读《师生沟通的艺术》有感
师生沟通的艺术
《师生沟通的艺术》读后感——葛根庙中心校李丽有人说，一个教师在教学上的成功，只有15%是由于他的专业知识，85%要靠他的沟通技巧。
学生，尤其是小学生，首先是通过与教师的人际关系的感受来决定是否喜欢这个教师所教的学科，是否愿意遵守这个教师提出的要求，是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动。
教师在进行教学活动时，除了使用精炼、准确、科学的教学语言之外，还必须了解学生的心理，掌握沟通技巧，这样往往能达到神奇的效果。
暑假里，我有幸拜读了唐思群、屠荣生所编著的《师生沟通的艺术》这本书，从中受益匪浅，它让我认识到了和谐的师生关系在教育效能产生中的重要作用。
这本书对我做好教学工作和班级管理工作起到了很大帮助。
可以说这是一本启迪思想的书，也可以说这是一本开拓心灵世界的书，更可以说这是一本塑造情感、意志和信念的书。
读了此书后我有如下几方面的收获：一、我认识到了师生沟通的意义。
成功的教育取决于多种因素，其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的，教师先要有能力与学生建立良好的人际关系。
有了对师生沟通意义的正确认识，就会愿意并且乐于与学生沟通，为教师的成功打下基础。
二、我从理论上了解到师生关系中存在的几种沟通障碍。
在教学过程中，我们习惯于对学生的行为进行评价，如：“你太调皮了，像个野孩子！”“你们这么不听话，我都不想教你们了！”等。
我们都不想向学生表露真实的自我，觉得那是一种“威胁”,因为我们觉得这样做了以后，会毁坏自己在学生心目中应有的教师形象——在学生的心目中，教师应该是永远不犯错误的“神一般的偶像”，担心自己一旦向学生表露自己的真情，学生就永远不尊重自己，因此在这种沟通中，师生之间并没有亲密感可言。
而只有增进师生之间的亲密感，显示教师是一个“开朗、诚恳、真实”的人，才是学生认为可以建立亲切关系的人。
有效促进师生沟通的基本条件中还提到了一个“同理心”的问题，也就是要站在学生的角度去理解学生，并且让学生了解你在为他设身处地的考虑。
学习《师生沟通艺术》心得
学习《师生沟通艺术》心得第一篇：学习《师生沟通艺术》心得学习《师生沟通艺术》心得良好的师生关系是教育产生效能的关键。
教师只要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使孩子产生兴趣而被接受。
师生感情是促进教育效能提高的基础。
从沟通的角度来看教育效能，孩子往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。
他们很注重对教师的整体感受是“喜欢”还是“不喜欢”，然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”，这种现象也符合通常的人际关系的规则。
教师的教与孩子的学是在师生之间的沟通中进行的。
沟通是实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。
师生之间如何沟通，用什么样的方法沟通，决定了教育具有多大程度的有效性。
孩子是通过与教师的人际关系的感受，来决定是否喜欢教师所教的内容，是否愿来遵守教师提出的要求，是否喜欢学习和参与教师提供的各种活动。
但事实上，有许多事并不想人们想象的那样，你有艺术了，孩子就与你交流了，与你交流了，孩子就有进步了。
不久前，我曾写下这样一篇随笔：教她已经一年多了，但我始终没有弄明白她到底是一个什么样的孩子。
她胖胖的，什么时候总显出一副懒散不快乐的样子。
上课时，十分钟有七八分钟是走神的时候，有时也会举手发言；下课了，却显得那样的活跃。
特别喜欢跟男同学们打在一起，一脸灿烂的样子，放学排队的时候就更是这个样子了。
作业一般情况下都能完成，但那字就不敢恭维了，用她爸爸的话说，越练字，写得越发不好。
唉，悔不该当初，让她参加硬笔书法班的学习，真真有一种那参加书法班的钱都被我偏了去的感觉。
平时班级打扫卫生，不叫到她，她是不会冲在前面的，叫到她了，她会比较认真地完成。
那次她值日班长，给我留下了深刻的印象。
那天，下午放学后，同学们都走了，班里只留下了她。
现在她的任务是把垃圾倒了，关上门窗锁上门走人。
师生沟通的艺术读后感
孩子，你很重要！
很喜欢现戴尔·卡耐基的一句话---现实生活中有些人之所以会出现交际的障碍，就是因为他们不懂的忘记一个重要的原则：让他人感到自己重要。
读完《师生沟通的艺术》一书，我只想说：孩子你很重要！
实现教育目的的有效途径是师生之间的有效沟通。
而有效沟通往往失败在孩子拒绝和老师交流上。
要想实现和孩子的有效沟通教师必须要让孩子知道他很重要，你所做的一切都是为了这个重要的孩子好。
首先，对学生要充满期待。
只有教师真正关爱自己的学生，给予他们希望，学生才会有所进步的。
教师在与学生沟通时，要通过特定的行为方式，将各种期待的意识传达给学生，让学生体会到这种期待并在这种期待中不断进取，最终达到与教师的期待相一致的效果。
第二，在沟通中保持倾听状态想了解学生和学生有效沟通的重要因素是教师要倾听学生。
我们都知道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。
……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任”。
与学生交流时，教师以一种“倾听”的状态去对待，会使学生感受到教师对他发言的尊重，让孩子知道自己很重要，老师为了自己在努力。
第三，适当的赞美学生。
一直很喜欢莎士比亚的一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。
”在和学生的沟通中。
教师要善于发现学生的优点，适度的给予学生赞美，要注意
的是这种赞美是发自内心的,还要防止助长学生骄傲自满的情绪，最好采用“表扬+批评+表扬”的方式。
现在我们面对的学生是有个性的现代青少年，教师了解学生才能让学生认同并接受我们的教育。
