43教科版科学六上《多种多样的植物》改
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》教学设计含教学反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是教科版六年级科学上册第四单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识植物的多样性，以及不同植物的特点和分类。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索植物的多样性，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和探究，具备一定的合作能力和表达能力。
但在植物分类方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的多样性，学会对植物进行分类，掌握不同植物的特点。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物的多样性，学会对植物进行分类。
2.教学难点：掌握不同植物的特点，学会运用分类方法对植物进行归类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的植物图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察不同植物的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论植物的分类方法，培养学生的合作能力和思考能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，对植物进行分类，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备丰富的植物图片和实物，用于展示和观察。
2.准备植物分类的资料，供学生讨论和参考。
3.准备分类卡片，用于学生实践操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示丰富的植物图片和实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现植物分类的资料，让学生观察和思考不同植物的特点，引导学生初步认识植物的分类。
操练（10分钟）学生分组讨论，根据植物的特点，尝试对植物进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师学生进行实践操作，使用分类卡片对植物进行分类。
六年级上册科学教学设计与反思《4.3多种多样的植物》教科版
六年级上册科学教学设计与反思《4.3 多种多样的植物》教科版一. 教材分析《多种多样的植物》这一节内容位于教科版六年级上册科学课程的第四单元，主要介绍了植物的分类和特点。
通过本节课的学习，学生能够了解不同种类植物的特征，以及植物在自然界中的作用。
教材内容主要包括植物的四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，其中种子植物又包括裸子植物和被子植物。
本节课旨在帮助学生建立起对植物分类的基本概念，培养学生观察、比较、分类的科学思维方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但学生在植物分类方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、比较，从而帮助学生理解和掌握植物分类的依据。
此外，学生对自然界中各种奇特植物的好奇心较强，教师可以借此机会激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的四大类群及其主要特征，能对常见植物进行分类。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对生物学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：植物的四大类群及其主要特征，常见植物的分类。
2.难点：植物分类的依据和原则，对不同植物进行准确分类。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的分类依据。
2.利用多媒体展示各种植物的图片，帮助学生直观地了解植物的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在讨论中加深对植物分类的理解。
4.运用实例分析法，让学生通过对具体植物的观察和比较，掌握分类方法。
六. 教学准备1.准备各种植物的图片、实物或模型，以便在课堂上展示和讨论。
2.设计好针对本节课的教学问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备植物分类的资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示多种多样的植物图片，引导学生关注植物的美，激发学生的学习兴趣。
小学科学43《多种多样的植物》(教案)
小学科学43《多种多样的植物》（教案）【引言】本节课将介绍植物的多样性以及它们在我们日常生活中的重要性。
通过观察和实验，学生们将了解不同类型的植物以及它们的特征和功能。
本课还将促进学生们对植物的认识和欣赏，并鼓励他们保护我们的自然环境。
【知识目标】1. 了解不同种类的植物，如水生植物、陆地植物和空气植物。
2. 了解植物的基本功能，包括光合作用、呼吸和繁殖。
3. 理解植物对我们的生活的重要性，包括提供氧气和食物。
【能力目标】1. 能够观察和记录不同植物的特征。
2. 能够描述植物的功能以及它们与我们的生活的关联。
3. 能够合作进行实验和观察植物的生长过程。
【教学重点】1. 多种多样的植物的特征和功能。
2. 植物与我们的生活的联系。
3. 实验观察植物的生长过程。
【教学准备】1. 图片或图片展示植物的不同类型。
2. 实验室用具和材料，如种子、土壤、盆、水等。
【教学步骤】Step 1: 引入（5分钟）老师通过展示图片或图片，引起学生对植物的兴趣。
鼓励学生们讨论并分享他们对植物的认识和经验。
