极地地区_教
地理《极地地区》教案范文
地理教案范文：极地地区一. 教学背景及教学目标《极地地区》是地理学科重要的组成部分之一，主要分为北极和南极两个地区。
本课时旨在通过本单元的学习，让学生了解极地洲、冰架、冰盖和海洋的特征，并对人类活动对极地地区的影响及保护极地环境有一定的认识。
1.目标知识：（1）了解极地环境的特点和形成原因；（2）了解极地地区的基本概念和分类；（3）了解人类活动对极地地区的影响并简要介绍保护极地地区的措施。
2.目标能力：（1）培养学生独立思考能力；（2）培养学生调查研究能力；（3）培养学生分析问题的能力。
二. 教学方法1.板块式教学法通过把课程分为不同板块进行教学，让学生在学习的过程中分清模块内容，达到目标知识的单一性，满足学生的思维习惯，有利于学生将所学知识整合到整个生活中。
2.案例教学法通过具体的案例和例题进行授课，让学生学以致用，了解极地地区、冰盖工程、海冰研究、南极探险等形成的原因及对全球气候的影响等相关信息。
三. 教学内容1.北极地区1.1 北极电影及其背景简介1.2 北极地理概况及气候分区1.3 北极地区的动植物资源和生态环境1.4 人类活动对北极地区的影响和保护措施1.5 北极探险2.南极地区2.1 南极计划及其背景简介2.2 南极地理概况及气候分区2.3 南极地区的动植物资源和生态环境2.4 人类活动对南极地区的影响和保护措施2.5 南极探险四. 教学流程1.导入通过情境模拟和图片展示等方式，带领学生进入北极或南极严寒的环境之中。
2.展示欣赏分别以北极电影及南极计划为背景，让学生了解相关的历史及背景情况。
3.知识导入针对北极及南极的地理概念、生态环境等进行详细解读，让学生了解极地地区的总体概况。
4.案例扩展以北极探险和南极探险为背景，通过案例教学法让学生更深入的认识极地地区环境、气候、人文等方面的细节。
5.实践探索分组进行极地资源的调研，提出自己的分析意见，并形成小组合作作品。
五. 教学反思1.板块式教学法的优势：在整个教学过程中，老师将课程内容按照板块进行教学，不仅使学生可以更清晰准确的理解知识重点，而且也有利于老师更快的调整教学内容。
初一地理极地地区教案范文
初一地理极地地区教案范文一、教学目标1.让学生了解极地地区的地理位置、气候特点及生态环境。
2.培养学生运用地图、图表分析地理现象的能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：极地地区的地理位置、气候特点及生态环境。
2.教学难点：极地地区的气候特点及生态环境。
三、教学准备1.教学课件2.地图、图表3.教学视频四、教学过程（一）导入1.向学生展示极地地区的图片，让学生初步了解极地地区的风貌。
2.邀请学生分享他们对极地地区的了解。
（二）新课讲解1.地理位置介绍（1）展示极地地区的地图，让学生找出极地地区的位置。
（2）讲解极地地区的范围，包括南极地区和北极地区。
2.气候特点（1）播放极地地区的气候视频，让学生直观感受极地气候的严酷。
（2）分析极地地区的气候特点，如：温度低、降水少、风力大等。
（3）讲解极地地区气候对人类活动的影响。
3.生态环境（1）展示极地地区的生态环境图片，让学生了解极地地区的生物多样性。
（2）讲解极地地区生态环境的特点，如：生物种类单一、生态平衡脆弱等。
（3）讨论极地地区生态环境的保护措施。
4.极地地区的资源（1）介绍极地地区的自然资源，如：石油、天然气、矿产等。
（2）讲解极地地区资源的开发利用现状及存在的问题。
（三）案例分析1.分析极地地区气候对人类活动的影响，如：极地探险、科学研究等。
2.讨论如何保护极地地区的生态环境。
（四）课堂小结2.强调保护极地地区生态环境的重要性。
（五）作业布置1.请学生绘制极地地区的地图，标注出地理位置、气候特点及生态环境。
2.写一篇关于极地地区生态环境保护的短文。
五、教学反思本节课通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解了极地地区的地理位置、气候特点及生态环境。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的观察、分析、表达能力。
同时，注重培养学生的环保意识，让他们认识到保护极地地区生态环境的重要性。
在作业布置方面，要注意巩固所学知识，提高学生的实践能力。
初中地理极地地区教案
初中地理极地地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、特点和气候条件；（2）掌握极地地区的自然资源和生态环境；（3）了解人类在极地地区的活动及其对环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和数据，分析极地地区的自然资源和生态环境；（3）以小组合作的形式，探讨人类在极地地区的活动及其对环境的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对生态环境保护的意识；（3）培养学生合作探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候条件；（2）极地地区的自然资源和生态环境；（3）人类在极地地区的活动及其对环境的影响。
2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生态环境的影响；（2）人类在极地地区的活动对环境的影响及应对措施。
三、教学准备1. 教师准备：（1）极地地区的相关资料和图片；（2）极地地区的地图和数据；（3）小组合作探究的学习任务单。
2. 学生准备：（1）预习极地地区的相关知识；（2）准备笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片和资料，引导学生了解极地地区的地理位置和气候条件；（2）提问学生对极地地区的认识和了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解极地地区的自然资源和生态环境；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）学生以小组合作的形式，探讨人类在极地地区的活动及其对环境的影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示极地地区的案例资料，引导学生分析案例中的人类活动及其对环境的影响；（2）学生发表观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）学生整理学习笔记。
