语文综合实践活动认识自我 教学设计
综合活动《认识自己》教学设计
综合活动《认识自己》教学设计【摘要】本文主要介绍了一篇关于综合活动《认识自己》的教学设计。
在活动目标设定部分，重点强调了通过活动让学生深入了解自己的兴趣爱好、个性特点等，促进学生自我认知。
活动内容安排部分包括了如何设计开放性的任务和游戏活动，以及如何引导学生进行反思和分享。
在教学方法方面，强调了师生互动、小组合作和个性化指导的重要性。
评价方式包括了综合评价和自我评价相结合的方法。
活动效果分析部分总结了学生在认知自我方面的提升和活动所带来的积极影响。
综合活动《认识自己》教学设计旨在激发学生自我探索的热情，促进其全面发展。
【关键词】综合活动，《认识自己》，教学设计，活动目标，活动内容，教学方法，评价方式，活动效果，总结。
1. 引言1.1 综合活动《认识自己》教学设计综合活动《认识自己》教学设计旨在帮助学生更全面地了解自己的特点、优点和不足，促进他们的自我认知和自我提升。
通过这一活动，学生将通过各种形式的参与和交流，逐步建立自信心，发现自己的潜力，树立正确的人生观和自我定位。
在现代社会，人们往往被外界因素所左右，导致自我认知不足和自信心不足。
综合活动《认识自己》将通过多种形式的活动设计，引导学生走进自己的内心世界，了解自己的兴趣爱好、优点特长和不足之处。
活动中将结合实际案例和情景模拟，让学生在实践中探索自己，并通过小组讨论和合作，与他人交流和分享，增进彼此之间的了解和沟通。
通过这一综合活动的设计，学生将更全面地认识自己，增强自信心和自尊心，培养团队意识和合作精神。
也将更清晰地认识到自己的优势和劣势，为自己的未来规划和发展打下坚实的基础。
综合活动《认识自己》将成为学生成长路上的一次难忘的经历，让他们更好地面对未来的挑战和机遇。
2. 正文2.1 活动目标设定1. 通过参与各种活动，让学生更全面地了解自己的特点和优势，增强自我意识和自信心。
2. 帮助学生认识自己的兴趣爱好和潜在能力，引导他们选择适合自己发展的方向。
认识自己教学设计(推荐13篇)
认识自己教学设计（推荐13篇）认识自己教学设计第1篇一、教材分析本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。
本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能二、学情分析农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。
通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。
三、教学目标（一）知识目标：1、了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。
2、掌握发掘潜能的方法。
（二）能力目标：1、提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。
2、提高激励自我，超越自我的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：1、通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质。
2、通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力。
四、教学重点和难点教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。
教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能。
五、教学过程新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。
认识自己教学设计第2篇一、活动主题《认识自己》二、活动背景高中时期是确立自己意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要。
同时，高中生对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
综合实践活动方案-认识自我范本(三篇)
综合实践活动方案-认识自我范本____年综合实践活动方案-认识自我一、项目简介为了提高学生的综合素质，培养他们的自我认知和自我管理能力，我们在____年计划组织一系列认识自我的综合实践活动。
这些活动将围绕学生的兴趣、特长和目标展开，通过各种形式的实践，帮助学生更好地了解自己，发现自己的优势和劣势，并培养积极的自我管理能力。
本方案旨在详细描述活动的内容、形式和实施方式，并制定具体的实施计划。
二、活动内容1. 自我评估在活动开始之前，我们将引导学生进行自我评估，让他们了解自己的优点和不足之处。
评估的内容可以包括学习成绩、兴趣爱好、性格特点和职业规划等方面。
2. 兴趣探索通过参观企事业单位、实地考察和参与社区服务等形式，让学生跳出舒适区，尝试不同的兴趣和领域，帮助他们发现自己的兴趣和特长，并为未来的职业规划提供参考。
3. 特长发展根据学生自我评估的结果和兴趣探索的经验，我们将组织一系列特长发展活动。
这些活动可以是技能培训班、学科竞赛、实践实习等形式，旨在帮助学生进一步发展自己的特长，并提供机会展示和应用这些特长。
4. 资源对接我们将积极寻找各种资源，为学生提供参与实践活动的机会。
这些资源可以是社区组织、企业单位、社会公益机构等。
通过与这些机构合作，我们将组织学生参与实践项目，帮助他们更好地应用和发展自己的特长。
5. 自我管理在整个活动过程中，我们将注重培养学生的自我管理能力。
通过组织学习和交流活动，引导学生制定目标、制定计划，并通过实践不断调整和完善。
我们还将组织学生进行自我反思和总结，帮助他们形成积极的学习和生活习惯。
三、活动形式1. 班级活动每个班级将组织学生进行自我评估和讨论，帮助他们了解自己的特点和目标。
班级还将组织一些兴趣探索活动，帮助学生发现自己的兴趣和特长。
2. 学科专题学校将组织学科专题讨论和实践活动，帮助学生进一步了解自己，发展自己的特长。
这些活动可以是学术研讨会、实验实践、学科竞赛等形式。
综合活动《认识自己》教学设计
综合活动《认识自己》教学设计教学目标：1. 帮助学生初步了解自己的性格特点、优点和缺点。
2. 帮助学生接受自己的不足和优点，并激励他们进一步改善自己，成为更好的人。
教学内容：教师可以通过以下活动帮助学生了解自己：1. 分组讨论教师可以让学生组成小组，让他们自由讨论自己的性格特点、优点和缺点，每个小组选派一名代表向全班汇报。