师生沟通的艺术
《师生沟通的艺术》读书体会利用寒假时间阅读了唐思群、屠荣生先生编著的《师生沟通的艺术》这本书，读后让我明白了许多，都说师生之间的沟通往往能影响一个学生的兴趣甚至是未来，读了这本书我更加体会到做一名教师真的很难。
学生的情感和求知欲有时很易被激发，有时也很难。
作为一名教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行逻辑层面的教学才会产生相应的思维热情。
因此与学生建立良好的人际关系是教师首先要养成的教育能力。
这本书在有效促进师生沟通的基本条件中它提到了一个“同理心”的问题，也就是要站在学生的角度去理解学生，了解导致这一结果的原因，并且让学生了解你在为他设身处地的考虑。
老师要关心学生，首先要了解学生；要了解学生，首先需要先进入学生情绪和思想概念的参照体系中，以学生的眼光去看“他的世界”，以学生的心情去体会学生的心情。
而且也要以他的思想推理来思想他的一切。
我觉得我在这个方面做得还是比较多的，总能从别人的角度出发来考虑这个问题，从当事人的角度来考虑他的利益和动机，从而寻求解决问题的有效途径和方法，最终圆满解决问题。
在这一章中另外还提到的一个重点，就是真诚，确实真诚是人与人交往的基础，是人与人维持交往的必要条件，教师应该用诚挚的心去与学生沟通，从而获得学生的信任感。
书中还提到了教师要勇敢地面对自己的内心世界，发掘自己内心世界软弱薄弱的一面，要有分寸地向学生承认自己的错误。
勇于承认错误的人是会不断进步和提高的。
作为教师的我，经常会为学生作出的一些行为感到不解甚至是生气，过后又觉得后悔，读了这本书，我才找到发生这种情况的原因：我总是以教师的眼光看待问题，所以出现了，学生的表现符合我的预设我就高兴，反之自己就会无法理解。
原来在这个时候我缺乏“同理心”，因而错过了许多与学生主动捡拾童年快乐的宝贵时间，现在想想真后悔！书中还提到了教师常用的口语技巧，其中包括幽默，委婉、含蓄、反语、模糊，沉默，还提到了一个表扬的口语策略。
《师生沟通的艺术》的读后感
《师生沟通的艺术》的读后感师生沟通的艺术在阅读《师生沟通的艺术》这本书后，我深深地感受到了师生之间沟通的重要性。
这本书以简洁明了的语言，系统而全面地介绍了师生沟通的技巧和要点。
通过阅读，我对师生沟通有了更深入的理解，并且从中受益匪浅。
首先，这本书着重强调了师生间的信任和理解对沟通的重要性。
作者指出，一个良好的师生关系是建立在相互尊重和信任的基础上的。
作为教师，我们需要建立一个积极的沟通氛围，鼓励学生提出问题和表达他们的意见。
只有当学生相信自己的声音被尊重并且会被认真倾听时，他们才会更加勇敢地分享他们的想法和困扰。
其次，书中提到了积极倾听的重要性。
倾听不仅仅意味着听到学生说了什么，更重要的是理解他们的意思和感受。
倾听是帮助教师了解学生需求并给予关怀的重要途径。
而要做到积极倾听，作者提出了一些建议，如与学生保持眼神接触、不中断对方讲话、以非语言方式回应等。
这些技巧帮助教师有效地传递出"我在听你说话"的信号，让学生感受到被重视和被关心。
另外，书中也提到了合适的反馈对于师生沟通的重要性。
给予学生具体的、及时的反馈是帮助他们理解自己的优势和不足的关键。
但是，只给出结果的评判是不够的，教师需要适时地夸奖和鼓励学生的努力和进步，并帮助他们找到改进的方向。
通过积极的反馈，教师能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，并在他们面临困难时提供支持和指导。
此外，书中对于非言语沟通也有所提及。
除了语言表达，表情、肢体语言和声调等也传递着丰富的信息。
教师需要学会观察学生的非言语表达，从而更好地了解他们的情感状态和需求。
正确认识并有效利用非言语沟通，能够更准确地传达教师的意图，同时也能促进学生更好地理解和参与到沟通中来。
通过阅读《师生沟通的艺术》，我对师生之间的沟通有了更深刻的认识。
良好的沟通不仅仅是单纯的信息传递，更要关注对方的情感和需求。
师生之间的良好沟通可以提高教学质量，增强学生的学习动力，促进他们的个人发展。
学习《师生沟通艺术》心得
学习《师生沟通艺术》心得《师生沟通艺术》是一本非常有价值的教育心理学书籍, 无论是教师还是学生, 都能从中获得丰富的知识和实用的技巧。
本书主要介绍了师生之间的沟通技巧和交流方式, 旨在帮助教师更好地与学生沟通, 激发学生的学习兴趣和学习潜能。
我通过阅读这本书, 学到了很多关于师生沟通的重要原则和方法, 并且在实践中取得了一定的成效。
首先, 本书强调了师生沟通中的平等性原则。
在教育过程中, 教师和学生是不同的角色, 但是他们应该在平等的基础上进行沟通。
这意味着教师不能只是一个传授者, 而应该更好地了解学生的需求和意见。
通过与学生建立平等的关系, 教师能够更好地获得学生的信任和共鸣, 从而更好地引导他们的学习。
在我教学的过程中, 我积极倾听学生的想法和意见, 并且尊重他们的独立思考能力。
这样的做法使得我和学生之间的关系更加密切, 学生也更愿意与我沟通和交流。
其次, 本书提到了情感因素在师生沟通中的重要性。
教师应该关注学生的情感需求, 并且善于表达自己的情感。
通过情感的共鸣, 教师能够更好地激发学生的学习热情和动力。
在我与学生的交流中, 我经常运用鼓励和赞扬的方式来表达我对他们的支持和认可。
这样的表达不仅能够增强学生的自信心, 还能够激励他们更加积极地参与学习。
同时, 我也会关注学生的情绪变化, 并尝试与他们建立情感连接, 从而更好地理解他们的困扰和需求。
此外, 本书介绍了非语言沟通在师生交流中的作用。
教师的肢体语言、面部表情和声音音调等都会影响学生的理解和反应。
因此, 教师在与学生交流时应该注意自己的非语言表达, 做到言行一致。
在我的教学中, 我会尽量保持积极的姿态和面容, 并且注重合理运用声音的变化和语速的控制。
这样的做法不仅可以增加学生对我的关注度, 还能够使得他们更好地理解我的意图和示范。
除此之外, 本书还提到了有效反馈和倾听技巧在师生间的重要性。
