全国中小学生研学实践教育基地表

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“五育并举”理念下自然教育活动体系的优化策略研究——以武汉植物园为例

中图分类号 TU-022 文献标识码 B 文章编号 1003-739X （2023）12-0123-05 收稿日期 2023-06-27摘要在加快推进植物园自然教育的时代背景下，其活动仍存在类别庞杂、策划混乱、特征模糊等现实问题，亟需借助“五育并举”的育人理念，形成具有中国教育特色的完整活动体系。

该文以武汉植物园为典型研究对象，针对活动开展现状，借鉴优秀案例，提出挖掘植物元素、拓展科普渠道、引入多元项目、突出视觉设计、加强场所建设五大优化策略，达到发挥德育功能、提高智育实效、丰富体育活动、拓宽美育视野、服务劳育教学五大目的，构建出五育一体的新型自然教育活动体系，以期助力植物园自然教育的高质量发展。

关键词五育并举自然教育活动体系武汉植物园Abstract Under the background of accelerating nature education in botanical gardens, practical challenges persist, including diverse categories, planning ambiguity, and unclear characteristics of the activities. There is a critical necessity to establish a comprehensive activity system imbued with distinctive Chinese educational characteristics through the utilization of the "Five Education and Simultaneous Development". In this paper we exemplify the Wuhan Botanical Garden and propose five essential strategies: delving into botanical elements, expanding scientific avenues, introducing diverse projects, emphasizing visual design, and enhancing site development. These approaches aim to achieve five overarching objectives: fostering moral education, enhancing intellectual education, enriching physical activities, broadening aesthetic education, and supporting labor education. Based on this, novel nature education activity system with five education components has been established to facilitate the advancement of high-quality nature education within the botanical garden. Keywords Five education and simultaneous development, Nature education, Activity system, Wuhan Botanical Garden“五育并举”理念下自然教育活动体系的优化策略研究——以武汉植物园为例Optimization Strategy of Natural Education Activity System Under t he Concept of "Five Educ ation a nd Si mult a neous D evelopment": Taking Wuhan Botanical Garden as an Example刘梦馨 | Liu Mengxin 万敏 | Wan Min伴随着2022年《全国自然教育中长期发展规划》编制工作的郑重启动[1]，自然教育正逐步走进大众视野，其相关建设也在国家的政策扶持下迎来新机遇。

四川省中小学生研学实践教育基地名单

四川省中小学生研学实践教育基地名单
附件1
第一批“四川省中小学生研学实践教育基地”名单
项目名称
单位名称
成都金沙遗址博物馆
成都金沙遗址博物馆
成都杜甫草堂博物馆
成都杜甫草堂博物馆
成都武侯祠博物馆
成都武侯祠博物馆
成都博物馆
成都博物馆
江油李白纪念馆
江油李白纪念馆
眉山三苏祠博物馆
眉山三苏祠博物馆
阆中古城景区
阆中古城景区管理局
川陕革命根据地红军烈士纪念馆
古蔺县太平古镇景区
古蔺县太平古镇景区管理委员会
范长江纪念馆
范长江纪念馆
成都市国防教育学会综合训练基地
成都市国防教育学会
成都工业学院机械(博物馆)科普基地
成都工业学院
四川省国防教育学院
四川省国防教育学院
四川省智能机器人创客科普教育基地
成都信息工程大学
中国工程物理研究院科学技术馆
中国工程物理研究院科学技术馆
芦山科技馆
芦山科技馆
都江堰博览馆
四川省都江堰管理局
四川卧龙国家级自然保护区
四川卧龙国家级自然保护区管理局
唐家河国家级自然保护区
四川省唐家河国家级自然保护区管理处
成都市植物园
成都市植物园
四川省苏稽蚕种场
四川省苏稽蚕种场
绵阳市梓潼县七曲山风景区
绵阳七曲山旅游开发有限公司
农夫山泉峨眉山工业旅游区
农夫山泉四川峨眉山饮料有限公司
四川省防灾减灾教育馆
四川省防灾减灾教育馆
成都华希昆虫博物馆
成都华希昆虫博物馆
兴文县石海洞乡风景区
四川省兴文县石海洞乡风景区旅游开发有限责任公司
四川攀技花苏铁国家级自然保护区

中小学生研学实践教育基地项目申报报告

中小学生研学实践教育基地项目申报报告研学旅行基地（营地）是指专门为中小学生研学旅行活动提供服务的场所，包括宿舍、餐厅、教室、实验室、户外活动场地等设施和服务设备。

4基本设立条件和要求4.1基本设立条件研学旅行基地（营地）应当具备以下基本条件：4.1.1地理环境优越，交通便捷，通讯设施完备；4.1.2场地面积和使用面积符合规定，布局合理，设施设备完善；4.1.3环境卫生良好，无污染源和卫生死角，符合国家相关标准；4.1.4安全设备和应急措施完备，符合国家相关标准；4.1.5设备设施维护保养良好，使用寿命符合要求。

4.2基本要求4.2.1宿舍4.2.1.1宿舍应当安全、卫生、舒适，符合国家相关标准，且满足学生集体生活的需要。

4.2.1.2宿舍应当设置独立的卫生间和淋浴间，且应当定期清洁消毒。

4.2.2餐厅4.2.2.1餐厅应当安全、卫生、舒适，符合国家相关标准，且满足学生集体用餐的需要。

4.2.2.2餐厅应当提供营养均衡、安全卫生的餐食，并应当设置食品安全管理制度。

4.2.3教室和实验室4.2.3.1教室和实验室应当符合国家相关标准，且满足研学活动的需求。

4.2.3.2教室和实验室应当配备必要的教学设备和器材，并应当定期维护保养。

4.2.4户外活动场地4.2.4.1户外活动场地应当符合国家相关标准，且满足研学活动的需求。

4.2.4.2户外活动场地应当设置必要的安全设备和应急措施，并应当定期维护保养。

5设施与服务5.1宿舍设施与服务5.1.1宿舍设施应当安全、卫生、舒适，满足学生集体生活的需要。

5.1.2宿舍服务应当及时、周到、热情，解决学生生活中的问题和困难。

5.2餐厅设施与服务5.2.1餐厅设施应当安全、卫生、舒适，满足学生集体用餐的需要。

5.2.2餐厅服务应当及时、周到、热情，提供营养均衡、安全卫生的餐食。

5.3教室和实验室设施与服务5.3.1教室和实验室设施应当满足研学活动的需求。

5.3.2教室和实验室服务应当及时、周到、热情，提供必要的教学设备和器材。

研学初级题库二(综合)

研学初级题库二（综合）一、单选题您的姓名： [填空题] *_________________________________1.中小学校根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在：（） [单选题] *小学三年级小学六年级(正确答案)初中三年级高中三年级2.以下不属于中小学生研学旅行工作目标的有:（） [单选题] *增进国际理解(正确答案)学会做人做事感受中华传统美德促进意志坚强3.表述准确的是：（） [单选题] *研学旅行课程教育部等11部委关于推进中小学生研学旅行的意见全国中小学生研学实践教育基地(正确答案)全国中小学生研学实践基地4.下列哪一项不属于行前的范畴？（） [单选题] *安全说明会课程评价(正确答案)致家长的一封信课题分解会5.故宫研学课程中老师引导方法错误的是？（） [单选题] *故宫建于哪一年？(正确答案)故宫为什么建在北京?故宫为什么修建14年？故宫与圆明园有何异同之处?6.在一次沙漠研学团方案设计中，策划人员结合该年级的学生特点和方案需求合理串联研学资源与研学场景，实现了研学资源利用率的最大化，为了调动大家研学的热情还特意设置了有带队老师的的篝火晚会环节。

