建立学生成绩跟踪表
学生学业发展跟踪记录
学生学业发展跟踪记录一、学生基本信息姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习起点评估在学生入学或新学期开始时，对其进行了学习起点评估，包括基础知识、学习能力和学习态度等方面。
通过基础知识测试，发现该生在数学的代数部分有较好的基础，但几何知识相对薄弱；语文的阅读理解能力较强，但写作表达不够清晰准确。
学习能力方面，该生具备一定的自主学习能力，但在时间管理和学习计划制定上需要进一步指导。
学习态度积极，对新知识有较强的好奇心，但在遇到困难时容易产生挫折感。
三、课堂表现跟踪在课堂上，该生的参与度较高，能够积极回答问题，但有时会过于急切，导致回答不够准确。
注意力集中程度较好，但在课程后半段容易出现走神的情况。
与同学的合作学习中表现出较好的团队协作能力，能够倾听他人的意见并发表自己的看法。
对于教师的讲解，能够及时做好笔记，但笔记的整理和归纳能力有待提高。
在实验课和实践活动中，动手能力较强，能够快速掌握操作要领，但对于实验结果的分析和总结还不够深入。
四、作业完成情况作业完成质量总体较好，能够按时完成大部分作业。
但在一些难度较大的作业中，存在抄袭现象。
对于作业中的错误，能够及时改正，但对于错误原因的反思不够深刻，导致类似错误反复出现。
在作业的书写和格式规范上，还有较大的提升空间。
例如，数学作业中的解题步骤不够清晰，语文作业中的字迹不够工整。
五、考试成绩分析在本学期的几次考试中，成绩呈现出波动的趋势。
在第一次月考中，成绩较为理想，在班级中排名中等偏上。
但在期中考试中，由于对部分知识点的掌握不够扎实，成绩有所下滑。
在期末考试前，经过针对性的复习和强化训练，成绩有所回升。
具体到各个学科，数学成绩相对稳定，但在函数和几何综合题上失分较多；语文成绩在阅读理解和作文方面有待提高；英语成绩在听力和语法部分存在薄弱环节；物理和化学成绩受实验题影响较大。
六、学习方法和习惯该生在学习方法上，习惯于死记硬背，缺乏对知识的理解和运用能力。
后进生跟踪教育记录表
后进生跟踪教育记录表学生成长跟踪教育记录表学生姓名：XXX学号：XXX班级：XXX日期：XXX【学生基本信息】姓名：XXX性别：XXX年龄：XXX出生日期：XXX家庭住址：XXX联系电话：XXX家长姓名：XXX与学生关系：XXX【学习情况】学习成绩：近期考试成绩良好，各科成绩稳步提升，尤其在数学和语文方面表现突出。
在班级中积极参与各类学习活动，表现出良好的学习态度和主动性。
但还需注意学习计划的合理安排，提高学习效率。
学习习惯：学生上课时注意力较集中，积极参与课堂讨论和互动，但有时会因为过度的好奇心而分散注意力。
在家庭作业方面，学生能够按时完成，并对错误进行仔细纠正。
但希望学生能够培养更好的自主学习能力，提高学习效果。
【行为表现】课堂表现：学生在课堂上举手积极回答问题，与同学们进行友好互动，展现出较强的沟通能力。
但有时会因为过于活跃而影响他人听课，希望学生能够适当调整自己的行为。
课外活动：学生积极参加学校组织的各类课外活动，如科技创新比赛、朗诵比赛等。
在这些活动中，学生展现出较强的团队合作能力和创新思维。
希望学生能够继续参与并发挥自己的特长。
【心理发展】情绪管理：学生情绪较为稳定，能够应对一些小的挫折和困难。
但有时会因为过于自信而产生一些骄傲情绪，需要引导学生保持谦虚和平衡的心态。
人际关系：学生与同学之间相处融洽，能够主动与他人交流和合作。
在班级和集体活动中，学生能够积极参与，并与同学们建立了良好的友谊。
【家庭情况】家庭环境：学生家庭温馨和睦，家长对学生的学习和生活都给予了充分的关注和支持。
学生在家庭中得到了良好的教育和培养。
家长建议：家长希望学校能够加强与家长之间的沟通和互动，及时了解学生的学习和成长情况。
同时，希望学校能够提供更多的学习资源和活动，为学生的全面发展提供更多支持。
【教师评语】学生在学习和行为方面表现出良好的素质和发展潜力。
希望学生能够保持学习的努力和积极性，不断提高自己的综合素质。
excel表格案例素材
