小学语文教学工作。
2023小学语文教师专业知识含部分答案(三套)
小学语文教师专业知识（一）1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）2、语文课程的基本特点是（）3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求。
7、自然风光、（）、民俗风情、（）、（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（）、（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（）、认识世界、发展思维、（）的重要途径。
阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和评价的能力。
12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（）、思考、（）、（）的能力，要求学生要说（）、（）、（），不说（）、（）、（），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励。
对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。
（），死亦为鬼雄。
（），西湖歌舞几时休。
（），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字。
九年课外阅读总量应在（）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。
小学语文教师考编知识点
小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。
2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。
3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。
4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。
二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。
2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。
3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。
4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。
三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。
2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。
3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。
四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。
2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。
3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。
小学语文学科专业知识
【语文教材教法与教案】语文知识结构：小学语文的课程目标；汉语拼音的教学教法；字、词、句的教学教法；段、篇的教学教法；阅读、写作的教学教法；口语交际的教学教法考情追踪本章要求考生要了解和掌握小学语文教学的性质、目的、原则、内容、过程和方法。
要求考生复习时要以理论教学为基础，以实践教学为重心，能够联系实际解决语文教学中的一些问题。
在历年的考试中，有关实践教学的题目出现得比较多，考生要特别注意。
第一讲小学语文的课程目标见《小学新课标》，此略。
第二讲汉语拼音的教学教法汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
汉语拼音教学的主要方法有：一、示范、观察、模仿法教师做发音示范，让学生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。
与此同时，可以配合发音部位图进行说明，如zh的教学。
这是拼音教学最主要也是最常用的方法。
应强调让学生观察。
二、引导法利用学生已掌握的声母、韵母的发音，帮助学习难发音的声母、韵母。
三、比较法把两个或几个声母、韵母放在一起，比较音、形的异同。
四、演示法教师运用手势、教具做必要的演示，表示发音部位的动作或发音特点，如声调、平翘舌音、前后鼻音。
五、夸张法为了突出发音的特点，有时有意将口、唇、舌的动作适当夸张，有时有意将声音拖长、加重，这样，学生的印象较深，对发音特点也容易领会。
六、分解法利用插图引出句子，从句子中分解出词语，从词语中分解出音节，最后从音节中分解出声、韵进行教学。
七、局限法练习发音时，设法使发音器官的某一部位受到限制，以便正确发音。
八、口诀法伞把t，拐棍f，靠背椅子真像h。
z、c、s后有椅子，翘起舌头zh、ch、sh。
（椅子一靠，舌头就翘）第三讲字、词、句的教学教法一、字的教学教法（一）识字教学教法1.识字教学的目标与原则（1）目标使学生掌握字形，即对字的结构、写法要一清二楚，并能辨别其正误；使学生掌握字音，即对字的音能发得正确，并能辨别多音字的不同读法；使学生掌握字义，即对字的基本意义、常用意义能了解；使学生在头脑中建立起形音义的统一联系。
小学语文教师应该具备哪些技能
小学语文教师应该具备哪些技能作为小学语文教师，具备一定的教育教学技能是必不可少的。
在传授学科知识的同时，还需注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。
本文将从语文教师的专业知识、教学技巧和教育理念三个方面，探讨小学语文教师应具备哪些技能。
一、专业知识作为小学语文教师，应具备坚实的语文学科知识储备，熟悉教材内容和学科要求。
只有了解学科的基本理论和知识，才能更好地教授学生，引导他们正确学习和理解语文知识。
同时，教师还应不断学习，跟进学科发展，掌握新的教学方法和教材的更新动态。
