最新利民一年级数学20以内退位减法教案汇编
一年级数学20以内的退位减法教案设计
一、教学目标：1.知识目标：掌握20以内的退位减法运算方法。
2.能力目标：能够灵活应用退位减法方法解决日常生活问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：灵活运用退位减法方法解决简单的加法运算问题。
2.教学难点：初步掌握退位减法加减运算思想。
三、教学准备：1.学生教材和练习册。
2.教学课件和黑板。
3.计数器或小卡片作为教具。
4.学生个人白板。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师问学生：“你们学过加法了吗？我们用加法可以做什么？”学生回答后，教师引导学生回忆加法法则。
2.引入（10分钟）教师出示几个加法算式：“5+3=？”，“9+7=？”然后出示减法算式：“7-2=？”，“8-4=？”，以“7-2=？”为例，通过手指操作和口语解释，引导学生理解退位减法的概念。
3.学习（20分钟）（1）教师出示一个退位减法算式：“8-4=？”（2）教师向学生解释退位的概念：“运算符号“-”表示减，两个数字相减得到结果。
当被减数的个位数小于减数的个位数时，就需要退位，也就是向前借位。
“（3）教师通过具体例子和操作手指，引导学生解决退位减法的步骤。
（4）教师在黑板上画一个计算表格，示范示例算式的解题步骤，向学生解释每个步骤的意义。
（5）教师反复训练学生运用退位减法方法解决算式：“8-4=？”，“9-6=？”，“11-7=？”，“13-9=？”等。
4.操练（15分钟）（1）教师出示一些计算题，让学生在个人白板上写出答案，然后课间让学生相互交换答案，互评，夸奖正确的同学。
（2）学生使用计数器或小卡片作为教具，分组进行退位减法练习。
每组学生一人出题，其他同学听问题后使用计数器或小卡片算出答案。
5.讲评（10分钟）教师与学生一起检查作业，及时纠正，并解答学生的疑问。
6.小结（5分钟）教师总结退位减法的步骤：“首先算个位数，如果减数大于被减数，则需要向前进位，从十位到个位，再相减得到答案。
最新整理一年级数学教案《20以内的退位减法》单元教学设计.docx
最新整理一年级数学教案《20以内的退位减法》单元教学设计122《20以内的退位减法》单元教学计划（第一稿）一、十几减9（含用数学）本单元知识框架：口算十几减几（含用数学）20以内的退位减法用数学（综合应用）二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：1、9加几；2、8、7、6加几；3、5、4、3、2加几。
4、20以内的进位加法及应用。
本单元的主要内容：1、十几减9；2、十几减几；3、用数学解决问题。
后续学习的相关内容：1、100以内数的读法和写法；2、100以内的加法和减法及其应用。
三、学生学习情况分析从期末的测试结果可以看出，学生都掌握了10以内加减法和20以内的进位加法的计算方法并能熟练地进行计算，但由于中间间隔了一个假期，学生的遗忘比较快，为更好地学习《20以内的退位减法》，在学习新知前还需进行经常性的口算训练（20以内的进位加法），为学习新知打下了基础。
前面学生计算比较粗心，运用数学知识来解决实际问题的能力较薄弱。
因此，在教学中应从学生已有的知识经验和兴趣特点出发，从学生最熟悉的生活场景，如新年游园会、春游等引入教学，在各种操作、讨论交流的活动中，探究算法。
在学生掌握了20以内的退位减法的计算方法后，再引导学生把加减法知识应用于生活，解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的意识。
四、单元教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重点、难点重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
难点：1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。
六、单元评价要点1、掌握十几减9和十几减几的计算方法；2、能正确计算十几减9和十几减几的口算；3、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。
小学一年级数学的《20以内退位减法》教案
小学一年级数学的《20以内退位减法》教案小学一年级数学《20以内退位减法》教案1. 教学目标2. 教学准备3. 教学过程4. 讲解退位减法的概念5. 以例子演示如何使用退位减法6. 思考为什么要使用退位减法7. 练习20以内的退位减法8. 练习连减式的退位减法9. 评估学生的理解和运用能力10. 提供练习材料和家庭作业建议注：以上为提纲，具体内容可根据实际情况进行调整。
1. 教学目标教学目标主要围绕学生对于退位减法的概念、应用、连减式等内容的掌握和运用能力展开。
例如，要求学生能够理解退位减法的概念、明白其与普通减法的区别、掌握具体运算方法、能够运用到实际问题中等。
2. 教学准备老师需要做好以下的准备工作：了解各类退位减法的类型；准备教学用具、教具以及练习材料等；适当调整教学内容、教学方法和教学策略等，以满足教学目标的达成。
3. 教学过程教学过程是教学的核心部分，老师可以采用多种教学方法来完成教学目标，如举例、课件演示、小组合作、游戏等等。
教师还应该细心观察学生的学习情况，以便及时调整教学策略、方法及内容。
4. 讲解退位减法的概念在这个章节内，老师需要具体地讲解退位减法的概念，与传统减法的区别和优势。
同时，老师应找到具体的例子和练习，以帮助学生更好地掌握这种方法。
5. 以例子演示如何使用退位减法在这个部分，老师可以通过举例子给学生演示如何使用退位减法，如何快速计算退位减法。
同时，老师也可以让学生尝试解决一些练习题，以帮助他们更好地理解这种方法。
6. 思考为什么要使用退位减法这一章节，教师可以引导学生思考为什么要使用退位减法、退位减法对于数学学习的重要性、以及它在日常生活中的应用等，以激发学生对于退位减法的学习兴趣和积极性。
7. 练习20以内的退位减法在这个部分，老师可以为学生提供一些关于20以内的退位减法的练习题，并且逐个解答，确保学生掌握了这种方法的熟练应用。
同时，教师还可以引导学生在实际例题中应用这种方法。
小学数学《20以内退位减法》教案
小学数学《20以内退位减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇
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教学内容：教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。
教学目标：1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
重点难点：掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出( )里应填多少。
9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=173、12-9=3，说一说想的过程。