Step 2: 探索多样的植物（15分钟）教师介绍不同类型的植物，如水生植物、陆地植物和空气植物。
通过展示图片或图片，让学生们观察和辨认不同类型的植物，并记录它们的特征和外貌。
Step 3: 植物的功能（20分钟）教师讲解植物的基本功能，包括光合作用、呼吸和繁殖。
通过实例和图示，解释这些功能与学生们的生活之间的联系。
例如，光合作用产生氧气和食物，为我们提供了呼吸和能量。
鼓励学生们回答问题和提出疑问。
Step 4: 植物观察实验（30分钟）教师分发种子、土壤和盆给学生们，并引导他们进行植物观察实验。
学生们将种子种在土壤中，每天观察它们的生长情况，并记录观察结果。
教师解释植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和开花。
Step 5: 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并提醒学生们植物的重要性和保护自然环境的重要性。
鼓励学生们继续观察和探索植物的世界。
六年级上册科学教案-4.3多种多样的植物 ｜教科版
课题多种多样的植物课时一课时年级六年级单位备课人日期教学目标科学概念●植物可以分为开花植物和不开花植物。
●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法●知道分类是研究生物的基本方法。
●用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观●认识到植物是多种多样的。
●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽教材分析重点能用自己确定的标准给植物分类,能根据不同的分类标准对植物进行多种方法分类。
难点教法疑探教学学法自主、合作、探究教具学具教学用幻灯片,疑探导航。
流程设计备注一、创设情境，导入新课1、(课件展示一些校园植物图片)同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的植物图片，我们一起来认识一下吧。
2、你们知道它们都是什么植物吗？3、那除了这几种植物你还知道哪些植物？你知道世界上的植物大约有多少种吗？4、通过刚才的汇报，我发现同学们知道的真不少，那么大家知道科学家是怎样研究植物的种类的吗？今天我们就来一起学习《多种多样的植物》（板书课题）二、解疑合探同学们课前对老师提供的疑探导航中的植物已经进行分类了吗？接下来大家要进行小组讨论，将分类的结果在小组内达成共识。
（一）出示合探提示请看老师给大家整理出的合探提示：1、小组长负责确定汇报员和记录员，并维持组内纪律。
2、看一看小组内一共有多少种分类方法，把每一种方法用标出来，对于重复的分类方法圈出最优的一个。
3、对圈出的分类方法进行讨论，并由记录员根据讨论结果把圈出的分类方法修改、完善。
（二）小组合探（三）全班合探学生汇报，小结分类方法。
三、设疑自探1、学生回忆开花植物的身体由哪几部分组成？2、学习不开花植物的分类及特点。
四、质疑再探。
关于本节课你还有什么不懂的问题吗？五、拓展运用。
（一）完善修改自己的疑探导航。
（二）给植物进行分类。
六、课后作业自学《种类繁多的动物》一课，并完成疑探导航。
板书设计多种多样的植物开花植物植物苔藓类不开花植物藻类蕨类。
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》教学设计
教科版科学六上4.3《多种多样的植物》教学设计一. 教材分析《多种多样的植物》这一节内容，主要让学生了解和掌握植物的分类和特征。
通过学习，学生能够了解不同植物的生长环境、形态结构、生活习性等方面的知识，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等。
但是，对于植物的分类和特征，学生可能还没有形成清晰的概念。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握植物的分类和特征。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解不同植物的分类和特征，掌握各类植物的特点。
2.能力目标：培养学生观察、思考和实践的能力，提高学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生对自然、对生命的敬畏之心，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同植物的分类和特征。
2.难点：让学生理解各类植物的特点，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解植物的分类和特征。
2.观察法：引导学生观察不同植物的形态结构，培养学生观察能力。
3.实践法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并说出植物的名字。
然后提问：“你们知道这些植物为什么会被称为这个名字吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示植物标本，引导学生观察植物的形态结构，如根、茎、叶、花、果实等。
同时，教师讲解植物的分类和特征，如种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种植物，观察并描述该植物的分类和特征。
然后，各组汇报观察结果，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）学生根据观察和讲解，完成植物分类的练习题。
教师批改并及时给予反馈。
(教科版)小学六年级科学上册 第四单元第三课《多种多样的植物》(教案)
《多种多样的植物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根据植物的特征可以把植物分为不同的种类。
（2）知道不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物。
2.过程与方法（1）通过自己确定的标准对植物进行分类,能够区分不同的生物种类。
（2）通过观察不开花的植物,能够说出开花植物与不开花植物的区别。
3.情感态度和价值观（1）通过给植物分类,认识到植物是多种多样的,能够欣赏并热爱美丽的大自然。
