信度、效度的影响因素
信度与效度的关系
研究信度与效度的关系一、信度与效度的定义信度即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，或者说，信度是指测量结果的一致性或稳定性。
效度即准确度,它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度.二、信度与效度的关系(一)教育科学研究中信度与效度的关系信度是研究结果所显示的一致性、稳定性程度，也是对研究结果一致性和稳定性的评价标准。
一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的.效度是一个研究程序的性质和功能，也是对研究结果正确性的评价标准，一个有效度的研究程序，不仅能够明确地回答研究的问题和解释研究结果，而且能够保证研究结果在一定规模的领域中推广。
把两者的作用结合起来看，信度和效度是一项教育科学研究活动和结果具有科学价值和意义的保证。
研究的信度是研究的效度的一个必要的前提，没有信度,效度不可能单独存在，也就是说，一项研究不可能没有信度却具有效度。
（二）人力资源招聘信度与效度的关系影响测评信度的因素有很多，主要是系统误差和随机误差.包括测评者的专业性和素质、被测评者本人的心理、侧评工具的稳定性、环境的稳定性等都会影响测评的可信度。
影响测评的效度因素也有很多，如测评工具、测评过程及测评者因素、被测评者状态、效标因素和信度因素等。
在实际招聘与录用评估过程中要把握各相关方面，不仅要有专业的测评人员,同时也要在稳定的环境中为被测评者提供一个放松真实的氛围。
信度和效度是人才侧评与选拔质量的重要指标.图形形式表现分析得出的信度和效度的三种关系,则会是以下这些样式，如图8—l .图8-2和图8—3所示。
所以，：高信度是高效度的必要条件，但非充分条件.即信度高不一定其效度就高，但要想获得较高的测评效度,其信度必定要高,（三）用结构式问卷来测量家长“溺爱孩子”的行为中信度与效度的关系当我们用结构式问卷来测量家长“溺爱孩子”的行为时，可以得到相对较高一些的测量信度，用同样的问题反复询问同样的对象时,所得到的结果的一致性程度会比较高，但是，这种测量方法的效度往往会比较低,因为家长们在培养孩子方面的认识、态度和具体做法远比问卷中的五个问题丰富多彩,我们在问卷中所能够测量的只是其中的很少、很表面、很有限的一部分，反之,如果我们用深入到每一个家庭、实地去考察、与家长仔细交谈的方法来进行测量，那么，所得到的资料的效度会比较高，我们实实在在地看到和感受到家长们是如何培养孩子的，但是，此时，我们却降低了观察的一致性程度.一个测量工具要有效度就必须有信度，没有信度就没有效度，但是有了信度不一定有效度，信度低，效度不可能高，因为如果测量的数据不准确，也并不能说明所研究的对象,所以不可能存在唯有效度而没有信度的情况.但同时，信度高，效度未必高，如果我们测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平，然而，效度低,信度很有可能高。
信度与效度
一、信度1.定义信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。
信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。
因此，信度可以视为测试结果受随机误差影响的程度。
系统误差产生恒定效应，不影响信度。
每一个测试的实得分数（X）总是由真实分数(T)和误差(E)两部分构成的，用公式表示如下：X=T+E如果我们讨论一组测验分数的特性时，可用方差代表具体分数，得到公式：S^2（x）=S^2(t)+S^2(e)公式中，S^2（x）是实得分数的方差，S^2(t)是真分数的方差，S^2(e)是误差的方差在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与中方差（实得方差）的比率。
即：r(xx)=S^2(t)/S^2（x）2.信度的指标大部分情况下，信度是以信度系数为指标，它是一种相关系数。