excel表格案例素材
当涉及到Excel 表格的案例素材时，有很多不同的选择。
以下是几个常见的Excel 表格案例素材：
1. 财务管理：创建一个财务管理表格，包括收入、支出、利润等方面的数据。
你可以使用这个表格来跟踪每个月的财务情况，并生成图表以分析和展示数据。
2. 销售追踪：创建一个销售追踪表格，用于记录销售人员的业绩、销售额、销售渠道等数据。
通过这个表格，你可以跟踪每个销售人员的表现，并进行分析以确定最佳销售策略。
3. 学生成绩管理：创建一个学生成绩管理表格，记录学生的考试成绩、课堂表现、作业得分等。
通过这个表格，你可以计算学生的平均分数、排名等，并提供反馈给学生和家长。
4. 项目计划：创建一个项目计划表格，包括任务、截止日期、负责人等信息。
通过这个表格，你可以跟踪项目进展，并使用图表展示任务的完成情况和进度。
5. 库存管理：创建一个库存管理表格，用于记录产品的库存数量、进货日期、销售数量等数据。
通过这个表格，你可以实时监控库存水平，预测库存需求，并生成报告以帮助管理库存。
这些案例素材可以帮助你练习使用Excel 的各种功能，例如数据输入、排序、筛选、公式计算、数据分析和可视化等。
你可以根据自己的需求和兴趣来选择适合的案例素材，并根据需要进行定制和扩展。
学生成绩记录表
学生成绩记录表学号：____________________日期：_____________________姓名：____________________班级：____________________科目期末成绩平时成绩总评成绩-------------------------------------------------------------------------语文数学英语物理化学生物历史地理政治体育美术音乐信息技术综合实践活动总评成绩说明：1. 期末成绩占60%权重，平时成绩占40%权重。
2. 总评成绩根据期末成绩和平时成绩综合计算得出。
3. 总评成绩根据以下等级划分：- 优秀：90分及以上- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：60分以下学生评语：-------------------------------------------------------------------------备注：学生评语需由任课教师填写，对学生在该科目上的表现予以评价，包括学生的优点、问题和发展方向等。
说明：1. 请学生仔细核对个人信息，如有错误请及时向班主任或辅导员反映。
2. 请学生认真对待成绩记录表，如有异议请及时与任课教师沟通解决。
3. 学生成绩记录表需在上交给班主任或辅导员前签字确认。
学生签字：______________________ 日期：_____________________家长签字：______________________ 日期：_____________________-------------------------------------------------------------------------以上为学生成绩记录表的样板，用于对学生综合成绩进行记录和评估。
该表格清晰地列出了各科目的期末成绩、平时成绩以及总评成绩，并提供了学生评语的空间，便于教师对学生进行评价和反馈。
每次学生学习情况跟踪记录表(优.选)
本周上课情况
本周作业完成情况
教师反馈
学生学习情况跟踪记录
学生：___________辅导老师：___________科目：___________
家长签字： 年 月 日
家长反馈表
学生姓名： 辅导科目：
在校学习情况及考试成绩学生听课反馈源自家长建议家长签字： 年 月 日
注：
此表请家长认真填写，真实反映孩子在家及在学校的学习状况及成绩情况，以便我校及时给学生调整教学内容及进度；
家长建议：请家长根据学生学习情况向我们提出宝贵的建议。
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成word文本---------------------方便更改