【教学重点】（1）分类是研究生物的基本方法。
（2）根据植物的特征给植物分类。
【教学难点】开花植物与不开花植物的区别和种类。
【教学方法】分类研究法【课前准备】植物图片【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放儿歌：《在花园里》。
同学们,你们都喜欢在花园里玩吗？花园里有很多漂亮的花朵,为我们带来了嗅觉上的清香和视觉上的美感。
那么,花园里有哪些植物呢？它们叫什么名字？除了校园里有的植物种类,你们还知道哪些常见的植物呢？带着这些问题,我们今天来学习多种多样的植物,相信从中我们能找到答案。
二、新课学习（一）认识一些常见的植物下面我们来认识一些花园里常见的植物：荷花玉兰、大叶黄杨、凤仙花、牛筋草、小叶女贞、苦苣菜、葱兰、小叶黄杨、雪松、荷花和圆柏。
（二）深入了解既然我们已经认识了这些植物,现在就让我们一起来深入地了解一下。
荷花玉兰：适宜生长在长江流域及其以南地区。
木本常绿植物。
开花,陆生。
大叶黄杨：也叫冬青,常绿灌木。
四季常青树。
开花,陆生。
凤仙花：草本双子植物,开花（花两性）,落叶,陆生。
牛筋草：一年生草本植物,开花,陆生。
小叶女贞：落叶灌木,开花,陆生。
苦苣菜：落叶灌木,开花,陆生。
一二年生草本,生于山坡路边荒野处,开花。
葱兰：多年生常绿草本植物,开花。
小叶黄杨：常绿木本植物,花簇生叶腋或枝段,4-5月开放,花黄绿色。
雪松：常绿木本植物,雌球花绿色或带紫色,桶状,具树脂,著生在短枝上。
荷花：别名莲花,多年生水生草本花卉,藻叶。
六年级上册科学教案《4.3 多种多样的植物》教科版
六年级上册科学教案《4.3 多种多样的植物》教科版一. 教材分析《多种多样的植物》这一课主要让学生了解植物的分类和特点。
教科书通过图片和文字的形式，向学生展示了不同种类的植物，如被子植物、裸子植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
学生通过学习，能够了解各类植物的主要特征，从而提高他们对植物的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
他们在学习这一课时，能够结合已有的知识，更好地理解和掌握新的知识。
同时，学生对图片和实物展示的形式较为感兴趣，因此在教学过程中，可以多使用这些资源，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解植物的分类和特点，提高他们的生物素养。
2.培养学生观察、分析和总结的能力。
3.激发学生对植物的兴趣，培养他们保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的分类和特点。
2.难点：各类植物的主要特征。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片和实物展示，让学生直观地了解各类植物的特征。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作讨论解决问题。
3.归纳总结法：在教学过程中，引导学生总结各类植物的特点。
六. 教学准备1.准备各类植物的图片和实物，如被子植物、裸子植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
2.准备教学PPT，内容包括植物分类和特点的介绍。
3.准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生展示各类植物，引发他们的好奇心。
然后提问：“你们知道这些植物都属于哪一类吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）通过PPT，向学生介绍植物的分类和特点。
讲解各类植物的主要特征，如被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子裸露等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的特征，并将它们归类。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生回答问题卡片上的问题，加深对植物分类和特点的理解。
2024年【课件】教科版科学六上43《多种多样的植物》
2024年【课件】教科版科学六上43《多种多样的植物》一、教学内容本节课选自教科版科学六年级上册第43课《多种多样的植物》。
教学内容主要包括：植物分类的基本知识，植物界的主要类群，各类群的主要特征以及植物与人类生活的关系。
具体章节内容为第一章节“植物的多样性”，其中详细介绍了植物的分类、特征及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的基本分类方法，认识到植物的多样性。
2. 使学生了解植物界的主要类群及其特征，培养学生对生物多样性的保护意识。
3. 通过实践活动，提高学生对植物与人类生活关系的认识，培养学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：植物分类方法，植物界的主要类群及其特征。
难点：理解植物的多样性及生物多样性的保护意义。
四、教具与学具准备教具：植物标本，多媒体课件，黑板，挂图等。
学具：笔记本，彩色笔，放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园内的各种植物，引导学生观察和思考植物的多样性。
2. 新课导入：介绍植物分类的基本方法，引导学生学习植物界的主要类群及其特征。
a. 植物分类方法：形态学分类法、遗传学分类法等。
b. 植物界主要类群：藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物、被子植物等。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，加深学生对植物分类和特征的理解。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物分类：a. 形态学分类法b. 遗传学分类法2. 植物界主要类群：a. 藻类b. 苔藓类c. 蕨类d. 裸子植物e. 被子植物3. 植物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：a. 列举五种常见的植物，并说明它们属于哪个类群。