常常是同一被试样本所得到的两组资料的相关，理论上说就是真分数方差与实得分数方差的比值，公式为：r(xx)=r^2(xt)=S^2(t)/S^2（x）3.信度信度评估的方法（见具体例子）（一）重测信度，又称为稳定性系数，它的计量方法是采用重测法：用同一测验，在不同时间对同一群体施测两次，这两次测量分数的相关系数即为重测系数。
重测信度所考察的误差来源是时间的变化所带来的随机影响。
在评估重测信度时，必须注意重测间隔的时间。
对于人格测验，重测间隔在两周到6个月之间比较合适。
在进行重测信度的评估时，还应注意以下两个重要问题：⑴重测信度一般只反映由随机因素导致的变化，而不反映被试行为的长久变化。
⑵不同的行为受随机误差影响不同。
（二）复本信度，是以两个测验复本来测量同一群体，然后求得应试者在这两个测验上得分的相关系数。
复本信度的高低反映了这两个测验复本在内容上的等值性程度。
两个等值的测验互为复本。
计算复本信度的主要目的在于考察两个测验复本的题目取样或内容取样是否等值。
复本信度也考虑两个复本实施的时间间隔。
复本信度的主要优点在于：⑴能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、练习效应等；⑵适用于进行长期追踪研究或调查某些干涉变量对测验成绩影响；⑶减少了辅导或作弊的可能性。
信度系数与效度系数的关系
信度系数与效度系数的关系1. 引言说到信度和效度，很多朋友可能会觉得这两个词听起来有些高深，其实它们在我们生活中的应用可真是无处不在。
比如说，咱们在考试时，总是希望自己的分数能反映出真实的水平，对吧？这就跟信度和效度有关系。
简单来说，信度就是测量的一致性，效度则是测量的准确性。
今天咱们就来聊聊这两者之间的关系，顺便也轻松一下。
2. 信度系数2.1 什么是信度系数信度系数，听起来像个数学公式，但其实它的意思很简单。
你可以把它想象成一把尺子，如果这把尺子每次量出来的结果都差不多，那么它的信度就高。
比如你每次量身高，结果都是175厘米，那这把尺子信度就高；如果有时候是170，有时候是180，那就得打个问号了。
信度系数的范围一般在0到1之间，越接近1，就说明这把尺子越靠谱。
2.2 信度系数的影响因素信度系数受很多因素的影响。
比如说，测试的题目质量、测量方法以及测试对象的状态都可能影响信度。
如果你考试的时候刚好生病了，或者心情不好，测出来的分数可能就不太准确。
因此，做好测试的设计和实施，可以提高信度，让你测量的结果更可靠。
3. 效度系数3.1 什么是效度系数好啦，咱们接着聊效度系数。
效度系数就像是在检查这把尺子是否真的能量到你想要的东西。
举个例子，如果你用这把尺子量的是身高，但它实际上测的是体重，那这显然就不靠谱了。
效度主要看的是你的测试是否能真实反映出你想测的内容。
就算这把尺子量得再准，如果它根本量错了对象，那也是白搭，对吧？3.2 效度系数的类型效度又可以分为几种类型，最常见的就是内容效度、标准效度和构念效度。
内容效度就是看测试的内容是否覆盖了你想测的范围；标准效度则是用你的测试结果跟一个公认的标准进行对比；而构念效度则是检查你测量的东西是否符合理论预期。
这些效度的类型就像是不同的检查方式，确保你的测量工具是真正有效的。
4. 信度与效度的关系4.1 两者的互动好，接下来我们聊聊信度和效度之间的关系。
可以说，信度是效度的基础，没信度，效度就无从谈起。
实验心理学期末复习-信度和效度
信效度（1）效度：实验是否有效、明确，确定实验的有效性，就是效度。
实验研究效度是一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。
反应实验结果的准确性和有效性程度。
主要包括内部效度和外部效度。
内部效度和外部效度是互相联系、互相影响的，提高实验内部效度的措施可能会降低其外部效度，而提高实验外部效度的措施又可能会降低其内部效度。
这两种效度的相对重要性，主要取决于实验目的和实验的要求。
一般而言，在实验中控制额外变量的程度越大，则对因果关系的测量就越有效。
