第三单元综合性学习 古诗苑漫步优秀教案教学设计
综合性学习《古诗苑漫步》教案
汇报人：
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握古诗鉴赏的基本 知识和方法，包括诗 歌意象、意境、情感 等方面。
了解古诗的创作背景 和诗人的生平事迹， 理解诗歌所表达的思 想内涵。
小组合作
组织学生进行小组讨论，分享 对古诗的理解和感受，培养学 生的合作精神和沟通能力。
个性化教学
关注学生的个体差异，根据学 生的兴趣和需求，提供个性化
的教学指导和建议。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、音 频等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣。
网络资源
利用网络资源，如古诗鉴赏网站、在 线图书馆等，提供丰富的古诗学习资 料，方便学生自主学习。
难点1：古诗背景的理解
在此添加您的文本16字
由于历史背景、文化背景与现代存在较大差异，学生可能 难以理解古诗中的某些特定意象和情感表达。
在此添加您的文本16字
解决策略：提供相关的历史和文化背景资料，引导学生进 行深入的探究和讨论。
在此添加您的文本16字
难点2：古诗意境的感悟
在此添加您的文本16字
古诗语言精练，寓意深远，学生可能难以体会到其中的意 境和美感。
课堂活动
总结词：实践应用
详细描述：组织学生进行朗诵、改写、创作等课堂活动，让学生在实际操作中感受古诗的魅力，提高语言表达能力。
课堂小结
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本节课所学内容进 行回顾总结，强调重点和难点， 同时布置作业和预习内容，为下 一节课做好准备。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
1.教学重点
（1）古诗的基本知识：掌握古诗的格律、韵脚、对仗等基本要素，以便于学生在创作和鉴赏古诗时能够准确运用。
-举例：《泊船瓜洲》中的“洲”字押韵，理解古诗的押韵规律。
（2）诗歌主题与意境：理解本单元古诗的主题思想和艺术意境，培养学生的文学鉴赏能力。
-举例：《江南逢李龟年》表达了对友人的思念之情，感受诗中的意境美。
1.加强对古诗意象和情感表达方面的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生深入理解。
2.注重课堂时间的分配，保证每个环节的顺利进行，给学生充足的思考和分享时间。
3.针对不同学生的需求，进行个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
4.优化小组讨论的引导和启发方式，让学生在讨论中碰撞出更多思维的火花。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
《古诗苑漫步》教案，取材于2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元综合性学习。教学内容主要包括以下几部分：
1.回顾已学过的古诗，如《关雎》、《蒹葭》、《登鹳雀楼》等，理解古诗的基本知识，如格律、韵脚、意象等。
2.学习本单元所选古诗：《泊船瓜洲》、《江南逢李龟年》、《滁州西涧》等，分析诗歌的主题、意境、艺术特色等。
3.引导学生进行古诗创作，尝试用古诗的形式表达自己的情感和思考。
4.拓展阅读：推荐一些课外古诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在课外自主阅读，提高古诗鉴赏能力。
5.举办古诗朗诵会，让学生在活动中体验古诗的魅力，增强对古诗的热爱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种具有特定格律、韵脚和意象的文学形式。它是中华优秀传统文化的重要组成部分，反映了古代社会的风貌和诗人的情感。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。
九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。
十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
第三单元综合性学习古诗苑漫步(教案)
5.鼓励学生进行古诗创作，激发学生对传统文化的热爱。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养对古诗的感知、理解和鉴赏能力，提升审美情趣；
2.培养学生的文化认同感和民族自豪感，增强对中华优秀传统文化传承与发展的责任感；
3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等学习方法，提高古诗学习效果；
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，希望学生们能够将所学应用到日常生活中。但从学生的反馈来看，他们对古诗的理解仍有所欠缺。为了提高教学效果，我计划在下一节课中增加一首古诗的深度解析，让学生更加全面地掌握古诗的知识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、艺术特色和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用古诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《古诗苑漫步》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生们更深入地感受古诗的魅力。回顾这次教学，我认为有几个亮点和需要改进的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗、一幅画深深打动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人通过特定的形式表达情感、描绘景象的文学作品。它是中华文化宝库中的瑰宝，蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案1本课教学目标：1.了解古诗词的文化背景和意境；2.能够感悟古诗词中的情感与人生哲理；3.掌握古诗词的基本鉴赏技巧；4.培养学生对诗词的爱好和兴趣。