五、课后作业1. 完成教材上的练习题；2. 结合所学知识，思考极地地区的保护措施；3. 预习下一节课的内容。
极地地区初中教案
极地地区初中教案教学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候条件和自然环境特点。
2. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
3. 掌握两极地区的气温特点和资源分布。
4. 培养对极地环境保护的意识，理解可持续发展的重要性。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地气候的特点和影响。
3. 极地资源的开发与保护。
教学难点：1. 极地地区的方向判断。
2. 极地气候和环境的差异分析。
教学准备：1. 地图和图片资料。
2. 气温图表和相关数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：展示极地地区的美丽图片，引起学生对极地地区的兴趣。
2. 提问：你们对极地地区有什么了解？极地地区有什么特殊之处？二、探索极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 展示极地地区的地图，引导学生了解极地地区的位置和范围。
2. 讲解极地地区的地理特点，如极昼极夜现象等。
三、研究极地气候的特点和影响（10分钟）1. 展示极地气温图表，引导学生分析极地气候的特点。
2. 讲解极地气候对生态环境和人类活动的影响。
四、探讨极地资源的开发与保护（10分钟）1. 展示极地资源的图片和数据，引导学生了解极地资源的丰富性。
2. 讨论极地资源的开发与保护问题，引导学生思考可持续发展的重要性。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
2. 教师进行点评和总结，强调极地环境保护的重要性。
教学延伸：1. 组织学生进行极地环境保护的实践活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等。
2. 邀请相关领域的专家或环保组织代表进行讲座，增加学生对极地环境保护的了解。
教学反思：本节课通过展示图片和地图，引导学生了解极地地区的地理位置和范围，通过分析气温图表和数据，让学生掌握极地气候的特点和影响，通过探讨资源的开发与保护，培养学生的环境保护意识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与讨论和思考，提高学生的综合分析能力。
同时，结合实践活动和专家讲座，增加学生对极地环境保护的实践经验和深入理解。
地理《极地地区》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：极地地区2. 教学年级：八年级3. 学科：地理4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解极地地区的地理位置、特点及气候条件；掌握极地地区的自然资源及人类活动；学会阅读和分析极地地区的地图和图表。
2. 过程与方法：通过观察图片、地图和图表，培养学生的观察能力和信息获取能力；通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和问题解决能力；运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和信息素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对极地地区的环境保护意识；培养学生热爱祖国、关注全球发展的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：极地地区的地理位置、特点及气候条件；极地地区的自然资源及人类活动；极地地区的环境保护。
2. 教学难点：极地地区的气候条件对生物和人类活动的影响；极地地区的资源开发与环境保护的矛盾。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的各种问题；2. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和问题解决能力；3. 利用多媒体技术，展示极地地区的景观和实例，提高学生的学习兴趣；4. 采用案例分析法，使学生了解极地地区的人类活动和环境保护措施。
五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区；提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置、特点及气候条件；3. 课堂讲解：讲解极地地区的地理位置、特点及气候条件；介绍极地地区的自然资源及人类活动；分析极地地区的环境保护措施。
4. 小组讨论：让学生分组讨论极地地区的资源开发与环境保护的矛盾；5. 案例分析：展示极地地区的实例，让学生分析实例中的人类活动和环境保护措施；6. 课堂小结：强调极地地区的环境保护重要性。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识；鼓励学生进行课外拓展，了解我国在极地地区的科研活动。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对极地地区的基本概念、原理的理解和掌握程度；2. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力；3. 教学方法和教学内容的适用性及改进措施；4. 学生的提问和反馈，了解学生的学习需求和困惑；七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，评价学生的学习态度和效果；2. 作业评价：通过学生完成的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况；3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，发现问题并改进；4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同关注学生的成长。
