解题失分原因再分析
解题失分原因再分析
解题失分原因再分析在学习过程中，做题是非常重要的一部分。
但是很多学生常常会在做题过程中丢失分数。
本文将对这些失分原因进行分析，并提出相应的解决方案。
做题过程中常见的失分原因1.未仔细阅读题目在做题前应该先仔细阅读题目，这样才能确定清楚自己需要做什么。
如果快速扫过，可能会漏掉一些重要的细节。
有必要认真理解题目中的要求和条件，仔细分析每个问题，确保自己准确理解题目需求。
2.漏掉题目重点一些题目的重要信息可能被掩盖在长篇的背景信息或者其他无关信息里面。
因此，在阅读题目时，需要注意哪些信息是最重要的，从而可以更快地找到解决问题的关键点。
3.没有理清思路在做题前，很多人会急于求解，想要在最短时间内得到答案。
因此，他们往往没有理清思路，就开始盲目地计算和猜测。
这通常会导致错误的结论和低分。
4.计算错误计算错误是得分低的常见原因之一。
计算错误可能是由于脱漏数字或操作符、使用错误的公式、把几个变量混淆或者没有正确格式化答案等因素造成的。
5.没有合理的解决方案在做题时，很多人没有把问题看作是一个较为常规的问题，并试图在没有明确的指导下找到完美的解决方案。
这通常导致浪费时间、挫败感以及得分低下。
解题失分原因的解决方案1.仔细阅读题目在做任何题目之前，最好先阅读一下题目。
这有助于确保您了解如何来解决这个问题，了解需要注意的细节，并且防止因为轻率处理问题，而导致失分。
2.识别问题重点在阅读题目时，应该注意哪些条件或信息对问题解决最为重要。
将重点标记出来，有助于更快地理解问题，并使您的回答更有针对性。
3.确定解决思路在解决问题时，应当明确问题、确定解决思路以及检查答案。
有一个明确的计划，有助于确保您不会偏离题目，并能够在最短时间内找到答案。
解决问题后，不要忘记检查结果，防止在答案中脱漏错误。
4.发现并消除计算错误香港6合官网计算错误可能会对问题解决产生很大的影响，因此，需要对所有的计算步骤进行审核和验证，以确保结果正确无误并且避免失分。
分析常见考试失分原因
饮食不均衡或过度饮食会影响大脑的能量供应和注意力，影响考 试表现。
身体疾病
如感冒、发烧等身体不适，会降低学习效率和考试表现。
心理压力过大
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焦虑情绪
考试前和考试中的焦虑情 绪会导致思维混乱，影响 答题的准确性和速度。
期望过高
对考试成绩有过高的期望 ，担心达不到目标，导致 心理压力增大，影响正常 发挥。
考试时间安排不合理
考试时间安排不合理可能使考生在考 试结束前匆忙完成试卷，导致答案不 完整或粗心出错。
有些考生在考试开始时过于谨慎，花 费过多时间在一道题目上，导致后面 题目时间不够，匆忙中容易出错。也 有考生在时间剩余不多时才开始紧张 ，影响答题质量。
05 其他原因
身体状况不佳
睡眠不足
睡眠对于大脑的恢复和记忆巩固非常重要，缺乏足够的睡眠会影 响注意力和专注力，导致考试时反应迟钝。
答题策略不科学
总结词
科学的答题策略能够提高答题效率和准 确性，帮助考生在考试中取得更好的成 绩。
VS
详细描述
考生应掌握科学的答题策略，如先做自己 擅长的部分，避免因紧张而导致的错误； 注意审题，充分理解题目要求后再作答； 答题要规范，按照标准格式和要求作答， 避免不必要的失分。
心态调整不到位
总结词
答题偏离主题或思路不清晰。
创新思维能力不足
要点一
总结词
创新思维能力是指学生能够独立思考、勇于探索、提出新 观点和新方法的能力。
要点二
详细描述
一些学生在考试中往往因为缺乏创新思维能力，无法从不 同的角度和层次思考问题，导致答案缺乏新颖性和深度。
04 考试环境影响
考场氛围不适应
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因分析
1. 不仔细审题
•学生在考试时可能因为时间紧迫或粗心大意，没有仔细审题，导致对题目要求的理解不够清晰，从而做错了题目。
•某些题目可能存在一些陷阱或难点，如果没有细心阅读题目描述，容易被误导，造成失分。
2. 知识点掌握不牢固
•学生可能对考试涉及的知识点掌握不牢固，导致无法正确回答相关问题。
•某些知识点涉及面广，学生可能在复习时没有抓住重点，或者存在对基础知识理解不足的情况。
3. 缺乏实际操作经验
•部分考试科目需要进行实际操作，如计算题、编程题等，如果学生缺乏实际操作经验，可能会在考试时出现失误。
•没有进行过充分的练习或实践也容易导致在关键步骤出现错误，进而失分。
二、改进措施建议
1. 仔细审题
•学生在备考阶段应该注重对题目的细致审查，确保理解题目的要求和限制条件。
•建议在考试时先快速浏览一遍所有题目，然后再有选择地找出容易被忽略的关键信息进行深入理解。
2. 夯实基础知识
•在平时的学习中，要注重夯实基础知识，建立坚实的知识体系。
•对于重要知识点，要进行多次的复习和巩固，确保在考试时能够正确运用。
3. 注重实践操作
•对于需要实际操作的考试科目，学生应该多进行实践操作练习，提高操作的熟练度和准确度。
•可以通过模拟题目、实践项目等方式提升实际操作能力，避免在考试时因缺乏实践经验而出错。
以上是试卷分析失分原因和改进措施的一些建议，希望学生能在备考和考试过程中注意这些方面，提高答题的准确性和效率。
初中数学试卷分析失分原因和改进措施自我检讨600字
初中数学试卷分析失分原因和改进措施自我检讨600字
这次初中数学试卷分析失分原因和改进措施，考试之所以没有考好，总结原因如下：
1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、上课没有认真听讲，很多重要的知识点都忽略过去了，有时错的题也没有改，导致一错再错，不知道正确的
3、完成作业不认真，有时甚至对付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实