一、教学重难点分析本单元的重点是帮助学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧。
本单元的难点是如何通过学习古诗词来培养学生的情感和思维能力，如何让学生理解和感受诗词中的意境，如何激发学生对诗词的兴趣和爱好。
二、教学方法本单元的教学方法主要是让学生通过“阅读-理解-分析-体味”四个环节来学习古诗词。
三、教学过程1.导入新课“古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国人民的精神财富。
”作为优秀的中国语文学生，我们必须要学好古诗词，了解古代文化的博大精深。
2.学生小组讨论将课文中的几首古诗词分发给学生，让学生小组讨论，了解其文化背景、表达的情感以及诗词中的意象。
通过学生的讨论，让学生初步了解古诗词的基本知识和鉴赏技巧。
3.课堂呈现学生根据自己小组讨论的情况，上台呈现所选诗词的解析。
教师需要在学生的呈现中及时纠正错误鉴赏，让学生获得全面的古诗词知识。
4.整合知识通过学生的呈现和教师的解析，让学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法，帮助学生系统地理清古诗词的鉴赏框架。
5.阅读练习在学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法后，让学生进行练习，掌握古诗词的基本鉴赏方法和技巧。
6.总结回顾通过学习，让学生深刻地认识到古诗词在文学史上的重要意义，了解古诗词在中华文化中的地位，并进一步掌握古诗词的鉴赏技巧。
四、拓展延伸在课外时间，教师可以邀请学生到博物馆或文学院校参观，让学生深入了解中国古代文化和文学艺术，进一步提高学生的古诗词鉴赏能力和文艺素养。
五、教学小结通过本单元的学习，让学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧，培养学生对古诗词的爱好和兴趣。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计《综合性学习：古诗苑漫步》教学方案【教学目标】1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。
2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。
3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学重点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学难点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学过程】一、新课导入（教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面）多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。
同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
我们可以在诗词中欣赏到一年四季的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”体现了春天的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”传递了冬天的清冷。
诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！设计意图：用课内学生较为熟悉的诗句导入，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（一）声情并茂诵古诗1.成果展示（1）选择自己喜欢的古诗词2—3首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节奏，吟诵出情感的表达。
（2）学生评委按照评分表给各组代表选手打分。
（教师明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达恰当、节奏把握精准、整体效果良好。
综合性学习：古诗苑漫步(教案)-2022-2023学年八年级语文下册同步精品
部编版初中语文八年级下册
《综合性学习·古诗苑漫步》教学设计
竹喧③归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳④歇，王孙⑤自可留。
【注释】①暝（míng）：日落，天黑。
②空山：空寂的山野。
③竹喧：竹林中传出一阵喧笑。
④春芳：春天的花草。
⑤王孙：泛指一般贵族官僚的子弟。
典出《楚辞·招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。
”诗人反用其意。
课后反思亮点：本课教学设计不仅能让学生在学习过程中获得相关的知识，而且能提高他们的审美能力、鉴赏能力和文化品位。
让同学们在全面展示才艺的同时，对中华诗词文化有了更全面、更深刻的了解。
不足之处：跨度较长
课堂教学建议：第一个环节可以利用课下布置。
部编版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》一等奖创新教学设计
部编版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》一等奖创新教学设计《古诗苑漫步》教学设计【教学目标】在活动鉴赏中，积累古诗词。
增强对古诗词相关的信息整合和审美鉴赏能力。
根据兴趣组团，分门别类辑古诗并合作展示。
一、情境导入欢迎来到“古诗苑漫步”综合性学习专题分享会。
三月漫步古诗苑，四方共聚澄池畔。
六团各显翰墨才，千古流芳结奇缘。