b. 论述植物多样性的保护意义。
2. 答案：a. 示例：柳树（被子植物），松树（裸子植物），葫芦藓（苔藓类），海带（藻类），银杏（裸子植物）。
b. 植物多样性保护意义：维持生态平衡，提供人类生活资源，促进生物科学研究等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对植物分类和特征的理解程度，以及对植物多样性保护的认识。
六年级上册科学教学设计《4.3 多种多样的植物》教科版 (1)
六年级上册科学教学设计《4.3 多种多样的植物》教科版 (1)一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是六年级上册科学教科书中的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解不同植物的特点和分类，培养他们的观察和分析能力。
教材内容主要包括：植物的分类、植物的生长环境、植物的繁殖方式等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但是，他们对植物的分类和繁殖方式等方面的知识还需要进一步拓展。
此外，学生的观察能力和合作意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同植物的特点和分类，掌握植物的生长环境和繁殖方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的分类和繁殖方式。
2.难点：植物的生长环境对植物的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：培养学生观察植物特点，提高学生的观察能力。
3.小组合作法：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备各种植物的图片、实物等教学资源。
2.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种植物的图片，引导学生关注植物的多样性。
提问：“你们知道植物有哪些种类吗？”让学生发表自己的观点，教师总结并板书课题《多种多样的植物》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种植物实物，如树木、草本植物、水生植物等，让学生观察并说出它们的特点。
教师引导学生分析植物的分类依据，如根、茎、叶、花、果实等。
3.操练（15分钟）教师发放实验材料，让学生分组进行植物生长环境的实验。
学生通过实验观察植物在不同环境下的生长情况，总结植物的生长环境需求。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：“植物的生长环境对植物有什么影响？”让学生发表自己的看法。
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课旨在让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。
通过学习，学生能够了解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等方面的知识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够理论与实践相结合，更好地理解和掌握植物的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但是，对于植物的分类和繁殖方式等知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际水平，适当引导，让学生能够逐步理解和掌握植物的知识。
三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征和分类。
2.让学生掌握植物的繁殖方式和生长环境。
3.培养学生观察和分析植物现象的能力。
四. 教学重难点1.植物的分类。
2.植物的繁殖方式和生长环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的植物标本或图片。
2.准备相关的教学视频或动画。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的植物图片，引导学生思考：这些植物有什么共同点和不同点？从而引出植物的分类这个主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，介绍植物的基本特征和分类。
讲解植物的细胞结构、繁殖方式、生长环境等内容。
3.操练（10分钟）让学生观察一些植物标本或图片，根据所学知识，对植物进行分类。
可以采用小组合作的方式进行。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：植物的生长环境对植物的繁殖方式有哪些影响？让学生结合所学知识，进行一些案例分析。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调植物的分类和繁殖方式等知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六年级上册科学教案-4.3多种多样的植物 ｜教科版
《多种多样的植物》教学设计一、教材分析：从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。
地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。
本课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。
认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。
相信通过这节课的研究学习，孩子们对植物会有更多的认识，这也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。