4、请完家长后虽然有一点效果，但在很多地方还是不能有效的管住自己，还是有走神不认真的时候从今天开始，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。
再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。
我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。
在上课时认真听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业认真完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部吸收，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。
从而提高数学成绩。
我坚信：在我的努力下，我一定会在期末考试时取得一个理想的成绩。
试卷分析失分原因和改进措施学生9篇
试卷分析失分原因和改进措施学生9篇试卷分析失分原因和改进措施学生1一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。
为什么？因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。
其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。
比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。
而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。
二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。
二是卷面脏乱、改动不统一。
三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。
三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。
一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。
一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。
四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。
二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。
比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。
五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。
这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。
试卷分析失分原因和改进措施学生2这次期中试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。
总体来说，这次考试能够客观地反映出了实际水平，为了更清晰地认识成绩与不足，现对三年级三班科学试卷作如下分析。
一、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。
初中数学试卷分析失分
一、引言初中数学作为基础学科，对学生的逻辑思维能力和运算能力有着较高的要求。
然而，在考试中，许多学生都会出现失分现象。
本文将从以下几个方面对初中数学试卷分析失分的原因进行探讨。
二、失分原因分析1.基础知识掌握不牢固基础知识是学好数学的前提，但许多学生在基础知识方面存在漏洞。
这主要体现在以下几个方面：（1）对基本概念、性质、公式理解不透彻；（2）运算能力不足，容易在简单计算中出现错误；（3）空间想象能力差，难以理解空间图形的性质。
2.解题方法不当（1）审题不仔细，导致解题方向错误；（2）解题步骤混乱，缺乏条理性；（3）解题思路不清晰，难以找到解题关键。
3.心理因素（1）考试焦虑，导致发挥失常；（2）自信心不足，面对难题不敢尝试；（3）粗心大意，导致低级错误。
4.时间分配不合理（1）在考试过程中，未能合理分配时间，导致某些题目无法完成；（2）对题目难度估计不足，花费过多时间在简单题目上，导致后续题目时间不足。
三、应对策略1.加强基础知识学习（1）熟练掌握基本概念、性质、公式；（2）提高运算能力，多做练习题；（3）培养空间想象能力，多观察、多动手。
2.改进解题方法（1）仔细审题，明确解题方向；（2）遵循解题步骤，保持条理性；（3）寻找解题关键，提高解题效率。
3.调整心理状态（1）树立信心，相信自己能够克服困难；（2）保持冷静，避免因紧张而失误；（3）勇敢尝试，面对难题不退缩。
4.合理安排时间（1）合理分配考试时间，确保每个题目都有足够的时间完成；（2）学会取舍，对于难度较大的题目，先放一放，再做简单题目；（3）检查答案，确保没有低级错误。
四、总结初中数学试卷分析失分的原因是多方面的，但只要学生能够认真分析，找出问题所在，并采取相应的应对策略，相信在未来的学习中会取得更好的成绩。
考试总结反思试卷丢分失分原因分析(7篇)
考试总结反思试卷丢分失分原因分析(7篇)考试总结反思试卷失分原因分析（精选篇1）期中考试结束，离中考又迈进了一步，而这一步我却迈的不那么扎实。
看到成绩单，着实感到当头一棒，那么不堪的分数，深深地刺痛着我。
回想这一段的学习，存在许多问题。
首先是不够抓紧时间，加上晚自习后，可供自主学习的时间一下子减少了许多，而在这段时间内，要完成作业，再进行适当的练习就是显得十分紧张，可是在这所剩不多的时间里，我却依旧懒懒散散，磨磨蹭蹭，这也就导致练题的时间一减再减，没有足够多的做题量，知识面很难扩大，这也是最终导致这次历史成绩不理想的重要原因。