以上信息中反应了《标准》（初级）对学员的什么要求？（） [单选题] *在方案设计中能挖掘研学资源的价值能展示才艺带领学生玩游戏(正确答案)熟悉不同学段身心特点能清晰定义研学目标7.在亲子猫沙漠研学的过程中，有很多研学团在住宿环节都采用了露营的形式，结合沙漠早晚温差大，多风沙的环境特点在研学项目执行的过程中针对露营的这个环节，依据研学旅行策划与管理职业技能等级要求(初级)，作为研学旅行带队老师，做法不合理的是：（） [单选题] *依据职责安排进行轮流值守执行人员帐篷设置外挂识灯严格执行作息时间雨天在不能满足住宿条件后再做应急安排(正确答案)8.研学旅行的集体性在研学旅行的过程中会给执行者带来一些棘手的问题，比如学生冲突就是最常见的安全事件，在处理学生冲突的过程中下列处置内容合理的是。

教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4713号（教育类535号）提案答复的函

教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4713号（教育类535号）提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.10.14•【文号】教基提案〔2021〕511号•【施行日期】2021.10.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4713号（教育类535号）提案答复的函教基提案〔2021〕511号您提出的《关于加强构建青少年正确价值观的提案》收悉，现就涉及教育部业务部分答复如下：教育部高度重视中小学德育工作，不断增强针对性和实效性，教育引导广大中小学生从小树立正确的价值导向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一是完善政策体系。

近年来，教育部先后出台了关于深化爱国主义教育、中小学德育、义务教育教学改革等一系列政策文件，2020年召开了全国中小学德育工作会议，加强工作部署和推动，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，突出时代性、体现系统性、注重操作性、强化实效性，切实把中小学德育工作落细落小落实。

二是推动思政课改革创新。

部署开展2021年全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动，推动各地加强班主任队伍和思政课教师队伍建设，进一步提高教育教学水平，加强和改进学校德育工作。

指导各地各校充分发挥课堂教学主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

鼓励地方因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生深入了解家乡、地方和国家的历史文化和社会发展。

三是强化法治教育。

组织全国学生开展“学宪法讲宪法”系列活动，通过网络在线学习、实践行动计划、主题演讲等形式开展宪法法治教育，进一步普及宪法法治知识，弘扬宪法精神。

组织实施“中小学法治教育名师培育工程”，举办“国培计划”法治专项培训，开展教师网络法治教育培训，着力提升全体教师法治素养。

(完整版)浙江省中小学研学实践教育营地、基地申报认定与管理细则

附件浙江省中小学研学实践教育营地、基地申报认定和管理细则（试行）研学实践教育营地是学生研学旅行过程中开展研究性学习和生活住宿的大本营；研学实践教育基地是学生研学旅行过程中开展研究性学习的主要场所；浙江省中小学研学实践教育营地、基地的认定和管理实行“准入条件前置、特殊要件审查、分级公布监管、不符摘牌退出”的机制。

一、申报条件设置（一）申报浙江省级中小学生研学实践教育基地、营地的，必须符合下列基本条件:1.法人资质。

申报单位具备法人资质。

2.前置条件。

申报单位应符合以下类别中的前置条件之一：（1）省级及以上相关部门命名或认定的爱国主义教育基地、国防教育基地、国家安全教育基地、海洋意识教育基地、革命旧址，列入全国红色旅游经典景区名录、省级红色旅游教育基地名录的景区，优秀传统文化教育基地、文物保护单位、历史文化遗产；设区市及以上设立的博物馆、艺术馆等。

（2）省级及以上相关部门命名或认定的特色小镇、旅游风情小镇，美丽乡村（A级景区村庄、乡村旅游产业集聚区、最美田园、示范型农业基地等），生态保护区（森林公园、湿地公园、水利公园等）、动植物园等。

（3）省级及以上相关部门命名或认定的科普教育基地、科技创新基地，中小学综合实践教育基地，青少年活动中心；省级及以上设立的高等院校、科研院所；设区市及以上设立的科技馆、各类青少年校外活动场所、大型公共设施等；（4）全国闻名的企业、市场，省级及以上各类“旅游+”产业融合示范基地等；（5）有较好育人价值、适合中小学生研学活动的国家3A级及以上旅游景区等。

3.运行情况。

对公众正式开放，运营情况良好。

4.活动专区。

设置有面向中小学生研学活动专区，且主要面向中小学生开放。

5.课程设置。

开设适合中小学生研学旅行的课程，至少有一个活动主题。

6.讲解服务。

配备有面向中小学生群体的专业讲解、辅导人员。

能结合研学实践教育要求，提供有针对性、互动性、趣味性和引导性的讲解服务。

7.费用减免。

凡接待学校集体组织的中小学生研学团组的，首道门票全免；内设的研学活动可免费参与的项目数不少于总项目数的50%；对家庭组织研学、或学生个体参与的研学，按有关规定减免门票，并有特别的研学项目减免费等优惠举措。

省中小学生研学实践教育基地营地建设与服务标准

省中小学生研学实践教育基地营地建设与服务标准研学旅行基地（营地）是指专门为研学旅行活动提供设施和服务的场所，包括宿舍、餐厅、教室、实验室、运动场、游泳池、露营地等。

n standards指研学旅行基地（营地）作为旅行社研学旅行线路产品资源供应商的认定条件和要求。

n and XXX指研学旅行基地（营地）为中小学生提供的具有教育意义和体验价值的活动和项目，包括科学实验、文化体验、户外探险、社会实践等。

3.5设施与服务facilities and services指研学旅行基地（营地）提供的各项设施和服务，包括住宿、餐饮、卫生、安全、交通、娱乐等。

3.6安全管理safety management指研学旅行基地（营地）对于学生人身、财产和心理安全的保障措施和管理制度。

3.7合格认定XXX指研学旅行基地（营地）符合认定准入标准，经过评估认证后获得的资格证书。

4基本设立条件和要求4.1地理位置研学旅行基地（营地）应当位于环境优美、交通便利、安全可靠的地理位置，距离市区不宜过远。

4.2场地面积研学旅行基地（营地）应当拥有足够的场地面积，满足学生活动、教育和体验的需要。

4.3建筑设施研学旅行基地（营地）建筑设施应当符合国家相关标准和规定，保证学生的安全和舒适。

4.4卫生和环境研学旅行基地（营地）应当保持良好的卫生和环境，符合国家相关标准和规定。

4.5安全管理研学旅行基地（营地）应当制定完善的安全管理制度，设立专门的安全管理机构和人员，保障学生人身、财产和心理安全。

5设施与服务5.1住宿研学旅行基地（营地）的住宿设施应当干净、整洁、舒适，床铺、被褥、毛巾等应当保持清洁卫生。

5.2餐饮研学旅行基地（营地）的餐饮服务应当符合国家相关标准和规定，食品安全有保障，餐厅环境整洁、舒适。

5.3卫生研学旅行基地（营地）应当保持良好的卫生和环境，厕所、淋浴房、洗衣房等公共卫生设施应当保持清洁卫生。

5.4安全研学旅行基地（营地）应当建立健全的安全管理制度，设立专门的安全管理机构和人员，保障学生人身、财产和心理安全。

八年级上学期期中道德与法治复习题

八年级上学期期中道德与法治复习题姓名 :________班级:________成绩:________一、单项选择题1 .跟着网络交易的发展，网上交易纠葛激增，维权打官司碰到了天南地北跑法院的麻烦。