只有不断充实自己的专业知识，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
二、教学技巧1. 激发学生学习兴趣小学生的发展特点是好奇心强，求知欲旺盛。
教师应善于运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
2. 提供良好的学习环境教师需要为学生提供一个良好的学习环境，保持教室的整洁和安静，创设适合学生学习的氛围。
同时，还应利用多媒体教学手段，使教学更加生动有趣，激发学生的学习积极性。
3. 耐心细致的指导小学生在学习语文的过程中，可能会遇到各种各样的问题和困惑。
教师应具备耐心和细致的指导，及时发现学生的问题，并采取针对性的措施加以解决。
同时，还应注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。
三、教育理念1. 以学生为中心教师的教育理念应该是以学生为中心，关注每个学生的个体差异，充分发挥学生的潜能和特长，不仅要关注学生的学业发展，还需注重全面发展。
2. 尊重个性发展每个学生都有着独特的个性和发展需求。
教师应尊重学生的个性差异，不盲目追求一切都一致，要根据学生的个体情况制定个性化教学方案，促进他们全面发展。
3. 友善与沟通教师应与学生建立良好的师生关系，以友善、耐心和关怀的态度对待学生。
通过与学生的良好沟通，了解他们的需求和困惑，及时解决问题，建立良好的学习氛围。
总结起来，小学语文教师应具备坚实的专业知识储备，掌握有效的教学技巧，并以学生为中心，注重个性发展和与学生的友善沟通。
学科专业知识(小学语文)
小学语文学科专业知识☐义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力☐高等教育对应于小学语文学科的知识和能力☐小学语文课程与教学论的知识和能力小学语文课程与教学论的知识和能力《全日制义务教育语文课程标准》解读小学语文教学案例评析与教学设计第一节概述第二节语文课程的性质与基本理念*第三节语文课程的目标与内容*第四节语文课程的实施*第一节概述一、课程标准的涵义（一）定义课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。
（顾明远《教育大辞典》第一卷）国家课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
（朱慕菊.走进新课程.北师大出版社2002.4.51）国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
、（教育部.《基础教育课程改革纲要》）（二）内容按门类制定：1．规定本门课程的性质、目标、内容框架；2．提出指导性的教学建议和评价建议；3．规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
（三）内涵1．“课程标准”是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述；2．“课程标准”是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求;3．学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的;4．“课程标准”隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者;5．”课程标准”的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域:认知、情感与动作技能。
二、《全日制义务教育语文课程标准》的特点1．揭示语文课程的新内涵2．明确语文课程的价值3．改变教学目标的体系4．树立新的语文教材观5．创建语文课堂教学的新理念6．重构新的评价体系三、语文课程标准的结构1.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
小学语文教师专业知识汇总
小学语文教师专业知识汇总在小学语文教育中，作为一名专业教师，掌握并运用好专业知识是非常重要的。
本文将综合介绍小学语文教师应具备的专业知识，包括语文学科内容、教学方法和教育理念等方面。
一、语文学科内容语文学科内容是小学语文教师的基本素养，包括语文基础知识、课文选材和文学常识等。
小学语文教师应熟悉语文基础知识，如汉字、词语、句子和篇章等，能够准确理解和运用。
此外，教师还需了解各年级语文课本的课文选材原则，能够根据学生的年龄和认知水平进行合理的教学安排。
同时，具备一定的文学常识，能够通过对文学作品的分析和解读，引导学生培养良好的审美情操和人文素养。
二、教学方法在小学语文教学中，采用合适的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以结合教材和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，以培养学生的语文能力和综合素养。
在教学过程中，教师还应注重引导学生进行积极思考和自主学习，培养他们的阅读和写作能力。
三、评价与反馈评价与反馈是小学语文教师必备的能力，可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，并及时调整教学策略。
教师应制定科学的评价标准和方法，包括笔试、口试、作业和课堂表现等。
同时，给予学生及时的反馈，如鼓励、表扬和指导，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
四、教育理念小学语文教师还应具备积极的教育理念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
教师应重视学生的情感教育，培养他们的良好品德和正确的价值观。
同时，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与语文活动，提高语文素养。
综上所述，作为小学语文教师，除了具备扎实的语文学科知识外，还应灵活运用教学方法、合理评价学生、秉持正确的教育理念等。
只有不断提升自身专业能力，才能更好地指导学生，培养他们的语文能力和综合素养。
希望本文对小学语文教师的专业知识能够起到一定的指导作用。
中小学语文专业知识点归纳