学生积分表模板
学生积分表模板学生积分表模板是一种管理学生积分的工具，用于跟踪和记录学生在学校或其他组织中所获得的积分。
积分可以根据学生的表现、参与度、成绩和行为等方面进行奖励或扣分。
学生积分表模板通常包括以下几个方面的内容：1.学生信息：每个学生的姓名、学号和班级等基本信息。
这些信息用于唯一标识每个学生，方便记录和追踪每个学生的积分情况。
2.积分项目：列出不同的积分项目，如学习成绩、学科竞赛、社团活动、体育比赛、公益活动等。
每个项目应有一个明确的名称和描述，以便学生和教师清楚了解如何获得积分。
3.积分规则：明确规定每个积分项目的获得规则和积分数值。
例如，优秀的学习成绩可以获得5个积分，参加学科竞赛可以获得10个积分，参与社团活动可以获得3个积分等。
这有助于确保积分的公平和透明。
4.积分记录：记录每个学生在每个项目上获得的积分。
可以按日期顺序排列，方便追溯学生的积分变化。
该记录可以手动填写，也可以使用电子表格或软件来自动计算积分总数。
5.积分总数：每个学生的积分总数可以在表格的一列中显示。
这有助于学生了解自己的积分累计情况，也方便教师进行奖励和评估。
6.奖励机制：可以根据学生的积分情况设立一定的奖励机制。
例如，达到一定积分数的学生可以获得证书、奖品或特殊活动的参与资格等。
这有助于激励学生积极参与各项活动和提高自身能力。
7.积分清零：在某些情况下，学生的积分可能需要进行清零，例如新的学年开始或学生毕业等。
在模板中，可以设立相应规则，确保每个学年或学期开始时积分可以重新开始计算。
使用学生积分表模板，可以有效地管理和激励学生的积极参与和表现。
同时，它也为学生提供了一个追踪自己积分情况的途径，以及获得奖励的机会。
因此，学生积分表模板在学校和其他组织中是非常有用和重要的工具。
如何进行有效的学生成绩跟踪和个别指导
如何进行有效的学生成绩跟踪和个别指导学生成绩的跟踪和个别指导是教育工作中的重要环节，它能帮助教师更好地了解学生的学习情况、分析问题原因并及时给予帮助。
本文将分享一些有效的方法和策略，帮助教师进行学生成绩的跟踪和个别指导。
一、建立学生成绩数据库建立学生成绩数据库是学生成绩跟踪的基础，可以使用Excel等工具进行记录和分析。
数据库中应包括学生的基本信息、每次考试的成绩、平均成绩、成绩排名等数据，以便教师对学生的学习情况进行全面而准确的分析。
二、定期进行成绩统计与分析教师应该定期进行成绩统计与分析，通过对学生的成绩数据进行图表化、比较性和趋势性分析，帮助教师全面了解学生的学习情况和存在的问题。
通过对成绩分布的分析，教师可以对学生进行分类，进而制定有针对性的教学策略和指导计划。
三、及时反馈与沟通学生成绩跟踪与指导不仅仅是教师的一项工作，还需要家庭和学校之间的密切合作。
教师应当及时向学生和家长反馈学生成绩，并做好成绩解读和分析工作，帮助家长了解孩子存在的问题并与家长共同协商解决方案。
同时，教师还应积极与学生进行沟通，准确了解学生的学习动态和问题所在，及时调整指导策略。
四、灵活运用不同的评价方法学生成绩不仅仅由笔试成绩来衡量，要全面考察学生的各个方面能力。
教师应该灵活运用不同的评价方法，包括但不限于作业评价、项目评价、口头评价等，从而更好地了解学生在不同方面的表现，并给予更准确和有针对性的个别指导。
五、提供个别辅导和指导针对学生的学习情况和问题，教师应该及时提供个别辅导和指导。
可以通过针对性练习、答疑解惑、个别项目设置等方式，帮助学生弥补知识和技能的不足。
此外，教师还可以组织学习小组、开展学习交流活动，增强学生之间的合作和学习氛围，推动学生的共同进步。
六、定期跟进和评估学生成绩的跟踪与指导是一个长期的工作，需要经常进行评估与反思。
教师应该定期跟进学生的学习情况，及时评估指导效果，并不断调整和改进教学策略。
同时，教师还应关注学生的心理状态和学习动力，为他们提供必要的鼓励和帮助。
临界生跟踪记录表(分班表)
、辅导教师：辅导教师担任科目:
、学生上学期期考成绩：
学生姓名
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
