三年级潜能生情况分析
小学潜能生转化工作情况汇报
小学潜能生转化工作情况汇报小学潜能生转化工作情况汇报潜能生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力和心理品德等方面存在偏离常规的结构缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标等没有得到很好的开发。
为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本人工作总结如下:一、尊重需要特殊关爱的学生，帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
对于潜能生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。
往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，这样的潜能生只是阶段性的，如果不注意引导也许就会成为长期性的潜能生，我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
让潜能生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。
让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
潜能生期末总结小学
潜能生期末总结小学潜能生是一门帮助学生发掘和发展自身潜能的课程，经过一学期的学习，我深刻地体会到了潜能生课程的独特魅力和价值。
下面是我对本学期学习的总结。
首先，潜能生课程给我带来了新的学习方法和技巧。
在过去的学习中，我总是习惯于盲目地死记硬背和机械地完成作业。
但通过潜能生的学习，我懂得了学习的目的是为了提高自己的能力和思维方式，而不仅仅是为了应付考试。
例如，在学习方面，我学会了如何拆解和整合知识，如何在思考中理清头绪。
在记忆方面，我学会了运用联想和记忆宫殿等技巧，使记忆更加深入和持久。
其次，潜能生课程培养了我的创造力和解决问题的能力。
通过各种创造性思维和解决问题的活动，我不再局限于传统的思维模式，而是能够灵活地运用各种方法和角度来解决问题。
例如，在一个机械拼装的活动中，我面临一个复杂的问题，通过运用逆向思维，我成功地找到了解决问题的方法。
另外，潜能生课程还帮助我培养了自信心和团队合作精神。
在课程中，我们经常进行小组合作和表演等活动。
通过与同学们的合作，我了解到每个人都有自己的闪光点和价值，每个人都可以为团队的成功贡献自己的力量。
在一个演讲比赛中，我选择了与一位在演讲方面非常擅长的同学组队，通过我们的共同努力，我们获得了第一名。
这次经历让我深信，只要我们相信自己，发挥自己的优势，就一定可以取得成功。
此外，潜能生课程还关注了我的身心健康和情绪管理。
通过各种放松和冥想的练习，我学会了如何调节自己的情绪和压力。
在一个情绪管理的活动中，我发现通过深呼吸和积极向上的思考，我能够更好地管理自己的情绪，并且更加冷静地处理问题。
总而言之，潜能生是一门非常有价值的课程。
通过这门课程，我不仅学到了很多实用的学习方法和技巧，还培养了创造力、解决问题的能力、自信心和团队合作精神。
我相信，这些在潜能生课程中学到的知识和能力将会对我未来的学习和生活产生深远的影响。
我将会继续运用这些方法和思维方式，不断挖掘和实现自己的潜能，追求卓越。
潜能生辅导总结范本（2篇）
潜能生辅导总结范本一、辅导对像杨光池、赵龙星、沙万明、赵贵勋、李全奇、何竹娟、沙金龙、雀剑兰、赵秋霞、二、潜能生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生。
行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生。
智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生。
此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、潜能生转化措施针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的潜能生(1)用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；(2)与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；(3)搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度。
家教配合更为重要。
因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。
这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。
三年级潜能生转化计划
三年级潜能生转化计划一、辅导思想为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好潜能生的转化工作。
在潜能生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重潜能生非智力因素与智力因素的培养，运用恰当而有效的方法。
二、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导潜能生措施辅导潜能生可从以下几个方面着手。
1、培养潜能生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对潜能生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6学科的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到潜能生，要备潜能生的转化情况，要明确潜能生理解教材的难点是什么，潜能生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
小学班级潜能生工作总结
小学班级潜能生工作总结
在小学班级中，每个孩子都有着自己独特的潜能和才华。
作为老师，我们的责
任就是要发现并激发孩子们的潜能，让他们在学习和生活中都能得到充分的发展。
在过去的一学期里，我们班级的潜能生工作取得了一些成果，我想在这里做一下总结。
首先，我们在课堂上注重发现每个孩子的特长和优势。
通过观察和了解，我们
发现有些孩子在数学方面有天赋，有些孩子则擅长语文，还有一些孩子对艺术和音乐有着浓厚的兴趣。
因此，我们在教学中尽量给予每个孩子更多的发挥空间，让他们在自己擅长的领域中得到更多的锻炼和提高。
其次，我们注重培养孩子们的团队合作意识和领导能力。
在班级中，我们经常
组织一些小组活动和团队任务，让孩子们学会与他人合作、沟通和协调。