二、探究新知，展示交流1、出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个?(2)怎么解决这个问题?(3)学生分组讨论，说一说自己的想法。
(4)学生汇报讨论结果，列出算式。
12-8=4[谈一谈你是怎样想的?]10 - 8=2 8 + 4=12 2 + 2=4 12 – 8=4(5)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2、补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)三、检测与反馈1、完成P13页的“做一做”第1题。
[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版
20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。
我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。
这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。
我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。
在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。
对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。
课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。
总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是学生们对退位减法概念的理解和掌握。
退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。
因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。
第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。
在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。
因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。
第三个重点是学生们在课堂上的参与度。
为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。
一年级数学下册(二十以内的退位减法教学设计)公开课教案
二十以内的退位减法教学设计学校小学授课人学科（版本) 人教版教学内容二十以内的退位减法课时１课时年级一年级【教学内容】二十以内的退位减法【教学目标】1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算２０以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
3．通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
二、内容安排及其特点 1.教学内容和作用本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“２０以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“２0以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。
教材内容安排如下。
20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后的学习打好基础。
解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程,探索解决问题的方法,积累解决问题的经验,既有利于学生进一步领会减法的含义,又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。
本单元的计算分３个部分进行编排,即十几减９,十几减８、7、6和十几减5、4、3、2，其中十几减8、7、6又编排为十几减8和十几减7、6两个例题,共4个例题。
例１和例2的编排大致分为４个层次:第一,创设实际问题的情境，列出减法算式;第二,让学生动手操作或画图，为理解算理、形成算法积累感性经验;第三,将操作或画图的过程用语言表述出来,并用算式记录思考的过程；第四,通过交流，体现算法多样化，使学生知道可以用“破十法”“连减”“想加算减法”等多种方法计算２0以内的退位减法。
例3设计为“学生观鱼图”，通过引导学生从不同角度进行观察，列出有联系的两道减法算式，教材中呈现了用“破十法”和“想加算减法”计算的过程,允许学生用自己喜欢的方法进行计算,又通过在一道加法算式下面写出两道相应的减法算式,使学生体会到“想加算减法”比较快捷，而且能同时计算出两道有联系的减法算式的结果。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。
2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。
2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。
3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。
六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。
3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
最新整理一年级数学教案一年级下册《20以内的退位减法》导学案.docx
最新整理一年级数学教案一年级下册《20以内的退位减法》导学案一年级下册《20以内的退位减法》导学案一、关于教材：1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
4、教学重点：探究算法，正确计算。
5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、关于教法：本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
2024年春季人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》教学设计
3.小组研究项目：鼓励学生组成小组，对20以内退位减法的应用进行探究，如研究不同物品的分组方式，并分享研究成果。
十六、教学评估与反思记录
1.教师应记录每次课后学生的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等，以便进行教学评估。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
1.1理解20以内的退位减法概念，掌握退位减法的计算方法。
1.2能够熟练地进行20以内的退位减法运算。