教师应该善于给予学生及时而准确的反馈, 帮助他们更好地理解自己的优点和不足。
师生的沟通艺术
师生的沟通艺术》读后感“你长大了就会明白你现在的努力是值得的”“我都是为你们好”“你们要听话”……我确信，这些话是每位教师的肺腑之言，可我们的孩子们却不以为然，这是一次不算成功的教育谈话。
我纳闷，为什么作为教师的我们，把心掏给孩子，孩子们却并不领情呢？假期读过《师生的沟通艺术》，我找到了答案：成功的教育取决于多项因素。
其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
教师只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么教育活动才能使学生产生兴趣和接受性。
沟通是连接师生心灵的桥梁。
我们都知道，只要有人的地方就会有沟通的存在，所以有人会认为，沟通人人都会，这的确是句实话。
可读完此书，我才发现，在我们的教育过程中，有些驾轻就熟、脱口而出的语言，却成了“杀手”式的语言信息，阻碍了师生沟通的效果。
例如：“如果你们这次不交作业，我就要罚你们再抄十遍！”、“如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来见我！”、“考试的时候一定要先做容易的题目，再做难的题目”，这些发号施令型的语言是我们在学校经常听见、使用得最多的一种语言，原来这些语言虽然可以快速解决学生存在的一些问题，但是使用过度就会失效。
因为它容易造成孩子的反感；容易使孩子顺从，却不容易产生积极的行为。
学生有了这样负面的心态，肯定就难以接受教师原本良好的用意了。
再例如：“你的字写得太好了，龙飞凤舞。
我的水平太差，实在看不懂事！”、“临近考试你还在玩，真是胸有成竹啊！看来你将来一定会考上名牌大学”，起初我以为这些语言比起直面批评要温和的多，学生会容易接受，读完此书才知道，原来这些都属于讽刺挖苦型语言，它的深处隐藏着的是对学生的轻视，学生也会非常反感。
读完此书，我想到了：作为老师，我们的话可能会激励孩子使其受益一生，作为老师，我们的话也可能会深深地伤害了孩子，使其成为孩子“永远伤心的理由”，所以作为教师的我们不能轻视自己的一言一行，不能在无意中成为被通缉的“杀手”，因为我们面对的是一个个活生生的、年轻而美丽的生命。
《师生沟通的艺术》读书心得
《师生沟通的艺术》读书心得邢宗明“良好的师生关系是教育产生效能的关键。
”——本书较全面地阐述了师生之间有效沟通的基本理论，就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深度分析，并大量系统地介绍了教师在对学生进行语言表达、课堂听讲、解决学生问题、维持良好的课堂纪律等方面的实用技巧，是国内近年来首次系统探讨师生沟通艺术的学术著作。
一个教师在教学上的成功，只有15％是由于他的专业知识，85％要靠他的沟通技巧。
学生，尤其是中学生，首先是通过与教师的人际关系的感受来决定是否喜欢这个教师所教的学科，是否愿意遵守这个教师提出的要求，是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动的。
教师在进行教学活动时，除了使用精练、准确、科学的教学语言之外，还必须了解学生的心理，掌握沟通技巧，这样往往能达到神奇的效果。
读了《师生沟通的艺术》，首先我明白了师生之间关系的好坏是教育成功的关键，教育产生效能的法宝是良好的师生关系。
因为孩子首先需要对教育活动有热情，才会投入教育活动；只有对老师产生尊敬、好感等正面的情感，才能接受老师所传递的教育影响。
所以作为一名教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行逻辑层面的教学才会产生相应的思维热情。
因此与学生建立良好的人际关系是教师首先要培养的教育能力。
其次，教师要站在学生的角度去理解孩子，了解导致这一结果的原因，并且让孩子了解你在为他设身处地的考虑。
老师要关心孩子，首先要了解孩子；要了解孩子，首先需要先进入孩子情绪和思想概念的参照体系中，以孩子的眼光去看“他的世界”，以孩子的心情去体会孩子的心情。
而且也要以他的思想推理来思想他的一切。
另外，由于孩子比较小，他们的人生观价值观还没有完全形成，还不具有完全辨别是非的能力，当孩子犯了错误，教师要采用“我向信息”的表达方式让孩子明白，他给老师带来的困扰。
这样才能真正地建立起师生之间的同理心，沟通才会有效果。
还有，教师应该用一颗真诚的心，平和的心态，巧用口语和体态语言与学生沟通。
《师生沟通的艺术》心得体会（精选5篇）
《师生沟通的艺术》心得体会（精选5篇）《师生沟通的艺术》心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的《师生沟通的艺术》心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《师生沟通的艺术》心得体会1学完《师生沟通的艺术》一书，颇多体会仔细想来，觉得想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式，我觉得应注意一下几个方面。
第一：爱心感化与学生在沟通的内容方面，讲道理只占5%，而爱心要占95%，对于学生而言，教师的爱是一种伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内心动力，去自觉地，主动地沿着老师指出的方向迈出，只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感，信任感，期望感，学生才会向老师产生依恋，仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果，因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理。