在讨论过程中，老师可以给予学生引导，帮助他们探究自己内心深处的想法。
2. 观察他人老师可以让学生观察一个小时内自己的同班同学，写下他们的优点和缺点。
通过观察他人，学生可以更客观地看待自己的缺点和优点，也可以从他人身上寻找自己需要改进的地方。
3. 自我反思教师可以让学生把自己写成一本书，包括自己的成长历程、优点和缺点、未来的目标和梦想等。
学生可以通过写作的方式更深入地了解自己，也可以为自己的未来做出规划。
4. 团队建设活动老师可以通过团队建设活动来引导学生了解自己，让学生在团队合作中发现自己的优点和缺点，并从中学会如何相互合作，互相尊重。
教学过程：1. 教师引入：教师可以通过介绍一些成功的人，让学生思考他们成功的原因，引出认识自己的话题。
教学评价：教师应及时评价学生的认识自己的过程和结果，可以通过以下方式：1. 以小组为单位评分，并给出评论和建议。
2. 对于个别学生，老师可以面对面地给予评价和建议。
3. 让学生自己评价自己的学习成果，并可以交流学习体会。
实施效果评价：学生通过本节课的活动，初步认识自己的优点和缺点，并且了解了如何客观地看待自己，也学会了如何乐观向上地面对自己，以及如何通过个人努力和与他人的合作，不断提高自己的综合素质。
教学建议：1. 教师应尽可能鼓励学生的参与度，并给予积极鼓励和帮助。
2. 教师应针对班级和学生的不同情况，灵活设计和调整活动内容和教学方式。
3. 活动设计应充分考虑学生的年龄和成长阶段，避免过于严肃和沉闷。
《正确认识自己》(教案) 综合实践活动五年级下册
小学综合实践活动五年级下册《正确认识自己》教学设计一、理念阐述小学生随着年龄的增长，思维不断发展，他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。
引导小学生正确的认识自己，肯定自身积极的方面，学会悦纳自己, 能够促进学生自我健康的发展和良好个性的形成。
二、活动目的1、通过游戏，让学生认识到每个人在生理（外貌特征）、心理（品质、性格、兴趣.. ）等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。
2、通过活动，让学生体会到每个人都是独一无二的，能够正确评价自己、接纳他人对自己的评价，从而悦纳自己。
三、活动重点难点重点：引导学生认识自己的典型生理特征、心理特征，正是这些构成了自己的独特性，让自己区别于他人。
难点：让学生认识到自己的独特，接纳自己的不足，取长补短改进自己的不足。
四、活动准备彩笔、圆珠笔、成长之轮五、活动过程（一）开门见山，直奔主题师：上课！我们一起读今天的课题！师：你认识你自己吗？生：认识师：请你介绍一下自己吧生：...师：刚才同学们介绍的师围绕个人外貌特征，心理学家其他归类为：生理方面，兴趣、爱好等归为心理方面的内容。
刚才大家介绍的这些能否代表你的全部呢？生：不能师：几千年前，古希腊庙宇的一块石碑上面刻着''认识自己”，在当时被哲学家认为是人类最高的智慧，所以这节课我们就一起上一节最高智慧的课，请大家再一次齐读课题。
因为课上也许会触动大家的隐私，所以我和大家有一个心灵约定，请全体起立，把你的右手放在你的心口窝上，大声的和我一起读！（二）活动一：自评师：问大家一个问题，平时你是通过什么方法来认识你自己的？生：通过和别人对你比或者看书认识自己师：心理学家把这种方法叫做“自评”还有其他方法吗？生：父母说，或者同学说师：心理学家把这种方法叫做''他评”。
想不想知道自己眼中的自己是怎样的？请大家拿出手中的成长之轮，请看要求：生：在轻音乐声中图画师：谁愿意介绍一下自己？生：...师：有没有和她们分享的一样的同学？也就是说，我们每个人都是独一无二的个体。
小学综合实践《认识自我》教案
小学综合实践《认识自我》教案认识自我是小学综合实践课程中非常重要的一部分。
通过这门课程，学生将有机会深入了解自己的兴趣、优点、潜力和价值观。
本文将探讨如何编写一堂关于认识自我的小学综合实践教案。
教学目标：1. 引导学生认识自己的兴趣和爱好。
2. 帮助学生认识自己的优点和潜力。
3. 促使学生认识自己的价值观和道德观念。
4. 培养学生的自信心和积极性。
教学步骤：引入：首先，教师可以通过个人故事或有趣的视频引起学生对认识自我话题的兴趣。
例如，教师可以分享自己的经历，让学生了解自己是如何发掘并培养自己的兴趣和优点的。
活动一：我的兴趣和爱好教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的兴趣和爱好。
每个小组选择一位代表向全班介绍他们小组中的一位成员，并分享该成员的兴趣和爱好。
这个活动可以帮助学生了解到每个人的不同兴趣和爱好，也能促进同学们之间的交流和合作。
活动二：我独特的优点接下来，教师可以指导学生进行自我评价，让他们思考并提出自己在某些方面具有的优点和特长。
学生可以在小组内互相分享，并将自己的想法写在一张纸上。
然后，每个小组选择一位代表将他们小组的优点和特长向全班介绍。
通过这个活动，学生将认识到每个人都有自己独特的优点和潜力。
活动三：我的价值观和道德观念在这个活动中，教师可以通过提出一些道德困境的情景，让学生思考并表达他们的观点。
例如，教师可以提出以下情景：你发现一个同学偷了一件别人的东西，你会怎么做？学生可以在小组内进行讨论，并在小组内达成共识。
然后，每个小组选择一位代表向全班介绍他们小组的观点。
通过这个活动，学生将认识到不同人对道德的理解和判断是不同的。
活动四：我的自信心与积极性最后，教师可以鼓励学生分享自己的成就和挑战，并讨论如何保持积极的心态和培养自信心。
教师可以分享一些积极思考的方法，并指导学生设定积极的目标和制定实现这些目标的计划。
学生可以在小组内互相支持和鼓励，互相分享自己的进展和心得。
结束：教师可以进行一个小结，让学生总结这节课他们学到了什么，以及如何将这些知识应用到自己的生活中。
综合活动《认识自己》教学设计
综合活动《认识自己》教学设计1. 引言1.1 综合活动《认识自己》教学设计引言综合活动《认识自己》教学设计旨在帮助学生更深入地了解自己，建立积极的自我认知和自尊心，促进个体的全面发展。
通过这个活动，学生将有机会探索自己的内在世界，包括情感、价值观、兴趣爱好等方面，从而更好地认识自己的优点和局限性，提升自我意识和自我管理能力。
在当今社会，越来越多的人面临着自我认同和自我发展的问题。
教育者应该积极引导学生进行自我认知和自我探索，帮助他们建立积极的人生观和自我认知，以应对未来的挑战。
通过综合活动《认识自己》的设计，我们希望能够激发学生的内在潜能，促使他们更加自信地面对自己和未来。
