部编版语文三年级下册 口语交际 春游去哪儿玩 优质课 教案2
三年级下册语文教案-《口语交际》春游去哪儿玩(部编版)
一、教学内容
《口语交际》春游去哪儿玩，选自三年级下册语文教材（部编版）第六单元。本节课主要内容包括：1.学习如何提出春游的建议，例如：去哪里玩、玩什么、需要注意什么等；2.学会表达自己对春游地点的看法，并用合适的理由说服他人；3.学会倾听他人意见，尊重并接纳不同的建议；4.通过春游话题，培养学生们口语交际能力，提高合作意识。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-表达建议：本节课的核心是让学生学会如何提出春游的建议，包括地点选择、活动安排等方面。教学过程中应重点指导学生如何用清晰、有条理的语言表达自己的观点。
-沟通技巧：强调学生在交际过程中应注重礼貌用语，尊重他人意见，并能恰当回应。
-口语表达：培养学生运用适当的语速、语调、表情和肢体语言，增强口语表达的效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何提出春游建议的基本概念。春游建议包括地点选择、活动安排等，它能够帮助我们更好地规划和享受春游。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用恰当的语言提出春游建议，并考虑到了大家的兴趣和需求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何流畅表达和倾听他人意见这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
1.学生们在表达自己的观点时，语言表达能力参差不齐。有的学生能够流畅地表达自己的观点，而有的学生则显得有些吃力。针对这个问题，我采用了“春游建议模板”来组讨论中，我发现部分学生比较内向，不太愿意主动发表自己的意见。为了鼓励他们，我特意设计了角色扮演活动，让他们在模拟情境中大胆地表达自己。通过这种方式，这部分学生逐渐放开了自己，积极参与到讨论中。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。
2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。
3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。
4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。
教学重点1.学习春游相关的词汇。
2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。
2.运用所学的词汇进行对话交流。
教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。
•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。
2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。
•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。
3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。
•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。
•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。
4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。
•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。
5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。
•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。
课后作业1.复习所学的春游相关词汇。
2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。
3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。
总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。
期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的看法，学会倾听、表达和交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的观念，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课本内容：统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩。
2. 拓展内容：介绍一些春游景点的知识和典故，引导学生关注环保、文明旅游等社会现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己对春游目的地的看法，并学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：引导学生运用口语交际技巧，提高口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：学生自带笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生关注春游这一话题。
2. 新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解本节课的学习目标。
3. 小组讨论：让学生分组讨论春游的目的地，每组推荐一个景点，并说明理由。
4. 情境模拟：每组选派一名代表，模拟春游情境，介绍本组推荐的景点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
6. 课后作业：让学生课后收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
2. 写一篇关于春游的短文，介绍自己喜欢的景点和理由。