今天，就让我们伴着鸟语花香，漫步诗词，共赏雅韵。
上一周，我们已根据兴趣组成六个团队，这堂课，我们将按照韵、乐、画、剧、最、趣的顺序进行分享展示。
二、团队分享（一）诗之韵古韵悠悠，诗音绵绵。
优秀的诗词作品，读起来总是抑扬顿挫，朗朗上口；听起来更是错落有致，韵味无穷。
不如，让我们跟随诗之韵团队，感受古诗词的音韵之美。
1.学生展示诗词朗诵并简析韵律。
2.小结：诗歌音乐一相逢，便胜却人间无数。
正如诗之韵团队所说，诗词因其押韵、平仄、回环、复沓等独特魅力，别具音韵之美。
（二）诗之乐说到音韵，自然不能不提音乐了。
接下来有请诗之乐团队。
1.学生展示诗词歌曲联唱：《知否》《墨梅》《使至塞上》等。
2.拓展：悠扬天籁，余音绕梁。
善歌者，使人继其声。
诗词无处不飞歌，不妨与君尽兴唱。
我们刚学过的《关雎》《蒹葭》也可唱，我来试试看。
（1）教师示范《关雎》吟诵。
吟诵已被越来越多的人演绎，央视王牌主持之一撒贝宁还吟诵了《月夜忆舍弟》。
古人读书本来就是这么优雅，自带音乐，自娱自乐，正如孔子“弦歌不绝”，王维“弹琴复长啸”。
（2）哈辉独创一派——新雅乐：《子衿》。
（3）中国风歌曲。
歌词中加入意象或典故，再配上东方独特的乐器，比如琵琶，形成文字和音调上的中国味。
你们可以说说自己喜欢的中国风歌曲吗？《青花瓷》《醉赤壁》等。
3.小结：如语文书68页所写，唱古诗有这样几类，一类就是我们刚才演绎的这类直接为诗词谱曲，如《知否》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”。
第二类是用现成的曲子填古诗词，我们熟悉的“长亭外，古道边，芳草碧连天”（《送别》）就借用了外国曲目。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案第一章：活动缘起1.1 活动背景引入中国古典诗词的博大精深，对学生进行文学素养的提升。
培养学生对古诗的兴趣，领略古诗的魅力。
1.2 活动目标激发学生对古诗的热爱和兴趣。
培养学生的文学素养，提高审美情趣。
训练学生的朗读、理解和创作能力。
第二章：古诗知识介绍2.1 古诗的分类介绍古诗的分类，如古体诗、近体诗等。
通过示例，让学生了解不同分类的特点。
2.2 诗歌的基本要素介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、意象等。
通过示例，让学生理解这些要素在诗歌中的运用。
第三章：古诗欣赏与朗读3.1 朗读技巧指导教授学生正确的朗读节奏、语气和情感表达。
通过示范和练习，提高学生的朗读水平。
3.2 欣赏经典古诗选择一些经典古诗，进行朗读和欣赏。
引导学生理解诗歌的意境和情感。
第四章：古诗解析与讨论4.1 诗歌解析技巧教授学生解析诗歌的方法，如理解意象、分析韵律等。
通过示例，让学生学会如何深入理解一首诗歌。
4.2 小组讨论将学生分成小组，让他们选择一首诗歌进行讨论。
引导学生从不同角度分析和解读诗歌。
第五章：古诗创作实践5.1 创作指导教授学生诗歌创作的技巧，如选择意象、运用韵律等。
通过示例，让学生了解如何创作一首简单的诗歌。
5.2 学生诗歌创作让学生尝试自己创作一首古诗，并进行分享和讨论。
引导学生互相评价和给予建设性意见。
第六章：古诗与生活6.1 生活中的古诗引导学生发现生活中的古诗，如节日、节气等。
通过示例，让学生了解古诗在生活中的运用。
6.2 实践活动：古诗与生活结合学生分组，选择一个生活场景，用古诗进行描述或创作。
分享各组的成果，讨论古诗在生活中的意义和作用。
第七章：古诗与艺术7.1 古诗与绘画介绍古诗与绘画的关系，如诗中有画，画中有诗。
通过示例，让学生了解如何将古诗转化为绘画作品。
7.2 实践活动：以古诗为题材的绘画创作学生根据自己喜欢的古诗，进行绘画创作。
分享各组的绘画作品，讨论古诗与绘画的相互关系。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
综合性学习古诗苑漫步【课时目标】1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
(重点)2.学习用多种方式解读古诗词,提高文化素养。
(难点)3.根据自己的理解,把握古诗的节奏,声情并茂地诵读古诗。
(重点)【教学过程】一、活动准备1.确定活动内容。
开展古诗苑漫步综合性学习活动,内容分三个方面,分别是:(1)分门别类辑古诗;(2)别出心裁品古诗;(3)声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式。
小组合作,分类搜集,集体整理,研讨方案,参加竞赛,教师指导。
小组合作方法:(1)全班同学自愿组成4—6个小组,推选出小组长,议定小组名称。
(2)根据教材内容,拟订本次综合性学习的目标。
(3)各组分配搜集材料的任务,搜集时间为一周,并制订计划表。
(4)根据竞赛的规则和要求,提供相应的展示方式。
3.活动前准备。
(1)班级推选出主持人和评委。
(2)各小组整理参展作品。
(3)明确参赛程序。
二、活动实施环节一:分门别类辑古诗。
1.开场白。
主持人:中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩,名家辈出,佳作纷呈,卷帙浩繁。
今天,让我们一起漫步古诗苑,含英咀华,一路采撷芬芳的花朵,感受古典,品味古典,共同接受一次美的洗礼。
……现在,就让我们一起走进第一个环节——分门别类辑古诗。
请同学们先欣赏各参赛小组的参赛作品,请评委打出分数。
这一环节的评分标准是:大屏幕出示:(1)确定主题准确,并按一定的顺序整合。
(2)注释评点,简要地赏析、评点文字。
(3)诗集名称新颖别致,设计版式、插图、封面美观。
诗集有一定的价值。
2.活动过程。
各小组展示自己的作品,并向大家讲解所辑录的古诗。
然后评委投票选出最佳诗集。
从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象等方面进行评比。
环节二:别出心裁品古诗。
1.开场白。
主持人:我国古代诗歌一向追求诗情画意,苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画,画中有诗”。