也希望通过这个活动培养学生的自我管理能力和团队合作精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【字数200】2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是本次教学活动的核心，通过设定清晰的目标可以指导学生学习的方向和步骤。
在本次综合活动《认识自己》中，我们旨在帮助学生认识自己的特点、能力、兴趣爱好，并了解自己在团队中的角色和价值。
具体的教学目标如下：1. 帮助学生理解自己的个性特点和优势，培养自尊心和自信心。
2. 培养学生的观察力和分析能力，让他们学会从自身行为和表现中认识自己。
3. 激发学生对自己的兴趣和爱好，引导他们发展个人潜力。
4. 培养学生的团队意识和协作能力，让他们意识到在团队中每个人的不同角色和重要性。
5. 培养学生的自我管理能力，让他们学会设立个人目标和规划发展方向。
通过以上的教学目标设定，我们希望能够引导学生认识自己，提升自我认知能力，促进个人成长和团队合作，为学生的综合发展打下坚实的基础。
2.2 活动流程安排一、活动准备阶段：1. 确定活动时间、地点和参与人员。
2. 准备活动所需的材料和道具，包括活动指导书、笔记本、彩色笔等。
3. 确定活动的主题和目标，明确活动的重点和重要性。
二、活动启动阶段：1. 介绍活动的主题和目标，让学生了解本次活动的意义和意图。
《认识自我》单元教案教案教学设计
《认识自我》单元教案教案教学设计《认识自我》单元教案教案教学设计「篇一」“认识自我”单元教学设计（八课时）一、指导思想贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探索的过程”。
二、活动目标（１）反省自我、认识自我、调整自我。
（２）积累语文基础知识、训练阅读联想能力、培养深入思考能力。
（３）培养合作精神、感受语文在生活中的作用。
三、活动流程第一课时１.教学目的学习阅读漫画的基本方法；培养阅读思考的习惯；训练阅读联想能力；培养深入思考能力。
2.活动内容(1)阅读联想与思考：阅读漫画《决心》、《不合作》，思考、讨论下列问题（亦可二选一。
活动时间：5～6分钟）：①复述漫画的意思（要求抓住主题、表达准确简练）。
②你有类似的经历吗？你身边有类似的人或事吗？③为何会发生这种现象？④怎样克服这种现象？（②～④题是联想、思考题，是以①为基础的，目的是培养学生的阅读联想和思考习惯，并在长期的训练中形成思维能力。
）(2)课堂交流：各学习小组推选代表陈述本小组的思考与讨论结果，其他成员可以补充。
每小组发言时间不超过3分钟。
（约20分）（３）表达与交流训练：将同学们的发言和自己的思考写成一篇短文。
（15分钟）（４）根据活动情况小结。
以奥运会为背景布置课外阅读思考练习。
３.思考链接“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后。
（奇迹的创造和黑马的产生既需要外部环境，也需要内在质素。
课文上的漫画《决心》是从哪个角度给我们这方面的启示的？）4.拓展阅读刘翔、李婷赛后接受记者采访时都说过大意相同的话，且和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。
5.启示常立志不如立常志。
战胜自我就能战胜一切。
立业始于立志。
扔掉人生中的“烟斗”。
6.思考链接“梦六队”覆灭的启示。
（现代的社会是一个合作的社会。
高中生认识自我教案(通用5篇)
高中生认识自我教案(通用5篇)【篇一】高中生认识自我教案1．单元教学目标与要求语文综合学习活动是高中语文课程改革中的一次结构性改革，它以全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着传统的课堂教学，给语文课程改革带来了新的气息。
正因为其新，语文综合学习活动的特点和价值可能还不能立刻被广大的师生了解和接受，在实践中可能还会不可避免地出现一系列的问题，这就更需要我们共同努力，在理论和操作上作更多的探讨。
⑴设置语文综合学习活动的意义①改变学生语文学习过程中以单纯地接受教师或课本传授知识为主的学习方式。
②构建开放的语文学习环境，为学生获得知识，提高素养提供更多的渠道和机会。
③促进学生形成积极的学习态度，学会选择适合的学习策略，培养创新精神和实践能力。
④让学生获得亲身参与、直接体会语文乐趣和借助语文工具进行探索研究的体验，学会分享和合作。
⑤诱发学生发现问题和解决问题的潜能，发展学生个性特长。
⑵语文综合学习活动的主要特点①开放性和灵活性综合活动中的语文学习不再是在特定的知识载体下进行的单向学习，它是一个师生共同探索新知的过程，具有开放性和灵活性的特点。
学习过程的目标、内容不是完全预定的、不可更改的，随着学习活动的不断展开，新的目标可能会不断出现，新的主题也会不断生成，认识和体验会不断加深。
语文学习的形态不再是固定的、物化的、静态的阅读文本的学习，而是师生在共同创设的一个个语文“事件”中不断体验、不断探索的生命历程。
②自主性和合作性综合语文学习活动将学习者置于课程的中心，并将个体意识的提升作为追求的目标，充分确立学习个体在活动中的主体地位。
活动尊重学习者的兴趣、爱好和体验、感受，重视主动积极的参与精神。
教学活动是师生精神交流和意义创生为目的的人的生活，在语文综合活动中没有“知识的权威”和学习的“无知者”，教学是师生之间、生生之间互相学习、协调、沟通与合作的结果。
⑶单元教学目标与要求21世纪的社会是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧、发挥人类独特具有的自由创造的能力、提升人生命质量和价值的社会。
综合实践活动方案-认识自我范文（三篇）
综合实践活动方案-认识自我范文一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，学生们的综合素质培养已经成为教育的重要内容。
综合实践活动的开展可以帮助学生实现自我认识和个性发展，提升他们的综合素质。
因此，本次活动旨在通过一系列的任务和活动，让学生有机会认识自我，发现自己的潜能和兴趣，并从中获得成长和提升。
二、活动目标1. 让学生了解自己的个性特点、兴趣爱好和优势；2. 培养学生的自我意识和自我管理能力；3. 增强学生的自信心和团队合作意识；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、活动方案1. 分组活动：“我是谁”任务：学生自行组队，每个小组选择一个代表，向其他同学介绍自己，并让其他同学猜测代表的个性特点、兴趣爱好和优势。