3. 与家人或朋友进行口语交际练习，分享春游心得。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。
新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学过程板块一谈话导入，引入新课1．教师对春游的历史渊源进行介绍：春游，古称踏青，是一种古老的传统民俗文体活动。
2．师：在本单元的学习过程中，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的自然美景，还有燕子、鸳鸯、水鸭等充满活力的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？(板书课题：春游去哪儿玩)板块二明确要求，练中学“法”1．学生齐读教材第1自然段，明确交际任务。
(1)向同学推荐春游地点。
(2)说说春游地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。
2．学生齐读教材小贴士，明确交际要求是“说清楚”“耐心听”。
3．课件出示教材第一幅图片，引导学生根据交际任务，将教材图片呈现的地点作为要推荐的春游地点，说说该地点有什么好玩的，可以开展哪些活动。
同步培养学生的交际习惯。
(1)明确图中描绘的是哪儿的美景。
(郊外)(2)根据图片，思考该地有哪些景色。
(花朵竞相绽放、树林青葱浓郁、山清水秀)(3)可以在该地开展什么活动？(赏花、爬山、散步等)(4)教师总结示范。
春天已经来了，我们这次春游去郊外吧！那里的花儿竞相绽放，树木葱葱郁郁，山清水秀，空气清新、芬芳。
在那里，我们可以赏花、爬山、散步，还可以坐下倾听小鸟的歌声、小溪的细语。
4．学生观察教材第二幅图片，试着向同学推荐去图中地点春游。
(指名回答)××植物园非常美丽，我推荐大家去那儿春游。
在那里，我们不仅可以看到各种植物，还可以通过阅读木板“小贴士”了解各种植物的信息哦！5．过渡：通过刚才的学习，同学们肯定已经迫不及待地想要给同学推荐自己选出的适宜春游的地方了吧！现在就请同学们自由交流、分享吧！板块三交流讨论，推荐去处1．课件出示交际要求，小组交流讨论，教师巡视指导。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案第1篇】口语交际《春游去哪儿玩》教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
四、示范引领，明白要求1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
三年级下册语文教案口语交际：春游去哪儿玩(部编版)
三年级下册语文教案：口语交际——春游去哪儿玩（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，就春游的目的地、活动、准备等进行口语交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提升学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，增强环保意识，以及对集体活动的积极参与意识。
教学内容1. 词汇：春游、目的地、准备、活动、景点、环保等。
2. 句型：我们打算去……；我们应该准备……；我最喜欢的活动是……；我认为我们应该……3. 功能：提出建议、表达喜好、说明理由、进行协商。
教学重点与难点1. 重点：学生能够流畅地使用目标语言进行春游相关的口语交际。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，并在交流中注意语法的正确性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春游地点的图片或视频、词汇卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、春游准备清单工作表。
教学过程1. 导入：通过展示春游的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。
2. 新授：教授新的词汇和句型，通过例句和角色扮演让学生理解并练习使用。
3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，讨论春游的计划，并准备进行口语汇报。
4. 汇报展示：每组学生向全班展示他们的春游计划，其他学生进行评价和提问。
板书设计口语交际——春游去哪儿玩关键词汇和句型高亮展示春游计划的框架或思维导图作业设计2. 小组作业：每组制作一份春游准备清单，包括必备物品和注意事项。
课后反思通过本次教学，观察学生在实际口语交际中的表现，反思教学方法的有效性，以及如何更好地激发学生的参与热情和提升口语交流能力。
同时，考虑如何将口语交际与写作、听力等其他语言技能相结合，进行综合性的语言学习。
此教案设计旨在通过口语交际活动，让学生在真实情境中练习使用目标语言，同时培养他们的团队合作能力和环保意识。
通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。
2.先分组讨论，再全班汇报。
3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。
教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。
【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。
重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。
难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。
学生：思考春游计划。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。
2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。
和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。
6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。
二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。
小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。