第二：平等对待沟通需要真正平等的“太空时间”，既创造没有任何干扰的沟通氛围和条件，作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”，老师热爱教育，热爱学生，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不要因为他的成绩差，行为不满而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待，著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改变，他们也会发展变化，即使不成为瓦特，牛顿，爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益处的人。
第三：专心倾听如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听，哪怕一个牢骚满腹，怒气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心，具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理，不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和，愤怒或冲动的学生在自由的表达了自已受压抑的感情后，心里压力得到一定程度较轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的问题已经引起班主任老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励，在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。
《师生沟通的艺术》学习心得.doc
《师生沟通的艺术》学习心得【心得体会】学完《师生沟通的艺术》一书，颇多体会仔细想来，觉得想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式，我觉得应注意一下几个方面。
第一：爱心感化与学生在沟通的内容方面，讲道理只占5%，而爱心要占95%，对于学生而言，教师的爱是一种伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内心动力，去自觉地，主动地沿着老师指出的方向迈出，只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感，信任感，期望感，学生才会向老师产生依恋，仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果，因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理。
第二：平等对待沟通需要真正平等的“太空时间”，既创造没有任何干扰的沟通氛围和条件，作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”，老师热爱教育，热爱学生，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不要因为他的成绩差，行为不满而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待，著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改变，他们也会发展变化，即使不成为瓦特，牛顿，爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益处的人。
第三：专心倾听如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听，哪怕一个牢骚满腹，怒气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心，具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理，不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和，愤怒或冲动的学生在自由的表达了自已受压抑的感情后，心里压力得到一定程度较轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的问题已经引起班主任老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励，在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。
读《师生沟通的艺术》有感
读《师生沟通的艺术》有感教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和孩子之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。
那么，怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢？一、沟通要有全面的素质教育观由于环境、性格等方面的影响，幼儿的爱好、特长与发展也各不相同，教师要因人而异寻求最适合幼儿接受的教育方法。
教师只有在这种最适合幼儿接受的教育活动中才能发现和培养幼儿的个性特长，养成幼儿良好的生活、学习和文明习惯。
从幼儿的个性出发，与幼儿探讨社会和人生的问题，帮助幼儿保持健康的心理状态，启迪幼儿的智慧潜能，引导和规范幼儿的文明行为，提高幼儿分析问题、解决问题的能力，也就是正确、全面、客观地教育幼儿，使幼儿全面地健康发展。
二、沟通要有责任心和爱心因为爱的教育能使幼儿学会爱。
教师的责任心和爱心是酿造良好育人环境的基础。
教师要有对教育的挚爱、对幼儿园的热爱、对幼儿的关爱，才能培养出幼儿对幼儿园的喜爱、对教师的敬爱、对学习的酷爱。