方法：每个小组在一定时间内进行讨论，每个代表准备好介绍自己的材料，然后轮流进行介绍和猜测。
目的：通过此活动，学生可以在团队中展示自己，了解其他同学的认识和认知，从而对自己的形象和特点进行反思，并获取他人的评价和建议。
2. 主题演讲：“我与世界”任务：学生自由选择一个主题，进行个人演讲。
主题可以是自己的梦想、自己与某个问题的关系等。
方法：学生可以通过PPT、演讲稿等形式，以个人的观点和思维来进行演讲。
演讲时间在5-10分钟之间。
目的：通过个人的主题演讲，学生有机会表达自己的观点和思考，提高自己的表达能力和影响力，同时也可以从其他同学的演讲中获取不同的观点和思维方式。
3. 兴趣小组活动：“发现自己的兴趣”任务：学生根据自身的兴趣爱好和特长，自由选择一个小组进行参与，小组的选择可以包括音乐、舞蹈、体育、绘画等。
方法：学生可以在指导老师的帮助下，通过表演、练习、讨论等形式来发展和提升自己的兴趣爱好和特长。
目的：通过兴趣小组活动，让学生有机会深入了解和发展自己的兴趣爱好，并与其他有共同兴趣的同学合作和交流，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 自我管理活动：“时间管理”任务：学生根据自己的学习和生活情况，合理安排自己的时间表，包括学习时间、娱乐时间、休息时间等。
《认识自我》教案（精选20篇）
《认识自我》教案（精选20篇）《认识自我》教案（精选20篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识自我》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识自我》教案篇1活动目的：1、了解认识自我的必要性。
了解认识自我的途径和方法。
2、通过自我分析，相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辨正地看待他人和自我的能力。
3、通过认识自我，进而把握自我、完善自我、超越自我。
活动准备：了解学生对自我认识的现状。
活动形式：同学讨论、师生交流活动过程：一、暖心活动：听故事——————斯芬克斯之谜教师小结：尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话。
但她明白无误的传递给我们一个信息：作为人，你必须要认识你自己！对于人类来说，认识自己是一切活动的基础和目标。
对于个体来说，认识自己有助于心理健康；有助于更好的把握自己，调控自己；有助于挖掘潜能，完善自己。
展示主题：认识自我心理测试导入，揭示活动课题测试导语：不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。
你了解自己的个性吗？请做下面的测试。
测试开始如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果：选A：你爱憎分明。
对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。
因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。
不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选B：你常常孤高自诩。
因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。
这种类型的你，很重视自己的私生活。
选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。
你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。
中职生语文综合实践活动课教学设计
语文综合实践活动课《认识自我》教学设计一、教学目标能力目标:培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力,提高学生进行自我评价和对他人评价的能力.知识目标:了解正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
情感态度与价值观：感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我,不断实现自我完善。
二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待自己.三、教学过程【导入新课】（多媒体呈现)设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？生：猜测。
设问:包含有“我"字的言语有哪些？生：思考回答.设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我"这个人？小练习：两人一组，分别请两组同学上台进行两分钟对话，禁止使用第一人称，并诱导对方使用第一人称。
总结：我们需要认识自己，评价自己.【新课讲授】1、什么是“认识自我”？多媒体展示定义。
简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。
对自己的外貌、性格、脾气等有一个比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。
2、人类为何要认识自我？多媒体展示古希腊神庙图，讲解个中溯源与传说：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题.总结认识自我的意义.正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。
3、“我”之讨论（1）我是谁？闭上眼睛，学生参与“照镜子”,通过“想一想，做一做"小练习初步认识自己.老师总结：自我包含生理自我、心理自我与社会自我，所以我们要从多个角度全面的认识自己。
（2)我要做什么?(如何认识自我？）＊自我评价:自我反省、写日记等。
综合实践活动方案-认识自我范例（2篇）
综合实践活动方案-认识自我范例____年综合实践活动方案认识自我模板一、活动概述在当今复杂多变的社会环境中，自我认知的深化对于个体的全面发展具有不可估量的价值。
作为培养学生自信心、激发潜能、明确人生方向的重要基石，本次综合实践活动精心策划了一系列活动项目，旨在引领学生深入探索自我，明确个人兴趣、价值观、性格特质及未来发展路径，进而为学业规划与职业生涯奠定坚实基础。