2015 年，浙江省高级人民法院成立了电子商务网上法庭，经过网络连结法庭、原告和被告，这让足不出户解决网上纠葛成为可能。

“网上恩仇网上了”（）①创新了司法审讯的模式②能够减少诉讼案件的发生③简化了司法审讯的程序④有益于提升人民法院的公信力A．①④B．①②C．②③D．③④2 . 2016 年邻近开学季，山东临沂接连发生3 起电信诈骗学生案件。

辛苦积攒的学费、生活费被尽数骗尽，更有两个鲜活的年青生命在悲忿交加中陨落。

为防止此类事件发生，以下做法正确的选项是（）①加大执法力度，严苛打击电信诈骗②增强自我防备意识，保护好个人隐私③尽量不在网上购物④增强电信营运商的督查责任A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③3 . 2018 年 1 月 3 日 9 时，中央纪委督查部网站公布信息，“陕西省副省长冯新柱涉嫌严重违纪，当前正接受组织审察。

”冯新柱成为2018 年首位被查处的省部级官员。

这说明（）①法律眼古人人同等是社会主义法治的基来源则之一②任何公民，都一律同等地享有宪法和法律规定的各项权益③我国公民的违纪或犯法行为一律同等地依法予以追查④任何组织或许个人都不得有超越宪法和法律的特权A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4 .新订正的《中华人民共和国刑法》，对关乎人民亲身利益的食品安全问题，加大了犯法惩办力度，最高可判处极刑。

这表现出我国法律A．经过解决公民之间的权益义务纠葛来保护公民合法权益B．只拥有制裁功能，制裁是保护公民生命权最有效的方法C．经过制裁违纪犯法行为来保护公民合法权益D．经过规定权益和义务来规范人们的行为5 .我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千头万绪的联系。

每一个人都从社会中获取物质支持和精神滋润。

2020年杭州市中小学生研学旅行基地、营地名单

11 网易蜗牛图书馆
12 南宋官窑文化研学营
13
先临三维数字化 3D 打印科技研学综合实践基地
14 萧山机器人小镇
15 杭州乐园
滨江区滨江区滨江区滨江区萧山区萧山区萧山区萧山区
杭州白马湖生态创意城管理委员会
北京航空航天大学杭州创新研究院
杭州晶星农业开发有限公司杭州妖鹿科技有限公司杭州萧山南宋官窑艺术馆
江干区杭州天元大厦有限公司江干区杭州万事利丝绸文化博物馆
6 生态文明建设公益性科普场馆 7 九曲红梅茶博物馆研学旅行基地
西湖区中国湿地博物馆西湖区杭州灵山风情小镇旅游投资有限公司
8 滨江区长河街道白马湖公园
9
北京航空航天大学杭州创新研究院青少年航空航天研学旅行基地
10 晶星都市村爱农研学旅行基地
48 “笑笑橙”消防安全体验馆
市级部门
2020 年杭州市中小学生研学旅行营地名单
序号
营地名称
1 兰里研学营地
2 富阳益师培训基地
3 大下姜（大墅）研学营地
所在区域
营地法人单位全称
西湖区杭州西湖农业旅游投资发展有限公司富阳区杭州益师企业管理咨询有限公司
淳安县杭州墅上花营地管理有限公司
25 临安区桃花纸非物质文化体验园
26
临安区文武上田研学实践教育基地
27 江南古村落研学基地
临安区临安区桐庐县
临安区杨洪村文化创意有限公司临安区新锦投资集团有限公司桐庐县江南古村落旅游开发有限公司
28 施强中医药文化研学基地
桐庐县浙江施强药业有限公司
29 桐庐恒信工业茶文化研学基地
桐庐县桐庐恒信农业开发股份有限公司

“全国中小学生研学实践教育基地”表

附件1
“全国中小学生研学实践教育基地”推荐表
（一基地一表）
省（区、市）
附
板
块
说
明
.
优
秀
传
统
文
化
板
块。

包
括
文
物
保
护
单位、博物馆、非遗场所等资源单位，引导学生传承中华优秀传统文化核心思想理念、
中华传统美德、中华人文精神，坚定文化自觉和文化自信。

2. 革命传统教育板块。

包括爱国主义教育基地、革命历史类纪念设施遗址等资源单位，引导学生了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神。

3. 国情教育板块。

包括体现基本国情和改革开放成就的美丽乡村、特色小镇、大型知名企业、大型公共设施、重大工程基地等资源单位，引导学生了解基本国情及中国特色社会主义建设成就，激发爱党爱国之情。

4. 国防科工板块。

包括国防教育基地、科技馆、科技创新基地、高等学校、科研院所等资源单位，引导学生学习科学知识、培养科学兴趣、掌握科学方法，树立国家安全观，增强科学精神和国防意识。

5. 自然生态板块。

包括自然景区、农业基地、自然保护区、野生动物保护基地等资源单位，引导学生感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态的意识。

浙江省中小学生研学实践教育营地(第二批)公示名单(16家)

2.申报省级研学营地的，须由设区市教育、文化和旅游部门共同推荐；申报省级研学营地（第二批）的，须先认定为设区市级的研学营地。
森宇控股集团有限公司
12
浙江横店影视城研学营地
浙江横店影视城有限公司
13
开化根缘小镇研学营地
衢州醉根艺品பைடு நூலகம்限公司
14
常山赛得健康小镇研学营地
浙江德源养老产业投资管理股份有限公司
15
仙居海亮生态农业研学营地
海亮生态农业仙居有限公司
16
遂昌竹炭博物馆研学营地
遂昌文照旅游开发有限公司
说明：1.研学实践教育营地是学生研学旅行过程中开展研究性学习和生活住宿的大本营。
附件2
浙江省中小学生研学实践教育营地
（第二批）名单（16家）
序号
营地名称
申报单位全称
1
杭州长乐青少年素质教育基地
杭州长乐青少年素质教育培训有限公司
2
宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地
宁波市（杭州湾）青少年学生实践基地管理中心
3
宁海青华研学营地
宁海县青华科技培训学校
4
温州育才学生综合实践基地
育才控股集团股份有限公司
5
泰顺中小学综合实践基地
泰顺县中小学综合实践基地
6
海宁神龙湾研学营地
浙江森城实业有限公司
7
平湖澳多奇农庄研学营地
平湖市澳多奇农庄有限公司
8
湖州桑基鱼塘研学营地
湖州荻港徐缘生态旅游开发有限公司
9
安吉中南百草原研学营地
中南百草园集团有限公司
10
绍兴军旅文化园
绍兴红创文化创意有限公司
11
义乌森山健康小镇研学营地