教师对幼儿的教育、关爱、鼓励，能促其自信;教师对幼儿的理解、沟通，能促其自尊;教师高度的责任心和高尚的爱心，能在幼儿中产生强大的凝聚力和驱动力，引导和驱动幼儿健康地成长。
幼儿的思想、个性、行为、能力等各方面都在发展成长之中，一切都还没有成型、没有定性。
因此，教师在开展教育活动中，必须遵循教育规律、发展规律，以服务型的班级管理，以互动型的教学方式，以互助型的师生关系和变向型的评价幼儿;坚持教育从实，感化从真，管理从严，处理从度的原则，真诚地善待幼儿，强化人性化管理。
三、要做到理解和尊重幼儿现在幼儿的自尊心很强，逆反心理也强，害怕吃苦，害怕困难。
作为老师我们要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。
每一个孩子成长的背后，都有一个丰富精彩的长篇故事，只有用心品读，才能更加有效地施教，引领孩子走向本该属于他们的朝气蓬勃和美好未来。
《师生沟通的艺术》书中所说：“成功的沟通就像是我们的双手在击掌1用爱解开心灵的枷锁，用心沟通出成长的康庄大道，让我们用提升教育思维的方式提升教育品质，用良好的教育思帮助孩子们赢得更为光明的未来！。
2024年学习《师生沟通艺术》心得(2篇)
2024年学习《师生沟通艺术》心得《师生沟通艺术》是一本非常有价值的书籍，它不仅帮助我更好地理解和应用沟通技巧，还提供了一系列实用的方法和策略，帮助我在教学中与学生进行更有效的交流和沟通。
下面是我在____年学习《师生沟通艺术》这本书后的心得体会，总结了这本书对我个人和教学工作的影响。
首先，《师生沟通艺术》教会了我如何打造良好的师生关系。
我意识到建立积极、亲密的师生关系是有效教学的关键。
通过与学生建立互信、尊重和关怀的关系，我能够更好地理解学生的需求和困难，及时调整教学策略，并根据学生的学习风格和兴趣量身定制教学内容。
通过与学生建立良好的师生关系，我发现学生更愿意主动参与课堂活动，提出问题和与我分享他们的观点和意见，这对于促进学生的学习动力和积极性起到了很大的推动作用。
其次，《师生沟通艺术》教会了我如何有效地倾听和理解学生。
在教学中，我经常会遇到学生的问题和困惑，这需要我耐心倾听并给予适当的回应。
通过学习《师生沟通艺术》中的倾听技巧，我学会了积极地倾听学生的观点和问题，并通过非语言和语言的方式表达出我对学生的关注和理解。
这不仅有助于缓解学生的焦虑和压力，还能够让他们感受到我的支持和关心，从而更好地参与和投入到学习中。
另外，《师生沟通艺术》还教会了我如何有效地表达自己的观点和要求。
在教学过程中，有时我需要向学生传达一些重要的信息或者给出明确的要求，这就需要我清晰、明确地表达自己的意思。
通过学习《师生沟通艺术》中的沟通技巧，我学会了如何用简洁、明了的语言表达自己的观点和要求，并通过语言的语调和非语言的肢体语言来传递自己的情感和态度。
这样的表达能够更好地引起学生的注意和理解，使他们更容易接受并遵守我的要求。
此外，《师生沟通艺术》还强调了沟通的双向性。
在教学中，我意识到不仅仅是我向学生传达信息，学生向我传达信息也同样重要。
通过与学生建立开放、互动的沟通氛围，我鼓励学生提出问题、分享意见和参与讨论。
我会定期组织学生和我进行一对一面谈或小组讨论，鼓励他们主动与我交流，以了解他们对教学内容和方式的反馈。
读《师生沟通的艺术》有感
教育应“以人为本”，教育的目的和功用是在于塑造健康向上的人格和性格，在于发展智力、智能、培养人才。遵循教育规律，采用“感化——转化——优化”的系统强化管理是“后进”转优。
“生意人”的孩子教育：个体共商户和私营企业作为中国社会转型期中所分化出来的一个特殊群体，其经济地位和社会地位在不断的发生的变化。这个群体对改善学校办学条件贡献很大，然而由于个私企业主在创业之初往往顾不上管教孩子，在事业有成之后对孩子的补偿心理、期望心理，促使他们把财力和精力放在择校、请家教方面，把孩子成材的希望放在了学校的面前，放在了我们教师的肩上。当我们面对这个社会问题，面对这个群体的孩子施教时倘若还停留在“生意人的孩子难教”的感慨中，显然是行不通的。我们能否教育好这部分学生，造就好中国未来相当广泛的一个人群的素质，是对我们这一代教育工作者的大检验。
“后进生”转化：后进生转化过程中由于后进生往往和教师有隔阂，存在抵触和逆反心理，所以要注意沟通艺术。首先要树立自己的威信，制定严明规范的班规班纪。给学生造成形式上的“高压”政策，这有利于发挥教师的权威、规范约束。同时要充分尊重和爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必备的品质。苏霍林斯基强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和知同到合者那样”的态度和方式对他。应为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求成功和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。当然批评也不能少，对学生出格的事要严肃指出，但应对事不对人，否则会事与愿违，情感转化会在这里发挥巨大的威力。其次，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不能放松，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要。他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自己。这就要求老师善于抓住他们的闪光点，及时拿起表扬的武器，让学生体会到老师是欣赏自己的，只是不喜欢自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。还可选择合适的强化物以加深奖罚的印象。最后，要为后进生创造良好的学习环境和氛围，和任课老师、优秀学生协调配合，多关心、知道他们，战胜自我，突破自我，重塑自我，同时取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。