其实,不仅是与绘画,诗歌与很多艺术形式都有相通之处。
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
（可利用多媒体展示）学生诵读。
（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。
初中语文八年级下册 第三单元综合性学习《古诗苑漫步》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》公开课一等奖创新教学设计《古诗苑漫步》教学设计一、教学目标知识与技能：在活动中，感受古典诗歌的语言美、音乐美、意境美、情感美等特点。
过程与方法：在朗读，歌唱诗歌和品诗歌的画中感受诗歌带来的魅力。
学会有序地开展小组活动，提高成员间团结协作、交流沟通的意识与能力。
情感态度与价值观：激发学生学习古典诗歌的热情，增强学生探究学习古典诗歌的乐趣，培养学生的审美素养。
二、教学重点与难点重点：通过活动，让学生感受古典诗歌的语言美、音乐美、意境美、情感美等特点。
难点：提高听说读写的能力，激发学生学习古诗的热情，增强学生探究学习古典诗歌的乐趣，培养学生的审美素养，将古典文化发扬光大。
三、教学方法与手段准备工作：PPT 配乐教学方法和手段：小组合作探究朗诵法教师引导法跨学科学习四、使用教材的构想本次综合性活动的教学对象是八年级学生，这个学习阶段的学生已经积累了一定的古诗词量，对生活和古诗有一定的认识，有一定的理性分析能力。
同时，经过前三个学期综合性学习模块的学习，学生已具备一定的自主学习能力和团结合作经验。
课堂上，教师帮助学生适时搭建学习支架，充分发挥学生能动性，让学生通过自主学习和合作探究，从古诗的绘画美、音乐美、意境美等多个角度发现、品味古典诗词的魅力。
五、教学环节（一）导入同学们，你们记得吗？在防疫期间，有两句古诗突然火了，那就是日本给中国捐献物资的寄语——“青山一道同云雨，明月何曾是两乡" “岂曰无衣，与子同裳”。
这两句诗不仅表达两国守望相助的友谊，同时含蓄优美，富有韵味。
难怪微博上，大家都在感叹诗词之美，感叹日本对中华文化的吸收。
后来我们给世界各地捐献物资也运用了许多诗词，中国诗词来了个环球之旅，这何尝不是一次中华古典文化的输出？孔子说：“不学诗，无以言。
" 中国是一个诗的国度。
特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林。
今天就让我们通过几个有趣的活动，漫步于古诗苑，含英咀华，一起来接受一次美的洗礼吧。
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案一. 教材分析《古诗苑漫步》是人教版八年级下册语文的一篇综合性学习课文，通过介绍古代诗歌的发展历程，让学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生对古代诗歌的兴趣。
课文内容丰富，涉及古代诗歌的起源、发展、分类、特点等方面，同时还选取了不同时期的代表性诗人和他们的作品，具有较高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析八年级的学生已经接触过一定的古代诗歌，对一些著名诗人和作品有一定的了解。
但他们对古代诗歌的分类、特点以及发展历程等方面的认识还不够系统。
此外，学生对古代诗歌的鉴赏能力有待提高，需要通过课堂学习和实践锻炼来逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的基本分类和特点，认识一批著名诗人和他们的作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的古代诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，激发学生对古代诗歌的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：古代诗歌的发展历程、基本分类和特点。
2.难点：古代诗歌的鉴赏方法，以及对诗人生平和作品背景的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的发展历程和基本分类。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中诗人的作品特点和风格。
3.案例分析：选取具有代表性的诗人和作品，进行分析鉴赏。
4.实践锻炼：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古代诗歌的发展历程、诗人和作品等内容。
2.资料：收集相关古代诗歌的资料，用于案例分析和拓展学习。
3.课堂活动准备：准备诗歌创作的相关材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代诗歌的发展历程，引导学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的基本分类和特点。
教师在这个过程中给予必要的引导和解答疑问。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案教学设计2篇
部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第三单元综合性学习《古诗苑漫步》古诗苑漫步教案一教学目标１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
二教学重难点１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
三课时安排一课时四教学方法多媒体课件讨论交流五课前准备１、整理学习、背诵、积累的古诗词。
２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。
教学过程：一导入新课（一）导入新课（多媒体出示画面、活动主题“古诗苑漫步”，播放音乐：云水禅心导入新课）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典.今天，就让我们打开古典诗歌这扇大门，漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。