七年级地理极地地区教案
一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、特点和生态环境。
2. 让学生掌握极地地区的自然资源和人类活动。
3. 培养学生对极地地区的保护意识。
三、教学内容：1. 极地地区的概念及地理位置2. 极地地区的气候特点3. 极地地区的生态环境4. 极地地区的自然资源5. 极地地区的人类活动四、教学重点与难点：重点：极地地区的地理位置、特点、生态环境、自然资源和人类活动。
难点：极地地区的气候特点和生态环境。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示极地地区的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题和人类活动。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
第一课时：极地地区的概念及地理位置一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过极地地区吗？能描述一下它的位置吗？2. 总结：极地地区位于地球的两极，包括南极和北极。
二、自主学习1. 让学生通过地图和教材，了解极地地区的地理位置。
2. 分析极地地区的经纬度范围。
三、课堂讲解1. 讲解极地地区的地理位置及其特点。
2. 介绍极地地区的周边国家和地区。
四、课堂练习1. 让学生在地图上标出极地地区的位置。
2. 完成课后练习题。
第二课时：极地地区的气候特点一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有什么特殊的气候特点吗？2. 总结：极地地区气候特点是寒冷、干燥、风大。
二、自主学习1. 让学生通过教材，了解极地地区的气候特点。
2. 分析极地地区的气候形成原因。
三、课堂讲解1. 讲解极地地区的气候特点及其形成原因。
2. 介绍极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。
四、课堂练习1. 让学生完成课后练习题。
2. 讨论极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。
第三课时：极地地区的生态环境一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有哪些特殊的生态环境吗？2. 总结：极地地区生态环境独特，包括冰川、海洋、陆地生物等。
初中地理《极地地区》教案
初中地理《极地地区》教案教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、范围和自然环境特点。
2. 使学生掌握极地地区的气候条件、资源分布以及生态环境。
3. 培养学生的读图能力，能够在地图上辨别极地地区的方向。
4. 增强学生对极地地区环境保护的意识，培养可持续发展的观念。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地地区的自然环境特点。
3. 极地地区的气候条件、资源分布和生态环境。
4. 极地地区的环境保护和可持续发展。
教学难点：1. 极地地区的方向辨别。
2. 极地地区的气候条件和生态环境的理解。
教学准备：1. 教师准备相关地图、图片和资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示极地地区的图片，引起学生的兴趣。
2. 学生分享他们对极地地区的了解和印象。
二、讲解极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 教师在地图上指出极地地区的位置，解释南极和北极的区别。
2. 学生跟随教师一起在地图上找出极地地区的范围。
三、介绍极地地区的自然环境特点（10分钟）1. 教师展示极地地区的自然环境图片，如冰川、雪地等。
2. 学生观察图片，总结极地地区的自然环境特点。
四、讲解极地地区的气候条件（10分钟）1. 教师介绍极地地区的气候条件，如严寒、狂风等。
2. 学生跟随教师一起了解极地地区的气候条件。
五、介绍极地地区的资源和生态环境（10分钟）1. 教师展示极地地区的资源分布图，如矿产资源、生物资源等。
2. 学生观察图示，了解极地地区的资源分布。
3. 教师介绍极地地区的生态环境，如企鹅、北极熊等。
4. 学生了解极地地区的生态环境。
六、讲解极地地区的环境保护和可持续发展（10分钟）1. 教师阐述极地地区环境保护的重要性，如减少污染、保护生物多样性等。
2. 学生了解极地地区环境保护的重要性。
3. 教师介绍极地地区的可持续发展措施，如科学考察、旅游管理等。
4. 学生了解极地地区的可持续发展。
七、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
《极地地区》教案（通用3篇）
《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。
2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。
结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。
三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。
内容点析1.关于极地地区特殊的位置。
教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。
极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。