最受学生欢迎的研学旅行机构入围名单

最受学生欢迎的研学旅行机构入围名单作者：暂无来源：《教育家》 2018年第44期2017年9月，教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是“国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程”，是“基础教育课程体系的重要组成部分”。

研学旅行活动作为综合实践育人的有效途径，其开展有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式。

教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出：“各中小学要把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。

”今年5月26日，由《教育家》杂志社、光明网、《留学》杂志社联合开展的“2018寻找全国最美研学旅行教育基地暨十佳课程征集活动”在北京师范大学正式启动。

活动通过社会推荐、自我推荐、媒体寻访等形式开展信息征集工作，历时4个多月，全国千余家研学机构、研学基地、研学导师申请参加了此项活动。

“2018寻找全国最美研学旅行教育基地暨十佳课程征集活动”系列入围名单已于近期公示。

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中小学生研学实践教育基地项目申报报告

中小学生研学实践教育基地项目申报报告绵竹市遵道学校是一所九年一贯制学校，坐落于全国卫生城镇——遵道镇。

这里也是绵竹市沿山绿色经济带，4A级风景区，是绵竹市人民政府经过多年努力打造出来的一个绿色旅游亮点，是绵竹建设“文旅名城”的一张光彩夺目的名片，它不仅得到上级政府的认可，更得到全市人民的肯定，是一项蜚声市内外的惠民工程，温家宝总理视察绵竹期间曾指导过沿山绿色旅游开发工作。

这里没有雾霾，只有蔚蓝的天空，没有满目钢筋水泥的城市味道，只有一望无际的青翠欲滴；漫山遍野的梨花、桃花让这里犹如人间仙境、世外桃源；清脆的鸟鸣、潺潺的溪流、葱郁的树林，让人有时刻身处春天的感觉；这里山川秀丽、鸟语花香、物华天宝、人杰地灵……遵道学校毗邻遵道颐心谷和玉妃湖、汉旺地震遗址、九龙镇跑马岭和滑草场、土门玫瑰谷和三溪寺，沿途山高林密，自然生态多种多样，水、矿产、森林资源丰富，社会治安稳定，民风淳朴……充分体现了自然、人文和环境和谐统一。

为贯彻《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》精神，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解家乡、了解自然、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高中小学生的社会责任感、环保意识、创新精神和实践能力，遵道学校充分依托所处环境的得天独厚条件，整合资源，将学科核心素养培养融入其中，构建学校、教师、学生、家庭共同参与的开放式课程体系，持续广泛开展中小学生研学实践教育活动。

我校具备设立中小学生研学实践教育基地的条件：（一）资源齐备基地现有资源单位有：汶川大地震汉旺地震遗址纪念馆、全国卫生小镇、生态保护区、自然景区、传统乡村、山区景色、滑草场、滑翔基地、佛教文化、传统文化、土门国际玫瑰谷景区、麓堂温泉景区、中国名泉“玉妃泉”景区、绵竹年画传习所、万亩猕猴桃等示范性农业基地、颐心谷青少年校外拓展活动中心……（二）交通便利学校位于遵道场镇，以学校为中心，公路交通四通八达，中小学生可乘坐大中型客车直接到达沿山旅游带任何一个研学实践基地。

中小学生研学实践教育基地项目申报报告.docx

中小学生研学实践教育基地项目申报报告竹市遵道学校是一所九年一制学校，坐落于全国生城——遵道。

里也是竹市沿山色， 4A 景区，是竹市人民政府多年努力打造出来的一个色旅游亮点，是竹建“文旅名城”的一光彩目的名片，它不得到上政府的可，更得到全市人民的肯定，是一蜚声市内外的惠民工程，温家宝理察竹期曾指沿山色旅游开工作。

里没有霾，只有蔚的天空，没有目筋水泥的城市味道，只有一望无的青翠欲滴；漫山遍野的梨花、桃花里犹如人仙境、世外桃源；清脆的、潺潺的溪流、葱郁的林，人有刻身春天的感；里山川秀、花香、物天宝、人杰地灵⋯⋯遵道学校毗遵道心谷和玉妃湖、旺地震址、九跑岭和滑草、土玫瑰谷和三溪寺，沿途山高林密，自然生多种多，水、、森林源丰富，社会治安定，民淳朴⋯⋯充分体了自然、人文和境和一。

《教育部等 11 部关于推中小学生研学旅行的意》精神，落立德人根本任，帮助中小学生了解家、了解自然、祖国、开眼界、增知，着力提高中小学生的社会任感、保意、新精神和践能力，遵道学校充分依托所境的得天独厚条件，整合源，将学科核心素养培养融入其中，构建学校、教、学生、家庭共同参与的开放式程体系，持广泛开展中小学生研学践教育活。

我校具立中小学生研学践教育基地的条件：（一）源基地有源位有：汶川大地震旺地震址念、全国生小、生保区、自然景区、村、山区景色、滑草、滑翔基地、佛教文化、文化、土国玫瑰谷景区、麓堂温泉景区、中国名泉“玉妃泉”景区、竹年画所、万猴桃等示范性基地、心谷青少年校外拓展活中心⋯⋯（二）交通便利学校位于遵道，以学校中心，公路交通四通八达，中小学生可乘坐大中型客直接到达沿山旅游任何一个研学践基地。

学校靠竹沿山旅游沿山公路，有遵公路接竹城市，毗竹二路、成高速竹站、德阿公路。

学校与心谷、竹年画所、年画村、玉妃湖、猴桃种植基地距离近，步行即可。

心谷是以青少年外拓展教育基地主的光旅游、外拓展、种植、养殖、科普教育、国防教育、餐、休于一体的合性生旅游区。

全国中小学生研学实践教育基地推荐表

附件1
全国中小学生研学实践教育基地推荐表
（一基地一表）
单位名称
（全称，与公章一致）
单位详细地址
统一社会信用代码
单位类型
□事业单位 □国有企业
*民营企业 □其他:
负责人
电话（手机）
联系人
电话（手机）
在职员工总数（人）
研学实践教育师资数（人）
所属类别
*优秀传统文化板块 □革命传统教育板块
□国情教育板块 □国防科工板块
单位（盖章）：
年月日
所在地地市级教育行政部门意见：
（盖章）
年月日
省级教育行政部门意见：
（盖章）
年月日
*自然生态板块（可多选）
2017年度接待开展
研学活动学生批次
2017年度接待开展
研学活动学生人数
推荐理由
一、单位简介（含行业地位，研学资源介绍，其他机构命名、授牌情况）
二、研学实践活动接待能力（含全年开放天数，最大接待人数等）
三、已有小学、初中、高中研学课程及相应课程的学生单位成本，是否收费、优惠减免政策
课程一：
课程二：
课程三：
推荐理由
四、研学实践教育制度建设情况
五、保障与财务管理情况（围绕推荐条件第四、五条填报，并附必要佐证材料）
六、其他优势（如：已被教育行政部门纳入本地研学实践教育整体工作安排，被纳入附近营地设计的研学线路中，和营地或部分学校已签订开展研学实践教育活动的协议书等）
负责人（签字）：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