体育
总分
名次
三、 学生家长姓名：家长联系电话:
四、辅导效果：
考试类别
语文数学英语Fra bibliotek物理化学
政治
历史
体育
总分
名次
五、辅导记录:
学习、心理状态：
教师建议：
学生签名：
月
日
学习、心理状态：
教师建议：
学生签名：月 日
学习、心理状态:
教师建议： 学生签名：月 日
学习、心理状态：
教师建议：
学生签名：月 日
学习、心理状态：
教师建议：
学生签名：月 日
学习、心理状态：
教师建议：
学生签名：月日
excel学生成绩文件
excel学生成绩文件
学生成绩文件是记录学生在各门课程中的成绩的电子表格文件，通常使用Excel等软件来创建和管理。
这种文件通常包括学生的姓名、学号、课程名称、成绩等信息。
创建学生成绩文件的目的是为
了方便教师和学校管理者对学生的学术表现进行跟踪和评估。
以下
是一些可能的角度来讨论学生成绩文件：
1. 文件结构，学生成绩文件通常以表格的形式呈现，每一行代
表一个学生的信息，每一列代表一个数据字段，比如学生姓名、学号、课程成绩等。
通常第一行会是字段名，方便数据的理解和管理。
2. 数据录入，教师或工作人员需要将学生的成绩信息逐一录入
到表格中，确保准确无误。
3. 数据分析，学生成绩文件可以用于进行数据分析，比如计算
平均成绩、排名情况等，以便更好地了解学生的学习状况。
4. 数据更新，学生成绩文件需要定期更新，以反映学生最新的
成绩情况，这需要及时记录和处理学生的考试或作业成绩。
5. 数据安全，学生成绩文件包含学生的个人信息，需要妥善保管，确保不被未授权的人员访问。
6. 数据共享，学生成绩文件可能需要与其他教师或管理者共享，比如在教研活动中进行成绩分析或者评定学生的学业水平。
7. 数据导出，学生成绩文件可以通过Excel等软件导出为其他
格式，比如PDF或者图片，以便于打印或者在其他场合使用。
总之，学生成绩文件在教育管理中起着重要的作用，能够帮助
学校更好地了解学生的学习情况，提供数据支持，为学生的学业发
展提供参考。
优生培养跟踪表
检测成绩 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 复习综测 检测成绩 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 复习综测 登记 登记
高大乡第二小学
学年
学期后进生转化跟踪表
科目： 年级： 执教：
学生姓名 学习情况 转化 措施 上学期检测成绩 本学期 各单元
家庭住址
学生姓名 学习情况 转化 措施 本学期奋斗目标 上学期检测成绩 本学期 各单元
家庭住址Βιβλιοθήκη 本学期奋斗目标第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 期中检测
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 期中检测
学生姓名家庭住址学生姓名家庭住址学习情况学习情况转化转化措施措施上学期检测成绩本学期奋斗目标上学期检测成绩本学期奋斗目标本学期第一单元第二单元第三单元第四单元期中检测本学期第一单元第二单元第三单元第四单元期中检测各单元各单元检测成绩第五单元第六单元第七单元第八单元复习综测检测成绩第五单元第六单元第七单元第八单元复习综测登记登记高大乡第二小学学年学期后进生转化跟踪表
中学生成绩跟踪表