中小学语文专业知识点归纳中小学语文课程是培养学生语文素养的重要阶段，它不仅包含了语言文字的基本知识，还涵盖了文学、修辞、写作等多个方面。
在学习过程中，我们需要掌握一些基本的专业知识点，以便更好地理解和应用语文知识。
在本文中，将对中小学语文专业知识点进行归纳和总结。
一、诗词鉴赏诗词鉴赏是中小学语文课程中的重要内容之一。
学生需要掌握常见的古代文人作品以及现代诗词的鉴赏技巧。
例如，在鉴赏古代诗词时，可以关注作品的意境、表达手法和韵律美等方面。
而对于现代诗词，应着重分析作品的主题、语言表达和情感传递等。
二、修辞手法修辞手法是指运用语言的艺术技巧来增强语文作品的表现力和感染力。
在中小学语文学习中，学生需要掌握一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
这些手法能够使作品更加生动有趣，并且能够培养学生的感知能力和表达能力。
三、文言文阅读和理解文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是中小学语文课程中的重点内容。
学生需要能够读懂和理解一些古代文言文的文本，并能够从中获取作者的意图和思想。
在文言文阅读中，我们应该注重句法结构、词义猜测和修辞手法的分析。
四、写作技巧写作是语文学科中的一项重要能力。
学生需要掌握一些基本的写作技巧，如议论文的开头和结尾的写法、叙事文的情节安排和描写技巧等。
同时，我们还应培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点和思想。
五、名著阅读名著阅读是中小学语文课程中重要的组成部分。
学生需要阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，从中了解文化传承和人性思考。
在名著阅读中，我们应该注重对角色形象、故事情节和作品主题的理解和分析，以培养学生的人文素养。
六、修辞作文修辞作文是中小学语文课程中的一项重要内容。
学生需要了解各种修辞手法的运用，并能够在写作过程中灵活使用。
在修辞作文中，我们可以尝试使用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富文章的表达效果，并增强读者的阅读体验。
小学老师知识点总结
小学老师知识点总结语文语文是小学生学习的重要学科，老师需要掌握相关的语文知识。
语文知识包括语法、词汇、修辞手法等方面的内容。
老师需要深入理解语文知识，能够准确地使用语言表达，并且教会学生正确地理解和运用语言。
数学数学是小学生学习的另一门重要学科，老师需要掌握数学的基本理论和方法。
数学知识包括数字、加减乘除、几何、代数等方面的内容。
老师需要能够清晰地解释数学知识，帮助学生建立数学基本概念并培养他们的数学思维能力。
科学科学知识包括生物、化学、物理等方面的内容。
小学老师需要掌握相关科学知识，能够引导学生进行相关实验，帮助他们理解科学知识，并培养他们的科学素养。
社会社会知识包括地理、历史、政治等方面的内容。
小学老师需要掌握相关的社会知识，能够帮助学生理解社会现象和社会制度，并且培养他们的社会责任感和历史意识。
艺术艺术知识包括音乐、美术、舞蹈等方面的内容。
小学老师需要掌握相关的艺术知识，能够引导学生发展艺术兴趣，并且培养他们的审美能力和创造力。
体育体育知识包括各种体育运动的规则和技巧，并且了解运动对健康的益处。
小学老师需要掌握相关的体育知识，能够引导学生进行各种体育运动，培养他们的体育意识和健康习惯。
教育心理学教育心理学知识包括儿童心理发展、学习方法、教育评价等方面的内容。
小学老师需要了解相关的教育心理学知识，能够根据学生的心理特点和学习特点进行教学，帮助他们健康快乐地成长。
教育法律法规教育法律法规知识包括教育法律法规、教育政策及相关规定等方面的内容。
小学老师需要了解相关的教育法律法规知识，遵循国家法律法规开展教学活动，保障学生的合法权益。
信息技术信息技术知识包括计算机技术、网络技术等方面的内容。
随着信息化的发展，小学老师需要掌握相关的信息技术知识，能够灵活运用信息技术手段辅助教学。
以上是小学老师需要掌握的部分知识点总结，当然，作为一名小学老师，还需要不断学习，提高自身的专业素养和教学水平。
希望本文对您有所帮助，祝您教学顺利，学生快乐成长。
小学教师必备语文专业知识
小学教师必备语文专业知识语文学科作为小学教学的核心学科之一，在小学教师的教学中扮演着重要的角色。
为了提高小学教师的语文教育水平，必须具备一定的语文专业知识。
本文将介绍小学教师必备的语文专业知识，包括语文教学的目标、教学方法、教学内容和评价方式等。
一、语文教学目标语文教学的目标是培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写能力的培养。
在小学语文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，提升学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
此外，教师还应关注学生的语言文化意识，培养学生的语言认知能力。
二、语文教学方法小学语文教学应采用因材施教的原则，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
在教学中，教师可以采用讲解与演示相结合的方法，注重示范与引导，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以运用多媒体教学、小组合作学习、任务驱动学习等教学方法，提高教学效果。
三、语文教学内容小学语文教学内容主要包括语言文字知识、识字与拼音、阅读与写作等方面。
教师在教学中应注重培养学生的语言文字能力，包括字词的理解、运用和表达能力。
同时，也应注重培养学生的阅读能力，在教学中引导学生进行各种类型的阅读，提高学生的阅读理解能力。
此外，还应注重培养学生的写作能力，激发学生的创造力和表达能力。
四、语文教学评价语文教学评价是对学生学习成果的检查和评估，应注重多元评价的原则，包括课堂表现、作业评价、考试考核等方面。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听写、朗读等方式评价学生的语文能力。
同时，也可以通过作文、阅读理解等方式考核学生的综合语文能力。
综上所述，小学教师必备的语文专业知识包括语文教学目标的设定、适合小学教学的语文教学方法、涵盖丰富的语文教学内容以及多元化的语文教学评价。