由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。
七年级地理极地地区教案
一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等基本知识。
2. 过程与方法：通过图片、地图、视频等教学资源，培养学生的观察力、思考力和地理空间观念。
3. 情感态度价值观：增强学生对极地地区环境保护的意识，培养学生的关爱地球的情感。
三、教学内容：1. 第一课时：极地地区的概念与地理位置教学重点：理解极地地区的定义、地理位置及其特点。
教学难点：极地地区的经纬度范围。
2. 第二课时：极地地区的气候特点教学重点：掌握极地地区的气候特点，如极端低温、干燥等。
教学难点：理解极地气候对生物和人类活动的影响。
3. 第三课时：极地地区的自然资源教学重点：了解极地地区的自然资源，如矿产资源、生物资源等。
教学难点：认识到极地地区资源开发的挑战与矛盾。
4. 第四课时：极地地区的人类活动教学重点：掌握极地地区的人类活动，如科学考察、捕鲸等。
教学难点：分析极地地区人类活动的环境影响。
5. 第五课时：极地地区的环境保护教学重点：了解极地地区环境保护的意义和措施。
教学难点：培养学生关爱极地环境、保护地球的情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的各种问题。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、地图、视频等，增强学生对极地地区的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理空间观念。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对极地地区基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现及其对极地地区问题的思考。
3. 课后作业：布置有关极地地区的研究性作业，培养学生的探究能力。
六、第六课时：南极洲的自然环境教学重点：掌握南极洲的地理位置、气候特点、地质构造等自然环境特征。
教学难点：理解南极洲的冰川形成、冰盖运动等地质现象。
七、第七课时：北极地区的自然资源与利用教学重点：了解北极地区的自然资源，如油气、矿产等，及其开发利用现状。
《极地地区》教案
《极地地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解极地地区的地理位置、特点和生态环境；掌握极地地区的自然资源和人类活动；了解我国在极地地区的研究和考察工作。
2. 过程与方法：通过图片、地图等资料，分析极地地区的地理位置和特点；通过案例分析，了解极地地区的生态环境和自然资源；通过调查访问，了解我国在极地地区的研究和考察工作。
3. 情感态度价值观：培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；培养学生关爱生态环境、珍惜自然资源的意识；培养学生热爱祖国、关注国家科研事业的感情。
二、教学内容1. 极地地区的地理位置和特点地球的两极：南极和北极极地地区的地理位置极地地区的气候特点极地地区的自然环境2. 极地地区的自然资源生物资源：鱼类、海洋哺乳动物、鸟类等矿产资源：煤炭、石油、天然气等淡水资源：冰川和冰盖3. 极地地区的人类活动探险和考察活动科学研究：地质、生物、气候等领域资源开发：渔业、矿产、淡水等4. 我国在极地地区的研究和考察工作我国极地考察的历史和现状我国极地考察的成果和贡献我国极地考察的挑战和展望5. 极地地区的保护与可持续发展极地地区的生态环境问题：全球变暖、生物多样性减少等国际合作与法律法规：南极条约、北极理事会等我国的极地保护政策与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：极地地区的地理位置和特点；极地地区的自然资源和人类活动；我国在极地地区的研究和考察工作；极地地区的保护与可持续发展。
2. 教学难点：极地地区的气候和生态环境；极地地区的资源开发与保护；我国极地考察的历程和成果。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解极地地区的地理位置、特点、资源和人类活动；案例分析法：分析极地地区的生态环境和资源开发案例；调查访问法：了解我国在极地地区的研究和考察工作；小组讨论法：探讨极地地区的保护与可持续发展。
2. 教学手段：图片：展示极地地区的自然风光和生态环境；地图：展示极地地区的地理位置和人类活动；视频：播放极地考察纪录片，了解极地地区的实际情况；网络资源：查阅相关资料，了解极地地区的最新研究动态。
七年级地理极地地区教案
1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、气候特点和自然资源；（2）掌握极地地区的代表性动物及其生活习性；（3）了解人类对极地地区的探索和保护。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）通过实例，分析极地地区的自然资源和生态环境；（3）通过讨论，探讨人类对极地地区的探索和保护的意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的环保意识，关注极地地区的生态环境；（2）培养学生的探索精神，鼓励对未知领域的探究；（3）培养学生的合作意识，学会与人共同探讨问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候特点；（2）极地地区的自然资源和生态环境；（3）人类对极地地区的探索和保护。
2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生物的影响；（2）极地地区的自然资源的开发与保护；（3）人类对极地地区的探索过程及意义。