还有一个问题就是心态，从开学到现在，心一直不够沉，很浮躁，考前状态也不佳，急躁、紧张、担忧充斥整个复习阶段，课堂上也不能完全集中注意力，有时候遇到难题，不能很好的沉下心来仔细思考，总觉得不会做，便寥寥草草放下了，心态不够静也是导致考试成绩不理想的重要原因之一。
再有就是一直存在的老毛病——不注意细节，答题不完整。
这次考试中体现的尤为明显，化学试卷本身并不难，但成绩却很不理想就是因为这个毛病，题目要求为收集装置，我却写的是发生装置，简答题中叙述不够完整，准确也是一个重要问题。
针对以上问题，我作出以下改进：1、抓紧时间，利用好每分每秒，要对时间进行精细的划分，安排到每个时间段内的事情，争取充分利用时间。
2、多做练习，拓广知识面，注意语言的严谨、准确、表达完整。
3、认真完成能力训练，克服粗心，不注意细节的问题。
努力改正不足，发现缺点，不断调整。
争取在月考中取得进步。
考试总结反思试卷失分原因分析（精选篇2）这次考得最糟糕的就是数学，虽然说班的平均分不是很高，但是，还是有一些同学取得比较高的分数，当然，我不在其中之列，这更加说明了我对基础知识掌握的不牢固，对比较新颖的题目比较陌生、不知所措、无从下手。
结果是考得一塌糊涂。
在今后的学习中，我要狠抓基础知识的掌握，多做练习。
希望通过我的努力，改正这些缺点，争取在今后的考试中取得比较好的成绩。
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施
一、引言
在学生日常学习中，试卷是一种重要的评估工具。
通过试卷评测可以检验学生
对知识的掌握程度，但是在学生答题过程中常常会出现失分情况。
本文将分析试卷失分的原因，并提出相应的改进措施，旨在帮助学生提高答题效率，减少失分情况。
二、试卷失分原因分析
1. 不仔细审题
学生在做试卷时，有时候因为匆忙或者粗心大意，没有仔细审题就开始作答，
导致答非所问，错失分数。
2. 知识点掌握不牢固
部分学生虽然平时学习比较努力，但是在实际考试中由于对知识点的理解不够
深入或者记忆不牢固，导致在试卷中答错相关知识点的问题。
3. 时间管理不当
考试时间有限，一些学生在做试卷时不能有效地控制时间，导致部分题目没有
答完或者答得草率，从而丢失分数。
三、改进措施
1. 仔细审题
在做试卷时，学生应该认真审题，理清题目要求，确保准确理解题意后再开始
作答，避免答非所问，减少失分情况。
2. 夯实基础
学生要注重平时的基础知识巩固，多做练习题，拓展阅读，加强对知识点的理解，确保知识掌握牢固，避免在试卷中因为知识点问题而失分。
3. 合理安排时间
在考试前，学生可以针对每个题型设定答题时间，根据题目的难易程度合理安
排时间，确保在规定时间内完成试卷，避免因为时间不足而丢分。
四、结论
通过对试卷失分原因和改进措施的分析，我们可以发现仔细审题、夯实基础和合理安排时间是减少失分的关键。
只有在日常学习中多加注意，掌握好这些方法，才能在考试中取得更好的成绩。
希望学生们能够根据本文提出的建议认真学习，提高答题技巧，减少失分情况，取得更好的成绩。
试卷分析失分原因和改进措施学生
试卷分析失分原因和改进措施学生语文1.阅读题答题字数太多，逻辑不清建议：语文阅读题要注意答题逻辑，有些可以分步骤书写。
答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。
比如问这句话用了什么修辞手法，同学们只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。
2.审题不到位有的同学没看清题就动笔，根本没注意题干中的关键词句，如“正确的”、“不正确的”等限制词。
答非所问自然会失分。
建议：认真认真再认真！3.时间安排不当，先松后紧总有部分同学前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。
建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。
例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。
如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。
切忌一味啃难题，白白浪费时间。
4.出现错别字比如有的同学把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。
建议：多积累！答题一定要细心！5.书写不规范、字迹不清比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。
数学1.答题“跳步”一些同学，尤其是好同学，数学大题容易跳步。
思维跳跃，写着这一步，脑子里已经在想下一步。
这么做的恶果就是，“运气不好”时，跳步容易导致计算失误或者抄错书，甚至犯某些低级错误。
还有一些同学，数学估分比实际得分高，这多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。
或者在考试时使用了不能直接应用的公式，用了还没有学过的公式，也会造成失分。
建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。
2.做选择题粗心数学选择题中，往往基础题失分比较严重，主要是刚开始作答没有融入考试状态，做题时紧张或者不认真。
建议：学生做选择题要讲究技巧，可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。
3.计算出错很多解答题都是多步计算，中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错，造成严重丢分。
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施1. 引言试卷分析是一种通过对考试成绩和试卷的综合分析，来评估学生的学习水平和知识掌握程度的方法。