小学教师应不断提高自己的语文教育水平，不断提升自己的语文专业知识，为学生的语文学习提供更优质的教育资源和支持。
通过持续的学习和努力，使教师能够更好地指导学生，培养学生的语文素养，提高学生成绩，培养他们成为具有良好语文素养的公民。
教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)
教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)亲爱的朋友们，你们好！今天我要给大家分享一个神奇的话题：教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)。
是的，你没有听错，这是一个让你笑傲考场的秘诀！别急，我们先来了解一下考试的基本情况。
我们要明确考试的目的。
这个考试是为了选拔那些具备扎实的语文专业知识、教育学知识和教育技能的优秀人才，为我们的孩子们提供一个良好的学习环境。
我们要认真对待这个考试，争取一次性通过。
我们要了解考试的内容。
这个考试主要包括以下几个方面：一是语文专业知识，包括古代文学、现代文学、当代文学、古典文学等；二是教育学知识，包括教育心理学、教育法律法规、教育行政管理等；三是教育技能，包括课堂教学、学生管理、家校沟通等。
如何才能在这场考试中取得好成绩呢？下面，我就要给大家揭秘一些笑傲考场的秘诀啦！1. 制定合理的复习计划想要在考试中取得好成绩，首先要做的就是制定一个合理的复习计划。
我们要把考试的内容分成若干个部分，每天给自己设定一个目标，逐步完成。
这样，我们就不会感到压力过大，而且能够更好地掌握知识点。
2. 善于总结和归纳在复习过程中，我们要善于总结和归纳。
把学过的知识点进行梳理，找出其中的规律和联系，这样可以帮助我们更好地理解和记忆。
我们还要学会运用逻辑思维，把知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
3. 注重实践和应用知识只有通过实践和应用，才能真正变成我们的财富。
在复习过程中，我们要多做一些练习题和案例分析，提高自己的实际操作能力。
我们还要学会运用所学知识解决实际问题，这样才能在考试中发挥出真正的水平。
4. 保持良好的心态考试的过程中，我们要保持良好的心态。
遇到难题不要慌张，要相信自己有能力解决。
我们还要学会调节自己的情绪，避免因为紧张而影响发挥。
只有保持良好的心态，我们才能在考试中发挥出最好的水平。
5. 寻求帮助和支持在复习过程中，我们要学会寻求帮助和支持。
如果有不懂的问题，可以向老师请教，向同学请教，甚至在网上查找资料。
小学语文教师学科专业知识复习资料
2015—2016年小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 摼子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻忚zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重忚（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄摺冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌庅余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出奇致胜（制）赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大庅稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄忚蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）度过难关（渡）远度重洋（渡）渡假村（度）豆寇年华（蔻）独辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤摾鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞机船泊（舶）凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆泄一气（瀣）虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥庅神（炯）禁若寒蝉（噤）决无仅庅（绝）箭拔弩张（剑）精精业业（兢）娇揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦燥不安（躁）九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路庅饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害庄关（利）笼拢人心（络）伶牙利齿（俐）良师铮友（诤）流言诽语（蜚）立杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）摾骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（摿）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）摼范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（忚）民庖物与（胞）摺色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉青目秀（清）漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕枹（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻枹慢舞（曼）缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情庅独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（摺）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）十恶不赫（赦）三长二短（两）所向披糜（靡）生死广关（庄）申张正义（伸）。