1. 教具：地图、图片、视频、课件等；2. 教材：七年级地理教材；3. 参考资料：关于极地地区的书籍、论文、新闻等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注极地地区的新闻和现象，引发兴趣；（2）提问：“你们对极地地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和气候特点；（2）让学生观察地图和图片，分析极地地区的自然资源和生态环境。
3. 课堂讲解：（1）讲解极地地区的地理位置和气候特点；（2）讲解极地地区的自然资源和生态环境；（3）讲解人类对极地地区的探索和保护。
4. 实例分析：（1）分析极地地区的代表性动物及其生活习性；（2）分析极地地区的资源开发与保护案例。
5. 课堂讨论：（1）引导学生探讨极地地区的生态环境问题；（2）引导学生探讨人类对极地地区的探索和保护的意义。
6. 总结：（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调极地地区的重要性及人类的责任。
五、课后作业1. 绘制一幅极地地区的地图，标注出主要地理位置和自然资源；2. 写一篇短文，介绍极地地区的生态环境及人类对其的保护措施；3. 调查极地地区的相关知识，与同学分享收获。
七年级地理《极地地区》教案
七年级地理《极地地区》教案七年级地理《极地地区》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的七年级地理《极地地区》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理《极地地区》教案1课题第8课两极地区第1课时共1课时课型新授课教学目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
6、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教法学法直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材56----------60导入新课这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。
[重难点教学过程一、极地探险和科学考察1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
2、我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。
目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。
(长城站在西经60，南纬60附近。
中山站在东经70，南纬70附近。
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。
二、自然环境与资源1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
初中地理极地地区教案
初中地理极地地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置、特点及气候；（2）掌握极地地区的自然资源及人类活动；（3）了解极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察极地地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和数据，分析极地地区的气候特点；（3）采用案例分析法，了解极地地区的自然资源及人类活动；（4）开展小组讨论，探讨极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对环境保护的意识；（3）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和气候特点；（2）极地地区的自然资源及人类活动；（3）极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。
2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点及其对生态环境的影响；（2）极地地区的自然资源的开发与保护；（3）我国在极地地区的科学考察工作的意义及成果。
三、教学准备1. 教具准备：（1）极地地区相关地图和图片；（2）极地地区气候特点和自然资源的资料和数据；（3）极地地区保护意义及我国在极地地区的科学考察工作的案例；（4）小组讨论记录表。
2. 教学环境：（1）教室环境布置，突出极地地区主题；（2）多媒体设备准备，用于展示极地地区相关内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示极地地区的美景图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对极地地区有什么了解？今天我们一起学习极地地区的知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解极地地区的地理位置和气候特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解极地地区的地理位置和气候特点；（2）讲解极地地区的自然资源及人类活动；（3）讲解极地地区的保护意义及我国在极地地区的科学考察工作。
4. 案例分析：（1）教师展示极地地区保护意义及我国在极地地区的科学考察工作的案例；（2）学生分组讨论，分析案例中的问题和解决方法；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
初中地理极地地区教案
初中地理极地地区教案教案：极地地区的特点与影响一、教学目标1.了解极地地区的位置和特点；2.了解极地地区的气候和动植物资源；3.了解极地地区的生活条件和对人类生活的影响。
二、教学内容极地地区的特点与影响三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张世界地图，请学生辨认并指出地图上的两个极点。
教师引导学生回顾极地地区的特点：寒冷的气候、干燥的土地、冰雪覆盖、植被稀少等。