通过这些活动，我们发现一些孩子展现出了很好的领导能力，能够带领小组完成任务，也有一些孩子在团队合作中表现出了很好的团结和配合精神。
这些都是他们潜能的体现，我们要在日常教育中给予更多的关注和培养。
最后，我们还要注重孩子们的情感和品德培养。
在班级中，我们要教育孩子们
要有爱心、责任心和正直的品格，要培养他们的自信和乐观心态。
只有这样，他们的潜能才能得到更好的发挥和展现。
总的来说，小学班级潜能生工作是一个需要持之以恒的过程，需要老师和家长
的共同努力。
我们要不断发现和培养孩子们的潜能，让他们在学习和生活中都能得到更好的发展。
希望在未来的工作中，我们能够更加关注每个孩子的特长和优势，为他们的成长助力。
小学潜能生的现状及转化对策的研究
小学潜能生的现状及转化对策的研究【摘要】在当今这个各行业水平飞速发展的时代，社会对教师水平的要求也有了由质到量的提升。
在实际教学工作中，潜能生的存在是许多教师长期困扰不已的问题及苦恼。
要想改善潜能生的问题，了解潜能生，对症下药，做好潜能生的转化措施是教师班级管理工作中需要认真思考的问题。
本文从自身、家庭、学校、社会四个角度研究了潜能生的成因以及其转化措施，以其今后学校对潜能生的转化教育工作得到启示。
【关键词】潜能生；特点；成因；处理对策。
一、小学潜能生的界定：潜能生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。
他们常常表现为人生观价值观不能适应社会要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务,不好好的做作业等。
小学潜能生常常表现为在课堂上不遵守纪律，经常性地扰乱课堂秩序，在学习任务上不按时完成或完成质量差。
也就是说，“ 潜能生”是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。
按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生是否是潜能生。
二、关于小学潜能生的特征研究：潜能生的特征通常表现在很多方面，一般说来，潜能生主要有这样的心理障碍：（1）、认识障碍。
在思想中对学习的认知不健全，存在不利于个人知识学习、素质学习各方面学习的思想。
只在单一片面的角度以自己狭隘片面的世界观来观察、认知事物，思维常被自己片面的理念所禁锢，缺乏逻辑能力和应变能力。
（2）、情感障碍。
与教师的形象产生情感的抵触，在接受知识教育和素质教育时拒绝教师的灌输，思想不够成熟，容易感情用事。
（3）、行为障碍。
养成一些不正确的行为习惯，而这些习惯的养成会使学生对教师的教育中产生抵触和阻碍。
这些行为主要有如自由散漫、安于现状、好逸恶劳、不思进取等。
具体来说，小学潜能生在对学习、纪律、等方面，往往表现出以下的共性：（1）、学习方面：缺乏学习积极性，厌学情结严重，在课堂缺乏对知识的求知欲。
三年级语文学潜能生转化计划
三年级一班上册语文潜能生转化计划一、潜能生基本情况我班有51名学生。
我班现有潜能生有7人，分别是曾文煜、旷怡慧、谭志祥、杨佳豪、曾佳烨、袁日雄、文瑶。
这7名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心。
（3）心思不放在学习上，家长溺爱。
二、潜能生致困原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
三、潜能生转化目标通过本学期的辅导转化，本学期使潜能生能基本掌握有效的学习法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。
四、潜能生转化措施方法1、培养潜能生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对潜能生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、加强对潜能生的课上管理，大多数潜能生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
5、让学优生自愿与潜能生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动潜能生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
7、对不同的潜能生用不同的改进方法，因材施教。
8、经常找潜能生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
9、布置作业时要有针对性。
10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、潜能生转化步骤、安排1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。
2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动。
3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。
三年级下学期语文潜能生转化工作总结
三年级下学期语文潜能生转化工作总结第一篇：三年级下学期语文潜能生转化工作总结三年级下学期语文潜能生转化工作总结罗泉水一、有针对性的教育根据学生情况一学期的工作有结束了，回顾一学期来对后进生所做的工作，作如下总结：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。
主要表现为：1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
4、少部分学生的家长不注意配合。
二、具体办法1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说：没有规矩不成方圆。
学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
三年级潜能生个案分析
四、效果
经过了一个学期的辅导，对学习有了一定的兴趣，作业按时交了。上课有时候会积极举手回答问题了。对知识的掌握也有了一定的提高，学习成绩也进步了。我看到孩子在各方面都有了进步，由原来书写潦草，学习懒散的孩子，到现在能认真书写，积极主动学习，看着孩子慢慢进步，我感到所有的付出都是值得的。希望他在成长的路上越走越远，快乐健康自信地成长。
2、平时经常找他谈话，告诉他应该怎么做。例如：告诉他上课认真听讲才能正确回答老师提出的问题。经过不断努力他的学习态度有所转变，要专心去做好每一件事情，大胆表现自己，做一个字信的孩子。
3、经常在班上表扬他，表扬他在近段时间的进步，如作业交的及时了，字写的工整了，成绩有进步了等等。我都会在班上表扬他，并及时给家长打电话，让家长在家里也表扬、鼓励他，让他体验成功的快乐，逐渐让他喜欢数学。
?