因此，可以在保证实验内部效度的前提下，采取适当措施以提高外部效度。
（2）内在效度：实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。
由于研究中有系统误差的存在，自变量和因变量之间固定的明确关系程度变得不明确了，也就是降低了实验研究的内在效度。
影响内在效度的因素可能有：生长和成熟、历史（经历）、前测的影响、被试的选择偏性、被试者的缺失、实验程序的不一致（例如台湾繁体字和大陆简体字）、统计回归的影响（向总体的平均水平靠拢的趋势）（3）霍桑效应和安慰剂效应：混淆自变量效果，从而降低了内部效度（4）统计回归的影响：在取样时，选取某些特质位于两极端的被试，而这些被试在前后两次测试时出现最高分和最低分的被试其得分向中间回归，即高分组降低分数，低分组被试提高了分数这一自然回归现象。
（5）外部效度：实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。
任何造成研究条件更具有特异性的因素都会带来对研究外部效度的损害，这些因素的特异性越强，越有可能导致研究情景与人们日常生活情景的差异性，也就制约了研究结论的可推广性。
影响外部效度的因素可能有：实验环境的人为性（模拟研究和现场试验研究）、被试者样本缺乏代表性、测量工具的局限性。
（6）模拟研究：监狱实验（7）现场试验研究：旁观者效应（8）信度：是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。
第七章 - 效度和信度
三、改善信度的途径
改善评价者的信度 例：在汉语测试的主观题阅卷工作中，为了提高评价者信度，要使
用有汉语教学经验并接受过汉语教学评价训练的汉语教师担任评 价者。
改善评价对象的信度 例：应该在多个不同的场合评价同一对象 改善评价工具的信度 例：创造理想的评价条件，如安静的考场，良好的录音听力设备等。
第二节 汉语教学评价信息的效度
2. 有害的反拨效应 3. 有益的反拨效应
相互依存又相互排斥 -没有信度不可能有效度。 -没有效度，信度也就毫无意义。 -高信度可能会带来低效度；高效度也可能会带 来低信度。 例如：客观题能满足信度要求，却不符合效度要 求；主观题符合效度要求，却不符合信度要求。
例：看拼音，写汉字。 chējié guǒkū jìnyě （ ）（ ） （ ） 分析：低信度，低效度。换言之，没有信度， 分析：低信度，低效度。换言之，没有信度，不 可能有效度。 可能有效度。
影响效度的因素
汉语测试本身的构成 汉语被试的特点
精心编制测试或量表 试题要很好的地代表想测的内容或结构。例外，题目指令要清楚，题 目不宜太难或太简单，题量也不宜太少，题目顺序安排也要得当。 创造规范的应试环境 汉语考试者的应试动机，时间，态度，身体状态都会影响效度。 学生要遵守指令，评分者也要认真评分。 严密组织和安排测试
可行性指用来收集汉语教学评价信息的某 种评价方案是否便于实际投入施行。
可行性的相关因素
思考：在计划评价和收集信息的时候，我们应该 考虑什么？ 1. 资金投入 2. 时间耗费 3. 收集者资格 4. 可接受性 5. 反拨效应
反拨效应
1.概念
测试对教学和学习所产生的影响被称为反拨效应。 测试对教学和学习所产生的影响被称为反拨效应。
信度和效度教资
信度和效度教资一、信度1.定义信度是指测量结果的可靠性和一致性。
在教育心理学领域，信度通常被视为评估、测试或量表的重要质量标准之一。
2.影响信度的因素（1）样本：样本的大小和代表性是影响信度的关键因素。
如果样本过小或不具有代表性，那么测试结果的可靠性将会受到质疑。
（2）方法：评估或测试的方法也是影响信度的因素。
不同的方法可能具有不同的误差和偏差，因此需要仔细考虑方法的可靠性和有效性。
（3）环境：测试环境的不同也可能影响信度。
例如，在考试环境中，考生之间的相互影响、考场规则等因素都可能影响测试的可靠性。
3.提高信度的方法（1）选择具有代表性的样本：选择更大、更具代表性的样本可以提高测试的可靠性。
（2）使用多种方法进行评估：使用多种方法进行评估可以降低单一方法可能带来的误差和偏差。