研学实践教育活动基(营)地推荐相关表格(excel)

□优秀传统文化板块 □国情教育板块 □自然生态板块
2017年度接待开展 2017年度接待开展研学活动学生批次研学活动学生人数一、单位简介(含行业地位，研学资源介绍，其他机构命名、授牌情况)
二、研学实践活动接待能力(含全年开放天数，最大接待人数等) 推荐理由
三、已有小学、初中、高中研学课程及相应课程的学生单位成本，是否收费、优惠减免政策。课程一：课程二：课程三： ……
附件1
全省中小学生研学实践教育基地推荐表
(一基地一表) 单位名称 (全称，与公章一致) 单位详细地址统一社会信用代码单位类型负责人联系人在职员工总数(人) 所属类别 □事业单位 □民营企业 □国有企业 □其他电话(手机) 电话(手机) 研学实践教育师资数(人) □革命传统教育板块 □国防科技板块 (可多选)
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研学基地申报模板

基地内针对青少年素质拓展设立了多块活动草坪，让每一个学生在教室外的课堂学习更多的知识
观光游览区
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PART 05
课程设置
课程设置
全新定位
对农业定位
董聪雅
温州市鹿城区农业企业协会理事温州市第三轮优秀农村实用人才 2013年开始开发雅西休闲农庄一直专研农业的种植、栽培与开发、创新
研学旅行课程设计师研学导师中国青少年素质教育导师 2018年进入雅西休闲农庄
PART 07
费用减免
费用减免
序号 1 2 3 4 5 6
项目名称入园票
欢乐钓鱼区观光科普课堂种植实践课堂
自评情况（相应栏打√）
号
）
符合基本符合不符合
佐证材料名称及份数
是否须现场踏勘
备注
1
法人资质
√
营业执照，2份
否
浙农科发（2018）1号，
2
前置条件
√
温科协（2017）100号文
否
件，2份
3
运行情况
√
温州市风景旅游管理局证明文件，2份
是
4
活动专区
√
乐园内相应项目分布介绍，2份
是
5
课程设置
√
课程设置介绍，2份
课程设置
时间
8：00
9：00
适
合
9：00-9：30
五
年
9：30-10：30
级
以
10：30-11：30
下
学
11：30-12：30