小学语文教师招聘学科专业知识 重点背诵篇目(先唐文学)
一、中外文学（一）古代文学部分1.重点背诵篇目。
先唐部分：《诗经·关雎》、屈原《湘夫人》、《汉乐府·陌上桑》日出东南隅，照我秦氏楼。
秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷善蚕桑，采桑城南隅。
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。
使君遣吏往，问是谁家姝。
“秦氏有好女，自名为罗敷。
”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。
”使君谢罗敷，“宁可共载不？”罗敷前置词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。
东方千余骑，夫婿居上头。
何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。
为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。
坐中数千人，皆言夫婿殊。
”《古诗十九首，行行重行行》行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知?胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭！、曹操《短歌行》对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
概当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沈吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈咽，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心、曹植《白马篇》白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿，少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，虏骑数迁移，羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。
教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)
教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)随着小学语文课程的不断改革，招聘小学语文教师的基础知识也在不断更新。
如果你想作为小学语文教师面试，这篇文章将告诉你最新的必考基础知识。
一、教育部规定的语文课程教育部规定的语文课程涵盖了课程标准、教学大纲及教材体系。
面试官可能会问到这些知识点，你需要知道这些知识点的框架、内容及教育目标。
语文课程标准包括语文课程的核心素养、课程结构设计、学情分析、学习过程管理、评价与反思等方面的内容。
在面试中，你可以结合具体案例或教学经验来阐述这些知识点。
教学大纲是小学语文课程的总体教学安排，包括目标、内容、教学要求、评价标准等方面的内容。
在准备面试时，你需要重点掌握每个年级的教学大纲，以便在教学过程中做好有针对性的教学准备。
教材体系是小学语文教学所使用的教材和辅导资料。
小学语文每个年级有对应的教材，其中包含篇目的选择、教学重点、教学难点、教育意义等内容，你需要详细掌握每个年级的课程特点。
二、知识点的教学要素作为小学语文教师，你需要掌握教学要素，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面。
教学目标要参照学生的认知水平和学情特点，确定目标的难度和程度。
在教学过程中，要通过培养学生学习兴趣、提高学生语感、增强学生的阅读能力等方式，达到教学目的。
教学内容的要点包括篇目的选取、知识点的讲解、教学重难点的掌握等方面。
同时，教学内容应该重点突出中心思想和核心素养，以及文化知识和人文价值。
教学方法的要求包括多元化、灵活性、启示性等方面。
在小学语文教学中，你需要根据学生的学情特点和兴趣爱好，采用不同的教学方法。
例如，你可以采用讲解、展示、启发、练习等多种方法来让学生听懂、读懂、写好作品。
教学手段包括教学媒体、实物、图示、音视频等方面。
不同的教学手段可使学生在不同领域获得更好的学习效果。
三、教育教学法律法规作为一名小学语文教师，在教学过程中不仅要具备专业的教学能力，还要遵守相关的教育法律法规。
小学语文学科专业知识
小学语文学科专业知识小学语文是基础教育阶段的重要组成部分，它不仅培养学生的语言表达和理解能力，还涉及到文化传承和思维训练。
语文学科专业知识的掌握对于教师来说至关重要。
以下是对小学语文学科专业知识的简要介绍。
语言知识语言知识是语文学科的基础，包括汉语拼音、汉字、词汇、语法和修辞等方面。
教师需要掌握汉语拼音的正确发音规则，了解汉字的结构和笔画，掌握基本的词汇和词组，以及能够教授学生如何正确使用语法和修辞手法。
阅读理解阅读理解是语文教学的核心，教师需要培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读速度和理解能力。
这涉及到对不同文体的阅读策略，如诗歌、散文、小说和戏剧等，以及对文章结构、主题和作者意图的理解。
写作技能写作是语文教学中的重要环节，它不仅能够锻炼学生的思维能力，还能提升他们的表达技巧。
教师需要教授学生如何构思、组织和表达自己的观点，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等不同类型文章的写作方法。
文化素养语文学科还涉及到中国传统文化的传承，教师需要教授学生了解和欣赏中国古典文学、历史故事和传统文化。
这不仅有助于培养学生的文化自信，也是对传统文化的一种保护和传承。
教学方法有效的教学方法是提高语文教学效果的关键。
教师需要掌握多种教学策略，如启发式教学、合作学习、情境教学等，以及如何运用现代教育技术辅助教学。
教育心理学了解学生的心理发展规律和学习特点，对于语文教师来说同样重要。
这有助于教师更好地设计教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生全面而均衡的发展。