（3）创造稳定的测试环境：创造稳定的测试环境可以减少环境因素对测试结果的影响。
二、效度1.定义效度是指测量结果的准确性和有效性。
在教育心理学领域，效度通常被视为评估、测试或量表的质量标准之一，它表示该评估或测试能否真实地反映出受试者的能力或特征。
2.影响效度的因素（1）目的：评估或测试的目的会影响效度。
如果测试的目的与实际需要不符，那么测试结果的效度就会受到影响。
（2）方法：评估或测试的方法也是影响效度的因素。
不同的方法可能具有不同的误差和偏差，因此需要仔细考虑方法的准确性和有效性。
（3）内容：测试的内容也是影响效度的因素。
如果测试内容不全面或不准确，那么测试结果的效度就会受到影响。
3.提高效度的方法（1）明确测试目的：明确测试的目的可以确保测试更加准确地反映出受试者的能力或特征。
（2）选择合适的方法：根据实际需要选择合适的方法可以提高测试的效度。
测量的信度和效度
一、效度 效度是指问卷正确衡量研究者所要了解属性的程度。 效度有两个基本要求：一是测量手段确实是在测量所要 测量对象的属性，而非其它属性。二是测量手段能准确 测量该属性，当某一测量手段符合上述要求，它就是有 效的。
态度ห้องสมุดไป่ตู้量设计
2
二、信度
信度是指问卷调查结果的稳定性和一致 性，如果研究单位的属性不变，测量结 果也不变，则这种测量是可信的，否则 就是不可信的。
信度评价的方法主要有：重复检验法、 交错法和折半法。
态度测量设计
3
三、效度与信度之间的关系
效度与信度是优良测量工具所必备的两项主要条件。效度与信 度之间存在的关系，可以用一句话来概括：信度是效度的必要 条件而非充分条件。
信度是效度的必要条件，就是说，一个指标要有效度就必须有 信度，不可信就不可能正确。但是，信度不是效度的充分条件， 即是说，有了信度，不一定有效度。
态度测量设计
4
一般来说，影响信度和效度的因素有以下几个方面： 1、调查者。 2、测量工具。 3、调查对象。 4、环境因素及其他偶然因素。
态度测量设计
5
第六章信度和效度新
Ri为每一个对象评定等级。
例如，有四名评分者，对六份答卷进行评分，所 评等级如下：
答卷编号
评分者
一
二
三
四
五
六
甲
4
3
1
2
5
6
乙
5
3
2
1
4
6
丙
4
1
2
3
5
6
丁
6
4
1
2
3
5
Ri
19
11
6
8
17
23
Ri 19116817 23 84
Ri2 192 112 62 82 172 232 1400
S 1400842 /6 224
第一节 信度和效度概述
一、信度和效度的定义 1. 信度的定义 信度是指测验结果的可靠性、稳定 性和一致性。 ★信度实际上是对随机误差的一种 度量，它是从反面来考察随机误差的大 小。随机误差越大，信度越低，反之， 信度越高。
测得分数
真实分数
系统误差 误差
随机误差
信度高低通常以相关系数表示， 称为信度系数。在理论上表示为实得 分数与真实分数相关的平方：
信度高，效度不一定高；效度高，信 度必定高。信度是效度的必要条件，但不 是充分条件。
二、信度的作用
•解释真实分数与实得分数的相关。 •说明可以接受的信度水平。
三、效度的性质
效度指的是测量结果的效度； 效度是连续性的； 效度同时也是针对测量目标而言的； 效度是从已有的证据推理而得到的。
第二节 信度的评估方法
例如，人格测验的重测间隔时间规定在两 周至6个月较为合适。
3.进行重测信度评估时注意的问题
第七章--人员测评的信度与效度
其中, r' xx 为估计的信度；rxx 为取样的信度；SSxX
为取样团体的标准差；Sx' 为估计团体（取样的
总体）的标准差。
3)不同团体间能力水平的差异
2.测评的长度
信度还会受测评长度（即题目的多少） 的影响。一般来说，测评越长，信度值 越高。
实际上效度指的是“测评结果的效度”， 是指测评结果的准确性程度，而并不是指测评 本身。也反映了测评结果对测评目标的体现程 度。
6.2 .2如何评估人员测评的效度
6.2 .2 .1内容效度
1．内容效度的定义
内容效度是指测评内容取样是否反映测评 的目标，适用于测评对象。