1、课堂上注意力不够集中。
2、学习上不够主动力，好的做法不能坚持。
3、学习态度不够端正。
三、采取措施
1、培养认真思考的习惯，在课堂上他积极举手发言，我就引导他假如你能认真听清楚别人讲话，再仔细想一想就能答对了，通过不断教育，有时候只要他回答问题正确，我就及时表扬和肯定，并鼓励他做一个爱动脑，认真思考的好孩子。
潜能生个案分析个男孩，他长着一双大眼睛，长得挺可爱，是个有礼貌的孩子，但是，他学习不够主动，做事不专心，课堂上注意力不集中，经常精神分散，课堂上总是不会主动举手回答问题，写字速度很慢，且书写不公正，学习接受力很慢，学习方面比较懒惰，因此他学习成绩不是很好。
三年级潜能生情况分析
三年级潜能生情况分析我班潜能生主要突出的是两人，这两人中一人是反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
另一人是不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑。
代秋萍，女，2003年5月出生。
她出生在一个比较特殊的家庭中，母亲经常会精神失常，父亲为维持生计，经常在外打工，代秋萍从小就和母亲在一起，因此变得胆小不爱说话，不与老师同学交流。
学习成绩一直提不起来。
郭涛，男，2003年7月出生。
郭涛一直以来都是班上的留守儿童，父母长时间在外地跑车，他和爷爷奶奶生活在一起。
他常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑。
潜能生转化具体工作：1、发现闪光点,创造成功的机会，对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
2、培养学习习惯，教给学习方法，潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。
3、认真做好补差工作，由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。
4、持之以恒，巩固习惯，潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。
初中三年级潜能生工作总结
初中三年级潜能生工作总结初中三年级是青春成长的关键阶段，也是学习和发展潜能的重要时期。
在这三年里，我们学校有许多潜能生，他们在各个领域都取得了非常出色的成绩。
在这里，我想对初中三年级潜能生的工作进行一个总结。
首先，潜能生们在学业上取得了非常显著的成绩。
他们在各门学科中都表现出色，不仅仅是在考试中取得了好成绩，更重要的是他们对知识的掌握和理解能力都非常出色。
他们在课堂上积极参与，善于思考，善于提问，对老师的问题总是能够迅速给出答案。
这些都是他们努力学习的结果，也是他们潜能的体现。
其次，潜能生们在课外活动中也表现出了非常大的潜力。
他们参加了各种各样的兴趣班和社团活动，比如文学社、科技创新社、体育俱乐部等等。
在这些活动中，他们展现出了自己的才华和潜能，不仅仅是在学术上，还在其他方面都有所表现。
比如，有的同学在文学社中写出了优秀的作文，有的同学在科技创新社中发明了一些小发明，有的同学在体育俱乐部中表现出了非常好的体育素质。
这些都是他们潜能的展现。
最后，潜能生们在班级管理和组织活动中也发挥了重要作用。
他们在班级中担任了各种职务，比如班长、学习委员、生活委员等等。
在这些职务中，他们展现出了自己的领导才能和组织能力，积极参与班级管理，组织各种活动，为班级的发展做出了积极的贡献。
总的来说，初中三年级潜能生在各个方面都取得了非常出色的成绩，他们在学业上、课外活动中和班级管理中都展现出了自己的潜能和才华。
希望他们在未来的学习和生活中能够继续发挥自己的优势，取得更加出色的成绩。
同时，也希望更多的同学能够发现自己的潜能，努力学习，不断进步，为自己的未来打下坚实的基础。
潜能生工作总结2篇_小学潜能生转化工作总结
潜能生工作总结2篇_小学潜能生转化工作总结潜能生工作总结一：一、工作目标及情况概述在过去的一个学期中，我作为小学潜能生的转化工作负责人，主要负责对学校潜能生开展情感调适、学业辅导以及兴趣拓展等工作，以提高潜能生的自信心和学习动力，帮助他们充分发挥潜能，取得更好的学习成绩。
在这段时间的工作中，我与潜能生建立了良好的互动关系，通过精心的设计和实施一系列措施，取得了一定的成效。
二、工作方法和成效分析1. 情感调适工作通过每周一次的小组心理辅导，我和潜能生们进行情感交流，倾听他们的烦恼和困惑。
我积极引导他们树立积极的人生态度，培养健康的心理素质。
我还运用一些心理活动和游戏，帮助学生释放负面情绪，增强情感调适能力。
在这方面取得了较好的成效，潜能生们的情感状态有所改善，心理问题得到了缓解。
2. 学业辅导工作对于学业上的困难，我及时与学生进行一对一的辅导，根据他们的具体情况，制定合理的学习计划和方法。
我不仅讲解知识点，还注意培养他们的学习习惯和方法，帮助他们建立自信，提高学习动力。
经过我们的共同努力，潜能生们的学业成绩有了明显的提高，他们在期中期末考试中取得了较好的成绩。
3. 兴趣拓展工作为了调动潜能生的学习兴趣，我组织了丰富多彩的兴趣课程和活动，包括美术、音乐、手工等。
这些活动不仅让学生们快乐地度过了课余时间，还帮助他们在特长方面有所突破，培养了他们的艺术细胞和动手能力。
通过这些活动，潜能生们得到了更多的锻炼和展示自我的机会，为他们的全面发展奠定了基础。
三、存在的问题和改进措施在工作中，我也发现了一些问题，比如个别学生的情感问题仍然较为严重，还有一些学生缺乏学习动力，参与兴趣活动的热情不高。
为了解决这些问题，我打算进一步加强个人的情感辅导，提高学生的心理素质；我会多方面激发学生学习的动力，通过多种形式的活动引起学生的兴趣。
四、工作心得和收获通过这段时间的工作，我对小学潜能生转化工作有了更加深入的了解，提高了自己的沟通能力和心理辅导能力。
