幼儿园教师的职业道德修养

幼儿园教师的职业道德修养今天我们要探讨的主题是幼儿园教师职业道德修养。

为什么要强调幼儿园教师职业道德修养呢我想在讨论这个主题之前，请大家先思考一个问题，做一个头脑风暴的游戏。

我现在提到教师这个职业，你头脑里想到的第一个词，或是一句话，任何一个涌现在你脑海里的一个词组、句子是什么我想请大家做一做这个头脑风暴的游戏。

大家不妨想一想，现在出现在你脑海里的是什么词或者是什么句子呢比如说我能想到的：教师这个职业是太阳底下最光辉的职业。

这是我们大家都比较熟悉的一句话，这句话对教师这个职业赋予了很高的评价。

我们还能想到哪些话呢比如：师者，传道、授业、解惑也。

就是教师是做什么的呢是传道授业解答疑惑。

这是我们古人对教师的一个定义，或者说一个评价。

另外我们还能想到的有这样一句话就是：学高为师，身正为范。

这也是对教师这个职业的一个很高的评价，也是一个很高的要求。

对我们教师提出了一个学高身正这样两个方面的要求。

还有一些简单的词，就是以身作则，身教重于言教等等。

另外：教师的手里握着人类的未来。

想一想是不是这样呢教师的手里握着的不仅仅是一个家庭、一个孩子的未来，更重要的，它是关系着国家民族社会的未来！这是我能想到的，不知道各位老师刚才想到了哪些是不是有些和我是一样的呢或者是有一些不同，或者更丰富等等。

你所有想到的这些，从这个社会对教师这个职业的一些评价，一些赞美，我们就可以知道，对教师这个职业，这个社会角色，从古到今，社会寄予了很高的期望，也给予了很高的评价。

其实，不管是在古代，还是在近现代，包括现在，在一些偏远的小山村，这个地方的一个小学老师，或者是一个幼儿园的老师（当然村庄里可能更多的是小学老师），他们经常会成为这一个地方的精神领袖。

比如说有些村子里有了一些纠纷，或者是邻里之间有了些矛盾，或者是一个家庭里面夫妻不合了，有一些矛盾纠纷了怎么办呢找谁去评评理呢找谁来论断一下呢有可能就是去找老师，去找那个教书先生。

由此可以看出这个社会对教师这个职业的尊重，对它的肯定。

在过去，教师的地位是比较高的。

我们知道，在封建社会，有一句话是天地君亲师，它是把教师的位置和天地君亲放在一起的。

赋予了教师很高的地位，对它的价值，对它的作用，也予以了充分的肯定，这是为什么呢因为孩子不仅是每个家庭的未来，他更是社会的未来，是人类的未来，所以，无论在世界任何国家都非常重视早期教育，而孩子的成长，孩子的早期发展最关键的时候，都是和我们教师朝夕相处的，这是我们的幸运，也是我们的责任。

我们都说，国家大计教育为本，教育大计教师为本。

教师大计呢是什么为本是师德为本，师德是重中之重，这就要求我们教师，要有高尚的思想品德，要有科学的人生观、价值观、要能够处处以身作则，要能用自己的好思想、好品德、好作风，来影响新一代，影响我们的下一代。

正如刚才所说，国家大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本，师德是重中之重。

之所以整个社会有这个共识，是基于教师对儿童早期发展的重要性而言的。

儿童的早期发展，所受的影响因素有很多，有社会的，有家庭的，但是更重要的是教育机构。

而教育机构任务的完成，更重要的是依托于教师。

而我们的教师，去帮助孩子成长，影响他一生的发展，不仅需要教师有专业的知识，比如教育学、心理学方面的专业知识，更重要的是需要我们有高尚的思想品德，良好的职业道德规范。

因为这是由教师这个职业的工作性质所决定的。

正是基于对教师职业道德规范的重要性的认识，所以我们今天来讨论这个主题，我们一起来学习幼儿园教师职业道德修养。

关于这个专题，我们将要讨论四个问题：一是幼儿园教师职业道德规范。

关于这一职业，他的具体的职业道德规范的特点、它的内容是什么在这个基础上，我们再讨论，如何提高职业道德修养、提高职业道德修养的途径和方法，同时，我们讨论一下，当前在幼儿教师职业道德方面，仍然存在一些问题。