2．内容效度的评估方法 ·测评内容范围明确； ·测评内容的取样有代表性。
3．内部一致性信度
内部一致性信度主要反映的是测评内部题 目之间的关系，考察测评的各个题目是否测评 了相同的内容或特质。
1）分半信度
分半信度系数是通过将测评分成两半，计 算这两半测评之间的相关性而获得的信度系数。
分半法经常会低估信度，必须进行修正。斯皮 尔曼一布朗公式可以估计增长或缩短一个测评 对其信度系数的影响，用这个公式进行修正的 前提条件为：两半测评的方差相等。
224 1 42 63 6
0.80
12
6.1.5 影响信度的因素 1．样本团体的性质 1)样本团体的分数分布
分数分布越广，信度系数就相对越高，分 数分布越窄，信度系数就会越低。
2)样本团体的异质性
一般来说，取样团体的异质性越大，信度 系数就相对越高。
但是在测评中,往往会因为团体过于同质或 过于异质而出现信度被低估或高估的情况。这 种情况下，可以采用下面的公式对求出的信度 进行修正：
实验的效度和信度
进一步旳研究
• 吉克相霍利约克(1983)发觉，当被试学习两个 类比故事并亲自描述其相同性(在问题前给出) 时，产生旳正迁移要比只是学习一种大得多。 他们以为，被试学习两个类比故事，然后思索 其相同性能产生好旳内在观念(或用他们话说， 图式)，这一观念能自动地用于处理新问题。
• 内部效度高，意味着因变量旳变化由 特定旳自变量引起旳。
• 要使试验具有较高旳内部效度，就必 须控制多种额外变量。
内部效度旳影响原因
• 主试－被试间旳相互作用
– 要求特征和试验者效应
• 统计回归 • 其他影响内部效度旳原因
– 固有旳和习得旳差别 – 被试旳选择偏性 – 被试旳流失 – 本身旳生长和成熟 – 试验程序和控制方式旳不一致 – 测量程度旳变化
• 他们想考察迁移量是否伴随被试加工类比故事 旳方式旳不同而发生变化。
• 试验材料：辐射问题和另一种别旳问题；两个 问题旳类比故事；
• 试验设计：
– ①控制条件：只呈现类比故事而不带任何指导语； – ②告诉被试概述故事而不要为了回忆测验而学习； – ③是否以言语或文字旳形式给出被试这一故事所体
现旳道理和它旳策略本质； – ④把图解和故事一起呈现给被试；
（二）试验旳外部效度及其影响原因
• 试验旳外部效度是指试验成果能够普遍 推论到样本旳总体和其他同类现象中去 旳程度，即试验成果旳普遍代表性和合 用性。
• 以人旳行为为对象所取得旳试验成果， 其推论法往往有相当旳不足。
• 试验旳外部效度主要受下列三方面旳影 响：
1、试验环境旳人为性
• 试验是在控制条件下进行旳，试验环境旳人 为性可能使某些试验成果难以用来解释日常 生活中旳行为现象。
信度和效度名词解释
信度和效度名词解释一、信度1. 定义- 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。
一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。
信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。
例如，用同一个量表对同一组被试在不同时间进行测量，如果每次测量结果都很相近，就说明这个量表的信度较高。
2. 信度的类型- 重测信度：用同一种测验，对同一组被试者，前后施测两次，再根据被试者两次测验分数计算其相关系数，即得重测信度。
它反映了测验跨时间的稳定性。
例如，在一个月内，对同一批学生使用相同的智力测验进行两次测试，两次测试结果的相关性就是重测信度。
- 复本信度：复本是内容、形式、难度等方面与原测验相似的测验。
复本信度是根据一组被试者接受两个复本测验的得分计算的相关系数。
有A、B两套英语水平测试题，它们在题型、难度等方面相似，对同一组学生先进行A卷测试，过一段时间再进行B卷测试，然后计算两次成绩的相关系数就是复本信度。
- 内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。