通过试卷分析，我们可以了解学生在考试中的失分原因，从而制定相应的改进措施，帮助学生提高学习效果。
本文将分析试卷失分原因，并提出相应的改进措施。
2. 失分原因分析试卷失分原因有很多种，包括知识掌握不牢固、理解不透彻、答题技巧不熟练等等。
下面将对一些常见的失分原因进行分析。
2.1 知识掌握不牢固在考试中，由于学生对某些知识点的掌握不牢固，导致无法正确回答相关的问题，从而失分。
这可能是因为学生对相关概念的理解不够深入，没有充分消化和吸收所学的知识。
2.2 理解不透彻有时候，学生对某些概念的理解可能还停留在表面的层面，没有深入思考和理解。
这种情况下，当遇到需要运用知识解决问题的情况时，学生往往无法正确运用相关知识，导致失分。
2.3 答题技巧不熟练除了知识的掌握和理解，答题技巧也是学生在考试中取得好成绩的重要因素之一。
如果学生没有掌握答题技巧，包括如何理解题目、分析问题、合理安排答题顺序等，即使对知识点掌握牢固，也有可能因为答题技巧不熟练而失分。
2.4 其他因素除了以上几种常见的失分原因外，还有一些其他因素可能导致试卷失分，例如考试粗心、时间管理不当、解题方法不恰当等。
3. 改进措施针对以上分析的失分原因，我们可以提出以下改进措施，帮助学生提高他们的答题能力和学习效果。
3.1 加强知识的掌握和理解为了提高学生的学习效果和答题能力，需要建立牢固的知识基础。
教师可以通过课堂讲解、练习和课后辅导等方式，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
同时，学生也可以通过阅读相关的教材和参考书，进行自主学习，加强对知识的掌握。
3.2 提高对概念的理解和思考能力除了对知识点的掌握，学生还需要加强对概念的理解和思考能力。
教师可以通过启发式的教学方法，引导学生深入思考和理解概念，并帮助他们建立起知识之间的联系和逻辑。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。
本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。
二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。
虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。
还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。
<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。
这个问题的学生在写作和构词方面有错误。
今后要改进教学方法，多练习。
<三>、选择正确读音*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。
<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。
这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。
但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。
丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。
对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。
<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。
虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。
课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。
<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。
试卷分析失分原因和改进措施十一篇
试卷分析失分原因和改进措施十一篇xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•数学试卷分析•英语试卷分析•物理试卷分析•化学试卷分析•生物试卷分析•熟悉生物实验设计的基本原则和思路，加强生物实验设计能力。
01引言1目的和背景23通过分析学生在试卷上的失分情况，找出失分的原因，并采取有效的改进措施，帮助学生提高学习成绩。
提高学生考试成绩通过对试卷的分析，发现教学中存在的问题，为改进教学方法和手段提供依据。
诊断教学问题通过试卷分析，不仅让学生知道自己在哪些方面做得好，哪些方面还存在不足，还能帮助学生锻炼分析和解决问题的能力。
提高学生思维能力采用定量和定性两种研究方法，通过对试卷进行分析，收集数据，并利用统计分析、文本分析和图像分析等方法对数据进行分析和处理。
研究范围本次研究范围涵盖了小学、初中和高中三个学段，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。
研究方法研究方法和范围VS02数学试卷分析失分原因学生对基本概念、公式和定理的理解不透彻，运用不熟练。
基础知识不扎实解题思路不清晰运算能力不足缺乏审题耐心学生对于一些问题的解题思路不明确，缺乏解题方法和技巧。
学生在进行数值计算和推导时，容易犯错或无法得出正确结果。
学生没有认真审题，或无法完整理解题意，导致答题方向错误。
加强基础知识教学教师需要重视基础知识的教学，加强学生对基本概念、公式和定理的理解和运用能力。
提高运算能力教师需要加强学生的数值计算和推导能力的训练，提高学生的运算水平。
强调审题重要性教师需要强调审题的重要性，帮助学生养成认真审题的良好习惯。
训练解题思路和技巧教师需要引导学生进行问题解析，帮助学生掌握解题方法和技巧。
改进措施03英语试卷分析失分原因词汇量不足：学生没有掌握足够的词汇量，无法正确理解题目含义。