部编三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)
部编三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)教学设想】本节课旨在引导学生介绍自己去过或最想去的地方，使听众也想去。
要求学生使用清晰、准确的语言，有条理地表达，并注意语气和语调的适当运用。
教学过程】：一、创设情境，激发兴趣老师问同学们是否喜欢旅游，介绍自己也是一个喜欢旅游的人。
然后询问大家在春天想去哪里旅游，鼓励同学们介绍自己去过的最好玩的地方。
二、导入交际1.老师出示一些风景照片，询问同学们是否去过。
然后列举一些著名的景点，如长江三峡、桂林山水、兵马俑、敦煌石窟等。
2.老师引导同学们想象自己是导游，介绍这些景点给别人听。
3.老师出示大队辅导员的照片，介绍招聘五名小导游的活动，并解释录取条件。
4.鼓励同学们参加招聘活动，提醒他们在介绍景点时要使用好词好句。
三、个人练说，他人补充1.老师请两位同学使用自己收集的好词好句介绍一处风景优美的地方。
2.老师根据同学的介绍适当评价，并提醒同学们在介绍景点时要注意相关的传说或历史事件。
3.其他同学可以帮助补充介绍的内容。
四、示范引领，明确要求1.老师自己也想当一回导游，带领同学们游览观光。
2.老师播放课件，边指相应的景点边简单介绍。
例如，介绍山东的泰山时可以提到它是五岳之首，有许多大小不一的山峰相连等。
On the peak of Mount Tai。
there are countless oddly-shaped rocks。
some of which even have small XXX afar。
XXX peak of Mount Tai is 1,524 meters。
while the lowest is over 600 meters。
It stretches over hundreds of kilometers in width。
with some parts being only a few hundred meters wide。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)2023
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩（教案）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组活动，共同完成任务。
4. 培养学生的观察力和思考能力，让他们学会从不同角度观察和描述事物。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择和理由3. 春游的活动安排和注意事项4. 口语交际技巧：如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何进行讨论和协商三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察和描述事物，如何培养他们的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生了解春游的目的和意义，激发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解口语交际的基本技巧，如表达观点、倾听他人意见、进行讨论和协商。
3. 小组活动：让学生分组讨论，选择一个合适的春游地点，并给出理由。
每组派代表进行汇报。
4. 全班讨论：让学生分享自己的春游经历，讨论春游的活动安排和注意事项。
5. 总结与反思：让学生总结自己在口语交际中的表现，反思如何提高自己的表达和沟通技巧。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择和理由3. 春游的活动安排和注意事项4. 口语交际技巧七、作业设计1. 写一篇关于春游的日记，描述自己在春游中的所见所闻和所感。
2. 画一幅春游的图画，展示春游的场景和活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表达和沟通技巧。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论和活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 教师要引导学生从不同角度观察和描述事物，培养他们的观察力和思考能力。
《口语交际：春游去哪儿玩》示范公开课教案【部编人教版三下】
《口语交际：春游去哪儿玩》教学设计1课时【教学目标】1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的想法和理由。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【教学过程】一、课程导入1.导入：同学们，一年一度的春游又要来临啦！你们想去吗？（板书——口语交际：春游去哪儿玩）2.提问：春游的时候，你们去过哪里？都做了些什么？预设1：公园、植物园、郊外……预设2：踏青、赏花、拍照……（赏春景）预设3：放风筝、荡秋千、打滚……（开展活动）3.小结：到一个地方春游，我们不仅可以赏春景，还可以开展活动呢！设计意图：通过谈话，引导学生回忆自己的春游经历，从而明晰概念，并借此提炼介绍春游的两个角度——赏春景和开展活动。
二、交际要求1.引导：这次口语交际的具体内容是什么呢？出示教材内容，引导学生讨论并说一说自己的理解。
春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论。
每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
预设：每个人可以推荐一个春游的好地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
2.引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，引导学生讨论并说一说自己的理解。
（板书：交际要求）先分组讨论，小组提出推荐的地点；再全班交流，各小组把推荐的理由说清楚；然后投票选出最值得去玩的一两个地方。
•说清楚想法和理由。
•耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
预设1：从说的角度，先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。