二、学情分析：通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。
三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上平时通过各种方式的积累，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样的呢？学生并不清楚。
因此在学习本课时以学生已知的植物为基础，经历分类活动。
在分的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，能用自己确定的标准给植物分类，让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种重要方法。
三、教学目标：科学概念•植物可以分为开花植物和不开花植物。
•不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法•知道分类是研究生物的基本方法。
•能用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度和价值观•认识到植物是多种多样的。
•能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
四、教学重难点：重点：能用自己确定的标准给植物分类。
难点：认识到植物是多种多样的。
五、教学过程：一、情境导入，引发问题1.以小组为单位，组织一分钟知识竞赛，看看哪个小组写的植物名称最多。
【设计意图：调动学生参与课堂的积极性，意在渗透植物具有多样性】2.同学们知道这么多常见的植物，老师给同学们带来了一些生活中不常见的植物，请大家欣赏一下。
教科版小学科学六年级上册科学4.3《多种多样的植物》教案(含作业设计)
3.多种多样的植物【教材简析】《多种多样的植物》是教科版六年级上册《生物的多样性》单元的第三课，通过本课活动了解与感受到地球上生物种类的多样性。
通过前两课的学习，学生已经了解了自己所熟悉的校园中生活着多种多样的植物。
虽然学生在学习了解校园生物前已经知道了身边的一些植物，甚至有学生了解许多植物，但是，在实践中我们依旧会发现更多的原先我们所不熟悉、不关注、不了解的植物，在这活动中学生感受到了植物种类的繁多，那么如果将学习的范围扩大到我们的家乡、国家、整个地球呢？学生肯定会对植物种类的数量感受到兴趣，从而体会到植物种类的多样性。
那么如此众多，种类的庞杂、生活环境多样的植物我们如何更好地去关注，真正建立生物多样性的认识呢？本课的教学从学生已有认知出发，从分类思想入手，以学生已知植物为基础，请学生对所熟悉的植物进行分类，通过分类活动感受到植物的多种多样，在分类过程中逐步构建生物多样性的认知。
在分类过程中发现：根据不同的依据，选择不同的标准可以将植物分成不同的类别：可以根据生活环境可以将植物分为水生和陆生；根据茎的特点可以分为草本植物和木本植物；根据叶子的特质可以分为常绿植物与落叶植物；根据根的特点可以分为直根系与须根系。
根据人类食用的需要又可以分为蔬菜、水果、粮食、药材等；不同的标准不同的类别，在不同的分类中帮助学生积累植物多种多样的感性认识，并在过程中引导学生关注：分类都选择某一可以观察到的、学生熟悉的特征作为依据。
并最终选择花这一学生熟悉，也便于理解的方式进行分类。
本课教学主要分为以下几个层次：首先通过简单交流常见植物聚焦问题，发现并初步感受到植物种类多样；接着根据种类太多提出分类思想，学生根据已有认知与科学学习，选择合理的标准给植物分类，通过交流发现同学们分类结果不同，但多种不同的结果有相同的依据：都是根据植物的某一特质进行分类的。
根据学生的分类思想，介绍科学家的分类方式，感受自己的科学学习中的分类思想。
六年级上册科学教学设计《4.3 多种多样的植物》教科版
六年级上册科学教学设计《4.3 多种多样的植物》教科版一. 教材分析《多种多样的植物》这一节内容，主要让学生认识到植物的多样性，了解不同植物的特点和分类。
教材通过引入植物的分类概念，让学生认识到植物的多样性，同时，通过观察不同植物的特点，让学生了解植物分类的依据。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对于植物的特点和生长环境有一定的了解。
但是，对于植物的分类和多样性，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察不同植物的特点，让学生通过实践活动，理解植物分类的依据。
同时，学生已经具备了较强的观察能力和思考能力，可以通过实践活动，让学生自主发现植物的多样性，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解植物的多样性，掌握植物分类的基本依据。
2.过程与方法：通过观察、实践，让学生学会分类植物，提高学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护植物资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的多样性，掌握植物分类的基本依据。
2.难点：让学生通过实践活动，理解植物分类的依据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入植物的分类概念，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：让学生观察不同植物的特点，培养学生的观察能力。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引入植物的分类概念，让学生认识到植物的多样性。
如：“同学们，你们知道吗？植物世界是非常丰富多彩的，我们可以根据植物的特点，将它们分成不同的类别。
今天，我们就来学习一下植物的分类。
”2.呈现（10分钟）展示不同植物的标本和图片，让学生观察并思考：这些植物有什么相同点和不同点？引导学生发现植物的多样性。
教科版科学六上《多种多样的植物》教案及反思
教科版科学六上《多种多样的植物》教案及反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课主要介绍了植物的分类和特征，让学生了解不同种类的植物及其生活习性。