二、活动目标1. 引导学生准确识别个人兴趣与潜能，助力其精准选择学习与职业道路。
2. 强化学生的自我认知与自信心，提升其应对挑战与适应变化的能力。
3. 提升学生的团队协作与沟通能力，构建和谐的人际关系网络，并培养领导力。
4. 激发学生的创新思维与实践能力，鼓励其独立思考与创造性解决问题。
5. 增强学生的情商与社交技巧，提升其情绪管理与冲突解决能力。
三、活动策划1. 自我探索1.1 自我评价：利用自评工具，引导学生全面审视学术表现、兴趣所在及性格特征，进行深入的分析与自我评估。
1.2 聆听经历：鼓励学生分享个人成长历程与生活故事，通过倾听他人经历，促进自我反思与深度思考。
1.3 兴趣小组：依据学生兴趣领域组建小组，开展深入研讨与交流，共同探索与培养兴趣爱好。
2. 认知能力培养2.1 优势挖掘：通过参与多元活动，引导学生发掘自身优势与特长，并学会将其转化为实际行动。
2.2 弱点改进：引导学生进行自我反思，明确自身不足，制定针对性改进计划并付诸实施。
2.3 能力拓展：参与多样化培训与实践项目，全面提升学生的学习能力、创造力及问题解决能力。
3. 团队合作3.1 小组项目：分组实施项目任务，培养团队协作与沟通能力。
3.2 团队竞赛：参与团队竞赛，通过竞争激发团队精神与领导潜能。
3.3 沟通技巧：传授高效沟通技巧，提升学生合作协商能力。
4. 创新实践4.1 创业体验：模拟创业流程，设计并实施创新产品或服务，锻炼创业思维与实践能力。
4.2 社会调研：针对社会问题开展调研，分析现状并提出解决方案，培养社会责任感。
小学综合实践认识自我教案
小学综合实践认识自我教案认识自我是小学生综合实践课程中非常重要的一环。
通过这一课程，小学生可以更好地了解自己，发现自己的优点和不足，培养自信和自尊心。
本文将从以下几个方面来介绍小学综合实践认识自我教案。
一、教学目标1. 帮助学生了解自我、认识自己的优点和不足。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作能力和社交能力。
二、教学内容与方法1. 自我介绍：学生轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭背景等。
老师可以引导学生发现自己的特长和兴趣爱好。
2. 优点和不足自评：学生列举自己的优点和不足，并进行自我评价。
老师可以通过讨论和互相学习的方式，帮助学生认识到自身的潜力和需要改进的方面。
3. 日记写作：学生每天写一篇关于自己的日记，记录生活中的酸甜苦辣。
通过写作，帮助学生更好地了解自己的内心世界，并培养表达能力。
4. 观察力训练：学生进行观察实践活动，例如观察身边的自然环境、社会现象等，培养学生细致观察的能力，并通过讨论和展示观察结果的方式，加深对自身认识的理解。
5. 团队合作项目：学生分组进行一项小组活动，例如合唱、做手工等。
通过团队合作，学生互相配合，加强交流和合作技巧的培养。
三、教学过程1. 自我介绍环节：老师先向学生进行自我介绍，然后引导学生依次进行自我介绍。
在此过程中，老师可以提问学生一些问题，帮助学生更好地了解自己。
2. 优点和不足自评：老师发放自我评价表格，学生根据表格进行自我评价。
然后老师组织学生进行小组讨论，分享各自的优点和不足，并互相提供改进的建议。
3. 日记写作：每天学生都会有一定时间进行日记写作，老师鼓励学生每周选择一篇优秀的日记进行分享，并进行学生之间的欣赏和评价。
4. 观察力训练：老师组织学生进行观察练习，例如安排一次户外观察活动。
学生需记录自己观察到的事物，并进行简短的描述。
之后，学生可以展示自己的观察结果，通过讨论提高观察力和表达能力。
《认识自己》 教学设计
《认识自己》教学设计一、教学目标1、让学生理解认识自己的重要性。
2、引导学生掌握认识自己的方法和途径。
3、帮助学生正确评价自己，增强自我认知和自信心。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握认识自己的方法，如自我观察、他人评价等。
（2）让学生能够客观、全面地评价自己。
2、难点（1）如何让学生深刻理解自我认知对个人成长的重要意义。
（2）帮助学生克服在认识自己过程中可能出现的偏差和误解。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、活动体验法四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过播放一段关于不同人在面对相同情境时做出不同反应的视频，引导学生思考为什么会有这样的差异，从而引出认识自己的主题。
2、认识自己的重要性（15 分钟）（1）讲解：通过列举一些成功人士善于认识自己从而取得成就的例子，如马云认识到自己的商业洞察力和领导力，创办了阿里巴巴；雷军认识到自己对科技的热爱和创新精神，打造了小米帝国等，让学生明白认识自己是实现个人价值和成功的基础。
（2）讨论：让学生分组讨论在自己的生活中，认识自己对学习、交友、选择兴趣爱好等方面的重要性，并派代表发言分享讨论结果。
3、认识自己的方法（25 分钟）（1）自我观察讲解：向学生解释自我观察是通过对自己的行为、想法、情绪等方面的留意和分析来认识自己。
练习：让学生回忆自己在最近一次考试中的表现，包括复习过程、考试时的心态、答题情况等，然后分析自己的优点和不足。
（2）他人评价讲解：说明他人评价是从他人的角度了解自己的一种方式，但要注意客观对待。
活动：让学生互相写匿名评价纸条，然后随机抽取并分享，引导学生思考如何看待他人的评价。
（3）与他人比较讲解：阐述与他人比较可以发现自己的优势和不足，但要避免过度比较产生自卑或自负心理。
案例分析：展示一些因过度比较而产生心理问题的案例，让学生分析原因并提出解决方法。
4、正确评价自己（20 分钟）（1）讲解：强调要客观、全面、发展地评价自己，既要看到自己的优点，也要正视自己的不足，同时相信自己有不断进步和成长的潜力。
综合活动《认识自己》教学设计
综合活动《认识自己》教学设计教学设计：认识自己一、教学目标：1. 让学生了解自己的性格特点和兴趣爱好。
2. 培养学生的自我认知和自我探索能力。
3. 提高学生的人际交往能力和沟通能力。
二、教学准备：1. 教师准备：准备教学PPT、活动设计和相关资料。
2. 学生准备：让学生准备纸笔，以便记录自己的性格特点和兴趣爱好。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师简单介绍本节课的主题“认识自己”，并向学生提出一个问题：“你们如何看待自己的性格特点和兴趣爱好？”（2）学生讨论并展开自我探索，师生互动，激发学生的学习兴趣。
