荷塘月色总结版

第一课时在大家的周记《理想的大学》中，很多同学理想中的大学都是清华北大，今天，我们就来认识一下你们的师兄，他1920年毕业于北京大学，1925年任清华大学任教授并兼中文系主任，他就是——朱自清。

以前我们学习过朱自清的散文《背影》、《春》，相信同学们对朱自清先生已经不陌生了，同学们能不能介绍一下朱自清？朱自清初读课文，整体感知●朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

●他曾发表过长诗《毁灭》，诗集《踪迹》，散文集《背影》，著有《朱自清全集》。

●《荷塘月色》就是选自《背影》。

●散文名作《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》●北京解放前，患胃病辞世朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》，但其实他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。

，他出生在江苏东海县。

而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的――浙江绍兴今天我们学习的《荷塘月色》是一篇以写什么为主的散文呢？（写景）那写的是哪里的景？（北京清华园）“细节决定成败”。

老子曾说：天下难事，必做于易天下大事，必做于细。

同学们在学习古文时会看文章下面的解释，当然读现代文好像每个字我们都认识，但我们要同样需要看看我们认识的字组合起来有没有什么特殊的含义呢？而且有一些作者会在文后标注写这篇文章的写作时间和地点，这就关乎文章的写作背景，这个时代发生了什么事情呢？而这些事情对作者有没有影响呢？或者是作者这段时期创作的心情是怎样的呢？等等，而有一些作者喜欢在后面讲一下写作的心得和思路，这就方便我们理解课文。

是什么时候的荷塘？（晚上）《荷塘月色》是现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，现在我们先集思广益，看看其他人对朱自清散文的评价名家评说朱自清朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。

——林非《现代六十家散文札记》朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满贮着那一种诗意——郁达夫朱先生的语言，历来是…新而不失自然‟，既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心…拣练‟的遣词用字。

……把量词活用为形容词的…一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。

——金志华【林非（1931－）江苏海门人，1955年毕业于复旦大学中文系。

历任：中国社会科学院研究生院教授、文学系主任、博士研究生导师，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。

】这是别人眼中的荷塘月色，现在让我们来看看我们心目中的荷塘月色，大家先标注一下文段，然后看看朱自清先生游荷塘是不是漫无目的地游玩?同学们先找找看朱自清先生游荷塘的路线是什么？ (带上门——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南旧俗、回家（空间线索——明线）[提问]：大家看看各小节都写了些什么（给各段拟一个小标题），总结一下，作者是按什么线索来写的？缘由（1）来路（2、3）荷塘（4）漫步——思索月色（5）四周（6）回路（7、8、9）到家（10）作者不是漫无目的地游荷塘，而是按漫步荷塘的过程来写。

按作者的活动、视线的转移，有层次地来展示荷塘月色，同时，作者也是边漫步边思索。

那你们觉得当时朱自清游荷塘的心情是怎么样的呢?是悲还是喜呢?凭你们的第一感觉。

那我们现在一起来探讨一下朱自清的心路历程。

[提问]：作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘？[解析]：文章第一句就说：“这几天心里颇不宁静。

”强调了“颇不宁静”，显示了作者的烦躁、不安。

而且时间上也不是一天半天，而是几天以来的心情了。

“我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。

”这是作者的感情是怎样的？（烦躁不安）这一段就交待了游荷塘的缘由（寻找解脱）那作者有没有交待这几天心里颇不宁?时代背景●本文写于1927年7月，正值“四·一二”蒋介石背叛革命之时，白色恐怖笼罩了中国大地。

旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。

●曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。

知识分子不满黑这时朱自清先生正处于人生的十字路口，他不知道旧时代该如何断裂，又不知道新时代何时到来，作者不满黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想矛盾复杂。

除了这一段还有没有文段是描写作者心路历程的？（第三段）我们请一个同学来朗诵一下第三段，（在朗读的时候要注意文章中用了一个踱字，表示当时作者是若有所思，并且是慢慢游走的，将自己融入文中，你就是朱自清）其他同学思考一下下面的几个问题：联系上下文，（1）作者说：“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

”此时的“我”与“平常的我”有何不同？另一世界是什么样的世界？此时的作者和平常的作者相比是超然的，没有俗世的烦恼，没有痛苦和不快，只有安宁和平的心境；另一个世界是一个宁静、超然、没有纷争、没有痛苦的世界。

第三段这是课后第一题的问题（2）“便觉是个自由的人”，这个“自由”是怎样的“自由”?(那个文中的话来回答）“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理“我且受用这无边的荷香月色好了。

”这句话中你能看出什么？①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。

它与第2段有什么关系？其实这句是对“去荷塘”文字的一个接续，因为作者是一边在去荷塘的路上一边踱，一边思考的。

②这一句感情上起了变化，“受用”说明了作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。

他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态作者全身心地享用这无边的荷香月色，最终有没有得到解脱呢？没有，作者得到了暂时的宁静，一听到蝉声与蛙声，刚获得的自由和宁静又在一片蛙声中失去了，不禁发出“热闹是他们的，我什么也没有”的感慨。