国家级研学基地空间格局及其发展影响因素分析

第37卷第2期 (2021年 3月）福建师范大学学报（自然科学版）Journal of Fujian N o r m a l University (Natural S c i e n c e E d i t i o n)V o l.37,N o. 2M a r. 2021D O I：10. 12046/j. issn. 1000-5277. 2021. 02. 012文章编号：1000-5277(2021)02-0087-12国家级研学基地空间格局及其发展影响因素分析劳银姬、林小标2，伍世代U3-4(1.福建师范大学地理科学学院，福建福州350007;2.南京师范大学地理科学学院，江苏南京210046;3.福建师范大学旅游学院，福建福州350108;4.福建师范大学地理研究所，福建福州350007)摘要：选取教育部公布的611个国家级研学基地为研究对象，利用A r c G I S可视化手段分析其空间格局，归纳出其特点，并进一步分析影响研学基地发展的因素.结果表明：国家级研学基地的空间分布具有不均衡性，呈现出“东南密度大、西北密度小”的空间分布特点；国家级研学基地具有空间集聚性，形成了以京津冀为主的多个高密度集聚区；从省级行政区层面看，国家级研学基地数量较多的省级行政区主要位于东部沿海及长江、黄河中下游地区；国家级研学基地的发展不同程度地受到文化政策条件、社会经济条件、市场资源条件等因素的影响.关键词：研学基地；国家级；空间格局；发展；影响因素中图分类号：K901.6文献标志码：ASpatial Pattern of National Study Base and Its Influencing FactorsLAOYinji1, LEV Xiaobao2, WU Shidai13 4(1. School of Geographical Sciences，Fujian Normal University，Fuzhou 350007,China；2. School of Geographyy Nanjing Normal University, Nanjing 210046,China；3. School of Tourism, Fujian Normal University, Fuzhou 350108,China；4. Institute of Geography, Fujian Normal University, Fuzhou 350007,China)Abstract：The 611 national study bases published by the Ministry of Education were selected as the research objects. The spatial pattern by using ArcGIS visual means to conclude its characteristics and the factors affecting the development of study bases was further analyzed. The results show that ：The spatial distribution of national study bases is unbalanced, showing a spatial distribution characteristic of “ high density in the southeast and low density in the northwest” •The national study bases has spatial agglomeration, forming a number of high-density agglomeration areas mainly in the Beijing-Tianjin-Hebei region. From the provincial level, the provinces with a large number of national study bases are mainly located in the eastern coastal areas and the middle and lower areas of the Yangtze river and yellow river. The development of national study bases is affected to varying degrees by cultural policy conditions, social and economic conditions, market resources conditions and other factors.Key words：study base；at the national level；spatial pattern；development；affecting factors近年来，伴随着研学旅行的兴起以及国家相关政策和行政力量的推动，研学基地建设不断推进. 2016年教育部、国家发展改革委等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出要加强研学旅行基地的建设[1]，并于2017年和2018年公布了两批全国中小学生研学实践教育基地和营地名收稿日期：2020-05-07基金项目：国家自然科学基金资助项目（41971261)通信作者：伍世代（ 1962-)，男，教授，博士生导师，研究方向为旅游规划与管理、城市与区域空间规划.s d l w8726@s i n a.c o m88福建师范大学学报（自然科学版)2021 年单命名611个单位为研学旅行基地，研学基地名单类型涵盖丰富，包括优秀传统文化类、革命爱国类等.国家级研学基地是指拥有丰富的旅游资源、相应的配套设施、较高的旅游观赏价值、按照国家级的标准评选出来的满足教学要求以及配备教学设施与人员的场所，是研学旅行的重要载体和依托.对象可以是博物馆、科技馆、旅游景点以及科研机构等国内外众多学者开始对研学旅行基地展开了相关的研究，关注焦点主要包括理论研究、建设可行性研究、策略研究以及实证研究等％.从国外来看，研究主要集中在研学旅行基地的产品开发、市场需求以及经营的模式研究，以及研学旅行基地概念界定以及政策规范等[5:.日本、美国等发达国家早在20世纪40年代已经开展研学旅行的相关研究，内容涉及国情教育、历史地理文化教育以及自然环境保护等多个方面，并且将之纳人教学体系，根据不同年龄、层次打造类型多样的研学基地[6_8].国外的研学旅行基地主要有以下几个方面的特点：（1)以青少年学生为主体，寓教于学.（2)主要以学校为组织单位，方便统一规范化管理.（3)有明确的主题和目的，围绕主题展开.（4)得到国家政策以及社会各方的支持与协助我国的研学旅行基地研究尚处于起步阶段，研究主要关注具体的案例，以小尺度的区域为对象，利用历史研究法、文献查阅法、案例分析法以及问卷调查法等定性分析法分析研学基地的发展现状、存在问题以及对策建议，如周昆等[131研究了特定研学基地的规划与设计、开发的可行性.其次为相关理论研究，从概念、基地建设的意义、原则、分类以及特点人手，邵春瑾、邱涛等[14_15]梳理了研学基地的概念、建设意义、遵循原则及类型划分.陈俊英「161最先尝试从地理学的视角探究国家级研学基地的数量与分类、空间分布状况以及甄选的依据.但是研究手段缺少定量方法，存在一定的主观性.综上，以往关于研学旅行基地的研究主要是集中于小尺度的某一具体的研学基地研究，极少从宏观层面对研学基地的空间结构进行识别与分析.从地理学的视角对国家级研学基地进行研究，有利于总结出其空间分布的特征与规律，同时有利于促进研学基地的进一步建设及其空间优化，使研学旅行资源能最大程度覆盖全国，促进实践教育的公平性与普遍性.此外，研学基地的空间分布是研学旅行在全国空间发展均衡程度的一种投影，蕴含了研学旅行的空间属性和相关关系，对其进行研究有利于促进研学旅行的进一步发展.研学基地是研学旅行发展的基本物质条件，是未来旅游业发展的新增长点，作为研学旅行的物质载体，其空间分布深刻影响了国家研学旅行空间发展战略的程度与均衡性.基于此，本文以611个国家级研学基地为例，通过空间分析方法，对其空间格局以及发展影响因素进行分析，以期为未来中国研学基地的建设和发展提供一定的建议与参考.1研究设计1.1方法选取1.1.1平均最近邻指数平均最近邻分析是测度点要素在一定区域内是集聚还是分散的重要方法[17].首先测量每个研学基地点的质心与其最近邻研学基地的质心位置之间的距离；然后计算所有这些最近邻距离的平均值. 计算公式如下：DR =二，D式中：〇为实际平均距离，£>= —=为预期平均距离，= 为i点要素与其最近邻要素n y^/s之间的距离；S为最小外接矩形面积；为最近邻指数，当/?=1，为随机性分布，当/?>1，为离散型，当/?<1，为凝聚型.1.1.2 均衡性分析不平衡指数反映研究对象在不同省份范围内的分布均衡程度M8i，公式为：t100 X X 7； - 50 X (，+ 1)U =----------—----------------------------100 X 卜 50 X(f + 1) ’第2期劳银姬，等：国家级研学基地空间格局及其发展影响因素分析89式中，U为不平衡指数，t为省份个数，7；为全国各省份研学基地数占总数的比重从大到小排序后第i 位的累计百分比.