（1）教师利用PPT展示一些有关自我认知和性格特点的知识，同时介绍一些相关的案例和故事，用以激发学生的兴趣。
（2）教师邀请学生分享自己的一些性格特点和兴趣爱好，引导学生自由表达，同时增强学生的自信心。
3. 活动设计（30分钟）（1）性格测试：教师在课前准备了一些简单的性格测试题目，让学生填写，并进行统计分析。
（2）兴趣爱好发掘：教师让学生列举自己的兴趣爱好，并利用小组讨论的形式，相互交流，互相倾听、理解和尊重。
（3）小结：教师带领学生一起总结今天的学习内容，让学生对自己的性格和兴趣有更深刻的认知。
4. 完成任务和总结（10分钟）（1）教师布置任务：要求学生用一篇文章的形式，写出自己的性格特点和兴趣爱好。
（2）学生讨论：学生通过小组合作，相互交流并相互审阅，互相提出意见和建议。
（3）总结：教师对学生的表现进行肯定和鼓励，同时对今天的活动进行总结，并展望未来的学习。
四、教学反思：通过这样一次“认识自己”的综合活动，旨在帮助学生更加深刻地了解自己，培养学生的自我认知和自我探索能力。
通过这样的活动，不仅加深了师生之间的互动，也提高了学生的自信心和人际交往能力。
通过小组合作和讨论，也提高了学生的沟通能力和团队合作意识。
希望通过这样的活动，能够让学生更好地认识自己，发掘自己的潜力和特长，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
综合活动《认识自己》教学设计
综合活动《认识自己》教学设计课前游戏还没开始上课，让我们一起玩个游戏吧——“石头剪刀布”，决出小组里的优胜者。
活动一：我是小小绘画家——勾画手图识小手1. 刚才我们玩了一个“石头剪刀布”的游戏，让我们立即感受到了快乐的气氛，这双小手可真奇妙啊！接下来，让我们在纸上把这双小手画下来。
2. 请看微视频。
就像这样，把左手放在纸上，用铅笔画出手型图来。
3. 画好了吗？你们相互看看，你发觉了什么？每个人的手都是独一无二的，今日我们就借助这双手，来认识自己。
〔贴板书〕活动二：我是小小推销家——初步介绍识自己1. 江老师第一次走进我们的班级，特别想和大家交伙伴，谁情愿介绍一下自己呀？2. 哦，我知道了你的名字。
还有谁想让我了解你更多？来，你说。
我了解到你的性格很外向，爱和小伙伴们一起玩耍。
谁再来？你说到了许多你的爱好，最喜爱的是书法呢！3. 假如想让我更了解你，你还可以从哪些方面来介绍呢？〔形状、性格、爱好等〕接下来请在小组里相互介绍自己。
江老师会走进你们的小組，倾听你们的介绍。
活动三：我是小小风采家——放大镜来找优势1. 听完了大家的自我介绍，我了解到每个同学都有自己的特点。
老师带来了一个好消息，让我们静下心来听一听：号外，号外！“明日之星”风采大赛即将开始啦，你想做“小明星”吗？你可以才艺超群，可以技能超群，也可以品质动人……有这么多的项目，总有一种适合你，还等什么，快来报名吧！2. 同学们，你们预备报什么？把你擅长的那方面写在手型图上的大拇指上。
写完之后小组争论，由小组推选一个代表上台汇报，当场展示自己的才艺，我来采访采访。
3. 你想报小百灵鸟？你唱歌肯定很好听，那你能给我们唱两句吗？你在全班给我们展示了你的风采，老师给你盖个“志气之花”印章。
我来采访采访，你什么时候发觉自己唱歌好听？原来你天生就有一副好嗓子，并且在这方面一贯在努力。
让我们一起给她竖竖大拇指，夸夸她。
4. 你会跳拉丁舞，可不能给我们展示下你的基本功？你每天都练习吗？练习多久？你的身体协调性好，发掘本身天生的特长，并且经过后天的努力，在锲而不舍、勤学苦练中形成了你的舞蹈技能。
认识自己(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
认识自己（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解自己的特点，学会从多角度认识自己。
2. 培养学生独立思考、自我评价的能力。
3. 增进学生之间的相互了解，提高团队合作意识。
二、教学内容1. 自我介绍：让学生学会如何介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 自我观察：引导学生从生活、学习、交往等方面观察自己的表现。
3. 自我评价：让学生学会从优点和不足两个方面评价自己。
4. 相互评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从多角度认识自己，提高自我评价能力。
2. 教学难点：引导学生正确对待自己的优点和不足，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味性的自我介绍游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解自我认识的重要性，引导学生从多角度认识自己。
3. 案例分析：分析典型人物，让学生了解不同特点的人如何认识自己。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会从优点和不足两个方面评价自己。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中相互评价，取长补短。
六、板书设计1. 认识自己2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 见教学过程七、作业设计1. 写一篇关于自己的介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 列出自己的优点和不足，思考如何改进不足之处。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应注重引导学生从多角度认识自己，培养他们独立思考和自我评价的能力。
一、导入1. 趣味性的自我介绍游戏：教师可以设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述自己的特点，让其他同学猜测自己的名字。
语文综合实践活动认识自我 教学设计
《综合实践活动方案——认识自我》教学设计福州商贸职业中专学校施翀课题：认识自我时间：2008.12.25（本课时长90分钟）授课班级：09营销活动方案产生的背景1、两级分化的自我认识：学校里大部分的学生都是独生子女，在家里备受宠爱，这些孩子看到自身都是长处，对自我的认识不够全面。