通过学习，学生能够认识到植物在自然界中的重要作用，增强对生态环境的保护意识。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但他们对植物的分类和特征认识不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生对生态环境保护的认识还不够深刻，需要在课堂上进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的植物及其特征，能对植物进行简单的分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，掌握植物的主要特征。
3.情感态度与价值观：培养学生对生态环境的保护意识，增强对植物的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的分类和特征。
2.教学难点：植物分类的方法和生态环境保护。
五. 教学方法1.讲授法：讲解植物的分类和特征。
2.观察法：观察植物的实物或图片，了解其特征。
3.实验法：进行植物实验，验证植物的特征。
4.讨论法：分组讨论，分享对植物的认识和看法。
六. 教学准备1.植物实物或图片。
2.植物实验材料。
3.分组讨论表格。
4.生态环境保护宣传资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物实物或图片，引导学生关注植物的美，激发学生对植物的兴趣。
提问：“你们知道植物有哪些种类吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解植物的分类和特征，呈现不同种类的植物，让学生对植物有更直观的认识。
在此过程中，引导学生了解植物在自然界中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行植物实验，让学生亲自动手，验证植物的特征。
例如，观察植物的根、茎、叶、花等部位，了解其结构特点。
4.巩固（5分钟）学生分享实验成果，总结植物的特征。
教师进行点评，巩固学生对植物知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生态环境保护，讨论植物在生态环境中的作用。
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及教学参考
教科版科学六上《多种多样的植物》教学设计及教学参考一. 教材分析《多种多样的植物》这一章节主要介绍了植物的分类和特征，包括种子植物和孢子植物两大类。
教材通过丰富的图片和实例，帮助学生了解不同植物的特点和生存环境，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物有了一定的了解。
但学生在植物分类和特征方面还存在模糊认识，需要通过实例和观察来进一步明确。
学生对身边的植物较为熟悉，但对一些珍稀植物的了解较少，教师可引导学生关注和了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的分类，掌握各类植物的主要特征，能够正确识别常见的植物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究不同植物的特征，提高学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强保护植物和生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的分类和各类植物的主要特征。
2.教学难点：植物分类的方法和珍稀植物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引发学生的兴趣和思考。
2.观察法：引导学生观察不同植物的特征，培养学生的观察能力。
3.小组合作学习：分组进行实验和讨论，提高学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、实验材料等。
2.教学场地：实验室、教室等。
3.教学辅助工具：多媒体设备等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同植物的图片，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师简要介绍植物的分类和各类植物的主要特征，让学生对植物有一个整体的认识。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和分析不同植物的特征，如种子植物的种子结构和孢子植物的孢子形态等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验成果，让学生在交流中巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生了解珍稀植物的特点和保护意义，提高学生的生态保护意识。
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《4.3多种多样的植物》说课稿含教学反思一. 教材分析《多种多样的植物》这一课是教科版六年级科学上册第四单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识不同种类的植物，包括种子植物和孢子植物。
通过学习，学生能够了解植物的特点、分类和生长过程，培养他们对植物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经对植物有了初步的了解，他们知道植物是生态系统中的重要组成部分。
但是，学生对植物的分类和生长过程可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的方式，引导学生深入探索植物的世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的分类和生长过程，知道不同种类的植物的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和小组讨论等方法，培养自己的观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：学生能够意识到植物在生态系统中的重要性，培养他们对植物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的分类和生长过程，知道不同种类的植物的特点。