阅读理解阅读技巧缺失：学生没有掌握有效的阅读技巧，无法快速定位关键信息。
词汇和语法语法错误：学生对英语语法掌握不够扎实，容易混淆不同的语法知识点。
分析失分原因作文
分析失分原因作文每次看到那些因为各种原因丢掉的分数，我就感觉像眼睁睁看着到手的冰淇淋掉地上一样，心疼又懊恼。
今天呢，就来好好分析分析我那些失分的原因。
一、基础知识不扎实。
这就好比盖房子，地基没打牢，楼肯定盖不高。
语文里的生字词、古诗词默写，数学的公式，英语的单词和语法，这些都是基础知识。
就拿语文来说吧，有时候“尴尬”的“尬”字我都会写错，你说这不是送分题变成送命题了吗？默写古诗的时候，不是少写一个字，就是把字写错。
我这脑子啊，就像个筛子，学的时候感觉都记住了，一到考试就漏了不少。
数学公式更是，考试的时候一紧张，就像突然失忆了一样，本来很简单的题目，因为公式记错或者想不起来，就只能干瞪眼，眼睁睁看着分数溜走。
英语单词背了就忘，语法也是稀里糊涂的，做单选题的时候就靠瞎蒙，这能不失分吗？二、粗心大意在作祟。
这粗心大意啊，就像个调皮的小恶魔，总是在我考试的时候捣乱。
做数学题的时候，经常把数字看错，人家题目里是“35”，我看成“53”，这答案能对吗？还有计算的时候，明明是加法，我却做成了减法，这就像要去东边，却一路往西跑，南辕北辙啊。
在做阅读理解的时候也是，题目让选不符合文章内容的选项，我呢，眼睛一瞟就看成了选符合的，结果就选错了。
这粗心的毛病，就像长在我身上的刺，不拔掉它，分数就总是被它扎跑。
三、考试时间分配不合理。
考试的时候，时间就像金子一样宝贵，可我总是不能好好利用。
就像一场战斗，我没有合理安排兵力一样。
比如说做数学试卷，前面的选择题和填空题我做得慢悠悠的，遇到难题就死磕，结果到了后面的大题，时间就不够了。
只能匆匆忙忙地写，连思路都没理清楚，字也写得像鬼画符一样。
那些本来能做对的题目，因为时间不够，也只能放弃或者瞎写一通。
这就像我本来可以把一桌子好菜都品尝一遍，却因为前面吃花生米吃得太慢，后面的大鱼大肉只能看一眼就被收走了，多可惜啊。
四、缺乏解题技巧。
每一种题型其实都有它的解题技巧，就像开锁需要对应的钥匙一样。
数学考试失分原因分析及解决对策
数学考试失分原因分析及解决对策奉化中学 陈红一、会做的题不得分原因一：计算错误原因二：审题不清，题目看错解决对策：考试前不要有太大的压力，考试时不要紧张，要放松心情。
原因三：对数学概念的理解模糊，导致失分例1 在10)1(x x -的展开式中，系数最大的项是第 项。
（5或7）错解：第6项，原因①混淆了系数与二项式系数，原因②忽略了中间的连接符号。
原因四：对数学概念的理解不深刻，导致失分例2 函数)(x f y =的图像与直线2=x 的公共点共有 个。
(0或1)错解：1个，无数个，原因是没有理解函数的定义。
原因五：考虑问题不够周到，导致失分例3 过点)2,1(P 且在坐标轴上的截距相等的直线方程为 （x y y x 2,3==+） 错解①：,3=+y x 原因是遗漏了截距等于0这一特殊情形。
错解②： x y y x y x 2,1,3=-=-=+ 原因是没有弄清截距的概念。
例4 已知直线l 经过点)0,1(且被两平行直线063=-+y x 和033=++y x 所截得的 线段长为9，求直线l 的方程。
（1,0434==-+x y x ）错解: ,0434=-+y x 原因是遗漏了斜率不存在这一特殊情形。
解决对策：建立错题本，搜集自己常错题目。
原因六：速度太慢，导致有的题来不及做而失分例5 已知AB 为抛物线2x y =的一条弦，若AB 的中点到x 轴的距离为1，求AB 长度的最大值。
解法一：设),(),(2211y x B y x A 则2222121=+=+x x y y425425)41(462422)()(221212221212221222142412212212≤++-=+--=-++-+=-+-=∴x x x x x x x x x x x x x x y y x x AB25≤∴AB解法二：设),(),(2211y x B y x A 则221=+y y 又设F 为抛物线的焦点，则25414121=+++=+≤y y FB AF AB 解决对策：平时解好题目后多总结，多归类，尽量一题多解，多解择优。
高中数学试卷分析失分原因和改进措施4篇
高中数学试卷分析失分原因和改进措施4篇高中数学试卷分析失分原因和改进措施1一．失分主要原因剖析考试失误的原因归纳起来，主要有四个方面：（1）对基础知识的记忆不够清晰和准确，不扎实。
（2）基本技能不够熟练解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练。
做选择题耗时长而准确率低。
做计算题该得的分得不了，造成无谓失分。
（3）解题不规范，推理不严谨,以偏概全，把特例当一般，忽视题中的隐含条件,这必将会增加失误。
（4）考试一味追求速度，审题马虎，书写潦草，看错写错，丢三落四，求胜心切，操之过急。
二．对策（1）“三基”掌握方面①学生掌握知识不是靠老师把知识塞进头脑中，要靠学生积极主动地学，要把知识的来龙去脉搞清楚才能理解透彻.重视反思和回顾，通过练习加深记忆，加强理解，从而达到灵活运用之目的。
②及时复习巩固，注意新旧知识的联系，提炼方法，总结规律，从而提高学习效率。
（2）学习方法方面智力固然是重要的，但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点，多数人在自习课上只是忙于做题，丢掉了复习中一个重要的学习环节——对所做题目进行理性思考，自己不能总结解题规律和技巧，不能优化解题方法，不能系统地掌握所学内容。
掌握学习方法要做到以下几点：1勤于动脑，课堂上认真听老师的分析，领悟其中的道理，形成自己的观点。
2自习课上要做到三思：一思知识提取是否熟练。
题目涉及到哪些知识点，涉及到哪些解题规律、技巧，在脑海中做到快速检索，直至能够熟练提取运用自如。
二思典型习题。
从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考，建立解题模型。