（/介于0~丨之间，若t/=0,则研学基地平均分布与各省份，若t/=l,则研学基地集中分布于某一省份.1.1.3集中度分析地理集中指数是描述地理要素分布集中化程度的指标[19]，其公式为：G =x 100%,式中，C为地理集中指数，n为国家级研学基地的总数，；T,为第；个省份研学基地个数，t为省份个数.1.1.4核密度估计法核密度估计法反映了要素在空间分布中的距离衰减效应，可以直观地看出点数据的集聚和离散程度，反映空间分布特征，常被用来寻找点要素在空间分布上的集聚区[2°].其依据的计算公式如下：式中：/(«)为核密度估计值；为核函数，& >〇为带宽，即阈值；，表示估计值点^到事件\ h J的距离.1.1.5 因子分析通过将多个相关的数据进行降维和简化提炼出具有代表性的少数几个因子，估计对可测变量有影响和支配的潜在因子的影响程度与潜在因子之间关联性的一种多元统计分析方法[2|].公式为：_a ii 厂1 + (112厂2 + …+ a lm，X p=ap\F\ + a P2 F2++ a…m Fm-表示矩阵形式：X =AF a s,式中，F是公共因子，表示高维空间中相互垂直的m个坐标轴；A为因子载荷矩阵，是第；个原有变量在第个因子变量上的负荷.1.1.6地理探测器地理探测器可以有效探测不同地理影响因素以及它们相互作用下对研学基地空间分布的影响，原理在于检验影响因子空间分布多大程度上解释了研学基地的空间分布，检测二者之间的空间一致性[22].公式如下：9=1式中，g为探测因子Y的探测力值，h= l,…，L为各因素的类型；A/为研究区域内的所有样本数，/VA 为探测因子Y的类型A内的样本数量；V为整个研究区域的所有样本离散方差，d为探测因子Y的类型内的样本离散方差.9值的范围为[〇,1]，<?值越大，说明探测因子Y对于研学基地发展的影响越大.1.2数据来源从中华人民共和国教育部官网（http://w w w.m o /s r c s i t e/A06/s3321/201806/t20180615_ 340020.html)获取历年公布的全国中小学生研学实践教育基地和营地名单（两批）；通过百度地图 A P I坐标拾取器获取每个研学基地、营地的经纬度信息；作为底图的行政区划图来自地理空间数据云 (http://_/).由于港澳台相关数据的缺失，本研究不含港澳台3个省级行政区.影响研学基地发展因素中的文化和旅游部门教育机构、文化事业费占财政支出比重、第三产业占比、人均地区生产总值等来自2018年的《中国统计年鉴》.90福建师范大学学报（自然科学版)2021 年2国家级研学基地空间分布格局2.1 |S|家级研学甚地的分类基于研学基地主题与特色的综合考量，本研究参考国家相关评选分类标准及部分学者的研究分类方式以及本文研究的实际需要，将611个国家级研学基分为六大类，如表1所示[23].表1国家级研学基地主要类型的数量及所占比重T a b.1T h e n u m b e r a n d proportion of the m a i n types of national study bases类型优秀传统文化类革命爱国类国情教育类国防科工类自然生态类综合实践基地类数量/个19565919861101占比/%321015161017从全国研学基地的类型来看，主要以优秀传统文化类、综合实践基地类、国防科工类以及国情教育类为主，其中优秀传统文化类研学基地主要依托历史文化遗产、博物馆以及非物质文化遗产场所建立，如山东曲阜凭借孔子故里的名片以及儒家文化的发源地，发展成优秀传统文化的深人体验地，形成研学项目多样、研学旅行品牌鲜明的完整优秀传统文化研学体系，有利于提高中小学生的中华传统美德[24_27].综合实践基地类起着基础性、综合性的作用，在占比中仅次于优秀传统文化类.如山西省榆社县青少年活动中心根据学生的需要，建设了包括室内实践以及室外实践的多重功能的综合性实践基地.国防科工类主要是包括科技馆、科普基地、高校、科研院所以及国家安全教育场所等研学基地.如中国航天博物馆集知识、教育、科技和研究为一体，充分发挥其作为科普的功能.国情教育类通过介绍一些大型的基础设施、企业和工程，让学生深入了解中国国情，如坡心互联网农业小镇以农业为基础，借助互联网的力量，发展农业加互联网的新型现代化农业，有利于学生养成紧跟科学，将科学运用于实际生产中的能力.2.2空间总体分布格局利用A rc GI S10.2将不同类型国家级研学基地的整体空间分布进行可视化（见图1).从图1可以看出国家级研学基地呈现非均衡分布，各个类型的国家级研学基地主要分布在中国的东部和南部的广图1国家级研学基地类型及空间分布Fig. 1 T y p e s a n d spatial distribution of national study ba s e s第2期劳银姬，等：国家级研学基地空间格局及其发展影响因素分析91大地区.其次，利用平均最近邻分析计算出国家级研学基地点空间分布的平均观测距离为45 290.83 m,预期平均距离为97 169. 64 m,最近邻指数为0.423, z得分为-26. 653 2, P值为0.000,远低于1%的显著性水平，说明国家级研学基地在空间上呈现出明显的集聚分布态势.经计算，国家级研学基地的空间不均衡指数U约为0.25,表明国家级研学基地呈现非均衡分布，但各省级行政区的研学基地数量相差不大，大部分省级行政区的数量都在10-30范围内.若国家级研学基地平均分布于各省级行政区，则地理集中指数C为35. 39%，而实际的集中指数C约为41.31%，地理集中指数的实际所得结果大于平均分布的结果，表明研学基地的分布较为集中.最后利用A r c G I S里的核密度分析工具将国家级研学基地的空间集聚分布态势进行可视化，结果如图2所示.可以得到3个结论：1、从全国层面来看，国家级研学基地的空间分布整体上是不均匀的，呈现出“中东部密集，西部稀疏”的空间格局，即大部分的研学基地主要集中在中东部经济较发达、人口较密集的省级行政区，西北内陆地区仅新疆和甘肃形成了一定规模.2、从区域来看，研学基地分布较密集的区域包括京津冀地区、长三角城市群，其中京津冀地区数量最多，分布最为集中、密度最大.3、从省级行政区来看，如图3 所示，研学基地数量大于30的只有北京市，为一级；数量在21 ~30的省级行政区（图中橙色的部分）主要分布在中东部地区，共11个省级行政区，为二级，主要分布在东部沿海地区以及长江、黄河的中下游地区；数量在11-20的省级行政区较多，共17个，为三级，主要分布在西北内陆地区和西南地区；数量最少的省级行政区是西藏和宁夏，数量不足10个，为四级.由此可知，研学基地分布较为集中的省份有北京、陕西、河南、重庆、四川和广东等；分布较为均匀的有山东、江苏、湖北、山西、云南等；西藏、宁夏等的研学基地数量较少，并没有形成集聚.根据统计，北京数量最多，为74个.宁夏数量最少，为6个.从对比来看，研学基地在省级行政区间分布较不均衡.数量较多的省级行政区往往在资源、经济、人口、教育和科技方面存在优势，因此研学基地、营地数量较多.0-0.400.40-1.07I11.07-1.95U 1.95-3.29■1 3.29-4.88 〇500 1000 km—省界I---------1---------1研学基地核密度估计V：Fig. 2图2国家级研学基地核密度估计N u c l e a r density estimation of national study bases2.3不同类型的国家级研学基地空间分布2.3.1 优秀传统文化类利用A r c G I S的核密度分析工具，优秀传统文化类研学基地依然遵循东南部密集，西北部稀疏的空间分布格局，集聚区域呈现“一主四副”格局，包括京津冀地区、长三角地区、成渝地区、湘鄂赣地区等，于京津冀地区尤为明显（图4a).横向来看，优秀传统文化类研学基地主要沿长江中下游以及黄河中下游分布，从纵向来看，主要沿京九线分布，多分布于城市及其周边地区，交通便利，基92福建师范大学学报（自然科学版)2021 年Fig. 3 The number of study bases in each provincial administrative region础设施完善，此类研学基地的空间分布主导因素多为政府部门推荐，研学旅行产品开发较早.2.3.2 革命爱国类革命爱国类研学基地主要分布在东部地区，空间分布形态呈现3个等级，符合长征路线所经过的省份，形成了两个核心地区（图4b),主要核心区是以北京为首的京津冀地区，其次是以上海为中心的沪宁杭地区，最后是湘赣鄂地区.湘鄂赣地区主要是革命主题的研学基地的集聚区，这与当地的红色文化资源丰富是分不开的.而北京作为首都拥有政治、经济中心的地位，更有利于爱国教育的开展，因而拥有较多的爱国主义题材的旅游资源.二者构成了长征线路的两翼，此类研学基地主要依托红色旅游资源，因而与长征经过路线较为吻合.而西北内陆地区革命爱国类研学基地的数量较少，密度较小，仅西藏、新疆形成了两个较小的集聚区.2.3.3国情教育类国情教育类研学基地在京津冀地区形成了较为明显的集聚核心区，其周边形成了次一级的集聚区，包括山西、山东、江苏及成渝地区等，范围并不大，如图4c所示.其他地区并没有形成明显的核心，这表明国情教育类研学基地主要分布在沿海地区，在内陆地区分布较为稀疏，这与经济发展的阶梯递推相吻合，沿海省份先于内陆省份积极开展包括美丽乡村、特色小镇、重大公共基础设施或工程等的国情教育类研学旅行，随着梯度推移，内陆省份也会逐渐发展相关的研学旅行.2.3.4 国防科工类国防科工类研学基地在空间上形成了一个明显的核心——环渤海地区，如图4d所示.