提示：可以说说那个地方有哪些美丽的景色，可以开展哪些好玩的活动。
预设2：从听的角度，要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
提示：对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问，比如“这个地方还有什么其他好玩的吗？”“这个地方我也去过，我觉得……”小结：这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会，在交际过程中，我们要说明推荐的想法和理由，有条理地表达，做到耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
三年级下册语文《口语交际春游去哪儿玩》教案
三年级下册语文《口语交际春游去哪儿玩》教案
一、教学目标：
1. 学生能通过口语交际，表达自己春游的地点和活动建议。
2. 学生能学习本课的生字新词，理解“春游”、“去哪儿玩”等词语的意思。
3. 学生能用“有的……有的……”写话。
4. 指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
5. 让学生理解春游的乐趣，培养对大自然的热爱。
二、教学重难点：
重点：课文描写春游的内容是重点；培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
难点：如何组织语言，清晰、流畅地表达自己的想法。
三、教学过程：
1. 导入课题：揭题，提问：“你们喜欢春游吗？你们春游都去过哪些地方？”
2. 学习字词：自学生字新词，检查反馈。
3. 学习1-3段：听录音，思考：哪几段直接写了春游？（1-3）。
4. 深入理解：分析课文内容，让学生理解春游的乐趣以及作者的意图。
5. 实践操作：学生分组进行角色扮演，模拟春游讨论的场景，练习口语交际。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调学生应掌握的重点和难点。
7. 作业布置：让学生回家后复习课文，准备下一课的学习。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计推荐3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。
选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。
锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。
在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。
(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公园去过了，我想去远足。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。
自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。
在交流的时候，要注意做到以下几点。
(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。
(2)说说自己的想法和理由。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
3. 增进学生对春天的认识，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 春游的意义和目的。
2. 春游地点的选择和理由。
3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流。
4. 礼貌用语在交流中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用口语表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、教学课件。
2. 学具：学生自备口语交际练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春游的期待。
2. 讲解：讲解春游的意义和目的，让学生明白春游的重要性。
3. 讨论：让学生分成小组，讨论春游地点的选择和理由，引导学生用口语表达自己的观点。
4. 分享：每组选代表进行分享，让学生学会倾听、表达和交流。
5. 指导：教师针对学生的表现进行点评和指导，强调礼貌用语在交流中的应用。
6. 练习：学生进行口语交际练习，巩固所学知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 春游的意义和目的2. 春游地点的选择和理由3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流4. 礼貌用语在交流中的应用七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于春游的短文，要求用到所学口语交际技巧。
2. 家长监督孩子进行口语交际练习，提高孩子的口语表达能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、分享、指导等多种教学方式，让学生掌握了春游口语交际的基本技巧。
在教学中，要注意关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
同时，要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效的口语交际。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩优质教案
教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解并掌握春游的目的地选择、活动安排和团队合作的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜团队合作的精神，增强环保意识。
教学内容1. 春游的目的地选择：引导学生了解春游的目的地选择因素，如交通便利、景色优美等。
2. 春游的活动安排：指导学生如何合理安排春游活动，包括时间规划、项目选择等。