课程标准与评价教师需要熟悉国家课程标准，了解语文学科的教学目标和评价体系。
这有助于教师在教学过程中有针对性地进行教学设计和评价，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
终身学习语文教师应具备终身学习的观念，不断更新自己的专业知识，跟进教育改革的步伐。
通过阅读、培训和交流，不断提升自己的教育教学能力。
结束语：小学语文学科专业知识的掌握是一个持续的过程，需要教师不断学习和实践。
小学教师必备语文专业知识
小学教师必备语文专业知识语文是小学阶段教育中的核心学科之一，对于小学教师来说，掌握必备的语文专业知识是非常重要的。
本文将从语文教学的目标、教学内容、教学方法和评估等方面介绍小学教师必备的语文专业知识。
一、语文教学目标语文教学的目标是培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和思维能力。
小学阶段的语文教学应注重培养学生的基本语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过语文教学，帮助学生提高语文素养，培养良好的语言文字运用能力。
二、语文教学内容小学语文教学内容包括阅读、写作、听力和口语表达四个方面。
1. 阅读：小学语文教学应重视培养学生的阅读习惯和阅读能力。
教师可以选择适合学生年龄和能力水平的文学作品，引导学生进行阅读。
同时，还应注重培养学生的阅读理解能力，通过对文本的分析和理解，提高学生的思维能力。
2. 写作：写作是语文教学的重要内容之一。
小学教师应引导学生进行各类写作，包括书面作文、读后感、记叙文等。
写作的过程可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 听力：小学阶段的语文教学应注重培养学生的听力能力。
通过听力训练，提高学生对语音、语调和语言表达的感知能力。
教师可以设计各种听力活动，例如听录音、听故事等，帮助学生提高听力水平。
4. 口语表达：口语表达能力是语文教学中的重要内容之一。
小学教师应创造各种机会，让学生进行口语表达练习。
例如，教师可以设计小组讨论活动、演讲比赛等，激发学生的口语表达兴趣。
三、语文教学方法小学教师在开展语文教学时，应根据学生的特点和需求选择合适的教学方法。
1. 任务型教学法：任务型教学法是一种注重学生主动参与的教学方法。
教师可以设置各种任务，让学生通过合作学习、探究学习等方式积极参与语文教学。
2. 图文教学法：图文教学法是一种通过图像辅助教学的方法。
教师可以准备一些图文资料，用于辅助教学。
例如，教师可以通过图片、漫画等形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 多媒体教学法：多媒体教学法是一种通过多媒体技术辅助教学的方法。
小学语文专业知识
朱阳二小语文教师专业知识水平测试题第一部分教育理论知识（20分）一、单项选择题（每小题1分，共4分）1.以下属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。
A.依法治校B.务实创新C.尊重家长D.崇尚科学2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（）。
A.文本与课堂B.教师与学生C.过程与方法D.课程与评价3.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（）。
A.养成良好习惯B.创设教学情境C.鼓励直觉思维D.抑制逻辑思维4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（）等方面。
A.全面性B.强制性C.义务性D.合作性二、简答题（6分）在课堂教学中，教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力？三、材料分析题（10分）【材料】我是一个英语“差生”，觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。
一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，牺牲了许多休息时间，功夫不负苦心人，期末预考时，真的拿了个好成绩。
我非常高兴，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，难道我们“差生”就一辈子都翻不了身了吗？问题一：在新一轮基础教育课程改革中，你对课程评价有哪些新的认识？（5分）第二部分课标知识（20分）一、填空题（每空0.5分，共20分）1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程2 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养 .的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展.的基础3语文课程标准阶段目标从识字和写字阅读写作（小学1~2年级为写话，3~6年级为习作）口语交际四个方面提出要求课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展4语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整5新课程倡导(自主)（合作）（探究）的学习方式6汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）7汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）8识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点12口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说13口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行14 （使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务15阅读教学过程是（学生）（教师）（文本）之间对话的过程第三部分专业知识（30分）一、选择题（每空2分，共10分）1.