（引导：第四段讲的是月色下的荷塘，第五段讲的是荷塘的月色，第六段描写了荷塘四周的景色，那作者有没有解脱呢？）这时作者的感情是不是发生变化？（本来他在游荷塘前是喜悦的，他要享受荷塘月色，可是蝉声和蛙声却打破了他的宁静，他又开始有点忧愁了，所以说作者的感情不是一成不变的，他首先是不宁静的，忧愁的，后来有了喜悦，可喜悦被打破了，又开始忧愁了）然后呢？作者有没有想到什么?（引导：他只是想（1）夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？[解答]：联想：“忽然想起采莲的事情来了”“这令我到底惦着江南了”“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。

文章由此放开去，联想到古代诗词《采莲赋》《西洲曲》对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。

由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁第七、八、九自然段同学们知不知道采莲赋这首诗在旧课本中是被删掉的，你们觉得该不该删？我们首先来看看采莲赋的翻译，看看采莲赋到底写的是什么？翻译《采莲赋》◆漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。

倚首船头来回转，交怀频递把情传。

情意绵绵难割舍，恋恋不舍把头回。

◆撩水逗乐笑微微，怕水溅身弄湿衣。

忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。

采莲的是谁？（少女，少年）这描写了一幅怎样的图景？文章里说“这是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”那作者为什么回想起采莲的事情?（诗中的少男少女是可以自由地去追寻爱情，而且他们之间是欢乐的，他们在嬉戏游玩，这到底表达了作者什么样的感情？联系一下背景，当时白色恐怖，国民党在屠杀共产党员，迫害知识分子，人人自危，大家连话都不敢多说一句，而诗中却是……）裴多菲有过一句名言：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”《西洲曲》是一首情歌，莲子清如水（怜子情如水）咱们古典诗词总是追求一种含蓄之美例如刘禹锡的《竹枝词》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（情）借情人思念爱人来表达出作者思念家乡，可以从“这到底使我惦着江南了”看出，当然作者思念家乡也可看出作者的逃避，我们经常说“家是一个避风港湾”也可看出作者烦闷的心情还没得到解脱。

（2）作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？[解析]：由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。

一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。

作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑，这时候作者想到《西洲曲》和采莲，折射出他对现实的不满和否定，对美好生活的向往。

采莲的场面在作者心中又是“另一个世界”，又是一个“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，可是作者却没有被这种光景所感染，他说“可惜现在我们早他首先是不宁静的、忧愁的然后去寻找宁静，享受无边的荷香月色，有着一点喜悦，可是宁静却被打破了，作者回到了现实，又忧愁了。

那作者的忧愁是不是“何以解忧，唯有杜康？”作者有没有撕心裂肺，歇斯底里，肝肠寸断，呼天抢地？没有，我们发现作者的感情是淡淡的，就是说无论是喜悦还是忧愁都是淡淡的，古人曾说：“知人论世” 孙伏园说“朱自清他从来不用猛烈刺激的言词，也从来没有感情冲动的语调，虽然那时我们都在二十左右的年龄。

”我们可以知道朱先生不像鲁迅，用锋利的匕首直刺敌人的心脏，“大爱”与“大憎”批判地淋漓尽致，而朱自清先生是平和的，这与孔子说的“乐而不淫，哀而不伤”快乐得不过分，忧愁得不悲伤是相通的。

第二课时上一节课我们主要理清了作者的心路历程，发现作者的感情是“淡淡的喜悦、淡淡的忧愁”这是作者的情，那作者的情是怎样体现的呢？我们曾经说了这一篇文章以写什么为主的文章?(景)，嗯作者的感情正是通过景来体现的。

首先找找作者写景的文段。

[提问]：小路的特点是什么？作者在这一段中运用了什么手法来衬托月下小路的美？[解析]：曲折、幽僻、树多是小路的特点。

第二自然段白天——夜晚没有月光——淡淡月光（少人走）（阴森森）（更寂寞）（很好）[解析]：这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意，形成了静悄、幽寂、朦胧的氛围 除了这一段，还有没有是描写景色的？第四段写了什么?①画面中描绘了哪些景物？并找出相关的句子②如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵远→近，上→下，静→动朗读第四自然段，并思考下面问题。

同学们分小组来讨论一下刚才找出的有关荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵的句子，挑出一句你们喜欢的句子来讨论一下，讨论的时候要注意这个句子用了什么的修辞手法，你为什么喜欢这个句子呢?第四自然段中用了哪些修辞方法？叠词：比喻：拟人：叠词节奏鲜明比喻具体形象拟人灵秀动人“曲曲折折的荷塘”“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子中间”“缕缕清香”“密密得挨着”“脉脉的流水”。

叠词传神地描写了事物的特征，读起来节奏鲜明、韵律协调，富有音乐美。