三思存在的弱点。
对出现的错题纠错析因，查析知识和技巧漏洞，整理错题档案，经常翻阅，以防再错。
（3）应试心理方面正确对待学习与考试的关系。
我们学习的目的不是为了考试，是为了掌握知识提高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、缺点，立即找出问题症结，有利于以后的学习。
试卷分析失分原因和改进措施范文
试卷分析失分原因和改进措施范文一、试卷基本情况。
本次[学科名称]试卷采用人教版教材内容，满分100分，考试时间为[时长]。
试卷题型涵盖了选择题、填空题、简答题和应用题等多种形式，全面考查了学生对该学科基础知识、基本技能的掌握以及综合运用知识解决问题的能力。
二、失分原因分析。
（一）基础知识不扎实。
1. 概念理解模糊。
- 在选择题中，有一道关于[具体概念]的题目，许多学生失分。
例如：“[题目内容]”，正确答案是[答案]，但不少学生选择了错误选项。
这表明学生对[具体概念]的理解不够深入，只是一知半解，没有准确把握概念的内涵和外延。
2. 公式记忆错误。
- 填空题中涉及到一个重要公式的运用，如“[公式相关题目内容]”。
部分学生由于记错了公式，导致计算结果错误。
例如，[公式]应该是[正确公式]，而有些学生写成了[错误公式]，这反映出学生在平时学习中对公式的记忆不够准确，没有进行有效的强化记忆。
（二）解题能力欠缺。
1. 审题不清。
- 在简答题中，有这样一道题：“[题目内容]”。
很多学生没有仔细阅读题目要求，没有抓住关键信息就开始作答。
比如题目要求从[具体角度]进行分析，而学生却从其他角度回答，导致答案偏离题意，失分严重。
2. 计算能力薄弱。
- 应用题部分，很多学生在计算过程中出现错误。
如一道关于[应用题主题]的题目，计算过程较为复杂，需要进行多步运算。
有些学生在小数乘法和除法运算时出现失误，像[具体计算步骤]中，应该得到[正确结果]，但学生算出了[错误结果]。
这说明学生的计算能力还有待提高，在平时练习中缺乏对复杂计算的训练。
（三）学习态度不端正。
1. 粗心大意。
- 在试卷中，有一些简单的题目，学生因为粗心而失分。
例如，填空题中的一道题：“[题目内容]”，答案非常简单，但是有些学生在书写时出现笔误或者漏写单位等情况。
这反映出学生在答题时不够认真细致，缺乏严谨的学习态度。
2. 知识漏洞积累。
- 从试卷整体情况来看，部分学生存在较多知识漏洞。
学生个人试卷分析失分原因数学怎么写
学生个人试卷分析失分原因数学怎么写引言数学作为一门具有重要学科地位的学科，对于学生来说，在学习过程中能够很好地掌握数学知识和解题方法是至关重要的。
然而，在实际的考试中，学生可能会在一些题目上失分。
本文将从学生个人试卷分析的角度，探讨数学试卷中失分的原因，并提出相应的解决方法。
原因一：对题目理解不深入在数学试卷中，有一部分学生可能会因为对题目理解不深入而失分。
这种情况往往出现在问题较为复杂，要求较高的题目上。
对于这类题目，学生往往需要仔细阅读题目，理解题目所给的信息，确定解题思路。
解决方法：对于这种情况，学生可以在考试之前，多进行习题练习，加强对题目的理解能力。
同时，在考试中，可以先仔细阅读题目，将题目中的关键信息进行标注，然后再根据题目给出的信息确定解题思路。
原因二：计算错误在数学试卷中，计算错误是导致学生失分的常见原因之一。
这类错误可能出现在简单的计算题目中，学生在计算过程中出现了错误，导致最终答案不正确。
解决方法：为了避免因计算错误而失分，学生在考试之前应该加强基础计算能力的练习，熟练掌握各种计算方法和技巧。
在考试过程中，尽量将计算过程写清楚，以便于查错和避免低级错误的发生。
原因三：解题思路不清晰解题思路不清晰也是导致学生失分的一大原因。
有些题目需要学生能够把握好思路，运用正确的方法解题。
然而，有些学生在解题过程中可能迷失方向，没有正确确定解题的思路，导致最终答案不正确。
解决方法：为了解决解题思路不清晰的问题，学生可以在平时的学习中注重思维训练，加强对解题方法的理解和掌握。
在考试中，可以先仔细阅读题目，确定解题思路，不要急于进行计算，以避免陷入思路混乱的困境。
原因四：粗心和马虎在数学试卷中，粗心和马虎也是导致学生失分的一大原因。
有些学生在解题过程中可能因为粗心大意而出现一些低级错误，比如漏写符号、忘记标注单位等。
解决方法：为了避免因粗心和马虎而失分，学生应该养成良好的学习习惯，注重细节的处理。
失分原因分析范文
失分原因分析范文在学习和考试中，我们经常会遇到失分的情况。
失分不仅会影响我们的成绩，还会降低我们的自信心和学习动力。
因此，了解失分原因并采取相应的措施是十分重要的。
下面是一些常见的失分原因分析以及对策。
一、知识不扎实失分的一个主要原因是对所学知识不够理解和掌握。
这可能是因为平时没有认真听课、做作业或者没有复习所导致的。
知识不扎实会导致在应用和解答问题时出现困难，从而导致失分。
解决措施：1.认真听课并做好课堂笔记，及时解决自己不明白的问题。
确保自己对所学知识有一个全面的理解。
2.做好课后作业并检查答案。
通过做作业可以巩固所学知识，加深理解。
3.合理安排学习时间，定期进行复习。
避免集中复习、临时抱佛脚的情况发生。
二、考题不熟悉有时候我们会因为对考题不熟悉而失分。
这可能是因为我们没有仔细审题，没有理解题意或者没有做过类似的练习题，不熟悉解题方法和思路。
解决措施：1.在考试前认真复习练习题目，并了解一般考察的内容和解题思路。
熟悉题型有助于我们更好地理解和解答题目。
2.在考试中仔细审题，并重点理解题目要求。
可以用不同的颜色或划线来标记、划分题目，便于我们更好地理清思路。
三、粗心大意粗心大意是导致失分的常见原因之一、在考试中，粗心大意可能导致漏写答案、计算错误、错误解读题目等。
解决措施：1.在做题前先冷静下来，放松心态。
不要急于求成，追求速度而忽略准确性。
仔细读题，并反复检查自己的答案。
2.做题时，逐步确定答案。
不要急于下结论，要进行全面的思考和推理。