例如，在一个包含多个项目的人格测验中，内部一致性信度高意味着各个项目之间测量的是人格的同一个方面，常用的计算方法有克伦巴赫α系数等。
- 评分者信度：用于衡量不同评分者对同一组被试评分的一致性程度。
在一些主观性较强的测验中，如作文评分、面试评分等，评分者信度就非常重要。
如果不同评分者对同一篇作文或同一个面试者的评分比较接近，那么评分者信度就较高。
3. 影响信度的因素- 被试样本：被试样本的同质性（相似性）程度会影响信度。
如果被试样本的同质性高，信度可能会较低，因为他们在测验所测特质上的差异较小；反之，异质性高的被试样本可能会使信度较高。
例如，在一个只针对高智商学生的智力测验中，由于学生的智商都比较高且接近，可能会导致信度系数较低。
- 测验长度：一般来说，测验的题目数量越多，信度越高。
因为较长的测验能够更全面地测量被试的特质，减少随机误差的影响。
第三节实验研究的效度和信度
第三节实验研究的效度和信度这一节我们要讨论的是：如何评价一个实验？对这个问题的回答总是涉及两方面的内容：其一，实验是否明确、有效、可操作；其二，实验是否可重复、验证。
这其实也就是实验研究的效度和信度问题。
效度就是实验结果的准确性和有效性程度，信度就是实验结果的可靠性和前后一致性程度。
效度和信度是实验研究成败的关键，也是对任何实验进行评价的指标。
一、实验研究的效度实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度，也就是实验结果的准确性和有效性程度。
实验效度主要包括内部效度和外部效度，不过在这两者之前，首先要提及的是实验的构念效度（construct validity）。
构念效度是实验研究初期不可忽视的重要因素，也是研究者形成实验假设和进行实验设计时必须考虑到的因素。
它是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。
构念效度直接决定了研究者的设想能不能以实验的形式表现出来，具体来说：构念效度首先要求研究题目的来源具有合理性，在有关理论中占有一定的权重，也就是说具有一定的重要性，同时还要具有一定的独特性；其次要求研究的理论构思结构严谨、清晰明确，有一定的层次性；最后根据理论构思的要求，要对实验研究中的自变量和因变量给出严格的操作定义，并对自变量的操作水平和因变量的测量指标作出明确的界定。
一个研究者要提出合理的、独特的理论假设，并能将之有效地转换成可操作、可验证的形式，必须要具备扎实的专业基础，对相关研究领域的已有理论和实验研究具有很好的把握，这是一项研究具有良好构念效度的首要条件。
此外，由于心理现象是错综复杂的，具有多维性特点，因此在研究中也要选取多种指标，运用多种方法，从不同角度出发进行多维的分析和构思，以提高研究的构念效度。
（一）内部效度实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。
如果在实验中，当自变量发生变化时因变量随之发生改变，而自变量恒定时因变量则不发生变化，也就是说确实是自变量而不是其他因素引起了因变量的变化，那么这个实验就具有较高的内部效度。
信度和效度的关系
Part
03
信度与效度的关系
信度是效度的基础
信度是指测量的一致性，即多次测量 结果之间的接近程度。如果一个测量 工具具有高信度，那么它的一致性就 高，能够提供可靠和可重复的结果。
在评估测量工具的效度之前，必须先 考虑其信度。如果一个测量工具的信 度很低，那么它的结果就不一致，无 法作为评估效度的可靠基础。
效度在实验设计中的应用
效度评估
效度评估用于检验实验结果的真实性和准确性，包括内容效度、结构效度和验证效度等。通过效度评估，可以发 现实验设计中的不足和缺陷，为实验改进提供依据。
实验设计
在实验设计阶段，应充分考虑实验目的、实验变量和实验操作等因素，以提高实验的效度。同时，可以采用对照 实验、随机抽样等方法，对实验结果进行控制和优化。
重测信度法等。
4
通过专家评审和经验判断 来评估测量工具的信度。
2
比较不同测量工具或方法
之间的相关性。
3
分析测量误差的分布和来
源。
Part
02
效度
效度的定义