其他地区均较为分散，没有明显的集聚.北京市作为我国首都，同时也是重要的科研中心，这里分布着大量的科研院所以及高校，科研实力全国领先，因而是进行国防科工类研学教育的主要场所.除此之外，国防科工类研学基地于其他地区都是分布均较为稀疏和均匀.这主要是跟人才、资源和资金的空间不均衡性有关.2.3.5自然生态类自然生态类研学基地主要分布在“两屏三带”所在的地区，如图4e所示.形成了 4个较为明显的空间集聚区，黄土高原一川滇生态屏障所在的地区最为明显，其次为南方丘陵山地带所在地区，最后是东北森林带所在地区.自然生态类的研学基地主要以自然资源为依托，因而多分布在自然资源丰富的地区，主要以绿色生态教育为主题，与我国的生态安全战略的空间分布较为吻合.第2期劳银姬，等：国家级研学基地空间格局及其发展影响因素分析932. 3. 6综合实践类实践综合类研学基地是一种比较综合的研学基地类型，因而选址受到人为因素的影响更大，一般倾向于选择在远离市区，自然环境良好的地区，实行综合性的管理，此类研学基地在空间上形成了 3 个相对较明显的集聚区（图4f )，即沿海地区的沪宁杭地区和闽浙地区，西北内陆的青甘宁地区，沿海地区综合实践类研学基地的集聚主要跟靠近客源市场有关，并且沿海地区交通方便、基础设施完善.而内陆地区的集聚更多是与自然资源、地形等有关，可以远离城市生活，体验不一样的教学环境.其他地区则形成了不太明显的集聚区，如云南、西藏、辽宁等.核密度值■0-0.13 閥0.13-0.38 I 10.38-0.68■g 0.68-1.17■ U 7~l _85n -m L南海诸岛南海诸岛I[K 0.04).04~0. 20.12~(.240.24-0.410.41-0.670 500 1 000核密度值(b )革命爱国类(a H 允秀传统文化类國0□〇核密度值南海沾岛核密度值0.10 ).10-0.35 0.35-0.85 0.85-1.56 11.56-2.33 -省界LSSo.i —0.3 ■ O.S 南海诸岛,⑷国情教育类■|0~0.03B M 0.03-0.09I 10.09-0.16B |0.16-0.24核密度值■10.24-0.38一 m ^__^(e )自然生态类图4不同类型国家级研学基核密度分析Fig. 4 Kernel density analysis of different types of national study bases(d )国防科工类0.05-0. 323-0.42南海诸岛(0综合实践搖地类核密度值3研学基地发展的影响因素分析3.1研究思路选取有效的评价指标是准确分析研学基地发展影响因素的关键，研学基地的发展受多因素94福建师范大学学报（自然科学版)2021 年共同影响，借鉴国内外相关研究成果，结合实际需要，经德尔菲法筛选，剔除掉不合理的指标，最后选取9个基础指标构建影响研学基地发展的指标体系.利用因子分析法对其进行降维处理，抽象出3 个能够代表原始数据绝大部分信息的抽象因子，根据3个因子的得分，按31个省级行政区进行定量划分，共划分为5个等级，与类型量交通里程因子、海拔高度因子以及河流长度因子，利用地理探测器模型进行定量分析.3.2评价指标体系构建从经济、旅游资源、市场需求等方面选取9个基础指标为文化和旅游部门教育机构、文化事业费占财政支出比重、第三产业占比、地区人均生产总值、居民消费水平、教育经费占财政支出的比例、博物馆机构数、中小学在校学生数、中小学学校数.采用因子分析法对影响研学基地发展因素进行分析，可以克服变量之间的相关性、重叠性，利用降维的思想，用少数几个抽象的变量来简化观测系统，达到用少数变量来解释研究的复杂问题根据因子分析的模型和原理，采用S P S S22.0对 31个省级行政区的指标数据进行因子分析.样本的K M O检验值为0.703; Bartlett球形检验的近似卡方值为176.578且显著性概率S i g为0,表明统计指标适合做因子分析.按照特征值大于1的主成分法提取，获取3个主因子（见表2),累计方差贡献率达到 81.238%,说明3个主因子保留了原始数据的大部分信息，减少了原始数据的复杂性.表2特征值、累计方差贡献率T a b. 2E i g e n v a l u e a n d c u m u lative variance contribution rate公因子特征值方差贡献率/%累计方差贡献率/%Y1 3.70141. 12841. 128Y2 2. 55528. 39069.518Y3 1.05511.72081.238因子载荷矩阵体现了变量与因子之间的相关性，载荷越大说明变量与因子的关系越密切.为了更准确地解释主因子，采用V a r i m a x法对因子载荷矩阵实施正交旋转（见表3).中小学在校学生数、中小学学校数、教育经费占财政支出的比例、博物馆机构数在第一个主因子Y1上占有较高的载荷，反映了研学基地发展的潜在市场十分巨大，潜在的研学资源十分丰富，可命名为市场资源因子.居民消费水平、人均地区生产总值和第三产业占比在第二个主因子Y2具有较高的载荷，这些指标反映了社会经济条件，命名为社会经济因子.文化和旅游部门教育机构和文化事业费占财政支出比重在第三个主因子Y3具有较高载荷，这些指标表征的是文化政策条件，命名为文化政策因子.表3旋转后的因子载荷矩阵T a b. 3T h e rotated factor loading matrix指标主因子Y1Y2Y3中小学在校学生数0. 950-0.109-0. 064中小学学校数0. 892-0. 287-0.114教育经费占财政支出的比例0.830-0. 0350. 182博物馆机构数0. 7910. 0810. 181居民消费水平-0. 0030.9760.088地区人均生产总值0. 0360. 9430. 159第三产业占比-0. 2720. 841-0. 066文化和旅游部门教育机构0. 307-0.1080. 793文化事业费占财政支出比重-0. 2030.4170.708对31个省级行政区的Y l、Y2、Y3的得分进行排序，按照位序划分为5个等级，作为地理探测器分析的原始数据，考虑到因子选取的全面性，加人交通里程、海拔高度以及河流长度，共同构建影响研学基地发展因素的指标体系（见表4).第2期劳银姬，等：国家级研学基地空间格局及其发展影响因素分析95表4影响因素分级表Tab. 4T h e gra d i n g table of influencing factors影响因素取值范围对应等级市场资源因子根据具体得分采用自然间断点自动分级1，2,3,4,5社会经济因子根据具体得分采用自然间断点自动分级1，2,3,4,5文化政策因子根据具体得分采用自然间断点自动分级1，2,3,4,516001200〜1600海拔高度因子/m1000〜12001，2，3,4，5800〜 1 000800>2015 〜20河流长度因子/k m10〜15 1，2,3,4,55〜100〜5>2015-20公路长度因子/k m10-151，2,3, 4,55~100~53.3结果分析利用地理探测器，将市场资源因子、社会经济因子、文化政策因子、海拔高度因子、河流长度因子、公路长度因子6项指标，计算得到各影响因子的值（见表5).由表5可知各因子的9值：文化政策因子> 市场资源因子 > 社会经济因子 > 公路长度因子 > 海拔高度因子 > 河流长度因子，且河流长度因子为0,故本文不对河流条件进行讨论.采用显著性水平为0.05的/检验，生态探测结果为“N”表明这些因子之间不存在显著性差异，对任何两个影响因子交互作用测算出的g值，g表明任何两种影响因子对研学基地的发展作用都大于一种因子的作用.表5地理探测器g值T a b. 5the q value calculated b y the g e o g r a p h i c detector m o d e l指标市场资源因子社会经济因子文化政策因子河流长度因子海拔高度因子公路长度因子q0. 160. 120.240. 000.010. 023.3. 1文化政策地理探测器结果显示文化政策条件的<7值约为〇.24,是所有影响因子中最高的，表明政策、文化对研学基地的发展影响较为显著.国家一直很重视研学旅游的发展，伴随着研学旅游在教育中的重要地位不断提高以及政府力量的多方推动，设立一批具有示范作用的研学基地极为重要，2016年教育部、国家发展改革委等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出要加强研学旅行基地的建设，并于2017年和2018年公布了两批全国中小学生研学实践教育基地和营地名单.虽然政策兼顾了空间分布的均衡性，提出适当向贫困地区倾斜，但是总的来说，依旧是发达的省级行政区数量较多，但是政策今后会优化研学基地的空间发展，使其呈现弱集聚态势.文化是旅游资源的一种，更是研学旅游的重要因素，也是研学基地发展所依赖的核心资源，研学基地的建设需要丰厚的文化资源作为支撑，文化反映了不同时期生产、生活以及区域文化特征，是天然的课堂.将一些旅游资源以及文化历史资源打造成与课程相符合、适合中小学生的研学基地是课堂的创新，也是旅游发展的新途径、新方向.如今已经被发掘出来的研学基地资源大部分是科普类的博物馆、科研院所等，资源类型较为单一，并且在空间分布上也较为集中，从甄选出来的国家级研学基地分类便可看出，甄选名单中 47. 1%都是功能单一的科普教育类基地，并且相当大部分位于首都北京及其附近，今后研学基地的进。