虽然我们大部分的教师职业道德规范落实得很好，但是也不能否认一些教师还是有一些问题存在。

所以我们也分析探讨一下，现在存在哪些问题以及应对的策略是什么。

最后我们再分析一下有关教师职业道德规范的一些相关的法律法规。

一、幼儿园教师职业道德规范现在我们来看第一个问题，幼儿园教师职业道德规范。

任何一个行业，都有自己的职业道德。

我们先来看看什么是职业道德职业道德就是指人们在职业生活中所应该遵循的一些基本道德，也就是一般社会道德在职业生活中的一个具体体现。

其实它主要就是指从事某种职业的人，比如医生、公务员、服务员等等，当然也包括我们教师，总之从事某种职业的人对待他所从事的职业、所服务的对象以及对待同事的正确态度，主要就是从这三个方面来体现的。

任何一个行业的职业道德，都可以从这几个角度来概括，它包括职业品德、职业纪律、职业胜任能力以及职业责任这四个方面。

那么，教师的职业道德也不例外。

医生有医生的职业道德，公务员有公务员的职业道德，商人也有商人的职业道德。

幼儿教师是教师的一个非常重要的组成部分，那么作为幼儿教师也应遵循教师职业道德规范的一些基本的要求。

由于早期教育的教育对象主要是2～6岁的孩子，这个年龄的孩子，有他自己的特点。

这些特点对我们的职业道德提出了一些独特的要求。

因此，我们在分析任何一个行业的职业道德之前，首先应该要清楚这个行业的工作特点。

因为一个行业的工作特点直接决定了从事这个行业的你需要遵守哪些规范、纪律、守则等等。

所以，我们首先在幼儿园教师职业道德规范这第一个问题下面看第一个问题：幼儿园教师的工作特点。

（一）幼儿园教师的工作特点任何一种职业职业道德，必然要受这种职业的工作特点限制，所以我们先来分析一下幼儿园教师的工作特点：一个是工作对象的特点；第二个是工作任务的特点，；第三个是工作过程的特点；；第四个是工作手段的一些特点；还有就是教师工作周期的特点。

1.工作对象的主动性和幼稚性先来看第一点，工作对象的主动性和幼稚性。

幼儿教师工作的对象是谁就是孩子，就是儿童，儿童有他自己的特点。

我们有时候会说：教师的工作对象是人，医生的工作对象也是人，虽然教师工作对象，和医生对象都是人，但是不同点就在于主动性。

其实我们去医院，去求医问诊，你是很被动的。

你只能把自己交托给医生，由医生来帮你诊断，然后来帮你医治。

而我们教师在工作中，面对学生的时候，学生可不是被动消极等待的。

过去有一种说法说：孩子就是一张白纸，随便你去画，或者说孩子就像一个容器，让你往里面去灌，这绝对是不对的。

随着脑科学的发展、心理科学的发展，都证明孩子几乎是在胎儿时期，一出生的时候，他就有自己的意识，有自己的想法。

他绝对不是消极被动的，他会用自己原有的一些经验想法，包括他的兴趣、他的个性特点来筛选外界给他输送的任何的影响。

所以我们说教师工作对象的一个最大的特点就是他的主动性。

孩子的这种主动性就造成了我们教师工作的复杂性。

你不能无视学生的个性，想教什么就教什么，你必须要了解孩子的想法、他的兴趣、他的心理发展特点、他此时此刻在想什么然后我们还要关照他未来的这种发展方向，我们怎么去教育他我们向哪个方向去培养他等等。