2.学习（30分钟）（1）极地地区的位置教师出示地球的半球仪，引导学生找出北极和南极的位置，并指出它们是地球上最寒冷的地区。
（2）极地地区的气候教师用图片展示极地地区的气候特点：极冷、干燥、多风等。
并解释极地地区的气候原因：地理位置接近地球两极，太阳光射线入射角度小，能量被大气层反射和散射，导致气温极低。
（3）极地地区的动植物资源教师出示极地地区的动植物图片，介绍极地地区的动植物资源丰富。
例如北极熊、企鹅、海豹等动物，以及苔藓、冰藻等植物。
带领学生探讨动植物如何适应极地地区的环境。
（4）极地地区的居住条件教师介绍极地地区的居住条件：资源贫乏、生活困难、交通不便。
例如，在南极洲，只有科学家和探险者会去，并且只能在夏季进行。
3.操练（20分钟）（1）小组讨论学生分组，每组选择一个极地地区（北极或南极），讨论并设计一个适应该地区的生活方案。
考虑到气候、食物、住房等方面的问题。
（2）小组展示每组派代表进行展示，并接受其他小组的提问与评论。
4.总结（10分钟）教师带领学生对今天的学习内容进行总结和归纳，强调极地地区的特点与影响。
5.作业布置（5分钟）布置作业：请学生根据今天的学习内容，写一篇关于极地地区的文章，字数不少于300字。
四、教学评价通过小组讨论和展示的方式，可以了解学生对极地地区特点的理解以及他们的创造力。
并通过学生的作业，进一步评价学生对极地地区的理解和表达能力。
初中地理《极地地区》教案
教案：极地地区教学目标：1. 了解南极地区和北极地区的地理位置、范围和特点。
2. 掌握两极地区的气候、自然环境和自然资源。
3. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4. 培养保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点：1. 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。
2. 读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教学难点：1. 判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2. 读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：1. 合作探究法：引导学生通过小组合作，共同探讨两极地区的特点。
2. 图导图练法：利用地图和图片，引导学生观察、分析两极地区的特点。
3. 读图分析法：培养学生从图片中提取地理信息的能力。
4. 总结归纳法：引导学生总结两极地区的环境特点。
教学准备：1. 图片：南极地区和北极地区的景观图片。
2. 地图：南极地区和北极地区的地图。
3. 资料：两极地区的气候、自然环境和自然资源的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察南极地区和北极地区的景观图片，引发学生对两极地区的兴趣。
2. 提问：你们对两极地区有什么了解？两极地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读地图，找出南极地区和北极地区的位置范围。
2. 让学生结合资料，总结两极地区的气候特点。
三、合作探究（10分钟）1. 引导学生分组讨论，探讨两极地区的自然环境和自然资源。
2. 每组选择一个代表，进行汇报。
四、读图分析（10分钟）1. 让学生观察两极地区的地图，找出重要的经纬线。
2. 引导学生利用经纬网，判断两极地区的方向。
五、总结归纳（5分钟）1. 让学生结合前面的学习，总结两极地区的环境特点。
2. 引导学生思考如何保护两极地区环境。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结两极地区的特点。
2. 强调保护两极地区环境的重要性。
教学反思：本节课通过图片、地图和资料，让学生了解了南极地区和北极地区的地理位置、范围和特点。
地理《极地地区》教案范文
一、教案基本信息地理《极地地区》教案范文课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候特点和生态环境；2. 掌握极地地区的自然资源和人类活动；3. 培养学生的地图阅读能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：1. 极地地区的地理位置和气候特点；2. 极地地区的自然资源和人类活动。
难点：1. 极地地区的气候对生态环境的影响；2. 极地地区的保护与可持续发展。
三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示极地地区的图片和视频资料；2. 利用地图和地球仪，引导学生读图、分析图，加深对极地地区的认识；3. 分组讨论，让学生通过合作、交流，共同完成学习任务。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：展示极地地区的美丽图片，引发学生兴趣；2. 讲解极地地区的地理位置和气候特点；3. 分析极地地区的生态环境和自然资源；4. 引导学生阅读地图，了解极地地区的主要岛屿和海峡；第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况；2. 讲解极地地区的人类活动，如探险、科研、资源开发等；3. 探讨极地地区的保护与可持续发展问题；4. 组织学生分组讨论，选取代表进行汇报；五、课后作业1. 绘制极地地区的地图，标注主要岛屿和海峡；3. 收集有关极地地区的资料，进行课堂分享。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
注重培养学生的地图阅读能力和团队协作能力，提高学生的地理素养。
在课后，及时批改作业，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价评价方式：1. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等；4. 知识测试：通过测试了解学生对极地地区相关知识的掌握。