学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数胡梦琳语文数学英语政治历史地理总分葛星圆语文数学英语政治历史地理总分王少康语文数学英语政治历史地理总分齐春娇语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数崔霄霄语文数学英语政治历史地理总分宋晗晗语文数学英语政治历史地理总分吴圆圆语文数学英语政治历史地理总分李倩语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分名分名分名分名分名分名分数次数次数次数次数次数次数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分名分名分名分名分名分名分数次数次数次数次数次数次数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分学 生 成 绩 跟 踪 分 析 表姓名科目123456分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数名次分数语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分语文数学英语政治历史地理总分。
个人目标追踪 普通高中学生个人目标追踪记录 填写
个人目标追踪普通高中学生个人目标追踪记录填写普通高中学生个人目标追踪记录填写响应表一、前言为了更好地帮助普通高中学生明确个人目标，实时追踪并调整计划，我们设计了一份《普通高中学生个人目标追踪记录》表格。
请各位学生根据自己的实际情况，认真填写，以便于教师和家长更好地了解你的状态，为你提供更有针对性的指导。
二、填写指南请在对应的栏目中填写以下信息：1. 目标类别：根据你的需求，选择“学术目标”、“素质拓展目标”或“其他目标”。
2. 目标描述：具体描述你的目标，如提高数学成绩、参加物理竞赛、一门新语言等。
3. 目标期限：设定你的目标完成时间，尽量具体，如“2022年6月前”、“2023年1月后”等。
4. 实施计划：列出实现目标的具体步骤，如每天做10篇英语阅读、每周参加1次物理竞赛培训等。
5. 进度反馈：记录你实现目标的进度，包括已完成的步骤和当前正在进行的内容。
6. 困难与挑战：记录在实现目标过程中遇到的困难和挑战，以及你是如何应对的。
7. 调整与反思：根据实际情况，对目标进行调整，总结经验教训，为后续目标设定提供参考。
三、填写示例目标类别：学术目标目标描述：提高英语阅读能力目标期限：2022年6月前实施计划：每天阅读1篇英语文章，积累词汇，提高阅读速度进度反馈：已完成150篇英语阅读，词汇量增加了300个，阅读速度有所提高困难与挑战：在阅读过程中，遇到了生词和长难句的问题，通过查阅词典和请教同学，逐步克服了困难调整与反思：在接下来的时间里，我将增加阅读量，提高阅读速度，同时加强词汇积累，为英语考试做好充分准备请根据自己的实际情况，参照示例进行填写。
希望这份表格能帮助你更好地管理个人目标，提高效果。
祝你学业进步！。
后进生跟踪教育记录表
后进生跟踪教育记录表问题描述后进生是指在学业上进步较慢的学生，他们可能面临学习困难、注意力不集中等问题。
为了帮助后进生更好地适应学习环境，跟踪教育记录表可以被使用来记录后进生的学习情况、问题和改进进展。
记录表内容跟踪教育记录表应包含以下内容：1.学生基本信息：学生姓名、学号、班级等信息；2.学习情况记录：记录学生在各科目的成绩、上课出勤情况等；3.学习问题描述：记录学生在学习过程中遇到的问题，如理解困难、记忆不好等；4.老师观察和评价：老师对学生学习情况的观察和评价，包括学习态度、专注程度等；5.辅导措施和进展：记录对后进生采取的辅导措施，如一对一辅导、分组学习等，并记录学生在这些措施下的进展情况和改善程度；6.家长参与情况：记录家长对学生学习的参与情况，如参加家长会、与老师进行沟通等；7.其他备注：记录其他与学生学习相关的备注事项。
跟踪教育记录的目的通过跟踪教育记录表的使用，可以实现以下目的：1.监测学生学习情况：通过记录学生的学习成绩和出勤情况，可以及时发现学生的学习问题和困难，以便采取及时的辅导措施；2.跟踪问题并采取措施：通过记录学生学习中遇到的问题和对应的辅导措施，可以跟踪问题的解决情况，并根据具体情况调整和改进辅导措施；3.促进家校合作：通过记录家长参与情况和与家长的沟通内容，可以增强家长对学生学习的关注，促进家校共同关心和支持学生的学习；4.数据分析和评估：通过记录学生的学习情况和改进进展，可以进行数据分析和评估，为后续的教育决策提供依据。