2.过程与方法目标：
2.1通过观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
2.2培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容
1.教材内容：
1.1 20以内退位减法的概念及计算方法。
1.2 20以内退位减法的应用。
2.教学重点与难点：
重点：理解20以内退位减法的概念，掌握计算方法。
难点：运用20以内退位减法解决实际问题。
四、教学过程
1.基本概念学习
1.1教师通过课件展示20以内退位减法的概念，引导学生理解。
1.2学生跟随教师一起朗读概念，加深理解。
2.计算方法讲解
2.1教师通过例题，讲解20以内退位减法的计算方法。
十九、教学资源更新与补充
1.根据学生的学习反馈和教学评估结果，及时更新教学资源，增加或调整练习题和教学案例。
2.补充一些与数学相关的课外阅读材料，帮助学生拓宽数学视野，提高数学阅读能力。
二十、教学效果评估
1.通过定期的测试和作业，评估学生对20以内退位减法的掌握程度。
2.通过观察学生在日常生活中的数学应用，了解学生将数学知识应用到实际情境中的能力。
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇学校一班级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇1教学课题：十几减9的练习课教学内容：十几减9的练习课教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和把握20以内退位减9的口算方法，提高计算力量。
重点难点：娴熟把握“想加算减法”。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫导入新课填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?9+( )=15 9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )9+( )=14 9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。
(1)出示画面，让同学理解题意。
(2)让同学口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
(3)老师任意选择一题让同学说一说你是怎样想的。
2.完成P11页练习一的第3题。
老师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按挨次)，卡片对着十几就算十几减9。
[老师还可以随便在黑板上指题，全班每一个同学举数字卡片表示得数，这样能激发同学做题的爱好，有利于提高学习的效果。
] 3.完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让同学理解题意，口头表达画面内容。
(2)提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么?同学观看后汇报第一组植树8棵，其次组植树9棵，两个小组一共植树多少棵?(3)请同学列式，并复述口算过程。
(4)你能依据列出的加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗?4.完成P12页练习一的第8题。
(1)让同学理解题意，表达画面内容。
(2)让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)同学任意选择完成。
三、课堂练习1.完成P11页练习二的第5题。
2.完成P12页练习二的第7题。
[同学完成，集体订正。
]四、布置作业。
1、完成练习练习二的第9题。
2、完成第12页思索题教学反思：通过本课的练习，使同学在有梯度的练习中进一步理解和把握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓舞下，运用想加算减法，同学计算的速度有了明显的提高。
《20以内的退位减法》教案12篇
《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《20以内退位减法》教案
一年级数学下册《20以内退位减法》教案一年级数学下册《20以内退位减法》教案「篇一」人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的`数的组成。
教学难点：熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
学生可以经历具体抽象的探索过程。
所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。
小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
）师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
（板书课题：分与合）2. 探索4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。
3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4。
20以内的退位减法(十几减8,7,6
一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。
•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。
过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。
•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。
•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。
教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。
•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。
教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。
2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。
二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。
2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。
3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。
三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。
2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。