另一方面，来到职业中学的学生在九年义务教育学习生涯中，由于应试能力、遵守纪律能力有所欠缺，以致很大一部分学生的潜能没有得到足够的重视，多方面才能无法充分展现，长期形成恶性循环的自卑心理。
以上两级分化的自我认识不利于青少年的健康成长。
2、营销专业背景：认知能力、沟通技巧是成功营销人员的看家本领。
认知能力主要是了解客户需求的能力。
销售员要了解客户的业务及问题，了解客户在其市场中的竞争力，了解客户的客户，帮助客户迎接新的挑战和机遇，帮助客户分析问题及找到新的解决方法。
沟通技巧是指有效传达信息的能力。
能用让人易于理解的方式讲解技术和功能。
根据用户的不同调整说话的方式和内容。
上述两项基本能力都需要建立基本的语文知识、自我认识的基础上。
活动目标：1知识目标：自我介绍的基本技巧2能力目标：让学生能从各个角度全面地了解自我、认识自我，通过小组活动，锻炼学生的团队合作能力、信息归纳能力和口头表达能力，增强就业意识。
3德育目标：自信、勇敢的自我展示活动重点：具体情境下的自我介绍活动难点：较全面的自我认识结合所学语文、公关知识的自我介绍活动道具：课前准备环节“信息收集”材料、“职场未来之星”、评价表的纸质材料活动过程设计与指导一、课前准备过程：（一）收集信息。
最熟悉的陌生人——认识我自己教师分发材料“认识自我”材料，要求学生以小组为单位按材料中所述步骤认真完成。
上课时（二）考官人选预定从班级中选取三位平时不太活跃，平时很难配合课堂教学的学生，单独交给这三位学生一个“考官”任务，具体要求如下：1利用课余时间查找有关“面试时最常见问题”的资料，结合汽车营销专业，从中选取一些经典问题。
小学综合实践活动课《认识自我》优质课教案（教学设计）
小学综合实践活动课《认识自我》优质课教案（教学设计）小学六年级综合实践下册《认识自我》教学设计一．活动目标1、了解正确认识自我的意义。
2、掌握正确认识自我的途径和方法。
3、注意正确认识自我的原则。
二．活动重难点1、掌握正确认识自我的途径和方法。
2、注意正确认识自我的原则。
三．活动准备学生准备：完善评价同学统计表。
教师准备：多媒体课件。
四．教学过程（一）活动导入，揭示课题利用“斯芬克斯之谜”揭示课题：（在古希腊的神话传说中，一个名叫斯芬克斯的狮身人面兽坐在拜森克城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的斯芬克斯马上把他吃掉，无数人为此而丧生，给当时拜森克城带来了前所未有的灾难。
）（二）出示本节课活动目标1、了解正确认识自我的意义。
2、掌握正确认识自我的途径和方法。
3、注意正确认识自我的原则。
（三）明确“认识自我”的含义简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。
对自己的外貌、体质、性格、气质、能力等方面有比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。
（四）通过《伊索寓言》中“穴鸟的故事”让学生明确正确认识自我的意义。
先让学生讨论穴鸟的遭遇告诉我们什么道理？进而揭示出正确认识自我的意义：1、扬长避短2、充分发挥自身潜力3、确定符合自己实际的目标（五）认识自我的途径和方法。
1.比较评价。
①含义②比一比2.他人评价。
含义3.心理测量与评价含义（六）自我诊断.1、我每天照三次以上的镜子。
2、我常把自己和其他人进行比较。
3、我常常在睡前对自己一天的言行进行思考。
4、做错一件事后，我常不明白当时自己为什么这样做。
5、我比较注意自己的外表打扮。
6、我做事情随意性比较大。
7、在做出决定时，我很清楚这样决定的理由。
8、我总努力了解别人的想法，按别人的要求行事。
9、我对自己将来会成怎样的人，毫无把握。
10、我常控制不住自己而向其他人发火。
算一算，我得了多少分？看一看，结果怎么样？（七）如何正确认识自我？（认识自我的原则）1.看图示，明确实事求是（客观）原则。
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语文综合实践活动认识自我教学设计《综合实践活动方案——认识自我》教学设计福州商贸职业中专学校施翀课题：认识自我时间：2008.12.25（本课时长90分钟）授课班级：09营销活动方案产生的背景1、两级分化的自我认识：学校里大部分的学生都是独生子女，在家里备受宠爱，这些孩子看到自身都是长处，对自我的认识不够全面。
另一方面，来到职业中学的学生在九年义务教育学习生涯中，由于应试能力、遵守纪律能力有所欠缺，以致很大一部分学生的潜能没有得到足够的重视，多方面才能无法充分展现，长期形成恶性循环的自卑心理。
以上两级分化的自我认识不利于青少年的健康成长。
2、营销专业背景：认知能力、沟通技巧是成功营销人员的看家本领。
认知能力主要是了解客户需求的能力。
销售员要了解客户的业务及问题，了解客户在其市场中的竞争力，了解客户的客户，帮助客户迎接新的挑战和机遇，帮助客户分析问题及找到新的解决方法。
沟通技巧是指有效传达信息的能力。
能用让人易于理解的方式讲解技术和功能。
根据用户的不同调整说话的方式和内容。
上述两项基本能力都需要建立基本的语文知识、自我认识的基础上。
活动目标：1知识目标：自我介绍的基本技巧2能力目标：让学生能从各个角度全面地了解自我、认识自我，通过小组活动，锻炼学生的团队合作能力、信息归纳能力和口头表达能力，增强就业意识。
3德育目标：自信、勇敢的自我展示活动重点：具体情境下的自我介绍活动难点：较全面的自我认识结合所学语文、公关知识的自我介绍活动道具：课前准备环节“信息收集”材料、“职场未来之星”、评价表的纸质材料活动过程设计与指导一、课前准备过程：（一）收集信息。
最熟悉的陌生人——认识我自己教师分发材料“认识自我”材料，要求学生以小组为单位按材料中所述步骤认真完成。
上课时由组长上报组员完成情况，特别是说明本组中每位同学自我介绍的特点或长处。
（材料内容见附一）。
（二）考官人选预定从班级中选取三位平时不太活跃，平时很难配合课堂教学的学生，单独交给这三位学生一个“考官”任务，具体要求如下：1利用课余时间查找有关“面试时最常见问题”的资料，结合汽车营销专业，从中选取一些经典问题。
所有问题对其他同学保密。
2将自己当成一个考官，在课堂上对展示自我介绍的同学进行发问。
注意结合专业。
二、课堂活动：面向企业展示自我（一）导入：小组长反馈本组任务完成情况，（注意培养学生“倾听他人”、“欣赏他人”的意识，营造良好的汇报氛围）。
教师肯定组长的汇报并引导学生讨论：为什么要更全面地认识自我？明确：扬长避短，更好进行人际交往，为投身职场做好准备。