效度是指测量工具或手段能够准确测出所需测量事物的程度。简单来说，效度就是衡量 测量结果是否真实、准确地反映了我们所要测量的对象的属性或特征。
效度可以分为内容效度、结构效度和验证效度三类。内容效度是指测量内容是否符合测 量目的和要求，结构效度是指测量工具是否符合某种理论结构或模型，验证效度是指测
从而提高信度。
提高效度的建议
STEP 01
内容效度
STEP 02
结构效度
邀请专家对问卷内容进行 评估，确保问卷内容与研 究目的和主题相关。
STEP 03
验证效度
将问卷与其他已知效度高 的测验进行对比，评估问 卷的效度。
张小丽 信度与效度的影响因素
4.测量工具方面 测量工具方面
测量工具的稳定性是测量工作成败的关键。
5.两次施测的时间间隔 两次施测的时间间隔
两次实测间隔时间越短，其信度值越大，反之，则 小。
提高测验信度的方法
1.适当增加测验的长度 2.使测验中的试题的难度分布接近正态分布， 并控制在中等水平 3.努力提高测验试题的区分度 4.选取适当的被试团体，提高测验在同质性较 强的亚团体上的信度 5.主试严格执行实测规程，评分者严格标准给 分，实测场地按测验手册的要求进行布置，减 少 无关因素的干扰
Hale Waihona Puke R(KX)Y=Kr xy K (1 − r xx + Kr
xx
式中， 为新效度系数， 为原测验的效度系数;r 式中，r(kx)y为新效度系数，rxy为原测验的效度系数 xx为原测验的信度系 数;k为测验增长的倍数 为测验增长的倍数
（2）测验的实施过程 ）
测验在实施过程中，如不遵从指导语的要求，或 出现意外干扰，或评分计分出现差错等，都会降低测 量效度。
2.主试者方面 主试者方面
就施测者而言，若不按指导手册中的规定施测 则会降低信度；就评卷者而言，若评分的标准 不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，会降低 测验的信度
3.施测情景方面 施测情景方面
在实施测验时，考场是否安静、光线和通风环 境是否良好、所需设备是否齐全，桌面是否合 乎要求、空间阔窄是否恰当等都会影响到测量 的信度。
效度的影响因素
凡是与测量无关的稳定的和不稳定的变异 来源都会影响测量的效度，主要有以下几个方 面：
（1）测验的构成
1、测验中所用词汇和句型不能过于困难。 2、题目的表达要清楚。 3、所编制的测题中不能提供额外的线索。
效度的影响因素
报告撰写中的信度与效度分析
报告撰写中的信度与效度分析概述在撰写报告的过程中，信度和效度分析是非常重要的步骤。
信度和效度是评估报告的可靠性和有效性的指标，它们能够帮助我们确定报告的质量和准确性。
本文将详细讨论信度和效度的概念，以及如何进行信度和效度分析。
一、信度分析1.1 什么是信度信度是指测量工具测量结果的稳定性和一致性。
如果测量工具是可靠的，那么重复测量同一样本将获得相似的结果。
信度可以帮助我们判断测量工具是否可信，并且能够得出准确的结论。
1.2 测量工具的信度评估方法- 测试-重测法：通过对同一样本进行两次测量，然后比较两次测量结果的一致性。
- 内部一致性法：通过统计分析测量工具中各项指标的内部一致性程度。
- 分割半法：通过将测量工具拆分为两半，然后比较两部分的测量结果的一致性。
二、效度分析2.1 什么是效度效度是指测量工具所能够准确测量的事物。
一个有效的测量工具应该具备准确性和有效性，即能够测量出研究对象的真实特征，并且能够准确预测研究对象的行为。
2.2 测量工具的效度评估方法- 内容效度分析：通过专家评估来判断测量工具是否包含了相关的内容，能够准确反映研究对象的特征。
- 构效度分析：通过统计分析测量工具中各项指标与研究对象特征之间的相关性。
- 准则效度分析：通过与已有准则参照进行比较来评估测量工具的效度。
三、信度与效度的关系信度和效度是评估一个测量工具的两个重要标准，它们之间存在着密切的关系。
如果一个测量工具没有良好的信度，那么它也无法具备有效的效度。
因此，在进行效度分析之前，需要先进行信度分析，保证测量工具的可靠性。