四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。
2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。
五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。
2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。
一年级数学20以内退位减法教案7篇
一年级数学20以内退位减法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《20以内的退位减法》教案
一年级数学《20以内的退位减法》教案教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能够熟练进行计算。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
教学内容：1.20以内退位减法的概念和计算方法。
2.20以内退位减法的练习题。
教学过程：一、导入新课1.老师出示一幅图画，图中有20个苹果，请同学们观察并说出图中有什么。
2.老师提问：如果我们从这20个苹果中拿走一些，剩下的苹果应该怎么计算呢？3.引导学生思考，为新课《20以内的退位减法》做铺垫。
二、探究新知1.老师讲解20以内退位减法的概念，即从一个数中减去一个比它小的数，使得原来的数减少。
2.老师通过实例讲解20以内退位减法的计算方法：例如：15-7，我们可以先从15中减去5，得到10，然后再从10中减去2，得到8。
所以15-7=8。
又如：13-6，我们可以先从13中减去3，得到10，然后再从10中减去2，得到8。
所以13-6=7。
三、巩固练习1.老师出示一些20以内退位减法的练习题，让学生独立完成。
例如：14-6，12-5，18-7等。
2.老师邀请学生上台展示自己的解题过程，并对正确答案给予表扬。
3.老师针对学生的解答，进行讲解和指导，帮助学生掌握20以内退位减法的计算方法。
四、拓展延伸1.老师出示一些含有退位减法的实际问题，让学生尝试解答。
例如：小华有15个糖果，他给了小明一些，现在还剩下8个糖果，请问小华给了小明多少个糖果？2.学生分组讨论，尝试用20以内退位减法解答实际问题。
3.老师邀请学生分享自己的解题过程，并进行点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，交流学习经验。
六、课后作业13-6，14-7，16-9，18-5等。
2.家长签字确认，并鼓励孩子独立完成作业。
教学反思：1.对学生的个别辅导要到位，关注学生的个体差异。
2.在练习环节，要增加一些趣味性的练习题，激发学生的学习兴趣。
3.加强家校合作，共同促进学生的成长。
最新-一年级数学《20以内的退位减法》教案优秀9篇
一年级数学《20以内的退位减法》教案优秀9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？读书破万卷，下笔如有神，本页是细致的帮助大家整编的一年级数学《20以内的退位减法》教案优秀9篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
一年级数学《20以内的退位减法》教案篇一教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。
我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。
我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。
教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。
3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。
教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。
教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。
教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。
教学过程：一、创设情境。
在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）在这幅照片上，你们收集到哪些信息？二、自主探究。
1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：14－92、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的。
小朋友说一说你的想法。
（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减；B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5C、14－4＝10，10－5＝5提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）D、10－9＝1，4＋1＝5提问：10是哪来的？为什么要用10－9？板书：14－9＝54101＋5（课件演示拿走小棒的过程）E、14－10＝4，4＋1＝5提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：用你喜欢的办法计算13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。
小学一年级数学教案20以内的退位减法
小学一年级数学教案——20以内的退位减法教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
教学内容：1.20以内退位减法的运算方法。
2.20以内退位减法的练习题。
教学过程：一、导入新课1.利用多媒体展示一幅生动的画面，引导学生观察画面中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享自己发现的数学信息，引出本节课的主题——20以内的退位减法。
二、探究新知1.利用学具，让学生亲自操作，直观地感受20以内退位减法的运算过程。
2.引导学生观察学具，发现20以内退位减法的规律。
4.教师讲解20以内退位减法的运算方法，并进行示范。
5.学生跟随教师一起练习，巩固20以内退位减法的运算方法。
三、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生的作业进行展示，讲解解题思路。
3.学生互相交流，分享解题心得。
4.教师针对学生的解答，进行点评和指导。
四、巩固拓展1.教师出示拓展题，学生独立思考，尝试解答。
2.教师邀请学生分享解题过程，进行点评和指导。
3.学生互相交流，探讨解题方法。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