2.教学难点：学生能够理解植物的分类原理，能够正确地对植物进行分类。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如生动有趣的故事引入、观察实验、小组讨论、多媒体展示等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于植物的故事，引发学生对植物的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.探究：学生观察不同种类的植物，了解它们的生长过程和特点，然后进行小组讨论，总结植物的分类原理。
3.展示：学生展示自己的探究成果，其他学生进行评价和补充。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物在生态系统中的重要性。
5.作业：学生回家后，观察身边的植物，记录它们的生长过程和特点，培养他们的观察能力。
七. 说板书设计板书设计如下：多种多样的植物•特点：种子繁殖、根茎叶果实种子•例子：花草、树木•特点：孢子繁殖、无根茎叶果实种子•例子：蕨类、苔藓八. 说教学评价本节课的评价方式包括学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况。
六年级科学上册 4.3《多种多样的植物》教案 (新版)教科版
3.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物及一些其他植物。课本上的大叶黄杨纠正为海桐。）
4．看了这么多植物，你有什么感受？
5.学生谈感受。（板书－多种多样的植物）
二、如何认识这么多的植物。
4.学生给记录本上的植物分类。
5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。
6.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）
三、观察开花植物和不开花的植物。
1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？
教学
重点
知道分类是研究生物的基本方法。
能用自己确定的标准给植物分类。
教学
难点
理解植物是多种多样的。
教学
方法
小组讨论
教具
教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、引入：
1.同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？
多种多样的植物
学科
科学
年级
六年级
主备人
使用人
课题
多种多样的植物
课型
新授
教学
目标
科学概念
植物可以分为开花植物和不开花植物。
不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
【精选】新教科版科学六年级上册《4.3、多种多样的植物》教案(1).doc
多种多样的植物【教学目标】科学概念1.可以分为开花植物和不开花植物。
2.花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法1.道分类是研究生物的基本方法。
2.己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观1.到植物是多种多样的。
2.够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
【教学重点】知道分类是研究生物的基本方法。
能用自己确定的标准给植物分类。
【教学难点】理解植物是多种多样的。
【教学准备】教学用幻灯片：不同种类的植物图片。
【教学过程】一、引入：除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）二、自主探究：1.面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物2.我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。
）12.结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等3.察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）4.书P76页，说说不开花植物有哪些（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）三、拓展活动比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。
教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）四、课外延伸：找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？2。
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• 四、简答题 • 比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？ •
答：蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；
开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。
• 作业本P39
作业
再见！！
多种多样的植物
1、下列植物叶子有香味的是（ C ）。 A、柳树 B、梧桐 C、樟树
2、下列植物属于喜阴植物的是（ A ）。 A 、苔藓 B、凤仙花 C 、棕榈树
3、下列植物属于开花植物的是（ A ）。 A、松树 B、蕨类 C、苔藓
4、下列植物不属于水生植物的是（ C ）。 A、水花生 B、浮萍 C、小叶女贞
花的植物和不多开年花生的草本植物。
被子植物
植物
开花植物 裸子植物 蕨类植物