所以，孩子的这种积极主动的特性，对我们的工作提出了一个很大的挑战。

儿童除了具有这种主动性的特点，另外一个重要的特点就是他的幼稚性。

孩子现在是非常幼稚、非常弱小的。

他们的心理能力刚刚开始发展，他们的身体刚刚具备运动能力，他的身体机还在发展中。

所以这个时候就需要我们教师格外地对他保护、呵护、爱护，在保证他健康的基础上，还要促进他不断地发展。

另外他的语言表达能力，包括认知能力等等，都是处于萌芽阶段，处于刚刚发展的这种阶段，所有这些都需要我们老师用心地去呵护、去观察、去了解他的需要，然后在这个基础上，老师要想方设法，创造环境，组织活动来促进他的发展。

孩子的发展，必然需要我们老师付出更多的心血、付出更多的爱心。

这对我们的工作也是一个挑战。

孩子的幼稚性还表现出一个特点，就是他的可塑性强。

虽然我们说孩子不是白纸，但是孩子确实是正在处在成长发展变化的过程中的。

我们这个时候给他施加什么样的影响，就有可能会影响到他未来的发展方向。

他是一个性格很好的人，是一个喜欢和别人打交道的人，还是由于他在幼儿园的时候与人交往，或者是与老师交往，与老师的关系不太和谐，都影响到他将来勇敢、自信、大胆地和其他人交往。

所以这个时候他的可塑性非常强，包括他现在的学习方式，我们现在只是让他死记硬背，不去鼓励他去观察，去探索，去游戏，去发现，那他将来到了学校，或者是走上社会，他可能就会缺少创造性，可能就会缺少自主学习的能力。

他可能只是一味地去死记硬背。

所以，这就要求我们老师，要诚惶诚恐地和孩子来相处。

一定要知道哪些东西对孩子的将来成长是非常有帮助的，而哪些东西是非常有危害的。

你心里要清楚这个事情。

所以我们就一定要提高自己的道德修养，提高自己的这种专业素养，更好地帮助孩子。

,2.工作任务的全面性和细致性现在我们谈谈幼儿园教师工作的第二个特点，那就是工作任务的全面性和细致性。

幼儿园教师工作的全面性和细致性，是对我们的教师工作，还有我们的职业道德，我们的职业修养提出了挑战。

说到幼儿园教师工作的全面性和细致性，我觉得有一个比喻可以形象地说明这个特点，那就是教师像妈妈。

大家有没有共识其实，孩子在家里，是会依赖父母的，当他到了幼儿园的时候，他就会把幼儿园的老师当成了自己的妈妈。

因为，幼儿园老师要管他的吃喝拉撒，然后还要负责他的游戏学习，负责给他组织各种各样的活动，帮助他成长。

她甚至比妈妈的职责还要大，工作的内容范围还要广。

这就是工作任务的全面性和细致性。

提到这个工作的全面性，它是由儿童发展的全面性决定的。

我们以前通常会说学前教育、幼儿园教育、儿童早期教育。

当你去看一些研究，或者一些文章，你会发现现在更多地是提儿童早期发展。

为什么是这样的呢为什么要提儿童早期发展，而不单纯提儿童早期教育呢这是因为在0到6岁这个阶段，儿童最重要的任务，不光是智力的发展，思想品德的发展，还有一个很重要的任务：是他的身心，身体健康的发展。

儿童的发展是全面的，它不仅是包括我们家长或者老师或者是社会各界更关注的智力的发展，更重要的是：身体健康的发展，心理健康的发展。

儿童的早期发展是全面的，它要求我们教师的工作也必须是全面的。

比如说，儿童的早期发展需要成人细心地呵护和照料。

这就是我们教师的一个很重要的工作内容。

所以我们的教育方针，我们教师工作的一个重要的原则就是保教结合。

保是保育，教是教育，保教结合，保是在前面的。

当家长把这么弱小的孩子放到幼儿园的时候，对老师对幼儿园一个最基本的最核心的要求就是希望孩子健康、平安、快乐。

这就要求我们教师为此要付出你的工作的努力。

孩子到了幼儿园，吃在这里，玩儿在这里，那我们就要想办法给他创设一个安全的环境，然后提供均衡的营养，保证孩子健康快乐，均衡地发展。