读《师生沟通的艺术》有感
读《师生沟通的艺术》有感第一篇：读《师生沟通的艺术》有感读《师生沟通的艺术》有感读了《师生沟通的艺术》这本书，我感触颇深。
师生之间要建立互相尊重、彼此接纳、相互理解的关系，关键在于教师的沟通艺术。
下面谈谈我的几点感受。
一、沟通可以从自我介绍开始要想让学生真正地去了解你，愿意亲近你，向你敞开心怀，除了平时你的一言一行要留给学生好印象外，还有一个重要的途径就是利用一切机会向学生介绍自己。
介绍自己时可以谈自己的教育教学方法，谈自己的成功和失败，也可以谈自己的喜怒哀乐，谈自己学生时代的故事……学生了解了你，就会欣赏你的好，即使你有错，也能谅解你，或找你沟通，不会把小误会积成大疙瘩。
二、了解学生了解学生是教育学生的基础。
对于新生，我会问问他们的兴趣与爱好, 有什么新的打算，能不能适应新班级和新环境，要常与家长联系，了解其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等。
教师要尽快认识班上的学生，因为有的学生你认识但不一定喊得出名字，甚至有时还会混淆，这就容易让学生觉得老师不重视他们。
相反如果你很快认得他们，他们会很开心，觉得老师比较重视他们。
爱是互相的，没有爱就谈不上沟通。
只要教师与学生之间能以心换心，用真诚换真心，那么教师的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。
三、语言的幽默在与孩子的沟通过程中，教师要具有一定的幽默感。
恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，正如《师生沟通的艺术》所说，幽默经常被高明的教师用来批评学生的一些不良行为，这种批评的特点是点而不破，既可以解决问题，又不会严重损伤学生的自尊心。
虽然学生犯错时，教师很生气，但批评也要注意方法，如书中介绍的六步进阶法，较利于学生改正错误。
在这种方法中，可以根据学生的能力来加以辅助，而不是武断地加以批评，要求其改正。
在批评学生的过程中切不可否定学生，也不可对学生进行讽刺，这只会引起学生的反感。
我们知道，教学中最难的就是调动学生自主地学习，而教师的幽默能很好地活跃课堂气氛，并且使学生思考更认真，比教师单调的讲解要有效得多。
《师生沟通的艺术》的读后感
《师生沟通的艺术》的读后感
《师生沟通的艺术》是一本非常有意义的书籍。
在阅读完这本书之后，我对于师生沟
通有了更深刻的理解和认识。
首先，这本书让我意识到了师生沟通的重要性。
师生之间的沟通不仅仅是传递信息，
更重要的是建立良好的关系和互相理解。
只有通过有效的沟通，师生之间才能建立起
信任和尊重，为学生的学习和成长提供良好的环境。
其次，书中提供了许多实用的沟通技巧和方法。
例如，倾听是一种非常重要的沟通技巧。
作为教师，要学会倾听学生的想法和意见，给予他们足够的空间表达自己。
同时，书中还提到了如何给予有效的反馈和指导，如何用鼓励和肯定的话语激励学生等。
这
些技巧和方法对于提高师生之间的沟通效果非常有帮助。
此外，这本书还强调了师生之间的情感交流。
教师要真正关心和关注每个学生，了解
他们的困惑和需求。
同时，学生也要学会表达自己的情感和需求，主动与教师沟通。
只有在情感交流的基础上，师生之间的沟通才能更加深入和有意义。
总的来说，《师生沟通的艺术》这本书给我提供了很多关于师生沟通的启发和思考。
通过阅读这本书，我明白了师生沟通不仅仅是一种技巧，更是一种艺术。
只有通过不
断的学习和实践，才能真正提高师生之间的沟通效果，为学生的发展提供更好的支持
和指导。
我希望能够将这本书中所学到的知识应用到自己的实际教学中，不断提升自
己的师生沟通能力。
师生沟通的艺术的心得
师生沟通的艺术的心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《师生沟通艺术》有感
读《师生沟通艺术》有感读《师生沟通艺术》有感认真读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家整理的读《师生沟通艺术》有感，希望能够帮助到大家。
看完这本书，我感觉师生间要建立良好沟通应该做到以下三点：一是站在对方的立场去理解对方；二是了解导致这种情形的因素；三是把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
教师必须先设身处地了解学生的心理感受，并进而用同样的思想去理解学生。
子曰“己欲立而立人，己欲达而达人”。
只有充分认识了自己，才能更好地理解别人。
师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情，需要我们不断的积累经验，不断完善教育方法，不断向他人求教，在以后的教育教学中，我会努力改善与学生间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。
当学生犯错误时，我们要采用“我向信息”的表达方式而不是“你向信息”。
用“我向信息”让孩子明白，他给老师带来的困扰。
面对孩子的问题，我们首先要了解导致这一错误的原因，在处理问题时让孩子知道老师是一心一意为他考虑，并且能用孩子的眼光去看“孩子的世界”，以孩子的心情去体会他们的心情。
这样我们才能与学生之间建立起真正的师生同理心，我们的沟通才会更有成效。
建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生。
我们不要因为他们的缺点和不足就讨厌他们。
对待后进生，对待班级上个性突出，调皮捣蛋的学生，我们往往开始时充满激情，信誓旦旦要改变他们，但在教育他们的过程中，我们的耐心全无，激情消退，心灰意冷，剩下的就只有冷漠、埋怨和厌烦的'话语，根本谈不上尊重。