评价标准：1. 课后作业：要求作业完成质量高，能准确表达极地地区的地理位置、气候特点等；2. 课堂表现：要求学生积极参与课堂讨论，能主动提问和回答问题；4. 知识测试：要求学绩达到课程要求，能熟练掌握极地地区相关知识。
初中极地地区教案
教案：初中地理——极地地区一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极地地区的地理位置和范围。
（2）掌握极地地区的气候特点和自然环境。
（3）了解极地地区的自然资源和生态环境。
（4）学会在地图上辨别方向，分析极地地区的地理信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等方式，了解极地地区的特点。
（2）运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出极地地区的环境特点。
（3）以小组合作的形式，探讨极地地区的保护与和平利用。
3. 情感态度和价值观：（1）培养学生对极地地区的兴趣和好奇心。
（2）增强学生保护极地环境、珍惜自然资源的意识。
（3）培养学生热爱祖国、关注全球环境保护的情感。
二、教学内容1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地地区的气候特点和自然环境。
3. 极地地区的自然资源和生态环境。
4. 极地地区的保护与和平利用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极地地区的地理位置和范围。
（2）极地地区的气候特点和自然环境。
（3）极地地区的自然资源和生态环境。
（4）极地地区的保护与和平利用。
2. 教学难点：（1）极地地区的气候特点和自然环境。
（2）极地地区的保护与和平利用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示极地地区的美景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对极地地区有什么了解？今天我们将学习极地地区的哪些知识？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和范围。
（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解极地地区的气候特点和自然环境。
（2）讲解极地地区的自然资源和生态环境。
（3）讲解极地地区的保护与和平利用。
4. 小组讨论：（1）引导学生以小组合作的形式，探讨极地地区的保护与和平利用。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）让学生运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出极地地区的环境特点。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
地理《极地地区》教案范文
地理《极地地区》教案范文第一章：极地地区的概念与地理位置1.1 引入：通过展示南极和北极的图片，引导学生思考极地地区的特点和重要性。
1.2 教学内容：极地地区的定义和范围极地地区的地理位置和地形特点极地地区的气候特征1.3 教学活动：学生自主阅读教材，了解极地地区的定义和范围教师展示地图，引导学生理解极地地区的地理位置和地形特点1.4 作业：学生绘制极地地区的地理位置图，并简要描述其地形特点。
第二章：极地地区的生态系统2.1 引入：通过展示极地地区的动物和植物图片，引导学生关注极地地区的生态系统。
2.2 教学内容：极地地区的植被和动物种类极地地区的食物链和生态平衡极地地区的保护意义2.3 教学活动：学生观察图片，了解极地地区的植被和动物种类教师讲解食物链和生态平衡的概念，引导学生理解极地地区的生态特点学生小组讨论，探讨极地地区的保护意义第三章：极地地区的资源与利用3.1 引入：通过展示极地地区的矿产资源和渔业资源，引导学生思考极地地区的资源利用问题。
3.2 教学内容：极地地区的矿产资源和渔业资源极地地区的资源开发与环境保护极地地区的国际合作3.3 教学活动：学生阅读教材，了解极地地区的矿产资源和渔业资源教师展示相关资料，引导学生探讨极地地区的资源开发与环境保护问题3.4 作业：学生制作一份报告，介绍极地地区的资源利用及环境保护状况。
第四章：极地地区的科学研究4.1 引入：通过展示极地地区的科学考察站，引导学生关注极地地区的科学研究。
4.2 教学内容：极地地区的科学研究领域和成果极地地区的科学考察站和科研设施极地地区的科学研究对人类的意义4.3 教学活动：学生自主阅读教材，了解极地地区的科学研究领域和成果教师展示图片，引导学生了解极地地区的科学考察站和科研设施学生小组讨论，探讨极地地区的科学研究对人类的意义第五章：极地地区的保护与可持续发展5.1 引入：通过展示极地地区的环境问题，引导学生思考极地地区的保护与可持续发展。
地理《极地地区》教案范文
地理《极地地区》教案范文一、教学目标1. 让学生了解极地地区的地理位置、特点和生态环境。
2. 使学生掌握极地地区的自然资源和人类活动。
3. 培养学生关爱极地环境，保护极地生态的意识。
二、教学内容1. 极地地区的概念：南极和北极。
2. 极地地区的地理位置：地球的最南端和最北端。
3. 极地地区的特点：极端寒冷、干燥、风大。
4. 极地地区的生态环境：冰川、海洋、陆地生态系统。
5. 极地地区的自然资源：矿产资源、生物资源。
6. 极地地区的人类活动：科学考察、资源开发、旅游。
三、教学重点与难点重点：极地地区的地理位置、特点、生态环境和人类活动。
难点：极地地区的自然资源和生态环境的保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示极地地区的图片和视频资料。
3. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题。
4. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 采用情景模拟法，让学生体验极地环境的恶劣条件。
五、教学步骤1. 导入新课：提问学生对极地地区的了解，引导学生进入学习状态。