跟踪教育记录表的使用方法跟踪教育记录表的使用方法如下：1.建立记录表：根据上述内容建立跟踪教育记录表，可以使用电子版或纸质版；2.定期记录学生信息：每周或每月定期记录学生的学习情况、问题和改进情况；3.教师观察和评价：教师需观察学生的学习情况，并对学生的学习态度和专注程度进行评价；4.家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与家长进行沟通和交流，记录家长参与情况；5.数据分析和评估：定期对记录的数据进行分析和评估，以便制定相应的辅导措施和调整教学策略；总结跟踪教育记录表是一种有效的工具，可以帮助教师和家长更好地关注和支持后进生的学习。
高三15班偏科辅导表
课外辅导或询问
总体评价：
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅导或询问
总体评价：
小结
高三老师跟踪辅导偏科学生记录表
班级学科辅导老师时段
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅导或询问
总体评价：
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅导或询问
总体评价
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅导或询问
总体评价：
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅业检查
课外辅导或询问
总体评价：
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅导或询问
总体评价
课堂提问或表现
高三班偏科学生跟踪辅导月报告表姓名学科辅导老师督察员近前两次成绩阶段成绩目标阶段实际成绩时段时间分数偏科原因辅导老师四个周的执行过程执行情况作业及辅导内容自主执行记录督查员督促检查记录辅导老师督查记录学生每周小结辅导老师评语总结督促项目督查时间和记录课堂提问或表现课堂作业检查课外辅导或询问总体评价
高三（）班偏科学生跟踪辅导月报告表
姓名学科辅导老师督察员
近前两次成绩
阶段成绩目标
阶段实际成绩
时段
时间
分数
偏科
原因
及当
前情
况
辅导
老师
的指
导意
见和
要求
备注
四个周的执行过程、执行情况
作业及辅导内容
自主执行记录
督查员督促检查记录
辅导老师督查记录
学生
每周
小结
辅导老师评语
总结
姓
名
督促项目
督查时间和记录
课堂提问或表现
课堂作业检查
课外辅导或询问
总体评价：
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建立学生成绩跟踪表增强学生工作针对性
于剑涛
小，只要是级段统一组织的、有成绩的考试，保留最基本的各科成绩和班级名次，标明考试时间和进退情况，就可以起到很大的作用。
其制作方法很简单：第一次可就原表删去那些无关紧要的基本信息、不是每次考试都有的常设项目和过于冗繁的各科名次等等，第二次往后先如法炮制，然后在每位同学上次成绩行下插入“工作表行”，依次剪切粘贴即可。
建立并用好这个跟踪表，愚以为至少有如下几方面的作用：
一．向所有学生和家长昭示二高人的一种精神、一种素质、一种态度和一种境界。
海尔集团总裁张瑞敏说过:“把简单的事情做到极致就是不简单，把平凡的事情做到极致就是不平凡。
”我们常说，用力做事只能把事做了，用心做事方能把事做好！在上学年的班主任工作中，为了增强做学生工作的针对性，提高工作效率，确保整体创优，我从接手班级的第一次考试开始，就有了一个新的想法：既然现在新课程理念特别强调学生的成长经历和体验，为什么不把学生一学年、两学年甚至整个高中阶段的所有考试成绩一次次记录、保存、积累下来，以此激励学生持续努力，不断进步，向着更好的方向发展呢？上学期期中考试分科分班后，我开始查阅资料，着手做这项工作，整整坚持了一年。
有了这个跟踪表，每