四、时间管理不当时间管理不当也是造成失分的常见原因之一、学生在考试中可能会出现时间不够、急于做题、无法完成所有题目等情况，导致失分。
解决措施：1.在考试前做好时间规划。
根据考试时间和题量，合理安排每道题的时间。
可以在答题卡上预留出每题的时间限制，以便自己掌握进度。
2.在考试中要实时监控自己的时间。
可以使用手表或者闹钟来提醒自己。
如果在其中一题上花费了过多的时间，可以暂时跳过，先做其他的题目。
试卷分析失分原因和改进措施10篇
试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施1第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！通过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。
4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。
二、试卷分析1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间结构书写错误，字的大小不匀等方面。
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解题失分原因再分析-政治论文解题失分原因再分析李鑫摘要：从命题要求和教学方式的角度来看，学生解题失分的原因主要在于思维能力缺陷。
基于此，注重能力培养以及改进教学方式是提升学生思维能力的有效思路。
关键词：正确解题思维能力政治教学作者简介：李鑫，男，甘肃省岷县第一中学，中学一级教师。
冯兆红老师发表于《思想政治课教学》2014年第3期的《正确解题：政治教学不能回避的课题》（以下简称为《正确解题》）一文，针对当前政治课教学中学生考试失分原因作了梳理，并给出了解决思路。
对于高中学生来说，能够正确解题肯定是必要的和必须的，在这一点上，冯老师无疑提出了一个非常好的观察视角，正如文章题目所说，这是“政治教学不能回避的课题”。
然而认真拜读完《正确解题》之后，总感觉冯老师所列失分原因并没有触及问题实质，所开出的药方也是治标不治本。
实际上，思维缺陷才是学生解题失分的根本原因。
笔者试图站在命题要求和教学方式的角度，对这一根本原因进行深入分析，以期找到破解这个“政治教学不能回避的课题”的有效方法，同时也求教于冯老师及各位同仁。
一、原因分析高考既具有甄别与选拔功能，还有引导对高中教育教学的导向作用。
试题以能力立意、问题立意，重点考查学生思维品质，所以解题失分，从根本上讲是由于学生的思维能力缺陷引起的。
下面笔者从命题要求和教学方式的角度来对其进行详细分析。
1．高考要求。
《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科：课程标准实验版）（下称《考试大纲》）指出：“政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
”②作为选拔性的考试，高考需要具有较高的信度、效度和必要的区分度、适当的难度。
这就要求命题者在命题时，通过有意“制造”一些思维陷阱，来达到区分、选拔的目的。
《正确解题》一文认为学生解题失分的原因主要有三点：一是马虎大意；二是盲目背书、目标不明确；三是思维混乱，审题不清。
这些原因把关注点放在学生的知识结构与心态上，强调知识的积累与良好心态在考试中的重要性，应当说也有其积极一面，然而凸显“问题立意、能力立意”的高考，并不单纯是知识的考查，大多数学生之所以在考试中失分，表面上看是粗心大意、知识掌握不牢、答题思路等原因引起的，实则是由于思维能力缺陷所引起的。
其一，提取信息能力欠缺。
《正确解题》一文列举了两种学生失分情形：一是明明选的是B，却写成了D;二是把“积极引导宗教与社会主义相适应”看成是“引导宗教与社会主义社会相适应”。
咋一看，这好像是由于学生粗心大意引起的，其实不然。
思维导图倡导者英国东尼·博赞认为：“我们在阅读的时候，要想获得信息，眼睛必须有规律的做小的‘跳跃’、停顿或‘凝视’。
”这就意味着，学生在解题时，要想获取和提取试题信息，就要注意关键词句，抓住重点，归纳概括出试题的中心主旨。
这一过程，需要眼睛在跳跃和停顿的交替变化之中来完成。
由于眼睛扫描文字并非以线性方式，而是以整体视角观察，所以，当学生已经确认答案为B时，其眼睛实际上已跳跃并停顿至D的位置了，这时手的书写在大脑的支配下，便会自然把答案书写成D。
第二种情形中，“社会”二字的有无，正是命题人设置的思维陷阱，考查的便是学生获取和解读信息的能力，学生回答错误恰恰证明了思维能力有缺陷，同时也说明了该题有较高的区分度和可信度。
其二，知识迁移能力欠缺。
在高考复习中，我们会经常听到学生有这样的感受，就是看了题目感觉不难，总觉得有话可说；看了参考答案，每个要点都非常熟悉，然而在答题中总是会出现要点不全、理论与材料两张皮现象。
面对这种情况，好多教师会告诉学生这是由于“基础知识不扎实”引起的，所以就要求学生继续加强对基础知识的学习，让他们一遍又一遍地背课本，一遍又一遍地画知识框架。
实际上，此类学生基础概念、基本知识点倒背如流，只是无法把所学的知识运用到新的情境中当中，做不到知识的迁移运用。
他们不缺“知识”，缺的是把已掌握的知识应用到新情境中解决问题的“能力”，即调动和运用知识的能力。
《考试大纲》对于调动和运用知识的能力做了如下描述：“能够根据从题目中获取和解读的信息，有针对地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。
”这其实就是我们通常所说的知识迁移能力。
2．教学失误。
新课程改革是实施素质教育的核心环节，其具体目标之一便是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生创新意识和综合素质的培养。
然而实施多年，许多课堂是穿新鞋走老路，仍然遵循知识立意的教学方式，并没有找到学科能力培养的正确途径。