初中三年级潜能生工作总结
初中三年级潜能生工作总结
初中三年级是学生成长的关键阶段，对于潜能生来说更是一个展现自己才华的
时期。
在过去的三年里，我们学校积极开展了一系列针对潜能生的工作，让他们得到更好的发展和展现自己的机会。
在这里，我将对这三年来的潜能生工作进行总结和回顾。
首先，在潜能生的选拔方面，学校积极开展了各类选拔活动，包括文学、艺术、体育等方面的选拔赛。
通过这些选拔赛，学校发现了一大批潜能生，为他们提供了展示自己才华的平台。
其次，在潜能生的培养方面，学校注重培养潜能生的特长，为他们提供了专业
的辅导和指导。
比如，学校成立了文学、艺术、体育等方面的特长班，让潜能生得到专业的培养和指导，提高了他们在各个领域的水平。
另外，在潜能生的展示方面，学校组织了各种展示活动，包括文艺汇演、体育
比赛等，让潜能生有机会展示自己的才华和成果，增强了他们的自信心和展示能力。
总的来说，学校在初中三年级潜能生工作上取得了一定的成绩，但也存在一些
不足之处。
比如，对潜能生的培养还有待加强，需要更专业的师资和更完善的培养体系。
另外，学校在选拔潜能生时也需要更加公平公正，避免出现偏袒和不公平的情况。
希望学校在未来能够继续加强潜能生工作，为每一位潜能生提供更好的平台和
机会，让他们在各个领域得到更好的发展和展现自己的机会。
相信在学校的努力下，潜能生们一定能够展现出更加耀眼的光芒。
渔父小学三年二期潜能生转化工作总结
渔父小学三年二期潜能生转化工作总结渔父小学三年二期潜能生转化工作总结三年级66班谢小翠潜能生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。
在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。
所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。
在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。
所以差生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。
可见，差生转化任务是十分艰巨的。
“潜能生”亦即人们常说的“后进生”。
后进者，后来进步也。
可见，“差生”也并非是绝对的差，只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。
所以，“差生”除非是天生弱智或大脑有问题，大多数的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。
因此，我们应该有信心，相信“差生”转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。
一．用“爱心”滋润差生，用真情叩开他们的心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。
后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。
因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。
爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。
因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润差生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。
让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。
比如有些同学，由于家庭环境不好（父母长期在外打工，在家无人管教）而热衷于“网上游戏”。
一段时间内，他思想退步，成绩下降，由原来的上中等而转为双差生。
我发现后，并没有批评他，而是主动与其接近，作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事，从中我们还可以学到许多书本上没有的知识，但迷恋上网就会影响我们的学业和健康成长，就变成了坏事。
三年级数学潜能生工作总结
三年级数学潜能生工作总结第一篇：三年级数学潜能生工作总结三年级数学潜能生辅导工作总结一学期以来，在“培优补潜”工作过程中，本人能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补潜”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，本班学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生还是潜能生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，学习主动性有明显提高，逐渐将“要我学”转化为“我要学”，现将本学期来的工作总结如下：一、认真分析班级学生现状开学初期，能根据班级学生实际情况对学情进行认真分析，了解每个学生情况，特别是优生和潜能生的情况做到“心中有数”，并制定出班级学生培优补潜计划及具体措施，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。
二、因材施教，因人施教。
培优工作：对优生除肯定他们的学习成绩和积极性外，及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。
并针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。
引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度；引导他们树立志向；激励他们超越自我。