六、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固20以内退位减法的运算方法。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过直观的学具操作和小组讨论，让学生掌握了20以内退位减法的运算方法。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
课堂练习和拓展题的设计，既巩固了学生的基础知识，又提高了学生的解题能力。
整体教学效果良好，但仍需关注部分学生的掌握情况，课后加强个别辅导。
重难点补充：一、探究新知难点：理解退位减法的概念及其运算过程。
对话示例：教师：同学们，我们来看这个例子，12减去8等于多少呢？学生1：等于4。
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇
小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
下面就是给大家带来的小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案一教学课题：十几减8。
教学内容：教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。
教学目标：1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
重点难点：掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2、看卡片，说出( )里应填多少。
9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=173、12-9=3，说一说想的过程。
二、探究新知，展示交流1、出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个?(2)怎么解决这个问题?(3)学生分组讨论，说一说自己的想法。
(4)学生汇报讨论结果，列出算式。
12-8=4[谈一谈你是怎样想的?]10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4(5)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2、补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)三、检测与反馈1、完成P13页的“做一做”第1题。
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一年级上册数学20以内退位减法教案 (苏教版)
教学内容：20以内退位减法
教学目标
1.是学生通过20以内退位减法的整理与复习，了解相应的减法表的结构和算式间的联系；进一步减法的计算方法,能正确地比较熟练得口算；加深对加、减法简单问题的数量关系的理解，能正确解数的简单问题。
2.使学生经历共同整理口算方法和减法表的过程，培养合作意识；初步体会数学内容的内在联系，成功法感受；培养口算的良好习惯。
教学重难点掌握十几减几的计算方法，并能正确计算
教时安排第一课时
教学过程:
一、复习
师：小朋友，今天在上课之前，我给大家介绍一位好朋友~~小鸭。
它也来到了我们的课堂，它想请忙，你们愿意吗？
（课件出示口算）
12-3= 18-9= 12-9= 9+7= 6+9= 7+8= 6+7= 9+3=
13-4= 17-9= 12-5= 15-8=
师：哦，小朋友们观察真仔细，那下面再请同学们横着看，你又发现了什么？
二、巩固练习
1.复习第1题。
引导：小朋友你能用三句话说说图例的意思吗？能不能把下面的算式填写完整。
学生填写算式，交流结果，教师板书。
说说两道算式表示的意思。
2．整理减法表。
师：同学们，这是一张关于十几减几的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律？可讨论。
请你们来说说看，看哪个小组说的最好。
学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。
3.复习第3题。
先让弄清题意，然后请一些学生口算，再来说说有联系的一些减法算式。
4.复习第4题。
师：请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢？比赛一下谁写的最多。
学生独立完成后集体反馈。
5．复习第5题。
师：你们还愿意接受挑战吗？看看哪一组做的又快又好，2分钟时间完成。
6.复习第6题。
让学生看图，指导学生看表格说出知道什么，要求什么，（说明“合计”的含义）再把三句话里的交流填写结果，指名板演，其余学生在课本上列式计算。
比较表格里的条件和问题，这两小题有什么不同？
三、总结评价
师：在今天的复习课上，同学们表现的都很出色。
你能根据减法表，按自己喜欢的顺序说一说、记吗？试试看。
作业
授课类型
教学目标 1.使学生在具体请境中，巩固十几减几的退位减法的计算。
2.让学生经历数学信息的搜集，问题的提出和解决的全过程，
3.培养学生分析和解决实际问题的能力。
4.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
教学重难点学生如何解决生活中的实际问题。
教时安排第二课时
教学过程:
一、谈话导入
谈话揭题：今天我们继续复习20以内的退位减法（板书课题）。
通过这这节课的复习，小朋友除了较熟练地口算20以内的进位加、退位减，还要进一步掌握连加、连减混合计算，并能运用所学的加简单的实际问题。
小朋友有信心吗？
二、复习口算。
1.口算。
指名学生按题组口算得数，教师板书。
提问：你能说说这里的是加法怎样算的吗?减法呢？
2.想联系，写题组。
谈话：你能写出三道不同的仅为假发算式吗？
学生说老师板书。
3.复习加减法算式。
引导：大家还记得9加急的算式吗？我们一起从9加2开始，说一说9加急的算式。
现在再一起从11减9开始，说说十几减9的算式。
二、巩固练习
1.做复习第7题。
指名板演，其余学生填在课本上。
交流得数，前四道让学生说说口算过程。
2. 做复习第8题。
师：小朋友们，今天的天气可真不错。
操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什生：好。
比一比，看谁先跑到终点。
交流：让学生分别说出每个跑道上的得数，教师呈现每一步得数。
2.做复习的第9题。
师：小朋友都表现的非常好。
现在让我们到学校的体育室去看看，好吗？
学生独立完成，后反馈。
3.做复习的第10题。
引导学生弄清题意。
学生独立完成。
全班集体反馈。
4.做复习的思考题
师：你们能回答题目给出的问题吗？现在请你们在小组里讨论一下。
这是一道拓展题，答案不止一种，只要学生说的有道理，教师都应肯定和表扬。
三、总结评价
师：今天大家的表现真的不错。
做了几道有趣的题目，并从中学到了知识。
老师希望你们今后继续学到更多的数学知识。
8+7= 9+5= 3+8= 5+7=
15-8= 14-9= 11-3 = 12-5=
14-9-2= 12-7+6=
7+6-8= 6+3+4=
11-9+8= 8+8-7=
作业。