四、信度与效度分析的意义4.1 保证报告的可靠性通过进行信度分析和效度分析，可以确保报告中所使用的测量工具具备良好的可靠性和有效性，从而提高报告结果的精确度和可信度。
4.2 促进研究进展信度和效度分析的结果可以为进一步研究提供依据。
通过对不同测量工具的信度和效度进行比较，可以选择最适合的工具进行研究，从而推动研究领域的进展。
结构化面试信度和效度的影响因素及优化途径
结构化面试信度和效度的影响因素及优化途径作者：刘德铭来源：《人力资源管理》2012年第11期摘要：本文从结构化面试及其相关概念入手，分析并归纳了影响结构化面试信度与效度的几方面因素，并据此总结和提出了几点用以优化结构化面试信度与效度的几方面措施。
关键词：结构化面试信度效度结构化面试从流程上分析来看，首先需要针对岗位的技能需求做出详细分析，并据此确定面试当中的几方面测评要素，然后在测评要素的维度上的难易程度为层级进行面试题目的编写，同时为其制定规范的评分细则与标准。
在此基础之上，依照测评要素在面试过程中给予应聘者客观公正的评判，对于应聘者的表现作出量化的衡量，屏蔽掉面试官主观因素的影响，确保不同面试官的评判尺度相同，以求公正及合理。
一、结构化面试分析在当前，结构化面试已经成为重要的面试方式。
所谓结构化面试，就是面试官根据所提供职位的特点进行量化和定性的分析，进而科学安排面试的各个考核环节和量化标准，最终对受试者进行科学和理性的评价，充分保证考核结果的客观性。
评价结构化面试的客观性指标有很多，综合分析下来，主要有如下两点：一是信度。
信度是指面试环节产生结果的准确性，主要考察可靠性和稳定性两个方面，能够充分保证被测者在最真实的状态反映真实情况。
二是效度。
效度最能够科学反映考察对象的特定指标，也就是说被测者在考察环节中的表现所要考察的内容。
如果被测者的测量结果与考察结果的契合度很高，则表示效度很高。
二、信度和效度的影响因素在结构化面试过程中，影响信度和效度的因素主要有如下几个方面。
1.试题。
试题是决定信度和效度的一个重要因素，岗位匹配、难易程度以及评分标准等众多因素都能够很大程度上影响信度和效度。
第一，岗位匹配。
岗位匹配是决定面试工作的一个重要考核环节，也是绝对信度和效度的一个重要因素。
如果让计算机程序员去做保险销售显然是不合适的，也就是说我们无论是进行普通面试还是结构化面试的过程中，对岗位招聘的针对性一定要做重要考察。
信度效度_精品文档
（3）Cronbach’sα信度系数 α系数取值在0到1之间，α系数越高，信度越
高，问卷的内部一致性越好。Cronbach’sα系数 不仅适用于两级记分的问卷，还适用于多级计分 的问卷。计算公式：
其中，K为量表中题项的总数， 为第i题得分的 题内方差， 为全部题项总得分的方差。
α系数有以下性质： （1）α系数是所有可能的分半信度的平均值； （2）α系数是估计信度的最低限度； （3）当问卷计分为二分名义变量时，即答案为0或 1，α系数与KR20值相同，即库德-理查森信度公式 是克隆巴赫的α系数的一个特例。
一、信度的概念
信度（Reliability）即可靠性，是指根据测量工 具所得到的测量结果的一致性或稳定性，反映客观 事物被测特征真实程度的度量指标。
• 这种稳定可以是在对同一测验而言，也可以是 对平行测验而言。
• 信度反映的是消除随机误差的程度。 • 信度通常以相关系数计算，取值范围为[0,1]。
二、信度的种类及计算
信度主要分为四大类： • 重测信度(Test-retest Reliability) • 复本信度(Alternate-form Reliability) • 内部一致性信度(Internal Consistency Reliability) • 评分者信度(Scorer Reliability)
（2）库得─理查森信度
库德-理查森信度适用于计算“对或错”的是非 题的同质性信度，其是计算所有可能的分半信 度的平均数。最有代表性的计算公式是库德-理 查森公式:
为问卷测验总得分的方差，pi表示答对该 题的人数占总答卷人数的比例，pi可视为该题的 难度，qi=1-pi。式中n为问卷包含的题项总数.
三、影响信度的因素
测试时间