不开花植物 藻类植物
苔藓类植物
科学家根据植物有没有花把植物分成开花植物 和不开花植物两大类。
列举几种开花植物，说说开
花
花植物有几部分组成。
果实和
种子
茎
叶 根
不开花植物 在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类
和开花的植物一样，自己进行光合作用，制造 养料。
植 物
多年生 植物
• 我们一共找到了多少种分类的方法？每一 种类别下，我们还能确定新的标准，将它 们再进行分类吗？
• 我们的植物分类方法：
挺水植物
常绿植物 植物
水生植物
浮叶植物 沉水植物
落科叶学植物家主要是植根物 据植物的特漂征浮对植物
植物植物物有木 草没进本 本有行植 植花分物 物 把类乔灌一植的木木年物。生分例草成本如陆了，生两他植大们物类根：据湿 中 旱生 生 生开植植 植 植物 物 物
多种多样的植物
4、以植物的生活环境来分类，可分为水生植物 与 陆生植物 等。 5、开花植物的身体由 根 、 茎 、 叶 、果实 、
种子和花组成 。 6、 菌类不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料， 而靠吸收其它生物体或土壤里的 养料 而生存。
多种多样的植物
判断
1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮忙传粉。（ × ） 2、菌类也属于植物。（ × ） 3、樟树它属于不开花植物。（ × ） 4、所有的植物都属于绿色开花植物（ × ） 5、柳树、地衣、雪松都是不开花植物。（ × ） 6、不同的植物的生活环境是一样的。（ × ）
多种多样的植物
5、下列植物属于种子植物的是（ C ）。 A、苔藓 B、蘑菇 C、柏树
6、下列植物属于我国珍稀植物的是（ A ）。 A 、水杉 B、樟树 C 、油松
7、下列植物中属于绿色不开花植物的是（ A ）。 A、蕨类植物 B、松树 C、柳树
8、下列植物不属于草本植物的是（ A ）。 A、雪松 B、狗尾草 C、凤仙花
小叶女贞 雪松
苦苣菜
浮萍
葱兰
荷花
水 葫 芦
小叶黄杨 圆柏
用分类的方法可以帮助我们更 好的辨别和研究植物。
让我们直接确定标准给以上的植物 分一分类。
根据生活环境 水生植物 陆生植物
根据茎的特点 木本植物 草本植物
常绿植物 根据是否落叶
落叶植物
草本植物
植 物
木本植物
陆生植物
植 物
水生植物
一年生 植物
课后研究资料，在科学记录本上做好记录
鸡枞
（菌类）
课堂小结
• 1、植物可以分为开花植物和不开 花植物。
• 2、不开花植物包括蕨类、苔藓和 藻类植物等。
• 3、分类是研究生物的基本方法。
多种多样的植物
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他 们根据植物有没有开花，把植物分成不开花植物和开花植物 两大类。 2、根据植物茎的性质，可将植物分为 木本植物与草本植物 等；按是否落叶来分类，可分为 常绿植物与 落叶植物 。 3、不开花植物中， 蕨 类、 藻 类、 苔藓 类植 物，它们自己都能进行 光合作用 制造养料，这和开花植 物是一样的。
夏枯草
法国梧桐
水葫芦
金鱼藻
蕨jué
一年蓬
波斯婆婆纳
紫苏
yānɡ 猪殃殃
鱼腥草
沿阶草
紫茉莉
Pénɡ Lěi
蓬蘽
蛇莓
山莓
覆盆子
茅莓
高粱泡
• 长在温州的野草莓种类大概有十多种，而其中最常见的是蓬蘽(lěi)和 覆盆子，都属于蔷薇科，花开为白色，叶子都带有刺，其中蓬蘽便是 那种较低矮的野草莓，一般高不超过膝盖，而且大多长在地上，其果 实是空心无核的。还有一种长得跟蓬蘽很像的品种，叫做蛇莓，果实 本身有微毒，蛇莓一般长在地上，花开为黄色，果实淡而无味，此外 蓬蘽的叶子边缘是尖锐锯齿状，而蛇莓的叶子边缘是钝锯齿状，相比 一下很好区分。
•
不过虽然蛇莓不能直接食用，其本身却是一种很好的中药，有清
热解毒、收敛止血等作用，甚至具有抗癌的作用。
•
而覆盆子为藤状灌木，一般生长于山坡、灌木丛等处，一般相比
蓬蘽要更难采摘到，果实形似缩小版的草莓。此外覆盆子还分掌叶覆
盆子、树莓两种，其中掌叶覆盆子的叶子像手掌上的五指一样，树叶
都是分成五瓣的，而且果实要比树莓大一些。除蓬蘽和覆盆子外，温
叶
黄
杨
雪 松
• 常绿木本植物 ，雌球花绿色或带紫 色，桶状，具树脂，著生在短梗上
雪
松
• 别名：莲花 ，多年生水生草本花卉 ， 藻叶。
荷
花
• 常绿木本植物，耐干旱，
球花雌雄异株或同株，单
圆
生短枝顶；雄球花长圆形 或卵圆形 。
柏
鸭拓草
葱兰
风雨兰
韭兰
泽兰
石竹
金盏菊
金樱子
一串红
jì 大蓟
蕨类 苔藓类
藻类
观察不开花植物
蕨类、藻类、苔藓类和开 花植物一样，自己进行光 合作用制造养料。
蕨类
藻类
苔藓类
比较蕨类植物与开花植物有哪些不同？
• 答：蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿 的环境中，开花植物会开花结果，各种环 境下都有生长。
蕨类植物
海带
（藻类植物）
苔藓植物
拓展延伸
菌类是植物吗？ 菌类会进行光合作用吗？ 菌类会开花吗？
仙
花
牛筋草
• 一年生草本植物，开花，
牛
陆生。
筋
草
小叶女贞
小
• 落叶灌木，开花 ，陆生。
叶
女
贞
苦
• 一二年生草本，生于山 坡路边荒野处 ，开花。
苣
菜
• 多年生常绿草本植物 ，开花。
葱 兰
小叶黄杨
• 常绿木本植物 ，花簇生叶腋或枝端， 4-5月开放，花黄绿色。没有花瓣， 有香气 。
小ห้องสมุดไป่ตู้
除了校园里有的植物种类，我们还 知道哪些常见的植物？
荷花玉兰
荷
花
玉
•木本常绿植物 。
兰 • 适宜地区：长江流域及
其以南地区。 •开花，陆生。
海桐
海
桐
•常绿小乔木或灌木。 • 适宜地区：长江流域及 其以南地区。 •开花，陆生。
凤仙花
• 草本双子叶植物，开花（花两性）， 落叶 ，陆生。
凤
州还有茅莓、太平莓等一些种类的野草莓。
•
另据有关资料，野草莓本科约有124属3300余种，分布于全世界。
我国约有51属1000余种，产于全国各地。
在植物王国中，已发现的种类有30多万种。 有什么办法能帮助我们更好地研究植物呢？
用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
牛筋草
大叶黄杨
凤仙花
荷花玉兰