我想今后应该以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我们的朋友，尊重他们，学着去爱他们，给他们树立信心，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我”。
只有这样，我们才可以走进学生的心灵深处，才能创造一种良好的师生关系。
学习《师生沟通艺术》心得标准（二篇）
学习《师生沟通艺术》心得标准近年来，随着教育理念的不断更新和教育方式的不断发展，师生之间的沟通变得愈发重要。
师生之间良好的沟通关系不仅有助于教育教学的顺利进行，还能够促进学生的全面发展和老师的成长。
而《师生沟通艺术》这本书无疑是一本非常有价值的指导手册，它提供了许多切实可行的方法和策略，帮助我们建立良好的师生沟通关系。
在学习了这本书之后，我深刻体会到了师生沟通的重要性，并对如何进行有效的师生沟通有了更加清晰的认识。
以下是我的学习心得，总结了一些关于《师生沟通艺术》的精髓内容。
首先，师生沟通的重要性不可忽视。
师生之间的良好沟通是教育教学有效进行的基础。
当师生之间存在良好的沟通关系时，师能够更好地了解学生的需求和问题，并及时给予帮助和指导；学生也能够更好地理解老师的教学意图和期望，从而更好地适应和接受教学内容。
师生之间的沟通还能够激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们的全面发展。
其次，师生沟通要建立在尊重和信任的基础上。
尊重是师生沟通的前提，师生之间应当平等相待，平等地交流和表达意见。
在进行师生沟通时，师应当尊重学生的个性和差异，理解他们的困难和需求；学生也要尊重老师的教学方法和决策。
同时，师生之间还需要建立起互信的关系，相互信任可以促进师生之间的真实沟通，帮助双方更好地解决问题和提升能力。
第三，师生沟通要注重双向的有效性。
师生之间的沟通不仅仅是单向的传递信息，而是要建立起双方真正的互动和理解。
在沟通过程中，师需要注重倾听学生的声音和意见，理解他们的观点和困惑，从而更好地进行教学调整和指导；学生也要积极表达自己的想法和问题，主动参与到教学中。
师生之间要相互尊重和包容，坚持双向的沟通和互动。
第四，师生沟通要注重情感的交流和表达。
情感交流是师生沟通的重要组成部分，它能够增强双方的情感联系和凝聚力。
在师生沟通中，师可以通过关心和鼓励学生的方式，增强学生的自信心和动力；学生也可以通过积极参与和表达感激之情，增强师生之间的亲近感和信任感。
《师生沟通的艺术》心得体会
《师生沟通的艺术》心得体会听唐思群《师生沟通的艺术》心得体会唐思群是华东师大教育学系教授，人长的年轻漂亮，很有才气。
听了她的《师生沟通的艺术》讲座之后，使我真正体会到了与人沟通的重要性和与人沟通的技巧的重要作用。
教育是一件大事，但是任何大事都是由细节构成的。
听了《师生沟通的艺术》这个讲座，真切地感受到教育是一件多么细致的事，做好了也便成了一门艺术。
从这个讲座中悟出了作为教师的基本原则以及有效的教育策略，也反窥到了自己教育过程中的盲点。
于是从讲座中择取了有感触的几点，望与有同感的青年教师共勉。
在学生的行为出现问题时，我们总是急于解决问题，而忽略了解决的过程。
如果教师在沟通过程中使用了不恰当的语言和沟通立场，就会导致不恰当的沟通，然后造成双方的冲突和误会。
魏书生先生讲过，教师对课堂上出现问题的解决要控制在13秒之内，那么如何有效地与出现问题的学生进行沟通就成了解决问题的根本。
很多时候，我们在解决问题时会不自觉地对学生使用责备、命令、批评、恐吓、怀疑、质问、奚落等语言，并且经常使用“你必须”、“你最好”、“你应该”等词语，这就是沟通中的常见的错误模式——“你向信息”，它往往基于个人的主观意识过强、忽略别人的感受，不留余地地说出对别人的评价，结果造成对方的不悦，这种表达方式会使对方抗拒、畏缩，它违背了人际沟通中的基本原则，是不利于师生正常关系的发展的。
为了让学生更愿意接受教师的观点和劝告，我们要减少“不接受语言”出现的频率，而要设身处地地了解对方的感受，再做出相应的反应。
同样的，当学生出现问题时，教师也应该让学生了解自己内心的感受，也许学生会有更好的表现。
这就是“我向信息”，即教师所说的话是有关他对学生的感觉，以及这个行为对他的实质影响。
比如，面对学生比较吵，教学工作无法进行时，有的教师会命令“闭嘴！安静！”有的教师会说“我受不了这种噪音”。
前者就属于你向信息，后者则属于我向信息。
后者在学生心理形成的影响会更大，因为教师能够敞开心胸做自我评价，坦诚面对自己的内心情况，这使学生把老师当做一个真实的人来看待，也会失望、难过、愤怒、有缺点和弱点的真实的人，和他们一样的人，这样可以减少沟通中的障碍。
2024年学习《师生沟通艺术》心得标准
2024年学习《师生沟通艺术》心得标准引言：《师生沟通艺术》是一门非常重要的课程，它对于教师和学生之间的沟通和交流能力的培养具有重要的意义。
通过这门课程的学习，我对师生沟通艺术有了更深入的理解，并且在实践中逐渐提升了自己的沟通能力。
以下是我对这门课的学习心得。
一、理论学习在学习《师生沟通艺术》的过程中，我首先系统地学习了相关的理论知识。
我了解到，师生沟通是一种双向互动的过程，它不仅仅是信息的传递，更是彼此理解、信任与尊重的建立。
在这个过程中，教师需要具备良好的语言表达能力、情绪调控能力和倾听能力，而学生则需要主动参与、积极表达和尊重教师的权威。
二、实践探索通过理论学习，我深刻意识到师生沟通是一门需要实践的艺术。
于是，在课堂上，我积极参与各种沟通活动，与教师和同学互动，不断提升自己的沟通技巧。
首先，我学会了主动倾听。
在课堂上，我不仅仅是被动地接受教师的讲解，而是积极地参与讨论，倾听他人的观点，学会从多个角度去思考问题。
这不仅使我的思维更加开阔，也使我能够更好地理解教师的意图。
其次，我学会了积极表达。
在过去，我常常因为担心发言被批评而选择保持沉默。
但是在《师生沟通艺术》的学习中，我明白了积极表达的重要性。
无论是在课堂上还是在小组讨论中，我都敢于发表自己的观点，提出自己的疑问，与教师和同学进行交流。
通过积极表达，我不仅更加自信，而且也得到了更多的反馈和支持。