一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。
一两分钟的自我介绍，犹如商品广告，在有限的时间内，针对“客户”的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印像，还要即时引发起“购买欲”。
（二）转接：别人眼中的我经过自我介绍、心理测验之后，相信同学们对自我的认识都更加深入，可是，仅仅通过这两项活动，就算全面认识自我了吗？老师这里有个道具，可以预测“职场未来之星”。
学生将纸张裁好，根据纸条上所描述的内容，将纸条交给班上最符合条件的人选（见附三），通过这一活动活动，了解别人眼中的我。
学生交流：让你最意外的评价是什么？收到最多的评价是什么，喜欢吗？如何将他人对我的评价融入自我介绍中？（三）口语训练：1、教师结合自我介绍，回顾语文说明方法知识：分类别、举例子、做比较、列数字、打比方。
2、全班同学有3分钟准备时间，以小组为单位，以课前所列书面自我介绍为基础，运用说明文知识（教师板书），并增加本节课同学对你的评价内容，拟定一份新的书面自我介绍。
请一两个同学即兴发言，做1分钟简短的自我介绍。
3、学生即兴点评，内容包括：自我介绍的目的：交友、应聘、竞选在自我介绍中运用了哪些说明方法。
4、教师补充点评。
基本情况：姓名、性格、兴趣爱好、特长、长相、家庭、愿望、优缺点——分类别社会工作情况及其心得（意义）：在校任职、勤工俭学、社会实践——举例子、列数字自我介绍基本要求：看场合（结合专业）、分类别（逻辑思维）、讲重点（举例说明）、有感染力、了解考官的意图。
（四）交流展示：丰田公司销售专员面试现场结合语文、公关知识，以上一环节自我介绍为基础，增加专业内容。
1、分小组，小组组员轮流站在原位向其他组员做自我介绍。
2、每个组员认真听其他组员自我介绍，并用5分钟时间给其他组员提出修改建议。
3、选派小组中在自我介绍环节中表现最优秀的代表在全班同学面前作自我介绍。
4、考官提问（考察学生应变能力）引导学生做符合考官口味的回答。
5、评点学生从语言表达能力、肢体语言、逻辑思维、应变能力等方面对发言学生的自我介绍做评点，教师做补充评点，并建议下一个发言的学生吸取上一个学生的经验，扬长避短。
（五）教师小结这节课我们从别人的眼中看到了不一样的自己，相信同学们在收到薄薄纸条的同时，更收到了惊喜，希望大家都能挖掘自己的潜力，成为真正的“职场明日之星”。
所以，我们更要用自我介绍这个敲门砖，打开职场的大门。
在自我介绍的时候，我们用到了公关的知识：了解考官意图，也用到了语文说明文的知识：分类别、举例子、做比较、列数字、打比方。
当然，我们在文采方面还有待改进。
希望大家在今后的学习中能更加留心积累自我介绍素材，争取在面试时就让考官对你“欲罢不能”。
作业：1思考：通过这节课是否对自己有了更深的认识？2完善面试版自我介绍。
三、评价1以小组为单位，为其他小组打分（小组评价表见附四）2全班投票，分别选出此次展示的“微笑之星”、“创意之星”、“专业之星”。
附一：课前准备一、请同学利用课余时间，认真完成以下步骤。
1你完全了解自己吗？请向小组组员简短介绍你自己。
2请其组员评价他人自我介绍：你认为他（她）的介绍是否全面？如果由你来做自我介绍，你会补充哪些方面？3请每一位组员采纳其他组员可行性的建议，再在小组内做一次自我介绍。
4质疑：了解以上内容就算完全认识自己了吗？是否还有有一些事情是我们没有注意到的？或者是我们不愿意去面对的？二、问卷调查，（答案见附二）1小组长分发问卷，保留问卷答案。
组员凭第一感觉作答。
场景：你在森林的深处，你向前走，看见前面有一座很旧的小屋。
在桌子上有个花瓶，瓶子里有水，有多少水在花瓶里？（满的/一半/空的）这个瓶子是由什么材料制造的？（玻璃/陶瓷/泥土）（金属/塑料）你走过瀑布，你站在坚硬的地面上，你看见地上有金光闪烁，你弯腰拾起来，是一个带着钥匙的钥匙链。
有多少把钥匙拴在上面，你可以任意选一个数字（从1到10）你继续向前走，突然你发现眼前有一座城堡。
这个城堡是什么样的？（旧的/新的）你走到城堡的尽头有一个出口，你继续向前走走出了城堡。
在城堡外面，你看见一座大花园，你看见地面上有一个箱子。
这个箱子是多大尺寸的？（小/中/大）这个箱子是什么材料做的？（硬纸板/纸/木头/金属）花园里还有一座桥就在离着箱子的不远处。
桥是什么材料建造的？（金属/木头/藤条）马正在做什么？（安静地站着/吃草/在附近奔跑）哦，不！离马很近的地方突然刮起了一阵龙卷风。
你三种选择。
跑过去藏在箱子里？跑过去藏在桥底下？跑过去骑马离开？2组长公布答案3小组讨论：是否有让你意外的结果？现在，你是否对自己有新的认识？根据以上活动结果，拟定一份书面自我介绍。
4再次质疑：了解了以上的内容，就算真的认识自己了吗？为什么要认识自我？附二：心理测试题答案解析：瓶子里的水空的：你目前的生活很不满意。
一半：你的生活只有一半达到你的理想。
满的：你对目前的生活非常满意。
瓶子的质地：金属/塑料/木头——你在生活里是一个强者。
玻璃/泥土/陶瓷——在生活里你是一个脆弱而需要得到照顾的人。
钥匙：1生活中你只有一个好朋友。
2—5生活中你有一些好朋友。
6—10生活中你有许多好朋友。
城堡：旧的显示你在过去的交往中有一段不好的和不值得纪念的关系。
新的显示你在过去的交往中有段很好的交往现在仍然鲜活的驻留在你心里。
箱子的大小小—不自负中等—比较自负大—非常自负箱子的材料（从表面看）硬纸/纸/木头（不闪光）——谦虚的性格金属——骄傲而顽固的性格桥的材料金属：和朋友紧密联系，木头：和朋友有比较紧密的联系。
藤条：周围没有很好的朋友马的动作：安静/吃草——你的伴侣是一个顾家的，谦虚的人。
在附近奔跑——你的伴侣是一个非常狂野的人。
龙卷风：你生活中的麻烦，箱子：你自己，桥：你的朋友，马：你的伴侣你选择箱子，你无论何时遇到麻烦你都会自己解决。
你选择桥，无论何时你遇到麻烦你都有将去找你的朋友一起解决。
你选择的最后一个马，你寻找的伴侣是你无论何时遇到麻烦都要和他/她一起去面对。
附三：职场未来之星班级中最有魅力的人班级中最可能成为管理者的人班级中最有商业头脑的人班级中最懂人际交往的人班级中最有见识的人班级中口才最好的人班级中最受欢迎的人班级中最有责任心的人班级中最帅（漂亮）的人班级中你最信任的人班级中最愿意听你倾诉的人班级中最乐于助人的人班级中最有品位的人班级中最积极乐观的人班级中最有可能成为职场精英的人班级中最爱肯吃苦的人班级中最有礼貌的人班级中最有风度的人班级中最有勤劳的人班级中最健谈的人班级中最有才华的人班级中执行力最强的人附四：小组评价表。