在训练中使他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到战胜自我、超越自我的乐趣。
补潜工作：这是工作的重中之重，要做好此工作，首先对潜能生要肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析学习失利的原因，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。
俗话说：“万丈高楼平地起”。
这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。
针对这种情况，抽出一定时间给他们补缺补漏，并在平时作业上，对他们适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。
1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。
潜能生计划
三年级语文潜能生辅导计划一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。
通过两年的沟通，了解，深知该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有小部分学生的自制能力、接受能力较好。
近三成的孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。
因此成绩不够理想。
即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。
这个班级潜能生很多。
二、“潜能生”辅导工作目标1、认真落实“潜能生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使潜能生能成为合格生，增强潜能生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关潜能生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向潜能生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于潜能生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。
5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证潜能生学有所获。
四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。
三年级潜能生转化工作计划
三年级下期113班潜能生转化工作计划一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好潜能生的转化工作。
二、工作目标1、力争潜能生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、我班潜能生情况分析我班潜能生有张豪、胡志臻、胡文丹、何钦等。
潜能生的特点主要表现为：1、自卑感强。
潜能生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
如班上的毛晖雄等同学。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，潜能生的言行。
侯秉江宋德龙认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
这些同学的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童。
事实上，潜能生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个潜能生的转化工作。
四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（１）对潜能生要求要适度。
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三年级潜能生情况分析
我班潜能生主要突出的是两人，这两人中一人是反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
另一人是不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑。
代秋萍，女，2003年5月出生。
她出生在一个比较特殊的家庭中，母亲经常会精神失常，父亲为维持生计，经常在外打工，代秋萍从小就和母亲在一起，因此变得胆小不爱说话，不与老师同学交流。
学习成绩一直提不起来。
郭涛，男，2003年7月出生。
郭涛一直以来都是班上的留守儿童，父母长时间在外地跑车，他和爷爷奶奶生活在一起。
他常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑。
潜能生转化具体工作：
1、发现闪光点,创造成功的机会，对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
2、培养学习习惯，教给学习方法，潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。
3、认真做好补差工作，由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。
4、持之以恒，巩固习惯，潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。