( 二 )分门别类辑古诗我国诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
现在就让我们进入这节课的小组竞赛环节。
（活动说明：以小组为单位，要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
)1.古诗中的离情别绪2.古诗中的春夏秋冬3.古诗中的风花雪月4.古诗中的山水风光5.古诗中的名胜古迹（三）声情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。
让我们和着古典乐曲，有感情地一起诵读苏轼的《水调歌头》，认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏。
（多媒体展示诗歌《水调歌头》，并配乐加入：高山流水）请学生朗读其他同学评价。
（四）诗情画意品古诗优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。
表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。
同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。
以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。
5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。
2023八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《古诗苑漫步》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗苑漫步》课题，激发学生的学习兴趣。
2.词句提炼
板书设计应提炼出本文中的关键词句，如《出塞》中的“秦时明月汉时关”，《凉州词》中的“葡萄美酒夜光杯”，《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问”等。通过这些经典词句的展示，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
3.艺术性和趣味性
板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘画、插图、颜色等元素来展示古诗的意境和情感，或者通过有趣的图案和符号来标记关键词汇和句子的重点。
4.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和案例分析，学生们对古诗的学习兴趣得到了激发。他们更加主动地参与到课堂学习中，积极提问和讨论，展示了对古诗学习的热情和兴趣。
5.行为习惯：学生们在课堂上的行为习惯得到了改善。他们能够按时完成作业和预习任务，认真听讲和思考问题，积极参与课堂活动。通过自主学习和合作交流，学生培养了良好的学习习惯和团队合作意识。
2023八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023年八年级语文下册第三单元的综合性学习，主题是“古诗苑漫步”。该章节旨在让学生通过学习古诗，感受古代文化的魅力，提高语文素养。主要内容包括：《出塞》、《凉州词》、《芙蓉楼送辛渐》、《塞下曲》四首古诗的阅读与欣赏。在学习过程中，学生将了解到每首诗的背景，掌握诗歌的基本结构，并能够分析诗歌的意象、情感和艺术特色。同时，学生还将通过小组讨论、写作练习等形式，锻炼自己的表达能力和创意思维。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》一等奖创新教学设计
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》一等奖创新教学设计《古诗苑漫步》教学设计田林县初级中学潘玉欣教学目标通过多种形式欣赏古诗，积累古诗，感受古典诗歌的魅力。
2.分类编辑古诗，扩充古诗知识，加深对中国古诗的理解。
一、游戏导入同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏，这个游戏叫做“飞花令”。
“飞花令”，源于古人诗词之趣,原本是行酒令时的一种文字游戏，诗词大会对其做了改良，设置一个关键词，请选手轮流背诵含有这个关键词的诗句，使之成为一个高雅又烧脑的游戏。
比如，“酒”，与"酒''有关的诗句：暂凭杯酒长精神；花间一壶酒；把酒问青天；劝君更尽一杯酒。
首先说说游戏规则：同学们分为两个小组进行PK,由老师说出一个关键词，大家自动站起来说出包涵这个词的诗句，说对一句得1分，重复的不算分，最后PK失败的小组要接受一个惩罚，就是第六单元古诗词抄写大礼包。
大家准备好了吗？游戏开始咯！第一个词：花第二个词：春第三个词：月好了，同学们的回答非常踊跃，看得出来大家的古诗词积累得挺多的，说明大家这些年背诵的古诗词没有背，这个游戏我们玩得意犹未尽，以后有机会我们再来玩。
游戏到此结束，胜出的小组是。
掌声送给他们！接下来我们一起走近今天的学习主题“古诗苑漫步”，希望通过这节课的学习，大家可以感受古典诗歌的魅力。
【板书课题】二、学习目标同学们，我们做任何事情，都要有一个目标，学习也不例外，下面请大家大声、整齐地齐读本节课的学习目标。
通过多种形式欣赏古诗，积累古诗，感受古典诗歌的魅力。
2.分类编辑古诗，扩充古诗知识，加深对中国古诗的理解。
三、欣赏古诗，感受魅力第一个环节：声情并茂诵古诗。
【板书】朗诵或演唱一两首你喜欢的中国古典诗歌。
我们先来看一个朗诵视频《观沧海》，这个小学生朗诵时做到了声情并茂，感情充沛。
接下来，我们也来朗诵一首诗吧。
我选择一首大家上课时非常激动的《兼葭》，同学们要读出感情哦！注意要跟着音乐伴奏来朗诵。