最后，我学会了情绪管理。
师生之间的沟通不可避免地会出现矛盾和摩擦，有效地管理情绪成为了非常重要的技巧。
在课堂上，我尽量保持冷静和理性，学会控制自己的情绪，避免冲动和激动。
我也学会了在冲突产生时及时沟通，积极解决问题，避免矛盾升级。
三、反思与总结在学习《师生沟通艺术》的过程中，我不断地反思和总结自己的经验和不足。
我认识到师生沟通是一个复杂的过程，需要不断地努力和提升。
首先，我发现自己的语言表达能力还有待加强。
有时候，我在表达观点时会出现措辞不当的情况，导致别人误解我的意思。
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读《师生沟通的艺术》有感
暑假里，我认真阅读了唐思群、屠荣生老师编著的《师生沟通的艺术》一书，感觉和其他教育类书籍刻板枯燥的文字不同，该书的语言通俗浅显流畅，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，它让我认识到了和谐的师生关系在教育效能产生中的重要作用。
作为教师只有和学生之间建立一种互相尊重、彼此接纳、理解的关系，学生才会对我们的教学感兴趣。
《师生沟通的艺术》一书较全面地阐述了师生之间有效沟通的基本理论，就师生之间最常见的沟通障碍及其成因作了深度分析，并大量系统地介绍了教师在对学生进行语言表达、维持良好的课堂纪律等方面的实用技巧，是非常值得我们学习的学术著作。
从书中，我了解了师生有效沟通的基本理论，懂得了一系列的师生沟通模式及沟通技巧。
这一切不但可以用于我们的课堂教学，而且可以应用于与单位同事的人际交往，以及与子女的沟通等各个领域。
成功的教育，取决于多项因素，其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程序来决定的。
教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，而且教师要有这样的一种意识：学校里所有的工作，都是在这种师生关系的基础上进行的。
师生之间关系的好坏是教育成败的关键。
看完这本书，我感觉师生间要建立良好沟通应该做到以下三点：一是站在对方的立场去理解对方；二是了解导致这种情形的因素；三是把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
教师必须先设身处地了解学生的心理感受，并进而用同样的思想去理解学生。
子曰“己欲立而立人，己欲达而达人”。
只有充分认识了自己，才能更好地理解别人。
师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情，需要我们不断的积累经验，不断完善教育方法，不断向他人求教，在以后的教育教学中，我会努力改善与学生间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。
当学生犯错误时，我们要采用“我向信息”的表达方式而不是“你向信息”。
用“我向信息”让孩子明白，他给老师带来的困扰。
面对孩子的问题，我们首先要了解导致这一错误的原因，在处理问题时让孩子知道老师是一心一意为他考虑，并且能用孩子的眼光去看“孩子的世界”，以孩子的心情去体会他们的心情。
这样我们才能与学生之间建立起真正的师生同理心，我们的沟通才会更有成效。
建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生。
我们不要因为他们的缺点和不足就讨厌他们。
对待后进生，对待班级上个性突出，调皮捣蛋的学生，我们往往开始时充满激情，信誓旦旦要改变他们，但在教育他们的过程中，我们的耐心全无，激情消退，心灰意冷，剩下的就只有冷漠、埋怨和厌烦的话语，根本谈不上尊重。
我想今后应该以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我们的朋友，尊重他们，学着去爱他们，给他们树立信心，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我”。
只有这样，我们才可以走进学生的心灵深处，才能创造一种良好的师生关系。
另外我们要有分寸地向孩子承认自己的错误。
勇于承认错误的人是会不断进步和提高的。
因为“真诚”是人与人之间交往的基础，是人与人维持交往的必要条件。
建立良好师生关系就需要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因
为他们的缺点和不足就讨厌他们，同样的道理学生也不会因为老师有错误而讨厌老师。
因此教师必须承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去发展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。
本书给我印象较深的是第四章，该章提到了教师常用的口语技巧，其中包括幽默、委婉、含蓄、反语、模糊、沉默，另外还提到了一个表扬的口语策略，我觉得这些都是比较实用的，因为在这么多年的教学生涯中，我从来没有提前静下心来想一想每一天都应该对学生说些什么话，同样的话怎样说才更有效果，对于不同的学生犯了同样的错误，应不应该用同样的语气去批评？而在这一章中向我们介绍的幽默、委婉、含蓄、反语、模糊、沉默、表扬等口语策略，为我们今后的工作指明了方向。
我想我们有时应巧用反语，适当使用“模糊”语言；该保持“沉默”时，要有意识的保持沉默，因为默默无语也是一种口语技巧。
特别是批评口语策略中讲到的“六步进阶法”和表扬口语策略中的的“九制秘方”。
这些都是比较实用的。
掌握好运用他们的方法和技巧，并能熟练地运用。
这会给我们以后的工作带来意想不到的收获。
总之师生间的沟通不是一门技术，而是一门艺术。
要想建立良好的师生关系，不是一件容易的事情。
这就需要我们在平时的教育教学工作中仔细的学习和研究理论知识，并能结合具体的事例认真分析、总结，做到学中做，做中学，才能把自己的本职工作干好。