2. 讲解极地地区的概念和地理位置，展示相关图片和地图。
3. 分析极地地区的特点，让学生了解极端气候对生物和人类的影响。
4. 介绍极地地区的生态环境，展示冰川、海洋和陆地生态系统的图片。
5. 讲解极地地区的自然资源，让学生了解矿产资源和生物资源的开采与利用。
6. 分析极地地区的人类活动，讨论科学考察、资源开发和旅游对环境的影响。
7. 讲解极地地区的环境保护，让学生了解国际公约和我国的政策措施。
8. 组织小组讨论，让学生提出保护极地环境的建议。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
10. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和总结，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对极地地区地理位置、特点、生态环境和人类活动的掌握程度。
2. 评价学生对极地地区自然资源和环境保护的理解和分析能力。
3. 评价学生合作学习、问题解决和批判性思维的能力。
《地理课件极地地区》课件
极地地区为科学家提供了研究地球气 候、生态系统和地质构造等领域的独 特机会。
全球气候影响
极地地区的冰川和冰盖对全球气候有 着重要影响，如调节全球气候、影响 海平面等。
02
极地地区的生态环境
生物多样性
极地地区的生物多样性较低，但仍然存在一些独特的物种，如北极熊、企鹅、海豹 等。这些物种在极地生态系统中扮演着重要的角色。
03
极地地区的资源
石油和天然气资源
石油和天然气资源
极地地区蕴藏着丰富的石油和天然气 资源，尤其在北极地区，近年来受到 全球能源需求增长的关注。
资源开发与环境保护
在开发极地资源时，必须注重环境保 护，制定严格的开发计划和监管措施 ，确保资源开发与生态平衡相协调。
渔业资源
渔业资源
极地地区拥有丰富的渔业资源，包括鳕鱼、鲑鱼、磷虾等，为当地居民和全球 渔业市场提供了重要的食物来源。
冰川和海冰的形成与变化受到多种因素的影响，如气温、降雪、盐分等 。近年来，由于全球气候变暖，极地地区的冰川和海冰面积逐渐减少，
对全球气候和生态系统产生了深远的影响。
研究冰川和海冰的形成与变化对于了解地球气候变化和预测未来趋势具 有重要意义。同时，对于保护极地生态环境和促进可持续发展也具有重 要的意义。
国际北极科学委员会
01
该组织促进了北极地区科研合作和数据共享，推动了北极科研
的进展。
北极理事会
02
该组织加强了北极地区国家之间的合作，共同应对气候变化和
环境挑战。
世界气象组织
03
该组织提供了气象数据和预报服务，支持极地地区的科研和探
险活动。
极地地区的保护措各国采取措施减少极地地区的污染，包括 限制危险物质的使用和排放。
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1．认识极地地区的位置和范围。
2．知道极地地区特殊的自然环境。
3．说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
4．认识极地地区地理位置的特殊性。
5．了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
【教学过程】
一、情境导入
师：脑筋急转弯：北极熊为什么不吃企鹅？联系北极熊和企鹅的生活地区（两极地区）。本节课我们就来学习北极熊和企鹅的生活地，北极和南极。
二、进入教学
读课文图，回答：
（一）描绘极圈，说说极地地区地理位置的特殊性。
（二）找出环绕北冰洋的大陆和环绕南极大陆的大洋，说说极地地区海陆分布的差异。
1．独特的自然环境：（课件展示，指导学生自学填表）
地区
极地地区
范围
南极地区
北极地区
纬度位置
主要位于南极圈以南
主要位于北极圈以北
海陆位置
南极洲及周边海域
丰富的自然资源和原始的自然环境
自然资源
矿产资源，固态淡水资源，海洋生物
煤、铁、石油、天然气等自然资源
考察最佳时间
每年11月到次年3月
每年7月到9月
我国的科考站
长城站、中山站、昆仑站
黄河站（2004）
4．极地保护在行动。
（1）极地环境的污染破坏：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕 杀等。
北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
2．地形、气候及代表动物：
南极地区
北
气候特点
酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、白色荒漠之称）
终年冰封，但与南极相比气温较低，降水较多，风速较慢
代表动物
企鹅
北极熊
3．极地科学考察：（课件展示，指导学生自学填表）
南极地区
北极地区
考察内容
（3）不同纬线上，靠近北极为北，靠近南极为南；不同经线上，顺着地球自转方向则为东，逆着地球自转方向则为西。
3．极地经纬网定位：
（1）在极地地图中，圆圈为纬线，自中心发射的线为经线。
（2）根据经纬数值定度数。
（3）根据自转方向或数值变化定经纬度代号。
【板书设计】
【教学反思】
本节课通过南极与北极的对比学习，了解极地地区的特殊位置和自然环境，及对科考的内容、环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
（三）难点突破：
教师讲解极地经纬网地图的判断规律：
1．判断是南极地区还是北极地区：
（1）依据中心代号N、S来判断。
（2）依据地球自转方向来判断。
2．极地地区方向定位：
（1）同一纬线上，方向为正东、正西；顺着地球自转方向，箭头所指方向为东方。
（2）同一经线上，方向为正南、正北；北极点四面朝南，南极则反之。
极地地区
【教学目标】
1．知识与技能：了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2．过程与方法：通过学习，分析区域内各地要素之间的内在联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情；让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。