下列汉字按音序排列正确的一项是（）①二②月③春④风⑤似⑥剪⑦刀A.⑥②⑤④②①③B.⑦④①③⑥⑤②C.③⑦①④⑥⑤②D.②①⑦④③⑥⑤2.下列词语中带点字的读音全对的一组是（）A.教．(jiào)室教．(jiāo)给教．(jiào)书B.着．(zháo)火穿着．(zhuó) 着．(zháo)落C.强．(qiánɡ)大勉强．(qiǎnɡ) 强．(qiánɡ)迫D.干．( ɡàn )部树干．( ɡàn ) 干．( ɡān )杯3.下列词语中没有错别字的一组是（）A.南辕北辙欢心鼓舞博览群书聚精会神B.竭尽全力坚持不懈掬躬尽瘁脚踏实地C.百发百中络绎不绝星罗棋布小题大作D.失魂落魄忐忑不安翻天覆地承前启后4.给带点的字选择解释，正确的一项是( )闻: ①名声②听见③听见的事情④出名、有名望⑤用鼻子嗅气味新闻．举世闻．名百闻．不如一见闻．一闻A.②①③⑤B. ③④②⑤C. ③①②⑤5.下面语段中括号处依次应填入的关联词是（）周末，（）你走进步步高超市，（）会看到超市里一排排货架上陈列着琳琅满目的商品。
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容易读错的字
• A
• 1.挨紧 āi 2.挨饿受冻 ái 3.白皑皑 ái • 4.狭隘 ài 5.不谙水性 ān 6.熬菜 āo • 7.煎熬 áo 8.鏖战 áo 9..拗口令 ào
B
• 1.纵横捭阖 bǎi hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān
• 4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剥皮 bāo • 7.薄纸 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi
小学语文教师的专业知识
（1）本体性知识，即学科专业知识。小学语文教师应具有 的学科知识是特定的语文知识，主要包括教学所需要的语 文理论知识、 语文应用性知识 、语文思想方法知识和文 学知识。 （2）条件性知识，指个体在何种条件下，为什么传授语文 知识以及如何更好地传授语文知识的一种知识类型，主要 包括教育学和心理学的知识， 其中教育学知识包括教育 理论知识、 教育技术知识 、语文课程知识 、语文教学知 识；心理学知识包括教师心理知识和学生心理知识。 （3）实践性知识，指关于语文课堂情景及与之相关的知识， 主要包括语文课堂教学管理知识和教材处理知识。
声调符号
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音 节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作 用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读 音，也同时表示不同的意思。如： bāo（包） báo（雹） bǎo（饱） bào（抱）。普通话只有 四种声调，分为阴平（ - ），阳平（ˊ），上声 （ ˇ），下声（ˋ），它们的读法是：一声平， 二声扬，三声拐弯，四声降。读记标调口诀。 声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀： 有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个 韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。
小学语文教师的专业知识结构
1、小学教师的知识结构 教育知识 学科知识 学科教学知识
小学教师的知识
2、小学语文教师的专业知识
本体性知识 条件性知识 实践性知识
小学语文教师的专业知识
小学教师的知识
• 教育知识包括教育学、心理学、学生思想工作（班主任） 等方面的知识。它是教师在职前教育学习和平时工作实践 学习积累而成的； • 学科知识是指本学科专业知识，包括了本学科知识体系及 其思想方法，也是教师的学科专业功底涵养所在。它主要 来源于教师的在接受教育期间学习和职前教学学习打下基 础，以及平时教学实践学习的充实提高； • 学科教学知识体现了教师的专业独特性,是本专业教学实 践性的知识。从语文专业的角度看，文学家不一定具有这 种知识；从教学经验来看，高中语文教师也不具有小学语 文教学的这种知识。这是教师将特定的学科知识与学生思 维、学习特点等教学法的知识融合起来而形成的教学实践 性知识。
变 调
①上声变调 两个上声连读，前一个上声变成像阳平。 三个上声相连，末尾音节不变调，一般开头、当中的上声音节都变得像 阳平，或者当中的上声音节变得像阳平。 ②“一”“七”“八”“不”的变调 “一”单用或在词的末尾及在数词中读本音；在去声前变成阳平；在非 去声前变去声；夹在叠词中间读轻声。 “不”在非去声前读去声。 “七”“八”的本调是阴平，它们只有一种变调，即在去声之前可以变 为阳平。 ③“啊”的变调 “啊”在词的末尾，与其前面一个音节的最后一个音连读。如： 桂林的山真奇啊（qi，ɑ） 读：yɑ 呀 桂林的山真秀啊（xiu，ɑ） 读：wɑ 哇 桂林的山真险啊（xiɑn，ɑ） 读：nɑ 哪 漓江的水真清啊（qing， ɑ ）读：ngɑ 呀
• 16.装订 dì ng 17.订正 dì ng 18.恫吓 dòng hè
• 19.句读 dòu 20.兑换 duì21.踱步 duó
E
• 1.阿谀 ē yǘ 2.婀娜 ē nuó 3.扼要 è
F
• 1.菲薄 fěi 2.沸点 fèi 3.氛围 fēn
• 4.肤浅 fū 5.敷衍塞责 fū yǎn sè 6.仿佛 fú • 7.凫水 fú 8.篇幅 fú 9.辐射 fú • 10.果脯 fǔ 11.随声附和 fù hè
难点与对策
正确辨析含易混声母或含前后韵母的音节。解决办法是弄清 发音部位和发音方法, 让学生辨析带易混声母、韵母的词语。 正确运用拼写规则。
小学语文专业知识体系中 “汉语拼音”知识及其拓展
（1）声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch s r z c s y w
（2）韵母： ①单韵母（6个）：a o e i u ü ②复韵母（9个）： ai ei ui ao ou iu ie üe er ③鼻韵母（9个）： 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong
（3）整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（4）字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Hh Ii Jj Kk Ll Mm Oo Pp Qq Rr Ss Uv Vv Ww Xx Yy
Gg Nn Tt Zz
零声母y和w的用法
1、零声母y和w只起到隔音的作用。 ia, iao, ian, ie, iang, iong 不拼辅音声母的时候，i要改 成y： 牙yá 盐yán 秧yāng 2．i，in, ing三韵不拼辅音声母的时候，i前加y： 医yī 印yì n 硬yì ng 3．ua，uai，uan，uang，uei, uen, ueng，uo， 不拼 辅音声母的时候，u要改成w： 歪wāi 围wéi 问wèn 4．u不拼辅音声母的时候，前头加w：五wǔ 5．üan，üe，ün，ü四韵不拼辅音声母的时候，前头加y， 同时ü上头两点不写： 圆yuán 月yuè 雨yǔ。
小学语文教师要具有丰厚的语文知识、扎 阅读
作文
知识要点
①准确认读23个声母、24个韵母、26个字母、16个整体认读音节。 ②认识隔音符号，准确读出轻声和儿化音节。 ③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。 ④能准确拼读音节，掌握汉语拼音拼写规则，利用汉语拼音识字、 学习普通话。
大写字母的用法
①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yìtiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。 ②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng. ③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如： Shànghǎi Lánzhōu. ④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如： Máo Zé dōng. ⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用 大写字母，这时可以不标声调，如： JINDASHANGSHANGSHA。
G
• 1.准噶尔 gá 2.大动干戈 gē 3.诸葛亮 gé
• 4.脖颈 gěng 5.提供 gōng 6.供销 gōng • 7.供给 gōng jy 8.供不应求 gōng yìng 9.供 认 gòng • 10.口供 gòng 11.佝偻 gōu lóu 12.勾当 gòu
G
• 13.骨朵 gū 14.骨气 gǔ 15.蛊惑 gǔ
• 10.负荷 hè 11.蛮横 hèng 12.飞来横祸 hèng
• 13.发横财 hèng 14.一哄而散 hòng 15.糊口 hú
H
• 16.囫囵吞枣 hú lún 17.华山 huà 18.怙恶不悛hù quān • 19.豢养 huàn 20.病入膏肓 huāng 21.讳疾忌医 huìjí
• 10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸发 bèng
• 13.包庇 bì14.麻痹 bì15.奴颜婢膝 bì xī
B
• 16.刚愎自用 bì17.复辟 bì18.濒临 bīn
• 19.针砭 biān 20.屏气 bǐng 21.摒弃 bì ng • 22.剥削 bō xuē 23.波涛 bō 24.菠菜 bō • 25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔ
• 16.商贾 gǔ 17.桎梏 gù 18.粗犷 guǎng • 19.皈依 guī 20.瑰丽 guī 21.刽子手 guì • 22.聒噪 guō
H
• 1. 哈达 hǎ 2.尸骸 hái 3.稀罕 han
• 4.引吭高歌 háng 5.沆瀣一气 hàng xiè 6.干涸 hé • 7.一丘之貉 hé 8.上颌 hé 9.喝采 hè
隔音符号 在以“a、o、e”开头的音节连接其它 音节后面时，如果音节的界限容易发生混 淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符 号（’）写在前后两个音节中间的左上方。 如：piǎo（漂） pí’ǎo（皮袄）。
字母表 声母表
韵母表
声调符号
隔音符号
• 注意ü上的两点拼写规则。 • 拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的 两点要省去，如：巨人（jù rén），以ü开头的韵母与声 母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与 韵母u相拼。如陆地（lù dì ）、绿地（lǜ dì ）。 • 注意儿化音变。 • “er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个 音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母 带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时， 只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿 （hóng huār）。 • 区别平舌音与翘舌音。 • z、c、s与zh 、ch、sh、r是舌尖后音，发音时舌尖翘起 顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。
C
• 31.整饬 chì32.炽热 chì 33.不啻 chì • 34.叱咤风云 chìzhà 35.忧心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng
• 37.崇拜 chóng 38.惆怅 chóu chàng 39.踌躇 chóu chú
• 40.相形见绌 chù 41. 黜免 chù 42.揣摩 chuǎi • 43.椽子 chuán 44.创伤 chuāng 45.凄怆 chuàng