次开家长会之前，将每个学生的成绩条印发家长，这成了家长掌握孩子学习情况的最直接、最全面、最有说服力的第一手资料！若再将从新学期开始第一天就坚持记录的《班级日志》中存档的某阶段学生各方面的表现情况汇总后，一并报告给家长，有数据为凭，让事实说话，即使班主任在家长会上什么都不讲，每个家长也会对自己孩子的情况了如指掌，他们自然会和自己的孩子很好的沟通、交流，配合班主任和学校，一起做好学生的思想教育工作！更重要的是，当学生家长每过一个阶段都能看到我们这么在意他们孩子的进步与成长，不分优劣，一视同仁，你有我有全都有，他们怎能不对我们的学校，对我们学校老师的工作感到放心，表示满意呢？这种放心和满意背后，其实肯定的是我们的工作态度，肯定的是我们的业务素质，肯定的是我们的奉献精神，肯定的是我们的教育境界！
二．利用此表和学生谈话做工作，有的放矢，增强了针对性，避免了盲目随意，成效显著。
现阶段，大班额教育、教学的现状短期内不太可能得到彻底改变。
在这样的大前提下，因材施教，逐个和学生谈话做工作，因为效果较好，十分必要，但在较短的一个周期内，要想将所有学生的思想教育工作做深，做透，做细致，做扎实，应该说有一定难度。
那么，建立学生成绩跟踪表，每过一段时间，利用班会或考试总结会，通过多媒体课件有目的、有计划、有针对性地展示部分学生的成绩跟踪，在个人或同学之间进行纵向、横向或交叉比较，自然可以收到以一当十、事半功倍的成效。
同时，再辅以一对一谈话、交流，由于有数据存在，事实胜于雄辩，这样做工作，点面结合，兼顾整体，自然成效显著。
三．利用此表让学生学会自我反思和总结，查找不足，纠正偏差，扬长补短，自我激励，动力更足。
新课程理念积极倡导学生充分发挥主观能动性，学会自我反思与总结。
正像学科教学需要转变教学观念，让学生自己动起来一样，班级的思想教育工作也需要让学生学会自我反思，自我总结，自我激励。
无论是学习动力还是学科发展，让学生自己学会总结评价，总结成功的经验和失败的教训，评价自己在某个方面存在的优劣得失，自我驱动，自我加压，自我激励，自我纠偏，相信每个学生学习的动力都会更足，潜力挖掘都会更充分，自我发展都会更好。
俗话说，牛不喝水强按头，如果不能充分调动学生主动学习的积极性，不能激发他们的学习热情和激情，不能让内因真正起作用，单凭外因作用的死管、死卡、死压，这是无济于事的。
四．教会学生看懂表格，或纵或横，不同角度表示的意义各异，只有看懂了，看透了，才能对症下药，做到药到病除。
当然，怎么最大限度的将这个成绩跟踪表的功能发挥到极致，使用者可以因人而异。
但使用前，班主任一定要把看懂表格内容、内涵和意义的方法教给学生。
由于见惯了每次考试的单一成绩表，无论纵向或横向，学生比较容易看懂的是某一行表格内容表示的意义，但由于这样的综合表学生很少见过，加上他们阅历不广，经验有限，看待问题的视野和角度比较狭窄，容易忽略的是一定时间段内某个学科或各个学科乃至总成绩的发展状况。
这是在指导学生时必须强调的。
明确了存在的问题，找到了解决问题的办法，对症下药，才能药到病除。
五．利用成绩追踪表的班级名次，算出学生在班里的实力排名，有助于师生认清形势，自加压力，更有针对性的开展工作和学习。
教育的对象和最终的成果都是人，教育教学的质量如何，最终都要通过一个人的知识、能力和素质的提升幅度来显现。
一个学生有无潜力，发展空间大小，
如果不对某个学生的思想状况和学习情况准确把脉，做到心中有数，了如指掌，很容易让我们的教育教学工作和学生的学习陷入被动局面，走弯路耗时费力，甚至劳而无功。
高中阶段是人生最重要、最关键的一个时期，经过高中一年、两年甚至三年的发展，最终的差异是很大的。
之所以每年高考之后都会不同程度的涌现出一定数量的“黑马”，就是这个问题。
我们所谓的“黑马”，其实是在平时的教育教学中，我们对某些同学的认识存在偏差，因而对他们的关注程度不够。
怎样有效解决这个问题，要让成绩追踪表的大数据说话！文章开头所列样表中，该生全学年大大小小十四次考试在班里的平均名次是第8名，期末质检考到了班里第3名。
因为从下学期期中考试后开始，我们就将全班所有同学的实力排行榜贴在了讲桌上，要求每一位任课教师上课，都要时时刻刻关注他们认为应该关注的学生。