人教统编版语文八下 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文八下第三单元综合性学习古诗苑漫步一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台综合性学习古诗苑漫步【教学目标与核心素养】教学目标：1.积累古诗词，诵读感受古诗作品的浓厚情韵。
2.多角度品析古诗词，发展思维能力，培养审美情趣，体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
核心素养：文化自信：通过学习《古诗苑漫步》，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养，自觉接受优秀文化的熏陶。
语言运用：声情并茂地朗诵古诗，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，感受语言文字的丰富内涵。
思维能力与审美创造：围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗，能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【课时安排】1课时【新课导入】猜古诗饮酒采菊东篱下，悠然见南山。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
一声情并茂诵古诗学习古诗离不开朗诵。
选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。
1.选定诗歌后、认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。
可以配上你喜爱的乐曲作为背景音乐,也可以自编音乐,声情并茂地朗诵。
2.一名同学朗诵时,其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判,选出优胜者。
3.小组内评选出的优胜者、可以推举为代表,到班里参加评比。
班里的评比可以邀请老师担任评委,选出优胜者并予以奖励。
有条件的学校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。
念奴娇赤壁怀古宋苏轼（播放背景音乐）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
关雎（先秦）（播放背景音乐）关关雎鸠，在河之洲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元综合性学习古诗苑漫步
【导学目标】
1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】
2课时
情景导入生成问题
中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示
活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组
(1)从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
(2)大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组
(1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
(2)交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组
(1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
(2)交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况
1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
(可利用多媒体展示)学生诵读。
(1)关于爱国的诗句：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
(2)有关思乡的诗句：
君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》(其三)
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
——贺知章《回乡偶书》
(3)关于动物的诗句：
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
(4)关于植物的诗句：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——王安石《梅花》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》
(5)关于地名的诗句：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
——杜牧《泊秦淮》
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
——张继《枫桥夜泊》
(6)关于颜色的诗句：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
——杜甫《望岳》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2．运用幻灯片，展示“别出心裁品古诗”小组推荐的图画。
《悯农》《水调歌头》《春晓》《江雪》《游子吟》《静夜思》《村居》《天净沙·秋思》。
3．用幻灯片展示“声情并茂诵古诗”小组推荐的歌曲。
学生聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人的作品。
大家欣赏以古诗词题目或句子命名的歌曲：《但愿人长久》《月满西楼》《虞美人》《满江红》《思君》。
4．老师小结。
将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册收藏起来，全班齐唱苏轼的《水调歌头·明月几时有》。