正是由于此类教学失误，造成了学生思维能力不足。
其一，对目标要求理解不足。
新课程背景下的三维目标是一个有机的整体。
湖北省的杨建老师认为：“知识与技能是过程与方法、情感态度与价值观的载体，情感态度与价值观是实现另外两个目标的动力系统，过程与方法是连接另外两个目标的纽带，另外两个目标都要在过程中实现。
”②由于长期形成的教学习惯，许多教师在落实三维目标时，只注重实实存在的“知识与技能”目标，而另外两个目标往往成了陪衬。
同时，由于对“知识与技能”目标要求理解不足，在真正落实这一目标时，大多也是停留在低层次的要求上。
王义堂等认为知识与技能是结果性目标，其要求“学懂、学会、会学”三个台阶目标组成③。
以“学懂”目标为例，便包括了解、理解和应用等三个层次。
好多教师在教学中，对知识点的目标要求，主要解读为“记住并能复述”，在课堂上如果学生能回答出来，便认为知识点已过关。
实际上，这只是目标的最低层次要求，课程标准对于不同知识点，其知识与技能目标要求是不一样的。
这种对目标要求的窄化处理，降低了教学的要求，弱化了学生思维品质的培养，思维能力出现缺陷便是必然的。
其二，对试题训练过分依赖。
教学方式是为教学目标服务的，教学方式理应随目标不同而有所不同。
然而，我们日常的教学过程中，尤其高考复习中，许多教师认为能力是训练出来的，迷信“题海战术”，过分强调试题训练的作用，甚至出现以练代讲、以练代学的现象。
还有一部分教师热衷于总结“答题模板”，通过训练，让学生在考试中形成“条件反射”，出现什么问题，机械地套什么模板，全然不顾情境的创新以及学生发散思维能力的培养，直接导致学生思维固化。
这种教学方式之下，学生若遇到训练过的题目则可能得高分，若遇到较为陌生的问题情景，则会思维混乱、审题不清、生搬硬套、盲目做答等问题。
一、解决思路找到问题产生的根源是解决问题的关键，以上述分析为根据，笔者也提出两个解决思路。
1．注重能力培养，减少思维缺陷。
其一，引导眼睛运动，培养获取和解读信息的能力。
获取和解读信息就是要既注意解读情境中的显性信息，又要注意揭示其背后的隐性信息，准确把握试题中信息的指向与暗示，要对所获取的信息进行整合，归纳概括出试题的中心主旨，识别和排除无效信息，提取有效信息。
为了获取信息，我们就需要引导眼睛的运动，让眼睛在关键词、句处停顿和凝视，在次要信息和无效信息处迅速滑过。
这就需要做好两件事：一是在阅读中以手或者笔作为眼睛的引导物，控制眼睛运动的节奏，让眼睛在浏览无效信息时快速滑过，浏览有效信息时注意凝视；二是当眼睛扫描到关键信息时，要利用一定的符号作出标志，例如在关键词上画个椭圆形的圈，或者画个方框，这样会增加眼睛停留在关键词上的时间，尽可能使眼、手、脑保持同步，从而提高信息的摄人度。
好多学生是在关键词下面划条横线，这样尽管也是对关键词的强调，但由于划横线所用时间较短，不利于控制眼睛运动节奏，其效果也就极为有限了。
其二，过关基础知识，培养调动和运用知识的能力。
能力以知识为基础，知识是能力形成的前提。
要培养调动和运用知识的能力，首先要过基础知识关。
记忆是过基础知识关的最好方法，《高考奇迹一“我的北大之路”》的主人公贺舒婷同学曾说：“高中五本历史书我翻来覆去背了整整六遍。
”可见背诵对于记忆的重要性！基础知识过关，意味着知识点清楚、知识网络清晰、知识体系明确。
作为政治学科，只有构建起以主干知识为核心的知识网络，构建起以热点问题为中心的知识体系，构建起以常考知识点为依托的知识模块，才能为进一步培养调动和运用知识的能力打下坚实的基础。
其次，高考能力立意、问题立意并重，基础知识的掌握只是能力培养的第一步，接下来的能力培养才是关键，要让学生学会对问题情境分析时，把学科知识与情境材料联系起来；通过对学生进行变式训练，把材料与学科知识在题肢与题干之间进行角色转换，寻找材料与知识点之间的内在联系，并通过多样化方式呈现出来。
这样才能在考试中，灵活地调动和运用知识，结合对材料的理解，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程达到正确解题的目的。
2．改进教学方式，培养思维能力。
其一，发挥学生主体作用，认真落实三维目标。
学生解题失分的根本原因在于思维能力有缺陷，而思维品质的形成，关键在于课堂。
课堂教学能否培养学生良好的思维品质，是判断课堂教学有无效果、是低效还是高效的主要标准。
在课堂教学中，教师要创设情境，激活学生的问题意识，促使学生开展提．出问题、分析问题、解决问题的学习活动；并积极进行观察能力、操作能力、表达能力和问题解决能力的训练，注重培养学生思维能力。
教师要改变传统的教学方式，变“课堂”为“学堂”，加强学法的指导，鼓励学生自主探索、合作学习，给学生提供在差异情境下建构知识、运用知识、表达观点的机会，使学生在掌握基础知识、基本技能和学科基本思想方法的过程中，保持对生活的好奇心与求知欲，获得积极的情感体验，形成正确的价值取向，达到学科知识结构和自我认知结构的有机统一。
同时，还要特别重视政治学科的德育功能，在实现三维目标的基础上，最终实现立德树人的教育目标。
其二，改进复习策略，提高复习实效。
在高考备考中，多得分与少丢分是矛盾的一体两面。
减少解题失分，就要从改进策略、提高实效性人手。
笔者经过多年的探索，在结合怀特海教育思想的基础上，基本形成了“浪漫、精确、综合”的复习课堂三部曲：创设情境，以情激趣——浪漫阶段。
这一阶段通过提供新的情景，让学生直接认知事实，模糊地意识到这些新的事物以及与之有关教材知识的各种可能性，从而引发心中的兴趣，激发情感上的体悟，产生浪漫的遐想。
整合知识，建构体系——精确阶段。
这一阶段是学生掌握精确的知识进而领悟原理的阶段，通过对浪漫阶段所获得的知识进行梳理、排序和理解，让学生形成比较系统的知识体系。
回归生活，探究运用——综合阶段。
这一阶段是经过精确训练之后将理论知识应用于差异情景的阶段，要求学生综合运用已获得的知识体系和观点，来理解和解决新情景中的问题。
实践证明，这样的复习课既符合高中政治教学的三贴近原则，又能达到有效复习和高效复习的目的。