3. 团队合作的重要性：让学生认识到团队合作在春游活动中的重要性，学会与他人合作、沟通。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生口语表达能力，提高团队合作意识。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际情景中，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、春游活动案例等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地图等。
教学过程1. 导入：通过播放春游视频，激发学生兴趣，引入主题。
2. 新课导入：讲解春游的目的地选择、活动安排和团队合作的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，选择一个合适的春游目的地，并制定活动安排。
4. 情景模拟：模拟春游活动，让学生实际操作，提高口语表达能力和团队合作能力。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结春游活动的要点。
板书设计1. 春游的目的地选择：交通便利、景色优美等。
2. 春游的活动安排：时间规划、项目选择等。
3. 团队合作的重要性：与他人合作、沟通等。
作业设计1. 个人作业：让学生根据自己的兴趣，选择一个春游目的地，并制定详细的活动安排。
2. 小组作业：让学生分组，讨论并制定一个春游活动的团队合作计划。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了春游的目的地选择、活动安排和团队合作的重要性，还提高了口语表达能力和团队合作能力。
在实际操作中，学生们能够积极参与，表现出极高的学习热情。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对团队合作的认识不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。
2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。
3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。
二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。
2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。
•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。
•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。
3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。
•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。
•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。
•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。
4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。
•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。
•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。
•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。
五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
新统编版小学三年级下语文《口语交际：春游去哪儿玩》优质示范课教案
口语交际：春游去哪儿玩1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
向同学推荐春游值得去的地方，能借助收集的资料，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人，养成尊重他人、文明交际的习惯。
交流支架小组讨论互动评价多媒体课件；学生完成课前预学单；春游推荐卡。
1课时板块一谈话导入，激发兴趣师：孩子们，春天来了，花儿红了，草儿绿了，燕子飞回来了，还等什么呢？大美春光等着我们去欣赏。
学校打算组织三年级开展一次春游活动，你们喜欢吗？生：喜欢！师：可是，学校不知道去哪里春游，想让大家推荐一个地方，你们觉得去哪里合适呢？生：我推荐去东湖绿道，因为那里景色优美。
生：我推荐到郊外野炊，因为我们可以自己做饭，分享自己做的饭菜。
生：我推荐去欢乐谷。
师：你为什么会推荐欢乐谷呢？生：因为欢乐谷很好玩。
师：好玩的地方很多，为什么要去欢乐谷呢？生：因为欢乐谷好玩的地方非常多，里面有100多项娱乐体验项目，包括双龙木质过山车“木翼双龙”、720度圆环过山车“凤舞九天”、中国最高的弹射过山车“极速飞车”等30多项游乐体验设备；还有40多处生态人文景观、10多台文化演艺精品和20多项主题娱乐游戏。
师：哇，听你这么说还真的很有意思呢。
如果请你来组织咱们班的这次春游活动，你打算带领同学们参加哪些活动呢？生：我推荐同学们先去玩刺激的“疯狂溜达车”和神奇的“梦幻棒棒糖”项目，然后去“蛋糕皇宫”观看360度全景动画片，接着到“疯狂下午茶”场地享受美食和音乐，最后就可以开开心心地回家了。
师：你说得太棒了，老师都心动了呢！这节课，我们就来为期待已久的春游选择目的地吧！（板书：春游去哪儿玩）为了使你的建议能被学校认可，大家需要做到这3个关键点哟。
交际要求：1.每个人可以选一个地方。
2.说说这个地方有什么好玩的。
3.说清楚这个地方可以开展哪些活动。
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统编三下第一单元口语交际
《春游去哪儿玩》教学设计
设计理念：
《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课。
本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生推荐春游地点，做到说清楚、说得好，还要想办法说服对方，让大家能接受自己的观点。
在讨论的过程中，要求学生学会耐心倾听他人的观点，尽量不打断别人说话。
最后让学生在听完多方观点之后以投票的形式选出最佳的春游地点。
教学目标：
1、能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好，并能让大家接受自己的推荐。
2、学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话。
3、懂得尊重他人意见，在倾听中形成自己的判断，对推荐的地点进行投票。
教学重点：
能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，教学难点：
能在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好，并能让
大家接受自己的推荐。
教学准备：
号码牌，奖杯，多媒体课件。
教学时间：
1课时（40分钟）教学过程：
课前：播放音乐《春天在哪里》，学生拍手唱。
一、聊春游
（一）说说眼里的春天
孩子们，课前咱们听到的那段旋律熟悉吧？你们知道唱的是？（春天）（板书：春）
在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？
在这么美好的春天里，有一件令大家都非常期待的事情，可以全班一起参与的，就是——春游了！（板书：游）
（二）回顾春游谈收获
相信，每一次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！生自由说，师点评。
又到了一年春光明媚的季节，我们班级正筹划一次春游活动。
同学们，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）今天讨论的话题是——春游去哪儿玩
【解析：教师与学生一起谈谈眼里的春天，让学生尽情表达对春天的喜爱，再引入今日的主题“春游”，回顾曾经的春游时光，感受到春游的快乐，自然地进入今天的讨论话题——“春游去哪儿玩”。
】
二、大胆说
（一）出示课前调研
课前，咱们进行了个调研，我们来看看，有……同学选择了……（出示统计柱状图）春游一学期只能去一次，一次只能去一个地方，就需
要你们来推荐春游地点，再根据你们的推荐，咱们选出一个最佳春游地点。
（二）出示课文内容，明确交际任务
你们来说说看，教材要求我们要怎么做呢？生说。
所以，教材要求我们要推荐大家——去哪玩，还要说说这个地方可以——玩什么（课件出示：去哪玩，玩什么）
（三）学生个人汇报，教师指导学生根据要求，推荐大家春游“去哪玩”“玩什么”师相机引导、点评。
【解析：通过课前调研，了解学生的选择范围，再根据教材明确今日推荐的要求，先让学生自由大胆地说出理由。
】
三、说清楚
孩子们，你们都说得不错。
可是光说出这些可不够，（板贴：说）既然是推荐，你还要把去这个地方的理由说清楚。
（板书：说清）（一）四人小组讨论，出示要求
1、轮流发言，提出自己的想法，说清理由。
2、听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
3、小组最后和平商讨出一致观点，选出代表发言。
出示课文中的小贴士，提出听和说的要求。
（相机板贴：听板书：耐心）
（二）学生第一次讨论，教师巡视指导
（三）小组代表发言
小组代表发言，教师引导学生学会分点说，用上连接词“第一……第
二……第三”或“其一……其二……其三”等把理由说得更清楚。
【解析：这一环节，教师引导学生不仅要说出理由，还要把理由说清楚。
通过学生的发言，引导学生明白分点说才能将理由说清楚，把理由说得更有条理。
提示学生几个连接词，作为推荐时的借鉴，用上连接词分点说，把理由说清楚。
】
四、说得好
大家都讲了这么多理由，把理由说清了，但是还不够哦！咱们还要争取说得好！（板书：说好）怎么说？有方法！
我来给大家播放一段视频。
大家注意听，听听这位同学她在讲的时候用了什么方法？
（一）播放学生视频
视频里的孩子说得如何？好在哪？
学生分析视频，教师引导学生发现说得好，有方法！不仅要分点说，还要每一点不一样，引导学生将每一点的内容说得更具体。
（三）学生第二次讨论，教师巡视指导。
小组代表回到小组中再次推荐，争取说得更好。
组员们也要认真听，帮助代表补充。
（三）代表发言
学生点评，教师引导时扣紧“春游”主题，注意推荐的这个地方还要适合春游，适合集体出游。
引导学生关注“春意”“好玩”“安全”等方面，让学生思考还可以从哪些方面进行推荐？如文化、建筑等。
（四）学生第三次讨论，教师巡视指导。
说得好，有方法！不仅要做到分点说，每点不一样，还要考虑到这个
地方适不适合春游，能不能被大家接受。
现在请同学们回到组中进行最后一次讨论，这一次讨论至关重要，结束后我们要请代表们上台推荐，再投票选出一个最佳推荐代表获得奖杯！准备好了吗？开始吧！
【解析：此环节教师引导学生将推荐进一步提升，不仅要说清，还要说得好。
通过看视频，让学生感受到要从不同方面进行推荐，再通过个别学生的推荐，让学生在评价的过程中了解到要想说得好还要考虑大家的感受，还要考虑“春游”这个主题，适不适合春游。
】
五、说服对方
（一）春游去哪儿玩推荐大赛
选出代表在台上发言，教师鼓励代表发言时可以加入一些动作、表情、语言等来获得大家的支持。
（二）小记者们采访
让台下的其他学生担任小记者，采访发言者们，发言者来回答小记者们的提问。
（三）投票选出最佳发言代表
通过投票，选出最佳发言代表，同时确定最佳春游地点。
（四）评一评
让大家评一评，为什么获选选手获得最多票数。
获胜选手谈感受。
【解析：教师请代表上台展示，真正进入到班级推荐的情境中，引导代表要想获得投票，就要想办法说服对方，可以使用表情、动作及语言魅力，还要考虑到能不能让大家接受，能吸引大家。
投选出最佳代
表之后，让学生在评价的过程中明白推荐能获得支持的理由，使推荐得到进一步的提升。
】
六、回顾，期盼
（一）回顾如何推荐地点
我们今天推荐春游去哪儿玩，明白推荐地点要做到——大胆说、说清楚、说得好，还要尽力说服对方，用语言打动他人。
（二）感受春日的诗情画意，期盼春游的到来
孩子们，都说春天是最适合郊游的季节。
你们看——生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”你们听——生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”你们瞧——“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”多么美好的春天啊！就让我们一起走进春天，触摸春天，一起春游去吧！【解析：课堂的尾声教师引导学生进行回顾，回顾推荐地点要做到：说清、说好、说服对方，最后在美妙的配乐及美好的诗句中感受春天的美，让同学们在这样的结尾中怀揣着对春游的期待及向往，期盼春游的到来。
】
板书设计：
春游去哪儿玩
清
听耐心说好服。